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師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文（通用46篇）
在生活、工作和學(xué)習中，大家應該都對好文很熟悉吧？隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )文化的發(fā)展，好文的概念已經(jīng)不限定于某種文體，或某類(lèi)內容。你知道寫(xiě)好文的精髓是什么嗎？下面是小編幫大家整理的師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇1
全句：師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人
博主：“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)”到底進(jìn)的是什么門(mén)？
中國人有句古話(huà)，叫做“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，很多人都覺(jué)得這主要是談學(xué)術(shù)修行，由師傅指導你正確的修行方法，最后還得靠自己用功學(xué)習。這樣的解釋實(shí)在是太天真了啊，下面我就來(lái)揭露一下這其中的潛規則。
其實(shí)，中國的師傅大都是墨守成規的，他們只是跟著(zhù)自己的老師依葫蘆畫(huà)瓢，根本解釋不清其中的道理，又怎么能談得上方法層次上的指導呢？他們教自己的學(xué)生也跟著(zhù)模仿。好在大多數學(xué)生并不奢望有所創(chuàng )見(jiàn)，只想滿(mǎn)師后混口飯吃，因此也就稀里糊涂的學(xué)了下來(lái)。對于少數有天分的學(xué)生，老師基本上沒(méi)起到什么作用，有時(shí)甚至還有誤人子弟的嫌疑，可既然有“修行靠個(gè)人”的說(shuō)法，也就不好再向老師苛求什么了。
對于有天分的中國學(xué)生，那些老師根本就不重要嗎？這要先從學(xué)術(shù)成就的社會(huì )文化因素談起。二十世紀下半葉科學(xué)哲學(xué)討論的一個(gè)重大課題，就是社會(huì )文化因素在科學(xué)發(fā)展中的`作用，比如說(shuō)一種新理論代替舊理論，并不就是新理論在理論上更加優(yōu)越，而是信奉新理論的科學(xué)家在學(xué)術(shù)圈中占了上風(fēng)，即使不是在故意打壓，舊理論的捍衛者也會(huì )因為自然老死而被年輕一代所代替�？芍辽購谋砻嫔峡�，這樣的社會(huì )文化因素是曾經(jīng)被普遍忽視的。文明國家的學(xué)者忽視它們，是因為已經(jīng)把它作為背景舞臺，只有發(fā)現情況很奇怪時(shí)才會(huì )想到下來(lái)檢查一下�？芍袊鴮W(xué)者卻似乎根本看不到社會(huì )因素，他們只會(huì )重復說(shuō)“是金子總會(huì )發(fā)光的”，一些人是因為太愚鈍，真的相信了這樣的鬼話(huà)；另一些人則是太聰明了， 他們希望能用鬼話(huà)來(lái)欺騙外人，而把利益留給自己的孩子。
這樣看來(lái)，中國師傅對于弟子的作用，與其說(shuō)是在學(xué)術(shù)修行本身，倒不如說(shuō)是帶弟子進(jìn)入學(xué)術(shù)圈，取得相應的學(xué)術(shù)地位。中國的學(xué)術(shù)環(huán)境太封閉，似乎非得要有個(gè)又紅又專(zhuān)師傅打通關(guān)系，才能夠在學(xué)術(shù)圈中順利發(fā)展�？涩F實(shí)往往并不如意，若是師傅不幸早死十年，你的學(xué)術(shù)生涯便會(huì )大打折扣。盡管你的師傅位居高位，卻只愿意提拔一些會(huì )討巧聽(tīng)話(huà)的庸人。在這家長(cháng)制的作風(fēng)下，提拔弟子似乎成了師傅的家事，其他教授是不方便過(guò)問(wèn)的，可若是你因為不滿(mǎn)而有所不敬，就好像是褻瀆了某個(gè)神靈，教授們便會(huì )打破家庭的界限群起攻之。若是你的師傅很有學(xué)術(shù)修養，很可能自身就會(huì )受到排擠，反倒是生出了幾分逆來(lái)順受的奴婢氣。他非要好心的用自己的庸人邏輯來(lái)教導你，你倒是接受呢還是拒絕��？
在文明國家的學(xué)術(shù)圈中，根本沒(méi)有太多的門(mén)戶(hù)之見(jiàn)，每個(gè)學(xué)者都能夠發(fā)揮出推薦人才的作用，也就用不著(zhù)專(zhuān)門(mén)的導師推薦了。若是上帝空降一個(gè)天才下來(lái)，每個(gè)學(xué)者都自覺(jué)往上推一把，很快就能夠得到相稱(chēng)的學(xué)術(shù)地位；可若是不幸空降在中國，就仿佛是掉進(jìn)了沙漠里，若是沒(méi)有其他外力沖擊一下，也就只能乖乖的沉沒(méi)下去了。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇2
三年級時(shí)，我參加過(guò)學(xué)校組織的一次游泳培訓。當時(shí)，自我感覺(jué)游得不錯�，F在，過(guò)了幾年了，我早已忘得一干二凈了。今年，媽媽讓我和她同事的女兒一起學(xué)。雖然已經(jīng)學(xué)過(guò)，但三腳貓的功夫，讓我還是對這次學(xué)習旅程感到十分緊張。
早晨7點(diǎn)，我來(lái)到游泳池邊，我用腳沾了點(diǎn)水，天呀！那一定是雪山融化了形成的！我怕極了，但沒(méi)辦法，只能硬著(zhù)頭皮下水。在水里，我原地站著(zhù)，始終不動(dòng)，牙齒開(kāi)始上下打架，“咯咯”響得不得了。媽媽說(shuō)：“看看你的嘴都發(fā)白了，冷了吧？”我用力地點(diǎn)了點(diǎn)頭，“那還不快多走走，運功運動(dòng)呀！”媽媽著(zhù)急地對我說(shuō)。我運動(dòng)了起來(lái)。突然腳一滑，一下子摔入水中�！皣W”我喝了一大口水，也嗆了酸鼻子�？磥�(lái)，我的技藝已經(jīng)退化了。
開(kāi)始上課了，我認真聽(tīng)著(zhù)教練的'話(huà)。教練要我們做的基本動(dòng)作，我都是第一個(gè)去嘗試，也是第一二個(gè)學(xué)會(huì )，第一個(gè)做得標準的人。我想，一定是我的游泳細胞常年不用老化了，經(jīng)教練點(diǎn)撥就好了，老師的引領(lǐng)作用真了不起。
教練說(shuō)，再多練習，下節課我就能有所成就了。聽(tīng)了教練的話(huà)，我信心百倍，在他的生生教導下，游向前方。師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠自身��！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇3
教學(xué)策略研討會(huì )上，武瓊老師講《紀昌學(xué)射》。她幾乎不帶孩子們分析課文，而是充分地信任孩子們，讓他們自己提出問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，分析課文。但當孩子們重要的地方?jīng)]有讀透，沒(méi)有想明白時(shí)，她會(huì )不露痕跡地指導大家再分析。
孩子們找到了紀昌練眼力的兩件事：注視飛梭和盯虱子。但他們沒(méi)去想，為什么注視飛梭而不是別的？為什么盯虱子而不是別的？別說(shuō)孩子們了，坐在后排聽(tīng)課的我們也沒(méi)想到這個(gè)問(wèn)題。經(jīng)過(guò)武老師一提醒，孩子們才意識到，注視飛梭就是為了能面對移動(dòng)目標時(shí)看得穩；而盯虱子，就能把小的`東西看大，就能看得準。這些都是學(xué)射箭的基本功。
原以為這個(gè)問(wèn)題解決了就到此為止了，誰(shuí)知武老師并沒(méi)有就此停止，她再次追問(wèn)：“誰(shuí)讓紀昌注視飛梭、盯虱子的？”
孩子們的第一反應：“當然是他的老師飛衛了�！�
武老師讓孩子再看書(shū)，“飛衛老師是這樣說(shuō)的嗎？”
孩子們才看到：“飛衛老師只是說(shuō)：眼睛要牢牢地盯住一個(gè)目標，不能眨一眨！還說(shuō)：練得能夠把極小的東西，看成一件很大東西。沒(méi)有告訴他用什么練習�！�
武老師：“那到底誰(shuí)讓他躺在織布機下看梭子，也不怕砸到自己；誰(shuí)讓他吊起來(lái)虱子看的呀？”
孩子們：“是他自己吧�！�
武老師：“這讓我想起一句話(huà)，師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人。正因為紀昌選擇了這樣做，并且堅持這樣做，他才能成為一名百發(fā)百中的射箭能手。學(xué)習就是這樣的，老師只是指導，你要自己主動(dòng)地做事情。就像今天學(xué)習這篇課文一樣，老師只是告訴你：看題目知大意，自己對著(zhù)大意再提出想知道的問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題讀書(shū)找答案，你就是在學(xué)習了�！�
老師不替代，只是鼓勵、激勵、喚醒孩子，思維激活，主動(dòng)參與，這就是自主學(xué)習。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇4
這一個(gè)星期對我們來(lái)說(shuō)是快樂(lè )的，因為語(yǔ)文老師不在，我們自學(xué)。同樣也是“煙火彌漫”的，因為自學(xué)使我明白了如戰場(chǎng)般的學(xué)習及縱橫戰場(chǎng)的不易，也明白了自學(xué)方法對學(xué)習成果的改變。
俗話(huà)說(shuō)：“態(tài)度決定一切�！痹谖业难壑�，自學(xué)課也是這樣，由于沒(méi)有了老師的指導與同學(xué)的發(fā)言，一切都要自己進(jìn)行，所以一個(gè)好的態(tài)度時(shí)尤為重要的。但要是真做起來(lái)，仍然要花費很多時(shí)間，這使我發(fā)起了愁�？墒强纯赐瑢W(xué)們，個(gè)個(gè)都在努力，我怎么能把這節課當做自由的天堂，放松的空間，去做一個(gè)“兩面派”呢？古人云：“逆水行舟，不進(jìn)則退�！敝v的可能就是這個(gè)道理吧！“戰場(chǎng)”上，處處彌漫著(zhù)“煙火”，每一個(gè)同學(xué)仿佛都在與我進(jìn)行著(zhù)無(wú)形的戰斗，都想在這短短一周的時(shí)間里，展現自己學(xué)習的成果。比紀律，比認真，爭時(shí)間，爭效率，快得使人喘不過(guò)氣來(lái)。
其實(shí)自學(xué)也不是死板地寫(xiě)、背，而是要講究方法的。例如：通過(guò)查閱參考材料可以加深對文章內容與文章中心的理解；通過(guò)樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念可以提高效率等。諸多方法可令自學(xué)事半功倍，如不講究自學(xué)的方法，很有可能事倍功半，甚至事倍功無(wú)。所以有一個(gè)好的學(xué)習的方法是很重要的`。
在茫茫的人生道路中，難道失去了指路人的指引，我們就一定失去了方向了嗎？答案是否定的，因為雖然沒(méi)有了指路人的指引，但屬于我們自己的指南針仍緊緊握在我們自己的手中。師父領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇5
說(shuō)來(lái)也真是好笑，直到今天——2016年3月16日，我才真正懂得了該如何握筆寫(xiě)字的正確方式。迄今為止，我已經(jīng)32周歲了！
假如，我不是因為選擇去參加教師招聘考試而強迫自己去練字的話(huà)，可能這一輩子都不知道該怎樣去正確的握筆寫(xiě)字。尤其是生活在這樣一個(gè)多數場(chǎng)合以電腦打字而代替寫(xiě)字的時(shí)代里。
可能，有人會(huì )問(wèn)我：“難道你不會(huì )寫(xiě)字嗎？”“難道上學(xué)的時(shí)候，你的老師沒(méi)有教你該怎樣握筆寫(xiě)字嗎？”我覺(jué)得，也只能這樣回答：“我會(huì )寫(xiě)字，可是沒(méi)有學(xué)好！”因為，畢竟在很多同齡人中，有很多人字寫(xiě)的不錯，握筆也很正確，特別是有那樣一句話(huà)，“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”等候著(zhù)我，所以，我毫無(wú)辯解的余地！
只是，我記得當年我的小學(xué)老師在教育我同桌的時(shí)候，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)那樣一句話(huà)，直到今天還時(shí)�；仨懺谖业亩�，“你的字寫(xiě)的太歪了，你可以在寫(xiě)字的時(shí)候把本子斜著(zhù)點(diǎn)，這樣就正了！”當時(shí)，還順便表?yè)P了一下我的握筆方式和工整的作業(yè)。此時(shí)，被夸獎過(guò)的我自然是滿(mǎn)心歡喜了，于是就牢牢記住了這句話(huà)。那時(shí)候的我一直都是班長(cháng)，學(xué)習成績(jì)也很優(yōu)秀，自然在寫(xiě)字方面也很用功，幾乎每次作業(yè)都能得“優(yōu)”，甚至，多次老師拿我的本子給同學(xué)們當做榜樣！直到今天，高度近視的我，依然是歪著(zhù)身子在傾斜的本子上寫(xiě)字，筆桿也依然是卡在虎口之上。中指由于寫(xiě)字過(guò)多而變形似乎并不讓我感覺(jué)到有任何損失，因為我一直覺(jué)得那是勤學(xué)苦練的象征！
直到大學(xué)，我的'字并不是很好看，雖然很多人也曾嘲笑過(guò)我的字還停留在小學(xué)階段，但是，我并沒(méi)有去怪我的老師，只怪自己沒(méi)有去練得一筆好字。特別是到了參加工作之后，寫(xiě)字的機會(huì )就更好了，更多的時(shí)候是使用電腦辦公，加上，我也不需要憑寫(xiě)字賺錢(qián)，就更加的沒(méi)有去在意字的好壞以及握筆方式的正確與否。也許是造化弄人，從未想過(guò)要去從事教師工作的我，恰恰就愛(ài)上了教師這個(gè)行業(yè)，并且成就的欲望又是如此之強。而我恰恰最擅長(cháng)的就是語(yǔ)文學(xué)科，自熱寫(xiě)好字就成了必修之課了。所以，練字就變成了正事兒！
就在昨天，不知道怎么就想到了要上網(wǎng)查一下“握筆”的方式，結果，讓我大吃一驚！原來(lái)，這么多年來(lái)，我居然連握筆都不會(huì )。特別是，看到錯誤的握筆方式將會(huì )給學(xué)生帶來(lái)多么嚴重的后果時(shí)，頓時(shí)，一身冷汗！
此時(shí)，我的小學(xué)老師教導我同桌的那句話(huà)，再次回響在我的耳畔，可是，我又能怎樣，是恨還是寬��？又或許是怪自己太過(guò)愚鈍，沒(méi)有好好修行？
我想，接下來(lái)唯一能做的就是：假如，有一天我真的成為了一名教師，定要為事事求真，方可施教！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇6
我剛學(xué)鋼琴的前四年都很糊涂，不知道該怎么彈。
我彈曲子時(shí)都沒(méi)感覺(jué)，一點(diǎn)情感都沒(méi)有，很死板。老師不知說(shuō)了多少次，彈琴時(shí)要有感情，身體要微微搖晃，可我就是不會(huì )，彈起來(lái)非常生硬，好像機器人彈琴一樣，身體永遠都直直地立著(zhù)，跟塊木頭似的。老師怎么教都教不起來(lái)，因為這要心里真正找到感覺(jué)了，才能表現出來(lái)的，可是她還是沒(méi)有放棄對我的指導。
有一次老師特意找了一首好聽(tīng)的曲子給我彈，希望我能變得有感情。我聽(tīng)老師彈了一次，感覺(jué)特別好聽(tīng)。我在家里就很認真地練，期望能彈得好一些。結果我被這首曲子那美妙的.旋律、意境吸引住了，我做夢(mèng)也不會(huì )想到有這么好聽(tīng)的曲子，彈著(zhù)彈著(zhù)，身體竟不由自主地搖晃起來(lái)！很有感覺(jué)，整個(gè)身心都沉浸在這美妙的樂(lè )聲中了，我把心中所有的煩惱都忘得一干二凈，心中只有這首曲子，我陶醉在這美妙的音樂(lè )聲中……
到老師那里學(xué)琴時(shí)，也找到了類(lèi)似在家時(shí)的感覺(jué)，深情演奏，不知不覺(jué)中就沉浸在樂(lè )聲中，我的動(dòng)作和呼吸隨著(zhù)音樂(lè )的旋律，時(shí)而疾速，時(shí)而沉緩；我的情感隨著(zhù)音樂(lè )而起伏，時(shí)而歡快，時(shí)而憂(yōu)愁，有時(shí)甚至有點(diǎn)淡淡的悲傷，我終于體會(huì )到作曲者的情感，與他進(jìn)行了美妙的心靈交流！這時(shí)老師眼睛一亮，說(shuō)：“啊，你找到感覺(jué)了，就是這樣，就這樣彈，很好！”
這時(shí)，我終于有觸摸到“音樂(lè )之門(mén)”的感覺(jué)了，這感覺(jué)真奇妙，仿佛進(jìn)入到由一個(gè)個(gè)音符構成的作曲者情感世界。真是“山重水復疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！笨雌饋�(lái)這個(gè)入門(mén)很簡(jiǎn)單，可是也是很不容易的。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇7
一中的史老師有一個(gè)作文班，因媽媽想讓我的作文進(jìn)步，所以才辦的，與此同時(shí)，媽媽又找來(lái)了幾個(gè)人學(xué)寫(xiě)作文。
媽媽共招了六個(gè)人參加了這個(gè)作文班，有張倩語(yǔ)、柴嘉賓、袁博、李琦、孫悅、我。由于孫悅和李琦剛學(xué)兩天就不學(xué)了，所以，現在的作文半只剩下了四個(gè)人。我們都是中年級的學(xué)生，所以，我們成為朋友很容易。
寫(xiě)作入門(mén)班在一種的女舍樓內，樓前有各種各樣的花，有美人蕉、繡球花……讓人目不暇接。
我們的老師50多歲，長(cháng)著(zhù)黑里帶白的、蓬亂的卷發(fā)。耳朵稍大，但眼鏡片小，它長(cháng)著(zhù)絡(luò )腮胡子，高鼻梁，可真像是個(gè)老頑童。
老師的愛(ài)好又很多，拉琴、畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)作、剪紙、收藏都是他的最?lèi)?ài)。
他的寫(xiě)作水平在大城子鎮是數一數二，他從開(kāi)始工作，幾乎每天都要寫(xiě)一篇文章，日積月累，寫(xiě)的作文整整21本。這是，我才明白，老師的作文水平是從這二十一本作文中得到的.呀！怪不得寫(xiě)得那么好。
老師的教學(xué)方法主要有三個(gè)字：“觀(guān)、講、評�！毕日f(shuō)說(shuō)這“觀(guān)”字吧：寫(xiě)作文之前，老師先讓我們看好一種東西的形狀、顏色，再聞好它的味道，就可以說(shuō)這個(gè)“講”字了：我們寫(xiě)作文，老師在前面講應該怎么寫(xiě)這種東西，不是還在黑板上寫(xiě)幾個(gè)恰當的詞讓我們用。寫(xiě)完后，“評”字也就上場(chǎng)了：史老師的評法和別的老師不一樣，別的老師都是不讀出聲來(lái)，自己默默地評，而老師卻把作文度的聲音很大，讓大家一起評，共同找一篇作文的缺點(diǎn)。
從開(kāi)班到現在，我們一共寫(xiě)的五篇文章，分別是第一次上作文班，芙蓉樹(shù)，美人蕉，繡球花和我進(jìn)步了。如班以來(lái)，我們都有了不同程度的進(jìn)步。
你喜歡這個(gè)作文班嗎？要是喜歡的話(huà)，有空也來(lái)看看。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇8
可能是因為遺傳吧，我在幼兒園里一開(kāi)始就用左手畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字。
身為老師的媽媽?zhuān)鯐?huì )允許我用左手寫(xiě)字呢？即使我寫(xiě)得多么漂亮，她還是嚴厲地要求我改正。如果讓媽媽看見(jiàn)我用左手寫(xiě)字，哪怕只是一個(gè)筆畫(huà)，都要被打手。
被逼無(wú)奈的我只好用右手寫(xiě)字，這別提有多別扭了！用左手寫(xiě)的字端正、漂亮，但右手寫(xiě)的字卻歪歪扭扭，像大師畫(huà)的抽象畫(huà)一樣，要有多難看就有多難看。盡管如此，媽媽還是讓我堅持用右手寫(xiě)。
在一年級時(shí)，班主任彭老師教了我一些寫(xiě)字的技巧，那時(shí)的我上進(jìn)、好學(xué)、要強，一直努力地學(xué)習著(zhù)，休息的時(shí)間也不放過(guò)。雖然還是不如別的同學(xué)，但我仍然竭盡全力去做好這件事。漸漸的，通過(guò)我堅持不懈的努力，字一次比一次寫(xiě)得好看。那時(shí)，我用右手寫(xiě)字已經(jīng)不再別扭，輕而易舉就能寫(xiě)出漂亮方正的漢字，還被評上了班級“小小書(shū)法家”的稱(chēng)號，媽媽知道這件事后也為我感到驕傲。
現在，我用右手寫(xiě)字一點(diǎn)也不難了，反而用左手寫(xiě)字有點(diǎn)不適。練鋼筆對我來(lái)說(shuō)也成了小菜一碟，頓筆、筆鋒，我從來(lái)不敢疏忽，我寫(xiě)的字越來(lái)越好看，越來(lái)越順溜。在硬筆書(shū)法比賽中，我的那一手好字吸引了評審的`注意，還獲了獎，這跟我的努力是分不開(kāi)的。我更加用心地練字，還特地買(mǎi)了一本字帖，每天寫(xiě)一頁(yè)，字寫(xiě)得越來(lái)越老練。
從左手寫(xiě)字換為右手寫(xiě)字，這個(gè)過(guò)程雖然很艱難，但我學(xué)會(huì )了迎難而上和堅持，獲得了更多的夸贊與榮譽(yù)。在作業(yè)多時(shí)，我總會(huì )幻想：如果現在左手還能寫(xiě)出一手好字，就可以左右開(kāi)弓，那該多爽��！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇9
云淡風(fēng)輕的午后，糖果紙在絢麗的畫(huà)框里泛著(zhù)微甜，破繭的記憶在心底攀爬，蹣跚地回到我初學(xué)舞蹈的那段歲月。
還記得我八歲那年第一次走進(jìn)舞蹈教室時(shí)，就驚異于它的寬敞明亮。舞蹈老師在第一次課上時(shí)對我們說(shuō)：“舞蹈要找到門(mén)路，才能學(xué)成�！蹦菚r(shí)年幼的我，只是記住了老師說(shuō)的話(huà)，卻不能理解老師的話(huà)的內涵。
幾堂課后，我們學(xué)習了一些基本的訓練。老師發(fā)給每個(gè)人一個(gè)道具，然后教同學(xué)們手拿道具做幾個(gè)連貫的動(dòng)作，其中有一個(gè)是旋轉跳躍，老師先示范了一遍，然后讓同學(xué)們自己練習一下，一個(gè)個(gè)展示。前幾個(gè)同學(xué)都做的很成功，輪到我做時(shí)，我做了好幾遍都沒(méi)有領(lǐng)會(huì )到要領(lǐng)，尤其是旋轉時(shí)，身體總是略顯僵硬。老師搖了搖頭，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“別著(zhù)急，慢慢來(lái)。跳舞關(guān)鍵在柔，不僅僅要有柔韌性，還要有思想與身體的配合�；丶业穆飞衔乙恢痹诜磸退伎祭蠋煹脑�(huà)，跳舞想要入門(mén)就要每個(gè)動(dòng)作都做得柔，可是怎么才能做到呢？我坐在公園的長(cháng)椅上看著(zhù)樹(shù)葉發(fā)呆，微風(fēng)拂面，一片落葉旋轉地落下，好像一只降臨人間的小精靈展示著(zhù)自己的舞姿，正落在我的眼前。
我微怔，電光火石之間突然明白了老師話(huà)的含義。我回憶著(zhù)樹(shù)葉在空中打旋的樣子，又練習了一遍，看著(zhù)自己水中的倒影，我覺(jué)得自己做到了。
再去上課時(shí)，我跳給老師看，老師眼里閃過(guò)一絲驚喜，點(diǎn)了點(diǎn)頭，滿(mǎn)意地笑了，說(shuō)得：“好！你這才算是入門(mén)了�！�
當我幾年后站在舞臺上翩翩起舞時(shí)，聚光燈會(huì )聚在我身上那一刻，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。我知道自己取得了夢(mèng)寐以求的成績(jì)。而若非當年成功地入門(mén)，加上后來(lái)的努力，哪來(lái)今天的'輝煌？
掬一捧微風(fēng)的軟，剪一縷陽(yáng)光的暖，穿過(guò)紛至沓來(lái)的年華，我跟隨著(zhù)心靈的指引，走入了舞蹈的大門(mén)，也走入了成長(cháng)的大門(mén)。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇10
我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，從幼兒園中班起，母親就給我報了畫(huà)畫(huà)班。
最初，我只是跟著(zhù)老師去畫(huà)，常常會(huì )把有的地方畫(huà)不好或畫(huà)壞了，都得請老師幫忙修改。大家學(xué)的是色彩涂鴉，當然是初級班了。那時(shí)，大家用鉛筆打底稿，畫(huà)好一個(gè)歪歪扭扭的作品——不對，那時(shí)還稱(chēng)不上是作品，應該說(shuō)是草稿！然后再用勾線(xiàn)筆去勾線(xiàn)，最后才去涂色。
之后，我日漸畫(huà)得成熟了一些，就學(xué)起了兒童畫(huà)。學(xué)兒童畫(huà)時(shí)，我已經(jīng)小學(xué)一年級了。兒童畫(huà)比涂鴉要難一些，有肯定的需要，需要線(xiàn)條要一筆到位，不能畫(huà)得歪歪扭扭。我學(xué)了好久才把基礎學(xué)好、練熟。
差不多學(xué)了兩年左右吧，我在畫(huà)畫(huà)的路上又進(jìn)了一階！我開(kāi)始學(xué)起色彩寫(xiě)生了。那時(shí)我只有小學(xué)三年級，大家畫(huà)的東西都非常難，不像以前那樣，隨便一畫(huà)就搞定，也不像兒童畫(huà)那樣簡(jiǎn)略，困難程度是高了一個(gè)級別的。寫(xiě)生就要把細則給畫(huà)出來(lái)，不然又有哪些意思呢？我學(xué)了一段時(shí)間，畫(huà)得愈加好，所畫(huà)的幾乎可以與實(shí)物相媲美了！我感覺(jué)這個(gè)寫(xiě)生我已經(jīng)入門(mén)了。老師給了我一些建議：畫(huà)畫(huà)的.時(shí)候心要靜，不可以東想西想，要全神貫注！
色彩寫(xiě)生畫(huà)到四上就停了，四下開(kāi)始，我學(xué)起了素描，素描也要打基礎，先從線(xiàn)條到單個(gè)幾何，再從單個(gè)幾何到多個(gè)多面幾何。素描訓練多了，我畫(huà)的畫(huà)也愈加逼真。雖然說(shuō)還需要老師的幫忙，但是與剛剛學(xué)素描的時(shí)候比起來(lái)，我還是進(jìn)步了不少，也學(xué)會(huì )了秘訣。
過(guò)了非常長(cháng)一段時(shí)間，我才感覺(jué)到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，畫(huà)畫(huà)是我自愿去學(xué)的，從來(lái)不會(huì )到會(huì )，從會(huì )到畫(huà)得好……每畫(huà)一幅畫(huà)，只須是認真去對待，那樣，肯定是樂(lè )在其中的。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇11
姥爺說(shuō)要教我騎自行車(chē)。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，在樓下的花園里，姥爺推來(lái)一輛自行車(chē)。我一見(jiàn)到便迫不及待地爬上去，本以為雙腳還可以像平常一樣穩穩地站在地上，結果一坐上去就發(fā)現雙腳懸在空中了，我雙手緊緊抓著(zhù)車(chē)把，想讓車(chē)子維持平衡，但是車(chē)子還是東一晃，西一歪，差點(diǎn)摔到旁邊的草叢里。我慌了，使出吃奶的力氣，狠狠地把車(chē)頭向右一扳，腳踩到了地面，這才放下心來(lái)�；仡^看看姥爺，“你來(lái)扶我一下吧！”有姥爺扶著(zhù)車(chē)把，我才敢重新上車(chē)，然后慢慢轉動(dòng)踏板，試著(zhù)讓車(chē)動(dòng)起來(lái)。我的手一直在抖，手心全是汗，緊張地凝視地面，只須微微向旁邊傾斜，便大叫：“停停停！”用一只腳踩著(zhù)地，抹把汗再繼續騎。姥爺見(jiàn)了，笑著(zhù)說(shuō)：“不要看地上，抬起頭，看前面�！蔽艺罩�(zhù)他的話(huà)做了，果然渾身輕松了很多。
忽然，我感到速度比剛才快了很多，有點(diǎn)輕飄飄的，仿佛要飛起來(lái)了。這個(gè)時(shí)候姥爺也累了，說(shuō)：“你自己騎會(huì )兒，我休息一下�！蔽矣珠_(kāi)始慌了，眼看要栽進(jìn)草叢，使勁扳住把手，往邊上一靠，踩住地，才松口氣。咦！找不到那種飛的感覺(jué)了�！翱靵�(lái)扶我吶！”我尷尬地在那邊大叫。姥爺聽(tīng)了立刻跑過(guò)來(lái)，手一搭住我的.車(chē)，我又找到騎車(chē)的感覺(jué)了，可是不出一會(huì )兒，他又偷偷放手了。就如此，一扶一放的，起初，我有的害怕，日漸的，也習慣了。最后，不需要姥爺扶著(zhù)，自己也可以騎出一段路了。這個(gè)時(shí)候候，一看天色，時(shí)間不早了，便散了。
幾天后，我都可以騎著(zhù)自行車(chē)繞著(zhù)花園跑了�？磥�(lái)騎車(chē)也是熟能生巧，但也不能離開(kāi)平衡的方法：譬如老盯著(zhù)車(chē)頭會(huì )摔倒，還有車(chē)要有速度才能維持平衡。水滴石穿，只須日積月累地訓練，功到自然成了！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇12
我從小就喜歡畫(huà)畫(huà)，從幼兒園中班起，媽媽就給我報了畫(huà)畫(huà)班。
剛開(kāi)始，我只是跟著(zhù)老師去畫(huà)，常常會(huì )把有些地方畫(huà)不好或畫(huà)壞了，都得請老師幫忙修改。我們學(xué)的是色彩涂鴉，當然是初級班了。那時(shí)，我們用鉛筆打底稿，畫(huà)好一個(gè)歪歪扭扭的作品——不對，那時(shí)還稱(chēng)不上是作品，應該說(shuō)是草稿！然后再用勾線(xiàn)筆去勾線(xiàn)，最后才去涂色。
之后，我漸漸畫(huà)得成熟了一些，就學(xué)起了兒童畫(huà)。學(xué)兒童畫(huà)時(shí)，我已經(jīng)一年級了。兒童畫(huà)比涂鴉要難一些，有一定的要求，要求線(xiàn)條要一筆到位，不可以畫(huà)得歪歪扭扭。我學(xué)了好久才把基礎學(xué)好、練熟。
差不多學(xué)了兩年左右吧，我在畫(huà)畫(huà)的路上又進(jìn)了一階！我開(kāi)始學(xué)起色彩寫(xiě)生了。那時(shí)我只有三年級，我們畫(huà)的東西都很難，不像以前那樣，隨便一畫(huà)就搞定，也不像兒童畫(huà)那樣簡(jiǎn)略，難度是高了一個(gè)級別的。寫(xiě)生就要把細節給畫(huà)出來(lái)，不然又有什么意思呢？我學(xué)了一段時(shí)間，畫(huà)得越來(lái)越好，所畫(huà)的幾乎可以與實(shí)物相媲美了！我覺(jué)得這個(gè)寫(xiě)生我已經(jīng)入門(mén)了。老師給了我一些建議：畫(huà)畫(huà)的時(shí)候心要靜，不能東想西想，要全神貫注！
色彩寫(xiě)生畫(huà)到四上就停了，四下開(kāi)始，我學(xué)起了素描，素描也要打基礎，先從線(xiàn)條到單個(gè)幾何，再從單個(gè)幾何到多個(gè)多面幾何。素描練習多了，我畫(huà)的畫(huà)也越來(lái)越逼真。雖然說(shuō)還需要老師的幫助，但是與剛剛學(xué)素描的`時(shí)候比起來(lái)，我還是進(jìn)步了不少，也掌握了訣竅。
過(guò)了很長(cháng)一段時(shí)間，我才感覺(jué)到畫(huà)畫(huà)的樂(lè )趣，畫(huà)畫(huà)是我自愿去學(xué)的，從不會(huì )到會(huì )，從會(huì )到畫(huà)得好……每畫(huà)一幅畫(huà)，只要是認真去對待，那么，一定是樂(lè )在其中的。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇13
在我中班的時(shí)候，媽媽給我報了一門(mén)可怕的學(xué)習班，那就是街舞。
那時(shí)候我還小，一上街舞課就害怕，因為老師要求非常嚴格，只要偷一點(diǎn)點(diǎn)懶，就要罰100個(gè)俯臥撐。因為我的動(dòng)作不標準，我經(jīng)常被罵，所以我一到下課就會(huì )立馬跑出教室，去吹吹風(fēng)，感覺(jué)那個(gè)教室實(shí)在太可怕了！
有一次，我被老師罵得非常慘，課間我就逃課走了，心想：這門(mén)學(xué)習真的可怕�；氐搅思�，也沒(méi)敢和爸爸媽媽說(shuō)這件事情。
直到有一次街舞表演我看到了那些跳舞跳得厲害的同學(xué)，我一下子想通了，因為那些街舞高手肯定也是像我這樣走過(guò)來(lái)的，他們跳得好也一定是經(jīng)過(guò)刻苦訓練的，所以我也下定決心好好練習街舞。
我不再逃課了，我會(huì )忍住眼淚不讓它流下來(lái)；我不再偷懶了，我會(huì )盡力做好每一個(gè)動(dòng)作，不再出錯。果然，我按照這樣的方法摸索著(zhù)，沒(méi)過(guò)多久就感覺(jué)自己進(jìn)入了軌道，對街舞沒(méi)有那么討厭了，感覺(jué)跳街舞是一種樂(lè )趣。我會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )慢慢找感覺(jué)，看著(zhù)鏡子里的我，好像所有煩惱壓力都沒(méi)了，非常輕松。老師也變得和藹了，不像以前那么可怕。我感覺(jué)放松了許多。
帶著(zhù)興趣按照這個(gè)方法快樂(lè )的練習街舞，如今我和我的伙伴已是舞蹈班里比較出色的學(xué)員了，老師還經(jīng)常組織我們去街頭跳舞，和街舞發(fā)燒友們一起交流，pk，去參加街舞大賽，我們的'七人小組還獲得了大獎。
街舞入門(mén)前讓我體驗到的都是苦，入門(mén)后卻讓我嘗到了它的甜，現在它已經(jīng)是我生活的一部分，無(wú)論心情好壞，隨著(zhù)動(dòng)感的音樂(lè )跳上一段，都會(huì )讓人快樂(lè )起來(lái)。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇14
外公說(shuō)要教我騎自行車(chē)。
那是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，在樓下的花園里，外公推來(lái)一輛自行車(chē)。我一見(jiàn)到便迫不及待地爬上去，本以為雙腳還可以像往常一樣穩穩地站在地上，結果一坐上去就發(fā)現雙腳懸在空中了，我雙手緊緊抓著(zhù)車(chē)把，想讓車(chē)子保持平衡，但是車(chē)子還是東一晃，西一歪，差點(diǎn)摔到一旁的草叢里。我慌了，使出吃奶的力氣，狠狠地把車(chē)頭向右一扳，腳踩到了地面，這才放下心來(lái)�；仡^看看外公，“你來(lái)扶我一下吧！”有外公扶著(zhù)車(chē)把，我才敢重新上車(chē)，然后慢慢轉動(dòng)踏板，試著(zhù)讓車(chē)動(dòng)起來(lái)。我的'手一直在抖，手心全是汗，緊張地凝視地面，只要微微向一旁?xún)A斜，便大叫：“停停停！”用一只腳踩著(zhù)地，抹把汗再繼續騎。外公見(jiàn)了，笑著(zhù)說(shuō)：“不要看地上，抬起頭，看前面�！蔽艺罩�(zhù)他的話(huà)做了，果然渾身輕松了許多。
突然，我感到速度比剛才快了許多，有點(diǎn)輕飄飄的，好像要飛起來(lái)了。這時(shí)外公也累了，說(shuō)：“你自己騎會(huì )兒，我休息一下�！蔽矣珠_(kāi)始慌了，眼看要栽進(jìn)草叢，使勁扳住把手，往邊上一靠，踩住地，才松口氣。咦！找不到那種飛的感覺(jué)了�！翱靵�(lái)扶我吶！”我尷尬地在那邊大叫。外公聽(tīng)了馬上跑過(guò)來(lái)，手一搭住我的車(chē)，我又找到騎車(chē)的感覺(jué)了，可是不出一會(huì )兒，他又偷偷放手了。就這樣，一扶一放的，起初，我有些害怕，漸漸的，也習慣了。最后，不用外公扶著(zhù)，自己也可以騎出一段路了。這時(shí)候，一看天色，時(shí)間不早了，便散了。
幾天后，我都可以騎著(zhù)自行車(chē)繞著(zhù)花園跑了�？磥�(lái)騎車(chē)也是熟能生巧，但也離不開(kāi)平衡的技巧：比如老盯著(zhù)車(chē)頭會(huì )摔倒，還有車(chē)要有速度才能保持平衡。水滴石穿，只要日積月累地練習，功到自然成了！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇15
我見(jiàn)過(guò)婷婷玉立的牡丹，也見(jiàn)過(guò)枝葉茂盛的米蘭，還見(jiàn)過(guò)一天變三色的芙蓉，但在我見(jiàn)過(guò)的花中，我最?lèi)?ài)的還是五角星花。
五角星花，顧名思義，當然長(cháng)得就像五角星了。五角星花有五個(gè)花瓣，它們都是連在一起的。是紅色的，花連著(zhù)尊片有3厘米長(cháng)�；ㄕ既种�，萼片占三分之二。五角星花有兩個(gè)品種，一種的葉子是深綠的，分成小片小片的，每一片的.葉子是掌形的。另一種的葉子是嫩綠色的，一根莖就是一片葉子，上面有許多小葉子，有2毫米那樣粗，2厘米那樣長(cháng)，是軟的，每隔半厘米就有一小片葉子。兩個(gè)品種的葉子不同，但開(kāi)的花都有五片花瓣，一根雌蕊，五根雄蕊。雄蕊分布在雌蕊周?chē)�，雌蕊很粗，像長(cháng)頸瓶一樣。聽(tīng)老師說(shuō)。雌蕊要靠雄蕊傳播的花粉才能結出種子來(lái)。
五角星花開(kāi)放的時(shí)間是清晨六點(diǎn)左右，下雨天不開(kāi)。它總是悄悄地、不知不覺(jué)地開(kāi)放。中午，太陽(yáng)再大，五角星花還是那樣精神，看來(lái)五角星花很喜歡太陽(yáng)。到了傍晚七點(diǎn)鐘左右，夕陽(yáng)收起它最后一道光線(xiàn)時(shí)，五角星花也就要調謝了。五角星花好像不愿凋謝，總是慢慢吞吞，似乎它還要觀(guān)看一下傍晚的景色。
五角星花要到十月左右才結種子，這和喇叭花結種時(shí)間差不多，就是小一些，像一個(gè)個(gè)的小逗號一樣，黑黝黝的。記得以前我玩“過(guò)家家”的時(shí)候，就用五角星花的種子當米煮飯。
五角星花沒(méi)有香味，我想，為什么花仙子不給五角星花香味呢？我將來(lái)一定要改良五角星花，使它散發(fā)出誘人的香味，使人們更喜愛(ài)五角星花。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇16
在我3歲半的時(shí)候，媽媽把我送進(jìn)了舞蹈興趣班。
剛進(jìn)班里，我什么基本功也不會(huì )，老師手把手地教我，我聽(tīng)著(zhù)老師的話(huà)，看看示范，倒也領(lǐng)悟了不少。上課了，老師讓大家趴在墻上劈橫叉，畢竟同學(xué)們也都只有三四歲，什么都不懂，學(xué)起來(lái)很艱難，也不一定能徹底明白那些專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，大家都糊里糊涂。老師只能再三做示范。
我們劈好叉，盡管不規范，還是等老師來(lái)壓我們。輪到我了，老師先把我的腿推到與墻平行，再坐到我的屁股上，痛得我哇哇亂叫，我甚至還流出了眼淚。當我趴在地上不想再做下一組動(dòng)作時(shí)，老師竟直接將我拖出來(lái)，命令我立刻去下豎叉，我忍著(zhù)淚水，從地上爬起，下了個(gè)不標準的豎叉，試圖騙過(guò)老師，但老師還是發(fā)現了，她嚴厲地訓斥我，一邊幫我糾正錯誤。
第一天的舞蹈課，眼淚汪汪。第二次、第三次舞蹈課，我都是傷心的。一個(gè)晚上，我又來(lái)到舞蹈里，有了上幾次課的經(jīng)驗，我也知道老師不是個(gè)好得罪的.人物。那天，我特意早去，開(kāi)了叉、腰，還十分求上進(jìn)地壓了胯，就為了得到老師的表?yè)P。果不其然，老師檢查橫豎叉時(shí)，我都完成得異常出色。老師頭一回表?yè)P了我，“你的叉下得不錯，那就說(shuō)明你已經(jīng)入了門(mén)，再接再厲哦！”我特別開(kāi)心，那一刻好心情仿佛飄上了天。后來(lái)才知道，原來(lái)壓胯有助于更好地下叉。
舞蹈入門(mén)不是件簡(jiǎn)單的事情，最起碼得三五節課，要苦練，沒(méi)有近路可走，待找到了感覺(jué)，自然也就入門(mén)了。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇17
1、借鑒習作：背誦是完全不可靠的方法，因此借鑒僅局限于：結構、論證手法、觀(guān)點(diǎn)和詞匯本身。
2、練習寫(xiě)作：這才是根本，有句老掉牙的話(huà)對于寫(xiě)作永遠是真理： 量變必然帶來(lái)質(zhì)變 。下面重點(diǎn)探討這一環(huán)節的執行：
如何練習：強烈推薦 槍手速成訓練法 。很簡(jiǎn)單，最好選用PP2光盤(pán)，選擇Timed Writing Assessment，然后把選擇任意一個(gè)測試，別管他的`題目，在下面寫(xiě)自己練習的那個(gè)作文，ISSUE對ISSUE，ARGUMENT對ARGUMENT，一次75分鐘連續練習兩篇，寫(xiě)完后，系統會(huì )讓你瀏覽自己的習作，用鼠標拖下自己的習作，先選擇一篇然后右擊鼠標，選擇 復制 ，然后回word文檔檢查拼寫(xiě)語(yǔ)法，然后回來(lái)點(diǎn)擊剛才的試題重新進(jìn)入選擇review,將另一篇也依法拖下來(lái)即可。如此訓練必然可以養成一身在規定時(shí)間內寫(xiě)作的過(guò)硬本領(lǐng)。為什么要用PP2，不用PP3呢?因為PP3中取消了單獨的作文計時(shí)測試，只有在計算機�？贾信cVerbal, Quantitative一起進(jìn)行，這樣必須在寫(xiě)好每篇作文收卷之前先復制好，然后中間退出粘貼，再進(jìn)入選擇Resume繼續下一篇，再在收卷之前復制粘貼，否則你必須將另外其后的兩個(gè)Verbal, Quantitative部分全搞定了才能看到自己習作的樣本，中間又不能退出這兩個(gè)部分，費時(shí)不必要，所以盡量用PP2保證 �？际綄�(xiě)作 ，實(shí)在不行，就委屈用PP3按上述步驟麻煩一下操作了!
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇18
GRE作文的表達性
1.ISSUE作文的表達性：表達就是要學(xué)會(huì )展開(kāi)，如何展開(kāi)論證是個(gè)復雜不定的問(wèn)題，所謂文無(wú)定法，說(shuō)的就是這個(gè)問(wèn)題，因而在這里完全靠的就是兩個(gè)字實(shí)力。我很抱歉的對大家提出這兩個(gè)不中用的字，但是作文的確并非我以前論述的`GRE閱讀那樣熟悉了套路就往上鉆，在前面的十字路口悠閑地逮他，這里我們要做的只有兩條來(lái)提高
掌握展開(kāi)表達的常見(jiàn)6種武器：例證，因果，對比，對照，定義，分類(lèi)。這里注意，對比說(shuō)的是找出不同點(diǎn)，對照是找共同點(diǎn)。掌握好這六種武器對于GRE的ISSUE論證也就足已。
熟讀背誦美國作家的這種論證題材的社科類(lèi)論文，潛移默化的接受美國西方式的論證思維。這里實(shí)在時(shí)間緊，強力推薦孫遠著(zhù)《GRE寫(xiě)作寶典》中末尾的寫(xiě)作工具箱，凡是黑體字部分，沒(méi)得商量，全背!這是最小量的負擔了，我還背過(guò)《西方哲學(xué)史》，《西方文明史》呢，但是背完后，你的作文再也不是從前的那種嬰兒式了，你一定不會(huì )后悔的。背，是免不了的!!!
2.ARGUMENT作文的表達性：掌握邏輯謬誤七宗罪
Implicit causal claim:假性因果，另有他因
False analogy：錯誤類(lèi)比
All things are equal:過(guò)去推將來(lái)，局部推廣域
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇19
書(shū)法似一座巍峨高山，若找到一條合適的路徑，并堅持走下去，方可達到豁然開(kāi)朗的境界，這條合適的路徑就是入門(mén)之法。因此學(xué)會(huì )入門(mén)是十分重要的。
人人都想要寫(xiě)一手漂亮的字，我也不例外�？粗�(zhù)同學(xué)們的字跡都很工整，而我自己的卻歪歪扭扭，羨慕之情油然而生，于是媽媽為我報了一個(gè)書(shū)法班。
第一天上課，我便按捺不住內心的激動(dòng)：我也要擁有漂亮的字了！而老師卻說(shuō)：書(shū)法必須要有耐心，不急不躁，一定要踏踏實(shí)實(shí)的。我便暫且放下了內心的激動(dòng)，練習起來(lái)。
在那段時(shí)間里，我每天都按老師所教的頓筆知識去練習，很有耐心，也很踏實(shí)，果然取得了一定效果。我便不想去練習簡(jiǎn)單的筆畫(huà)，于是我把自己的練習本拿給老師看，老師說(shuō)：確實(shí)練得不錯。那我們開(kāi)始學(xué)一些簡(jiǎn)單的字吧！
練過(guò)幾天后，我發(fā)現沒(méi)有原來(lái)寫(xiě)的好看了，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的位置和整體的'框架結構出了問(wèn)題。于是我買(mǎi)了一本字帖，開(kāi)始臨摹起來(lái)。臨摹了幾日，仍沒(méi)有太大成效，自己也漸漸喪失了信心，難道我注定與書(shū)法無(wú)緣？
猛地抬頭看見(jiàn)曾經(jīng)練習筆畫(huà)時(shí)的本子，我的心下一顫，那時(shí)的我是多么用功��！想起老師第一堂課說(shuō)的有耐心，不急不躁，踏踏實(shí)實(shí)，我又重新拿起筆，用筆尖指著(zhù)字帖上的字，分析每一個(gè)字的框架，思考著(zhù)該從哪里落筆，怎么頓筆。分析好后，我在練習本上一筆一劃地寫(xiě)下這個(gè)字，比原來(lái)好多了，可是還有些生疏。我便一次又一次反復寫(xiě)，終于達到我想要的效果。
入了那扇曾經(jīng)遙不可及的門(mén)。幾個(gè)月后學(xué)校的書(shū)法比賽，我僅獲得三等獎，但是我并不氣餒，因為我找到方法，找回了自信，我相信堅持練習一定會(huì )有所收獲的。
文海阡陌，拾一行婉約宋詞，攜一卷優(yōu)雅唐風(fēng)，琴韻悠揚，筆尖回轉，任思緒飛揚，我仍會(huì )堅定信念，在入門(mén)之后勤加練習，最終有所成就！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇20
暑假里我學(xué)會(huì )了游泳
盼望已久的暑假終于來(lái)到了。我把書(shū)包、課本什么的都塞進(jìn)了抽屜。正忙著(zhù)，爸爸回來(lái)了。他一進(jìn)門(mén)就笑著(zhù)對我說(shuō)：“玲玲，暑假又到了，還記得你說(shuō)過(guò)的話(huà)嗎?”“什么話(huà)?”我漫不經(jīng)心地問(wèn)�！澳悴皇谴蛸�說(shuō)到小學(xué)畢業(yè)還不會(huì )游泳，就把名字倒寫(xiě)嗎?”“急什么，暑假還沒(méi)過(guò)。過(guò)幾天，我拜表姐為師，準能學(xué)會(huì )�！蔽倚赜谐芍竦鼗卮�。
這一天，我和表姐來(lái)到了體育場(chǎng)游泳池。游泳池里人真多，大家興高采烈，可我心里卻直發(fā)怵。表姐瞟了我一眼，問(wèn)：“害怕了?”我不服氣地說(shuō)：“我才不呢。你不是說(shuō)游泳不難學(xué)嗎?”“當然了，不過(guò)首先你得不怕苦才行。其實(shí)，任何事情都是這樣的.�！甭�(tīng)了表姐的話(huà)，我俏皮地伸伸舌頭，心想，表姐還挺像小老師哩。
到了池邊，我硬著(zhù)頭皮下了池，表姐讓我抓住池邊欄桿學(xué)“悶水”。我問(wèn)：“水中能睜開(kāi)眼嗎?”“能。你先深吸一口氣，再把臉埋進(jìn)水中，來(lái)，試試�！蔽野欀�(zhù)眉頭猶豫著(zhù)，悶到水里那該多難受呀。表姐微微一笑：“我說(shuō)你是個(gè)膽小鬼吧!”我火了，大聲說(shuō)：“你別門(mén)縫里看人!瞧我的�！蔽疑钌畹匚艘豢跉�，不管三七二十一，頭一低，把臉埋進(jìn)了水里。嘻，水好像并不那么可怕了。我試著(zhù)睜開(kāi)眼，只見(jiàn)一片碧瑩瑩的水。我這才抬起頭來(lái)，沖著(zhù)表姐說(shuō)：“怎么樣?看看我這個(gè)‘膽小鬼’!”“別高興得太早。下面學(xué)打水�！北斫阕屛胰匀蛔プ跅U，用腿使勁拍打水面。我只打了幾下，就沒(méi)力氣了。表姐就叫我休息休息。我想：“我得好好練呀，要是怕苦怕累，可要輸給爸爸了�！庇谑�，我把嘴一噘：“不休息，再練!”表姐疼愛(ài)地拍拍我的肩膀，我倆一邊說(shuō)笑，一邊繼續練習……
半個(gè)月后，我游泳很有進(jìn)步，不但學(xué)會(huì )了“狗爬式”，還學(xué)會(huì )了“蛙泳”。我得意地對爸爸說(shuō)：“爸爸，你輸了�！卑职炙实匦Φ溃骸坝兄菊呤戮钩�。你不怕苦，又有決心，爸爸當然輸了�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我和表姐都發(fā)出了會(huì )心的笑聲。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇21
書(shū)法似一座巍峨高山，若找到一條適合的路徑，并堅持走下去，方可達到豁然開(kāi)朗的境界，這條適合的路徑就是入門(mén)之法。因此掌握入門(mén)是十分要緊的。
每人都想要寫(xiě)一手好看的字，我也不例外�？粗�(zhù)同學(xué)們的字跡都非常工整，而我一個(gè)人的卻歪歪扭扭，羨慕之情自然地產(chǎn)生，于是母親為我報了一個(gè)書(shū)法班。
1、天上課，我便按捺不住內心的'激動(dòng)：我也要擁有好看的字了！而老師卻說(shuō)：“書(shū)法需要要有耐心，不急不躁，必須要踏踏實(shí)實(shí)的�！蔽冶銜呵曳畔铝藘刃牡募�(dòng)，訓練起來(lái)。
在那段時(shí)間里，我天天都按老師所教的頓筆常識去訓練，非常有耐心，也非常踏實(shí)，果然獲得了肯定成效。我便不想去訓練容易的筆畫(huà)，于是我把我們的訓練本拿給老師看，老師說(shuō)：“確實(shí)練得很好。那大家開(kāi)始學(xué)一些容易的字吧！”
練過(guò)幾天后，我發(fā)現沒(méi)原來(lái)寫(xiě)的好看了，筆畫(huà)與筆畫(huà)之間的地方和整體的框架結構出了問(wèn)題。于是我買(mǎi)了一本字帖，開(kāi)始臨摹起來(lái)。臨摹了幾日，仍沒(méi)太大效果，自己也日漸喪失了信心，難道我注定與書(shū)法無(wú)緣？
猛地抬頭看見(jiàn)過(guò)去訓練筆畫(huà)時(shí)的本子，我的心下一顫，那時(shí)的我是多么用功��！想起老師1、堂課說(shuō)的“有耐心，不急不躁，踏踏實(shí)實(shí)”，我又重新拿起筆，用筆尖指著(zhù)字帖上的字，剖析每個(gè)字的框架，考慮著(zhù)該從哪兒落筆，如何頓筆。剖析好后，我在訓練本上一筆一劃地寫(xiě)下這個(gè)字，比原來(lái)好多了，可是還有的生疏。我便一次又一次反復寫(xiě)，終于達到我想要的成效。
入了那扇過(guò)去遙不可及的門(mén)。幾個(gè)月后學(xué)校的書(shū)法比賽，我僅獲得三等獎，但是我并不氣餒，由于我找到辦法，找回了自信，我相信堅持訓練肯定會(huì )有所收獲的。
文海阡陌，拾一行婉約宋詞，攜一卷高雅唐風(fēng)，琴韻悠揚，筆尖回轉，任思緒飛揚，我仍會(huì )堅定信念，在入門(mén)之后勤加訓練，最后有所收獲！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇22
云淡風(fēng)輕的午后，糖果紙在絢麗的畫(huà)框里泛著(zhù)微甜，破繭的記憶在心底攀爬，蹣跚地回到我初學(xué)舞蹈的那段歲月。
還記得我八歲那年首次走進(jìn)舞蹈教室時(shí)，就驚異于它的寬敞明亮。舞蹈老師在首次課上時(shí)對大家說(shuō)：“舞蹈要找到門(mén)路，才能學(xué)成�！蹦菚r(shí)年幼的我，只是記住了老師說(shuō)的話(huà)，卻不可以理解老師的話(huà)的內涵。
幾堂課后，大家學(xué)習了一些基本的`練習。老師發(fā)給每一個(gè)人一個(gè)道具，然后教同學(xué)們手拿道具做幾個(gè)連貫的動(dòng)作，其中有一個(gè)是旋轉跳躍，老師先示范了一遍，然后讓同學(xué)們自己訓練一下，一個(gè)個(gè)展示。前幾個(gè)同學(xué)都做的非常成功，輪到我做時(shí)，我做了好幾遍都沒(méi)領(lǐng)會(huì )到要領(lǐng)，特別是旋轉時(shí)，身體一直略顯僵硬。老師搖了搖頭，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“不要著(zhù)急，慢慢來(lái)。跳舞重要在柔，不只要有柔韌性，還要有思想與身體的配合�；丶业穆飞衔乙恢痹诜磸涂紤]老師的話(huà)，跳舞想要入門(mén)就要每一個(gè)動(dòng)作都做得柔，可是如何才能做到呢？我坐在公園的長(cháng)椅上看著(zhù)樹(shù)葉發(fā)呆，微風(fēng)拂面，一片落葉旋轉地落下，仿佛一只即將來(lái)臨人間的小精靈展示著(zhù)我們的舞姿，正落在我的眼前。
我微怔，電光火石之間忽然了解了老師話(huà)包含的意思。我回憶著(zhù)樹(shù)葉在空中打旋的樣子，又訓練了一遍，看著(zhù)自己水中的倒影，我感覺(jué)自己做到了。
再去上課時(shí)，我跳給老師看，老師眼里閃過(guò)一絲驚喜，點(diǎn)了點(diǎn)頭，認可地笑了，說(shuō)得：“好！你這才算是入門(mén)了�！�
當我幾年后站在舞臺上翩翩起舞時(shí)，聚光燈會(huì )聚在我身上那一刻，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。我知曉自己獲得了夢(mèng)寐以求的成績(jì)。而若非當年成功地入門(mén)，加上后來(lái)的努力，哪來(lái)今天的輝煌？
掬一捧微風(fēng)的軟，剪一縷陽(yáng)光的暖，穿過(guò)紛至沓來(lái)的年華，我跟伴隨心靈的引導，走入了舞蹈的大門(mén)，也走入了成長(cháng)的大門(mén)。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇23
還在下著(zhù)，如同我的心情，豆大的雨點(diǎn)在傘上跳躍，奏出歡快的旋律，可我卻低著(zhù)頭，一聲不響地向前走，對那歡快的鼓點(diǎn)充耳不聞，離家越近，我的心情就越發(fā)沉重。 我甩了甩滿(mǎn)是雨水的傘，用鑰匙打開(kāi)門(mén)，媽媽迎上來(lái)一邊嘮嘮叨叨，一邊把我的傘撐開(kāi)晾在陽(yáng)臺上，我默默地打開(kāi)臺燈，放下書(shū)包，一抬頭一杯熱騰騰的牛奶已被擺在桌上，再仰頭，媽媽正盯著(zhù)我，我猛地低下頭，慢吞吞地打開(kāi)書(shū)包，“這次，我，我考得不，不怎么好，”我支支吾吾地對媽媽說(shuō)，一邊說(shuō)一邊從書(shū)堆中抽出卷子，“我看看�！眿寢屇弥�(zhù)卷子，先瞄了一眼分數，目光順著(zhù)卷面向下滑，我緊張的'注視著(zhù)媽媽的臉色，果然，媽媽的責備涌入了我的耳朵，我垂頭喪氣地站在一邊�！澳憧纯催@題，你為什么不寫(xiě)？是忘了嗎？”“可是”我小聲為自己辯解“這些題都很難啊，”媽媽一聽(tīng)，更加嚴厲地說(shuō)“難？難你不會(huì )用心嗎？你，”等媽媽終于說(shuō)完了，我一下子癱在了椅子上，盯著(zhù)那慘不忍睹的卷子，委屈和不甘從心里冒了出來(lái)，這卷子本來(lái)就很難啊，考差一點(diǎn)有什么問(wèn)題，班上也有很多人考得很差呀......
不知過(guò)了多久，外面的驚雷把我喚醒，牛奶已不再溫熱，我揉揉眼睛，突然瞟到門(mén)縫里好像有一件東西，打開(kāi)一看，居然是媽媽給我的信：女兒，今天我可能有些沖動(dòng)，因為從未見(jiàn)你考過(guò)這么低的分，有些話(huà)不應該說(shuō)的，你別放在心上，你長(cháng)大了，有自己的想法不奇怪，或許我本來(lái)就不應罵你，這樣的分數你一定很傷心了，但在那時(shí)我沒(méi)有想到這一點(diǎn)，也沒(méi)有想到我的數落會(huì )給你雪上加霜，會(huì )給你更大的打擊，這里，我向你道歉，愿你原諒我的沖動(dòng)，還有那杯牛奶涼了，必須熱一熱再喝，飯菜在餐桌上，也不許吃冷的噢，你要喝水的話(huà)，不要直接倒暖壺里的，會(huì )燙著(zhù)，我在你的杯子里放了些涼的，你可以?xún)冻蓽厮苯雍�，好了我去加班了，你自己在家要注意！放下信，我第一次感到媽媽的嘮叨不那么煩人，而是從心中感到了，世上最偉大無(wú)私的愛(ài)——母愛(ài)！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇24
在老師的帶領(lǐng)下來(lái)到明陽(yáng)天下拓展訓練基地，進(jìn)行為期一天半的訓練。讓我明白我們在工作中也能像這次活動(dòng)中一樣每個(gè)隊員手緊緊握住，相互扶持，我們就一定能成為一個(gè)具有強大競爭力的團隊。
下午2：30我們整齊有序的來(lái)到會(huì )議室，在內訓老師問(wèn)好后，我們以“好、很好、非常好、我們神采飛揚、耶！”的吶喊聲中拉開(kāi)了序幕。
劉老師主要講的是提升團隊執行力，從中我領(lǐng)悟到了以下幾點(diǎn)：
一、當今企業(yè)的經(jīng)營(yíng)環(huán)境越來(lái)越復雜，而企業(yè)又是由很多位員工組成的，所以每位員工只有努力的提升自已，不斷的積累經(jīng)驗讓自已成長(cháng)起來(lái)，這樣才能很好的去完成每件事，才能讓我們所在的企業(yè)適應于社會(huì )。
二、執行就是有結果的行動(dòng)，我們做任何一件事情，都應該注重有個(gè)滿(mǎn)意的結果，如果做不出結果，做再多的.事情，花再多的時(shí)間，也是徒勞的。因為苦勞≠功勞，沒(méi)有借口，完成任務(wù)是一個(gè)假象，企業(yè)不需要任務(wù)，只需要結果，在每天的工作中，都是用結果來(lái)?yè)Q取自已的報酬，也要用結果來(lái)證明自已的價(jià)值。結果怎樣，與其他人無(wú)關(guān)，只在于自已是不是個(gè)合格的、職業(yè)化的員工，只在于是否真正對企業(yè)，對自已有價(jià)值，每天的結果累加也就是人生的價(jià)值。
三、我們應該有責任心，自已承諾的事情要去兌現，要經(jīng)得起檢查，為自已做的事情敢于承擔責任。
第二天我們進(jìn)行的是野外拓展訓練，通過(guò)拓展訓練所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗是一筆永久的精神財富，無(wú)論我們身處何種崗位，只要用心體會(huì )就能到十分有益的人生感悟，在這一天里，我感受最深如下：
第一項目目標一致，互相信任，團結協(xié)作，隨時(shí)溝通。 訓練一開(kāi)始的“背摔”“孤島救人”“高空斷橋”“相依”“榮譽(yù)墻”等，幾乎所有的項目，我們每個(gè)成員都在出謀劃策，都為完成一致的目標而努力，大家沒(méi)有任何隔閡和個(gè)人主義，而是相互幫助和協(xié)作，如果我們在工作中也能像這次活動(dòng)中一樣每個(gè)隊員手緊緊握住，相互扶持，我們就一定能成為一個(gè)具有強大競爭力的團隊。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇25
路漫漫，其修遠兮。
腦海里一楨楨畫(huà)面，每一楨都是一顆玻璃珠，五顏六色，美妙夢(mèng)幻，聚集成這些可愛(ài)的“小精靈”，組成了一個(gè)夢(mèng)，是一個(gè)說(shuō)不清道不明，卻能給你到來(lái)力量和希望，是一個(gè)從你出生就陪伴你長(cháng)大，隨著(zhù)你成長(cháng)而變化，有時(shí)是多個(gè)，有時(shí)是無(wú)數個(gè)，可以用是星空來(lái)描繪它的美好，閃耀；可以用心火來(lái)感受它的熱烈，激揚；可以用珍珠來(lái)形容它的珍貴，純潔，我們都擁有它，它是夢(mèng)想，是動(dòng)力，是陽(yáng)光，有夢(mèng)之初，與生俱來(lái)。
這一路上走走停停，這一路上的風(fēng)景都成記憶，人生漫漫，回望走過(guò)的路，來(lái)時(shí)的心情，跌跌撞撞的體驗人間，遇到的事，遇到的人，慢慢懂得七情六欲，人間冷暖，事態(tài)變化，世界之大，每一個(gè)人都是獨一無(wú)二的個(gè)體；每一個(gè)人的經(jīng)歷都是唯一的；每一個(gè)人的生命都是有僅有一次，這世界包羅萬(wàn)象，瞬息萬(wàn)變，在成長(cháng)的過(guò)程中，不斷學(xué)習，不斷積累，學(xué)習是路上有無(wú)奈，學(xué)習的路上更有無(wú)限的精彩，珍惜每一個(gè)現在的.同時(shí)，也不妨帶著(zhù)對明天向往的上路。
當你對自己失望時(shí)，不要墮落，不要自暴自棄，要想想對你滿(mǎn)懷期待的親人，要想到對你時(shí)常關(guān)切的朋友，你怎能辜負，你怎敢辜負。巖石縫里能冒出綠芽，陽(yáng)光總會(huì )穿透黑暗，每個(gè)時(shí)刻都會(huì )到來(lái)，“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”，你不能親手抹滅你的希望。當你對世界失望時(shí)請留心發(fā)現這世界的美好，身邊的愛(ài)，細節里的溫柔，重燃對這個(gè)世界的熱情，你看那藏藍的夜空下那炫藍的萬(wàn)家燈火，形成的人間銀河，路途漫漫，與你同在。
春夏秋冬，四季變換，人生要經(jīng)歷多少個(gè)四季才能走完，每年每月每天，一生的瞬間，點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯聚成人生長(cháng)河，我們在不同的成長(cháng)階段都有各式各樣的“修行”，有好有壞，有坎坷，有順利，這些“修行”帶給你的也是五花八門(mén)，它充滿(mǎn)生活，它無(wú)處不在，它必不可少“修行”就是修自己！
這一生，都在修行的路上。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇26
人生的第一件大事是發(fā)現自己，因此人們需要不時(shí)孤獨和沉思。
——南森
可能大部分人不喜歡孤獨的感受。一個(gè)人吃飯，一個(gè)人工作，一個(gè)人走在回家路上。甚至于繁瑣的小事，也不愿意一個(gè)人去做。因為那種從心底里滋生出來(lái)的孤獨感，并不那么好受。
可是很多時(shí)候，你會(huì )發(fā)現，隨著(zhù)年齡增長(cháng)和環(huán)境改變。大多時(shí)候你是被選擇自己面對這些。大大小小的事情壓得你喘不過(guò)氣來(lái)，回頭看看，卻發(fā)現竟然沒(méi)有幾個(gè)可以聽(tīng)見(jiàn)你的.疲憊的人。也許悲哀，也許彷徨。但是也就是這樣，你才會(huì )學(xué)會(huì )停下來(lái)，沉默，思考，決定你的方向。
從進(jìn)入大學(xué)校門(mén)那刻起，我已經(jīng)習慣這樣。一個(gè)人去學(xué)會(huì )做很多事情。當你發(fā)現以前的伙伴都已經(jīng)不在你身邊，周?chē)矝](méi)有陪伴你的人的時(shí)候，唯一的選擇就是自己咬緊牙關(guān)走下去。大大小小的社團活動(dòng)和各類(lèi)比賽，有時(shí)候真的讓我疲憊不堪，爸爸媽媽也不知道我近來(lái)如何，何況朋友們。沒(méi)有她們的支持，也沒(méi)有她們的陪伴，有時(shí)候感覺(jué)就像陷進(jìn)泥潭，寸步難行。甚至于，有時(shí)候一個(gè)人走在回去的路上，看到周遭的人聚在一起說(shuō)說(shuō)笑笑，恍若隔世。
可那又怎樣。
生活的河流奔騰不息，若不跟上，任它將你無(wú)情沖走，到頭來(lái)你能夠得到什么？習慣，適應生活帶給你的一切。就算孤獨，就算寂寞。畢竟也不是小孩子的年紀，什么都需要依賴(lài)別人，也是時(shí)候騰出時(shí)間給自己思考。成功者注定是孤獨之人，因為背負了太多常人想象不到的辛酸與苦累。一路坎坷羈絆，所幸終與孤獨相扶相攙。某天，才看見(jiàn)幸福的曙光之于彼岸。
馬克思威爾曾說(shuō)過(guò)：“能與自己娓娓而談的人絕不會(huì )孤獨�！痹囍�(zhù)沉思，試著(zhù)與自己的心靈做一次對話(huà)，孤獨并不是那么可怕。反之，它可以教會(huì )你在沉思中發(fā)現自己，完善自己。
“夢(mèng)想是注定孤獨的旅行�！碑斎�，這世間最勇敢的，也就是自己背上行囊，義無(wú)反顧踏上這注定孤獨的旅程。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇27
一位和尚遠行化緣路過(guò)一個(gè)國家。
當時(shí)正值夏季，烈日當空，酷暑難耐，人就像在火爐中一樣。他準備找一個(gè)陰涼處休息一下。忽然，他的目光被不遠處的一幅奇怪景象吸引住了。只見(jiàn)一塊空地上，放著(zhù)五盆熊熊燃燒的炭火，五盆炭火中央蹲著(zhù)一位婆羅門(mén)。他前胸后背淌滿(mǎn)了汗水，頭發(fā)被火烤得就像冬天的草一樣又枯又黃，嘴唇也裂開(kāi)了口，一幅狼狽不堪的.模樣。
和尚見(jiàn)此情景，走上前問(wèn)道：“為什么這么熱的天不找個(gè)陰涼處避暑，反而在太陽(yáng)底下烤火？”
婆羅門(mén)伸手抹了一一把額頭的汗珠，答道：“我聽(tīng)說(shuō)烤火有助于修習苦行，所以我整天在這里烤火，無(wú)論春夏秋冬，從不間斷。因為我一年四季都穿著(zhù)破舊的衣裳，因此人們都叫我‘縷褐炙’。你瞧，今天天氣特別熱，所以我更要把火燒得旺些，以求盡快修成正果。你不要耽誤我的大事，請你走開(kāi)�！�
和尚聽(tīng)了，不禁搖頭嘆道：“唉！該烤的東西你不烤，反而一位地區烤那些不該烤的東西，你這么片面地區理解修習苦行的含義，怎么行呢？這樣做豈不是舍本逐末嗎？”
正在咬緊牙關(guān)忍受著(zhù)極端痛苦的婆羅門(mén)一聽(tīng)和尚這么不以為然的口氣，立刻火冒三丈，回過(guò)頭惡狠狠地說(shuō)道：“那么你說(shuō)你到底什么才是真正該烤的東西呢？”
和尚慢條斯理地說(shuō)：“好吧，若果你真想知道，那么我就告訴你：真正該烤的東西，是你那顆充滿(mǎn)憤恨的心。這就好比牛拉車(chē)，如果車(chē)子不動(dòng)，你應該用鞭子抽打牛，而根本不應該打車(chē)子。人的身體就好比是車(chē)子，心靈好比是牛，所以，你應該去烤你那顆心，而不是自己的身體��！”
婆羅門(mén)這才恍然大悟，慚愧地向和尚跪下身去，感謝他為自己指點(diǎn)迷津。、
禪思禪悟：試圖通過(guò)一些外力去增加修為是行不通的，真正能夠提高修為的只能是內心深處的感悟。我們在生活中也是一樣，僅僅追尋一種形式來(lái)提升自己是不夠的，必須用心去感悟生活。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇28
人生的一生需要做無(wú)數的改變，如果你不改變，那會(huì )撞墻或是碰壁的，因為世界上真得沒(méi)有一條路是筆直的。
騎行的樂(lè )趣，不在于身邊的風(fēng)景。它最大的誘惑也許就在于，你確定了一個(gè)目標，然后從起點(diǎn)出發(fā)，心里想著(zhù)終點(diǎn)的風(fēng)景是多么的美。
你上路了，就沒(méi)有回頭的機會(huì )了，抬頭看路在你的前面延伸，你不能跨越，因為你不會(huì )飛，只有一點(diǎn)點(diǎn)的征服才是最好的選擇。
堅持對于騎行是何等的重要，因為路很漫長(cháng)。爆發(fā)力只能提供一時(shí)的沖動(dòng)，不堅持就會(huì )被人拋下很遠很遠。有時(shí)侯，目標對于一個(gè)人是何等的重要，朝著(zhù)目標前行，只有先把自已的痛忘掉，而只想著(zhù)目標，那才會(huì )有一種連綿不斷的力量在支撐著(zhù)。生活中有許多的事都是這樣。
自己的路，只有自己走下去，沒(méi)有任何人會(huì )替你跑哪怕只有一米的路程。走在前面的人只會(huì )等你，但決不會(huì )推你，因為他在你的前面。走在你后面的人，也許在下一個(gè)捌彎就會(huì )趕超過(guò)來(lái)，因為你不知道那個(gè)人到底還有多少能量。
當累的時(shí)侯，如果聽(tīng)著(zhù)熟悉的`歌曲，會(huì )感到一點(diǎn)開(kāi)心。做為伴奏，生活中那熟悉的音樂(lè )，的確是一種另類(lèi)的支撐。因為它除了傳情外，傳遞的還是一種力量，一種快樂(lè )的心情。
看茫茫人海，賞處處風(fēng)光，走條條大路。有時(shí)侯只是想走走先人或是別人走過(guò)的路，找一點(diǎn)點(diǎn)歷史，一滴滴回憶，亦是一種快樂(lè )吧。
從來(lái)沒(méi)有近距離看到過(guò)黃河，盡管它存在著(zhù)并存在了許久；早聽(tīng)說(shuō)黃河灘有多美，并且會(huì )有黃河大鯉魚(yú)，但也只是想過(guò)或是想去。許是水小的原因，黃河沒(méi)有想像中的寬，沒(méi)有想像中的磅礴，但正因為水少了，故方顯黃河灘的廣博。但仍沒(méi)有看到想像中的那種大鯉魚(yú)。
黃河大堤高高在上，四野的風(fēng)光盡收眼底，我們在堤上飛奔，風(fēng)在耳邊，苦惱隨風(fēng)飄去，一點(diǎn)點(diǎn)的滿(mǎn)足在心頭。
我運動(dòng)，我快樂(lè )！因為我知道我的路只有我自己才能走下去。痛苦仍在，快樂(lè )也在，什么是痛？什么是樂(lè )？也許痛亦是樂(lè )，樂(lè )亦是痛吧。在結伴而行的生活中，我認為需要的仍是堅持。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇29
近年來(lái)網(wǎng)上涌現出大量以“余秋雨”名義發(fā)表的人生格言、好文，受到不明所以的年輕讀者的狂熱追捧和傳播。但是這些都并不是余秋雨的“著(zhù)作”，更不是他所說(shuō)。而是有人像模仿魯迅一樣，模仿他出來(lái)的段子。
這些段子倒是引起了余秋雨的創(chuàng )作欲望。他就試著(zhù)用自己的筆墨，讓那些一直對我充滿(mǎn)好意的年輕人看一看，寫(xiě)他們很想寫(xiě)的那種句子，將會(huì )是什么模樣。
讀罷余秋雨的這本《泥步修行》�？峙伦屢恍┲缓刃撵`雞湯的年輕人估計要失望的。不過(guò)更為可笑的是，我是一位心靈讀物的作者。對這本書(shū)有著(zhù)卻有著(zhù)深層的理解。
人生何處不修行。這本書(shū)讀罷想起這個(gè)么一句話(huà)，是關(guān)于音樂(lè )創(chuàng )作者李宗盛：年少不聽(tīng)李宗盛，聽(tīng)懂已是不惑年。關(guān)于這本書(shū)也是有著(zhù)這樣的共鳴。
我們并不是只喝心靈雞湯，或者不修行，讀不懂余秋雨。而是我們正在修行的路上。當局者迷、旁觀(guān)者清。我們正在這碩大的棋盤(pán)中。而余秋雨已經(jīng)走出棋盤(pán)�？次以谄灞P(pán)上時(shí)而匍匐、時(shí)而跳躍。他把自己在棋盤(pán)上的.所做、所為、所想記錄下來(lái)。這些就是他曾修行的過(guò)程。
在合適的年齡談修行。這并不是說(shuō)，只有到過(guò)了耄耋之年，才有資格說(shuō)修行。
修行是有慧根的。很多人的一生都在忙忙碌碌中，最后也就在忙忙碌碌中的走了。有人卻在年輕的時(shí)候就大徹大悟。比如他在書(shū)中提到的王弼。去世的時(shí)候才二十四歲。對于玄學(xué)來(lái)說(shuō)，卻有著(zhù)重大的作用。他把自然、無(wú)、道、大、玄等等概念組接到了一起，成了一種哲學(xué)框架。這是年輕人的修行。所以說(shuō)修行要在合適的年齡談，重點(diǎn)在合適，而不是年齡。這得看個(gè)人的修為了。
談人生哲理，談身心修行，似乎成了當下的一股潮流，但沒(méi)有豐富人生閱歷和豐厚知識涵養的人來(lái)談這個(gè)話(huà)題總會(huì )顯得貧乏無(wú)力，難以讓人信服。余秋雨畢生都在文化苦旅中，有著(zhù)足夠的閱歷去解惑，去談修行。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇30
余秋雨的“大文化散文”已經(jīng)成為一種符號，其深沉的文化思考，酣暢淋漓的筆墨讓眾多讀者趨之若鶩，余秋雨先生也因此聲名鵲起。歷來(lái)“成也蕭何，敗也蕭何”，伴隨巨大聲譽(yù)而來(lái)的亦有毀謗之聲，口誅筆伐接踵而至，常見(jiàn)諸報端。這讓我想起蘇轍評價(jià)哥哥蘇軾一生浮沉遭際的一句話(huà)：“東坡何罪，獨以名太高”�？芍钦邩�(lè )，仁者壽，長(cháng)者而從心所欲不逾矩，余秋雨先生并未站出來(lái)氣急敗壞，掀起罵戰，也不見(jiàn)解釋剖白，他一直沉默著(zhù)，用自己在這泥潭般的世間跋涉的.經(jīng)歷和思考寫(xiě)就了這一本《泥步修行》。
在這本書(shū)里我們看到了一個(gè)孤獨的行者形象，一個(gè)身體和心靈都在路上的靈魂，在“破惑”這一部分，他把人世間種種加之于他的好的如“名”“利”“財”等，不好的“災”“仇”等東西都當作了一種修行，一種摒棄種種虛妄，讓自己更接近自己更接近生命本質(zhì)的修行之路。世間人們汲汲以求的東西在作者這里一一被破掉，孔子云“四十不惑”，能得此境界者能有幾人？多因舍不得名利，又太放大災禍。
“不破不立”，破之后什么該被立為信仰呢？在第二部分“問(wèn)道”中，作者向我們講述了自己從魏晉思想家，佛家，道家，儒家等多重智慧中的行走，叩問(wèn)的過(guò)程，魏晉人物的風(fēng)流自然，佛家的超脫與濟世并存，道家的清凈無(wú)為，儒家的經(jīng)世致用，都在給予作者精神滋養，行者無(wú)疆，腳步不停，內心卻越來(lái)越有一種力量篤定起來(lái)。
行走的靈魂終于找到了安頓之所。作者在最后一部分中用充滿(mǎn)禪意的語(yǔ)言開(kāi)釋了我們，可以說(shuō)是字字珠璣，絕不是濫俗的網(wǎng)絡(luò )好文，也不是隔靴搔癢的安慰，是一個(gè)智者在傾其所有的教會(huì )我們，相信善良，一路好奇，留心茶炊，腳下無(wú)界。
讀完這本書(shū)，你將會(huì )體會(huì )到一個(gè)風(fēng)清月朗的世界，華枝春滿(mǎn)，天心月圓。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇31
余秋雨坦言，“我修行大半輩子，破了那么多惑，問(wèn)了那么多道，理應留下一些成果，否則就對不起那些惑，對不起那些道了”。正是出于這種思考，有著(zhù)豐厚人生閱歷的余秋雨在最合適的年紀拿起了筆，開(kāi)始回顧自己的修行之道，“話(huà)重話(huà)輕，皆是心聲”。
第一次知道余秋雨是因為他那本聞名的《文化苦旅》，里面盡是文化大義與禪意人生，之后的《山居筆記》《霜冷長(cháng)河》等等均為大文化系列的典范之作，遭人崇拜及膜拜，一時(shí)洛陽(yáng)紙貴，人們紛紛議論，成為茶余飯后的談資。而今這本《泥步修行》為當代青年對人生哲理的渴求和執念，構成了《泥步修行》的創(chuàng )作初衷：“由此也喚起了我內心一個(gè)小小的欲望，即試著(zhù)用我自己的筆墨，讓那些一直對我充滿(mǎn)好意的年輕人看一看，這個(gè)長(cháng)期被他們冒名的真身如果親自動(dòng)手，寫(xiě)他們很想寫(xiě)的那種句子，將會(huì )是什么模樣�！�
孔子說(shuō)“三十而立，四十而不惑”。由“立”到“不惑”，是一個(gè)極為艱難的過(guò)程。人們正是從種種“立足點(diǎn)”上，生出無(wú)窮無(wú)盡的“惑”。無(wú)論是專(zhuān)業(yè)的`立足點(diǎn)、權力的立足點(diǎn)，還是人際的立足點(diǎn)、財產(chǎn)的立足點(diǎn)，帶來(lái)大量的競爭感、嫉妒感、危機感、憂(yōu)慮感。
只知求“立”，卻不知破“惑”，造成了生命的大量虛假和顛倒。內心焦急的余秋雨教授在最合適的年歲終于推門(mén)而出，現身說(shuō)法，以這本系統闡釋人生修行的歸結性著(zhù)作，引領(lǐng)讀者探詢(xún)人生最美的出路。
“破惑”是修行之路的開(kāi)始。作者一一回顧了自己破除每一個(gè)“惑”時(shí)的心路歷程：災難時(shí)期如何守住正覺(jué)？為什么辭職是破解“官位之惑”的結果？如何看待“名惑”的虛妄？怎樣破除錢(qián)財的迷魂陣？如何不被潮流裹挾？怎樣以強大的心靈治愈仇恨？在破除這每一個(gè)“惑”而達到“不惑”的過(guò)程中，一步步使艱難的修行變得切實(shí)可行。
這大抵就是余秋雨先生所追求的雅美吧。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇32
自古以來(lái)，很多名人墨客歸隱山林、幽居田野，他們絕不是消極頹廢，那是他們閱盡滄桑后的一種了悟，也是對世事名利的一種釋然。當我們漸漸領(lǐng)悟了生命的真諦，懂得了生活的涵義，知曉了活著(zhù)的意義，擁有了超脫的心境，不再為名利而勞累，不再為成敗而悲喜，懷著(zhù)一顆悠然的心，在春天播種，在夏天耕耘，在秋天收獲，在冬天歡喜，將一份素雅、一份充實(shí)寫(xiě)進(jìn)生命的詩(shī)行，人生，就是一個(gè)修煉的過(guò)程，何必用這一顆不平的心看待人和事，作踐了自己，辜負了歲月。
人生的幸福，一半要爭，一半要隨。爭，不是與他人，而是與困苦。沒(méi)有唾手可得的幸福，發(fā)憤圖強，主動(dòng)爭取才能一步步接近幸福。隨，不是隨波逐流，而是知止而后安。能力與條件的.限制，很多、人事只能隨遇而安，隨緣而止。爭，人生少遺憾；隨，知足者常樂(lè )。最怕該爭時(shí)不爭，該止時(shí)不止，總在糾結中痛苦著(zhù)，然而或爭或隨，保持一份平淡的心意，隨心、隨意、隨緣，任憑風(fēng)浪驟起，閑看花開(kāi)花落……
有時(shí)候，人與人之間，會(huì )因為經(jīng)歷、背景、閱歷、不同文化等而產(chǎn)生誤解甚至沖突，心懷善意，努力化解，化解不了，避而遠之，世界有時(shí)候是很大的，而胸懷也要寬大一些為好。人生無(wú)常，無(wú)非就是個(gè)過(guò)程，榮華花間露，富貴草上霜，得意些什么？失意些什么？又何必計較一時(shí)得失，如行云般自在，像流水般灑脫，淡然處世，縱然繁華都落盡，縱然一切成煙云，我們的心中一定仍有花開(kāi)的聲音和美麗的原風(fēng)景。
誰(shuí)說(shuō)當局者一定會(huì )迷？只要我們燃一盞心燈就不會(huì )迷失，只要我們做到不以物喜、不以己悲，不糾纏于過(guò)去，不束縛于現實(shí)，不糾結于得失，在喧囂中能覓得一份寧靜、在風(fēng)雨中能覓得一份坦然、在靜謐中能覓得一份幽逸，不管山重水復、不管柳暗花明，我們都能笑談風(fēng)云、坐看云起，這又何嘗不是精彩的人生？
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇33
佛曰：雖然我們不能改變周遭的世界，我們就只好改變自我，用慈悲心和智慧心來(lái)應對這一切。
人生有時(shí)很無(wú)奈，明明知道是謊言，卻被哄的笑逐顏開(kāi)；有時(shí)明明知道是敷衍，還客氣地說(shuō)聲“謝謝”.
面對人心叵測，只能忍受欺騙，忘卻諾言，不要天真地認為以心換心，別人會(huì )真誠相待，有時(shí)，利益會(huì )大于感情。
有些經(jīng)歷會(huì )磨礪心智，讓我們學(xué)會(huì )思索，學(xué)會(huì )反省，學(xué)會(huì )等待，學(xué)會(huì )調整，給自己一個(gè)迂回的空間，冷靜是處理事情的最好方式，勿急勿躁，心平氣和才能把事情完善妥帖。
人生，有時(shí)不能執著(zhù)，方向錯了，就應該停止糾正，不能執拗。面對困境的時(shí)候，有時(shí)云淡風(fēng)輕也是一種境界，回眸一笑也是一種灑脫。
每個(gè)人都會(huì )遇到不順心的事，都會(huì )有痛苦和委屈的情緒，這些都是人生寶貴的歷程。只有經(jīng)歷過(guò)坎坷，才會(huì )珍惜擁有，才能體會(huì )風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹的喜悅。
一個(gè)人的格局也是這些痛苦和委屈磨礪出來(lái)，越撐越大，慢慢學(xué)會(huì )淡然處之，從容自若。
經(jīng)歷事情多了，面對不同類(lèi)型的人多了，就會(huì )對一些不公平的事情越來(lái)越釋然，不再耿耿于懷，不再斤斤計較，明白生活就是如此這般，酸甜苦辣，就是人生的味道。
人生，就是一場(chǎng)修行。不管遇到多么糟糕的事情，都要告訴自己，如果事與愿違，就相信一定另有安排。
一切會(huì )過(guò)去的，明天會(huì )更好的。不管遇到多么厭惡的`人，都要告訴自己，要學(xué)會(huì )寬容，寬恕別人，也是開(kāi)解自己。
人生，就是一場(chǎng)修行。有苦才有甜，苦中作樂(lè )，也是一種樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
一切都是命運的安排，感恩生命中所遭遇的一切。心存感恩之心，懷著(zhù)一顆豁達的胸懷。
佛曰：“對自己好點(diǎn)，因為一輩子不長(cháng)；對身邊的人好點(diǎn)，因為下輩子不一定遇見(jiàn)！”
珍惜擁有，珍惜親人和友人，做一個(gè)善良的人，做一個(gè)有理想的人，做一個(gè)陽(yáng)光明媚的人。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇34
一個(gè)朋友總是說(shuō)：“生活允許我們犯錯！”他把這句話(huà)當成口頭禪，每次出了錯都這樣自我安慰。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，有了過(guò)錯學(xué)會(huì )原諒自己本無(wú)可厚非，可是，人生在世，一定要少犯錯，因為很多錯誤無(wú)法彌補，即使彌補了，也會(huì )留下糟糕的疤痕。
我上中學(xué)的時(shí)候，和一個(gè)很叛逆的同學(xué)是同桌。她逃課、和老師頂嘴，還敢翻墻逃出學(xué)校。不知怎么，她的一切像磁場(chǎng)一樣，把我也吸引過(guò)去。暑假里，我去找她。我們昏天黑地地玩了個(gè)夠，再回到學(xué)校時(shí)，我發(fā)現自己的心散了，成績(jì)一落千丈。與此同時(shí)，她和一個(gè)高年級男生談起戀愛(ài)。那個(gè)年代的重點(diǎn)中學(xué)，校風(fēng)嚴謹，最后兩人都被開(kāi)除了。
我荒廢了一年學(xué)業(yè)，沒(méi)考上好學(xué)校，復讀后才重新進(jìn)入狀態(tài)。幾年后，我與她重逢，她說(shuō)她和那個(gè)男生結了婚，并且有一個(gè)孩子，但她一點(diǎn)兒也不幸福。她嘆口氣說(shuō)：“那時(shí)年輕，自己不學(xué)好，還把你拉下水。年輕時(shí)犯下的.錯，是要用一生的時(shí)間來(lái)償還彌補的�！�
如果你的錯誤影響到別人，更是莫大的遺憾。我剛參加工作那年，曾親手炮制了一起“冤案”。期末考試，一個(gè)學(xué)生的成績(jì)忽然從中等躍到了前十名。我便認定，他考試時(shí)作弊了，他卻死不承認。一番調查之后，我才知道，他的成績(jì)是真實(shí)的。雖然我在班里向他道了歉，但他從此一蹶不振。后來(lái)，他回家做了菜農，我有時(shí)會(huì )看到他開(kāi)著(zhù)三輪車(chē)來(lái)城里賣(mài)菜，日子過(guò)得很艱辛。每次看到他，我心里就會(huì )感到不安和愧疚，覺(jué)得自己是罪魁禍首。
犯錯是對自己和他人的不負責任。圣人說(shuō)，吾日三省吾身，就是讓人要多反省、少犯錯。人生是一件華衣，錯誤是華衣上的補丁，如果補丁大大小小參差羅列，你的人生將變得凌亂不堪。所有的錯誤，無(wú)論大小，都是一種遺憾，少犯錯是一種修行，遺憾還是越少越好。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇35
古往今來(lái)，凡是胸懷寬闊之人總是會(huì )受到世人的追捧，所以他們往往廣交善緣，人際關(guān)機處理的極佳；縱觀(guān)古今，凡是懂得寬容，懂得包容的人，總是會(huì )活得更加肆意一些，因為他們懂得放過(guò)自己，懂得諒解他人�；诖藖�(lái)看，我認為寬容是一個(gè)人必要的素質(zhì)和德行，因為一個(gè)人只有在為人處世中體現出一種寬容大度的精神來(lái)，他才可以在社會(huì )中混得如魚(yú)得水。
俗話(huà)說(shuō)人都是自私的，在利益面前，在世俗面前，人們往往會(huì )不由自主先去維護自己的權益，所以一旦與他人發(fā)生糾葛和恩怨，人們也會(huì )自然而然變得暴躁起來(lái)，變得自私起來(lái)，變得無(wú)情起來(lái)，因此，要想拋開(kāi)私利，撇開(kāi)是非，擁有一顆寬容大度的心，著(zhù)實(shí)是一件難事，怪不得圣人都說(shuō)寬容是一種修行，是一種必須經(jīng)過(guò)歷練，經(jīng)過(guò)修行才可以擁有的態(tài)度和品質(zhì)。
負荊請罪的故事想必誰(shuí)都知道，連至高無(wú)上的上卿藺相如都可以既往不咎選擇寬容廉頗的不敬，而那功高震主的將軍廉頗更是可以放下身段，主動(dòng)負荊請罪去請求原諒，可見(jiàn)此二人都是宰相肚里能撐船的圣人，難怪他們能夠在那個(gè)時(shí)代有所作為，也難怪他們的故事可以流傳千古，作為教育后人的傳奇，更難怪他們二人可以名留青史，一直被視為中華兒女的榜樣。
當然，關(guān)于寬容的故事還有很多很多，而擁有寬容之心的'人也更是數不勝數，但最重要的是，我們不能單純的只把故事當做故事來(lái)聽(tīng)，我們也不能只把先賢當做擺設來(lái)看，相反，我們必須把這些圣人和圣人之精神傳承下來(lái)，只有這樣，我們的生活才會(huì )更加和諧安樂(lè )，我們的人生才會(huì )更加順遂和美。
“君子量不極，胸吞百川流�！睂W(xué)會(huì )寬容其實(shí)也就是學(xué)會(huì )饒恕自己，學(xué)會(huì )諒解旁人，學(xué)會(huì )尊重他人，因此，我們必須好好修身養性，讓自己擁有一顆寬容的心，一顆大度的心，只有這樣，方可以做到“海納百川，有容乃大�！�
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇36
微笑是一種勇氣，是一種心態(tài)，是一種意志，是一種品質(zhì)，是一種心性，是一種豁達。在生活中，學(xué)會(huì )微笑就是學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)，學(xué)會(huì )了樂(lè )觀(guān)就會(huì )明白勇敢，明白了勇敢就會(huì )懂得堅持，懂得了堅持就會(huì )擁有成功。因此，無(wú)論身處什么樣的境地，請都不要忘記了微笑，不要忘卻了微笑，因為微笑是我們披荊斬棘、走向成功的利器。
即使歷經(jīng)風(fēng)雨變得狼狽不堪，我們也要勇敢微笑，因為等太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，我們就會(huì )看到美麗的彩虹；即使歷經(jīng)磨難遍體鱗傷，我們也要繼續微笑，因為走過(guò)了荊棘之路以后，我們就會(huì )看到通向頂峰的道路；即使跌落深淵傷痕累累，我們也要保持微笑，因為知道了什么叫做絕望之后，我們就會(huì )看到黎明的曙光。
人生百味，無(wú)論是開(kāi)心還是快樂(lè )，都是一種人生必不可少的.調味，所以如果生活給了我們歡樂(lè )，那我們就應該大聲的笑，痛痛快快的去享受這一刻的歡暢。與之相對的，倘若人生把苦痛擺在了我們面前，那我們也不應該氣餒，不應該絕望，不應該惆悵，不應該哀怨，相反，我們更要勇敢的微笑，勇敢的接受，因為一切的苦難與挫折都是為了雕琢我們，為了考驗我們，為了鍛煉我們，為了成就我們。
海倫凱勒看不到世界的美好，卻能用笑容去感受世界的美妙；貝多芬聽(tīng)不到世界的聲音，卻能用樂(lè )觀(guān)去創(chuàng )造屬于世界的音符；霍金走不到浩瀚的太空，卻用坦然去解讀宇宙的奧秘�？v觀(guān)古今，世界上在苦難中成長(cháng)起來(lái)的英雄數不勝數，而他們之所以能夠成功，靠的就是笑對人生的心理素質(zhì)和永不放棄的堅韌品質(zhì)。
保持微笑需要很大的勇氣，保留笑容需要很強的毅力，微笑就是一種人生的修行，它修的是一種精氣神，一種幫助我們坦然面對人生的精神品質(zhì)，如果我們擁有了這種能力，那么我們就有了走向成功之門(mén)的鑰匙�？傊�，逆境使人成長(cháng)，如果我們能在逆境之中勇敢微笑，那么無(wú)論我們做什么，我們都已經(jīng)成功了一半，完成了一半，何其妙哉，何其快哉！
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇37
還記得你上一次獨處是什么時(shí)候嗎？沒(méi)有外界的打擾，獨自在屬于自己的空間里自如行走，這種自在的和諧，讓我更容易獲得對生活的掌控感以及對自我獨立的發(fā)掘。每個(gè)月我都會(huì )選一天給自己放個(gè)假，可能是出去玩，也可能是在家呆一天，沒(méi)有學(xué)習，沒(méi)有繁雜的人際關(guān)系，就是完完全全屬于我自己。
一個(gè)人的時(shí)候，這一天我常常會(huì )做些什么呢？�？慈送扑]提升幸福感的好物，其實(shí)對我來(lái)說(shuō)最能提升幸福感的事情，就是有一個(gè)干凈整潔的生活環(huán)境，所以我很喜歡做整理。忘了是誰(shuí)說(shuō)過(guò)：“整理房間就是整理心情的過(guò)程�！碑斘野焉钪械碾s亂無(wú)序都一一理順時(shí)，心也隨之平靜。我很喜歡清理自己的書(shū)桌，把膠帶和文具按大小順序放得整整齊齊。對于手帳愛(ài)好者來(lái)說(shuō)，書(shū)桌就是我整個(gè)屋子里最寶貴的地方，它承載著(zhù)我的生活方式和目標，我一個(gè)人真的可以在書(shū)桌前玩上一天，手賬可以讓我生長(cháng)出想象力，創(chuàng )造力和專(zhuān)注力。我喜歡一位博主說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：“在物質(zhì)生活的.重壓之下，人們很容易滋生出貪婪的欲望，而扼殺這些負面情緒，最好的方式就是找到一個(gè)興趣點(diǎn)，讓心清爽溫厚起來(lái)，開(kāi)始專(zhuān)注的投入，開(kāi)始無(wú)際的熱愛(ài)�！�
午后的時(shí)光我喜歡用來(lái)吃甜點(diǎn)和讀書(shū)。擺好盤(pán)，泡好一杯自己喜歡的飲品，再挑選一本感興趣的書(shū)籍開(kāi)始閱讀。這種明亮有香氣的狀態(tài)，會(huì )讓我覺(jué)得更為放松。我曾看過(guò)這樣一段話(huà)：“你問(wèn)我為什么喜愛(ài)儀式感？就像古人日常早起焚香清掃，芳華年代抹上口紅去看電影，就像夏夜吃西瓜與小龍蝦才不算辜負，立冬起早去看露水，就像日出而作，日落而息�！边@句話(huà)很好的詮釋了我對儀式感的認知。
不知為什么，我總覺(jué)得看電影吃泡面很搭，尤其在晚上�？赡苁恰渡钜故程谩防锏睦�，給我留下深刻的印象，當然也有可能是我這個(gè)泡面控的迷思。在家里自己看電影時(shí)，常常會(huì )有泡面的陪伴，食物可以讓我更能體驗自在的感覺(jué)。
人生繁復，我希望有更多自己的時(shí)間放松身心，清醒大腦。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇38
青浦修行地是一座海拔6,000多米的高山。它沒(méi)有江南山巒的婀娜多姿，沒(méi)有北國天山的閑雅風(fēng)情，更沒(méi)有珠穆朗瑪的雄偉豪邁。卻有著(zhù)別人所沒(méi)有的靈秀和活力。
車(chē)沿著(zhù)蜿蜒的盤(pán)山公路盤(pán)曲而上，撲面而來(lái)的是輕新、潮濕的空氣�；驖饣虻某快F在懸崖下，樹(shù)梢間流動(dòng)。一開(kāi)始，幾縷清晨的陽(yáng)光朦朦朧朧地穿過(guò)薄霧，輕柔地灑在布滿(mǎn)了新綠的大地上。不久便擴散開(kāi)來(lái)，一下子揭開(kāi)了青浦山清晨的面紗。
我們慢慢步入青浦山，眼前隨之一亮。各種奇花異草呈現在眼前。在杭州看慣了四季常青的松樹(shù)，千年不朽的香樟，以及嬌艷美麗的花草，卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)青浦山的這些植物。形似香蕉的黃花，身如少女的青藤，火紅帶刺的小草……雖然沒(méi)有精心地修剪過(guò)，卻雜亂得讓人更覺(jué)得她神秘、生氣勃勃。那些被修剪得錯落有致樹(shù)木與它們比起來(lái)倒顯得刻意了�？粗�(zhù)花團錦簇、草木蔥蔥，七色俱全的青浦山，在藍天白云的映襯下顯得異常明艷。讓人們由衷地贊嘆：如此瑰麗的景色，只會(huì )在仙境出現呀！
我們攀登著(zhù)青浦山，越發(fā)覺(jué)得他富有生氣。在茂密的樹(shù)林里、花叢間，隱藏著(zhù)無(wú)數活潑可愛(ài)的小生命。有活蹦亂跳的野兔，有歌聲婉轉的鳥(niǎo)兒，還有褐色膽小的老鼠……它們有的會(huì )趁你不注意，從草叢中一躍而起；有的弓著(zhù)身子，警惕地看電視走；有的'高歌一曲，似乎在迎接著(zhù)游客……
在鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴的伴隨下，我們越走越有勁，不斷有小動(dòng)物從我們身邊飛奔而過(guò)。突然，一個(gè)奇妙的景象吸引了我：一個(gè)小女孩站在巖石上拍照，一大一小兩頭羊站在他身后，大羊還回過(guò)頭，好奇地望著(zhù)鏡頭，女孩兒笑得可燦爛了，兩頭羊似乎也笑瞇瞇的。多么和諧、美好的一幕！我深深感受到了動(dòng)物與人類(lèi)能和諧共處是件多么幸福的事情！
離開(kāi)青浦修行地時(shí)，我心中充滿(mǎn)了留戀，留戀青浦山的瑰麗風(fēng)光，留戀青浦山的奇花異草，留戀青浦山人與動(dòng)物之間的和諧……
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇39
人生就是一場(chǎng)翻山越嶺的修行。
窗外的風(fēng)在憤怒地呼嘯著(zhù)，窗外的雨在淅瀝瀝地下著(zhù)，窗外的`烏云包圍著(zhù)整片天空……雖然有窗戶(hù)的遮擋，但我還是感覺(jué)到了寒冷，不知是因為外面寒風(fēng)刺骨，還是因為她的不回復……
“別無(wú)理取鬧了！”看著(zhù)這條最后發(fā)給她的信息，我心里有著(zhù)說(shuō)不出的難過(guò)與歉意，腦海里總是涌現出她對我的關(guān)心和我苛責她時(shí)的狠心與決絕。每每想起她對我噓寒問(wèn)暖時(shí)，就為自己的行為感到可恥！心里不住地告訴自己：看看你自己，保護不了朋友還總是讓朋友傷心難過(guò)！現在好了，又少了一個(gè)朋友！你不覺(jué)得你應該做點(diǎn)什么嗎？難道你就打算這樣患得患失下去了嗎？你不用為你自己犯的錯誤去彌補嗎？于是，我鼓起勇氣，決定道歉。我緩緩地拿起手機，猶豫不決地按開(kāi)了她的頭像，“對不起”三個(gè)字不斷浮現又消失。經(jīng)過(guò)良久，我終于發(fā)送了，心里卻仍舊忐忑不安，驚心肉跳。許久，她發(fā)來(lái)了一句“沒(méi)關(guān)系”，我心中那塊石頭終于放下了。她不計前嫌原諒我了，我抬頭望向窗外，天空一片晴朗。她讓我知道了，犯了錯誤應該要學(xué)會(huì )面對，學(xué)會(huì )自己解決，就像那年老師告訴我的道理一樣。
始終記得，三年級時(shí)我經(jīng)常遲到，理由特別多，起床晚、堵車(chē)等等，直到那次。那天，雨一大早就“嘩啦啦”地叫嚷著(zhù)，天空烏云密布，我又遲到了。老師把我叫到辦公室，問(wèn)我為什么遲到。我理所當然地告訴老師：“因為下雨了，路上堵車(chē)�！薄跋掠炅�，你為什么不早點(diǎn)出發(fā)呢？班里有很多同學(xué)家離學(xué)校更遠，他們如果不是早點(diǎn)出發(fā)，也可能會(huì )遲到的。下雨堵車(chē)只是借口而已，你若是早點(diǎn)出發(fā)，不就不會(huì )遲到了？”老師說(shuō)著(zhù)，使我感到羞愧。我紅著(zhù)臉對老師說(shuō)：“我……我知道了�！焙髞�(lái)，我給自己定鬧鐘，沒(méi)有再遲到。我頓時(shí)明白，錯誤不能逃避，不能找借口，只有面對并想辦法才能解決。
有時(shí)我會(huì )覺(jué)得，人生就是一場(chǎng)翻山越嶺的修行，直面每一座高山，勇敢翻越，才能看到山那邊的大海，不是嗎？
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇40
“每個(gè)人在人生的渡口，一路或急或緩地走下去……”白落梅對人生的闡釋流淌于靜流上。然而生命的修行在渡口處普渡過(guò)眾生。
生命的價(jià)值，絕不在于匆匆過(guò)客的腳印，大雪終會(huì )覆蓋它，而在于個(gè)人的修行。南朝范縝淺吟“人生譬如一樹(shù)花開(kāi)”久久縈繞心間�；ㄩ_(kāi)花落終有時(shí)，但花開(kāi)時(shí)燦爛得謠言，給世人留下了繁花似錦的流年美景;花謝后魂歸于泥，安心期待下一次的'璀璨。人生不正當如此嗎?我們并非人間過(guò)客，路過(guò)你我于千千萬(wàn)萬(wàn)。
我們帶不走人世繁華與紅塵阡陌的煙火，卻可以留下自身的修行與價(jià)值。我們所創(chuàng )造的價(jià)值，不僅僅是為了自身，更需要為人生做一場(chǎng)完美的盛筵。泰戈爾讓我相信自己，生來(lái)如同夏花般絢爛，死也當如秋葉;三毛愿做一棵樹(shù)，一半在土里安詳，另一半在風(fēng)里飛揚。人生的修行，讓生命更真諦存在，讓價(jià)值更好地惠于眾人。
生命的價(jià)值，絕不在于單純地流逝，更在于對他人的價(jià)值。存在是耳邊低喃的最美字眼，價(jià)值是人生最高的修行。托爾斯泰作為大文豪，為世人留下了許多著(zhù)作，而在晚年，他更是接納窮人，為窮人送上了心靈的慰藉;青年歌手姚貝娜用聲音裝點(diǎn)人間，用光明給世間增添愛(ài)的色彩;著(zhù)名記者柴靜出資百萬(wàn)調查霧霾，以《穹頂之下》為人們的生活敲響警鐘。他們的人生在路上令人耀眼，因為他們所給予人們的價(jià)值是無(wú)比寶貴的。我們何嘗不是道人間的生命，為何不可創(chuàng )造給予他人的價(jià)值呢?每個(gè)人的生命都是上天給予的最好禮物，我們也當以最好的姿態(tài)，最美的價(jià)值讓世間充滿(mǎn)愛(ài)與善，讓自身成功地到更高的層面。
為生命多添些色彩，每個(gè)人都可以是一樹(shù)繁花，在生命最精彩時(shí)給予他們美的欣賞，在生命流淌經(jīng)時(shí)，也能為更美暗自積蓄力量。我們都可以成為那個(gè)如你一般給予自身及他人感動(dòng)和力量的普渡者。
一段人生，如一場(chǎng)修行。人間有味是修行。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇41
《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)由常生龍所著(zhù)，對于每一位教師來(lái)說(shuō)，讀書(shū)不僅豐富了精神生活，也讓自己的專(zhuān)業(yè)能力得到加強，這是一段漫長(cháng)的修行，但是在這條路上，我們不會(huì )寂寞。下面是我讀完此書(shū)之后的一些感受時(shí)代變遷，科技進(jìn)步，作為教育者，需要不斷的跟著(zhù)時(shí)代成長(cháng)。如何成長(cháng)？
在閱讀了《讀書(shū)是教師最好的修行》后，我覺(jué)得最好的成長(cháng)，就是豐富自我的閱歷。書(shū)中精選了好多作者的研究，有關(guān)于課堂教學(xué)和學(xué)生成長(cháng)的書(shū)有關(guān)于籍，教育和生活的，還有提到學(xué)校即社會(huì )，理論即支點(diǎn)和變革即未來(lái)等五大方面。每一篇文章都從作者不同的視角去闡述了其中的利弊，有著(zhù)啟迪和喚醒作用，需要細細品味。不管是行萬(wàn)里路，不如讀萬(wàn)卷書(shū)還是讀萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路，這些話(huà)都有它提出的理由和時(shí)代背景，準確的.說(shuō)，經(jīng)濟和條件允許，行萬(wàn)里和讀萬(wàn)卷書(shū)，都是當今時(shí)代必須去嘗試，去體驗，去努力成長(cháng)。其中讀萬(wàn)卷書(shū)，是成長(cháng)過(guò)程中最經(jīng)濟實(shí)用的辦法。
書(shū)中還提到教書(shū)是為了無(wú)須教。我是挺想實(shí)現這以目標的，但是如何做到無(wú)須教？目前我在課堂上的做法就是布置好本節課的學(xué)習內容，希望學(xué)生能在規定時(shí)間內自己通過(guò)閱讀課本找到我預設的問(wèn)題，并在學(xué)習過(guò)程把自己的疑問(wèn)提出來(lái)，我在預留給學(xué)生自主學(xué)習的時(shí)間段留意學(xué)生的情況，如果有學(xué)生有疑問(wèn)，就進(jìn)行一對一的解答，如果有大多數學(xué)生問(wèn)到了同一個(gè)問(wèn)題，則需要在全班同學(xué)的面前講述這個(gè)問(wèn)題，如果學(xué)生都會(huì )的問(wèn)題，就給學(xué)生展示的機會(huì )，自己說(shuō)出自己自主學(xué)習的情況。這個(gè)對于預留課堂時(shí)間自主學(xué)習是做到了，可是在學(xué)生展示方面還是比較欠缺，這種操作也在根據學(xué)習內容在不斷的調整著(zhù)，具體教學(xué)效果也是比較擔心的事？想改變課堂上始終充滿(mǎn)著(zhù)教師聲嘶力竭的叫喊聲，實(shí)現教是為了無(wú)須教，但是對于效果，我還是不能胸有成竹。
希望我能夠通過(guò)培養學(xué)生的自主學(xué)習習慣實(shí)現書(shū)中所說(shuō)：教是為看實(shí)現不需要教。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇42
“堅持不懈地閱讀，就是與最美景致一次次的邂逅�！边@是常生龍先生的專(zhuān)著(zhù)《讀書(shū)是教師最好的修行》中很有詩(shī)意的一句話(huà)，我覺(jué)得也是最打動(dòng)人的，而通過(guò)讀這本書(shū)就能體會(huì )到，打動(dòng)人的其實(shí)是堅持不懈的精神，是邂逅的美妙，是閱讀的神奇。細讀這本書(shū)，它的字里行間都讓我感悟頗深。
這本書(shū)主要講述了在這個(gè)急速變化的時(shí)代里，作為教師的我們養成閱讀的'習慣，可以讓自己在教育教學(xué)的實(shí)踐中少走很多的彎路。和作者一起用閱讀來(lái)增添教育智慧，享受幸福的閱讀時(shí)光。身為特級教師的作者以10年的閱讀功底，分享了50本對教師自我提升有助益的教育類(lèi)圖書(shū)。讓學(xué)生喜歡你的訣竅，轉變問(wèn)題生的各種“法寶”。杜威、佐藤學(xué)等經(jīng)典著(zhù)作的精華，慕課、微課、翻轉課堂等前沿的教育理論和發(fā)展趨勢一并展示給你。好老師始于讀書(shū)的那一刻。
其中給我印象最深的就是如何讓學(xué)生喜歡你。作者給出三個(gè)訣竅：其一自己先變成孩子，其二遵循教育的規律，第三要時(shí)刻以身示范。
常生龍先生的這本《讀書(shū)是教師最好的修行》，涵蓋了教師需要閱讀的不同類(lèi)別的好書(shū)。每個(gè)專(zhuān)輯里的書(shū)，都是作者精心挑選的，比如在“教學(xué)即創(chuàng )造”中，作者選取了名家于永正的《做一名學(xué)生喜歡的教師——我的為師之道》。于老師是大家公認的當代教育家，他的課堂如行云流水，與學(xué)生互動(dòng)親切自然，于自然、樸實(shí)中顯功夫，他的課堂學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，也學(xué)得扎實(shí)。作者從于老師書(shū)中提煉出“自己先變成孩子”的學(xué)生觀(guān)、“遵循教育規律”的教學(xué)觀(guān)、“要時(shí)刻以身示范”的為師觀(guān)。沒(méi)有干巴巴的說(shuō)教，但道理卻深入人心。
教師離不開(kāi)閱讀，像常老師這樣專(zhuān)注于閱讀教育教學(xué)書(shū)籍，借書(shū)籍之力開(kāi)拓自己的教育人生，應該是一條專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的必由之路，某種意義上還是一條捷徑。循此捷徑，努力實(shí)踐，我想大部分教師都能有所收獲。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇43
整本書(shū)中包含了許多中國傳統文化的優(yōu)良思想，也談到了許多工作以及生活中的攻略和訣竅，如勤奮,忠誠等，但貫穿整本書(shū)的還是書(shū)中所說(shuō)的“種子法則”，而女主人公也正是通過(guò)對“種子法則”的充分實(shí)踐，然后獲得成功，成為公司高管的。
所謂“種子法則”，是佛教傳統文化中的一個(gè)智慧法則，類(lèi)似于種瓜得瓜，種豆得豆，你播什么樣的種，開(kāi)什么樣的`花，就得到什么的果實(shí)。人在生活中有什么樣的行為，種下什么樣的因，就會(huì )結下什么樣的果。所以一行一念，無(wú)不需要謹慎，感恩，反思，注意自己的行為舉止，因為規律它一直就在那里，不管你相不相信，它都不生不滅，不增不減。
不管你想要得到什么，就要先給出什么。真誠地做一切事情,時(shí)時(shí)幫助他人，處處為別人好。就如書(shū)中赫拉自己的座右銘所說(shuō)的：究竟雖欲廣利自，暫時(shí)利他乃竅訣。在工作中你想要成功，那就得尊敬領(lǐng)導，為領(lǐng)導排憂(yōu)解難，無(wú)私的去幫助同事，關(guān)心同事，付出自己的誠心。這樣在你需要幫助的時(shí)候才會(huì )有人無(wú)私的幫助你，關(guān)心你。所以其實(shí)很多東西都是對等的。在生活中,想要得到他人的愛(ài)，就得去無(wú)私的愛(ài)他人，多去幫助別人，多做善事。
同理，你想獲得財富，地位，愛(ài)，美好的家庭，和諧的夫妻關(guān)系或者一個(gè)滿(mǎn)意的對象，那么首先你都得付出。而付出也是首先懺悔不足，補足自己過(guò)去所犯下的錯誤，并保證不再犯，然后發(fā)愿祝福，并且盡可能幫助別人先獲得相關(guān)。多做善事，種下好因，長(cháng)期積累，不僅結下好果，獲得福報，還能改變自己的氣運。就如書(shū)中所提到的福氣值，做善事，孝敬父母都可以增加福氣值。相反，做惡事，破壞自己的氣運，減少福氣值。
所以，看完了這本書(shū)以后，就算我沒(méi)有什么宗教信仰，但是對于生活中發(fā)生的許多不知緣由的事情，也不得不歸結于命運，既然有命運，那為何不嘗試著(zhù)把命運走好，多做善事，種下因果種子，得到的不僅是好運，還有心靈的升華。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇44
時(shí)光領(lǐng)步于你我之前，佳作流芳于天地之上，青春的舞步伴我于書(shū)香之間，年華流逝，帶走了昔日紅顏，卻留下了無(wú)數千古名篇。
母親蘊育了你我生命，書(shū)籍卻給予了你我無(wú)盡的希望，年少的你我懵懵懂懂，沉迷于童話(huà)世界的美好，享受著(zhù)世間絕無(wú)僅有的珍貴，我們很快樂(lè )，但是那份珍貴是什么，我們卻難以詮釋?zhuān)肋@份《被時(shí)光掩埋的秘密》被發(fā)掘�！稅�(ài)的教育》詮釋了那份珍貴，從那是起我便在浩如煙海的書(shū)海中漫游，莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品”。我說(shuō)：“母親是給予我肉體的天使，那書(shū)籍便是我賦予高尚情操的上帝�！�
唯美純白，恍如夢(mèng)幻的童話(huà)故事隨著(zhù)時(shí)間的變遷，宛如一江秋水，靜默于時(shí)間的荒野，但人總不甘于寂寞，好比朋友之間，遇見(jiàn)就是幸福，童年無(wú)情的`帶走了陪及我十多年的摯友，我不愿落寞于《二十年光陰的孤單》以至于我再次踏上了尋覓的旅程。
青春期放蕩不羈的我們或許失意，總會(huì )有著(zhù)多少的創(chuàng )傷，但一望無(wú)際的書(shū)海使我們一度沉迷，忘卻了悲傷，重拾了自信，獨處于點(diǎn)點(diǎn)星光之下，靜靜聽(tīng)取著(zhù)老者的教誨，人生不如意十有八九，書(shū)籍老者說(shuō)的沒(méi)錯，我又何苦于失意之中，書(shū)中種種人情世故使我邁向光明，終身受益匪淺。
偏偏佳作像晶瑩剔透的水晶，將最真實(shí)的社會(huì )與多面人格展露得淋漓盡致，放眼繁華，時(shí)間匆忙，又有何真假可言，真當假時(shí)假亦真，現實(shí)的虛偽，終將隱去于凡世間的塵土之下，如若《人生若只如初見(jiàn)》我們是否會(huì )返璞歸真，回到那個(gè)真實(shí)的自己，對此，我們何不去學(xué)習孔子，做一個(gè)“德才兼備，有仁有義之人。
時(shí)光似水流年，匆匆而逝，靜靜佇立于黃昏下，傾聽(tīng)歡歌笑語(yǔ)，夕陽(yáng)如故，歌聲依舊，只可惜歲月已回不到往日時(shí)光，還好，有那一本本泛黃的書(shū)籍。
恍然之間，我明白了，書(shū)早已占據了我的生命，暢游書(shū)海，其樂(lè )無(wú)窮，我們是書(shū)籍最真誠的信徒，我們愿接受書(shū)籍給予我們精神的洗禮，漫漫人生路，書(shū)香伴我行。
書(shū)，愛(ài)你是最美的修行。
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇45
道與術(shù)，道是大海，術(shù)是細流。半小時(shí)，王文英老師沒(méi)有講她具體的帶班招數，但我認為這才是真正的“布道”。王文英不可復制，最值得學(xué)習的是她的生命狀態(tài)。
她用了相當長(cháng)的時(shí)間講她初入行的艱難：家長(cháng)得知她被任命為自己孩子的班級班主任，圍攻校長(cháng)室三天堅決要求換班主任；開(kāi)學(xué)第一天六個(gè)孩子轉出自己班級；找不到愿意和自己搭班的學(xué)科教師；上公開(kāi)課屢屢被評為“差”……你也許會(huì )驚訝，大家都從“新人”走過(guò)來(lái)，也沒(méi)有如此夸張吧？這些遭遇全趕上，那口碑得有多差��！其實(shí)她很優(yōu)秀，受到這么多不公待遇的原因只有一個(gè)：她那華麗的著(zhù)裝和高高盤(pán)起的爆炸式發(fā)型不符合人們心目中對教師職業(yè)的認同感。如果是一般人，一定會(huì )在重壓之下選擇所謂的樸素大方或知性?xún)?yōu)雅的著(zhù)裝以迎合人們心目中的標準教師形象吧？可她不！她會(huì )在錄播節目前十秒鐘魔術(shù)般的翻出套裝里蘋(píng)果綠的衣領(lǐng)和蝴蝶結，讓帶有強烈個(gè)人風(fēng)格的自我展示在熒幕上。
這就是王文英，堅持認定的自我，哪怕被無(wú)數人否定，依然堅持做自己。哪怕因為這個(gè)堅守要多走萬(wàn)千的.坎坷，依然高歌，華麗上路。眾口鑠金，積毀銷(xiāo)骨，多么強大的內心才能抵得��？多么強的自信才能堅持？
如果我能從她身上學(xué)到了一絲認同自我、接納自我、愉悅自我的生命態(tài)度，我將受用終身。
教課、當班主任、帶名師工作室、到各地講學(xué)只是她生活的三分之一。她是太原重大晚會(huì )的總導演兼燈光設計、服裝指導；她是許多學(xué)生婚禮的總指揮兼車(chē)隊調度兼司儀；同時(shí)，她家里還有三十多件自己編織的毛衣和許許多多自己設計并制作的服裝……她就是這樣一個(gè)精力充沛的女人，這樣一個(gè)熱情洋溢的擁抱生活的女人！
如果我被她感染到些許熱愛(ài)生命、精致生活的人生態(tài)度，我未來(lái)的人生將會(huì )更加幸福。
現在有一個(gè)被大多數家長(cháng)接受的觀(guān)點(diǎn)：家庭教育就是一場(chǎng)父母的自我修行。其實(shí)學(xué)校教育又何嘗不是如此呢？
教師的個(gè)人修養直接決定了他教育境界的高下�！拔抑肋@份職業(yè)的主業(yè)是什么
師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)好文 篇46
假期里閱讀了常生龍先生的《讀書(shū)是教師最好的修行》一書(shū)，這本書(shū)收錄了常龍生對50本書(shū)閱讀后闡發(fā)的感受。讀后收獲很多。李鎮西老師說(shuō)，讀書(shū)的秘訣無(wú)非就是聯(lián)想和思考。在讀這本書(shū)的時(shí)候我也在聯(lián)想，在思考，在反思。
書(shū)中“教學(xué)始于技巧”一文，給我的印象很深。這篇文章是常生龍先生讀了美國非凡學(xué)校集團領(lǐng)導者道格萊莫夫撰寫(xiě)的《教無(wú)不勝：卓越教師的49個(gè)秘訣》之后自己的感受。文中提到了萊莫夫總結的五種比較重要的教學(xué)技巧之一：杜絕退出。讓我聯(lián)想到了我們的課堂。
我們在聽(tīng)課的時(shí)候會(huì )發(fā)現，有些班級學(xué)生回答問(wèn)題特別活躍。而有些班級課堂很沉悶，回答問(wèn)題的孩子寥寥無(wú)幾。我們有時(shí)會(huì )覺(jué)得這一個(gè)班孩子都不喜歡表現。讀常生龍先生寫(xiě)的“教學(xué)始于技巧”，我反思了我們的課堂，發(fā)現了問(wèn)題所在。我們在課堂提問(wèn)的時(shí)候，經(jīng)常會(huì )遇到不愿作答的孩子，尤其是高年級，”我不知道“是這些孩子的口頭禪。因為課堂時(shí)間有限，趕進(jìn)度等原因，我們往往不再追問(wèn)，而是另選一個(gè)孩子來(lái)回答，從而讓那些想躲避老師提問(wèn)的孩子找到了躲避的空間。而”杜絕退讓“這一原則就是要把”我不知道“這句話(huà)驅逐出課堂，讓每個(gè)孩子始終保持注意力，無(wú)法逃避提問(wèn)。
具體做法是，如果一個(gè)孩子在課堂上說(shuō)”我不知道“或者默不作聲，我們就去提問(wèn)另一個(gè)孩子，在他人給出問(wèn)題的答案之后，一定要讓這個(gè)孩子再次回答該問(wèn)題，必要的時(shí)候還要給出引申問(wèn)題要求他繼續作答。當學(xué)生發(fā)現身處必須能夠正確回答問(wèn)題的課堂文化場(chǎng)中時(shí)，他就會(huì )對自己的行為動(dòng)機進(jìn)行評估，并積極的參與到學(xué)習中來(lái)。長(cháng)此以往，我們的課堂就不會(huì )有那種企圖逃避回答問(wèn)題的`學(xué)生存在，每個(gè)孩子都會(huì )認真聽(tīng)講，積極思考，發(fā)言。我想這也是那些課堂氣氛活躍的班級老師的秘訣。
感謝杜組長(cháng)推薦的這本好書(shū)。新的旅途即將啟程，我會(huì )繼續做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的老師，并帶著(zhù)我的孩子們一起共沐書(shū)香！
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