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小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧（通用17篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編整理的小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 1
活動(dòng)目標：
1、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感。
2、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習作品中的語(yǔ)言“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”、“哦，媽媽?zhuān)宜煤孟惆 钡取?/p>
3、理解作品中的事情和人物形象。
活動(dòng)準備：
1、課件。
2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察表述
1、師：有一個(gè)動(dòng)物動(dòng)物寶寶要來(lái)了，睜大眼睛看看是誰(shuí)哦。（吸引幼兒的注意力）
2、出示小熊睡覺(jué)圖，引導幼兒觀(guān)察：是誰(shuí)呀？小熊在干什么？（引導幼兒完整表述）
3、師：小熊睡得真香��！我們一起把小熊叫醒，讓它和我們一起做游戲好嗎？師幼一起叫小熊。
4、師：哎呀，小熊還是沒(méi)有醒，誰(shuí)能把它叫醒呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事。故事的名字叫《小熊醒來(lái)吧》。（故事的名字可以念2次，加深幼兒的記憶）
二、傾聽(tīng)故事
1、講述故事的前半段并播放課件，幫助幼兒理解并學(xué)習作品中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？xx是怎么叫小熊的？（幼兒回答時(shí)出示相應動(dòng)物圖片，并引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）同時(shí)學(xué)說(shuō)“小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)”。
2、猜猜森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)吵醒小熊呢？
3、師：這么多小動(dòng)物想要吵醒小熊，可是小熊還是沒(méi)有醒。你有什么辦法來(lái)吵醒小熊嗎？(重點(diǎn)引導幼兒根據生活經(jīng)驗來(lái)大膽表述不同的叫醒辦法。如用鬧鐘、用喇叭、大聲叫、趴在耳朵邊叫、媽媽叫等等)
5、我們想了這么多辦法都沒(méi)有叫醒小熊，那誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續來(lái)聽(tīng)故事。（講述下半段故事）
6、提問(wèn)：小熊醒了沒(méi)有？是誰(shuí)把小熊叫醒的？熊媽媽是怎么說(shuō)的`？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習故事中的對話(huà)。）
三、扮演游戲
1、師：請全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽?zhuān)w表演若干遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話(huà)“哦，媽媽?zhuān)宜枚嘞惆�！�?/p>
2、故事表演，請一位幼兒（或幾位幼兒）做小熊，其他幼兒扮演不同的動(dòng)物和熊媽媽?zhuān)瑢W(xué)說(shuō)故事里的對話(huà)。
四、情感體驗
1、熊媽媽是怎樣叫的？（輕輕地）真奇怪，這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”，小熊就醒了，這是為什么呢？
�。ㄒ驗樗切⌒艿膵寢�?zhuān)總�(gè)孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
2、聯(lián)系實(shí)際老師小結。
附改編故事：小熊快醒來(lái)吧
一大早，熊媽媽就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒對著(zhù)小熊唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
老鼠對著(zhù)小熊叫：“吱吱吱！吱吱吱！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
小狗對著(zhù)小熊大聲叫：“汪汪汪，汪汪汪！”，小熊沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”大象來(lái)了，重重的腳步聲把地都震動(dòng)了，小熊還是沒(méi)有醒，還在睡覺(jué)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對小熊說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)見(jiàn)了媽媽的聲音，馬上醒了過(guò)來(lái)，對媽媽說(shuō)：“噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊�！�?/p>
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 2
【活動(dòng)設計】
《小熊醒來(lái)吧》這個(gè)故事選自新教材《學(xué)習活動(dòng)》（小班），故事雖短小但富有情趣，故事中小鳥(niǎo)、小老鼠、小貓、小象的動(dòng)物形象是都是小班幼兒比較熟悉和喜愛(ài)的。我借助多媒體，讓幼兒在具體、形象、生動(dòng)的畫(huà)面展示中，在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、看看中，對小動(dòng)物們形象和聲音的模仿感興趣。
【活動(dòng)目標】
1、欣賞故事，初步理解故事內容。
2、樂(lè )意在集體面前大膽的表演動(dòng)作。
【活動(dòng)準備】
PPT、烘山芋。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導入。
1、（播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲）噓，這是什么聲音��？會(huì )是誰(shuí)在打呼嚕呢？
我們小朋友都已經(jīng)起床來(lái)上幼兒園了，是誰(shuí)還賴(lài)在床上不起來(lái)呢？
2、PPT——小熊在睡覺(jué)。
師：太陽(yáng)都升的'很高很高了，小熊怎么還不起床呢？我們一起來(lái)叫醒他吧�。ㄐ⌒�、小熊醒來(lái)吧�。�
小結：哎，小熊叫都叫不醒，我們讓別人一起來(lái)幫忙把小熊叫醒吧！
二、理解故事內容。
1、PPT——小鳥(niǎo)（播放小鳥(niǎo)叫聲）
�。�1）聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）真的是小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小鳥(niǎo)唱歌“嘀哩哩，嘀哩哩”！
�。�3）小熊還沒(méi)醒，我們拍拍翅膀飛到小熊面前叫他吧！
2、PPT——小老鼠（播放老鼠叫聲）
�。�1）又有誰(shuí)來(lái)了呢？（它還有長(cháng)長(cháng)細細的尾巴，小小的眼睛）
�。�2）原來(lái)是小老鼠來(lái)了，吱吱吱，吱吱吱。
�。�3）幼兒扮演小老鼠去叫小熊！
�。�4）小熊醒了嗎？
小結：小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
3、PPT——小貓（播放貓叫的聲音）
�。�1）你們又聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）喵喵喵，喵喵喵，是小貓來(lái)了。（幼兒扮演小貓）
�。�4）小熊醒了嗎？
小結：小熊還在睡覺(jué)。
4、PPT——大象（出示大象的鼻子）
�。�1）你們猜，誰(shuí)又會(huì )來(lái)叫醒小熊呢？你怎么知道是大象呢？
�。�2）大象伯伯的長(cháng)鼻子是怎樣的？一起學(xué)做大象的長(cháng)鼻子。模仿大象走路重重的聲音。
�。�3）大象伯伯甩著(zhù)長(cháng)長(cháng)的鼻子走來(lái)，蓬蓬蓬，蓬蓬蓬，地都震動(dòng)了，小熊醒了嗎？
小結：地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
5、PPT——熊媽媽
�。�1）這個(gè)時(shí)候，熊媽媽回來(lái)了，你們覺(jué)得熊媽媽會(huì )叫醒小熊嗎？
�。�2）熊媽媽帶回了一樣東西，你們閉起眼睛來(lái)聞一聞，猜猜是什么？
�。�3）熊媽媽把烘山芋放在小熊的鼻子前，輕輕搖一搖。
6、PPT——小熊醒來(lái)了。
�。�1）小熊怎么樣了？（小熊一下子睜開(kāi)眼，說(shuō)“噢！媽媽?zhuān)《嘞惆 保?/p>
�。�2）小熊醒了嗎？（小熊醒來(lái)了）
7、情感提升。
�。�1）為什么那么多小動(dòng)物都沒(méi)有叫醒小熊，熊媽媽一回來(lái)，拿了只烘山芋讓小熊聞了聞，小熊一下子睜開(kāi)眼、醒來(lái)了呢？
�。�2）你的媽媽知道你最喜歡吃什么嗎？你知道媽媽最喜歡吃什么嗎？
小結：媽媽每天陪伴在寶寶身邊，知道寶寶最喜歡吃什么，最喜歡做什么，寶寶的每一件事情媽媽都知道，所以每個(gè)媽媽都是最?lèi)?ài)自己寶寶的！寶寶們也要好好愛(ài)媽媽?zhuān)鰦寢尩墓詫殞殹?/p>
三、完整欣賞故事。
幼兒根據完整故事情節表演故事。
附故事：小熊醒來(lái)吧
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩！嘀哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“喵喵喵，喵喵喵！”是小貓來(lái)了。小熊還在睡覺(jué)。
“蓬蓬蓬，蓬蓬蓬！”是小象走過(guò)。地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
熊媽媽回來(lái)了，帶回了一只烘山芋，放在小熊的鼻子前，輕輕一搖。小熊一下子睜開(kāi)眼說(shuō)：“噢！媽媽?zhuān)《嘞惆�！”小熊醒�?lái)了。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 3
教學(xué)目標：
理解故事內容，喜歡聽(tīng)賞故事。
學(xué)說(shuō)故事中的象聲詞，有興趣跟著(zhù)老師講故事。
教學(xué)準備：圖片、玩具小熊一只，搖籃一個(gè)
一、導入活動(dòng)：
1、你家里每天早上是誰(shuí)第一個(gè)起床的？她起來(lái)做什么事情？
2、這時(shí)候你還在干什么？
3、那么是誰(shuí)把你叫醒的？
4、有一只小熊，它早上睡得好香呀，是誰(shuí)叫醒他的呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事吧――
二、聽(tīng)賞故事第一遍：
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到有誰(shuí)去叫醒小熊的`？小熊醒了嗎？（小鳥(niǎo)、老鼠、小貓、小象、熊媽媽?zhuān)?/p>
2、最后，是誰(shuí)把小熊叫醒的？（熊媽媽?zhuān)?/p>
過(guò)渡：熊媽媽的本領(lǐng)真大，她使用什么辦法叫醒小熊的呢？讓我們再來(lái)仔仔細細地聽(tīng)一遍故事吧：
三、出示圖片，邊欣賞圖片邊聽(tīng)賞故事第二遍：
提問(wèn)：
1、你聽(tīng)到小動(dòng)物們是怎么叫醒小熊的？
2、熊媽媽是用什么辦法叫醒小熊的？小熊醒了嗎？為什么？（它聞到香味了）
四、學(xué)說(shuō)象聲詞：
1、現在這只小熊來(lái)到我們班級睡覺(jué)了（出示搖籃和小熊），我們也來(lái)學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫醒他好嗎？
2、引導幼兒學(xué)習：小鳥(niǎo)――嘀哩哩 老鼠――吱吱吱
小貓――喵喵喵 小象――蓬蓬蓬
3、老師扮演熊媽媽?zhuān)f(shuō)故事的最后一段。
五、完整聽(tīng)賞故事：
引導幼兒跟著(zhù)老師學(xué)講故事
六、結束活動(dòng)。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 4
活動(dòng)目標：
1、能夠初步感受故事情境，嘗試用動(dòng)作和語(yǔ)言來(lái)叫醒小熊。
2、感受小熊和媽媽的深情，激發(fā)幼兒愛(ài)爸爸媽媽、爺爺奶奶的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
嘗試想出各種方法叫醒小熊，樂(lè )意用語(yǔ)言動(dòng)作來(lái)表達，感受故事情境。
活動(dòng)準備：
FLASH《小熊醒來(lái)吧》
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入。
小朋友們，昨天晚上楊老師接到一個(gè)電話(huà)，小熊的媽媽說(shuō)今天要把小熊送到我們小五班來(lái)跟大家一起上幼兒園，你們歡迎不歡迎它呀。
那你們有沒(méi)有看到小熊呀？
哎呀，小熊怎么到現在都還沒(méi)有來(lái)幼兒園呢。第一天上學(xué)就遲到可不是好習慣，我們一起去小熊家接小熊來(lái)幼兒園好不好？
那我們出發(fā)吧（跟著(zhù)老師走走的游戲）哎呀，你們快看，小熊家到啦。到別人家做客要有禮貌，我們要輕輕的敲門(mén)。（咚咚咚，請問(wèn)小熊在家嗎？）沒(méi)有人來(lái)開(kāi)門(mén)。小熊好像不在家。咦，你們聽(tīng)，聽(tīng)到什么聲音了么？好像有人在睡覺(jué)。（播放FLASH）哎呀，原來(lái)我們的小熊還在睡懶覺(jué)呢�？�，我們一起來(lái)把小熊叫醒吧。
小熊醒了么？沒(méi)有。這個(gè)小熊也真是的，第一天上幼兒園還睡懶覺(jué)，連小動(dòng)物們也著(zhù)急了。聽(tīng)聽(tīng)看，是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？
二、理解故事內容。
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)聲音來(lái)猜動(dòng)物。
1、播放FALSH小鳥(niǎo)叫。
是誰(shuí)來(lái)幫我們叫小熊起床啦？你們怎么知道是小鳥(niǎo)的？那小鳥(niǎo)是怎么叫的，一起來(lái)學(xué)學(xué)看。
那我們一起看一看，到底是不是小鳥(niǎo)呀？你們可真聰明，只聽(tīng)聲音就能猜到是小鳥(niǎo)。
可是，小鳥(niǎo)把小熊叫醒了嗎？小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳的叫聲沒(méi)有叫醒小熊，那楊老師想問(wèn)問(wèn)小朋友們，誰(shuí)知道小鳥(niǎo)還有什么本領(lǐng)可以用來(lái)叫醒小熊？（飛進(jìn)屋子用翅膀拍打小熊）那我們一起來(lái)飛一飛，要一邊飛一邊叫小熊起床哦。（邊飛邊說(shuō)小熊小熊快起床）哎呀，我們這么叫它，它還是沒(méi)有醒來(lái)。這只小熊可真能睡呀。
你們聽(tīng)你們聽(tīng)，好像又有小動(dòng)物來(lái)幫我們啦，聽(tīng)聽(tīng)看它是誰(shuí)？
2、播放FLASH小貓叫。
小花貓可厲害啦，它不光喵喵叫，它還用毛茸茸的尾巴給小熊撓癢癢呢。我們一起來(lái)扭扭屁股學(xué)學(xué)看。（邊扭邊說(shuō)小熊小熊快起床）哎呀，你們看，小熊還在睡覺(jué)呢。小花貓也沒(méi)能把小熊叫醒。這可怎么辦呢？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)局部特征來(lái)猜動(dòng)物。
播放FLASH大象的鼻子咦？你們快看，小熊窗前又有一個(gè)好朋友來(lái)幫助我們了，猜猜它是誰(shuí)？
為什么你們覺(jué)得它是大象呀？是的，大象有長(cháng)長(cháng)的鼻子。
那我們一起來(lái)看一看這個(gè)好朋友到底是不是大象。你們真是越來(lái)越厲害了，只是看到一個(gè)長(cháng)鼻子就能猜出來(lái)是大象，楊老師要給你們豎起大拇指了。
那你們覺(jué)得大象會(huì )怎么叫小熊起床呢？那我們一起來(lái)學(xué)學(xué)看。（邊甩鼻子邊叫小熊起床，小熊小熊快起床）小熊它醒來(lái)了么？還是沒(méi)有。這回可怎么辦才好呀。你們誰(shuí)還有好辦法？那我們一起來(lái)試試看。
小朋友們你們每天都是誰(shuí)叫你起床的呀？那我們快把小熊媽媽叫回來(lái)讓它來(lái)叫小熊起床吧。（小熊媽媽你回來(lái)，快把小熊叫起來(lái)。）看，熊媽媽回來(lái)了。它懷里抱著(zhù)什么呢？
哎呀，原來(lái)它帶了小熊最喜歡吃的面包。這個(gè)面包可是剛出爐的還香噴噴的冒著(zhù)熱氣呢。讓我們看看小熊媽媽有沒(méi)有把小熊叫醒。
那熊媽媽用了什么好辦法把小熊叫醒的呢？
熊媽媽呀，最了解小熊了，知道小熊是個(gè)小饞貓只有香噴噴的味道才能把它叫醒。那你們說(shuō)熊媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊呀？
小朋友們的爸爸媽媽?zhuān)瑺敔斈棠堂刻煸缟喜还芴鞖庥卸嗬�，都�?huì )在你們起床之前準備好香噴噴的早飯，然后叫你們起床，把你們打扮的漂漂亮亮干干凈凈的送到幼兒園來(lái)跟這么多的好朋友、老師、阿姨一起學(xué)本領(lǐng)。你們說(shuō)他們愛(ài)不愛(ài)你們呀？
那你們愛(ài)不愛(ài)自己的`爸爸媽媽爺爺奶奶？你們都說(shuō)愛(ài)自己的爸爸媽媽爺爺奶奶，那你們有沒(méi)有為他們做些事情，讓他們知道你有多愛(ài)他？
小朋友們回家以后呀，可以像在幼兒園幫助老師阿姨一樣，幫爸爸媽媽疊被子，給爺爺奶奶捶捶背，吃過(guò)晚飯了給爸爸媽媽爺爺奶奶們唱唱在幼兒園里學(xué)的歌曲，畫(huà)漂亮的圖畫(huà)送給他們，讓他們知道你有多愛(ài)他。好不好？
我們的小熊呀，也想讓他的媽媽知道自己有多愛(ài)媽媽?zhuān)浆F在就去小便了，準備跟我們大家一起去做運動(dòng)做個(gè)健康的寶寶了，我們大家也排好隊輕輕的去小便跟老師和阿姨一起去操場(chǎng)上做運動(dòng)了，好不好？
三、結束。
那么請大象隊、小狗隊有小便的小朋友輕輕的去小便。沒(méi)有小便的小朋友坐在小椅子上跟著(zhù)音樂(lè )唱唱歌。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 5
設計意圖：
“小熊”是幼兒熟悉的角色，深受小班孩子的喜歡。本次活動(dòng)以“叫醒小熊”為活動(dòng)背景，通過(guò)情境創(chuàng )設、游戲互動(dòng)等方式，以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力為目的，將認知活動(dòng)與語(yǔ)言句式學(xué)習相結合，凸顯出活動(dòng)的綜合性、活動(dòng)性、趣味性。之所以選擇本次活動(dòng)內容，結合“三八”節的來(lái)臨，讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)目標：
1、理解作品中的事情和人物形象,學(xué)習作品的語(yǔ)言。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)準備：
1、圖片若干、頭飾若干。
2、小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象等動(dòng)物圖片教具。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小熊睡覺(jué)圖，引導幼兒觀(guān)察：這幅圖上有誰(shuí)呀？它在干什么？
你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！它沒(méi)有醒究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
2、講述故事的前半段并出示圖片，幫助幼兒理解并學(xué)習作品中的語(yǔ)言。
�。ㄖv述故事的上半段）：哪些小動(dòng)物要叫醒小熊？它們發(fā)出了怎樣的聲音？
�。ㄓ變夯卮饡r(shí)出示相應動(dòng)物圖片，并引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）
森林里還有哪些小動(dòng)物也會(huì )來(lái)吵醒小熊？
師：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續往下聽(tīng)故事。
�。ㄖv述下半段故事）：是誰(shuí)把小熊叫醒了呀？
�。ê陀變悍謩e扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習故事中的對話(huà)。）
師：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話(huà)，小熊就醒了？這是為什么呢？
3、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲。
師：請全體小朋友扮演小熊，老師來(lái)做熊媽媽?zhuān)w表演一遍。并說(shuō)出小熊醒來(lái)說(shuō)的那句話(huà)“媽媽?zhuān)宜枚嘞惆�！�?/p>
再次游戲：請老師扮演熊媽媽?zhuān)齻�(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話(huà)。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的.活動(dòng)教具很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
在活動(dòng)中我發(fā)現在出示圖片講述故事的環(huán)節過(guò)程中如果能把圖片做成課件或者小動(dòng)物的形象更清晰一些在講完提問(wèn)就不會(huì )出現冷場(chǎng)的情況了。（——陳皆佳）
附故事：小熊快醒來(lái)吧
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
公雞叫：“喔喔喔，喔喔喔！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
“得得！得得！”是小羊來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧！”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊�！”小熊醒�?lái)了。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 6
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此，設計了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感�！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧�，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標：
1、在有趣的'故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對話(huà)“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現故事內容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì )母子間的愛(ài)和默契�；顒�(dòng)準備：PPT課件；頭飾；各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、（播放呼嚕聲）這是什么聲音？
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧�。ㄐ∨笥岩黄鸾小靶⌒苄褋�(lái)吧！”）它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢？我請來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒？為什么？（出示小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小鹿、大象）究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》！
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩！嘀哩哩！”
老鼠叫：“吱吱吱，吱吱吱！”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒！啪嗒！”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚！咚咚！”是大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
�。�1）都有誰(shuí)想把小熊叫醒？他們是怎么叫的？（幼兒學(xué)習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動(dòng)作大膽表現）
�。�2）這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒？小熊醒了嗎？
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 7
活動(dòng)目標：
1．理解故事內容，學(xué)習故事中的語(yǔ)言。
2．感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì )母子間的愛(ài)和默契感。
活動(dòng)準備：
根據故事內容自制課件、輕音樂(lè )、《幼兒畫(huà)冊》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入。
1．出示森林圖片，引出活動(dòng)。
隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，老師講故事。
2．出示圖片（小熊睡覺(jué)）
提問(wèn)：“小熊在干什么？”（睡覺(jué)）
師：你們喜歡小熊嗎？想不想跟它做游戲？我們來(lái)叫醒它吧！
師：咦？真奇怪，我們叫了這么久，小熊還是沒(méi)醒，究竟誰(shuí)可以叫醒小熊呢，讓我們一起來(lái)看看吧！
二、分段欣賞故事，學(xué)說(shuō)“××，小熊醒來(lái)吧”
�。�1）出示圖片一（小鳥(niǎo)）
師：誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？聽(tīng)一聽(tīng)，小鳥(niǎo)是怎么叫小熊的？（重點(diǎn)學(xué)說(shuō)，嘀里里，嘀里里，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧）
師：小熊醒來(lái)了嗎？幼：沒(méi)有。
�。�2）出示圖片二（公雞）
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊正打著(zhù)呼嚕呢。誰(shuí)又來(lái)叫小熊了？
師：公雞會(huì )怎樣叫小熊呢？（老師說(shuō)，喔喔喔，喔喔喔，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧�！保�
師：我們和公雞一起來(lái)喊吧。
師：小熊醒來(lái)了嗎？
�。�3）出示圖片三（小狗）
師：小熊翻了個(gè)身，呼嚕嚕，呼嚕嚕，睡得可香啦！誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？
師：小狗會(huì )怎樣叫小熊呢？（汪汪汪，汪汪汪，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）
�。�4）出示圖片四（大象）
師：小熊睡的很香，什么也沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。就在這時(shí)，大象來(lái)了，大象走路會(huì )發(fā)出什么聲音呀？大象走起來(lái)咚咚咚，聲音可大呢，像地震一樣。我們學(xué)著(zhù)大象的.樣子，來(lái)叫小熊吧。（咚咚咚，咚咚咚，小熊醒來(lái)吧，小熊醒來(lái)吧。）
師：小熊還是沒(méi)有醒，猜猜看還有誰(shuí)會(huì )來(lái)叫小熊呢？（拓展幼兒的想象）
�。�5）出示圖片五
師：呼嚕嚕，呼嚕嚕，小熊睡得可香啦�？�，誰(shuí)來(lái)叫小熊了呢？幼：熊媽媽
師：熊媽媽回家了，輕輕地對小熊說(shuō)“小熊醒來(lái)吧！”
小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：噢，媽媽?zhuān)∥宜枚嘞阊�！”小熊醒�?lái)了！
教師提問(wèn)：
�。�1）最后小熊醒來(lái)了嗎？誰(shuí)叫醒了小熊？熊媽媽是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？
�。�2）為什么熊媽媽不用大聲叫，大聲喊，只要輕輕地說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”，小熊就醒來(lái)了呢？（因為他是小熊的媽媽?zhuān)總�(gè)孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的）
三、完整欣賞故事。
四、老師帶領(lǐng)幼兒游戲。
�。�1）師：現在我來(lái)做熊媽媽?zhuān)l(shuí)愿意做我的熊寶寶，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你就醒過(guò)來(lái)，要說(shuō)：“媽媽?zhuān)宜枚嘞阊�！”好嗎�?/p>
�。�2）師：現在你們都是我的寶寶，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就睜開(kāi)眼睛，跑到老師身邊對我說(shuō)：“媽媽?zhuān)宜枚嘞阊?好嗎？
五、結束。
師：寶寶們都睡醒啦，現在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運動(dòng)咯，我們出發(fā)吧！
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 8
活動(dòng)目標
1.感受有趣的故事情節，樂(lè )意想出叫醒小熊的各種辦法。
2.嘗試用短句說(shuō)說(shuō)有關(guān)故事內容。
3.培養幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
4.領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
5.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
理解故事的內容，能在活動(dòng)中大膽地表達自己的感受。
活動(dòng)準備
1.小鳥(niǎo)、小狗、小貓、大象、小熊、小熊媽媽卡片及頭飾。
2.背景圖一幅。
3.各種動(dòng)物叫聲。
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導入
播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲，提醒幼兒注意傾聽(tīng)：噓，你們聽(tīng)到了什么聲音？會(huì )是誰(shuí)在打呼嚕呢？
二、情節展開(kāi)——小熊醒來(lái)吧
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：正在睡覺(jué)的小熊
提問(wèn)：太陽(yáng)都升得很高很高了，小熊怎么還不起床呢？誰(shuí)會(huì )來(lái)叫醒小熊呢？
�。ǘ┬▲B(niǎo)呼喚小熊（播放旋律，小鳥(niǎo)飛）
提問(wèn)：你們聽(tīng)到了什么聲音？真的是小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)。你們覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )對小熊說(shuō)什么呢？（唧唧唧，小熊小熊醒來(lái)吧�。┪覀円黄鹱鲂▲B(niǎo)，拍拍翅膀叫醒小熊吧。
師：小熊醒了嗎？小鳥(niǎo)沒(méi)有叫醒小熊。還有誰(shuí)來(lái)叫小熊？
�。ㄈ┬∝埡魡拘⌒埽ㄓ變耗７虑榫潮硌菪∝�、小狗、大象呼喚小熊）
師：最后，小鳥(niǎo)、小貓和大象都沒(méi)有叫醒小熊，這可怎么辦呀？
�。ㄋ模┬⌒苄褋�(lái)了
1.出示熊媽媽卡片，我們想一想，熊媽媽會(huì )用什么辦法叫醒小熊？—–追問(wèn)：早晨，你的媽媽是怎么叫你起床的？
2.我們來(lái)看看，熊媽媽想出了什么好辦法？
聽(tīng)一聽(tīng)熊媽媽是怎樣叫小熊的？（教師扮演熊媽媽的口吻叫小熊：“我的小寶貝，快醒來(lái)吧！”
—–追問(wèn)：什么是寶貝？我們和熊媽媽一起來(lái)叫小熊吧！
3.小熊醒了嗎？（小熊說(shuō)：“哦，我睡得真香呀，媽媽?zhuān)覑?ài)你�。┡�，小熊終于醒來(lái)了。
三、完整欣賞故事《小熊醒來(lái)吧》
1.教師完整講一遍故事。
2.提問(wèn)：小熊在睡覺(jué)，誰(shuí)先來(lái)叫小熊？小鳥(niǎo)對小熊說(shuō)了什么？又有誰(shuí)來(lái)叫小熊？它是怎么說(shuō)的？還有誰(shuí)來(lái)叫小熊？學(xué)動(dòng)物叫小熊。最后熊媽媽來(lái)了？它用什么方法叫醒小熊？小熊怎么對媽媽說(shuō)的？
四、表演游戲——《小熊醒來(lái)吧》
請老師跟孩子扮演角色，在游戲中用短句說(shuō)說(shuō)故事內容。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)選擇的教材是幼兒比較喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)物故事，故事內容生動(dòng)有趣，貼近幼兒的`生活，幼兒學(xué)習的興趣很高。在導入這一環(huán)節，我用神秘的呼嚕聲將幼兒帶入情境，幼兒的注意力被深深地吸引過(guò)來(lái)了；接下來(lái)，我先拋出“小鳥(niǎo)呼喚小熊”這一環(huán)節，引導幼兒感受故事的情節，并嘗試讓幼兒展開(kāi)豐富的想象力，模仿小貓、小狗、大象以及熊媽媽呼喚小熊的情景進(jìn)行情境表演，幼兒在愉快地游戲中再一次感受到了故事情節的有趣，教師也有意識的在活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達能力、思維發(fā)展的訓練，幼兒寓學(xué)于樂(lè )中，取得了很好的教學(xué)效果。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 9
活動(dòng)目標：
1、理解作品中的事情和人物形象。
2、感受作品中小熊和媽媽之間的情感，體會(huì )母子的愛(ài)和默契感，并體驗到親子間活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、模仿小動(dòng)物的聲音，并學(xué)習作品中的語(yǔ)言“小熊還在睡覺(jué)”、“小熊睡得很好”，增加故事情節。充分發(fā)揮幼兒的想象力。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
5、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、掛圖2幅及磁性教具一套。
2、輕音樂(lè )磁帶和故事磁帶。
3、圍兜、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、小鹿、大象等動(dòng)物形象教具。
4、請大班幼兒6名、幼兒家長(cháng)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)看故事表演有大班小朋友及老師合作，大班幼兒分別扮演小熊、小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、大象、小鹿等，教師扮熊媽媽。
邊放輕音樂(lè )邊表演故事。
二、提問(wèn)：并出示磁性教具、邊講述邊演示講至“咚咚!咚咚!大象來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還睡著(zhù)”。
1、小熊在干什么?
2、有哪些動(dòng)物想吵醒小熊?它們發(fā)出怎樣的聲音?本文(讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物發(fā)出的聲音)想吵醒小熊的'小動(dòng)物發(fā)出的聲音由輕到響、連地都震動(dòng)了，小熊有沒(méi)有被吵醒?
3、你來(lái)幫小動(dòng)物想想用什么辦法來(lái)吵醒小熊?
三、待幼兒充分想像后，老師繼續朗誦下一手段：
熊媽媽回來(lái)了，輕輕朝他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)了!
1、小熊醒了沒(méi)有?是誰(shuí)把小熊叫醒的?它是怎么說(shuō)的?小熊說(shuō)了什么?
我們一起來(lái)做小熊和熊媽媽?zhuān)蠋煱缧軏寢屳p輕地說(shuō)：小熊醒來(lái)吧，幼兒扮小熊說(shuō)：媽媽我睡得多香呀!
2、熊媽媽
是怎樣叫的?(輕輕地)為什么熊媽媽不用大聲叫，只要輕輕的說(shuō)一聲“小熊醒來(lái)吧”“小熊就醒了”(因為他是小熊的媽媽?zhuān)總�(gè)孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的)
四、教師帶領(lǐng)幼兒游戲。
請全體幼兒來(lái)做熊媽媽、老師做媽媽、重復小熊和媽媽的對話(huà)。
請爸爸、媽媽也來(lái)參與、老師指定一位媽媽?zhuān)@位媽媽就要說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”小熊聽(tīng)到自己媽媽的聲音，睜開(kāi)眼睛并說(shuō)“媽媽?zhuān)宜枚嘞阊?”不是自己媽媽的聲音，則必須一直閉眼睛。
活動(dòng)至幼兒的爸爸、媽媽全部說(shuō)完為止。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連老鼠的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 10
活動(dòng)目標：
1、嘗試學(xué)說(shuō)短句"小熊小熊，快起床了"；
2、感受小熊和媽媽之間的深情，激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
活動(dòng)準備：
ppt
活動(dòng)過(guò)程：
一、音樂(lè )導入
1、老師帶領(lǐng)幼兒一起唱《小豬睡覺(jué)》、"小豬們都睡覺(jué)著(zhù)了"
2、當幼兒閉上眼睛休息一會(huì )兒后，教師輕輕地說(shuō)："小豬們醒來(lái)吧！"（幼兒睜開(kāi)眼睛）"啊，豬媽媽剛才輕輕一叫，豬寶寶們就醒來(lái)了。你們真是我的好孩子，我好愛(ài)你們。
3、（播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲）：咦，是什么聲音？會(huì )是誰(shuí)在打呼嚕呢？
二、理解故事內容------小熊醒來(lái)吧
1、ppt1是誰(shuí)在打呼嚕呀？
小結：原來(lái)，是小熊在睡覺(jué)，小熊睡得真香呀！
太陽(yáng)都曬屁股了，上幼兒園要遲到了，小熊怎么還不起來(lái)，誰(shuí)會(huì )來(lái)叫醒小熊呢？
2、ppt2，小鳥(niǎo)叫小熊起床
�。�1）（播放鳥(niǎo)叫聲）聽(tīng)到了什么聲音？誰(shuí)來(lái)了？
�。�2）出現小鳥(niǎo)飛出來(lái)的形象：小鳥(niǎo)說(shuō)小朋友們好，你們起得真早，你們起床后干什么呢？你們覺(jué)得小鳥(niǎo)會(huì )對小熊說(shuō)什么呢？誰(shuí)來(lái)做小鳥(niǎo)叫醒小熊。讓孩子學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)叫醒小熊的樣子："小熊小熊，快起床了。"提問(wèn)：小熊醒了嗎？這里可以師生合作，請一個(gè)孩子做小鳥(niǎo)，老師做小熊。
3、ppt3，小白兔叫小熊起床
�。�1）又有一個(gè)朋友來(lái)了，它呀長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴，走路一蹦一跳的，這是誰(shuí)呢？（小熊小熊，快起床了）
�。�2）接著(zhù)出現小兔的形象，孩子學(xué)一學(xué)小兔來(lái)叫醒小熊：小熊小熊，快起床了。
提問(wèn)：小熊醒來(lái)了嗎？也可采用師生合作的方法，讓孩子通過(guò)多方面感受故事。
【這里因為已經(jīng)有了小鳥(niǎo)叫醒小熊的經(jīng)驗，因此鼓勵一些能力弱的.幼兒也來(lái)說(shuō)一說(shuō)，鼓勵他們大膽表達�！�
4、ppt5，小象叫小熊起床
�。�1）又來(lái)了一個(gè)朋友，是誰(shuí)呢？你怎么知道是小象呢？出現大象的鼻子，
�。�2）過(guò)渡：這么多朋友來(lái)叫小熊起床呀，可是小熊寶寶睡得可香了，他還是沒(méi)有醒，怎么辦呢？
三、小熊醒來(lái)了
1、小熊還是沒(méi)有醒，這些小動(dòng)物都沒(méi)把它叫醒，那小朋友，你們有什么好辦法來(lái)叫醒小熊嗎？
�。�1）ppt6，看看，小熊醒了嗎？是誰(shuí)叫醒的呀？
我們一起來(lái)看看誰(shuí)來(lái)了？她又有什么好辦法來(lái)叫醒小熊呢？小熊醒來(lái)了嗎？我們小朋友你們早上是誰(shuí)叫醒你，讓你起床的呢？
�。�2）為什么媽媽,小熊寶寶就醒來(lái)了？
老師小結：原來(lái)小熊愛(ài)媽媽?zhuān)瑡寢寪?ài)小熊，就像我們的小朋友愛(ài)自己的媽媽、媽媽也愛(ài)我們一樣。
�。�3）這么多朋友來(lái)叫小熊起床呀，那么早上，是誰(shuí)叫你起床？
�。�4）是怎樣叫你起床的？
小結：我們每天都要早睡早起，不能睡懶覺(jué)，這樣身體才會(huì )棒棒的。
游戲：誰(shuí)來(lái)做小熊，我們一起來(lái)叫小熊起床好嗎？小熊小熊，快起床了。
四、結束。
師：寶寶們都睡醒啦，現在媽媽要帶你們到外面去曬太陽(yáng)做運動(dòng)咯，我們出發(fā)吧
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 11
活動(dòng)意圖：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應為幼兒創(chuàng )設自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習應在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。為此，設計了語(yǔ)言活動(dòng)《小熊醒來(lái)吧》。 讓幼兒感受作品中小熊和媽媽之間的情感,體會(huì )母子之間的愛(ài)和默契感�！靶⌒堋笔怯變菏煜さ慕巧�，深受小班孩子的喜歡。
活動(dòng)目標：
1、在有趣的故事情境中傾聽(tīng)理解故事，學(xué)習象聲詞：嘀哩、汪汪、啪嗒、咚咚。
2、能說(shuō)出故事的主要對話(huà)“小熊醒來(lái)吧”和“我睡得真香啊”，用不同聲音、動(dòng)作表現故事內容。
3、感受小熊和媽媽之間的感情，體會(huì )母子間的愛(ài)和默契。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。
活動(dòng)準備：
PPT課件;頭飾;各種小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設小熊睡覺(jué)情境，引起幼兒興趣。
1、今天天氣真好，我們一起到森林里找小熊玩。
2、(播放呼嚕聲)這是什么聲音?
3、原來(lái)小熊還在睡覺(jué),我們來(lái)叫醒它吧!(小朋友一起叫“小熊醒來(lái)吧!”)它沒(méi)有醒。究竟誰(shuí)能把它叫醒呢?我請來(lái)幾個(gè)幫手和我們一起叫醒小熊，你們覺(jué)得誰(shuí)能把小熊叫醒?為什么?(出示小鳥(niǎo)、、小狗、小鹿、)究竟誰(shuí)能把小熊叫醒呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小熊醒來(lái)吧》!
二、分段講述故事，幫助幼兒理解故事。
1、講述故事第一段
熊媽媽很早就起來(lái)干活了。小熊還在睡覺(jué)。
鳥(niǎo)兒唱：“嘀哩哩!嘀哩哩!”
叫：“吱吱吱，吱吱吱!”
小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪!”
小熊睡得很香，什么也聽(tīng)不見(jiàn)。
“啪嗒!啪嗒!”是小鹿來(lái)了，小熊還在睡覺(jué)。
“咚咚!咚咚!”是來(lái)了，地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)。
(1)都有誰(shuí)想把小熊叫醒?他們是怎么叫的?(幼兒學(xué)習象聲詞：嘀哩、汪汪、咚咚，并鼓勵幼兒用動(dòng)作大膽表現)
(2)這么多小動(dòng)物都想把小熊叫醒?小熊醒了嗎?
2、到底是誰(shuí)把小熊叫醒的呢?我們接著(zhù)往下聽(tīng)。
熊媽媽回來(lái)了，輕輕地對他說(shuō)：“小熊醒來(lái)吧!”小熊聽(tīng)得很清楚，回答說(shuō)：“噢，媽媽!我睡得多香呀!”小熊醒來(lái)啦!
(1)發(fā)生了什么事情?(熊媽媽把小熊叫醒了)
(2)熊媽媽是怎樣叫醒小熊的?她對小熊說(shuō)了什么?小熊又對媽媽說(shuō)了什么?
(3)角色扮演，鞏固熊媽媽和小熊的對話(huà)。
三、完整講述故事，感受媽媽對自己孩子的愛(ài)
1、小朋友，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事吧，一邊聽(tīng)一邊想一想，為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì )醒呢?完整講述故事。
2、小朋友，故事的名字是什么?
3、為什么小熊的朋友都沒(méi)叫醒小熊，熊媽媽輕輕叫一聲，小熊就會(huì )醒呢?
4、你的媽媽早上是怎樣叫你起床的'?媽媽叫你起床的時(shí)候你感覺(jué)怎么樣?
5、你想怎樣表達對媽媽的愛(ài)?
四、和幼兒一起表演故事，
結束活動(dòng)請小朋友選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，我們一起來(lái)講故事吧。(鼓勵幼兒大膽表現)
五、養成教育。
小朋友愛(ài)媽媽嗎?那我們就要做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，回到家幫媽媽做自己力所能及的事情。
活動(dòng)反思：
活動(dòng)內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，生動(dòng)形象的活動(dòng)教具以及動(dòng)畫(huà)課件很好地吸引了每個(gè)幼兒，讓他們始終保持聆聽(tīng)、觀(guān)看和積極參與的熱情。在活動(dòng)過(guò)程中，將故事分為兩部分出現，一方面設置了懸念，增強了幼兒的興趣，另一方面避免了因提問(wèn)、思考集中出現而導致幼兒出現視覺(jué)和精神疲勞。在游戲表演時(shí)，我沒(méi)有采用傳統的分角色表演，而是以集體表演的形式出現，讓每個(gè)人都參與進(jìn)來(lái)，充分體現出以“幼兒為活動(dòng)主體”這一教學(xué)理念。
游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒的表現不夠大膽。主要原因是幼兒年齡小、入園時(shí)間短、對于這部分的生活經(jīng)驗可以說(shuō)是一片空白，有的甚至連的叫聲都不知道。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 12
活動(dòng)目標：
在故事情節中，傾聽(tīng)、感受不同的音樂(lè )形象并能愉快地表演，體會(huì )互助、分享的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
媒體課件、爆米花
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事引入
●猜猜看看小熊的家。
----“小熊在干嗎呀？”（在睡覺(jué)）怪不得沒(méi)人來(lái)開(kāi)門(mén)。
二、感受不同音樂(lè )形象
●傾聽(tīng)、表演，快樂(lè )的小鳥(niǎo)。
-----“咦，好像有客人來(lái)了，看看是誰(shuí)？”
----“小鳥(niǎo)是用什么飛？小鳥(niǎo)的翅膀是怎么樣的？我們也來(lái)學(xué)小鳥(niǎo)飛到小熊家”。
�。ń處熀陀變焊�(zhù)音樂(lè )一起飛）
●傾聽(tīng)、感受小貓的腳步聲。
----“又有一位客人要來(lái)了，仔細聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)呢？”
-----肢體表演大貓和小貓，并學(xué)學(xué)唱唱大貓和小貓的聲音。
●傾聽(tīng)音樂(lè )，想象動(dòng)物形象。
-----“聽(tīng)一聽(tīng)可能是誰(shuí)又來(lái)了”， “你覺(jué)得這音樂(lè )是快快的'還是慢慢的”（教師給予一定的動(dòng)作暗示）
●聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和鼓聲，模仿表演大象走路的樣子。
-----“看看到底是誰(shuí)？” （語(yǔ)言提示：一群大象但是走路很整齊哦�。�
●“大象看小熊在睡覺(jué)，會(huì )說(shuō)什么？”，幼兒用大象粗粗的重重的聲音說(shuō)說(shuō)聊聊。
三、情感遷移
●幼兒遷移經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)自己媽媽是怎樣叫寶寶起床的。
●教師扮演熊媽媽?zhuān)孟阆愕谋谆ò研⌒芙行牙病?/p>
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 13
活動(dòng)目標：
體驗有趣的故事情境，想出各種叫醒小熊的辦法，樂(lè )于用各種短句說(shuō)說(shuō)故事的內容。
活動(dòng)準備：
創(chuàng )設情境小熊的家;各種動(dòng)物形象的音樂(lè )片段;多媒體課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入--快樂(lè )森林游師生共同在音樂(lè )的伴奏下，跳著(zhù)律動(dòng)來(lái)到"森林"。
播放小熊睡覺(jué)的呼嚕聲提問(wèn)：
1、你們聽(tīng)到了什么?會(huì )是誰(shuí)在打呼嚕呢?
過(guò)度：我們一起走到前面去看看，到底是誰(shuí)在睡懶覺(jué)呢?
二、情節展開(kāi)--小熊醒來(lái)吧播放多媒體課件，出現背景小熊的家提問(wèn)：
1、看看，這是誰(shuí)的'家?
2、家里有誰(shuí)?小熊在干什么?
3、太陽(yáng)都曬屁股了，他怎么還不起床呢?
播放旋律，小鳥(niǎo)飛提問(wèn)：
1、你們聽(tīng)到了什么聲音?
(播放多媒體課件)
2、真的是小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)的叫聲真好聽(tīng)。小鳥(niǎo)說(shuō)小四班小朋友好，你們起得真早，你們起床以后干什么呢?你們都是好孩子。你們覺(jué)得小鳥(niǎo)在對小熊說(shuō)什么呢?(個(gè)別幼兒表演小鳥(niǎo)飛--生生互動(dòng))
3、小熊醒了嗎?
(播放旋律，小貓走)提問(wèn)：
1、聽(tīng)一聽(tīng)，后面又是誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)也起的這么早?看看是不是小貓?
(播放多媒體課件)
2、小貓一邊招手，一邊在說(shuō)什么?
3、小貓你起的真早，##小朋友你好，你也起的很早?(媒體和幼兒的互動(dòng)對話(huà))
4、是誰(shuí)在打呼嚕呀?
5、小貓會(huì )怎樣叫醒小熊?
6、我們一起來(lái)做做小貓，學(xué)學(xué)小貓是怎么叫的?(喵喵，……)(小貓走路輕輕的，說(shuō)話(huà)聲音響響的。##小朋友，你說(shuō)的真好，請個(gè)別幼兒表演)(播放多媒體課件)屏幕上出現大象的鼻子提問(wèn)：
1、你們猜，這又會(huì )是誰(shuí)呢?
2、你怎么知道是大象呢?
3、大象伯伯叫起來(lái)聲音很想，粗粗的，小熊小熊快起床了!
4、(幼兒模仿大象叫小熊)
5、小熊醒來(lái)了嗎?
三、拓展提問(wèn)早晨，你媽媽是怎么叫你起床的?
猜一猜，熊媽媽會(huì )用什么辦法叫醒小熊?
(拿出爆米花)讓幼兒聞一聞、看一看、講一講你們猜小熊會(huì )醒嗎?
小熊醒來(lái)了幼兒和小熊一起分享爆米花。
課后反思：
故事《小熊醒來(lái)吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著(zhù)每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著(zhù)孩子的神經(jīng)。他們始終跟著(zhù)我的思路和節奏認真地聆聽(tīng)著(zhù)，積極地和我互動(dòng)著(zhù)，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著(zhù)我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著(zhù)我，我的用心感染著(zhù)孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，在活動(dòng)中我利用直觀(guān)的課件展示，利用游戲與幼兒互動(dòng)的方式將故事內容一步一步地呈獻給孩子，讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。也許在這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)知識的積累和活動(dòng)的不斷體驗，慢慢地孩子們會(huì )對這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。那么活動(dòng)也就值了。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 14
設計思路：
本次活動(dòng)開(kāi)展于《娃娃家》主題，幼兒園正處于適應幼兒園生活時(shí)期，幼兒樂(lè )忠于扮演爸爸媽媽的角色，考慮到幼兒園的興趣點(diǎn)，設計《小熊醒來(lái)吧》活動(dòng)，旨在通過(guò)此次活動(dòng)能讓幼兒減小來(lái)園的分離焦慮，拉近教師跟幼兒的距離。
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意模仿故事中角色對話(huà)；
2、能夠體會(huì )母子間的愛(ài)和默契感。
材料與準備：
小鳥(niǎo)、老鼠、小狗、小熊、大象等動(dòng)物形象教具。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)，引起興趣
導入語(yǔ)：這是誰(shuí)呀？和小熊打個(gè)招呼。
過(guò)渡：你們知道嗎？最近小熊和媽媽發(fā)生了一件事情，一起來(lái)看看吧！
二、傾聽(tīng)故事，感受情感
1、傾聽(tīng)故事前半段，幫助幼兒理解學(xué)習故事中的語(yǔ)言。
提問(wèn)：哪些小動(dòng)物來(lái)叫醒小熊？他們發(fā)出了怎樣的聲音？小熊有沒(méi)有被他們叫醒？（幼兒回答，教師引導幼兒學(xué)習小動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。）
小結：鳥(niǎo)兒嘀哩哩，老鼠吱吱吱，小貓喵喵喵，小象蓬蓬蓬，小動(dòng)物用叫聲和走路的聲音來(lái)叫醒小熊，可是小熊還是沒(méi)醒。
過(guò)渡：這么多小動(dòng)物都沒(méi)能叫醒小熊，那你們猜誰(shuí)能叫醒它呢？我們繼續往下聽(tīng)故事。
2、傾聽(tīng)故事后半段，感受母子之間的愛(ài)和默契感。
提問(wèn)：是誰(shuí)把小熊叫醒了？它是怎么說(shuō)的？小熊說(shuō)了什么？（和幼兒分別扮演熊媽媽和小熊，學(xué)習故事中的對話(huà)。）
提問(wèn)：真奇怪，為什么這么多小動(dòng)物都沒(méi)能把小熊叫醒，而熊媽媽只輕輕說(shuō)了一句話(huà)，小熊就醒了？這是為什么呢？
小結：因為他是小熊的.媽媽?zhuān)總�(gè)孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。
三、故事表演，學(xué)說(shuō)對話(huà)
過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事真有趣，我們一起來(lái)表演下吧！
1、游戲一：老師來(lái)做熊媽媽?zhuān)銈冏鲂⌒�，把眼睛閉好，聽(tīng)見(jiàn)“媽媽”說(shuō)“小熊醒來(lái)吧”你們就醒過(guò)來(lái)，跑到老師身邊，好嗎？要說(shuō)：“媽媽?zhuān)宜枚嘞阊�！�?/p>
2、游戲二：請老師扮演熊媽媽?zhuān)齻�(gè)小朋友扮演小熊，其他小朋友做小動(dòng)物，一起來(lái)表演這個(gè)故事并學(xué)說(shuō)故事里的話(huà)。
四、活動(dòng)延伸
在區角提供故事圖片，供孩子表演。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 15
活動(dòng)目標
1. 引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學(xué)習作品中的象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話(huà)。
2. 啟發(fā)幼兒體會(huì )作品中的母子情感。
活動(dòng)準備
1. 熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。
2. 幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。
活動(dòng)過(guò)程
1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學(xué)習邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作，幼兒教案《幼教小班語(yǔ)文教案《小熊醒來(lái)吧》》。
師：小熊有沒(méi)有被吵醒？誰(shuí)會(huì )吵醒小熊呢？引導幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
3. 幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的`話(huà)，體驗媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。
4. 啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。
師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）
5. 讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的很香”
6. 啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛(ài)媽媽嗎？媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊？小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)自己的媽媽呢？
小結
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 16
活動(dòng)目標：
1、指導幼兒仔細看圖，了解故事的內容。
2、通過(guò)角色扮演，讓幼兒大膽的說(shuō)、演，鞏固練習“小熊，快醒來(lái)吧！”完整語(yǔ)句。
3、初步讓幼兒感受小熊和熊媽媽之間的“愛(ài)”。
活動(dòng)準備：
1、小動(dòng)物頭飾
2、音樂(lè )、圖卡
3、大圖書(shū)、幼兒每人以一本小圖書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
一：動(dòng)一動(dòng)
1、師：小朋友們好�。ㄓ祝豪蠋熀茫�
2、師：瞧，老師手里拿的是什么呀？（出示“太陽(yáng)”形象）
幼：是太陽(yáng)。
師：對啊，天亮了，太陽(yáng)公公也起床了，爺爺奶奶起床上班了，爸爸媽媽起床上班了，那么小朋友做什么呢？
幼：（1—2名幼兒回答）
3、師：對呀，我們小朋友起床高高興興上幼兒園。瞧，我們小四班小朋友今天各個(gè)都高高興興來(lái)到幼兒園，可真棒！
表?yè)P表?yè)P自己�。ò舭舭�，我真棒�。┠乾F在想不想跟著(zhù)我聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起動(dòng)一動(dòng)，走一走？（想）好，那就起立，聽(tīng)
好音樂(lè )，跟我一起動(dòng)起來(lái)！
4、播放音樂(lè )，師帶幼兒動(dòng)一動(dòng)。
過(guò)渡：小朋友表現真棒！請坐下來(lái)休息一下。
二：觀(guān)察圖片，初步了解故事內容
1、房子
A：我們面前有一座房子，這房子怎么樣？（2—3名幼兒說(shuō)）
�。ㄓ變海哼@房子很漂亮；這房子很好看；這房子很美麗；這房子很大……）
B：那這漂亮、大大的房子你們喜歡嗎？（喜歡）那誰(shuí)來(lái)猜猜看，這里面會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？（4—5名幼兒說(shuō)）
�。ㄓ變海哼@里面會(huì )住著(zhù)……）
過(guò)渡：小朋友猜了這么多，到底是誰(shuí)呢？我們把它請出來(lái)好不好？
2、小熊睡覺(jué)
A：師帶幼兒喊：小動(dòng)物，請你快出來(lái)�。◣熥⒁庾層變菏褂梦拿鞫Y貌用詞"請"）
B：師：（出示小熊睡覺(jué)圖片）看看，原來(lái)這里面住著(zhù)誰(shuí)呀？（是小熊）我們來(lái)跟小熊打聲招呼（小熊你好�。�
C：師：嗯？怎么小熊不和我們打招呼呢？我們再來(lái)仔細看看，小熊在干嗎呢？
�。ㄐ⌒茉谒X(jué)）
D：師：你怎么看出來(lái)小熊在睡覺(jué)的.呢？（啟發(fā)幼兒仔細觀(guān)察圖片）
E：師：小朋友的小眼睛可真亮，觀(guān)察的太仔細了！哎呀，太陽(yáng)公公都起床了，小朋友也都起床了，小熊還睡著(zhù)，你們說(shuō)好不好？
�。ú缓茫。⿲�，睡懶覺(jué)可不是一個(gè)好習慣，我們要早睡早起！
過(guò)渡：那得快快把小熊叫醒呀！看，是誰(shuí)來(lái)叫小熊起床了？
3、小鳥(niǎo)
"嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床"
A：師：小鳥(niǎo)會(huì )怎么叫小熊起床呢？請聽(tīng)——播放聲音“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”
幼：嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床�。ǜ鶕變旱幕卮�，逐步出示圖卡）
B：師：小鳥(niǎo)的聲音可好聽(tīng)了就像唱歌一樣，我們也來(lái)做一做小鳥(niǎo)，用好聽(tīng)的聲音叫小熊起床好嗎？（師帶幼兒說(shuō)兩三遍）
幼兒開(kāi)火車(chē)說(shuō)
師帶全體幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)。
C：小朋友，小鳥(niǎo)這么好聽(tīng)的聲音，小熊有沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)呢？（有、沒(méi)有）請小朋友仔細看看圖片，小熊醒過(guò)來(lái)了么？（沒(méi)有）那
說(shuō)明小熊聽(tīng)見(jiàn)了嗎？（沒(méi)有）
過(guò)渡：小鳥(niǎo)唱著(zhù)歌：“嘀哩哩、嘀哩哩，小熊快起床！”，小熊沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。怎么辦呢？聽(tīng)，是什么聲音？
4。小老鼠
“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床”
A：是誰(shuí)來(lái)了？（小老鼠）
B：誰(shuí)會(huì )學(xué)小老鼠的聲音？（3—4名幼兒學(xué)一學(xué)，全體幼兒學(xué)）
C：如果你是小老鼠，你怎么叫小熊起床呢？（1—2名幼兒說(shuō)）你能不能按照這個(gè)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢？（啟發(fā)幼兒根據圖卡說(shuō)一說(shuō)）
D：分組、男女比賽學(xué)一學(xué)小老鼠叫。最后加上動(dòng)作邊做邊說(shuō)。師：小熊聽(tīng)見(jiàn)小老鼠叫他了么？（沒(méi)有）
E：師：對啊，小老鼠爬過(guò)來(lái)：“吱吱吱、吱吱吱，小熊快起床！”，小熊還是沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。
過(guò)渡：這次呀，小狗也跑過(guò)來(lái)喊小熊了。
5、小狗
“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床”
A：師：小狗怎么來(lái)叫小熊起床，我們用這個(gè)來(lái)試一試好嗎？
B：幼兒自己試一試
C：師：誰(shuí)勇敢的來(lái)學(xué)小狗試一試叫小熊呢？
D：師：小狗跑過(guò)來(lái)：“汪汪汪、汪汪汪，小熊快起床！”，小熊還是沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)。
過(guò)渡：下面我們來(lái)玩游戲好嗎？（好）
三：表演
A：師：我請大陳老師做小熊，請小朋友來(lái)做小動(dòng)物喊小熊起床。誰(shuí)愿意來(lái)做小鳥(niǎo)？誰(shuí)愿意來(lái)做小老鼠、小狗？
師幼共同表演
師與三組的小朋友共同表演
B：師：我在小朋友的板凳下面都藏了一個(gè)小動(dòng)物，看看是什么？想一想它會(huì )怎么叫小熊起床呢？
�。�2—3名幼兒說(shuō)）
過(guò)渡：小朋友今天表現很棒！想不想和媽媽來(lái)玩一個(gè)游戲？
四：游戲
1、交代游戲規則
2、提問(wèn)：最后是誰(shuí)把小熊叫醒了？
3、家長(cháng)與幼兒共同互動(dòng)，傾聽(tīng)故事玩游戲。
4、親子共同閱讀。
小班語(yǔ)言教案：小熊醒來(lái)吧 17
活動(dòng)目標
1、引導幼兒理解作品的故事情節和人物形象，學(xué)習作品中的象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡得很香”兩句話(huà)。
2、啟發(fā)幼兒體會(huì )作品中的母子情感。
活動(dòng)準備
1、熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。
2、幼兒操作材料“小熊醒來(lái)吧”。
活動(dòng)過(guò)程
1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，一直講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺(jué)”。
師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？幫助幼兒學(xué)習有關(guān)象聲詞，指導幼兒邊學(xué)習邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。
師：小熊有沒(méi)有被吵醒？誰(shuí)會(huì )吵醒小熊呢？引導幼兒通過(guò)想象，說(shuō)出熟悉的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。
2、幼兒想象后，老師繼續朗誦下一段。
師：小熊醒了嗎？誰(shuí)叫醒了它？媽媽是怎么說(shuō)的？帶幼兒一起學(xué)說(shuō)媽媽說(shuō)的話(huà)，體驗媽媽說(shuō)話(huà)時(shí)的親切、溫柔的語(yǔ)氣。
3、啟發(fā)幼兒思考問(wèn)題。
師：為什么那么多的聲音沒(méi)有吵醒小熊，媽媽只說(shuō)一句就叫醒了小熊？（那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對自己的媽媽的聲音最熟悉）
4、讓幼兒完整的欣賞一遍故事，請小朋友一起學(xué)說(shuō)象聲詞、對話(huà)以及“小熊還在睡覺(jué)”和“小熊睡的'很香”
5、啟發(fā)幼兒思考：
師：小熊愛(ài)媽媽嗎？媽媽愛(ài)不愛(ài)小熊？小朋友愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?zhuān)吭鯓訍?ài)自己的媽媽呢？
小結
今天我們小朋友都不錯，我們小朋友應該幫媽媽做一些力所能及的事情。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，教師講述故事部分是非常重要的。除了要注意語(yǔ)言、語(yǔ)氣、神情的變化之外，手勢對孩子的語(yǔ)言表達起到輔助的作用。作為教師，在講述多遍故事時(shí)都要注意方式的變換，才能提高幼兒的傾聽(tīng)積極性。故事《小熊醒來(lái)吧》，內容淺顯易懂，比較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，故事中的小動(dòng)物都是孩子們生活中常見(jiàn)的，形象生動(dòng)的圖片教具吸引著(zhù)每個(gè)幼兒，我有趣兒的模仿聲也吸引著(zhù)孩子的神經(jīng)。他們始終跟著(zhù)我的思路和節奏認真地聆聽(tīng)著(zhù)，積極地和我互動(dòng)著(zhù)，學(xué)著(zhù)小動(dòng)物的叫聲，興奮的跟著(zhù)我模仿小動(dòng)物的動(dòng)作。孩子們的興奮感染著(zhù)我，我的用心感染著(zhù)孩子們。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，孩子們都是那樣的盡興，這讓我很開(kāi)心，沒(méi)想到這些小家伙還真的挺乖巧的。從活動(dòng)中可以感受到有好的常規是重要的，有了規矩才有活動(dòng)的效果。所以，什么樣的行為只要我們去認真的執行，那么孩子們就一定能堅持做到。
這次活動(dòng)中孩子們只是受到只字片語(yǔ)的促動(dòng)，但是相信隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，隨著(zhù)知識的積累和活動(dòng)的不斷體驗，慢慢地孩子們會(huì )對這樣的愛(ài)產(chǎn)生更深的理解，獲得更真切的感受。
本次活動(dòng)的目標是理解故事內容，學(xué)習故事中的語(yǔ)言;感受故事中小熊和媽媽之間的情感。讓孩子從中理解故事，感受故事的內涵及寓意。整個(gè)活動(dòng)都在積極的氛圍中結束。
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