閱讀材料的簡(jiǎn)要方法有哪些

　　實(shí)際上，對材料的閱讀理解，每個(gè)考生都已經(jīng)具備了相當的能力，因為我們從小學(xué)就開(kāi)始練習語(yǔ)文閱讀。但是，申論和語(yǔ)文課文有相當大的不同，主要有三點(diǎn)：

　　1。語(yǔ)文課文都會(huì )圍繞一個(gè)中心思想進(jìn)行，而申論的材料，或者圍繞一個(gè)中心，或者圍繞兩個(gè)中心來(lái)安排。轉自國家

　　2。語(yǔ)文課文都是有合理的邏輯順序的，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，符合我們的閱讀理解習慣。但是申論的材料，故意打亂了這種邏輯結構，分段給出，各段之間，在邏輯上并不遵守我們閱讀理解的習慣。

　　3。語(yǔ)文課文每一段都會(huì )圍繞它這一段的主題思想來(lái)展開(kāi)論述，但申論材料，可能并不是這樣，甚至有些段落，有些句子還是理解的干擾項，故意擾亂你對材料的理解，因此有不少的考生在閱讀理解這個(gè)問(wèn)題上栽跟頭。

　　申論給出的材料近幾年都是七千多字，要求考生在40分鐘的時(shí)間內，把材料讀完。經(jīng)過(guò)測算，一個(gè)大學(xué)畢業(yè)生，在40分鐘的時(shí)間里面，應該可以閱讀完八千字左右的材料�？墒�，由于不少考生缺乏正確的閱讀方法，不能在規定的時(shí)間內完成規定的閱讀量。如果是閱讀速度稍微慢點(diǎn)還沒(méi)有關(guān)系，但極限時(shí)間是60分鐘內讀完材料。否則，后面的答題就會(huì )受到絕對的影響。2006年國家公務(wù)員考試就有大量的考生，在材料閱讀問(wèn)題上吃了大虧。有很多考生，讀了一遍材料以后，根本弄不清楚材料究竟描述什么問(wèn)題，于是緊張地去閱讀第二遍，才隱隱約約知道材料大概講的是什么內容。為了對自己的前途和命運負責，再去第三遍閱讀材料。三遍閱讀之后，終于弄明白材料所講的內容了，開(kāi)始答題，可惜時(shí)間已經(jīng)不夠了，寫(xiě)了第一題第二題的答案，考試的終場(chǎng)鈴聲就響了！所以這一年有很多的考生沒(méi)有時(shí)間把最后一道大作文題寫(xiě)完，甚至還沒(méi)有開(kāi)始動(dòng)筆。不少考生只得了二三十分。

　　申論考試時(shí)間150分鐘，推薦的時(shí)間安排是閱讀材料40分鐘，寫(xiě)作答案60分鐘，四道題思考時(shí)間平均每題10分鐘共40分鐘，最后留10分鐘檢查。答案長(cháng)度要求四道題總字數限制在大約2000字。根據測算，大學(xué)畢業(yè)生正常的寫(xiě)字速度，在60分鐘時(shí)間內可以寫(xiě)大約2000字。如果閱讀材料消耗的時(shí)間超過(guò)60分鐘，最后寫(xiě)答案的時(shí)間就會(huì )不夠。而考生在現場(chǎng)緊張的狀態(tài)下，60分鐘一般寫(xiě)不了2000字，因為他要邊寫(xiě)邊思考，不是單純地寫(xiě)字。如果趕時(shí)間，在少于60分鐘的時(shí)間里飛快地把答案寫(xiě)完，就會(huì )導致卷面潦草和錯誤增多。也有的考生寫(xiě)作速度很慢，遠不能在60分鐘的時(shí)間里把2000字的答案寫(xiě)完。這樣的考生需要練習加快寫(xiě)作速度。還有的考生思考的速度很慢，總是要思考再三，才敢下筆，寫(xiě)的時(shí)候還要繼續思考，結果時(shí)間往往不夠。

　　如何加快寫(xiě)作和思考的速度，在作文題部分我會(huì )詳細講解，此處講如何正確快速地閱讀理解材料。采用三個(gè)小小的步驟就可以做到既快速又正確地閱讀好材料：

　　1。先看題目再看材料。有很多考生，拿到試卷就按照試卷的順序，先看前面的材料，看完了七千多字的材料，最后才看后面的問(wèn)題�？赐陠�(wèn)題知道要做什么了，結果又忘了前面的材料是怎么說(shuō)的了，于是只有回過(guò)頭去第二遍閱讀材料。時(shí)間就這樣被浪費了。因此我建議，拿到試卷后，首先要翻到試卷的后半部分去看題目，看要回答哪些問(wèn)題，然后帶著(zhù)問(wèn)題去讀材料，這樣只經(jīng)過(guò)一遍閱讀就可以有的放矢地把答案找出來(lái)。但是有很多考生，在考場(chǎng)中非常緊張，不能夠同時(shí)記住四道大題的內容。那么，我建議，還是應該先看完四道題目，看看題目要我們做什么，這樣心里有了底和一個(gè)大概的印象，然后記住第一題的內容，帶著(zhù)第一題的問(wèn)題去讀材料。一般來(lái)說(shuō)，第一題都是一道概括主旨題，需要把材料中各段的主要意思概括出來(lái)，然后回答該題。在我們帶著(zhù)第一題的問(wèn)題，把材料各段的主要意思歸納出來(lái)以后，就可以順利答完第一題�；卮鸾酉聛�(lái)的問(wèn)題時(shí)，也不用去第二次、第三次閱讀材料了，因為采用上述方法，可以保證在做后面的題目時(shí)，只需要閱讀相應的材料細節即可。采用這個(gè)小小的技巧，可以得到巨大的收獲：不用讀兩遍材料就可以答完試卷，為我們節省大量的時(shí)間。因為再讀一遍七千多字的材料需要花費考場(chǎng)上寶貴的30分鐘左右的時(shí)間！方法雖小，效力宏大，切記，切實(shí)行之！

　　2。按段總結，簡(jiǎn)要標記。材料有七千多字，全部讀完后再來(lái)總結，難度非常大。在考場(chǎng)中緊張的狀態(tài)下，一次性地把七千多字全部記憶到大腦中是不現實(shí)的，然后對七千多字再進(jìn)行完整的分析，就更不可能了，必定會(huì )導致分析不完全，不正確。因此正確的方法是：按材料段進(jìn)行總結。每讀完一段材料，就對該段及時(shí)進(jìn)行總結，總結完該段后，再去閱讀和總結下一段材料，這樣，我們每次只需要把一段幾百字的材料，記憶到大腦中，并只需要對這幾百字的材料進(jìn)行分析。記憶的難度和分析的難度就從七千多字降到幾百字，記憶的準確度和分析的準確度就會(huì )大幅度地提高。

　　應該把總結出的每段的主要思想，簡(jiǎn)要標記在該段旁邊。注意：不要復雜的標記。用上三五個(gè)主題詞，或者就在段落中的主題詞句上劃上波浪線(xiàn)。如果標記過(guò)多，會(huì )浪費考場(chǎng)時(shí)間的。有的監考老師會(huì )不允許考生在試卷上做標記，那么建議考生帶鉛筆，用鉛筆標記，做完題后，用橡皮擦掉；或者在草稿紙上寫(xiě)出各段的要點(diǎn)總結，但要標出對應的段落序號，以便于做后面的各道題目時(shí)，能迅速查找相應的段落。簡(jiǎn)要標記必不可少：一是做第一道概括主旨題時(shí)，需要根據這些簡(jiǎn)要的標記來(lái)整理最后的答案，二是后面的題目還可以根據這些簡(jiǎn)要的標記來(lái)迅速查找相應的細節。

　　另外，每一個(gè)材料段，可能只有一個(gè)中心意思，也可能有幾個(gè)中心意思，也有個(gè)別段沒(méi)有所需要的要點(diǎn)。

　　閱讀材料是整個(gè)申論答題的基礎，要以讀透材料為標準，如果考生在考場(chǎng)上由于緊張，不能夠一遍就讀出要點(diǎn)，也還是要繼續讀出要點(diǎn)以后，再進(jìn)行答題。如果材料沒(méi)有讀懂就倉促答題，就會(huì )勞而無(wú)功——把題目答錯！如果有的考生閱讀速度較慢，不能在四十分鐘甚至六十分鐘的時(shí)間里讀完材料。那么平常應該怎么練習在規定的時(shí)間里面讀懂八千字的材料呢？

　　3。培養快速閱讀的習慣。有的考生是因為有一些錯誤的閱讀習慣，比如：一邊看著(zhù)材料，一邊小聲朗讀；還有的用手指著(zhù)材料，一個(gè)字一個(gè)字地閱讀。這些不正確的閱讀方法，必然會(huì )導致閱讀速度大大下降。正確的閱讀方法是：用眼睛一行一行地看材料，一行一行地閱讀理解，這樣閱讀的速度就會(huì )大大地提高。但有考生反映，即使一行一行地看材料，大腦也不能很快地把這一行的意思反映出來(lái)，這個(gè)問(wèn)題只要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓練就可以解決，每個(gè)考生都應該做一次測驗，檢驗自己是否能在四十分鐘的時(shí)間內把八千字的材料完整正確地閱讀完，如果閱讀速度太慢，必須艱苦地訓練自己達到考試的要求，這樣才能為順利地通過(guò)申論考試，成為一名公務(wù)員打下基礎。但也有一些考生，為了追求閱讀速度，而導致閱讀的正確性下降，這是更為錯誤的，應該是在保證閱讀正確性的情況下，提高自己的閱讀速度，在規定的時(shí)間內完成規定的閱讀量。

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