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綜合實(shí)踐活動(dòng)課選拔觀(guān)感的范文
一年一度的自治區綜合實(shí)踐活動(dòng)課研討會(huì )，今年又要放在xx市舉辦了，這是自xx年來(lái)，我們承辦的第二次研討活動(dòng)了。雖然這次研討會(huì )上，方法類(lèi)課只是示范觀(guān)摩，主題活動(dòng)的視頻說(shuō)課才是真正比賽的項目，但正因為有個(gè)“示范”二字，我們必須挑選最好的課展示給全疆同仁，一是亮出xx教育人的風(fēng)采，二是在自治區綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì )的指導下，給xx接觸方法類(lèi)較少的地區做一示范，所以任務(wù)艱巨，壓力很大。
接到任務(wù)后，我們重點(diǎn)在城區學(xué)校進(jìn)行了示范課的布置，想從中挑選出兩節課，一節小學(xué)，一節初中。三天來(lái)，我們教研室一行人于xx年9月24日到26日，一共聽(tīng)了一小兩節、二小兩節、三小一節、五小一節、六小三節、一中和四中各一節，共11節課（其中二小有一節是主題活動(dòng)課，是為了參加百校聯(lián)誼活動(dòng)而準備的課；六小有兩節是主題活動(dòng)類(lèi)課，準備放在學(xué)校內部供其他地區來(lái)學(xué)校參觀(guān)時(shí)展示的）。這些課一一聽(tīng)來(lái)，感覺(jué)到我們學(xué)校一直在培養新人，也敢于放手讓新人承擔如此重要的示范型課。個(gè)人簡(jiǎn)歷但敢于承擔和能夠承擔還是有區別的。這次聽(tīng)課我們往返于各學(xué)校之間，我們沒(méi)有時(shí)間能夠和這些老師做交流，我們的意見(jiàn)也沒(méi)有反饋給學(xué)校。這次聽(tīng)課沒(méi)有帶筆記本電腦，只是手記，我擔心自己時(shí)間長(cháng)了會(huì )忘記聽(tīng)課時(shí)的點(diǎn)滴感覺(jué)，加之明天又要進(jìn)行視頻說(shuō)課的選拔了，只能抓住今明兩天晚上的時(shí)間，把自己對這幾節課的一些浮淺的想法粗略地寫(xiě)出來(lái)，希望有空能夠和這些老師再做交流，也希望一同聽(tīng)課的教研室劉海主任、教研員姜金榮、袁芳、王惠云四位老師能夠給予補充。
一小的xx老師是剛剛接手綜合實(shí)踐活動(dòng)的新人，過(guò)去是教信息技術(shù)的老師。她的活動(dòng)課題是《如何設計調查問(wèn)卷》，這顯然是方法類(lèi)的課。從視頻導課、問(wèn)卷設計、課堂組織來(lái)看，張老師下了一番工夫，但由于接觸這門(mén)課時(shí)間不長(cháng)，她在處理整體效果時(shí)，對活動(dòng)掌控不足，過(guò)于老成練達，缺乏親和力。導課的視頻資料也存在文字閃現過(guò)快、畫(huà)面切換過(guò)頻、音響控制過(guò)大的問(wèn)題，如果不進(jìn)行編輯是不適合當堂展示的，沒(méi)有達到預期效果。在活動(dòng)中出現的調查問(wèn)卷范例，其本身并不嚴謹，學(xué)生在此基礎上逐條總結的“調查問(wèn)卷的設計原則”，當然也并不規范。在展示范例后繼續圍繞節能減排展開(kāi)學(xué)生自主的問(wèn)卷調查，感覺(jué)沒(méi)有拓展，而且把學(xué)生的思路局限過(guò)窄。
一小的xx老師是一名綜合實(shí)踐活動(dòng)課的“老教師”，工作總結參加過(guò)去年在伊犁舉辦的研討會(huì )。她的活動(dòng)課題是《訪(fǎng)談的方法》，雖然也是用視頻導課，但選用的《魯豫有約》中一段和劉謙的對話(huà)，能夠吸引學(xué)生的注意，切合本次活動(dòng)的主題，效果還不錯。接下來(lái)通過(guò)事先設計好的三個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生逐步歸納出訪(fǎng)談法的注意事項，其中有一項是關(guān)于“螃蟹”的，惜乎螃蟹一物非我邊疆娃所熟知，不如換成學(xué)生身邊的感興趣的事物。后面又展現的《大學(xué)生民族意識現狀調查訪(fǎng)談提綱》又一次脫離學(xué)生實(shí)際，不容易引起學(xué)生關(guān)注�；顒�(dòng)中學(xué)生的活動(dòng)時(shí)間略短，前面20分鐘的鋪墊略長(cháng)，體現不出學(xué)生的主體價(jià)值，所以在反饋交流時(shí)學(xué)生做的少。其實(shí)反饋本身也是一種訪(fǎng)談，卻沒(méi)有很好地利用起來(lái)。
四中的xx老師的課題是《采訪(fǎng)法指導》，采訪(fǎng)法與訪(fǎng)談法在外延上不同，所以我們資源包采用的是訪(fǎng)談法。整節課中，學(xué)生的分組人數過(guò)多，師生對綜合實(shí)踐活動(dòng)倡導的自主學(xué)習理解有誤，這其實(shí)是和四中沒(méi)有認真執行國家課程計劃有關(guān)——四中過(guò)去沒(méi)有開(kāi)設綜合實(shí)踐活動(dòng)課。柳英老師的個(gè)人素質(zhì)還是不錯的，最全面的范文參考寫(xiě)作網(wǎng)站但師生共同缺乏綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究習慣，全課亮點(diǎn)不突出，可惜后半部分我外出商議事情沒(méi)有能聽(tīng)完，希望其他教研員能補充一下。四中的綜合實(shí)踐活動(dòng)課的參賽形式一直是單兵操練，他們的王裕萍、哲艷老師都參加過(guò)自治區研討會(huì )，并都取得過(guò)第一名的好成績(jì)。四中學(xué)校領(lǐng)導高度重視教研工作，這是有目共睹的。所以在綜合實(shí)踐活動(dòng)課方面，他們采取的單兵操練模式，能夠在研討會(huì )取得好成績(jì)，卻沒(méi)有開(kāi)設這門(mén)課，這不能不說(shuō)是個(gè)遺憾。
三小xx老師的主題是《學(xué)做小記者》，她這個(gè)活動(dòng)也是百校聯(lián)誼的活動(dòng)，我在前面點(diǎn)評過(guò)。她這次沒(méi)有更換，也沒(méi)有再修改，所以我也沒(méi)有再看。百校聯(lián)誼里，五小的崔愛(ài)娣、二小xx都更換了主題，積極思考，認真準備，這種好學(xué)上進(jìn)的態(tài)度值得我們肯定。
六小的xx老師的學(xué)科背景是數學(xué)，所以不但選題是數學(xué)問(wèn)題《搭配中的學(xué)問(wèn)》，而且前半部分也過(guò)多偏向于數學(xué)課程，使我開(kāi)始誤以為是一節數學(xué)課里的綜合活動(dòng)，但從后面環(huán)節來(lái)看，這是一節主題類(lèi)的綜合實(shí)踐活動(dòng)。前半部分的學(xué)科性質(zhì)非常明顯，知識的獲得是傳遞式而不是體驗式的，學(xué)生的討論是被動(dòng)式而不是主動(dòng)性的。一個(gè)亮點(diǎn)是在在要求學(xué)生自己分組搭配時(shí)沒(méi)有限定范圍，學(xué)生能夠自由發(fā)揮。最后一個(gè)小組的合作存在問(wèn)題，只有一個(gè)學(xué)生在活動(dòng)，其他學(xué)生或觀(guān)或思或望或走神，熱門(mén)思想匯報看來(lái)關(guān)注全體方面蔡老師還是沒(méi)有做到。評價(jià)方面存在一定的問(wèn)題，學(xué)生搭配的效果教師沒(méi)有深入點(diǎn)評，甚至有的搭配組合存在一定的問(wèn)題教師也沒(méi)有指出，似乎僅僅是為了搭配而搭配，又有數學(xué)課的痕跡。
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