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孩子，我給你一個(gè)支點(diǎn)師德感悟
第一節課的下課鈴響過(guò)，原本安靜的校園頓時(shí)沸騰起來(lái)……
整齊的辦公室里，60個(gè)作業(yè)本照常無(wú)誤地——早已躺在了那個(gè)我最為熟悉不過(guò)的位置。一如繼往地，我一本又一本地翻動(dòng)著(zhù)，一張淡藍色的信紙悄然劃落。
展開(kāi)來(lái)，幾行不太漂亮卻極為工整的字映入眼簾：“老師，我現在才知道要戰勝自己，真的太難了。很多次，我都想努力地改正自己的缺點(diǎn)，努力地讓自己在發(fā)怒的時(shí)候，不再對同學(xué)伸出拳頭，不再對老師說(shuō)沒(méi)有禮貌的話(huà)，可是當我想起它們的時(shí)候，已經(jīng)遲了。為什么我總是不能控制自己呢？前幾天我都答應媽媽?zhuān)欢ㄒ鰝�(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，可是這一次，我又打了同學(xué)，這毛病我永遠都改不掉，請您以后也別再找我談話(huà)了，因為‘江山易改，本性難移’啊�！蹦┝�，還工工整整地落個(gè)“陳小舟”。
當然，他不寫(xiě)名字，我也能八九不離十地猜到這紙條系他所寫(xiě)。在我的印象里，這是他有史以來(lái)寫(xiě)文章寫(xiě)得最通順的一次了，盡管只有短短的一百多個(gè)字，我卻清清楚楚地看到了一個(gè)調皮的小男孩真真實(shí)實(shí)的內心世界。
提到陳小舟，往事歷歷在目。三年級才接手這個(gè)班的時(shí)候，有一次課間，一個(gè)同學(xué)無(wú)意地撞了他一下，他卻兇得像只豹子一樣，把人家按倒在地，一邊大聲地叫嚷，還一邊狠狠地掄起拳頭，對著(zhù)人家的后背就是一拳……看到這情景，我忍不住地批評了他幾句，沒(méi)想到，他一溜煙就朝校門(mén)口跑去，沖沖嚷嚷著(zhù)回家去了。爸爸才剛開(kāi)口要教訓他，他卻荒唐得想要鬧個(gè)離家出走，幸好他媽媽上前及時(shí)阻止。在這接下來(lái)的幾個(gè)學(xué)期里，這樣的行為，他反復發(fā)作著(zhù)……作為班主任的我，苦口婆心，每次在處理時(shí)，雖然給過(guò)他批評與鼓勵，可是效果卻并不明顯，這孩子身上的事仍然是那么棘手……
依然能夠清晰地記起前一個(gè)傍晚……
這一次，他又動(dòng)手了，又和老師頂嘴了……班上有二十多個(gè)同學(xué)參加了學(xué)校跳繩隊，每天放學(xué)后都要進(jìn)行短時(shí)間的刻苦訓練。陳小舟的家就在學(xué)校對面，回到家，一放下書(shū)包，他趁著(zhù)門(mén)衛沒(méi)注意，馬上偷偷地溜進(jìn)了校園，圍在跳繩隊同學(xué)的四周，像只猴似的蹦來(lái)蹦去，并且還不停地做著(zhù)鬼臉，引得同學(xué)們高聲大笑，這無(wú)疑給班上同學(xué)的訓練還來(lái)了干擾。體育老師再三勸他回家，可他終究不聽(tīng)。有同學(xué)上來(lái)相勸，他卻說(shuō)道：“關(guān)你什么事？我就要在這里玩�！辈⑶也粩嗟睾鷣y飛舞著(zhù)手里的跳繩……最后，狀況終于發(fā)生了，跳繩甩到了一個(gè)同學(xué)的臉，面對“嗚嗚”哭泣的同學(xué)，老師嚴肅地批評了他，他不但沒(méi)有說(shuō)上一句“對不起”，反而對著(zhù)批評他的老師，竭力吼道：“我有什么錯！是她自己不小心撞過(guò)來(lái)的，為什么要我道歉!”最后，還氣沖沖地、滿(mǎn)臉委屈地跑回了家……
在弄清了事情真相后，我馬上讓學(xué)生把他叫到了學(xué)校，對于這個(gè)屢犯錯誤的孩子，這一次我還是非常嚴肅地教訓了他：“這學(xué)期開(kāi)學(xué)以來(lái)，我這是第一次真正生你的氣，你最近不斷地犯著(zhù)同樣的錯誤，一次次地，我都期待著(zhù)你有些許的進(jìn)步，可是你最后還是讓我失望了。我真想把你媽媽叫過(guò)來(lái)�！笨伤蔷髲姷淖爝�是一言不發(fā)，甚至從他那瞪著(zhù)的眼睛里，分明有太多對我的不滿(mǎn)。幾分鐘后，他滿(mǎn)臉的淚水，繼續大聲叫著(zhù)：“我沒(méi)有錯，為什么要道歉！”“你難道不想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？”“沒(méi)什么說(shuō)的！”他顯然很憤怒�！半y道你今天的行為很正確嗎？”“我覺(jué)得你說(shuō)我的這些錯誤沒(méi)有什么了不起�！薄┏至嗽S久，最后他終于慢吞吞地吐出三個(gè)字：“對不起!”可是我知道，那眼神里流露出來(lái)的還是太多的不屑……“對于今天的事，你回去好好想清楚吧�！背诉@一句話(huà)，我沒(méi)有再說(shuō)什么，因為我深深地知道，即使我再跟他講一番大道理，講一個(gè)小故事，對他而言，僅僅只是耳邊風(fēng)了……
這張紙條，靜靜地在我的辦公桌上躺了一天。這一天我的心里都是沉甸甸的，因為它的出現是那樣地讓我感到詫異。直覺(jué)告訴我，這的確是一個(gè)特別讓老師頭痛的孩子，這更是一個(gè)擁有一顆上進(jìn)心的孩子。我決定找他好好談一談。
放學(xué)鈴終于響起了……我把他叫到了辦公室，我很親切地搬了張凳子，請他在我的對面坐下：“老師今天想和你成為朋友一樣來(lái)探討一些問(wèn)題。行嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著(zhù)，我繼續說(shuō)：“有時(shí)候，老師批評你，確實(shí)是有些激動(dòng)，話(huà)語(yǔ)可能有點(diǎn)嚴厲，但你要相信，老師真的是為你好!你有一次在日記里不是寫(xiě)過(guò)這樣一句話(huà)——‘嚴師出高徒’嗎？我對你嚴格，不正好說(shuō)明我關(guān)注你嗎？我不僅僅是你的朋友，更是你的老師呀！”陳小舟的眼睛一直望著(zhù)我，很顯然那里面飄過(guò)一絲訝異，就如同我才看完紙條時(shí)的感受。接著(zhù)，我大力地表?yè)P了他昨天晚上有勇氣寫(xiě)紙條的事，并告訴他這張紙條是他寫(xiě)得最好的一篇文章，感情是那樣地真摯，這也是一個(gè)懂事的孩子的作為。
突然，有學(xué)生跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“老師，××又和××在教室里打架了！”我靈機一動(dòng)，得給他一個(gè)支點(diǎn)了!為何不讓眼前的這個(gè)學(xué)生去試著(zhù)調解一下呢？我馬上對他說(shuō)：“陳小舟，我現在有點(diǎn)事走不開(kāi)，老師想請你幫個(gè)忙，你幫我去勸勸他們兩個(gè)，好嗎？只要能讓他們互相認識到自己的錯誤，和好就行了。能做到嗎？”他首先有點(diǎn)犯難，但最終還是答應了……我偷偷地鉆到教室的后門(mén)，把頭一伸，好家伙，果然如我想象中一個(gè)樣，此刻的他正搖頭晃腦地講著(zhù)我以前給他講過(guò)的一些東西，我悄悄地回了辦公室，等待著(zhù)他的歸來(lái)。
十多分鐘后，像一個(gè)得勝的大將軍，他進(jìn)來(lái)了，那笑容格外燦爛，那語(yǔ)氣也特別自信：“老師，一切解決了！”他話(huà)音未落，我就極力大聲地表?yè)P：“我就知道你能處理好這件事，以后咱們班上打架這事都由你來(lái)負責調解，好嗎？”“老師，我行嗎？”“肯定行！只是作為一個(gè)干部，你必須自己以身作則，學(xué)會(huì )多微笑，要記住盡量少出拳頭哦!”第二天一大早，我早早來(lái)到學(xué)校，等全班同學(xué)都到齊了，我便一改往日語(yǔ)氣，很莊重地說(shuō)道：“從今天起，我決定請陳小舟同學(xué)提任我們班的協(xié)調委員！大家掌聲鼓勵！并且一定要努力配合他的工作！”全班當時(shí)的學(xué)生無(wú)一不驚訝于我決定，很不理解……但是，在后來(lái)的工作中，我慢慢地發(fā)現，班上同學(xué)打架的現象慢慢地減少了，而陳小舟，卻儼然于一個(gè)負責的小老師，見(jiàn)到老師也變得特別有禮貌了，期末的時(shí)候，我還給他頒發(fā)了一張“優(yōu)秀干部”的獎狀。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育的核心，就其本質(zhì)來(lái)說(shuō)，就在于讓兒童始終體驗到自己的尊嚴感�！比魏我粋�(gè)學(xué)生都有不同的心理狀況，就看我們老師如何機智地去把握。特別是在今天，在面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育的舞臺上，為人師者的我們更應當機智地、敏銳地抓住了每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，發(fā)現并發(fā)展他們身上一切最美好的東西。有時(shí)候，當太多的批評與鼓勵并存，已經(jīng)失去它原有的張力時(shí)，我們何不反其道而為之，給這些與眾不同的孩子一個(gè)支點(diǎn)呢？說(shuō)不定，他早就能撬起屬于他的那個(gè)地球了！而那一刻的我們，卻只要靜靜地，躺在這青青的草地上，仰望那滿(mǎn)天的繁星……
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