- 相關(guān)推薦
本學(xué)期思想匯報多篇最新
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，匯報與我們的生活息息相關(guān)，匯報通常是指向上級報告工作所完成的書(shū)面報告，但是，每次要寫(xiě)匯報的時(shí)候都無(wú)從下手？以下是小編為大家整理的本學(xué)期思想匯報多篇最新，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
本學(xué)期思想匯報多篇最新1
本學(xué)期全面貫徹黨的教育方針，認真貫徹落實(shí)《中小學(xué)德育工作規范》的精神，以“文明習慣養成教育”為核心，深化“跨世紀中國少年雛鷹”行動(dòng)，以校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設為主題，以校外教育為補充，加強學(xué)生心理健康教育和法制安全教育，切實(shí)開(kāi)展和加強學(xué)校德育工作，在此對本學(xué)期具體工作總結如下：
重視德育工作，注重基礎建設。進(jìn)一步拓展育人空間，努力營(yíng)造育人校園環(huán)境。召開(kāi)全校家長(cháng)會(huì )，多方聽(tīng)取家長(cháng)對學(xué)校工作的意見(jiàn)，密切學(xué)校與家長(cháng)的聯(lián)系，并認真做好記錄，使學(xué)校教育取得社會(huì )的支持和配合，共同做好學(xué)生的思想教育工作。
細化常規訓練要求，舉辦特色教育活動(dòng)。從開(kāi)學(xué)第一天起，以“抓學(xué)生行為習慣訓練”為工作重心。不斷強化學(xué)生行為習慣養成教育，將《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規范》分段、分層次為每周訓練要求落實(shí)到班級。
結合大隊部以公民道德素質(zhì)教育為重點(diǎn)，開(kāi)展各種體驗活動(dòng)，從培養學(xué)生創(chuàng )新精神、團隊合作精神和實(shí)踐能力入手，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。還進(jìn)一步規范“評比”及“衛生”檢查條例，操作更具科學(xué)性，對學(xué)生良好行為習慣的養成起到了積極促進(jìn)作用。
本學(xué)期我擔任五年級一個(gè)班的思想品德鑒定教育教學(xué)工作，在全身心地投入下，在探索性地學(xué)習工作下，現就這學(xué)期的工作做一回顧：：
一、深入鉆研教材，認真備課，精心選擇教法。
備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課堂教學(xué)，擬定采用的教學(xué)方法。在深入鉆研教材和了解學(xué)生的基礎上，認真寫(xiě)出了切實(shí)可行的教案，使每一節課都能做到“有備而上”。本學(xué)期學(xué)校建立了多媒體教室、電腦室，開(kāi)通本地教學(xué)資源，利用這一優(yōu)勢，本有精心組織和充分利用這些教學(xué)資源，下載和制作各種利于吸引學(xué)生注意力的教學(xué)課件，使現代教學(xué)技術(shù)走進(jìn)課堂，使學(xué)生樂(lè )學(xué)，充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習積極性，達到愉快教學(xué)的目的.。在教學(xué)中注重學(xué)生活動(dòng)，課堂氣氛活躍，教學(xué)效果良好。
二、精心組織課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。
上好課是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。課堂教學(xué)中本人盡量講解做到清晰化、條理化；課堂語(yǔ)言力求準確化、情感化和生動(dòng)化；教學(xué)思路做到線(xiàn)索清晰、層次分明。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講多練，在課堂上老師講得盡量少些，學(xué)生活動(dòng)盡量多些；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮不同層次學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。努力實(shí)現思想品德課的趣味化。思想品德課與學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系緊密，因此我在教學(xué)過(guò)程中將教學(xué)與實(shí)際緊密聯(lián)系，切實(shí)解決學(xué)生中遇到的實(shí)際問(wèn)題，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生的社會(huì )責任感和正義感。學(xué)生在日常行為、思想素質(zhì)等方面有了較大改變。
三、加強課后輔導，提高教學(xué)質(zhì)量。
課后輔導是課堂教學(xué)的補充和鞏固。因此本人針對中學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力的特點(diǎn)，經(jīng)常通過(guò)談心、主題探究等方式抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去。耐心做好后進(jìn)生的轉化工作，對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，多與他們談心；從贊美著(zhù)手，善于發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，在和學(xué)生交談時(shí)，對他們的處境、想法表示深刻的理解和尊重，改變教師角色，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓他們敢說(shuō)話(huà)，說(shuō)真話(huà)。這樣讓學(xué)生感到你與他是平等的，那么他就能很好的去接受你的觀(guān)點(diǎn)，從而轉變自己的思想，改變自己的行為。從而真正達到思想教育的目的。
總之，時(shí)間飛逝，轉眼間，一個(gè)緊張而又充實(shí)的學(xué)期又過(guò)去了，總體來(lái)看，這學(xué)期在上級部門(mén)的正確領(lǐng)導下，在本人的刻苦努力下，在全體同仁的幫助下，在全體學(xué)生的共同努力下，本人在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)，收到了良好的效果。但還存在許多不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，使教育教學(xué)工作再上新臺階。
本學(xué)期思想匯報多篇最新2
學(xué)校的德育工作總體來(lái)說(shuō)做得還是比較好的，在德育處、團委、班主任和全校教職員工的共同努力下，以各種活動(dòng)為載體，取得了一些成績(jì)，學(xué)生的言談舉止、日常行為規范、校園等表現總體都比較好。特別是小學(xué)部的早操、校園的室外衛生尤為突出，本學(xué)期沒(méi)有發(fā)生鄉鎮間的學(xué)生群架，但是我們也應該看到學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題。要使我們學(xué)校真正成為名實(shí)相符規范化學(xué)校，我們要走的路還很長(cháng)，要做的事還很多。
有這樣一個(gè)案例：
某校二層干部競聘，競聘教務(wù)處主任有13人，競聘辦公室處主任有9人，競聘總務(wù)處主任有9人，競聘德育處主任只有5人。有這么一句順口溜：最吃香的是教務(wù)處，最好辦事的是總務(wù)處，最受寵的是辦公室，而最苦最累最討人嫌的是德育處。
反思：這僅僅是一種競聘現象嗎？透過(guò)這個(gè)現象，我們看到的是對德育工作的認識存在著(zhù)嚴重的問(wèn)題，人們不愿意當德育處主任，并不僅僅是因為德育處工作最苦最累，而是因為德育工作是“軟任務(wù)”，成績(jì)看不到，效果不明顯。導致德育處所有人員在本學(xué)期工作中雖然付出很多，但整體的管理效果并沒(méi)有達到預期的效果。使得每個(gè)人的工作熱情沒(méi)有以前的充足。同時(shí)，由于我個(gè)人的能力有限不能夠很好、出色的完成學(xué)期初的計劃。結合一個(gè)學(xué)期工作和各干事提供的材料�，F將我校德育工作進(jìn)行以下總結：
一、學(xué)校德育工作存在的問(wèn)題
1、脫離學(xué)生實(shí)際，空洞說(shuō)教
長(cháng)期以來(lái)，我們德育工作不可否認存在著(zhù)“高、大、空”的形式主義現象，講“愛(ài)國主義”、“傳統美德”、“學(xué)生行為規范”都采用“灌輸式”，空洞說(shuō)教，成效不大。關(guān)鍵就在于我們不了解小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規律，沒(méi)有真正做到“以人為本，以學(xué)生為本�！睂τ诋數貙W(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣、不是很了解，導致要求過(guò)高。管理上急躁，急于讓學(xué)生轉變。所以導致學(xué)生行規等反彈嚴重。
2、問(wèn)題學(xué)生或難教育的學(xué)生較多，使得班主任把大量精力發(fā)在他們身上，但教育的效果并不明顯。絕大數班級學(xué)生整體較為難管理，班主任很難選出稱(chēng)心、得力的班干部，導致什么事都壓在班主任身上；班主任整體過(guò)于年輕，沒(méi)有經(jīng)驗，德育處干部和干事也不能給出有效的管理辦法，以上原因導致班主任過(guò)于疲勞。
3、學(xué)校和家庭教育的缺陷
人們對教育目標的.認識已在發(fā)生改變，學(xué)校教育也在圍繞新的目標進(jìn)行一系列改革。但學(xué)生以后面臨的是就業(yè)，是生存，在中國這樣一個(gè)傳統意識深厚的國家，徹底轉變觀(guān)念還需要一個(gè)很長(cháng)的過(guò)程。在學(xué)校工作中，德育工作常常是喊得響亮，落到實(shí)處的卻沒(méi)多少分量。多數教師對學(xué)生的違紀行為已見(jiàn)怪不怪，很多教師根本控制不了自己的課堂，導致學(xué)生經(jīng)常上課、上晚修跑出課堂搗亂，做壞事，這樣加重值班人員，管理人員的工作量，同時(shí)也導致德育處的管理更累，更辛苦。使得德育處把所有精力全部放在這些應急事件處理上。使得每一位干部都疲憊不堪，但效果甚微。
在家庭教育中，他們常常把自己工作上、生活上的不順心作為反面教材來(lái)教育自己的孩子，對孩子造成消極影響。如“老實(shí)人吃虧”、“好人沒(méi)好報”“一個(gè)村的被欺負大家一起幫忙打”“別人欺負你，你就打他；打不過(guò)老爸幫你”等，這樣就培養了孩子扭曲的個(gè)性。父母很少關(guān)心孩子學(xué)習，認為孩子來(lái)到學(xué)校他們什么都不用管了，都是學(xué)校的老師責任，在學(xué)生違紀時(shí)老師以各種借口推辭，不來(lái)學(xué)校配合班主任的工作。有些父母好賭成性、酗酒如命、有些學(xué)生是單親家庭等，使得孩子對老師的教育有反感，不愿意接受老師和同學(xué)，行程里孤僻的性格�，F實(shí)生活中，確實(shí)有一些父母不配成為孩子的榜樣，他們的言談舉止沖擊著(zhù)正面教育，沒(méi)有道德高尚的父母，很難培養出品德高尚的孩子。我校學(xué)生95%缺少家庭教育，給我們的老師的教育帶來(lái)很大苦難。老師苦心教育五天，孩子回家兩天回來(lái)又回到從前，也就是我們�，F在存在的5+2=0的現象。
在兩年的工作中學(xué)校和家庭必須全力配合，要不然很難教育學(xué)生。比如八（6）黃家興，和其他學(xué)生發(fā)生矛盾，并將另一位學(xué)生打傷。學(xué)校要求他家長(cháng)帶被打孩子去看病，但是黃家興的家長(cháng)根本不想出這些錢(qián)，而且還在孩子面前說(shuō)一些無(wú)禮、給孩子灌輸壞的思想。所以導致該學(xué)生現在根本不把班主任、校領(lǐng)導的教育放在眼里，我們也不能把所有精力放在他身上。學(xué)校沒(méi)有給負責管理的人員一個(gè)保障，沒(méi)有一個(gè)強硬的態(tài)度；
家長(cháng)又不給予支持，所以導致教師管理沒(méi)有積極性，學(xué)生越來(lái)越放肆。
4、社會(huì )輿論的誤導
良好的社會(huì )輿論環(huán)境，是學(xué)生健康成長(cháng)的搖籃。少年兒童具有求奇心理，富有冒險精神。輿論的誤導，往往是他們產(chǎn)生品德不良行為，甚至違法犯罪的根本原因。輿論的誤導主要有以下幾個(gè)方面：
�。�1）新聞的喜多憂(yōu)少。這樣會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種“天下太平”的意識，對培養他們的抗挫折意識不利。
�。�2）各種檢查評比驗收重“形象”，重表冊，重匯報，而不重實(shí)效，會(huì )誤導學(xué)生產(chǎn)生弄虛作假、華而不實(shí)的不良品質(zhì)。
�。�3）選拔人才中的走過(guò)場(chǎng)，任人唯親，只重關(guān)系，重金錢(qián)，而不重實(shí)際，會(huì )使學(xué)生對自己的前途產(chǎn)生一種悲觀(guān)心理，難以成才。
�。�4）書(shū)籍和影視作品的誘導�，F在有些書(shū)籍和影視作品中常常充斥著(zhù)色情、暴力的鏡頭，這對正處于心理發(fā)展不成熟的少年兒童，無(wú)疑是誘導他們犯罪的源頭。
二、應對問(wèn)題的措施
1、德育工作要“以人為本”，符合學(xué)生年齡特征和認知規律
學(xué)校教育必須著(zhù)眼于未來(lái)社會(huì )對人的要求，素質(zhì)教育的教育觀(guān)念就是“把人看成可持續發(fā)展的教育�！比耸墙逃某霭l(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿。因此，學(xué)校德育工作者應以學(xué)生品德發(fā)展為根本開(kāi)展工作。我們生活中小學(xué)生雖然已開(kāi)始具備某種知識和能力，但他們的心理發(fā)展還不成熟，他們具有模仿性強、好奇心重、可塑性大等心理特點(diǎn)，這就要求我們在進(jìn)行思想品德教育時(shí)，根據小學(xué)生品德發(fā)展的特點(diǎn)，根據相關(guān)的德育規律，曉之以理，動(dòng)之以情，逐步培養小學(xué)生良好的道德行為習慣，逐步使他們在基本的思想觀(guān)念與道德觀(guān)念上具有辨別是非的能力。具體做法是：針對興趣愛(ài)好，抓熱點(diǎn)，正確引導；針對偶發(fā)事件，抓起點(diǎn)，追根尋因；針對暫差生個(gè)體，抓閃光點(diǎn)，樹(shù)自信心；針對學(xué)生的思想矛盾，抓模糊點(diǎn)，質(zhì)疑去惑；針對學(xué)生易受挫現象，抓薄弱點(diǎn)，磨煉意志。
2、構建“學(xué)校、家庭、社會(huì )”三位一體的德育體系。
《中國教育改革和發(fā)展綱要》中指出：“全社會(huì )都要關(guān)心和保護青少年的健康成長(cháng)，形成社會(huì )教育、家庭教育、學(xué)校教育密切結合的局面�！钡拇_，社會(huì )是一所大學(xué)校，學(xué)校則是社會(huì )的一個(gè)大課堂。為了更好地把學(xué)生培養成具有高尚情操和良好品質(zhì)的接班人，學(xué)校教育必須與家庭、社會(huì )協(xié)調一致，息息相通。
�。�1）學(xué)校教育，師德為魂
教師的職業(yè)道德是教師的靈魂，是一切教育工作者的基本道德規范和行為準則。教師的工作對象是學(xué)生，要對學(xué)生進(jìn)行教育，就決定了教師必須具備比一般社會(huì )成員更高的職業(yè)道德要求。我們的具體要求是“崇文尚德”。崇文尚德的就是崇尚文化、崇尚道德，弘揚道德。我們的學(xué)校應該成為一個(gè)重學(xué)習講道德的場(chǎng)所。要使我們的學(xué)生在這里想讀書(shū)、會(huì )讀書(shū)、會(huì )做人、會(huì )做一個(gè)好人，首先必須使我們的老師在這里能教書(shū)，能教好書(shū)，能育人，先要自己能做一個(gè)好人，能做一個(gè)品德高尚的人。我們的具體要求是：熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，有較高的理論修養，有較強的表達能力，有高尚的品格，有廣泛的愛(ài)好；善于和學(xué)生打成一片；以身作則、為人師表、團結協(xié)作、精誠奉獻。
�。�2）家庭教育，家教為先
著(zhù)名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“兒童時(shí)期是人格最重要的時(shí)期。這個(gè)時(shí)期培養得好，以后只需順勢培養下去，自然成為社會(huì )的優(yōu)良分子；倘若培養不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度壞了不易變。這些兒童，教師需費九牛二虎之力去糾正他們已成形的壞習慣、壞傾向、壞態(tài)度，真是事倍功半�！边@充分說(shuō)明對孩子的兒童期教育是至關(guān)重要的。
我國早就有了“子不教，父之過(guò)”的古訓，有“三歲看大，七歲看老”的俗語(yǔ)。但長(cháng)期以來(lái)，人們還是習慣把教育看作是學(xué)校和教師的專(zhuān)職，而忽視了家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，也是他們終生的老師。讓他們了解自己在家庭教育中的作用和地位，了解自己的一言一行對孩子成長(cháng)的影響力。我們將舉辦家長(cháng)談家教比賽，舉行學(xué)生、教師、家長(cháng)書(shū)法同臺大比武。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓家長(cháng)懂得：愛(ài)孩子是每一個(gè)為人父母的天性，關(guān)鍵是弄清楚什么樣的愛(ài)才是真愛(ài)。在今天，人們已經(jīng)意識到，好成績(jì)并不等于好學(xué)生，而高學(xué)歷也不一定有高品質(zhì)，知識與做人實(shí)際上是兩回事。就做人與知識而言，在一定程度上，學(xué)做人的道理比學(xué)知識更重要，更能決定人的一生。當然，我們需要的是學(xué)知識與學(xué)做人的有機統一。萬(wàn)丈高樓平地起，做人的基礎是要從小打起，要靠父母去努力培養的。
�。�3）社會(huì )教育，實(shí)踐為主
學(xué)生校外活動(dòng)比重大、接觸面廣，是德育工作中難度最大的一環(huán)。學(xué)校是個(gè)
“小氣候”，學(xué)生的思想道德水準，可以說(shuō)取決于社會(huì )這個(gè)大環(huán)境。在德育工作管理過(guò)程中，我們力求取得社會(huì )各界的協(xié)作，設法將校內德育工作延伸到校外。建立互相監督、互相幫助的考評制度。充分利用校外輔導員資源對各種活動(dòng)進(jìn)行輔導。通過(guò)挖掘本地德育題材，有目的地組織學(xué)生外出參觀(guān)等活動(dòng)，形成學(xué)校德育工作的社會(huì )化，提高了德育實(shí)效。
3、重視心理健康教育，品德教育多元化
心理健康是未來(lái)人才素質(zhì)中一項十分重要的內容。在長(cháng)期的一線(xiàn)教育工作中，我們越來(lái)越意識到學(xué)生表現的差異不完全是思想品德的差異，也不單純是智力的差異，相當一部分是心理的差異。小學(xué)生的心理問(wèn)題多種多樣，靠一兩節品德課是不能解決問(wèn)題的。我們要堅持多元化原則，一方面在課堂上對全體學(xué)生展開(kāi)心理健康教育，另一方面對少數有心理障礙的學(xué)生進(jìn)行咨詢(xún)和輔導。同時(shí)更需采取多種形式和手段淡化教育痕跡，使學(xué)生在不知不覺(jué)中接受德育內化，實(shí)現德育的終極目標。
總之，人是一個(gè)復雜的有機體，在其成長(cháng)過(guò)程中，既受主觀(guān)能動(dòng)性的影響，更受外界環(huán)境的影響，其中教育在一個(gè)人的品德形成過(guò)程中起決定性作用。因此，我們只有合理地利用一切有利因素，克服不利因素，才能培養出符合社會(huì )主義要求的城市公民。才能培養出更多對社會(huì )有用的人才。
【本學(xué)期思想匯報多篇最新】相關(guān)文章：
教師思想匯報多篇04-07
讀書(shū)征文多篇最新05-15
最新大學(xué)生思想匯報范文03-21
珍惜生命的征文多篇最新05-17
最新一二三四季度思想匯報03-21
最新多肉植物觀(guān)察日記12-16
最新美文:你好,余生請多指教06-12
最新小學(xué)雙擁工作總結多篇03-23