信息的合理存放的說(shuō)課

　　說(shuō)課題目：信息的合理存放

　　一、說(shuō)教材

　　《信息的合理存放》是華中師范大學(xué)出版社初中信息技術(shù)第一冊第四章第二節的內容。在這節課里，要求學(xué)生在初步了解了Windows XP的資源管理器的基礎之上，如何管理好自己的文件及文件夾，內容直觀(guān)、靈活，可以充分調動(dòng)學(xué)生的手和腦，為今后的學(xué)習奠定良好的基礎。

　　根據教材內容，我確定了以下教學(xué)目標：

　　1、知識：如何建立一個(gè)新的文件夾，并給它取名；掌握資源管理器管理電腦文件的方法；了解一些常見(jiàn)文件的類(lèi)型。

　　2、能力：培養學(xué)生合理安排和有序組織計算機軟件資源的能力。

　　3、情感：培養學(xué)生做事嚴謹、有條不紊的良好習慣，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和協(xié)作意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練使用多種方法完成對文件和文件夾的操作。

　　教學(xué)難點(diǎn)：加深對資源管理器樹(shù)形結構的理解，將文件存儲到指定的文件夾中。

　　二、說(shuō)學(xué)生

　　首先我們鄂州市花湖鎮毗鄰黃石，在九八年被洪水淹沒(méi)之后，這幾年的經(jīng)濟發(fā)展很快，很多家庭已經(jīng)擁了有自己的電腦，像我國很多地區一樣，這些家里有電腦的孩子把電腦當作了玩具，而并非工具來(lái)使用，所以絕大多數學(xué)生對電腦知識知之甚少，電腦知識基礎薄弱。其次是七學(xué)級學(xué)生年齡小，比較善于形象化思維。第三是處于這個(gè)年齡段的學(xué)生思維活躍，對許多事物充滿(mǎn)了好奇心，富有探索精神。因此在上這節課的時(shí)候，教師應充分考慮到學(xué)生的這些特點(diǎn)。

　　三、說(shuō)教法學(xué)法

　　1、教法：教師講授新知識的時(shí)間約占總課時(shí)的30%左右，采用演示法、講解法、指導法，引導學(xué)生探索和實(shí)踐，讓學(xué)生真正地體會(huì )到掌握使用電腦的方法比記知識更重要，因為隨著(zhù)科技的不斷發(fā)展，計算機領(lǐng)域每時(shí)每刻都在發(fā)生變化。所以，計算機教學(xué)的主要目的是教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考。

　　2、學(xué)法：學(xué)生上機操作約占總課時(shí)的70%，采用練習法、觀(guān)察法、發(fā)現法等進(jìn)行獨立學(xué)習。我在上課之前把學(xué)生家有電腦的用沒(méi)電腦的進(jìn)行適當的搭配，分成幾個(gè)小組，讓有一定動(dòng)手操作電腦的學(xué)生來(lái)幫我教，教師負責組織教學(xué)、檢查總體、指導個(gè)別等，這樣既調動(dòng)課堂氣氛，形成競爭氛圍，又激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情和對電腦的興趣。

　　四、說(shuō)媒體

　　教具準備：教師機一臺，學(xué)生機若干，多媒體投影設備一套，教師廣播系統一套。在每臺電腦的D盤(pán)根目錄準備文件夾“我的電子書(shū)包”和“練習文件”（練習文件中包含若干系統文件、文本文件、聲音文件位圖文件等，文件名都以字母和數字表示)。

　　五、說(shuō)教學(xué)設計

　　我設計的教學(xué)過(guò)程主要有以下5個(gè)環(huán)節：

　　1、 新課導入 （時(shí)間2分鐘，老師活動(dòng)）

　　引導學(xué)生回顧上一節課所學(xué)習的在Windows XP資源管理器中所學(xué)到的知識，各小組在Windows XP 的資源管理器中，找到上節課中的photo.bmp這個(gè)文件，結果學(xué)生都了現上節課的文件夾中多出了許多不認識的文件，（教師課前準備的）最后學(xué)生找了半天才找到這個(gè)文件，都感覺(jué)到如果文件亂放的話(huà)，會(huì )感到查找起來(lái)很麻煩。（這樣引導的目的主要是考慮到如果純粹地教學(xué)生操作文件和文件夾的方法顯得比較機械而帶有程序性，創(chuàng )設情景之后，能引起學(xué)生的興趣和激發(fā)學(xué)生的內在潛力）

　　2、在資源管理器中對文件和文件夾的基本操作 （時(shí)間9分鐘——老師演示、學(xué)生觀(guān)察）

　�。�1）文件夾建立及文件夾重命名。（采用鼠標右鍵，提示學(xué)生注意文件命名的規則）

　�。�2）在D：盤(pán)建立一個(gè)名為“我的電子書(shū)包”的文件夾。（用菜單方法建立）

　�。�3）用鼠標右鍵方法，建立歌曲、圖庫、網(wǎng)頁(yè)等子文件夾。

　�。�4）在網(wǎng)上下載一些圖片、聲音等文件保存到相應的文件夾中。

　�。�5）了解幾種常見(jiàn)文件的類(lèi)型，對于系統文件重點(diǎn)講解其作用。

　　3、學(xué)生上機操作——（時(shí)間30分鐘--學(xué)生活動(dòng)、老師輔導）

　�。�1）練習實(shí)踐

　　引導學(xué)生使用多種方法打開(kāi)資源管理器以及分別采用右鍵、菜單兩種方法完成新建、重命名等操作。（對個(gè)別差生老師進(jìn)行單獨指導）

　�。�2）發(fā)揮小組作用（每組同一任務(wù)）

　　由有點(diǎn)電腦動(dòng)手能力的學(xué)生帶頭共同協(xié)作完成前面交代的操作任務(wù)：在網(wǎng)上找到一些圖片、聲音、網(wǎng)頁(yè)等，分別保存到已建立的文件夾中。

　�。�3）讓學(xué)生上臺演示其成果（充當小老師角色，選取兩個(gè)小組的代表）

　　4、總結各小組學(xué)生任務(wù)完成情況并作適當講評（根據優(yōu)劣評定等級），以此激勵學(xué)生在學(xué)習中勤于動(dòng)手動(dòng)腦，充分發(fā)揮探索和創(chuàng )新精神。（時(shí)間2分鐘）

　　5、課堂小結

　　總結文件夾的建立方法（兩種），文件保存時(shí)應注意給文件取個(gè)合適的名字。

　　6、布置課后思考題：在學(xué)習了建立新的文件夾之后，如何使用資源管理器來(lái)把我們練習文件中的一些系統文件、文本文件及聲音文件等進(jìn)行歸類(lèi)，教師給予一定的暗示，下次課再讓學(xué)生來(lái)總結自己的方法(時(shí)間2分鐘)。

　　六、說(shuō)板書(shū)

　　信息的合理存放

　　方法：

　　空白處點(diǎn)右鍵→新建→文件夾

　　文件→新建→文件夾

　　任務(wù)：

　　1、新建文件夾

　　2、給文件夾取名

　　3、下載文件并保存到相應文件夾

　　七、說(shuō)效果

　　在本課教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，教師不是一味的“講知識”，而是利用學(xué)生自己理解再教給其他學(xué)生，教師只起一個(gè)引導的作用，讓學(xué)生自己去研究、探索，注重了知識的及時(shí)鞏固，也側重了學(xué)生各方面素質(zhì)的培養。

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