培訓老師述職報告
每一天的時(shí)間都非常珍貴，回顧這段時(shí)間的工作，我們取得了不錯的成績(jì)，該是好好寫(xiě)述職報告了。來(lái)參考自己需要的述職報告吧！下面是小編整理的培訓老師述職報告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
培訓老師述職報告1
從7月2號到今天在啟航暑假班整好一個(gè)月了，在這一個(gè)月里，我擔任的職務(wù)是一二年級班主任兼語(yǔ)文老師。
說(shuō)到輔導班中讓人印象深刻的工作，不得不說(shuō)的是招生。招生過(guò)程很辛苦，但是現在想想感覺(jué)很值。招生的不容易讓我們在今后的教學(xué)中更珍惜每一位學(xué)生。我是7月3號到的汝南，當時(shí)讓我很吃驚的是，我拎著(zhù)東西還沒(méi)到宿舍就跟著(zhù)幾個(gè)老師去招生了。我開(kāi)始跟的老師是啟航幼兒園里的老師，跟著(zhù)他們讓我學(xué)會(huì )了招生的一些技巧，而且以后幾天的招生也讓我改變了對暑假班的一些偏見(jiàn)。在我看來(lái)，上輔導班對學(xué)生的學(xué)習提升并不大甚至可能還會(huì )有“副作用”，而且輔導班的學(xué)費很貴家長(cháng)肯定接受不了。但是在招生的幾天里，我才真正的感覺(jué)到我錯了。暫且不說(shuō)上輔導班好不好，就家長(cháng)而言，只要有教育機會(huì )，錢(qián)真的不是問(wèn)題。給我印象最深的是一位大叔，當我們提到學(xué)費的時(shí)候，他說(shuō)：“錢(qián)不是問(wèn)題，家長(cháng)辛苦掙錢(qián)不是為了小孩子嗎？小孩能把學(xué)上好，花再多的錢(qián)有啥！”同時(shí)，有些孩子的反映也很讓我吃驚，他們都愿意上輔導班即使家長(cháng)非常反對。這讓我感覺(jué)在沒(méi)做一件事兒之前，你就沒(méi)資格對一件事兒下結論。有些事情的發(fā)展不是想象的，是通過(guò)實(shí)踐慢慢了解，才能提高認識。
接下的也是最重要的，授課，及管理。紀律首先是前提，一個(gè)班集體如果沒(méi)有好的紀律，那就什么事兒都辦不成了。特別是一二年級，孩子的玩性很大，如果不加約束，就會(huì )像沒(méi)有阻攔的洪水，到最后泛濫成災。對于一個(gè)班主任而言，怎樣管理就成了一個(gè)值得考慮的問(wèn)題。在我個(gè)人看來(lái)，對于一二年級的學(xué)生，你首先是他們的老師，在他們心中樹(shù)立威信，能夠領(lǐng)導他們，使他們折服。其次你是他們的朋友，能夠在他們困難或者生病的時(shí)候關(guān)心他們。而且在他們開(kāi)心的時(shí)候同他們一塊笑一塊開(kāi)心�？偟膩�(lái)說(shuō)就是，該嚴肅就不能放松，該玩的時(shí)候就開(kāi)心的跟他們融入。目前，我們班里的情況大概也是這樣，下課及早晨來(lái)的時(shí)候或者游戲時(shí)間，學(xué)生都玩的很開(kāi)心，然后上課的時(shí)候課堂紀律也很好，特別是在讀課文的時(shí)候，學(xué)生們嘹亮的聲音讓我很欣慰。
如果紀律好了，那接下來(lái)的授課就簡(jiǎn)單多了。因為是一二年級在一個(gè)教室里上課，所以，我就采取了先一年級上課然后再二年級上課的方式。一年級在講完課后，根據教學(xué)內容，我會(huì )安排一些字詞讓他們抄寫(xiě)達到會(huì )聽(tīng)寫(xiě)的效果。同理二年級也是一樣。這樣，在講課的時(shí)候不至于班級很亂。但是在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現了一些問(wèn)題。第一，有些同學(xué)你讓他讀書(shū)，讓他認字寫(xiě)字，他也很積極，但是提問(wèn)或默寫(xiě)的時(shí)候他還是不會(huì )。第二，有些學(xué)生在作業(yè)中出現的錯誤，你給他指出來(lái)之后，他依舊不該。第三，在有些情況下，你的講課得不到學(xué)生的回應，特別是碰到他們不會(huì )的問(wèn)題時(shí)。問(wèn)題存在就一定會(huì )有解決方法，所以，在以后不長(cháng)的日子里我會(huì )努力找到解決問(wèn)題的方法的。
同時(shí)，作為老師本身，我還存在一些問(wèn)題，并且在問(wèn)題的解決過(guò)程中我也在慢慢的改變，慢慢的成長(cháng)。在暑假班我真正體會(huì )到了萬(wàn)事開(kāi)頭難的深刻含義。在沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗的情況下，在面對學(xué)生時(shí)特別是一二年級的小學(xué)生，我真的很忐忑。記得很清楚開(kāi)學(xué)的前兩天。我是真的手足無(wú)措，那種什么都抓不住的感覺(jué)，讓我很無(wú)助。感覺(jué)自己已經(jīng)很盡力了，可還是什么事兒都出錯。心都操碎了，真真的想的夢(mèng)的都是“你”。漸漸的我摸索出來(lái)了一些經(jīng)驗。當一切塵埃落定后，做事也有了秩序。早晨學(xué)生來(lái)到教室之后，把座子椅子擺放整齊，然后學(xué)生可以在外面玩會(huì )，也可以在班里坐著(zhù)，但是必須在7:45在班里坐好。然后把作業(yè)交上來(lái)，有老師批改并及時(shí)發(fā)下去讓學(xué)生改正。同時(shí)把書(shū)拿出來(lái)背書(shū)或預習課文。在下課的時(shí)候學(xué)生一定有序的去上廁所。中午洗手，吃飯，晚上放學(xué)回家也要排隊。并且過(guò)一段時(shí)間強調一下紀律，比如不能到施工的地方玩，不能隨意打鬧，不亂扔垃圾等等。所以，一直以來(lái)班里的情況都還好。
其次，讓我感受到了每個(gè)孩子都是天使，即使他們會(huì )惹人生氣。我們班有個(gè)小男孩，上課老師不寫(xiě)作業(yè)，我說(shuō)了他幾句，看著(zhù)他很委屈的樣子，我感覺(jué)他肯定會(huì )生我的氣的，可是第二天，他竟然遞給我一個(gè)巧克力。還有一個(gè)男生，因為經(jīng)常說(shuō)話(huà)，我曾經(jīng)讓他站起來(lái)過(guò)，但是放學(xué)，他看到我掃地，就自覺(jué)的把班里沒(méi)放好的凳子放到了桌子上。所以，我們不能只看到孩子的不好，他們有許多優(yōu)點(diǎn)需要我們去體會(huì )理解。我們需要記得孩子是天使，是水晶。
培訓老師述職報告2
各位領(lǐng)導：
我是xx培訓機構xx縣的一名教職工，從6月25好到達校區，經(jīng)歷了15天的招生期，近一個(gè)月教學(xué)至今，我一直都盡心盡力，盡心盡責的去完成組織分派的每一項任務(wù)，用自己的誠心、愛(ài)心、耐心及責任心去教導、感化自己的每一位學(xué)生，從工作中也積累了很多經(jīng)驗教訓。
一、磨練意志的招生工作
十五天的招生期將是我人生永久的一筆財富，這十五天吃了很多苦，但正是這些苦鍛煉了我的心性，磨練了我的意志。到出山分校的第一天，我們現在鎮上宣傳，這第一個(gè)下午，由于有前十名學(xué)員優(yōu)惠五十元的規定，我這里很快就招了四名學(xué)生，加上同事的，十個(gè)名額迅速報滿(mǎn)。這令大家都很欣喜，但也引來(lái)了一定的問(wèn)題，很多之后報的家長(cháng)都要求優(yōu)惠，包括較遠的村民，有的人覺(jué)得這樣對他們不公平，對此，我們解釋說(shuō)鎮上的村民對我們的工作非常支持，我們這樣一方面是出于對他們對我們共工作支持的回報，另一方面我們剛來(lái)為了讓大家都知道，咱們若真有心培養自己的孩子，花再多的錢(qián)都是愿意的是吧？家長(cháng)對此也給予理解。
之后十天的工作很是艱辛，總算讓我明白了什么叫風(fēng)餐露宿，但我相信，吃得苦中苦方為人上人，“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。每個(gè)人所經(jīng)歷的一切都會(huì )對他的人生價(jià)值觀(guān)及性格有一定的影響，我也相信這種堅持的品質(zhì)將是我將來(lái)走向成功的強力后盾。在招生的最后幾天，團隊所有成員風(fēng)雨無(wú)阻，挨家挨戶(hù)到每一位村民家里細心講解，中午在路邊吃帶的饅頭，喝涼水，然后休息一會(huì )兒，繼續挨家挨戶(hù)的講解，我們在路邊休息被許多村民看到，使得他們想起了自己的孩子，他們也幫我們宣傳，叫上自己親戚家的孩子來(lái)上學(xué)，是那種精神換得他們對我們的信任，為我們開(kāi)學(xué)的工作起到了一定的鋪墊作用，開(kāi)學(xué)當天有很多學(xué)員前來(lái)報名。直到開(kāi)學(xué)前有事沒(méi)趕上的同學(xué)前來(lái)報名。
二、授課期：做一名有愛(ài)心、耐心、誠心的青年教師
開(kāi)學(xué)后的工作也不輕松，雖不用下鄉跑來(lái)跑起，卻更加感到責任的重大，身上跳了一副擔子，那承載著(zhù)孩子崇敬和渴望求知的眼神，承載著(zhù)父母望子成龍望女成鳳的拜托，學(xué)生的一句老師讓我迅速感到成長(cháng)了許多，在此時(shí)此地，我可不是這群孩子的姐姐，而是他們的老師——祖國辛勤的園丁。那我就要對得起這個(gè)稱(chēng)號，將我的.所學(xué)以他們所能接受的方式傳授給他們，并且不能只交他們知識，還要教他們一些道理，讓他們有一定的是非標準及審美觀(guān)念，有追求德智體美勞全面發(fā)展的意識。
1、教課
我擔任小學(xué)三、五年級和初中三年級的英語(yǔ)課，又加上帶四年級的書(shū)法課及三、七年級的音樂(lè )課，每周已有三十二節課，友邦一個(gè)偶遇的覺(jué)得很有緣的女初中生補英語(yǔ)，一周的課程排滿(mǎn)，每晚要備課到深夜。英語(yǔ)是一門(mén)外國語(yǔ)言，學(xué)生從心底里多少有一點(diǎn)排斥，對于初三學(xué)生，我為了讓學(xué)生對英語(yǔ)感興趣，特別注意課堂氛圍，課上穿插一些小笑話(huà)，讓他們自由討論，組織對話(huà)，還讓他們排話(huà)劇，只為能引發(fā)他們對英語(yǔ)的興趣，興趣才是最好的老師。有許多同學(xué)英語(yǔ)功底差，根本寫(xiě)不出文章，對此我要求他們每天寫(xiě)一篇小短文，而我則當天改當天發(fā)。一看他們寫(xiě)的作文又發(fā)現，很多同學(xué)的字體根本就沒(méi)法看，這對作文分數有很大影響，我便要求他們每天連一張英語(yǔ)字。
我每天中午進(jìn)班給他們往黑板上抄一些寫(xiě)作時(shí)經(jīng)常會(huì )用帶的好詞好句附帶改他們的練字，現在學(xué)生寫(xiě)作文都有很大長(cháng)進(jìn)，原來(lái)成績(jì)好的能運用剛學(xué)的新知識來(lái)寫(xiě)作，原先根本寫(xiě)不出通順句子的學(xué)生也能寫(xiě)出很通順的文章了，字體也有很大長(cháng)進(jìn)。三五年級的小學(xué)生，雖然初接觸英語(yǔ)有很大好奇心好學(xué)，但畢竟剛接觸，不好入門(mén)，尤其是音標，決定著(zhù)發(fā)音，一旦學(xué)成很不好改，我生怕他們發(fā)錯，手把手的教，有的學(xué)生學(xué)生一個(gè)發(fā)音要教七八分鐘。之后的每個(gè)單詞的發(fā)音及寫(xiě)法都是一個(gè)個(gè)教的，每天也給他們留家庭作業(yè)，批改找問(wèn)題之后鼓勵�，F在五年級的小學(xué)生看著(zhù)音標都會(huì )拼讀單詞了，雖然很苦很累，但確讓我感到十分的欣喜。
2、活動(dòng)
有一些學(xué)生十分調皮，上課不認真聽(tīng)講，回家不做作業(yè)�？吹竭@我十分心急，趁著(zhù)周六是讓學(xué)生放松搞活動(dòng)的日子，我帶初三的學(xué)生做了”坎坷人生路”的拓展訓練,然后給他們講了一些道理，每一位同學(xué)都深有感觸，保證今后要努力學(xué)習，不再讓父母失望。近來(lái)表現很好，希望他們能堅持，我也算為各父母解了一件心病，也算是我此次下鄉最大的成功。因為我們不能教給別人什么，能做的僅是讓別人知道應該自己去學(xué)習、去發(fā)現。
培訓老師述職報告3
能成為xx培訓的一份子，我知道我是幸運的。雖然沒(méi)有和出山的同志們一起經(jīng)歷培訓的精彩，招生的艱辛，但在教學(xué)的過(guò)程中我還是收獲頗多的。
轉眼大半月過(guò)去了，教學(xué)的這些日子讓我學(xué)會(huì )了很多。作為補習班，毫無(wú)疑問(wèn)是給個(gè)孩子補習功課的，家長(cháng)把孩子送來(lái)，就是想讓孩子補差，改一些毛病的，希望我們能夠讓孩子有個(gè)好的改變。大部分孩子要升新年級的，每個(gè)年級有每個(gè)年級的特點(diǎn)，讓他們完成好過(guò)渡也是我們補習的目的之一。另外，學(xué)習是一方面，對孩子在為人處事方面的培養和教育也是必要的。
作為補習老師，我們要在最短的時(shí)間讓孩子有大提高，就必須抓重點(diǎn)。了解學(xué)生弱點(diǎn)，重點(diǎn)補習是必須的。比如七年級的學(xué)生，他們反映作文寫(xiě)不好，閱讀理解這一塊比較弱，我就用兩個(gè)星期給他們補習這兩點(diǎn)。分析如何寫(xiě)作文，開(kāi)頭結尾，中間內容，結構，辭彩，技巧等等，并作訓練。閱讀理解方面，給他們分析幾種類(lèi)型的短文，常見(jiàn)題型，做題技巧，并結合題做訓練。在過(guò)渡方面，比如三年級，除了擴大詞匯外還有作文。教他們作文初步的寫(xiě)作。引導他們學(xué)會(huì )觀(guān)察。在閱讀課文時(shí)，叫他們分析課文，加強理解。提高理解能力，引導他們概括中心思想，培養他們概括能力。
其實(shí)，在授課的時(shí)候，我也總結了一些方法。
首先，我把教學(xué)看得很重，如何備好課、上好課一直是我心里的重頭戲，任何時(shí)候，都不肯懈怠。細細想來(lái)，我最在意的是課堂上學(xué)生對我的呼應程度，為此，我竭力回避那種自說(shuō)自話(huà)的講課方式，對喚醒學(xué)生積極參與的意識，啟發(fā)他們獨立思考的自覺(jué)，從而點(diǎn)燃他們對語(yǔ)文的興趣，表現出了由衷的熱情。其次，牢牢把握“讀”的環(huán)節，讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂充滿(mǎn)朗朗的讀書(shū)聲。
古語(yǔ)云：“書(shū)讀百遍，其義自現”，說(shuō)的就是“讀”的重要性。上課的時(shí)候，我著(zhù)重于讀，但也注重讀的方式和方法，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒(méi)有什么效果的。從方式方法上來(lái)說(shuō)，我把“讀”分為個(gè)人“讀”，小組“讀”，帶“讀”，搶“讀”，競賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了。具體操作是這樣的，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽。一組在“讀”的時(shí)候，其它組就聽(tīng)，等到這組讀完后，其它組就指出這組在“讀”的過(guò)程中讀錯的字。錯一個(gè)扣10分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分，學(xué)期末進(jìn)行獎勵。由于有這么一個(gè)強有力的競爭機制，學(xué)生上課的參與熱情相當高，他們大多能把別人讀錯的字找出來(lái)，并且輪到自己讀的時(shí)候也相當認真。事實(shí)證明，這種“讀”的效果是不錯的。
再次，注重提問(wèn)技巧。教師在上課的時(shí)候會(huì )不斷地提出問(wèn)題，如果教師提出的問(wèn)題太大、太泛、太難，都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個(gè)問(wèn)題，我在每一節課上課之前，都做了認真的準備，把要在上課的時(shí)候提出的問(wèn)題做到心中有數。要學(xué)生回答問(wèn)題的時(shí)候，我針對學(xué)生的掌握情況，分別叫不同的學(xué)生來(lái)回答。由于問(wèn)題設計得比較合理，學(xué)生接受起來(lái)就容易多了。為了調到學(xué)生上課參與的積極性，我常常采取小組競賽的方法讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。這種做法和前面介紹過(guò)的朗讀競賽的方法是一樣的，學(xué)生對這種方法相當歡迎，為了給自己這一組爭光，可以說(shuō)個(gè)個(gè)都積極地思考，小組討論的氣氛也相當熱烈。學(xué)生上課參與的積極性高了，上課的效果自然也就好了。
適當地安排一些小組活動(dòng)，就好像飽讀詩(shī)書(shū)后的下筆為文，是一種很好的練兵方式。一方面可以在組內培養合作學(xué)習的精神；一方面又能在組與組之間產(chǎn)生競爭意識；另一方面還大大活躍了課堂氣氛，并且暗喻著(zhù)自主學(xué)習的生機。通常我會(huì )把全班分成幾個(gè)小組，每?jì)蓚�(gè)組作為一個(gè)單元，接受一項工作，比如一個(gè)找典講古、一個(gè)劃出寫(xiě)景層次、一個(gè)品味詞語(yǔ)的形象色彩，如此，單元之間，各個(gè)不同，又互相補充；單元之內，兩個(gè)小組各顯神通，都試圖讓全班大多數接受自己的意見(jiàn)。既有民主又有集中，既講效率也重節奏。尤其是學(xué)生在其間表現出的非凡的創(chuàng )造力令人振奮。
除了教課，我在集體中也體會(huì )到了溫暖，得到了快樂(lè )。我很感謝xx總監和xx校長(cháng)對我的指導和信任，也很感謝大家對我的幫助。謝謝！我一定會(huì )更加努力，珍惜這次難能可貴的機會(huì )！
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