小學(xué)教師職稱(chēng)述職報告
隨著(zhù)個(gè)人的素質(zhì)不斷提高，報告不再是罕見(jiàn)的東西，報告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。你還在對寫(xiě)報告感到一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師職稱(chēng)述職報告，歡迎閱讀與收藏。
各位領(lǐng)導，各位老師
你們從中可以看出我近五年來(lái)，在教育、教學(xué)、自身素養等各方面都有所提高。今后我在各位領(lǐng)導和老師的培養、指導下，會(huì )更加努力工作，獻出自己的一份愛(ài)心，勤奮踏實(shí)，結出更加豐碩的成果。
本人熱愛(ài)黨，熱愛(ài)社會(huì )主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導。思想上積極要求進(jìn)步。平時(shí)能始終以一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標準嚴格要求自己。自覺(jué)遵守教育政策法規及中小學(xué)教師職業(yè)道德標準，嚴格執行黨的教育方針，遵循教育教學(xué)規律，盡職盡責，教書(shū)育人。 本人在日常的教學(xué)實(shí)踐中，能注意補償耳聾學(xué)生的聽(tīng)力缺陷，針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認知開(kāi)展規律，認真鉆研大綱和教材，掌握所教學(xué)科教材的知識體系，采用靈活的教學(xué)方法及手段，優(yōu)化課堂教學(xué)。教學(xué)中注意面向全體學(xué)生，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，引導學(xué)生主體參與，使每一個(gè)學(xué)生都能在課堂上學(xué)有所得。任現職以來(lái)，98年，本人執教的《分馬》一課獲省一等優(yōu)質(zhì)課�！斗竹R》一課的說(shuō)課榮獲大連市特殊教育說(shuō)課大賽二等獎。06年4月執教的小學(xué)語(yǔ)文五年級下冊《回憶·拓展三》一課在大連市特教學(xué)�！罢n改特色，教學(xué)優(yōu)勢”活動(dòng)中現場(chǎng)觀(guān)摩，受到好評。多年來(lái)，本人扎扎實(shí)實(shí)深入一線(xiàn)教學(xué)，苦練教學(xué)根本功，不斷提高自身綜合素質(zhì)。97年、06年先后兩次獲得大連市特教學(xué)校教師教學(xué)根本功大賽一等獎，06年11月，代表大連市參加遼寧省首屆聾校中青年教師教學(xué)根本功大賽，也喜獲一等獎。在多年的教學(xué)中，我還注意不斷積累，不斷提高，發(fā)表多篇論文，撰寫(xiě)的《關(guān)于聽(tīng)覺(jué)障礙兒童補償教育幾個(gè)重要方面的論述》一文被評為省一等優(yōu)質(zhì)論文。參加首屆全國特殊教育學(xué)校教師信息技術(shù)綜合應用能力大賽，獲聽(tīng)障組三等獎。
作為一個(gè)班主任，我不愿放棄每一個(gè)學(xué)生。因為我深深地懂得：對每一個(gè)學(xué)生的家庭來(lái)說(shuō)，對每一個(gè)學(xué)生的父母來(lái)說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都使他們的百分之百。教師應該及社會(huì )責任感與人間美好的情感于一身�；诖�，我從不簡(jiǎn)單粗暴的對待學(xué)生，總是耐心細致地把握最正確的教育時(shí)機，采用各種方法，到達良好的教育效果。在工作中，我實(shí)施賞識教育、愛(ài)心教育、快樂(lè )教育，努力動(dòng)情明理，導行持恒，做到以心交心，以情換情，使學(xué)生“親其師，信其道”。 班集體使學(xué)生學(xué)習生活的搖籃，一個(gè)良好的班集體氣氛能鼓勵學(xué)生努力向上。因此，每接一個(gè)班，我都要采用各種方法，努力加強班集體建立，構建班集體核心，增強班集凝聚力、向心力，共同維護良好的班集體形象。
我曾反復的問(wèn)過(guò)自己，教育的本質(zhì)是什么?我也曾千萬(wàn)次的告訴自己，教育的本質(zhì)是愛(ài)。愛(ài)是教師永恒不變的主題�！拔┢淞x盡，所以仁至”。多年來(lái)，我想這些特殊學(xué)生灑下了無(wú)盡的愛(ài)，用我的行動(dòng)詮釋了我的答案。平時(shí)，我注意關(guān)心保護每一個(gè)學(xué)生，從學(xué)習到生活，常常一一過(guò)問(wèn)。對于生了病的學(xué)生，端藥送水是我必不可少的一部分工作。學(xué)生住院了，親自到醫院去探望，更使我雷打不動(dòng)的工作作風(fēng)。
聾啞學(xué)校由于其特殊性，常常會(huì )招收一些外地來(lái)連求學(xué)的聾學(xué)生。這些學(xué)生，吃住在學(xué)校，缺少父母的關(guān)愛(ài)，家庭的溫暖，對于這些學(xué)生，我總是細心的呵護他們，全面照顧他們的每一個(gè)生活細節，有時(shí)，我還把他們領(lǐng)回家中住，給他們改善生活，我幾次搬家，幾個(gè)家中都留下了學(xué)生歡樂(lè )的身影。
多年來(lái)，作為一個(gè)一線(xiàn)的班主任教師，我始終默默的耕耘著(zhù)。我敬業(yè)，因為我深?lèi)?ài)這些學(xué)生們。由于工作努力，“十·五”、“十一·五” 期間我都被評為市級骨干教師。我還先后獲得市教育系統“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”、沙區“優(yōu)秀教師”、市“第五屆三育人先進(jìn)個(gè)人”、大連市“師德標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號。參與國家級“十·五”課題《盲聾啞學(xué)生社會(huì )能力培養》的實(shí)驗研究。撰寫(xiě)的《班集行事板——積極向上的催化劑》一文在省《特殊教育》雜志上發(fā)表。論文《聾人青少年犯罪原因分析及對策》獲國家級論文二等獎。
多年來(lái)，我先后擔任聾中學(xué)組組長(cháng)，聾小學(xué)組組長(cháng)等職。擔任組長(cháng)期間，我都注意身先士卒，率先垂范，不求名利，熱心扶持青年教師，給他們更多的鍛煉時(shí)機。在工作中，我更注意與周?chē)耐緢F結協(xié)教，組織教師們開(kāi)展教研活動(dòng)，搞好集體備課，共同探討學(xué)生共性的教育問(wèn)題，使組內教師的工作水平穩步提高。自去年起，我開(kāi)始擔任教誨處副主任工作，主管盲聾小學(xué)、初中、高中的語(yǔ)文教學(xué)、教科研、繼續教育等工作。工作中，我注意深入到一線(xiàn)，與一線(xiàn)教師共同學(xué)習課標，鉆研大綱、教材，探究學(xué)法，以獲得最優(yōu)化課堂教學(xué)效果。平時(shí)，我更是深入到課堂中，多聽(tīng)課，多評課，多指導，以使我校的語(yǔ)文教學(xué)工作不斷深化，水平不斷提高。今年我所指導的小學(xué)語(yǔ)文課《小伙伴》一課獲市一等優(yōu)質(zhì)課。目前，我正組織開(kāi)展我�！笆弧の濉笔〖墝�(shí)驗課題《綜合實(shí)踐課的開(kāi)發(fā)》
路很長(cháng)，但我愛(ài)這個(gè)事業(yè)，我會(huì )一路前行，風(fēng)雨無(wú)阻。 張貼在我們501班教室里的一副對聯(lián)“讀書(shū)在于勤，書(shū)中有真樂(lè )”，表達了教師與學(xué)生的共同追求。是的，學(xué)生也好，教師也好，醫生也好，如果在學(xué)習和工作中找不到快樂(lè )，找不到樂(lè )趣，怎么能把書(shū)念好?怎么能把工作做好?我自18歲從事教育工作以來(lái)，至今已有19個(gè)年頭了。從中，我悟出了這樣的道理：體驗快樂(lè )，嘗試成功，才能學(xué)習好，工作好。下面是我任小學(xué)一級教師以來(lái)的教育教學(xué)工作情況的回憶。
從執教的第一天起，我就要求自己的舉止行為更加標準，因為從今以后我將為人師表，一言一行都影響著(zhù)一批人，即我所教育對象的未來(lái)，我要對他們負責。
在教育教學(xué)活動(dòng)中，我把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心保護學(xué)生，只要是我的學(xué)生，無(wú)論成績(jì)好壞，我都一視同仁。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的。有一個(gè)寒冷的冬天，一位學(xué)生竟穿著(zhù)涼鞋來(lái)上課，一剎那間，我的眼眶濕潤了，我含淚著(zhù)說(shuō)：“孩子，我真想把你的腳曖在我的心窩里�！贝藭r(shí)此刻，師生之間的間隔拉近了。好幾位學(xué)生，在心坎里把我當成他的“媽媽”。 教育的對象是學(xué)生。如果教師離開(kāi)了學(xué)生，就像魚(yú)兒離開(kāi)了水那樣不復存在。
教師如果離開(kāi)學(xué)生，就如同農民離開(kāi)土地一樣，就會(huì )失去他自身的價(jià)值，就會(huì )失去那份古銅色的魅力。所以，我們要像農民熱愛(ài)土地那樣地去熱愛(ài)我們的學(xué)生，
以母親般廣博的愛(ài)滋潤學(xué)生心田，以父親般深邃的愛(ài)去拓展學(xué)生胸懷。
在教學(xué)中，我注重記憶規律和知識的整體性，不生硬割裂語(yǔ)文知識之間的內在聯(lián)系。只要有時(shí)機，對與現在課程聯(lián)系嚴密或屬于相同系統，或相對立的后續課程內容適時(shí)提前“蜻蜓點(diǎn)水”，簡(jiǎn)單介紹，給學(xué)生以“一得”，留下一個(gè)淡淡的記憶;而學(xué)到后續課程時(shí)，也盡量追憶前面所學(xué)內容，前后掛鉤，不斷重復和強化。與此同時(shí)，注重課外知識的延伸，語(yǔ)文課的課外閱讀，對語(yǔ)文知識的拓寬幫助很大。這樣，課內與課外學(xué)習相結合，使語(yǔ)文知識更加飽滿(mǎn)。課堂上，當自己的感受與作者心靈相通時(shí)，我們常常感到語(yǔ)文課時(shí)間的短暫。
語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是各種知識的融合載體，我本人對寫(xiě)作也充滿(mǎn)信心。在這看似無(wú)情的方塊文字中，在這祖國燦爛文化的語(yǔ)言文字中，我和我的學(xué)生縱橫馳騁，體驗她的豐富，體驗她的快樂(lè )，體驗她那幸福的淚花……當感情與心靈的碰撞與這小小的文字一起飛翔到祖國各地時(shí)，我們的心不禁為之震憾。學(xué)生作文在全國中小學(xué)作文大賽中獲一等獎和二等獎，多篇學(xué)生習作在<<寫(xiě)作新苑>>上發(fā)表，在桐鄉市征文賽中獲二等獎和三等獎。
“人無(wú)完人，金無(wú)足赤”。對那些還沒(méi)有找到翻開(kāi)知識大門(mén)鑰匙的學(xué)生，我從不歧視他們，相反，我與他們交朋友，發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，成為他們前進(jìn)路上的向導。別人休息了，我和他們還在一起探討學(xué)習方法，提高學(xué)習成績(jì)，在我任教的班級里，合格率根本上在100%。我的宗旨是力求不讓一個(gè)學(xué)生落伍。 我深深地知道，“教無(wú)極限，學(xué)無(wú)止境”。因此，我非常珍惜和把握學(xué)習時(shí)機，注重自學(xué)，自費訂閱多種教學(xué)雜志加以鉆研。學(xué)以致用，既提高自身的“教力”，又不失時(shí)機地提高學(xué)生的“學(xué)力”。此外，還大量借閱桐鄉圖書(shū)館、學(xué)校閱覽室的專(zhuān)業(yè)雜志、報刊和教學(xué)專(zhuān)著(zhù)，不斷學(xué)習和筆記，補充“營(yíng)養”，把握教研動(dòng)態(tài)，及時(shí)促進(jìn)科組教研或改進(jìn)自己的教法，完善教學(xué)思想，把別人最新的教研成果消化、吸收或借鑒到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
在工作之余，特別是寒假暑假，節假日，我能做個(gè)有心人，經(jīng)常動(dòng)動(dòng)筆頭，在電腦鍵盤(pán)上敲敲打打，慢慢地，也積累了一些經(jīng)歷，向報刊雜志投稿。至今，已有十幾篇文章發(fā)表和獲獎。其中，<<一花獨放不是春，萬(wàn)紫千紅才是春>>在<<中國教育報>>獲二等獎，<<菊文化精神代代傳>>發(fā)表在團中央<<輔導員>>雜志上，<<也談學(xué)生插嘴>>發(fā)表在<<小學(xué)教學(xué)改革與實(shí)驗>>，<<做手勢，學(xué)標點(diǎn)>>在全國小學(xué)語(yǔ)文論文賽中獲三等獎……
教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。我的精神生活中將會(huì )有一份常人無(wú)法比擬的歡愉。
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