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孩子因成績(jì)煩惱孩子有心事根源在父母
家長(cháng)把孩子與別人孩子比較，讓孩子在小學(xué)階段就承擔了不能承受之重。
“醫生，我最近睡不著(zhù)心情壞，吃不下飯，我腫么了？”“你今年多大了？”“11歲�！薄澳阕鳂I(yè)沒(méi)做完吧�！�
這是六一兒童節前一個(gè)在網(wǎng)上非常流行的段子，很多人只是把它當做一個(gè)笑話(huà)看，而實(shí)際情況是，這種苦惱在孩子心中確實(shí)存在。記者調查發(fā)現，別看小學(xué)生們年紀小，但“心事”還真不少，學(xué)業(yè)負擔重、家庭暴力、過(guò)度溺愛(ài)、單親家庭……越來(lái)越多的問(wèn)題讓孩子們過(guò)早地有了心理負擔。
一、八成孩子因成績(jì)煩惱
“我真想學(xué)習好，像有些同學(xué)一樣快快樂(lè )樂(lè )的�？墒俏业膶W(xué)習總上不去，我該怎么辦呢？”
一名四年級學(xué)生的心里話(huà)
望子成龍、望女成鳳是每個(gè)家長(cháng)的愿望，家長(cháng)把孩子與別人孩子比較，讓孩子在小學(xué)階段就承擔了不能承受之重。青島香港路小學(xué)“知心姐姐信箱”的調查顯示，學(xué)生八成的煩惱來(lái)自上不完的輔導班和學(xué)習成績(jì)。
負責心理輔導的焦錦榮老師告訴記者，學(xué)校的“知心姐姐信箱”每個(gè)學(xué)期都能收到上百封孩子寫(xiě)來(lái)的“心里話(huà)”，反映的都是他們成長(cháng)中遇到的煩惱。 “知心姐姐，為什么我很努力，可是考試成績(jì)卻不好？”“每天都有這么多的課外輔導要參加，我快煩死了�！苯瑰\榮說(shuō)看著(zhù)孩子稚嫩的筆跡，感到很心疼。焦錦榮說(shuō)，現在孩子心眼多了，懂事早了，但也讓他們過(guò)早地感受到了來(lái)自父母、老師、社會(huì )等各方面的壓力。
焦錦榮說(shuō)，大約80%孩子的煩惱來(lái)自學(xué)習成績(jì)不好。背負著(zhù)幾輩人的“理想”，孩子們的負擔是比較重的，很多學(xué)生有著(zhù)這個(gè)年紀不該有的憂(yōu)愁�！拔艺嫦雽W(xué)習好，像有些同學(xué)一樣快快樂(lè )樂(lè )的�？墒俏业膶W(xué)習總上不去，我該怎么辦呢？”一名4年級學(xué)生寫(xiě)給“知心姐姐”的信中充滿(mǎn)了焦急的語(yǔ)氣。
溺愛(ài)讓她被同學(xué)孤立
“這個(gè)孩子特別敏感，即使同學(xué)不小心碰她一下，她也會(huì )向老師、家長(cháng)告狀說(shuō)同學(xué)打她�！�
二、老師對一名六年級女生的評價(jià)
“不懂感恩、以自我為中心……”這是很多人形容獨生子女的詞匯，記者采訪(fǎng)中了解到，長(cháng)輩、父母對孩子的過(guò)分溺愛(ài)已經(jīng)影響到了孩子的心理健康，他們認為自己在家里被照顧，在學(xué)校里也得有人照顧自己；他們認為不管自己做什么都是對的，別的同學(xué)都得讓著(zhù)自己；就連別人玩具也得給自己玩。
“這個(gè)孩子特別敏感，即使同學(xué)不小心碰她一下，她也會(huì )向老師、家長(cháng)告狀說(shuō)同學(xué)打她�！彼姆絽^一所小學(xué)的老師告訴記者，這名女生現在是6年級，來(lái)自單親家庭。從低年級起，學(xué)校老師就觀(guān)察到她與其他同學(xué)似乎不大一樣�！昂孟窨偸菓阎�(zhù)心事，很少與其他同學(xué)在一起玩兒�！焙髞�(lái)老師發(fā)現她會(huì )陷害同學(xué)偷她的文具，而且隨著(zhù)年級的增加，這名女生的“心事”越來(lái)越重，與其他三五成群的小學(xué)生不同，她總是獨來(lái)獨往，甚至有意排斥身邊的同學(xué)。
“我們跟家長(cháng)溝通過(guò)幾次，但家長(cháng)根本就不聽(tīng)我們的，堅稱(chēng)自己的孩子很聽(tīng)話(huà)，是同學(xué)故意刁難她�！边@名老師無(wú)奈地告訴記者，這位母親因為想彌補家庭缺失給女兒造成的遺憾，對孩子有求必應，無(wú)條件相信孩子說(shuō)的任何話(huà)，在與老師的溝通中也一直強調 “我家孩子是最好的，不可能有這些問(wèn)題”。
“父母溺愛(ài)和單親家庭父母角色的缺失，已成為影響孩子心理的重要原因�！倍嗝W(xué)老師告訴記者，這兩種環(huán)境下成長(cháng)的孩子，心理特別脆弱、敏感，要么不愿意跟別人交流、沉默寡言、自我封閉；要么過(guò)分張揚，以欺負弱小同學(xué)為樂(lè )。
爸爸揍他他就打同學(xué)
“我沒(méi)有這個(gè)臭爸爸，他打我的腿和臉，還打我的頭，我不想在這個(gè)家，我想離家出走�！�
一名二年級學(xué)生的心里話(huà)
“家長(cháng)不當的管教方式真是把這個(gè)孩子給毀了�！痹谇鄭u市一所知名小學(xué)的心理輔導室里，幾名老師一起討論學(xué)校一名男生的表現，這名6年級的男生一直是學(xué)校老師重點(diǎn)關(guān)注的對象。
記者了解到，老師們對這個(gè)孩子既可憐又可氣，可憐的是他在家里經(jīng)常遭到父親的毒打，“真的是毒打，經(jīng)常是身上帶著(zhù)傷來(lái)學(xué)校�！卑嘀魅卫蠋煾嬖V記者，這個(gè)孩子確實(shí)比較調皮，但調皮是男孩子的天性，老師們平常大都以鼓勵為主，并給他“委以重任”以培養他的自我約束力，但家長(cháng)的管教方式則比較粗魯，只要他不聽(tīng)話(huà)就是一頓打，導致孩子的叛逆心理特別強，甚至離家出走。
班主任告訴記者，受家庭暴力的影響，這名男生也習慣了比較粗魯的處事方式，暴力傾向特別明顯，“他現在基本不會(huì )與同學(xué)交流，他如果想和誰(shuí)親近，惟一的方式就是上去搗別人兩拳，搞得同學(xué)們都對他敬而遠之�！卑嘀魅卫蠋煾嬖V記者，學(xué)校校長(cháng)出面跟男生的父母談了三四次，現在父親基本克制住了，但孩子心理已經(jīng)留下了陰影，“現在知道父母不打他了，他更無(wú)法無(wú)天了�！�
記者在采訪(fǎng)中了解到，因為父母的家庭暴力給孩子留下心理陰影的不在少數，“我沒(méi)有這個(gè)臭爸爸，他打我的腿和臉，還打我的頭，我不想在這個(gè)家，我想離家出走，到別的地方住，但是我還要上學(xué)。知心姐姐，你可不可以懲罰我媽媽和爸爸？”這是香港路小學(xué)二年級學(xué)生寫(xiě)給知心姐姐的信。
三、孩子有心事根源在父母
鞍山二路小學(xué)心理老師孫老師認為，良好的家教環(huán)境是學(xué)生心理健康發(fā)展的一個(gè)重要前提。小學(xué)階段學(xué)習過(guò)程中，孩子遇到什么事都愿意和父母說(shuō)，如果父母對犯錯誤的學(xué)生一味指責、打罵，學(xué)生幼小的心靈就會(huì )受到傷害。他們就會(huì )慢慢地封閉自己的內心世界，拒人于千里之外。
心理專(zhuān)家王冠軍表示，小學(xué)階段的孩子年齡較小，心理上出現問(wèn)題，家長(cháng)和老師沒(méi)必要過(guò)度緊張，但也不能不聞不問(wèn)，應該多注意、多觀(guān)察學(xué)生的一言一行、一舉一動(dòng)，看到孩子的表現與平常不一樣，或者和其他孩子有明顯不同的時(shí)候，要向專(zhuān)業(yè)人士咨詢(xún)。
“家長(cháng)是孩子的第一任教師，孩子的很多問(wèn)題其實(shí)都是受父母影響，解決孩子的問(wèn)題首先父母要自我成長(cháng)和改變�！蓖豕谲姳硎�，大部分的家庭暴力都會(huì )對孩子產(chǎn)生特別大的影響，小時(shí)候，孩子往往表現為害怕、孤單，但隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，孩子在學(xué)校常常表現為有暴力傾向，脾氣暴躁，喜歡用拳頭解決問(wèn)題，很難融入群體，不大擅長(cháng)處理人際關(guān)系。對于父母過(guò)分溺愛(ài)孩子，王冠軍認為這樣不是愛(ài)孩子，而是害他們，容易給孩子養成嬌生慣養、自私自利的性格，“長(cháng)此以往，這些孩子眼高手低，不能正確對待困難，難以在社會(huì )上立足�！�
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