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校園一景作文（精選32篇）
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編精心整理的校園一景作文，歡迎大家分享。
校園一景作文 篇1
步入新的校園，環(huán)境、風(fēng)景也煥然一新。陌生卻又親切的老師，各有各特色、特長(cháng)的同學(xué)……當然，最讓我感到記憶尤深的，還是新校園這別有一番情趣的書(shū)廊。
一樓的兩間閱讀室，分別連著(zhù)兩條走廊。同學(xué)們來(lái)到這里，步入閱讀室，一陣淡淡的書(shū)香，在空氣中飄散著(zhù)。屋里三面都擺放著(zhù)書(shū)，整整齊齊地躺在書(shū)架上，不禁讓人想停下腳步，從中取出一本，坐下來(lái)細細品味。
如果覺(jué)得疲乏了，放下書(shū)，站起身，走出門(mén)。屋外的走廊上，掛著(zhù)許多精心制作的工藝品，一個(gè)個(gè)都栩栩如生，讓人賞心悅目。也許你不喜歡在屋內閱讀，更喜歡在室外，可以聆聽(tīng)微風(fēng)拂過(guò)的聲音。走廊上也有書(shū)架，也有座椅。每當經(jīng)過(guò)這里的.時(shí)候，都會(huì )看見(jiàn)一兩個(gè)同學(xué)靜靜地坐在椅上，拿著(zhù)書(shū)，津津有味地看起來(lái)，偶爾也能透過(guò)玻璃地板看見(jiàn)腳下有幾條魚(yú)游過(guò)……
新的校園，有許多不同的風(fēng)景，而最讓我難以忘懷，感到新奇的，則是這書(shū)廊。將自然與學(xué)習完美地融合在一起，多么別出心裁，多有一番風(fēng)趣。
校園一景作文 篇2
我們的校園很美，你想不想隨我來(lái)了看一看我們的校園呢？
我們的校園有三棟橘黃色的大樓，在第二棟到第三棟之間有個(gè)小操場(chǎng)，它是黑白相間的，很像一盤(pán)圍棋鋪在地上。我們每天就在這做操，玩耍，做游戲。
小操場(chǎng)的東面生長(cháng)著(zhù)一排排生機勃勃的楓樹(shù)，遠遠看去它們像一個(gè)個(gè)身穿紅色衣服的少先隊員，仿佛在列隊迎接著(zhù)每位小朋友們，它們的葉子很想小朋友的小手掌，春天的時(shí)候它是碧綠碧綠的，但是，到了秋天的時(shí)候，它就像魔術(shù)師一樣一夜之間搖身一變，變成了火紅火紅的了，一陣風(fēng)吹過(guò)，火紅的小手好像在每個(gè)小朋友招手致意呢......
校園的南面有好幾棵無(wú)花果，雖說(shuō)是無(wú)花，只是它的花開(kāi)的非常的小而已，只有仔細觀(guān)察才能看到，到了秋天的.時(shí)候，遠遠望去無(wú)花果就好像不開(kāi)花只結果子一樣，所以人們叫它為無(wú)花果。聽(tīng)大人說(shuō)無(wú)花果還是一種草藥呢，人們把它曬干了可以泡茶喝，增強抵抗力，不容易感冒。
校園的西面有一排樹(shù)，它是石榴樹(shù)，春天，石榴樹(shù)抽出了新的枝條，長(cháng)出了嫩綠的葉子。夏天，碧綠碧綠的樹(shù)葉中，開(kāi)出了一朵朵火紅火紅的石榴花看上去的像一個(gè)個(gè)活潑的小喇叭，漸漸地成熟了，就像一個(gè)個(gè)調皮的小娃娃高興的笑了，有的笑的裂開(kāi)了嘴，他們還急切地扒開(kāi)黃色的葉子朝外張望，向人們報告著(zhù)成熟的喜訊。
校園的北面是一圈桂花樹(shù)，它的花是淡黃色的，桂花是由很多小花簇擁在一起組成的，在老遠就能聞到它們的陣陣芳香，它的香味撲鼻，讓人聞了還想再聞。聽(tīng)老師說(shuō)這種話(huà)可以做出糕點(diǎn)和其它好吃的東西......
怎么樣我們的校園美麗吧！歡迎你們到我們學(xué)校參觀(guān)。
校園一景作文 篇3
清新空氣，帶我們醒來(lái)。讓我們準備好一天的工作。去踏上學(xué)習這一條路。
初進(jìn)校園，眨眼望去，美麗無(wú)比。讓人無(wú)比的喜愛(ài)，這個(gè)校園。踏上我們的第一場(chǎng)工作吧。我們的晨讀，聲音清晰而且非常的大，老師正在講臺上，夸我們呢！快到中午了，我們的體育課來(lái)臨了，大家欣喜若狂的`都奔去操場(chǎng)，等待著(zhù)我們期待的課來(lái)臨。在這課來(lái)臨之際，我聽(tīng)到遠處傳來(lái)一陣喵喵的聲音。待我到花叢旁邊一看，原來(lái)是一只小貓。他是一只眼睛明亮，身體瘦小的小白貓�？雌饋�(lái)他非常的難受，我不知為何，然而我要上課了。卻無(wú)法在他身邊問(wèn)他為何。 跑步途中，我看到那只小貓一直在盯著(zhù)我看。這是我心里十分的不好受。我在想，他怎么了，為什么這個(gè)樣子。他是不是生病了？為何這般的看著(zhù)我。這份憂(yōu)慮，帶著(zhù)我上完了，整個(gè)體育課的課程。老師給我們活動(dòng)的時(shí)間。然后我去問(wèn)他怎么了，他的眼神告訴我他好像扭到腳了，我看了看隔壁是居民樓，他大概是學(xué)校隔壁鄰居家的貓吧！
我看著(zhù)他在這花叢中閃現出一抹白色的風(fēng)景。美麗極了！我不知道我是否以后還可以看到這美麗風(fēng)景。校園的一景真的使我難以忘記，這么風(fēng)景就是陪伴著(zhù)我，讓我永不放棄的動(dòng)力吧！最后，我想說(shuō)一句美麗的校園，美麗的一景，我愿你們永遠美好下去。
校園一景作文 篇4
我去過(guò)很多地方。比如：北京，廣州等地。但我最喜歡的還是我的校園。
早晨的校園是安靜的。當第一縷晨光射穿薄霧，照射到花壇時(shí)，一切的一切變得愜意。瞧！小螞蟻們門(mén)去找早餐了。蝸牛還在家里睡懶覺(jué)呢！蝴蝶在空中翩翩起舞�；▋簞倓偩`放美麗的笑臉，八點(diǎn)左右，早晨的寧靜很快就被打破了！原來(lái)同學(xué)們陸陸續續的進(jìn)學(xué)校了。
中午。當太陽(yáng)最熱時(shí)，花兒們變的憔悴了些。孩子們來(lái)到花壇邊，一個(gè)人手拿著(zhù)放大鏡來(lái)進(jìn)行觀(guān)察。一個(gè)人一手拿著(zhù)筆記本一手拿著(zhù)筆記錄�；▋簜兣Φ鼐`放自己好讓同學(xué)們觀(guān)察。
下午同學(xué)們回家后校園又恢復到早晨的`寧靜。門(mén)房爺爺開(kāi)始清掃園。一切是那么的安靜。
��！這就是我校園的一角。這就是我美麗的校園——紅星路小學(xué)。
校園一景作文 篇5
要說(shuō)校園里最與眾不同的東西，那就非我們操場(chǎng)上的一棵樹(shù)莫屬了。
先說(shuō)說(shuō)它的外形吧，它是一個(gè)高大粗壯的樹(shù)，光樹(shù)枝就有好幾米長(cháng)。它的樹(shù)干同樣很粗，兩個(gè)學(xué)生抱著(zhù)它手都伸不到一起。
說(shuō)了外形，我又想到了它的'各種奇特外號。
它有個(gè)豆芽樹(shù)的名字，因為當它的枝干上長(cháng)出來(lái)的芽很像豆芽，因此而得名。
它還有個(gè)繩毽樹(shù)的外號，之所以叫它繩毽樹(shù)，是因為有很多繩子、毽子被踢到樹(shù)上，并掛在上面，才叫它繩毽樹(shù)。
了解了它的奇特外號，再跟我看看它四季的表現吧。
春天時(shí)，當你走進(jìn)了校園，第一眼綠色一定是這株樹(shù)，讓你開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)教室。
春姑娘隨著(zhù)炎熱的天氣走下舞臺，這時(shí)夏妹妹一步步地走上了舞臺。在這炎熱的天氣里，這棵大樹(shù)給你提供了一個(gè)良好的環(huán)境：你可以坐在樹(shù)陰下，品嘗著(zhù)它的花芯，心里涼涼的!
夏天轉涼，迎來(lái)了秋天的洗禮。這時(shí)，樹(shù)上的葉子變成金黃色的，隨風(fēng)飄落，給大地母親換上了金色的衣裳。
天氣逐漸變冷，雪花飛舞，冬天來(lái)了!由于天氣太冷，它又換上了白色的外套，我們則放假了。
通過(guò)以上的描寫(xiě)，你應該知道這是什么樹(shù)了吧，這就是-----槐樹(shù)，它一年四季都在無(wú)私地奉獻著(zhù)一切。它的品德的種子在我們心中發(fā)芽、生長(cháng)。
校園一景作文 篇6
昨晚九點(diǎn)到租地，沒(méi)有帶鑰匙，求門(mén)衛放我進(jìn)學(xué)校找叮咚要鑰匙。門(mén)衛說(shuō)下不為例。叮咚說(shuō)要是你把電腦包帶著(zhù)就會(huì )以為你是學(xué)校的老師，不用被盤(pán)問(wèn)了。
偌大的校園，除了幾棟教學(xué)樓發(fā)出的燈光，沒(méi)有什么聲音，安靜極了。天氣變冷了，我加快腳步，走到叮咚所在的某教學(xué)樓的二樓。
依舊看不到一個(gè)人影，只有每個(gè)教室發(fā)出通亮的光。我輕輕地在走廊上走著(zhù)。每個(gè)教室里都沒(méi)有一個(gè)老師，只有學(xué)生或趴在課桌上寫(xiě)著(zhù)，或靠在自己的椅子上看書(shū)。各做各的，沒(méi)有一點(diǎn)聲響。
我在叮咚教室窗前站了五分鐘，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生抬頭，不覺(jué)得窗戶(hù)旁有一個(gè)人，仿佛我是空氣。偶爾隔壁教室走出一個(gè)學(xué)生進(jìn)了衛生間。叮咚這個(gè)星期的.座位換在了第一組靠窗戶(hù)的后一點(diǎn)，他在做題。我看了半天。然后敲了一下窗戶(hù)，叮咚抬了一下頭，怎么還不出來(lái)呢？我又敲了一下，他說(shuō)才看清是我。
九十個(gè)教學(xué)班的學(xué)生在上晚自習，整個(gè)校園靜靜的，靜得讓人誤以為走錯了地方。但燈火通明的教室告訴你的確是學(xué)生在此自習，連一個(gè)巡視的老師都看不到。這總是讓人們嘆為觀(guān)止的校園一景。叮咚說(shuō)晚自習的情景就是個(gè)人自?huà)唛T(mén)前雪。
校園一景作文 篇7
我們的校園是一個(gè)處處充滿(mǎn)生機勃勃的地方，特別是學(xué)校里面的彩虹農莊。
穿過(guò)教學(xué)樓，我來(lái)到了彩虹農莊，兩旁是一些桂花樹(shù)和一些竹子，竹子上長(cháng)著(zhù)有點(diǎn)尖尖的葉子。當春天來(lái)臨的時(shí)候，嫩嫩的小竹筍就會(huì )從地里鉆出來(lái)，當外面的那層皮掉了之后，摸上去會(huì )感覺(jué)很光滑。
走在石板鋪成的小路上，往左看，有一個(gè)很大的鵝卵石，上面鐫刻著(zhù)四個(gè)大字——彩虹農莊。
再往前走，有一塊籬笆圍起來(lái)的農田，里面有很多蔬菜，比如：白菜、毛豆、茄子。它們都長(cháng)的水靈靈的，大概是昨天下雨的緣故吧！葉子上有一些晶瑩的雨珠，用手輕輕碰一下葉子，雨珠就像坐滑滑梯一樣迅速地滑了下來(lái)。再往東看，有一個(gè)石凳，上面雕刻著(zhù)精美的花紋，很漂亮。有時(shí)候，我們會(huì )坐在石凳上觀(guān)賞四周這美麗的景色。
再往里走，能看到有幾棵粗壯的桑樹(shù)，在春天的時(shí)候，樹(shù)上會(huì )長(cháng)滿(mǎn)綠油油的'桑葉，同學(xué)們會(huì )把它采摘下來(lái)，帶回家喂給自己的蠶寶寶。
現在我們微笑著(zhù)在校園的農莊里的小路上散步，灑下最快樂(lè )的時(shí)光。我相信，那難忘的校園生活一定會(huì )成為我們最美好的回憶……
校園一景作文 篇8
每天一聽(tīng)到下課時(shí)那悠揚的鈴聲，我都會(huì )如釋重負地放下手中的課本，微微偏頭，望向窗外。晴朗的蔚藍天空下，層層疊疊的枝葉繁茂的樹(shù)映入眼簾。是的，要說(shuō)整個(gè)校園最吸引我的，那便是這棵棵挺立著(zhù)的樹(shù)了。
當我暑假時(shí)第一次踏入這校園的時(shí)候，我的視線(xiàn)就被這濃郁的迷人的綠所吸引了。陣陣微風(fēng)帶起枝葉的共鳴，空氣中都溢滿(mǎn)了清新的自然的氣息。校園里種著(zhù)的樹(shù)種類(lèi)繁多，深深淺淺的綠和諧地搭配著(zhù)，宛然一幅幅完美的畫(huà)作。
時(shí)值初秋，葉已開(kāi)始泛黃了，窗外的`景色變得繽紛起來(lái)：仍舊懷戀著(zhù)夏日的深綠、微微入秋的金黃，還有那已經(jīng)搖搖欲墜的橙紅，在秋日的暖陽(yáng)下交織著(zhù)屬于它們自己的旋律。
一陣風(fēng)從樹(shù)林中穿梭而過(guò)，帶下幾片金黃的枯葉，它們都經(jīng)歷了發(fā)芽、成長(cháng)，在盛夏時(shí)節那燦爛的陽(yáng)光下竭盡全力地伸展，然后為秋日的到來(lái)添上它們最后的一絲光彩，最終落葉歸根。它們也如同那美麗的花兒一樣，它們掙扎過(guò)，怒放過(guò)，把自身的全部美麗展現給世界，才帶著(zhù)不甘的心情，緩緩凋零。它們沒(méi)有花兒那般炫爛多彩，卻有著(zhù)它們自己的堅持，自己的光芒。那是一種如同太陽(yáng)般耀眼的光輝，匯聚著(zhù)葉子們的生命和希望。
瑟瑟秋風(fēng)中，那一棵棵大樹(shù)早已褪去了原本的青澀，就那樣靜靜地站著(zhù)，經(jīng)歷著(zhù)一次又一次的葉繁葉衰，永久的站在那里，那個(gè)從教室窗口一眼便能看到的地方。
校園一景作文 篇9
陽(yáng)光照耀著(zhù)我們，小鳥(niǎo)用歌聲迎來(lái)初生的太陽(yáng)。同學(xué)們走進(jìn)校園，像海綿一樣汲取知識。這是哪里呢？請聽(tīng)我娓娓道來(lái)吧！
一走進(jìn)校園門(mén)口，向我們迎來(lái)的便是那引人注目的花岡石，令人心曠神怡！那花崗石呈黃白色，由不規則的條紋構成的。大得可以把全校人裝進(jìn)去似的，寬得像一望無(wú)際的大草原。上面還刻印著(zhù)那幾個(gè)剛勁有力、飄逸瀟灑的字——“覓真愛(ài)，成大愛(ài)�！边@幾個(gè)字似乎蘊藏著(zhù)我們要學(xué)習積極向上，奮發(fā)圖強！一束陽(yáng)光照耀著(zhù)，顯得格外耀眼。一陣微風(fēng)佛來(lái)，顯得格外柔美，一場(chǎng)大雨忽然來(lái)，顯得格外強大。它像一位挺立的哨兵，在那原地一動(dòng)不動(dòng)地守護著(zhù)美好的校園。
花閃石周?chē)性S多小花和小草。小花鑲嵌在那充滿(mǎn)著(zhù)綠色詩(shī)意的小草中。小花的花瓣一層層的，像千層餅。顏色好似小孩子臉蛋，粉紅粉紅的，格外可愛(ài)。小草也綠意盎然，生機勃勃，給人以溫暖的.感覺(jué)。這場(chǎng)面構成了一副美麗的畫(huà)面！
旁邊的池塘里的魚(yú)兒們在自由自在地游著(zhù)。有的探出腦袋，向大家打招呼，有的在水里歡快地跳躍，似乎遇到什么稀奇東西，有的與伙伴們一起嘻戲。一切多么的和諧��！
校園的花崗石在同學(xué)面前，挺立昂然。它接過(guò)裝飾學(xué)校美化校園的任務(wù)，付出了辛苦，永遠做著(zhù)我們的榜樣，并告訴同學(xué)努力學(xué)習的道理。
看到這美麗的花崗石，你怎能奮發(fā)圖強呢？
校園一景作文 篇10
我們的學(xué)校處處充滿(mǎn)生機，尤其是旗桿周?chē)木吧敲利悺?/p>
站在升旗臺上，面對著(zhù)雄偉的教學(xué)樓，兩旁是一排排整整齊齊的黃花倒槐。黃花倒槐的枝葉朝四面伸展，枝頭上，一朵朵黃色的'小花顯得格外嬌嫩。風(fēng)兒輕輕吹過(guò)，樹(shù)葉發(fā)出“沙沙”聲，花兒向我們點(diǎn)點(diǎn)頭，友好地打招呼。樹(shù)下的海桐球像一個(gè)個(gè)胖娃娃，正對我們微笑呢！
再看后面，兩棵挺拔的黃桷樹(shù)聳立在旗桿兩旁，像兩個(gè)威武的大將軍日日夜夜守護著(zhù)我們的校園。有時(shí)還有一兩只鳥(niǎo)兒停落在樹(shù)梢上，在上面開(kāi)起了演唱會(huì )。
看！長(cháng)廊上長(cháng)著(zhù)的藤，多像一根根葡萄藤呀！別小看它，它還挺堅強，不論風(fēng)吹雨打，還是嚴寒酷暑，它都四季常綠，從不出現枯葉。我們也應該像這些藤一樣，不管多么困難、多么艱辛，都要堅忍不拔，勇往直前。
升旗臺正對著(zhù)的是寬闊的大操場(chǎng)。操場(chǎng)上，同學(xué)們在奔跑、在嬉戲、在玩�！�
瞧！我們的學(xué)校多美麗呀！
校園一景作文 篇11
纏在心里的藤蔓
我不是一個(gè)善于觀(guān)察的人，但有那么幾次，我也曾站在學(xué)校的一個(gè)角落，默默地，看上幾分鐘。
教學(xué)樓后的小池塘，應該是學(xué)校里最富有詩(shī)意的地方。小橋，流水，垂柳，掛滿(mǎn)藤蔓的小亭，奇形的假山……別有一番江南園林的味道�？墒�，我卻不太喜歡這里。
可能是被教學(xué)樓環(huán)繞的原因，這座掛滿(mǎn)藤蔓的小亭里基本上看不見(jiàn)陽(yáng)光。就算是夏天，在晴朗的天氣里，那層層的藤蔓也都張牙舞爪地攀著(zhù)外壁，把亭子遮得密不透風(fēng)。深綠色的葉子，一叢挨著(zhù)一叢，一片挨的一片。，把亭子封成一座牢籠。只有寥寥無(wú)幾的幾處光斑斜斜的灑在長(cháng)椅上。
因此我也有些討厭這些藤蔓，嫌它們毀了這一處美景。
期末考很快就到了，我的腳步也因此匆忙了起來(lái)，也不知有多久沒(méi)有看過(guò)那座小亭和那片藤蔓了。偶爾抬頭遠遠地望一眼。那兒也都是陰沉沉的'，讓人提不起興致。
藤蔓緩緩地抽條，生長(cháng)，把小亭子圍得更密了，轉眼間，就到了期末考。
考試總是一件讓人緊張和難受的事情。老天爺可能也這么覺(jué)得，畢竟這幾天都下著(zhù)雨。我抱著(zhù)一大堆的復習資料回家，可心里卻一點(diǎn)底都沒(méi)有。
走出教室的那一瞬間，我下意識地看向那座小亭子，突然感覺(jué)自己就如那被藤蔓包圍的亭子一般，沒(méi)有一點(diǎn)的閃光點(diǎn)，被無(wú)能和懶惰包圍著(zhù)，密不透風(fēng)，令人窒息�！肮植坏弥安幌矚g那座亭子呢，原來(lái)是和我太像了�！蔽易猿暗�。隨后便收回來(lái)視線(xiàn)，繼續拖著(zhù)疲憊的腳步往前走。
那藤蔓似乎要挽留我的視線(xiàn)，招著(zhù)枝條，伴著(zhù)秋風(fēng)，向我“沙沙”地呼喊。我鼻頭一酸，好像不知什么時(shí)候，藤蔓就已經(jīng)悄悄伸進(jìn)我的心理，和心融在了一起，糾纏不清，難以分離。
雨一直在下著(zhù)，藤蔓越纏越緊……
終于，考試開(kāi)始了，我坐在窗邊，居然看見(jiàn)了那座亭子。下了幾日的雨已經(jīng)停了，陽(yáng)光柔和地撫摸著(zhù)藤蔓。我突然發(fā)現，那深色的葉子不知何時(shí)已經(jīng)變淺了，帶著(zhù)陽(yáng)光的味道和操場(chǎng)草坪上雨過(guò)天晴的特殊香氣撲面而來(lái)。那葉子也沒(méi)有挨得那樣緊了，藤蔓舒展著(zhù)，像午后伸著(zhù)懶腰的貓咪。
我低下頭繼續寫(xiě)題，心理纏繞著(zhù)的藤蔓好像松了一點(diǎn)，沒(méi)有那樣令人窒息了……
考完試，就是傍晚了，多日不見(jiàn)的晚霞掛在天空。走著(zhù)走著(zhù)，便無(wú)意識地走進(jìn)亭子里，透過(guò)層層的葉片看著(zhù)天空。一陣風(fēng)吹過(guò)，霞，更加明顯了。好像誰(shuí)一不小心碰翻了裝滿(mǎn)紅酒的瓶子，在空中留下醉人的緋紅�！霸瓉�(lái)也并不是沒(méi)有陽(yáng)光的，”我這樣想著(zhù)，“只是我沒(méi)有發(fā)現而已�！�
“嘩”的一聲，一只鳥(niǎo)兒從我身邊飛過(guò)，沖上云霄。我回過(guò)神來(lái)，感覺(jué)心里的藤蔓消失了，同時(shí)也帶走了那堆積幾周的陰霾。
校園一景作文 篇12
有一棵樹(shù)
有一棵樹(shù)，它挺立在操場(chǎng)邊。它就靜靜地站著(zhù)，不時(shí)有風(fēng)兒會(huì )掠過(guò)它的枝葉間，葉兒們相互輕輕地低訴。
有一棵樹(shù)，它挺立在操場(chǎng)邊。第一滴春雨跳到了枝干上，樹(shù)葉上，發(fā)出了清脆的“啪嗒”聲。芽從枝條間抽出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的，像剛誕生的嬰孩，像青澀的少女，像充滿(mǎn)活力的青年。葉片呈的是透明的綠色，同一層綠色的膜一般，深綠色的葉脈蔓延了整張芽，有著(zhù)自然的井然有序和所見(jiàn)的雜亂無(wú)章。如果能?chē)L一口春雨，那它一定是芽的清香，不時(shí)有一兩對麻雀歪看腦袋站在枝條上，尖尖的嘴中偶爾蹦出一兩聲婉轉的弦律。從操場(chǎng)上的回蕩，一直傳入教學(xué)樓里碰撞，和著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲，以及講著(zhù)教學(xué)題的聲
音，在學(xué)�；厥幹�(zhù)。
有一棵樹(shù)，它挺立在操場(chǎng)邊。第一聲蜂鳴開(kāi)始了，它也比以前更加強壯。夏天總是很炎熱，連樹(shù)都像蒸桑拿一樣。校園里很少有蟬鳴，但有著(zhù)隨處可見(jiàn)的螞蟻。樹(shù)上爬著(zhù)一只只辛勤勞作的螞蟻，在為著(zhù)入冬準備。太陽(yáng)將光傾倒下來(lái)，遠遠地看，樹(shù)仿佛被披上了一層金紗。走到樹(shù)下，太陽(yáng)投下來(lái)的光斑隨著(zhù)樹(shù)的搖動(dòng)，不停變幻著(zhù)位置和形狀。抬頭看，“疏條交映，有時(shí)見(jiàn)日�！鄙罹G色的樹(shù)葉隨看微風(fēng)輕輕搖曳，像一幟幟迎風(fēng)舒展的旗幟，風(fēng)拂過(guò)在操場(chǎng)上立如勁松的學(xué)生們的臉龐，吹去了兩頰的汗水。葉子在震耳欲聾的口號中微微顫動(dòng)。這個(gè)季節真是個(gè)充滿(mǎn)活力的季節。
有一棵樹(shù)，它挺立在操場(chǎng)邊。第一縷秋風(fēng)吹香了空氣，滿(mǎn)樹(shù)已綻滿(mǎn)了橘黃色的桂花。從樹(shù)下走過(guò)，抬頭看桂花翩翩，每一朵，每一杖，每一簇，都你擁我擠。襯映著(zhù)葉的綠，黃色在陽(yáng)光下顯得更加耀眼。就可謂李清照大才女所言般：“暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠只香留。何須淺碧深紅色，自是花中集一流�！惫鸹ㄓ猩钣袦\，有大有小，都擠成一團，在茂密的綠色中拼命想探出腦袋。桂花的香是野性的濃，一開(kāi)放，整一個(gè)操場(chǎng)皆被浸在濃郁的香氣中。香氣在筆尖，指尖環(huán)繞，有的是娟秀的字，有的是絢麗的畫(huà)；有的是典雅的鋼琴，還有悠揚的長(cháng)笛。桂花綻放了花瓣，也綻放了香氣。
有一棵樹(shù)，它挺立在操場(chǎng)邊。第一束屬于冬季的暖陽(yáng)慢吞吞地灑在了葉片上。桂花已飄飄揚揚地散落在樹(shù)的.四周。同遺落在人間的月亮，又似一圈淡雅的光環(huán)。它發(fā)著(zhù)不易察覺(jué)的光。幾瓣桂花落入草叢，幾束星光墜入穹蒼。冬日總是寂涼的，少了人的來(lái)往，少了動(dòng)物的光顧，也少了那一片片的活力。冬天太長(cháng)了，樹(shù)也被熬禿了頭，葉子也掉了。被風(fēng)一吹，倒與那飛揚的蝴蝶有幾絲相似。學(xué)生們都坐在教室中，筆上書(shū)寫(xiě)著(zhù)有關(guān)人生的答卷。樹(shù)的三年去了，他們的三年也過(guò)了。他們聽(tīng)完最后一響鈴聲，寫(xiě)完最后一個(gè)筆畫(huà)，便將踏出虹實(shí)，踏出這養育過(guò)他們的學(xué)校。他們身上帶著(zhù)這所學(xué)校教會(huì )他們的東西，不僅僅是知識。他們在各行各業(yè)上，像散落在各處的桂花般閃閃發(fā)光。
有一棵樹(shù)，它挺立在操場(chǎng)邊。它望著(zhù)從這里走過(guò)的學(xué)生，來(lái)，去。這不重要，它只要來(lái)過(guò)，努力過(guò)，綻放過(guò)，夠了。學(xué)生們也來(lái)過(guò)，努力過(guò)，綻放過(guò)，這也夠了。
校園一景作文 篇13
朵朵桂花淡淡香
一縷清香不請自來(lái)，驚擾了正在埋頭寫(xiě)作業(yè)的我。我動(dòng)了動(dòng)鼻子，嗅出了窗外的冷空氣披著(zhù)桂花香的外衣。我起身看向窗外，卻無(wú)意想起了校園里那幾棵桂花樹(shù)。
校園里的桂花樹(shù)比家門(mén)外的桂花樹(shù)高大、粗壯許多。點(diǎn)點(diǎn)桂花綴亍繁密的枝葉間，既茂密，又不讓人感覺(jué)到雜亂，熒黃色的桂花清新淡雅，橘紅色的桂花熱烈深沉。無(wú)論是綠意盎然的葉片襯托英黃色桂花，還是縱橫交錯的枝葉與橘紅色樣花相輝互映，都是一幅色彩鮮明、天下獨絕的畫(huà)作。
每當我從桂花樹(shù)下走過(guò)，或跳起來(lái)頑皮地折下一段桂花枝把玩，或彎下腰隨意拾起幾朵桂花打量。雖然桂花的形態(tài)總在“十字形”與“五角星形”之間徘徊，但在我看來(lái)，每一朵卻截然不同。每個(gè)人活出屬于自己的人生，每朵桂花綻放出屬于自己的花生。她可以在樹(shù)枝間平淡地度過(guò)一生，也可以乘著(zhù)秋風(fēng)去校外闖蕩。桂花也有決定選擇的權力，供人欣賞只是選擇之一。
一陣微風(fēng)拂過(guò)，桂花香似乎濃烈了些。我回過(guò)神來(lái)，窗外早已下起瓢潑大雨，雨滴雖猛烈，卻沒(méi)有要傷害桂花的意思，雨落在水泥路上的聲音，和落在石板路上的聲音真像啊，我撐著(zhù)傘從桂花樹(shù)下，經(jīng)過(guò)雨水的中劇，顏色再濃烈的桂花，此刻也顯得嬌艷欲滴、楚楚動(dòng)人。我挺到了雨失手打落桂花的聲音；我挺到了桂花掉落在傘上的聲音；我聽(tīng)到了桂花降落到地上的聲音。當我閉上眼，變得更加專(zhuān)注時(shí)，卻聽(tīng)不見(jiàn)這些聲音了，但能感受到雨滴包裹了桂花，憑借風(fēng)勢，攜帶著(zhù)桂花從空中飄落，形成了一場(chǎng)桂花雨。
我零落到了雨中桂花的美。等我從食堂回來(lái)，天空中烏云俱凈，太陽(yáng)再綻光芒。我收起傘，抬起頭，桂花樹(shù)的顏色更鮮艷了，仿佛重新上了一層色彩。這便是雨后桂花的美了嗎？我頓時(shí)感覺(jué)收貨頗豐。
記憶的長(cháng)歌已激起了層層漣漪，我已停不下來(lái)回憶的腳步。此時(shí)的我心中思緒萬(wàn)千，感慨萬(wàn)分，激動(dòng)地拿起桌上的`手機，點(diǎn)開(kāi)微博，逐字逐句地在鍵盤(pán)上敲擊著(zhù)：“我深知桂花不比菊花、牡丹美麗高貴，但我就是深深喜歡著(zhù)桂花。每一棵桂花樹(shù)的美麗與芳香，都是由每一朵桂花匯聚而成。會(huì )因為少了幾朵桂花而感覺(jué)這棵桂花樹(shù)的美色少了幾分；會(huì )因為少了幾多桂花而感覺(jué)這棵桂花樹(shù)的香氣淡了幾分�！睂�(xiě)到這兒，我想起了學(xué)校的校訓：“讓每個(gè)生命都發(fā)光�！泵靠霉鸹�(shù)即一個(gè)平華無(wú)實(shí)的舞臺，舞臺因每一朵姿態(tài)各異的桂花而閃耀。
此時(shí)窗外的雨依舊下著(zhù)，我的思緒也已平靜下來(lái)。重新拿起外殼冰冷的筆，那朵朵桂花，依舊泛香。
校園一景作文 篇14
他沒(méi)有鮮艷亮麗的外表，也沒(méi)有刺鼻芬芳的味道，更沒(méi)有蝴蝶蜜蜂的圍繞，有的只是頑強的生命和那單一樸素的色調。
他就是草，平平無(wú)奇的草。
校園里草是最平常的，隨處可見(jiàn)的，下過(guò)春雨后濕潤的土壤里冒出幾株小嫩芽。仔細看他身披由淺到深的漸變衣，草尖鑲著(zhù)顆珍珠，稚嫩的氣息圍繞著(zhù)校園。淺綠夾雜在一些深綠里，從遠處看就像顏色不一的花布。
隨著(zhù)一聲蟬鳴，迎來(lái)了炎炎夏日。早春那稚嫩的草變成了深綠、成熟的草，空氣中除了陽(yáng)光的味道還有絲絲青草的甜味兒，干凈清爽。趴在草地里觀(guān)察，能發(fā)現許多小昆蟲(chóng)在草的掩護下偽裝自己，不讓天敵發(fā)現。夏日的熱風(fēng)吹過(guò)，草隨風(fēng)擺動(dòng)，彎了腰，柔軟地想叫人躺上去睡一覺(jué)。他們依偎在花下，像是拍電影似的為花形成綠布，展現她們在鏡頭前的多姿多彩�；蛟S草也想有花枝招展的.外表，或許草也不想自己有多么平凡，但在我眼里草是最美麗，最特別的。
在校園的花園里，那大石塊上我看到了草的生命，不知為何他能在光滑的石頭上生長(cháng)。往下看，被石塊壓著(zhù)的部分，竟也有草歪著(zhù)身子奮力向有陽(yáng)光照射的土地生長(cháng)。盛夏的花園觀(guān)賞物太多，各種植物爭先恐后地展示自己讓人眼花繚亂，而我只注意到這塊石頭上的小生命。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，天氣逐漸涼爽起來(lái)，校園里隨處可見(jiàn)秋季校服。草也換了身衣服，穿上了秋季黃色外衣�；▋捍蠖鄶甸_(kāi)始凋零，土地上剩下大片草地，有些草還來(lái)不及換上秋衣，使其從教室看下去黃布上還帶有點(diǎn)點(diǎn)綠斑。草已沒(méi)了飽滿(mǎn)鮮嫩的身體，留下干巴的黃色桿子，風(fēng)一吹亂糟糟地發(fā)出沙沙響聲，仿佛唱著(zhù)歌。
歌聲隨風(fēng)吹啊吹，吹來(lái)了冬天。冬天的校園比秋天多了幾分寒意，教室的窗上起了霧，往下望去朦朦朧朧的，只能看到光禿的樹(shù)和土地。草還是黃綠色，只是綠色變少了。
冬天學(xué)生們不太愿意出去，我趴在窗口眺望。我想，來(lái)年草又會(huì )生機勃勃地生長(cháng)，又會(huì )在陰影下生長(cháng)，在花下默默無(wú)聞。但我們何嘗不是一株草呢？平常，普通給我們自己下了定義，我們因此就這樣接受自己。其實(shí)，我們也能成為生命的奇跡，去讓自己的生命發(fā)光發(fā)熱，創(chuàng )造無(wú)限可能。
校園一景作文 篇15
在我們學(xué)校的后棟教學(xué)樓與女生宿舍之間，有著(zhù)一塊歷史悠久的后花園。后花園中有芭蕉，有桂花樹(shù)，有鐵樹(shù)，以及一些我也不知道其名字的花兒、草兒和一些樹(shù)木。但令我記憶深刻的，還得是那一塊景色。
后花園中有一片池子，要是你從后棟教學(xué)樓或女生宿舍向這座池子看去，你會(huì )看到池子里一片的綠色。綠色的水充滿(mǎn)池子，大概大家都不知道為什么水是綠色的吧！但要是你走下樓，來(lái)到池子邊，你會(huì )大吃一驚，因為水面上生長(cháng)著(zhù)數不清的苔蘚。綠色的水，也是由于苔蘚已在多年中變得多而茂密，使得水也變綠了。雖然苔蘚和綠色的水給了池子一種奇特的樣子，但在池子下生活著(zhù)甲魚(yú)和烏龜。它們每天吃著(zhù)水中的微生物，使池子里的生態(tài)環(huán)境保持在正常的狀態(tài)。假如你走到池子邊聞一聞，你將會(huì )聞到一種臭臭的味道，但味道不是特別明顯。池子周邊有一圈柵欄，柵欄在多年與外界的摩擦中，已變得有絲絲鐵銹，但依然十分堅固。
在池子邊上，有著(zhù)一座亭子。亭子在時(shí)間的消磨中，已長(cháng)滿(mǎn)了藤蔓，讓原來(lái)空空如也的頂部變得能防風(fēng)也能防雨，而且也讓這座亭子充滿(mǎn)生機和歷史悠久的感覺(jué)。亭子中的柱子上有著(zhù)許多塊木板，木板上刻著(zhù)些字。我也不知道這是什么時(shí)候刻出來(lái)的。
在池子邊上，有一棵紅葉李�，F在，樹(shù)上只有些細細的枝干和一片片紅色的嫩嫩的小葉子。樹(shù)根有些彎曲，向著(zhù)池子方向斜去。有風(fēng)的時(shí)候，樹(shù)枝會(huì )低下頭來(lái)，小葉子會(huì )慢慢地落入池子中，最后將會(huì )消失。就像廚師在美味的湯中加入了那個(gè)能使湯美味的調料。
在池邊還有一棵柳樹(shù)，樹(shù)根也向著(zhù)池子的方向斜去，但卻不是和紅葉李同一個(gè)位置。柳樹(shù)的.枝條很長(cháng)，就像一個(gè)長(cháng)發(fā)及腰的公主。枝條快要接觸到水面，給原來(lái)已經(jīng)十分美麗的景象，增加了幾分美色。
池子、亭、紅葉李和柳樹(shù)形成了一幅美麗而又動(dòng)人的景象。正如校訓“讓每個(gè)生命都發(fā)光”這句話(huà)。紅葉李的樹(shù)葉將慢慢脫落，這也像每年的畢業(yè)生，他們離開(kāi)了三年的校園。但是紅葉李還會(huì )重生，每年的新生也就如此，開(kāi)始了三年學(xué)習。
時(shí)間不留人，但美麗的景象，會(huì )讓你留戀。
校園一景作文 篇16
去年的校園中沒(méi)有什么能讓人眼前一亮的風(fēng)景，可今年卻不同了，在這幾個(gè)月中，學(xué)校新修建了亭子、長(cháng)廊、還有一個(gè)小池塘�？粗�(zhù)看著(zhù)，都忘了自己還在學(xué)校中了。亭子連著(zhù)長(cháng)廊，我很喜歡在長(cháng)廊里走，下雨時(shí)也不會(huì )被淋到。在長(cháng)廊上還有一個(gè)晴雨娃娃，有時(shí)經(jīng)過(guò)它都會(huì )不經(jīng)意地瞟幾眼，白色的晴雨娃娃隨風(fēng)舞動(dòng)，給這長(cháng)廊帶去了活力。
坐在亭子里向外望去，雖已入秋，但地還是綠的，樹(shù)還是茂的，一切都還是充滿(mǎn)生機的。踩在鋪滿(mǎn)鵝卵石的道路上，想象著(zhù)自己身入仙境，沒(méi)有壓力，沒(méi)有煩惱，放空一切，多么得愜意啊。環(huán)繞著(zhù)長(cháng)廊的池塘經(jīng)過(guò)幾日的秋雨仿佛有了生命，微風(fēng)吹過(guò)，激起道道波紋。
更有趣的是池塘四周的石頭。他們互相依靠著(zhù)，仿佛羞澀的少女在說(shuō)著(zhù)什么不為人知的悄悄話(huà)；有的則如高高站立的人，抬頭向上，似乎要仰天長(cháng)嘯，抒發(fā)心中的激情；還有的`石頭這兒一堆，那兒一塊，頑童般玩著(zhù)老鷹捉小雞的游戲。
正是這充滿(mǎn)樂(lè )趣的風(fēng)景，造就了這美麗的校園，它們是我在校園中見(jiàn)到最獨特的風(fēng)景。
校園一景作文 篇17
在校園的中心，教學(xué)樓與宿舍的中間，有一個(gè)小花園�；▓@里有一個(gè)涼亭，涼亭上總能看見(jiàn)一片片紫藤花，構成了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。沒(méi)到下課，總有一群老師和同學(xué)來(lái)此放松心情，又或是嬉戲打鬧。
春天，紫藤花開(kāi)了，遠遠望去，就像是一條條紫色的瀑布，從上往下傾瀉著(zhù)；走近了看，又像是一群群紫色的蝴蝶在空中飛舞著(zhù)；仔細一看，它又從一群群蝴蝶搖身一變成了一位魔法師，上面是紫色的，隨著(zhù)視線(xiàn)慢慢向下，卻變得越來(lái)越淡，到了地下，竟變成乳白色的了。一陣風(fēng)兒吹來(lái)，空氣中混著(zhù)紫藤花的清香，讓人放松下緊繃的神經(jīng)。這香味不同于其它的.花，既沒(méi)有玫瑰那樣濃烈，也沒(méi)有牡丹那般張揚，只是在背后默默付出著(zhù)。
夏天，紫藤花開(kāi)得越來(lái)越盛了，在葉子旁又生長(cháng)出了一串又一串的果實(shí)。像似小朋友吃的冰糖葫蘆。
到了中午，太陽(yáng)把大地烤成了煉獄，但唯獨這里卻十分清涼。同學(xué)們耐不住高溫的“折磨”，紛紛跑來(lái)乘涼、讀書(shū)、玩�！恢挥X(jué)，花和人之間仿佛有了某種默契，如同熟識多年的老朋友般，一起學(xué)習、成長(cháng)。
沒(méi)過(guò)多久，到了秋天，當同學(xué)們像往常一樣來(lái)花下玩耍時(shí)，卻忽然發(fā)現有什么地下從空中飄落。落在手心上，是一片樹(shù)葉，葉子不大，像水滴。葉面有些發(fā)黃，還殘留著(zhù)些綠色，綠色中間又透著(zhù)黃，黃色中間也滲著(zhù)綠。葉子不甘心就這樣頹敗，就像李商隱《樂(lè )游原》中說(shuō)的“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏�！�
過(guò)了秋天，就是冬天了。紫藤花沒(méi)有了往日的生機，光禿禿的數值上，有的只是，一層白花花的雪。四周一片凄靜，它默默等著(zhù)來(lái)年春天，繼續開(kāi)花結果。
紫藤花就是這樣，春天開(kāi)花，夏天結果，秋天凋謝，冬天慘敗。它的一聲都在為別人服務(wù)，一生舍己為人，它就好像學(xué)校里的老師，勤勤懇懇�！半S風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，師恩如海，傾我至誠。
校園一景作文 篇18
初夏時(shí)節，校園柵欄旁的薔薇悄然綻放�！八拿娲箺l密，浮陰入夏清。綠攢傷手刺，紅墮斷腸英�！蔽也挥傻猛Ｏ铝四_步。
從未見(jiàn)過(guò)開(kāi)得這樣美的薔薇，遙望一看，只見(jiàn)一片高雅的淡紅色，像一個(gè)脫俗的少女，姿態(tài)優(yōu)美，各顯風(fēng)韻。也有淡雅分明的粉，仿佛一個(gè)未出閣的姑娘家，含苞待放，嬌艷欲滴。隨風(fēng)搖曳，正在訴說(shuō)著(zhù)大自然的活力。我浸在花香中，香氣似乎也是粉紅色的，像一團霧靄籠罩著(zhù)我。
傍晚，狂風(fēng)大作，烏云布滿(mǎn)天空，緊接著(zhù)豆大的雨點(diǎn)從天空中打落下來(lái)，打得窗戶(hù)啪啪直響。我把視線(xiàn)從桌上的`作業(yè)轉移到窗外的狂風(fēng)暴雨，心里暗想：這一劫怕是得遭殃了。想必明早將是一地狼藉，可惜了。突然，一道霹靂把我的心思收了回來(lái)。
清晨，踏入校園。桂花慘敗，空氣中夾雜著(zhù)泥土味，地上滿(mǎn)是昨夜的痕跡�？善í殯](méi)有她的蹤影，我更加為薔薇的命運所擔憂(yōu)了！我走近一瞧，覺(jué)得薔薇的花瓣似乎微微向里合攏了些，昨日看得一清二楚的花蕊，現在卻隱藏在一層層的花瓣之中。顏色雖比昨日斑駁，但又顯得粉嫩；花枝雖比昨日凌亂，但又不減翠綠；花葉雖比昨日焉巴，但又晶瑩剔透。她在早晨的露珠的滋潤下，花光燦爛。她們遇到困難，雖沒(méi)有勇往直前，但卻化險為夷。并不是自亂陣腳，而是隨遇而安。
想起剛走進(jìn)校園內時(shí)，映入眼簾的是一株盛開(kāi)的薔薇，在綠葉的點(diǎn)綴下把校園內打扮得姹紫嫣紅，盎然生機。此時(shí)此刻，我被這株花枝招展的薔薇帶來(lái)的無(wú)比美妙所牽引，深深地進(jìn)入淪陷狀態(tài)。我默默地贊嘆著(zhù)，大自然，我的造物主呵！是你給了我視野的盛宴，給予我滿(mǎn)心歡喜。世間萬(wàn)物，有你而美好。
現在已經(jīng)入秋了，那幾株薔薇早已凋零，黃綠的葉子和她一起沉睡在地下。她們雖被柵欄所困縛，可心卻隨風(fēng)的吹來(lái)，翩翩起舞，與大地共存。而這股活力讓虹實(shí)學(xué)習精神充沛，有我們而美好。
校園一景作文 篇19
虹實(shí)中有桂花樹(shù)，有池塘，有長(cháng)廊，有晚霞，有鳥(niǎo)兒，還有，爬山虎。
或許，你會(huì )認為爬山虎只是一種很渺小的植物。我以前，也曾這么認為，但來(lái)到虹實(shí)中后，學(xué)校的辦學(xué)理念影響了我——讓每一個(gè)生命都發(fā)光。這是一句十分普通的話(huà)，但卻又意義深刻。讓每一個(gè)人都綻放出屬于自己的光彩，或許，這渺小的爬山虎也能綻放出屬于它的，獨特的光彩。
一開(kāi)始，我并沒(méi)有注意到學(xué)校有爬山虎。還是一次吃完飯洗手后，不經(jīng)意間的一個(gè)轉身后，不經(jīng)意地掃了一眼，看到了那爬滿(mǎn)了一墻的爬山虎。遠遠望去，一墻綠油油的爬山虎覆在墻上，像綠色的絨毯掛在墻上，還會(huì )不時(shí)隨風(fēng)飄蕩。
還記得小學(xué)一二年級時(shí)，舊的教學(xué)校旁有許多爬山虎，上課時(shí)偶爾抬頭看向窗外，看到那片爬山虎的藤蔓在樹(shù)上繞了一圈又一圈，碩大的葉子重重疊疊，一陣微風(fēng)吹來(lái)，那葉子依次翻騰著(zhù)，跳躍著(zhù)，是碧綠的'波浪，是爬山虎的海洋。
那一刻，耳旁不再有老師在臺上講課的聲音，只剩下爬山虎涌起波浪后推出的“呼——”的聲音，這不是秋風(fēng)掃落葉的寂寥，也不是小溪跳上石頭的歡快。它低沉，卻又活潑，它和我們一樣，都有壓力，都有困難，卻也和我們一樣，活潑，天天笑臉朝天。
走進(jìn)那片綠色的墻，爬山虎的葉子一片緊緊地挨著(zhù)另一片，十分厚實(shí)，你挨著(zhù)我，我挨著(zhù)你，互相推著(zhù)擠著(zhù)。它的嫩葉是嫩紅的，長(cháng)了許久，就會(huì )長(cháng)成綠色的單片葉子。它像一個(gè)個(gè)小孩子的手，它綠得新鮮，綠得舒服。葉尖一順兒朝下，它們一片挨著(zhù)一片，
在墻上鋪得很均勻，沒(méi)有重疊的，卻仿佛也沒(méi)有空隙。
葉片下，就是爬山虎的腳。它的腳是圓的，巴住墻，一動(dòng)也不動(dòng)。如果你認真地觀(guān)察，會(huì )發(fā)現它的腳長(cháng)得像蛟龍的瓜子，雖沒(méi)有它鋒利，可是非常地牢固。如果它不慎脫落，那會(huì )在墻上留下一個(gè)黑黑的痕跡，這仿佛在告訴我們再渺小的事物也會(huì )留下痕跡。
一株爬山虎不能爬滿(mǎn)一面墻，但多株爬山虎就可以。爬山虎也有花語(yǔ)，它從發(fā)芽到老化都是一心向上，一生為了向上而努力。
校園一景作文 篇20
秋的風(fēng)把蕭瑟、荒涼的種子植進(jìn)了人們的心里。但校園內的秋意卻不那么明顯，能表示秋天來(lái)到的，除了同學(xué)們身著(zhù)的秋裝，那使只有虹實(shí)女寢前花園的那幾棵桂花了。
我的鼻子對于桂花特別敏感，這意思可不代表我喜歡桂花，相反，我有些許的厭惡桂花。也不是無(wú)厘頭的'厭惡，而是因為聞著(zhù)頭腦會(huì )有昏昏的感覺(jué)。在往常，我總會(huì )繞道桂花樹(shù)，而那晚，卻改變了我……
晚自習第一節下課我獨自去女寢的飲水機，當我在二樓下樓梯時(shí)還在抱怨飲水機為問(wèn)要建這么遠時(shí)，一陣晚風(fēng)輕輕吹過(guò)，一陣陣淡淡的香味撲面而來(lái)，我向下看，卻沒(méi)有看見(jiàn)什么花。風(fēng)再一次襲來(lái)，這次她把我拐走了：這是清新沁人的味道，這是自由開(kāi)豁的味道，這是無(wú)法形容的味道。這種味入口即化，沿著(zhù)著(zhù)食管而下，溶于我的五臟六腑。它并不芬芳，卻是淡雅的；并不濃郁，卻是清爽的。借著(zhù)七年級教室的暗光，我突然醒悟。
這，是桂花。
這是我平時(shí)不喜歡的花，它的香味令人頭暈，它的外表也沒(méi)有玫瑰月季那么美麗動(dòng)人，也沒(méi)有梅蘭竹菊被那么很多人歌頌過(guò)，但這次我竟不覺(jué)得桂花有多難聞了，相反，我聞了桂花竟有些恍然。這種感受比曾經(jīng)的桂花更加讓我苦惱。
第二天中午，我吃完了飯，在回教室的路上，我一睹了桂花的真容。
多年了，我卻從未看過(guò)它。
它的花蕊很小，大約只有米粒大小。我無(wú)法用文字描述它的香味。我幡然醒悟：淡淡的桂花香似乎有一種歸屬感，我并不喜歡濃郁的桂花香，而昨晚二樓的淡香才格外好聞。黃色桂花被風(fēng)吹起了幾粒，又掉在了地上。拾一點(diǎn)輕輕捏，很容易就捏碎了，耳朵細聽(tīng)，可以聽(tīng)見(jiàn)葉子輕微的摩擦聲。
突然發(fā)現，我已經(jīng)很久沒(méi)有如此看過(guò)花了，不是沒(méi)有花，而是我忘了它。
我突然體會(huì )到王維“人閑桂花落，夜靜春山空”之感�；ㄟ�在，可人閑與春山空卻悄然離去了。
桂花，每年都在開(kāi)。去年陪你一起看桂花的人，今年還在嗎？
校園一景作文 篇21
我總喜歡坐在操場(chǎng)樹(shù)下的臺階上。尤其是秋天，約上幾個(gè)小伙伴或是獨自捧一本書(shū)，懶懶地享受秋天的陽(yáng)光。
我喜歡操場(chǎng)上的活力。瑟瑟的秋風(fēng)刮著(zhù)打旋兒的落葉，金黃色的陽(yáng)光從樹(shù)梢間篩下，留下點(diǎn)點(diǎn)斑駁的足跡。仔細一瞧才發(fā)現，深綠色葉子間又有一簇變得焦黃不少。昨日的雨水在綠黃相間的樹(shù)葉上跳躍著(zhù)，跳躍著(zhù)，有幾顆還頑皮地跳到地上。深吸一口氣，滿(mǎn)是泥土的芳香，其中還夾雜著(zhù)絲絲秋的冷意。陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)向上爬著(zhù)，同學(xué)們也陸陸續續地走進(jìn)校園，有的同學(xué)來(lái)到操場(chǎng)熱身。
冷清的校園有了生機，四處洋溢著(zhù)活潑。
操場(chǎng)上響起了熟悉的音樂(lè )，有的同學(xué)跳起繩操，一根根跳繩在手間靈活自如，跳出令人驚嘆的花樣；有的同學(xué)隨著(zhù)節奏慢跑，輕俏的步伐散發(fā)出無(wú)限的活力；還有的同學(xué)打起籃球，引得四周觀(guān)眾一陣叫好。操場(chǎng)四周的寒冷被驅散，所有人都沉浸在運動(dòng)中。
我喜歡操場(chǎng)上的寧靜�！岸ｂ彙�，一陣清脆的鈴聲響過(guò)，同學(xué)們紛紛走進(jìn)教室。朗朗的.讀書(shū)聲和寧靜的操場(chǎng)形成鮮明的對比。石階旁的小草在風(fēng)中搖晃著(zhù)頭，似乎還不向風(fēng)屈服。幾只小鳥(niǎo)撲騰著(zhù)落到樹(shù)下，踱著(zhù)小碎步尋覓著(zhù)什么。又不知怎么的，“呼啦……”，一下子全都飛走，驚落了片片黃葉。我喜歡這一刻的和諧與美，不由得屏住了呼吸。
我坐在石階上，翻開(kāi)一頁(yè)書(shū)，沉浸在它的世界里。聞著(zhù)書(shū)香，我更愛(ài)我的校園了，更愛(ài)校園的操場(chǎng)了。秋天的操場(chǎng)，不管是活力的還是寧靜的，都令我難忘。
校園一景作文 篇22
從飯堂回來(lái)的路上，我總喜歡在那充滿(mǎn)詩(shī)意的“德馨亭”前路過(guò)，即使只是短短的兩分鐘。
剛從人擠人的飯堂出來(lái)，不免有些心煩，眼睛和耳朵都被繁雜的人群和嘈雜聲弄得極不舒服。我迅速逃離那里，踏上校園里的小路。
正走之時(shí)，籃球場(chǎng)旁又分出一條小道，路口兩旁有一排翠竹，還有幾顆碧綠而高大的大樹(shù)。天正下著(zhù)小雨，里面似乎也泛起一絲淡淡的薄霧，輕輕地給眼前這個(gè)秘靜之地蒙上一層面紗。我仿佛被他吸引住了，懷著(zhù)好奇心慢慢地走近。
我終于踏進(jìn)了這個(gè)世界，周?chē)黄戮G。雖已至冷秋，但那樹(shù)葉還是高高地捧在你眼前，讓你欣賞那沁人心脾的清新色彩，即使只是單調的一種顏色，但它卻能慢慢地滲入我們的眼球，滋潤我們的心靈，凈化我們煩躁的大腦，讓我們全身心地放松舒暢。而在這一片小密林中，又嵌著(zhù)一座涼亭，里面擺著(zhù)一張石桌，三個(gè)石凳，不免讓人頓生無(wú)限遐想：也許正有幾人在此對弈，一方拍聲叫好，一方冥思苦想。又似乎，有幾人正在互相對酌，有時(shí)引吭高歌，興起之時(shí)，便開(kāi)始作詩(shī)，面向著(zhù)那鮮綠中泛著(zhù)一絲薄霧的'秘境，吟誦自己的心聲。
轉身準備離開(kāi)了，腳下的鵝卵石被洗凈，那大而綠的葉子上有多了幾個(gè)透明的水珠。多么希望能在庭中細讀一本書(shū)，享受生活��！又多么希望這清鮮的空氣和美好的色彩能一直伴隨于我。
我愛(ài)這迷人的自然，愛(ài)它的一切，但其妙橫生、趣味多多的知識也吸引著(zhù)我，只因有他們我才愛(ài)生活。
校園一景作文 篇23
雨后的芽尖嫩得竟有些脆弱，葉角飽滿(mǎn)的汁液里透著(zhù)生命的青蔥。一顆顆低矮的灌木倚在鐵色的柵欄邊，每下一場(chǎng)雨，就重生了一次，鮮活的顏色，有力的脈搏，均勻地呼吸著(zhù)�？諝饫铼q存濕潤，棕羽白尾黑翅尖的大鳥(niǎo)抖動(dòng)著(zhù)蓬松的皮毛，輕巧地站在樓臺上，靈動(dòng)的小腦袋左看右瞧，啁啾不息，應和著(zhù)教室里書(shū)聲瑯瑯，伴隨著(zhù)人們來(lái)往濺起的水花。
竹林在干凈的微風(fēng)下絮語(yǔ)，筆挺的軀干多了幾分柔美，低吟著(zhù)埋藏已久的智慧。轉角兀急，便是厚重的德馨亭，深棕色的木頭搭建起一方秀錦的天地，冰涼光滑的石壁鏤刻著(zhù)詩(shī)文，方桌圓凳，三五好友聚于此處，一起品讀對仗工整的駢文，朗誦押韻上口的絕句。腳下即是烏墨色的小石子，碎碎密密鋪成一條規整的曲徑，通向深畔的'淡淡清幽。
劍蘭英姿颯爽，紫薇簇擁在枝梢，透亮的水珠緊緊依偎在花瓣上，好不俏麗可愛(ài)。
天空仍是素凈的一張臉，吝嗇濃墨與重彩，沒(méi)有太多的雕琢，卻給人一種朦朦朧朧、捉不透的感覺(jué)。待到水泥臺上的水漬褪去之時(shí)，抬頭仰望，這張無(wú)垠廣袤的畫(huà)布也多了幾分凝重，是化不開(kāi)的一方顏料，是撫不平的一道褶皺。
校園一景作文 篇24
在風(fēng)景如畫(huà)的珠海市香洲區，有一個(gè)常年飄逸著(zhù)花香和書(shū)香的學(xué)�！阒迏^立才學(xué)校，它是我引以為傲的學(xué)校。
走近校園，“立德、立志、立人、立才”幾個(gè)大字赫然呈現在主樓區的大樓頂上，讓充滿(mǎn)瑯瑯書(shū)聲和歡聲笑語(yǔ)的學(xué)校顯得不失莊嚴。進(jìn)入校園，首先撲入眼簾的是那幾棵大榕樹(shù)，在方正莊嚴的教學(xué)樓群里，那郁郁蔥蔥的枝葉，那潑潑辣辣的亮綠讓人瞬間眼前一亮，精神大振。
這幾棵大榕樹(shù)就在我們寬闊操場(chǎng)西邊的一角，每一次我從她們身邊經(jīng)過(guò)，她的變化都讓我感到驚喜和感動(dòng)。
春天里，萌出嫩芽的榕樹(shù)伸展著(zhù)她密密匝匝的枝葉在微風(fēng)中向我們招手，她那滿(mǎn)枝的新綠，一定是在對我們說(shuō)：“春天里，小朋友們要努力學(xué)習，加油��！”在她深情的召喚中，我感受到了她對我們的期待——“立志�！�
夏天，烈日炎炎�？蛇@幾棵大榕樹(shù)似乎一點(diǎn)兒也不怕曬，長(cháng)得更加茂盛和濃密，如同一把把撐開(kāi)的巨傘挺立在驕陽(yáng)下。當我們在校園打掃衛生時(shí)，它伸開(kāi)長(cháng)臂為我們遮陰；在我們上完體育課時(shí)，它搖晃著(zhù)枝椏為我們扇風(fēng)。她的無(wú)私，她的愛(ài)，讓我們讀懂了——“立德�！�
秋天，一些耐不住秋風(fēng)的樹(shù)都慢慢落下了葉子，有的'甚至都光禿禿了�？墒沁@棵大榕樹(shù)只在風(fēng)中飄落零星的黃葉，腰桿卻挺得更直了。當我們踏上這薄薄的一片“黃毯”時(shí)，我能感受到她“化作春泥更護花”的深情。那點(diǎn)綴在層層疊疊綠葉中的累累果實(shí)，不正是她帶給我們“立人”的啟示嗎？
冬天，大榕樹(shù)的葉子沒(méi)那么繁茂了，可她的筋骨卻變得蒼勁飽滿(mǎn)�？旆藕贂r(shí)，我總要走近她，用手摸摸她，伸開(kāi)手臂抱抱她，依依不舍地和她聊聊天，一種小離別的傷感在心頭�？伤孟褡x懂了我，搖搖身子晃晃腦袋對我說(shuō)：“孩子，勇敢地去迎接下一段美好吧！每個(gè)人都要不斷地成長(cháng)�！倍绽�，她那份凝重的慈愛(ài)，讓我感受到了“立才”這份沉甸甸的力量。
立才校園里大榕樹(shù)啊，我心中的最美的風(fēng)景！
校園一景作文 篇25
校園處處有景，于我而言，真正的美景是乒乓球桌旁的綠化帶。
小草把整個(gè)綠化帶圍成一圈，只有西邊有一處缺口。小草鮮綠綠、綿軟軟的，像鵝毛、像發(fā)絲、像綠綢緞。草坪好像把綠化帶里的植物放入了一個(gè)小搖籃里，里面的植物仿佛在說(shuō)：這里真溫暖，感謝小草兄弟為我們遮風(fēng)擋雨。在這樣的環(huán)境下，里面的植物茁壯成長(cháng)，或許第二天就能長(cháng)高一大截。
最妙的'是綠化帶上的芭蕉葉�？�！它的葉尖上帶有一絲黃綠色，整片葉子猶如色彩豐富的顏料盤(pán)，漸變分布著(zhù)不同色調的綠，青綠、碧綠、蔥綠……很難用語(yǔ)言形容完全。葉片上還微微透著(zhù)點(diǎn)黃色，可能是在預示秋天的臨近。
溫暖的日光斜織在金黃的小花身上，微微露出點(diǎn)兒淡黃色。這些小花有點(diǎn)害羞，蜷縮在草叢中，與三葉草相比，略有遜色。這些小花是受不住大風(fēng)大雨的，但沒(méi)關(guān)系，因為被這樣慈善的綠化帶環(huán)繞，它那獨特的美就是它送給在這打球的同學(xué)們一份最好的禮物。
而金邊黃楊就更是別有一番風(fēng)情了。葉邊的金色為整片樹(shù)葉戴上了一條華貴的項鏈，更加突顯出金邊黃楊尊貴的氣質(zhì)，使人著(zhù)迷不已。它的枝干則像一位軍人，挺拔地站著(zhù)，頭上的葉片就像軍人的帽子，十分帥氣！
每一種植物都有自己獨特的美，小草小花雖然柔弱，但集聚起來(lái)構成了美麗的地毯；金邊黃楊天生華貴，缺少了小草的襯托也只能孤芳自賞。這么多的植物融合在一起，共同展現出綠化帶的風(fēng)姿，為乒乓球桌增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。
這就是乒乓球桌旁的綠化帶，我眼中的校園美景。
校園一景作文 篇26
秋高氣爽，秋色宜人。秋天將要步入校園，景色也隨之變化。
春天，校園小路兩旁布滿(mǎn)了大樹(shù)，那樹(shù)挺拔而有力，翠綠而有活力。每棵都像士兵一樣，扛著(zhù)槍?zhuān)Π蔚氖刂?zhù)家園。
秋天將至，小路變成了另一幅景色，大樹(shù)依然像士兵一樣，扛著(zhù)槍?zhuān)Π蔚厥刂?zhù)家園。金黃的樹(shù)葉猶如天女散花，隨著(zhù)微微的秋風(fēng)一片接著(zhù)一片慢慢飄落下來(lái)，顯得格外漂亮。有的時(shí)候，要是結了果子，瓜果飄香，瓜果香與落葉的結合，一定又是另一大景色。
小鳥(niǎo)與蝴蝶們也會(huì )來(lái)湊熱鬧，有的在樹(shù)梢安靜休息；有的在樹(shù)枝的空隙中來(lái)回飛翔；有的在樹(shù)枝上鳴叫著(zhù)。蝴蝶們也沒(méi)閑著(zhù)，有的正扇著(zhù)它五顏六色的翅膀來(lái)回飛舞；有的正悠閑享受得吸食著(zhù)花蜜；有的卻不怕人類(lèi)，俏皮地在人類(lèi)身旁飛來(lái)飛去。校園小路里，時(shí)不時(shí)就能聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)叫聲，看見(jiàn)蝴蝶飛。鳥(niǎo)叫聲配上蝴蝶飛舞，似乎組成了一個(gè)歌舞會(huì )。
小路兩旁的小草似乎也成了一大景色。每天，環(huán)衛阿姨都會(huì )給小草施肥、澆水、松土……小草也沒(méi)辜負眾人的期望，既翠綠又健康，而且生命力頑強。
夏天是翠綠而有活力的，秋天堆滿(mǎn)了落葉，是金黃而美麗的。
在我看來(lái)，校園的景物是美麗的。也許很多人看不得它的'美，因為它沒(méi)有婆娑的身軀，沒(méi)有沁人心脾的景象，但是它單調，樸素，沒(méi)有傲嬌，也不會(huì )攀高枝。它是最潔身自好的！
校園的景物雖說(shuō)是美麗的，但更是寶貴的。世界不是因為有了美麗而美麗，而是因為有了平凡而堅強。
校園一景作文 篇27
校園里有許多的景。我最?lèi)?ài)的，是一個(gè)普普通通的小魚(yú)塘，它給了我一個(gè)美好的境界。
清晨，魚(yú)塘像剛睡醒的樣子。樹(shù)上的鳥(niǎo)兒唱著(zhù)婉轉的歌，在睡夢(mèng)中的同學(xué)們也一個(gè)個(gè)醒來(lái)。慢慢的，有人來(lái)到了魚(yú)塘中間的小亭子里，開(kāi)啟了一天的學(xué)習之旅。
早上，當大家在上課的時(shí)候，校園里的阿姨在幫小花、小草們洗澡呢！在魚(yú)塘的小魚(yú)也十分興奮，不一會(huì )兒阿姨們都離開(kāi)了，一切變得安靜下來(lái)了。你聞！好一股芬芳的香味，哦——原來(lái)是花朵仙女在那兒跳舞！
中午到了，魚(yú)塘熱鬧起來(lái)了，同學(xué)們在魚(yú)塘的小路上歡聲笑語(yǔ)地談?wù)撝?zhù)今天早上的有趣事！小魚(yú)兒們變得活潑起來(lái)了，原來(lái)是因為學(xué)校里的'小伙伴在和它們聊天！有的同學(xué)吃完中午飯就來(lái)到池塘里休息。高中的同學(xué)來(lái)到小亭子里總結今天早上學(xué)到的知識。大家都在這美麗的小魚(yú)塘里度過(guò)了一個(gè)美好的中午！
大家都回宿舍、課室里午休了，那熱鬧的魚(yú)塘又變得十分安靜了！上完下午的課，終于到了休息時(shí)間。有的同學(xué)去運動(dòng)了，有的回宿舍洗澡了，還有的去了圖書(shū)館。
每當在這個(gè)安靜的傍晚，我一定會(huì )去那我最?lèi)?ài)的地方！走進(jìn)小魚(yú)塘如同進(jìn)了一個(gè)屬于我自己的小世界里。向前走去，我到了小亭子，坐在那看書(shū)。一個(gè)人安安靜靜的做自己想做的事，一陣微風(fēng)吹了過(guò)來(lái)，就像在一個(gè)仙境里，和花草樹(shù)木聊關(guān)于這一天的故事。向前走去，一天的煩惱都消失了。這是一個(gè)多么享受的感覺(jué)��！
這是個(gè)普通的魚(yú)塘，但是它帶給我們一個(gè)只屬于你自己的世界，是一個(gè)多么理想的境界！我愛(ài)這美麗的魚(yú)塘，更愛(ài)它帶給我們的快樂(lè )！還可以把自己的快樂(lè )帶給別人。
我永遠忘不掉這個(gè)美好的仙境！
校園一景作文 篇28
這個(gè)校園里，我最喜歡的是扇窗戶(hù)。
這扇窗每天伴著(zhù)我上課，下課，看著(zhù)我去食堂的方向，又看著(zhù)我回來(lái)。
我的座位在教室的窗邊，靠著(zhù)墻，倚著(zhù)窗臺，吹著(zhù)風(fēng)，聞著(zhù)淡淡的花草香。這是扇大窗，從教室的前門(mén)直到后門(mén)，幸運的同學(xué)全班只有六個(gè)，可以坐在這扇大窗邊。
我在桌前伏案累了，便會(huì )不自覺(jué)地抬頭望向窗外，看它為我準備的校園美景。
我可以看到老師的辦公室，是玻璃的。反著(zhù)光，好像想把它看到的更多分享給我，告訴我它對校園有多么喜愛(ài)。
辦公室門(mén)口有一個(gè)很小的花壇，花壇的矮墻本該是潔白的，可濕氣不愿它沒(méi)有一點(diǎn)顏色，于是把青苔當做顏料給矮墻上色，便顯得幽靜，有生命的氣息�；▔锓N的是“鴨掌”，五個(gè)指頭每天都張得很大很開(kāi)。像是迫不及待要抓住太陽(yáng)，抓住太陽(yáng)的溫暖和光�？粗�(zhù)看著(zhù)，好像聽(tīng)到了它生長(cháng)的'聲音。
另一個(gè)紅瓦的花壇里，住著(zhù)安靜又神秘的女孩。她們喜歡躲在綠葉里，總不肯探頭出來(lái)讓我瞧見(jiàn)。有幾個(gè)膽稍大些，嬌滴滴地低著(zhù)頭瞟我。時(shí)常勾起我想起身看花壇的，便是這些嬌羞的姑娘們——牽�；�。這是紫色的小喇叭，無(wú)聲地演奏著(zhù)，悄悄地傳進(jìn)我心里，告訴我她們的心里也有偉大的夢(mèng)。風(fēng)總來(lái)看望她們，她們總懇求風(fēng)替自己捎信，總懇求風(fēng)能帶上她們，她們也想看看世界有多寬廣。風(fēng)總是很瀟灑，信捎到一半就落下了，牽�；▊円膊簧鷼�，細聲細語(yǔ)地念叨：“下次記得讓春風(fēng)回信……”
我在窗里能看到的、能感覺(jué)到的，遠不止這些。
花兒，草兒，樹(shù)。
井蓋，路燈，公告欄。
同學(xué)，老師，“廣附拾光”。
希望，夢(mèng)想，和從窗邊吹進(jìn)我心里的種子。
校園一景作文 篇29
我的中學(xué)是我所向往的地方，不僅僅是因為學(xué)習，更是因為這里的景。
站在教室門(mén)口，可以望見(jiàn)不遠處有一間玻璃房，看起來(lái)文雅而又溫馨。那里，就是我們學(xué)校的咖啡廳——“廣附拾光”。
這座咖啡廳周?chē)痪G植環(huán)繞。白天，大樹(shù)伸出它那茂密的葉子，為咖啡廳遮蔭；而到了夜晚，咖啡廳在植物的襯托下好似一間童話(huà)里的小屋，里面說(shuō)不定正居住著(zhù)一些勤勞的小精靈。最美的還是下雨的時(shí)候��！那雨又細又長(cháng)，咖啡廳在雨中，好像一位神秘而又端莊的女人，臉上蒙著(zhù)一層白色的面紗。
推開(kāi)門(mén)，走進(jìn)去，一陣陣咖啡的清香撲鼻而來(lái)，上了一整天課的疲憊也隨之消去。一張桌，幾張椅；一個(gè)沙發(fā)，一個(gè)書(shū)柜。室內的家具不多，但不知為什么，看起來(lái)卻十分飽滿(mǎn)。書(shū)柜上，放著(zhù)各種各樣的書(shū)，擺著(zhù)同學(xué)們的照片，還有學(xué)校的吉祥物——東北虎玩偶。這些東西雖小，但卻包含著(zhù)同學(xué)們滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶。
走到收銀臺附近，那黑板上寫(xiě)得工工整整的菜單，那桌子上擺著(zhù)的各種各樣的機器以及滿(mǎn)滿(mǎn)一冰箱的食材，如同有魔力一般，吸引著(zhù)一大群學(xué)生前去購買(mǎi)。
最美的景還是那忙碌的人兒啊。在收銀臺接待顧客的.哥哥、忙碌地制作咖啡的兩個(gè)大姐姐，一刻也沒(méi)有閑著(zhù)。他們在那小小的空間里奔走著(zhù)，明明開(kāi)了空調，卻還是滿(mǎn)頭大汗，汗水浸濕了他們的衣領(lǐng)，但從眼神中卻看不出一絲的疲倦。坐在桌子旁學(xué)習的學(xué)生們則專(zhuān)心致志地寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。他們好像是沉浸在自己的世界里一樣，屏蔽了外界的一切干擾�？Х群蜁�(shū)香交織在一起，這味道更是讓我心曠神怡。
這美景深深地吸引著(zhù)我，因為有了這樣的美景，才讓我在課余時(shí)間身心如此放松，陶醉在自己的世界里！
校園一景作文 篇30
丹桂開(kāi)的羞澀，那金黃的清新香氣如一只柔弱無(wú)骨的小手，牽著(zhù)你走入秘境。
香氣縈繞著(zhù)一扇古色古香的圓月門(mén)，是一種含蓄無(wú)聲的邀請。走進(jìn)古樸的洞門(mén)，外面的喧鬧嬉笑似乎也被隔絕在外，里面是一片寧靜。足下是一片片泛青的灰色石板，以幾抹瑩綠點(diǎn)綴，頗有幾分相映成趣的詩(shī)意。金燦燦的陽(yáng)光停在有金燦燦桂香的涼亭上，讓人不禁莞爾，置身于柔和的輕松。邁著(zhù)溫柔卻堅定的步伐，看著(zhù)亭內捧書(shū)細讀的同學(xué)，我的身體愈發(fā)輕巧，壓力、抑郁、煩惱如小妖見(jiàn)了神明紛紛逃開(kāi)。走進(jìn)涼亭，有輕不可覺(jué)的默讀聲，有清越雅致的竹葉聲，有風(fēng)過(guò)桂花的桂枝聲……一切的一切，都只是純粹的，不留雜念的單純。嗅著(zhù)隱含墨香的`桂花，目光似能從層層如玉的竹林，看到同學(xué)求知的赤子之心。涼亭墨香，豈不美哉。陽(yáng)光反射出蜜糖的光澤，投在亭外竹林上，是最本真的美。
停駐窗前，望著(zhù)涼亭的方向。那里，是我的初心……
校園一景作文 篇31
我們的校園在這個(gè)學(xué)期里有了翻天覆地的變化。
剛開(kāi)學(xué)，那是一團糟，一樓有許多木屑工人在那里鋸木頭，上課時(shí)有很大的動(dòng)靜：敲釘子的“叮�！甭暫弯從绢^的“滋滋”聲，時(shí)刻環(huán)繞著(zhù)我們。有時(shí)聽(tīng)不耐煩了就和同學(xué)抱怨：“為什么學(xué)校要裝修，原本那樣不好嗎？”
十一長(cháng)假后回校，我的.臉似是被無(wú)情地扇了一巴掌，學(xué)校舊貌換新顏，比我們想象的好了不知道多少倍。最大的改變就是，第一棟教學(xué)樓前面的那塊地，重新鋪上草皮，建起一座座亭子，在草地上造起人工湖……總而言之就一個(gè)字：美。
草皮是一塊塊鋪上去的，看起來(lái)十分整齊。那草十分綠，每天早上，草的上面都會(huì )冒出一點(diǎn)小水珠，太陽(yáng)照到小水珠上，反射到我們眼里，就會(huì )發(fā)光。小雨過(guò)后，水珠變大，將綠色也放大，翠綠的顏色好像要就要流出來(lái)了。草地前面是一個(gè)個(gè)亭子，由長(cháng)廊連接，看起來(lái)確實(shí)比校外的高樓要好看的多，亭子是木質(zhì)的，原本是偏黃色，之后染成了棕色，顏色控制得恰到好處，深一點(diǎn)或淡一點(diǎn)都不行。綠色的草地與棕色的亭子，互相映襯，美麗極了。
草坡上面還有人工湖，可惜還沒(méi)建好，但我想象力還是豐富的。想象一下，在冬季某一天學(xué)校悄悄地往里面放水，再在水里放幾條魚(yú)，然后靜等著(zhù)被某位同學(xué)發(fā)現，讓越來(lái)越多的人來(lái)圍觀(guān)。那樣的話(huà)，那湖便有了靈性，那魚(yú)便是湖的眼睛，可能會(huì )成為同學(xué)們學(xué)習之余最熱議的話(huà)題。如果在太陽(yáng)即將下山時(shí)，再來(lái)一場(chǎng)小雨，出一個(gè)彩虹，那該多好哇。如果真遇到這樣的風(fēng)景，那么即使滿(mǎn)身疲憊，也會(huì )覺(jué)得倦意全無(wú)。
學(xué)校裝修得非常好，可是只有第一棟樓的人能時(shí)時(shí)看到，我們是幸運的。不過(guò)說(shuō)實(shí)話(huà)，面對這美景，可能也沒(méi)多少人會(huì )與他人分享，除了我之外。
校園一景作文 篇32
最近，學(xué)校多了一處美麗的景色，很多人叫它“油車(chē)港頤和園”。說(shuō)句心里話(huà)，我覺(jué)得還沒(méi)有到這個(gè)程度，最多算多了幾個(gè)普通的小亭子。
還記得那時(shí)剛來(lái)學(xué)校，發(fā)現教學(xué)樓前的兩塊草坪被圍了起來(lái)，里面都在施工，當時(shí)我們還很好奇，到底里面要做什么呢？差不多到了十月中旬，亭子修起來(lái)了，但沒(méi)有樹(shù)，很多人都在那里說(shuō)：“這學(xué)校有錢(qián)沒(méi)事干了，那么丑的亭子建起來(lái)干嘛？”其實(shí)我當時(shí)心里也是這么想的，但是吧，我覺(jué)得學(xué)校應該會(huì )有他的考量。心想，再等等看吧，說(shuō)不定“神之一手”直接起飛。果真在十一月的某個(gè)周末后，我們回校園，簡(jiǎn)直驚呆了，這哪里還是校園，簡(jiǎn)直就是公園，這鬼斧神工，在我們眼皮子底下誕生的人間仙境，不由得你不信，看到這景色，我心里想：還好當初什么都沒(méi)說(shuō)，之前說(shuō)不好看的人，臉有多疼��！
這個(gè)亭子修好以后，每天晚上我都要過(guò)去走走，看著(zhù)亭子就感覺(jué)自己已深處世外桃源，風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉沙沙作響，聽(tīng)那優(yōu)美的聲音，漫步在亭子中，沉浸在風(fēng)和樹(shù)葉那美妙的演唱聲中，感覺(jué)無(wú)比輕松，所有疲倦和不開(kāi)心都一瞬間蒸發(fā)，只留下發(fā)呆的我。
最有意思的'是，這里竟然還要修建一個(gè)人工湖，但這做起來(lái)似乎就沒(méi)有小亭子那么容易了，對于這個(gè)湖的評價(jià)，比早先那個(gè)飽受爭議的小亭子還要差，就像一片沒(méi)有用的廢水，在這片美麗的風(fēng)景中，沒(méi)有人愿意跟它玩，沒(méi)有人愿意靠近它，它只能孤獨地臥在亭子前，光禿禿地臥著(zhù)，沒(méi)有游魚(yú)，沒(méi)有水草，沒(méi)有人關(guān)注，沒(méi)有人保護，好像幾天不下雨這個(gè)湖就會(huì )干枯一樣。我低頭長(cháng)嘆一口氣，這到底需要何等神奇的力才能將它逆轉，工程師可以做到嗎？這樣自問(wèn)時(shí)，天竟下起了小雨，像在為它哭泣。當我往天空一看，遠處的云向我飄來(lái)，雨也停了，天也晴了，這一刻好像看到了希望，心中的話(huà)響起，沒(méi)有完全的不可能，就算是在逆境，總會(huì )有機會(huì )逆轉，就像風(fēng)雨過(guò)后就會(huì )有彩虹。
希望這片校園的風(fēng)景可以打破所有人的質(zhì)疑，滋養心靈，和諧氛圍，成為我們精神的棲息地，那時(shí)我真要叫它“油車(chē)港頤和園”了。
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