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如何提高小學(xué)生想象力
每個(gè)人都會(huì )有自己的想象空間，那么小學(xué)生的想象力要如何提高呢，以下是小編幫大家整理的如何提高小學(xué)生想象力，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、充實(shí)表象內容，豐富想象基礎。
表象是頭腦中所保持的過(guò)去感知過(guò)的事物的映象，人對這些映象進(jìn)行加工改造產(chǎn)生新形象就是想象�？梢�(jiàn)，想象是以豐富的表象為基礎的。表象越豐富， 其想象越開(kāi)闊、深刻。因此，要培養學(xué)生的想象能力，學(xué)生的頭腦中就必須有可供“加工改造”的表象。多觀(guān)察事物，積累知識和生活經(jīng)驗，是培養想象力的前提。
1.學(xué)會(huì )觀(guān)察
葉圣陶先生說(shuō):“想象不過(guò)是把許多次數、許多方面所觀(guān)察得到的融合為一，團成一件新的事物罷了。假如不以觀(guān)察為依據，也就無(wú)從談起想象的作用�！贝笞匀皇巧衿娑S富的世界，我們應帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀(guān)察自然，接觸社會(huì )，感受生活，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗，并在觀(guān)察過(guò)程中引導學(xué)生積極思考，大膽探索，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛(ài)好，逐步打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)。例如，組織學(xué)生參觀(guān)展覽、名勝古跡，引導學(xué)生觀(guān)察東升的紅日、秋日的田野，欣賞悅耳的音樂(lè )、迷人的圖畫(huà)等等，使他們增加頭腦里的表象儲備，為想象提供取之不盡的素材。
2.重視積累知識和生活經(jīng)驗
從心理學(xué)的角度講，想象的活動(dòng)始終是對感覺(jué)與知覺(jué)所給予的那些材料的改造，想象力是在過(guò)去知覺(jué)的基礎上的一種新的形象的創(chuàng )造力。豐富的想象來(lái)源于生活，來(lái)源于對生活的深刻理解和感受。因此，要培養學(xué)生的想象力，應教育學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心生活，引導他們積極參加科技、文藝、體育等活動(dòng)，引導他們在生活中捕捉形象，積累表象，為發(fā)展想象力創(chuàng )設良好的條件。同時(shí)，還應重視學(xué)生知識的積累和記憶力的培養，因為學(xué)生有了豐富的知識，才便于發(fā)現各種知識之間的聯(lián)系，并受到這些事情的啟示，才觸發(fā)聯(lián)想和想象，產(chǎn)生知識的遷移和連結，最終達到認識上的新飛躍。
二、充分利用教材，培養想象能力。
葉圣陶先生說(shuō):“我們鑒賞文藝，最大的目的無(wú)非是接受美的經(jīng)驗，得到人生的受用，要達到這個(gè)目的，不能拘泥于文字，必須驅遣我們的想象，才能通過(guò)文字，達到這個(gè)目的�！边@就告訴我們，要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習中得到美的享受，教師就應該充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀，讓他們在語(yǔ)文藝術(shù)的天空中翱翔，從中得到美的體驗。教材中的文學(xué)作品很多，教這類(lèi)作品，必須啟發(fā)學(xué)生憑自己的實(shí)際經(jīng)驗和生活知識，運用聯(lián)想、想象、類(lèi)比等方法去感知和欣賞作品的境界和情調，即進(jìn)入意境。 具體來(lái)說(shuō)，教師可充分利用教材，從以下幾方面培養、訓練學(xué)生的想象能力：
好的作品往往通過(guò)生動(dòng)的細節描寫(xiě)打動(dòng)讀者，令讀者與之產(chǎn)生共鳴。教師應充分利用教材，引導學(xué)生品味文章的細節刻畫(huà)，通過(guò)細節展示的生活畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生用自己的生活積累加以想象，變抽象為具體，讓學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境，真切地感受到作品的人、物、情、景。
如著(zhù)名散文家朱自清先生在《背影》一文中，用極簡(jiǎn)練的背影輪廓畫(huà)創(chuàng )造出一種意蘊豐富，耐人尋味的藝術(shù)境界，給人留下自由想象的廣闊天地。教師可引導學(xué)生結合生活中的感受，細細品味望父買(mǎi)橘的細節，幫助學(xué)生透過(guò)字面想象父親為兒子買(mǎi)橘時(shí)努力掙扎，攀登月臺的吃力神態(tài)，或咬牙使勁，或汗溢面頰，學(xué)生在想象中品味，體會(huì )到父親對兒子深摯的愛(ài)
三、指導寫(xiě)作實(shí)踐，拓展想象空間。
知識的積累和觀(guān)察感知活動(dòng)，只是為想象提供了大量素材，打好了想象基礎，課堂教學(xué)中借助課文進(jìn)行“悟境”式的想象，也只是再造知覺(jué)想象，以便深入情感深刻理解課文。雖然這些都具有某種創(chuàng )造成分，但仍以再造想象為主，要真正鞏固和發(fā)展想象力，尤其是創(chuàng )造想象，還必須依靠在上述基礎上的寫(xiě)作實(shí)踐。
學(xué)生想象力的培養還有很多方法和途徑。這里還需指出的是，離開(kāi)生活本身的胡思亂想不是創(chuàng )造性想象，只有與生活愿望本身結合并指向未來(lái)，開(kāi)拓思維的廣度與深度，才是特殊的創(chuàng )造性想象。所以，在培養學(xué)生想象力的時(shí)候，要善于調控把握，不可沒(méi)有邏輯，過(guò)于荒誕。
如何提高孩子想象力
許多寶寶對著(zhù)新鮮事物有著(zhù)一份強烈的好奇心，希望可以看一看，親手摸一摸。但家長(cháng)往往會(huì )出于安全的顧慮，而禁止寶寶隨便亂摸亂碰。在幼兒園里，老師為了讓孩子畫(huà)出一幅符合她要求的圖畫(huà)，也會(huì )人為給寶寶設置不少條條框框。殊不知，這樣會(huì )阻礙寶寶的想象力發(fā)展。為了培養寶寶的想象力，父母應該努力做到以下幾點(diǎn)。
1.容忍寶寶制造一定的混亂
斌斌剛上幼兒園不久，從繪畫(huà)課中得到了很大的樂(lè )趣。媽媽也希望斌斌能夠把繪畫(huà)這一興趣保持下去，于是媽媽為斌斌準備了一盒新的水彩筆�；丶液�，媽媽發(fā)現斌斌收到水彩筆后便迫不及待的在紙上繪畫(huà)。本以為，斌斌可以安靜的在繪畫(huà)，當她把晚餐準備好從廚房出來(lái)時(shí)，卻被眼前的“作品”驚呆了。
原來(lái)，斌斌趁媽媽不在身邊時(shí)，把大拇指涂上了顏色。一個(gè)個(gè)的印到了房間的墻壁上了。媽媽看到墻上多了不少五顏六色的手指印，便氣得想教訓孩子一番。但看到斌斌委屈的眼神，媽媽立刻打消了這念頭。
事實(shí)上，媽媽大可不必為這種小“破壞”而大動(dòng)干戈。反而可以很開(kāi)心地為孩子喝彩：在沒(méi)有大人的引導下，居然可以想到用手指在墻上作畫(huà)！孩子真是創(chuàng )意十足啊。
這時(shí)，媽媽可以從更深層面來(lái)引導寶寶開(kāi)拓更廣闊的思維。媽媽可以告訴寶寶，墻上這么多的手指印，可不可以把它變成一幅漂亮的作品呢？比如說(shuō)一棵小樹(shù)，或者一個(gè)水果。受到媽媽啟發(fā)的孩子，想象便插上了翅膀，媽媽可以另外拿出紙板，報紙等，幫助寶寶一起完成它的“作品”。
媽媽在支持孩子制造“混亂”的同時(shí)，也需要把控好“度”，告訴孩子哪些地方是不能隨意涂畫(huà)的，這樣才能避免孩子養成在公眾場(chǎng)合隨意亂涂亂畫(huà)的壞習慣。為孩子準備一些舊衣物、舊報紙，讓孩子學(xué)會(huì )廢物利用。這樣也是不錯的教育方法。
2.傾聽(tīng)并欣賞寶寶的“杰作”
當寶寶拿出她自己制作的紙卷，告訴你“這是我的仙女棒”的時(shí)候，請你不要拆穿她只是個(gè)紙卷；當寶寶在紙上畫(huà)了個(gè)圈圈，告訴你“這是我的小足球”的時(shí)候，請你不要急于糾正他；當寶寶跨上掃帚。興致勃勃告訴你，他是哈利波特的時(shí)候，也請不要立即潑冷水。
女孩之所以幻想自己是一名小仙女，是因為她希望自己能像小仙女一樣拿著(zhù)仙女棒去幫助他人；男孩之所以喜歡與家長(cháng)一起扮演超人與怪獸，是因為這樣做讓他懷有正義感與自豪感。這正是孩子發(fā)揮想象力的外在表現。媽媽們不需要緊張地認為，孩子這樣做，會(huì )太過(guò)于沉迷于卡通世界。
反而，這只是孩子展現想象力的一種方式，媽媽及時(shí)作出認同和表?yè)P，例如“你這個(gè)仙女棒做得真漂亮，你可以介紹一下自己是哪一個(gè)小仙女嗎？”這樣不但肯定了寶寶，還能鼓勵寶寶進(jìn)一步發(fā)揮想象力。想要做得更好的媽媽?zhuān)�可以陪孩子一起進(jìn)行角色扮演，把這個(gè)故事擴展并演完。相反，不斷的以成人角度糾正寶寶，則只會(huì )慢慢扼殺他的想象力。
3、開(kāi)闊孩子的視野
視野對一個(gè)人的成功有很深的影響，開(kāi)拓的視野更有利于想象力的培養。隨著(zhù)視野的擴大，孩子腦海中的事物形象會(huì )變得越來(lái)越多，在虛構新的事物時(shí)，會(huì )有更多的素材與描述性的詞語(yǔ)。
因此，家長(cháng)可以趁著(zhù)周末帶孩子去郊外體驗，也可以到植物博物館里去認識各種各樣的植物。孩子或者會(huì )因為小溪里的小蝌蚪感到無(wú)比興奮，也可能會(huì )對秋天的一片落葉產(chǎn)生興趣。
這時(shí)媽媽可以抓住機會(huì )，幫助孩子發(fā)揮他的想象力。比如見(jiàn)到蝌蚪后，可以問(wèn)孩子，覺(jué)得蝌蚪的形狀像什么？蝌蚪的同類(lèi)又是誰(shuí)呢？她的媽媽長(cháng)成什么樣子呢？這樣的問(wèn)題，不但培養了孩子的想象能力，還讓孩子增加了新的知識。
書(shū)本是知識的源泉，同時(shí)也是孩子想象的輔助。探險類(lèi)的故事書(shū)，更是培養孩子想象力的好工具。讓孩子想象自己就是書(shū)中的主人公，在波瀾壯闊的大海里、在危險重重的森林里，怎樣躲過(guò)怪獸的追擊，怎樣排除前進(jìn)路上的重重阻礙，怎樣取得象征勝利的魔法石......在這樣的幻想世界中，孩子的想象能力得到了良好的提升。此外，多讀一些偵探小說(shuō)和科幻小說(shuō)，也有助于培養孩子的想象力。
4、提供道具，和孩子一起玩游戲
和孩子玩游戲，也是培養孩子想象能力的一個(gè)重要方法。媽媽可以事先準備好需要的道具。
這里，介紹兩個(gè)卡紙游戲，媽媽可以事先把卡紙剪成各種形狀，其中，以正方形、三角形的規則形狀為主。媽媽舉起一個(gè)三角形，要孩子舉例說(shuō)出三角形像什么，寶寶與媽媽競爭，誰(shuí)舉例得多就誰(shuí)勝出。
寶寶可能會(huì )說(shuō)，三角形是帽子、是屋頂等等，在這種比較緊急的情況下，孩子的想象力被激發(fā)，瞬間就會(huì )有很多古靈精怪的想法。大部分孩子是好勝的，成功的滿(mǎn)足感會(huì )讓他們更加愿意探索，媽媽可以適當輸給寶寶，有滿(mǎn)足感的寶寶，會(huì )更有信心的發(fā)揮自己的想象力。
媽媽也可以直接在白紙上畫(huà)出大海，向寶寶提問(wèn)：海洋上有什么呢？如果寶寶回答海洋上有一艘小船，那么就可以讓寶寶自己把船畫(huà)出來(lái)。媽媽還可以繼續提問(wèn)，海洋上的天空又有些什么呢？讓寶寶幻想海洋上有太陽(yáng)、有白云。
通過(guò)讓寶寶在圖紙上畫(huà)出他隨意幻想的東西，給他的想象力留下足夠的空間，孩子也可以在自己的想象中玩得更盡興、更自主。
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