別讓孩子傷在聽(tīng)話(huà)上

　　女兒剛上幼兒園的時(shí)候，是老師心目中比較聽(tīng)話(huà)的孩子之一。老師非常喜歡她，她經(jīng)常請我和妻子向其他家長(cháng)傳授經(jīng)驗。我們也樂(lè )此不疲。和大部分家長(cháng)一樣，我們理所當然地認為培養一個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子是天經(jīng)地義的事情。但是后來(lái)發(fā)生在女兒身上的一件事，讓我開(kāi)始反省自己的教育方式。

　　那是伊伊上小班的時(shí)候，一天回到家里，外婆心疼地告訴我，伊伊在幼兒園尿褲子了，穿了一天的濕褲子，等她去接的時(shí)候，褲子都半干了。我問(wèn)伊伊為什么不報告老師要上廁所呢？伊伊告訴我們，她本來(lái)想舉手報告老師，可是老師說(shuō)過(guò)，老師講故事的時(shí)候一定要注意聽(tīng)講，不能到處亂跑，她實(shí)在憋不住就尿在褲子里了�！澳强梢哉埨蠋煄湍銚Q條褲子呀�！逼拮诱f(shuō)。伊伊的頭搖得跟撥浪鼓似的，她說(shuō)她才不要讓老師和小朋友知道。因為老師說(shuō)，聽(tīng)話(huà)的孩子，老師組織上廁所時(shí)一定要去。結果她忘記了。從這件事上，我們還了解到，如果不是在老師提醒上廁所的時(shí)段，伊伊通常都不敢把自己的生理需求及時(shí)告訴老師。后來(lái)，我們發(fā)現伊伊不怎么愛(ài)喝水了，無(wú)論我們怎么勸說(shuō)，伊伊就是不肯多喝一滴水。夏天喝水少很容易生病，沒(méi)多久，伊伊就生了一場(chǎng)病。即使在病中，她也不怎么多喝水。妻子和幼兒園的老師勸說(shuō)了好多次，伊伊才開(kāi)始正常喝水。

　　通過(guò)這件事，我和妻子意識到之前對伊伊的教育存在嚴重的問(wèn)題，很多時(shí)候，我們把“聽(tīng)話(huà)”當成了教育孩子的捷徑。比如，我們常常會(huì )以“聽(tīng)話(huà)”作為標準來(lái)贊揚和獎勵孩子。長(cháng)期這么做，就會(huì )讓孩子認為“只有聽(tīng)爸爸媽媽的話(huà)，他們才愛(ài)我”。于是，孩子就會(huì )用“聽(tīng)話(huà)”來(lái)?yè)Q取爸爸媽媽的愛(ài)，這又會(huì )進(jìn)一步強化孩子的“聽(tīng)話(huà)”。久而久之，就會(huì )導致孩子慢慢缺乏主見(jiàn)、不敢表達自己的正當要求。

　　對一個(gè)幼兒園的孩子來(lái)說(shuō)，他們對自己的要求主要來(lái)自他們心目中具有權威的大人，這種要求會(huì )直接影響他們的行為和能力。作為大人，無(wú)論是家長(cháng)，還是老師，如果為了自己省事和省心，僅用“聽(tīng)話(huà)”來(lái)要求孩子，那么孩子為了達到大人的要求，會(huì )下意識地討好大人，比如在幼兒園的時(shí)候，當有困難的時(shí)候，就會(huì )不敢輕易驚動(dòng)老師；當需要幫助的時(shí)候，就不敢麻煩老師；當不開(kāi)心的時(shí)候，更不會(huì )直接向老師傾訴。長(cháng)此以往，勢必容易產(chǎn)生心理問(wèn)題，做事的主動(dòng)性和積極性都會(huì )受到影響，還容易養成慣于看人臉色的消極行為，影響孩子的身心健康發(fā)展。

　　認識到問(wèn)題的嚴重性，我和妻子決定有意識地引導伊伊學(xué)會(huì )正確面對大人的要求，并能夠表達自己的正當需求，不讓孩子再傷在所謂的“聽(tīng)話(huà)”上。隨后發(fā)生的一件事，讓我們覺(jué)得機會(huì )來(lái)了。一個(gè)周六，我和妻子打算先帶伊伊去商場(chǎng)買(mǎi)衣服，然后再去看兒童劇《白雪公主》；伊伊則想先看兒童劇，再去買(mǎi)衣服。妻子故意說(shuō)道：“伊伊是個(gè)聽(tīng)話(huà)的孩子，這件事爸爸媽媽說(shuō)了算�！币烈梁懿婚_(kāi)心，但是沒(méi)再說(shuō)什么。我悄悄問(wèn)伊伊，為什么她想先去看兒童��？伊伊告訴我，每次媽媽帶她去買(mǎi)衣服，總是逛好久，回家的路上她經(jīng)常睡著(zhù)了�？伤�不想看《白雪公主》的時(shí)候也睡著(zhù)。我動(dòng)員她把想法告訴媽媽。伊伊擺擺手，一副老氣橫秋的樣子說(shuō)：“算了，你們說(shuō)了算�！蔽衣�(tīng)了很心疼孩子，真沒(méi)想到她看似聽(tīng)話(huà)的背后，竟然有這么多的無(wú)奈。我繼續鼓動(dòng)她，要是不想睡著(zhù)，就一定跟媽媽說(shuō)。我還保證，如果媽媽覺(jué)得她說(shuō)得有道理，一定會(huì )同意她的要求的。最后白雪公主占了上風(fēng)，伊伊去找媽媽了。妻子認真地傾聽(tīng)了伊伊的話(huà)后，決定同意她的提議。那天伊伊看得非常高興，回家的路上小嘴嘰里呱啦說(shuō)個(gè)不停。我趁機說(shuō)：“多虧你跟媽媽說(shuō)先來(lái)看兒童劇了，要不你睡著(zhù)了，多可惜！”妻子也附和說(shuō)：“伊伊是個(gè)大孩子了，可以告訴我們她的想法了。以后我們也要多聽(tīng)聽(tīng)伊伊的意見(jiàn)呢！”第二天我送伊伊去幼兒園時(shí)，特意當著(zhù)伊伊的面向老師提起這件事，由衷地表?yè)P她敢于表達自己的想法。

　　我們盡可能給伊伊營(yíng)造寬松的成長(cháng)環(huán)境，平等地對待她，讓她多表達自己的意見(jiàn)，鼓勵她敢于說(shuō)“不”。同時(shí)，還引導她認識到，無(wú)論是家長(cháng)還是老師說(shuō)的話(huà)不一定是完全正確的，大人們也會(huì )經(jīng)常犯錯。如果大人做得不對、提出的要求不合理，孩子完全可以向大人提出來(lái)。為了讓伊伊在幼兒園也能夠做到這一點(diǎn)，我們還經(jīng)常陪她玩模擬幼兒園的游戲。先是伊伊當幼兒園老師，我們做小朋友，讓她給我們不斷提出要求。如果她提出的要求不妥，我們就會(huì )舉手告訴她。接下來(lái)我們又互換角色，讓伊伊做小朋友，我當老師。當我提出的要求比較過(guò)分時(shí)，她就會(huì )和媽媽一起舉手表示抗議。因為受到了充分的肯定和表?yè)P，伊伊逐漸敢于對大人的決定提出反對意見(jiàn)，表達自己的想法。如果她說(shuō)得有道理，我們就會(huì )認真地照她的想法去做；即使她說(shuō)錯了，我們也不輕易否定她，而是把發(fā)現錯誤的機會(huì )和改正的空間留給她。

　　“聽(tīng)話(huà)的孩子就是好孩子�！边@是大部分中國家長(cháng)秉持的教育觀(guān)念。在國內的教育體制下，聽(tīng)話(huà)的孩子也往往會(huì )更多地得到老師的喜歡和青睞。但是，德國著(zhù)名心理學(xué)家海查曾做過(guò)一個(gè)實(shí)驗：對2~5歲有強烈反抗傾向的100名兒童與沒(méi)有反抗傾向的100名兒童跟蹤觀(guān)察到青年期。結果發(fā)現，在兒童期有反抗傾向的人中，84%的人意志堅強，有主見(jiàn)，有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力；而兒童期沒(méi)有反抗傾向的人中，僅有26%的人意志堅強，其余74%的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。作為家長(cháng)，很多時(shí)候，我們自以為是在“引導”和“培養”孩子，其實(shí)是在傷害孩子，這一點(diǎn)是需要我們警惕的。

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