關(guān)于求知的作文

　　每個(gè)人都有求知的權利，下面就是小編為您收集整理的關(guān)于求知的作文的相關(guān)文章，希望可以幫到您，如果你覺(jué)得不錯的話(huà)可以分享給更多小伙伴哦！

　　篇一：求知

　　求知欲是每個(gè)人與生俱來(lái)的天性，一個(gè)人從出生起就開(kāi)始了學(xué)習，學(xué)走路、學(xué)吃飯、學(xué)說(shuō)話(huà)……求知欲讓人不斷去追求自身的完善、去探測自然的奧秘，它是一個(gè)人不斷向上的動(dòng)力源泉。

　　但我們看中國當下的教育，說(shuō)嚴重點(diǎn)，它抑制甚至摧毀求知欲�，F在的學(xué)生在課堂上，每天都會(huì )被灌輸一堆不知所云的知識，然后就不停地做題。要知道每個(gè)人都有安逸享樂(lè )的本性，那么中國的學(xué)生為何還能老老實(shí)實(shí)地做這些不知所云的題目呢？因為考試、因為分數，因為它們將關(guān)系到今后的人生。所以中國的教育亦被稱(chēng)作“應試教育”，而我愛(ài)將其稱(chēng)作“硬式教育”。這樣的教育方式是生硬的，被強行灌入一些冰冷機械的知識，當然無(wú)法激起學(xué)生的求知欲望。沒(méi)有求知欲望的學(xué)習是很可怕的：老師上課時(shí)講重要的知識點(diǎn)，下面所有人都埋頭做好筆記，卻沒(méi)有人會(huì )好奇地問(wèn)為什么是這樣而不是那樣，因為他們知道考試不考這些。沒(méi)有學(xué)習的熱情，考試分數再漂亮，也只是冰冷的數字，學(xué)生的內心也是枯寂的。

　　遙想孔子當年收徒授書(shū)，全然不是如今的教育模式，他因材施教，根據每個(gè)人的特點(diǎn)開(kāi)展教育。這就是個(gè)性化教育，我們可以看到它是自由的、變通的，不像應試教育那樣僵硬和死板。它會(huì )讓學(xué)習者學(xué)到自己想學(xué)的，因而能最大化地激發(fā)學(xué)生求知欲，讓一個(gè)人能在自己感興趣的方面更進(jìn)一步�？鬃拥牡茏又须m有驚才艷艷者，但更多的是普通人，他們也愿意隨孔子學(xué)習，這就是孔子的成功之處：取人之所長(cháng)，培養出好學(xué)品質(zhì)。

　　如果將個(gè)性化教育應用于課堂教學(xué)中，那么課堂會(huì )變得活躍自由。不過(guò)，這對老師提出了更高的要求，他既要能慧眼識人，發(fā)掘學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)；又要能不厭其煩，向不同的學(xué)生教授不同層面的知識。這其實(shí)是很難實(shí)現的，如果真要這么做，那么老師就要博學(xué)，課堂也要小班化，甚至考試的體制也要改變。這一切，目前確實(shí)難以做到。

　　此路不通，只好另辟蹊徑。在一個(gè)地方，可以較輕易地做到個(gè)性化教育，那就是家庭。父母是最了解我們的人，他們也有足夠的耐心。唯一的問(wèn)題是，他們可能沒(méi)有受過(guò)良好的教育。我相信，再過(guò)一兩代后，中國的家庭教育會(huì )遠比現在的好。到那時(shí)，學(xué)生就能在學(xué)校學(xué)到基礎的知識，在家庭中能學(xué)到更豐富和個(gè)性化的知識，兩者相輔相成，既保證了人生未來(lái)，又讓人充滿(mǎn)求知欲，保留了人味，豈不是一舉兩得？

　　還有一種個(gè)性化教育，那就是自我教育。在信息技術(shù)發(fā)達的'今天，四處求教無(wú)門(mén)的困難得以解決了，只要你識字，你就能在互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)到自己要學(xué)的。我覺(jué)得這才是真正的學(xué)習，是為了自己求知而學(xué)習，當然，它也不是人人能做到的，它需要你有極強的求知欲，能耐得住苦讀的寂寞。

　　總體而言，個(gè)性化教育作為一種能激發(fā)求知欲的教育方式，是很好的，但要實(shí)現它還很困難。默默祝愿中國未來(lái)的教育，少一些功利，多一些個(gè)性；少一些考試，多一些人道。還記得寶萊塢的電影《三傻大鬧寶萊塢》中主人公質(zhì)問(wèn)臺下的學(xué)生：“你們看到這個(gè)詞時(shí)有沒(méi)有一點(diǎn)激動(dòng)？為了能學(xué)到自己不知道的知識而歡欣鼓舞？沒(méi)有，你們只是在競爭，在瘋狂地比賽！”印度的教育和中國的教育有一點(diǎn)相似，只求考試考到好分數，而非求知。這確實(shí)到了非改不可的低不了！

　　期望將來(lái)有一天，中國能實(shí)現有針對性的個(gè)性化教育，讓每一個(gè)學(xué)生都能揣著(zhù)好奇之心，在求知之路上不斷邁進(jìn)，茁壯成長(cháng)！

　　篇二：求知

　　大家好，我今天演講的題目是心無(wú)旁騖求知問(wèn)學(xué)，在演講之前我要給大家講一個(gè)故事在古希臘神話(huà)故事中：傳說(shuō)在一片海域中，有著(zhù)一個(gè)半人半妖的美女，她每天都用自己的歌聲誘惑航海者，就算見(jiàn)多識廣的水手們也無(wú)法抵御那美妙的歌聲，最終命喪黃泉。當普爾密斯經(jīng)過(guò)這片海域時(shí)，他用棉花等物塞住了水手的耳朵，并吩咐水手們把他綁到欄桿上，無(wú)論自己如何懇求，都不能把他松開(kāi)，就這樣當普爾密斯聽(tīng)到哪美妙的歌聲是因無(wú)法動(dòng)，最終走過(guò)了那片令人生危的海域。這個(gè)故事看起來(lái)荒藐無(wú)語(yǔ)，但是它確告訴我們一個(gè)道理，在求知的航道中不也一樣嗎，你能像普爾密斯一樣抵御可以毀滅自己前程的歌聲嗎？你竟然選擇了求知問(wèn)學(xué)，那么你能做到心無(wú)旁騖嗎？

　　“心無(wú)旁騖似明鏡，無(wú)風(fēng)何處起漣漪”這句話(huà)暗帶禪機，唐代高僧惠能曾說(shuō)過(guò)“菩提本無(wú)樹(shù)，明鏡亦非臺。本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃！”與此意相和，而這句話(huà)告訴我們的是，想要求知問(wèn)學(xué)，那么就要做到心無(wú)旁騖。那么什么是心無(wú)旁騖呢？心無(wú)旁騖主要用于形容人的一種精神狀態(tài)。心中沒(méi)有另外的雜念。形容心思集中，專(zhuān)心致志。心無(wú)旁騖出處于冰心的《談信紙信封》她在書(shū)中有這么一句話(huà)“有不少人像我一樣，在寫(xiě)信的時(shí)候，喜歡在一張白紙上，或者只帶著(zhù)道道的'紙上，不受約束地，心無(wú)旁騖地抒寫(xiě)下去的”。

　　“狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運用學(xué)問(wèn)”知識本身并沒(méi)有告訴大家怎樣運用，運用的方法仍在書(shū)本之外，它是一門(mén)技藝，不經(jīng)實(shí)驗就不能得到，不可專(zhuān)門(mén)挑剔辯駁，但也不可輕易相信，學(xué)習是為了讓我們更好的充實(shí)自己、完善自己，讓自己變得更加適應這個(gè)社會(huì )，求知的目的不在于吹噓炫耀，而是應該尋找真理，啟迪智慧。早在古代孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )知者”而這句話(huà)告訴我們興趣才是最好的老師。沒(méi)錯興趣的確是最好的老師，你如果對求知充滿(mǎn)了興趣那么你一定會(huì )做到心無(wú)旁騖。

　　我們每個(gè)人都應該擁有一雙慧眼，在這個(gè)大千世界，你是選擇安逸享受還是奮力拼搏。你竟然選擇了求知問(wèn)學(xué)，那么你就要做到心無(wú)旁騖。

　　篇三：求知

　　進(jìn)入了初中，一切都變了。家長(cháng)們不斷訴說(shuō)著(zhù)初中的恐怖之處：成堆的作業(yè)，緊張的學(xué)習壓力，一次次的排名……我楞是被嚇得想再讀一遍小學(xué)。更是講了一門(mén)最難學(xué)的生物，據說(shuō)要背的昏天黑地。

　　記得那是星期三，上第一節生物課。我當時(shí)就想：這生物這么難學(xué)，又是背又是做題目的，真暈��！我趴在桌子上等待老師來(lái)上課。

　　歐陽(yáng)老師走入了教室，和同學(xué)們說(shuō)完了入學(xué)寄語(yǔ)后。歐陽(yáng)老師說(shuō)：“在上課之前，我們將有一個(gè)‘生物知識樹(shù)’，大家可以來(lái)展示生物知識�！甭�(tīng)到這兒我來(lái)勁了，我平常非常喜歡讀科普書(shū)籍。在這之后我常常上臺展示，就這樣我對生物的抵觸感漸漸沒(méi)了，甚至喜歡了這門(mén)學(xué)科，也不覺(jué)的乏味了。

　　在生物課上大家充滿(mǎn)了活力，同學(xué)們都積極舉手發(fā)言，有的問(wèn)問(wèn)題，有的答問(wèn)題，更有同學(xué)質(zhì)疑老師提出了新問(wèn)題……課堂氣氛相當活躍。在學(xué)習“細菌”和“真菌”中，歐陽(yáng)老師讓我們去桃李園采集真菌和細菌。我們組拿著(zhù)棉簽在桃李園中搜尋著(zhù)，這時(shí)一位同學(xué)發(fā)現了桃樹(shù)上樹(shù)干上一團團晶瑩剔透的東西，我們用手輕輕地碰了碰，軟軟的，粘乎乎的，可愛(ài)極了。

　　“我們在這坨東西上采集菌落吧！”組長(cháng)提議道。

　　“好，也問(wèn)問(wèn)歐陽(yáng)老師這坨黃粑巴是什么？”

　　于是我們一個(gè)人小心翼翼地舉著(zhù)那根棉簽，一個(gè)人用紙包裹著(zhù)那坨桃樹(shù)分泌物回到了教室。

　　教室里，歐陽(yáng)老師告訴我們，這是桃油，它是桃樹(shù)用來(lái)殺菌的'。大家對這桃油很感興趣，有同學(xué)還特意上網(wǎng)查了資料。過(guò)了一星期，我們拿回了培養皿，觀(guān)察著(zhù)里面的東西，但里面什么也沒(méi)有，只有一些稀疏的細菌菌落，并沒(méi)有真菌菌落，果真可以殺菌呢。就這樣桃油的模樣、作用在我腦中銘記下來(lái)，久久不會(huì )忘記。

　　在生本課堂中，我們正在探索中求知，在發(fā)現中求知。

　　篇四：求知

　　伴隨著(zhù)一縷縷金色的曙光，我和同學(xué)、老師們腳步匆匆地行走在清晨略顯寂靜的校園里，熙熙攘攘、動(dòng)靜交互，這一切在晨陽(yáng)的沐浴下顯得金燦燦、歡快明媚，讓人賞心悅目。每到此時(shí)，我的自豪感不禁油然而生。這是我心中圣潔的求知殿堂——淇濱中學(xué)。

　　淇濱中學(xué)坐落在河南省北部的一個(gè)有山有水、景色宜人的城市——鶴壁。在高大綠樹(shù)和纏綿灌木的掩映下，排列整齊、清一色的紅色建筑，寬闊而平坦的操場(chǎng)，鮮花綠地中曲折的幽靜小路，伴隨著(zhù)朗朗的讀書(shū)聲……既優(yōu)雅寧靜，又充滿(mǎn)活力。學(xué)校共分教學(xué)、辦公、娛樂(lè )、生活和實(shí)驗五大部分。從學(xué)校大門(mén)看去，首先進(jìn)入視線(xiàn)的是一面迎風(fēng)飄揚的紅旗和主教學(xué)樓頂四個(gè)鎦金大字——淇濱中學(xué)，旗桿下有一個(gè)圓型的花壇，四周是戶(hù)外集會(huì )做操用的廣場(chǎng)。教學(xué)區分為南、北樓，中間一條走廊連接，呈工字型。這里是我們學(xué)生的天地，課時(shí)45分鐘——寧靜素雅，課間10分鐘——活躍熱鬧。東北方向的辦公區，老師們嚴肅的進(jìn)進(jìn)出出，相比中部的教學(xué)區就顯得莊重、寧靜多了。東南方向娛樂(lè )區內，四百米長(cháng)的塑膠跑道、6個(gè)籃球場(chǎng)、20多個(gè)乒乓球臺。平日經(jīng)常能看到同學(xué)們的矯健身姿，最熱鬧的是每年一次的校運會(huì )，揮汗如雨的運動(dòng)健兒，同學(xué)老師們此起彼伏的加油聲，總能讓人感到熱血沸騰、躍躍欲試。南部生活區的學(xué)生公寓樓、餐廳是師生生活休息和用餐地方。最后是西面的實(shí)驗區，登上逸夫實(shí)驗樓，向下眺望，能看到花木組成的八個(gè)大字——我愛(ài)中華，我愛(ài)淇濱；再往東，還可以看到一個(gè)笑臉，我想：寓意應該是讓我們快快樂(lè )樂(lè )每一天吧。

　　說(shuō)過(guò)了校園的美，我想再說(shuō)說(shuō)老師和同學(xué)。淇濱中學(xué)雖然建校時(shí)間不長(cháng)，但卻是省級重點(diǎn)學(xué)校，聚集了一大批優(yōu)秀的年輕骨干教師，他（她）熱愛(ài)教育事業(yè)，朝氣蓬勃、敬業(yè)愛(ài)崗，他（她）耐心細致，寓教寓樂(lè )、因材施教，他（她）們關(guān)心愛(ài)護每一名學(xué)生。正是因為如此，淇濱中學(xué)每年的升學(xué)率在全市遙遙領(lǐng)先、穩居第一，同學(xué)和老師們都為自己是淇濱中學(xué)的一員而感到無(wú)比的自豪。淇濱中學(xué)十六個(gè)字的校訓、學(xué)風(fēng)——勤奮、嚴謹、求實(shí)、創(chuàng )新；勵志、刻苦、博學(xué)、自主，時(shí)刻昭示著(zhù)我們不要忘記我們曾經(jīng)有過(guò)的榮耀，我們要堅持一直努力，為自己的.未來(lái)拼搏，為母校增光添彩！

　　又是一個(gè)春天到了，春姑娘打開(kāi)她那五彩的化妝盒，給迎春花擦上了燦燦的黃，給桃花涂上了淡淡的粉，為爬墻草重新抹上了茵茵的菁，校園里的一切又一次被賦予了新的生機。我輕輕地漫步在校園，嗅到的是春天的芬芳氣息；同學(xué)們三五成群的在樹(shù)下讀書(shū)、討論，到處是一派朝氣蓬勃、欣欣向榮的景象。校園里的一草一木、一景一物、一人一事，都讓我感到親切、感到難忘。再次回眸自己進(jìn)入中學(xué)的每一天、每一步，都是那么堅定和自信，因為，我在這里努力過(guò)！奮斗過(guò)！

　　我愛(ài)淇濱，我愛(ài)母�！�—因為，她是我心中圣潔的求知殿堂，我要和她一起成長(cháng)！

　　篇五：求知

　　求知可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長(cháng)才干。

　　當你孤獨寂寞時(shí)，閱讀可以消遣。當你高談闊論時(shí)，知識可供裝飾。當你處世行事時(shí)，正確運用知識意味著(zhù)力量。懂得事物因果的人是幸福的。有實(shí)際經(jīng)驗的人雖能夠辦理個(gè)別性的事務(wù)，但若要綜觀(guān)整體，運籌全局，卻唯有掌握知識方能辦到。

　　求知太慢會(huì )弛惰，為裝潢而求知是自欺欺人，完全照書(shū)本條條辦事會(huì )變成偏執的書(shū)呆子。

　　求知可以改進(jìn)人和天性，而實(shí)驗又可以改進(jìn)知識本身。人的天性猶如野生的花草，求知學(xué)習好比修剪移栽。實(shí)習嘗試則可檢驗修正知識本身的真偽。

　　狡詐者輕鄙學(xué)問(wèn)，愚魯者羨慕學(xué)問(wèn)，唯聰明者善于運用學(xué)問(wèn)。知識本身并沒(méi)有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書(shū)本之外。這是一門(mén)技藝。不經(jīng)實(shí)驗就不能學(xué)到。不可專(zhuān)為挑剔辯駁去讀書(shū)，但也不可輕易相信書(shū)本。求知的目的不是為了吹噓炫耀，而應該是為了尋找真理，啟迪智慧。

　　有的知識只須淺嘗，有的知識只要粗知。只有少數專(zhuān)門(mén)知識需要深入鉆研，仔細揣摩。所以，有的書(shū)只要讀其中一部分，有的書(shū)只須知其中梗概即可，而對于少數好書(shū)，則要精讀，細讀，反復地讀。

　　有的書(shū)可以請人代讀，然后看他的筆記摘要就行了。但這只限于質(zhì)量粗劣的書(shū)。否則一本好書(shū)將象已被蒸餾過(guò)的水，變得淡而無(wú)味了！

　　讀書(shū)使人的頭腦充實(shí)，討論使人明辯是非，作筆記則能使知識精確。

　　因此，如果一個(gè)人還原做筆記，他的記憶力就必須強而可靠。如果一個(gè)人只愿孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利。如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多知，他就必定很狡黠，才能掩飾他的`無(wú)知。

　　讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養，邏輯修辭使人善辯�？傊�，“知識能塑造人的性格”。

　　不僅如此，精神上的各種缺陷，都可以通過(guò)求知來(lái)改善————正如身體上的缺陷，可以通過(guò)運動(dòng)為改善一樣。例如打球有利于腰腎，射箭可擴胸利肺，散步則有助于消化，騎術(shù)使人反應敏捷，等等。同樣，一個(gè)思維不集中的人，他可以研習數學(xué)，因為數學(xué)稍不仔細就去出錯。缺乏分析判斷力的人，他可以研習經(jīng)院哲學(xué)，因為這門(mén)學(xué)問(wèn)最講究繁瑣辯證。不善于推理的人，可以研習法律學(xué)，如此等等。這種種頭腦上的缺陷，可可以通過(guò)求知來(lái)療治。

　　篇六：求知

　　適應了今日社會(huì )的繁華，忘記了往日社會(huì )的淳樸；經(jīng)歷了今日社會(huì )的和平，丟失往日社會(huì )的簡(jiǎn)單；體會(huì )了今日社會(huì )的競爭，缺失了往日社會(huì )的快樂(lè )。追求太多的完美，我是一個(gè)不完美的小孩，缺少一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài)。

　　不完美的小孩，想要一個(gè)童年。我曾奢望去看一看游樂(lè )場(chǎng)，坐一次云霄飛車(chē)；我曾奢望看一看大海，觀(guān)一次潮起潮落；我也曾希望手里多一個(gè)棒棒糖，體會(huì )糖果給我的快樂(lè )；也曾希望多一個(gè)限量版的機器貓，雖然我不知道什么是機器貓，可是同桌告訴我，擁有他，可以擁有一個(gè)童年。我只想要一個(gè)童年。

　　不完美的小孩，一直很“完美”。媽媽一直告誡我，要我做一個(gè)完美的'小孩。她說(shuō)：你只有一直完美，才可以比其他人更優(yōu)秀。是嗎？我雖然心有疑問(wèn)，卻沒(méi)有問(wèn)出為什么。所以我一直被各種補習班包圍，一直被各科習題環(huán)繞，一直拿著(zhù)滿(mǎn)分的考卷。媽媽沒(méi)有問(wèn)過(guò)我累不累，她心中的我一直很完美。也許我真的很完美。

　　不完美的小孩，還是不完美。我以為我可以一直完美，一直拿著(zhù)滿(mǎn)分的考卷，雖然九十八分沒(méi)什么，真的沒(méi)什么，我還是第一名。同桌剛剛過(guò)及格線(xiàn)而已，我比他多了好多分呢！我看見(jiàn)他媽媽獎勵他一個(gè)吻，真好，原來(lái)成績(jì)差也可以得到父母的愛(ài)�？墒菋寢尀槭裁创蛭�？因為我沒(méi)有考一百分嗎？因為我不再完美了嗎？我真的不懂，大人的世界。

　　當時(shí)光不再飛逝，陽(yáng)光不再閃耀，雨露不再甘甜，你能否給我一個(gè)擁抱？媽媽。我是一個(gè)不完美的小孩，缺少一點(diǎn)點(diǎn)不是因為完美才得到的愛(ài)。

　　篇七：求知

　　今日的太陽(yáng)雖沒(méi)有往日的酷暑難擋。但是我們仍肩負著(zhù)不同的使命，擁有不同的感動(dòng)。我們在學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)懷下，在嶺南師范學(xué)院法政學(xué)院老師的帶領(lǐng)下，肩負著(zhù)接受教育、提高能力、增強自信暑期三下鄉實(shí)踐活動(dòng)的重要使命。在遂溪新友小學(xué)，我們蒲公英服務(wù)隊開(kāi)展為期十天的義務(wù)暑期三下鄉。這次三下鄉活動(dòng)，我們蒲公英在繼續堅持接受教育、提高能力、增強自信的宗旨下，大力傳播科學(xué)技術(shù)和現代文明，宣傳和弘揚科學(xué)精神，在服務(wù)農村經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)，實(shí)現全面發(fā)展，增長(cháng)才干，調整和完善自己的知識結構。結合法政學(xué)院與音樂(lè )學(xué)院的專(zhuān)業(yè)特色，不僅僅教育同學(xué)們書(shū)本上的知識，同時(shí)培養學(xué)生們的良好的學(xué)習能力與興趣，為他們以后豐富知識提供一些幫助。相信通過(guò)我們自身的努力，實(shí)實(shí)在在地為當地教育事業(yè)出點(diǎn)力，為當地教師和孩子們提供一些力所能及的幫助。也希望我們的實(shí)際行動(dòng)引起社會(huì )各界對當地民族教育事業(yè)的廣泛關(guān)注。

　　三下鄉為的是更好的讓大學(xué)生了解當今社會(huì )，更好的適應以后的社會(huì )，為以后踏足社會(huì )鋪就一條道路。只有真正的偷入其中去，才能夠領(lǐng)略到當中的道理。在活動(dòng)中每一位同學(xué)都互助、互愛(ài)。在一個(gè)和諧的氣氛中開(kāi)展活動(dòng)。無(wú)論活動(dòng)的前后，大家都有一顆善良的心，一種良好的心態(tài)，一種開(kāi)心的心情。。。。。。對突發(fā)事件能夠保持冷靜，以平常心對待！為使我們隊員能夠保持良好的聯(lián)系，隊長(cháng)給我們每個(gè)人發(fā)了通訊錄，還有外出實(shí)現報隊長(cháng)批準。

　　這次三下鄉活動(dòng)主要由支教組、新聞組、調研組、后勤組、文娛組共同組成，這樣的分組更有利于活動(dòng)順利和有效的開(kāi)展。作為支教組的一員，我也頗感驕傲。教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，有幸自己能夠如此快的站在這個(gè)崗位上體會(huì )做一名教師的滋味。當我第一次踏上講臺，沉著(zhù)地看著(zhù)臺下一雙雙期待求知的眼神，仿佛又出現了自己當年讀小學(xué)的那一幕幕。。。。。。我們上課的形式多樣改變了他們老師的一些傳統的教育模式。根據具體情況開(kāi)設了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思想道德、自然與科學(xué)、第二課堂等等的課程。我這次主要是負責上音樂(lè )課合唱課和舞蹈課的課程，并且兼任一二三年級的班主任。

　　作為班主任，我需要做的事情是保證他們在學(xué)校的.安全和學(xué)習。從這里，我懂得了臺上十分鐘，臺下十年功的道理，既要思考孩子們對著(zhù)節課內容的掌握；還要考慮如何讓他們對你這節課感興趣；（即要吸引他們的注意力。）并且還要將課堂氣氛搞好，不能太沉悶，要不然每個(gè)人都會(huì )昏昏欲睡，那就沒(méi)什么效果了；而且還要搞好課堂紀律。。。。。。對于同樣的教學(xué)內容，針對不同的情況，要隨機應變，還要有一雙發(fā)現的眼睛，了解每位同學(xué)的性格。還有就是和其他的科任老師商量應該怎樣上好每一節課，上什么內容等等。作為班主任，你還應該時(shí)刻關(guān)注孩子們的狀況，有誰(shuí)沒(méi)有來(lái)學(xué)校都要有記錄，還要打電話(huà)通知家長(cháng)。。。。。。

　　作為一名普通隊員，我從其他隊員身上學(xué)會(huì )了要做個(gè)熱心、負責的人。在這兩天里也感受到了這里學(xué)生們的熱情，她們的笑容也深深的感染了我們，我們也會(huì )用我們的知識染化他們。就今天來(lái)說(shuō)一二三年級的學(xué)生還是比較乖的，我們兩個(gè)班主任說(shuō)的話(huà)也會(huì )聽(tīng)，問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候也很積極的回答，玩游戲的時(shí)候更不用說(shuō)了，一個(gè)個(gè)很興奮，雖然很興奮高興但他們還是會(huì )在自己的位置上，所以我們班主任也不用多說(shuō)。所以我希望會(huì )在這未來(lái)的幾天里與他們友好相處！

　　篇八：求知

　　蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“世界上只有一樣東西是珍寶，那就是知識；世界上只有一樣東西是罪惡，那就是無(wú)知�！边@是對知識的一種評價(jià)。也有人說(shuō)：“口袋里有錢(qián)不如腦袋里有知識�！边@是對知識的認可，同時(shí)也說(shuō)明知識的重要性。所以我要求知，要成為一個(gè)有作為的人。

　　自呱呱墜地的那一瞬間，求知的瞳孔便放飛彩虹的希望，去尋求一些未知的東西。在成長(cháng)的歲月里，我度過(guò)童年，開(kāi)始走上求學(xué)路。在漫長(cháng)的求學(xué)路上，我遇到過(guò)許許多多的挫折和坎坷，曾想過(guò)放棄，可當我想過(guò)孟子說(shuō)的“天將降大任于斯人也，必將苦其心志，勞其筋骨，餓其皮膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心惡性，增益其所不能”時(shí)，我的身體里又充滿(mǎn)了無(wú)限動(dòng)力，讓我?jiàn)^發(fā)前行。

　　隨著(zhù)時(shí)間的流逝、知識的增長(cháng)，我對知識和學(xué)習有了另一番見(jiàn)解。有人說(shuō)：“生活是知識的源泉，知識是生命的明燈，”沒(méi)有知識的'頭腦，如同沒(méi)有蠟燭的燈籠”，“知識就是力量�！蔽艺J為知識是精神養料，它可以豐富人們的思想；知識是一種涵養，它可以提高人們的品質(zhì)；知識是前進(jìn)的動(dòng)力，是開(kāi)啟未知世界的鑰匙。所以我們要用有限的時(shí)間去吸取更多的養料，來(lái)豐富我們的精神世界。如果一個(gè)人沒(méi)有精神食糧，他會(huì )成為什么呢？是一棵植物，還是……我不會(huì )去想，所以我要堅持求學(xué)的道路，不管受多少的苦、多少的傷也無(wú)所謂，或許就如羅曼·羅蘭所說(shuō)的那樣，累累的創(chuàng )傷，就是生命給你最好的東西，因為在每個(gè)人創(chuàng )傷上面都標志著(zhù)前進(jìn)的一步。生活體現了知識的重要性，而知識又是在生活中產(chǎn)生的，知識和生活是分不開(kāi)的，所以我們要成為一個(gè)有知識的人，用知識來(lái)豐富我們的世界。

　　漫漫求學(xué)路，需要有信心，需要耐心，要扎扎實(shí)實(shí)、腳踏實(shí)地的去拼搏，去奮斗。

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