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早教班是否有用
“早教”是近年來(lái)熱門(mén)詞匯，許多城市里的孩子都被家長(cháng)送到早教班參加早教。而又的父母就會(huì )持懷疑態(tài)度：早教班有用嗎？ 這一年多來(lái)，總會(huì )有很多媽媽咨詢(xún)關(guān)于早教的問(wèn)題：“親親小編，我孩子3歲了？你覺(jué)得有必要去上早教么？”
的確，早教班，一直是一個(gè)充滿(mǎn)爭議的話(huà)題。同樣的早教班，一堆家長(cháng)說(shuō)很有用，孩子有很大的提升，另一堆家長(cháng)又覺(jué)得完全沒(méi)用，就是浪費錢(qián)。一節45分鐘左右的早教課程，收費都在將近150-200元，對于普通的工薪家庭來(lái)說(shuō)，堅持上的話(huà)，真的是一筆不小的花銷(xiāo)�！澳敲促F”的早教班，到底值不值，有沒(méi)有必要上呢？
每個(gè)孩子都是不同的個(gè)體，每個(gè)家庭也有不同的情況。所謂值不值，這是個(gè)主觀(guān)感受問(wèn)題，我們不妨先均衡下上早教的收獲和付出，再來(lái)做決定。
從早教中我們可以得到什么？
1、更科學(xué)的游戲引導
很多上過(guò)早教的媽媽們對我說(shuō)，早教與其說(shuō)是教孩子，其實(shí)更多的是在教家長(cháng)。早教老師會(huì )根據不同階段孩子的發(fā)育特點(diǎn)，教給爸媽們一些適合陪這個(gè)階段孩子一起玩的游戲。掌握了這些陪玩技能，哪怕是毫無(wú)經(jīng)驗的新手媽媽?zhuān)材茌p松享受愉快的親子時(shí)光。
2、更多的同齡玩伴
再多再好的玩具也比不上和其他小朋友在一起。早教中心無(wú)疑給同齡小朋友們提供了一個(gè)共同玩耍的機會(huì )，孩子可以有更多的機會(huì )去學(xué)習怎樣與人分享，去體會(huì )如何與人相處。從小培養孩子成為一個(gè)愛(ài)交朋友的人，對孩子樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格養成是有好處的。
對于早教我們需要付出什么？
1、經(jīng)濟成本
早教是一項長(cháng)期開(kāi)支，一年年下來(lái)早教需要家庭投入的經(jīng)濟成本也不是一個(gè)小數目。這是一個(gè)很現實(shí)的因素，早教費用有沒(méi)有超出家庭對孩子的教育經(jīng)費預算，是爸媽們需要考慮的問(wèn)題。
2.時(shí)間成本
早教的課程時(shí)間是固定的，這就意味著(zhù)你和孩子在某個(gè)時(shí)間里不能安排其他活動(dòng)，也許會(huì )因此錯過(guò)了朋友聚會(huì )，也可能在某天會(huì )讓你們覺(jué)得很疲憊。另外，耗費在來(lái)回路上的時(shí)間也應計算在時(shí)間成本之內。
早教班到底要不要上？
1、值不值。
換個(gè)說(shuō)法就是，獲益和成本，你更偏重哪一個(gè)。如果覺(jué)得經(jīng)濟支出不是問(wèn)題，時(shí)間投入也完全可以接受，那么，帶著(zhù)孩子愉快的去上早教吧！正所謂“錢(qián)花哪哪好”，早教能夠帶來(lái)的好處是毋庸置疑的。反之，如果成本負擔較重，不上早教也沒(méi)什么了不起。沒(méi)必要神話(huà)早教的作用，多上那么幾節課不會(huì )使你的孩子比其他孩子多學(xué)習到什么知識，也不會(huì )對孩子的智力提高太多幫助。更不要把早教當做一種攀比，這本就沒(méi)什么可比的，父母對孩子的愛(ài)和重視，并不是從給不給上早教班來(lái)判斷。
2、適不適合。
也就是說(shuō)，可不可以達到預期的效果，事倍功半還是事半功倍。每個(gè)孩子都有不一樣的性格，以及不同的接受和適應能力。有些孩子特別喜歡去早教課上玩兒，而有些孩子就顯得不那么有興趣。同樣，不同的家長(cháng)也各有不同。有些爸媽樂(lè )于早教這種形式的約束，覺(jué)得在課程中可達到對孩子全身心高質(zhì)量的陪伴，但有些爸媽的感受卻是早教時(shí)間的陪伴與平日經(jīng)常性的陪伴并無(wú)二異。
如果大人和孩子都能在早教中受益較多，那么早教值得一上；如果受益由于性格或感受原因而縮水，去上早教就顯得不那么有意義了。
對于早教班，我的選擇：我沒(méi)有讓寶貝上早教，確切的說(shuō)，是在寶貝不到一歲時(shí)想感受下就報了早教班，一年中斷續上了三次課之后退班了，之后再也沒(méi)上過(guò)。這樣的選擇，主要基于幾點(diǎn)考慮：
1、早教班不是獲得科學(xué)游戲引導知識的唯一途徑。
通過(guò)看書(shū)和上網(wǎng)查找資料，也可以學(xué)習到適合不同階段孩子的游戲方法，而且好朋友分享給了我她花了幾萬(wàn)塊讓孩子上三年早教后附贈的教程（六媽羅羅公號隨后會(huì )分享這套早教教程）。所以家里的大人們經(jīng)常按這些方法和寶貝做游戲，在日常生活中早教引導也就達成了，不上早教也同樣可以做到科學(xué)陪玩兒。
2、對于我和寶貝，早教班并不太適合。
當時(shí)送寶貝去上早教，初衷就沒(méi)指望她學(xué)什么知識，就是想找機會(huì )跟其他小朋友一起玩兒，可是上課的時(shí)間那么短，和小朋友互動(dòng)有限，她興趣不大。而且我更喜歡帶她出去和朋友聚會(huì )，早教班陌生家長(cháng)間禮貌的應酬也讓我覺(jué)得疲憊，經(jīng)常帶她在小區里和其他孩子打打招呼，多帶她參加有小朋友的聚會(huì )，也可以找到更多的同齡玩伴。
3、我覺(jué)得早教班的成本付出不劃算。
早教課程一次起碼一兩百塊，盡量給娃最好的，本來(lái)也沒(méi)覺(jué)得特別難接受�？稍谌毡韭眯袝r(shí)去面包超人樂(lè )園，不到100人民幣的價(jià)格，可以玩一天，中途還能出去吃飯，很大的場(chǎng)地有各種娛樂(lè )設施，還有老師帶著(zhù)上課做游戲，于是真心覺(jué)得，花錢(qián)上早教，不如花錢(qián)帶孩子去旅行。
并且我希望親子時(shí)間是可以自由支配的，固定的上課時(shí)間覺(jué)得對我是負擔，而且每次路上的奔波以及停車(chē)也都是很讓人頭疼的事情。如果未來(lái)上幼兒園上學(xué)是不可避免的規矩培養，那前三年，希望我們都輕松一些。
總而言之，是否送孩子去上早教班，沒(méi)有定論。
每個(gè)孩子本身都不一樣，每個(gè)家庭的情況也不盡相同，家長(cháng)在選擇的時(shí)候，需要結合自己家庭和孩子的實(shí)際情況，多一些獨立的思考，想清楚自己要什么，最終都能做出一個(gè)對家對孩子最好的選擇。簡(jiǎn)言之，想上就開(kāi)心地上，不想上也完全沒(méi)什么大不了，媽媽放輕松，遵循內心，順其自然，對我們，對孩子，都好。
雖然我個(gè)人認為早教班不是特別有必要，但科學(xué)的早期引導，對于孩子的發(fā)育還是有好處的。寶貝不到七個(gè)月的時(shí)候就會(huì )滿(mǎn)地爬，能夠兩個(gè)指頭輕捏著(zhù)泡芙往嘴里送著(zhù)吃，在她大動(dòng)作和精細動(dòng)作的發(fā)育過(guò)程中，大人科學(xué)的引導是發(fā)揮明顯作用的。
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