幼兒教師個(gè)人的述職報告4篇
幼兒教師個(gè)人的述職報告1
光陰似箭，日月如梭。轉眼間我踏上工作崗位已經(jīng)17年了，從事幼教工作已有1年多�；仡欉^(guò)去，有成績(jì)也有不足�，F將我任現職以來(lái)的工作作如下總結：
一、 政治思想方面：
身為一名幼兒教師，我熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，擁護黨的領(lǐng)導，熱愛(ài)幼教事業(yè)，關(guān)心愛(ài)護幼兒。在工作中，以幼兒為主體，牢固樹(shù)立服務(wù)意識，不斷更新思想觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，樹(shù)立良好的職業(yè)道德形像。
二、 教育教學(xué)方面：
�。ㄒ唬┍Ｓ矫妫何疑钪Ｓ怯捉坦ぷ髦兄匾囊画h(huán)。我認真的開(kāi)展工作，早接時(shí)，我主動(dòng)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)幼兒的身體狀況，用手摸他們的頭，一發(fā)現幼兒有不適，立即作好記錄，并與家長(cháng)一起及時(shí)處理�；顒�(dòng)后，引導幼兒做一些有益身心健康的游戲，開(kāi)發(fā)幼兒的智力，增強幼兒的體質(zhì)。同時(shí)，根據天氣的變化教育幼兒適當添減衣服，關(guān)注幼兒的身體健康。每天做好教室的清潔衛生工作，保證幼兒健康成長(cháng)。作好安全教育工作，從教以來(lái)無(wú)一例安全責任事故發(fā)生。
�。ǘ┙虒W(xué)方面：
在過(guò)去1年多的時(shí)間里，我擔任了：語(yǔ)言、數學(xué)、科學(xué)、健康、藝術(shù)、社會(huì )等科目的教學(xué)。在教學(xué)中，我刻苦鉆研教材，充分準備教具，認真上好每一節課。課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，運用各種教具進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體幼兒，不偏愛(ài)某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則。經(jīng)常對個(gè)別能力較差的幼兒進(jìn)行輔導。課后用不同的游戲幫助幼兒復習鞏固知識。平時(shí)，我注重培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的`習慣。鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識，發(fā)散幼兒思維。讓每一位幼兒都有機會(huì )表達自己的想法。我還注重幼兒的思想教育，教育幼兒誠實(shí)守信、與人友好相處。
�。ㄈ┘议L(cháng)交流方面：
教師與家長(cháng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家與校的情況，所以家長(cháng)與教師的交流顯得尤為重要。每天放學(xué)時(shí)，我都及時(shí)向家長(cháng)反映該幼兒當天的紀律和學(xué)習情況，做得好的給予鼓勵和表?yè)P，做得不夠的請家長(cháng)配合教育，幫助幼兒糾正。如發(fā)現缺席的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(cháng)取得聯(lián)系，詢(xún)問(wèn)情況，切實(shí)做好家校同步、
家園共育工作。
三、收獲。
在過(guò)去的一年里，經(jīng)過(guò)努力，教學(xué)設計《上和下》在商南教育上發(fā)表。在縣、鎮優(yōu)質(zhì)課賽講中，我均獲一等獎。
總之，在過(guò)去的一年里，我工作認真負責，不遲到，不早退，全年出滿(mǎn)勤。平時(shí)與同事友好相處、團結合作、虛心學(xué)習、取長(cháng)補短，各項工作完成的都較圓滿(mǎn)。
幼兒教師個(gè)人的述職報告2
作為一個(gè)新老師，在跟幼兒共同成長(cháng)的過(guò)程中，我心中充滿(mǎn)感激。在此，我要感謝我們班的每一位寶寶，是他們讓我感到工作中不斷成長(cháng)的快樂(lè )，是他們給予了我很多關(guān)于教育的火花。還要感謝我園領(lǐng)導及各位老師對我工作上的幫助和支持，是她們幫助我很快的融入了這個(gè)大集體�，F將本學(xué)期的工作總結如下：
一、政治思想方面
我積極參加園內組織的各項教學(xué)及技能培訓學(xué)習，認真記筆記，會(huì )后總結學(xué)習體會(huì )，努力提高自身素質(zhì)及教學(xué)水平。工作中我團結同志，熱愛(ài)集體，服從主班老師分配，對班級工作認真負責，在工作中努力求真、求實(shí)、求新。以積極熱情的心態(tài)去完成領(lǐng)導及主班老師安排的各項工作。愛(ài)崗敬業(yè)，做到耐心、愛(ài)心、公平、尊重的對待每一個(gè)孩子。
二、教育教學(xué)方面
我從本班幼兒的實(shí)際情況出發(fā)，結合園內工作計劃，精心安排好每節課內容，認真組織好每個(gè)環(huán)節。在教學(xué)中，讓幼兒在實(shí)際操作中學(xué)習，使幼兒真正成為學(xué)習的主人，在獲得全面、和諧發(fā)展的同時(shí)也得到個(gè)性的發(fā)展。這也是我一直以來(lái)堅持的努力方向。遇到不懂的問(wèn)題，及時(shí)積極向主班老師請教。
本學(xué)期我們加強了幼兒閱讀、寫(xiě)字、講故事、等各方面的培養，提前做好幼小銜接工作。充分利用了餐前、離園前這段時(shí)間，組織幼兒早期閱讀、識字游戲、等活動(dòng)。利用多種形式提高幼兒學(xué)習的.積極性，培養幼兒的學(xué)習興趣。
三、常規工作方面
從日常生活抓起，培養幼兒良好的生活衛生習慣，鍛煉幼兒的身體素質(zhì)。我嚴格遵守幼兒園的衛生制度，配合保育老師嚴抓幼兒的衛生情況，教育幼兒勤洗手、勤剪指甲、勤洗頭、勤更換衣物和襪子等。提醒幼兒多喝水，培養幼兒良好的進(jìn)餐習慣。
由于手足口病疫情嚴峻，無(wú)論在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)或是休息時(shí)，我都密切留意幼兒的身體狀況，經(jīng)常檢查幼兒是否有發(fā)燒狀況或其他不舒服的狀況。另外，針對現在的孩子都是獨生子女，家長(cháng)都非常寵愛(ài)，什么事情都包辦代替，養成了孩子的一些不良行為，針對這些情況，我通過(guò)晨間談話(huà)、小故事進(jìn)行有目的、有針對的教育，培養幼兒團結友愛(ài)、誠實(shí)勇敢、知錯就改、熱愛(ài)勞動(dòng)、樂(lè )于助人等良好的品質(zhì)。 四、安全教育方面
嚴抓幼兒的安全問(wèn)題，增強幼兒的安全意識，增進(jìn)幼兒的安全知識。在日常生活中，時(shí)刻提醒幼兒注意安全，經(jīng)常檢查班上的環(huán)境有否存在安全隱患。每次出外活動(dòng)前，先觀(guān)察四
周?chē)沫h(huán)境是否存在一些安全隱患，如果有便及時(shí)清除，然后再帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行活動(dòng)。本學(xué)期我班未發(fā)生安全事故。
本學(xué)期，在與各位老師互相溝通中，我在學(xué)習娛樂(lè )的同時(shí)，思想上也得到升華，同時(shí)吸取了他們多年積累經(jīng)驗之談。幼師是很有挑戰性的工作，每一個(gè)幼兒都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)幼兒的朋友，要想得到每一個(gè)幼兒的信任，需要付出很多的心血，用個(gè)人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒。我堅信，只要堅持認真學(xué)、認真做，工作成績(jì)就會(huì )更上一層樓；我堅信，只要有責任心，有愛(ài)心的老師，一定會(huì )是一個(gè)好老師。
以上是我本學(xué)期的工作總結，不足之處還請各位領(lǐng)導及老師指正�？傊�，在以后的工作中，我一定再接再厲，不斷的鞭策自己多學(xué)、多想、多思、多試，為成為一名優(yōu)秀的幼教工作者而不斷努力。
幼兒教師個(gè)人的述職報告3
轉眼間我已從事幼教事業(yè)兩年多了，在過(guò)去的兩年工作中過(guò)得很有意義又有挑戰性。
我熱愛(ài)幼教事業(yè)，平時(shí)各方面都能?chē)栏褚笞约�，認真履行崗位職責。在每個(gè)學(xué)期，我都能認真鉆研業(yè)務(wù)，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提高自身的水平，虛心求學(xué)、大膽嘗新=在工作中吸取經(jīng)驗發(fā)揮長(cháng)處，經(jīng)過(guò)努力各方面技能都取得了相當大的進(jìn)步。以下是我自己對這幾年的工作總結：
一、政治思想方面：
本人思想端正，認真貫徹黨的教育方針，對工作有奉獻精神、熱愛(ài)幼兒，作風(fēng)正派品德良好，為人師表，盡忠職守，關(guān)心每一位幼兒，對幼兒有一顆熱誠的愛(ài)心。
二、（1）保育方面
一向粗心的我，經(jīng)過(guò)多年的努力和改進(jìn)，已不斷進(jìn)步，我知道保育是保教工作中重要的一環(huán)，我根據以往的經(jīng)驗認真地開(kāi)展工作。早接時(shí)，我能主動(dòng)向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)幼兒的身體狀況，不時(shí)用手摸他們的頭。一發(fā)現幼兒有不適，就馬上記錄在晨檢本上，能做好家園保育工作隔離患傳染性疾病的幼兒。早操后，督促幼兒多飲開(kāi)水，對有汗的幼兒立刻督促他們換汗衫或放毛巾。午睡時(shí)，根據天氣變化適當教育幼兒添減衣服，午睡過(guò)程做好巡查工作為幼兒蓋被，每天做好活動(dòng)室的衛生清潔工作，從而減少幼兒的發(fā)病率，保證他們身體健康成長(cháng)。
（2）教學(xué)方面
在過(guò)去的兩年里我曾經(jīng)擔任過(guò)的科目有：語(yǔ)言、科學(xué)、數學(xué)、健康、美術(shù)、社會(huì )等等科目，在教學(xué)上，我刻苦鉆研各科教材，教具準備充分，能認真上好每一節課，課堂上用生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，靈活地運用各種焦教具進(jìn)直觀(guān)教學(xué)，教學(xué)時(shí)能面向全體，不偏愛(ài)某一幼兒，堅持多操作，多討論的原則，經(jīng)常對個(gè)別能力差的幼兒進(jìn)行輔導，課后多用不同的游戲幫幼兒復習知識，例如：課后經(jīng)常幫助他們復習字詞，除了勤讀以外，還和小朋友玩不同的游戲�！氨纫槐取��！澳阏覍α藛�？”使原來(lái)枯燥的字詞變得有趣起來(lái)。在數學(xué)教學(xué)方面，平時(shí)，我注意培養幼兒動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)鬧的習慣，設計游戲讓幼兒在玩中掌握，學(xué)習新知識，讓抽象的難掌握的知識變得通俗易懂。語(yǔ)言教學(xué)方面，我鼓勵幼兒大膽講出他們現有的知識發(fā)散幼兒思維，讓每一位幼兒都有機會(huì )發(fā)言，我注重幼兒的思想教育。在社會(huì )課的教學(xué)中，我啟發(fā)幼兒談?wù)劇拔沂窃鯓訉Υ齽e人的？”、“他是個(gè)守信的孩子嗎？”等談話(huà)活動(dòng)，讓每一位幼兒學(xué)做一個(gè)誠實(shí)守信的好孩子。
根據教學(xué)工作的需要，學(xué)期布置環(huán)境，因地制宜地為幼兒創(chuàng )設教育化、幼兒化美觀(guān)的環(huán)境，積極地為幼兒選編補充教材制作教具。
工作之余，我經(jīng)常閱讀有關(guān)幼兒教學(xué)的書(shū)籍、刊等，大膽嘗試新教法，積極參加每學(xué)期園內的兩次公開(kāi)教研活動(dòng)，由于平時(shí)努力堅持及改革創(chuàng )新，曾經(jīng)有一接公開(kāi)活動(dòng)課比評為園內良好課，工作都取得相當不錯的成績(jì)還得到領(lǐng)導和同事的好評。
�。�3）家長(cháng)交流方面：
老師和家長(cháng)通過(guò)交流，可以了解幼兒在家和幼兒園的情況，所以，家長(cháng)和老師的`交流顯得尚為重要，每天放學(xué)后，我都及時(shí)向家長(cháng)反映該幼兒當天的紀律與學(xué)習的情況，做好的給予及時(shí)的鼓勵和表?yè)P，做得不夠的請家長(cháng)配合，助幼兒糾正。如發(fā)現缺席的幼兒，我及時(shí)打電話(huà)與家長(cháng)問(wèn)候幼兒的身體健康狀況，切實(shí)做好家園同步工作。
三、其他方面
本人自參加幼教工作以來(lái)能?chē)栏駡绦杏變簣@的制度，對工作認真負責，與同事友好相處，拍班之間團結合作，在教學(xué)中多與同事交流心得，互相學(xué)習，取長(cháng)補短，齊心合力共同搞好幼兒園的工作。
以上是我兩年來(lái)經(jīng)過(guò)自己的努力和拼搏所取得的一點(diǎn)成績(jì)，但離上級的要求還很遠呢，在今后的改造中，我一定會(huì )不斷努力竭盡所能，把工作做得更好，再創(chuàng )佳績(jì)。
幼兒教師個(gè)人的述職報告4
一、開(kāi)學(xué)至今開(kāi)展的內容
本學(xué)期，小班的教育教學(xué)工作由王老師逐步接手。我轉向做事實(shí)踐、手工練習、個(gè)人內務(wù)衛生等習慣能力養成方面。
設計這些活動(dòng)的目的是讓孩子們學(xué)會(huì )做事，從做事過(guò)程中練習他們吃苦耐勞、專(zhuān)注、計劃、應變、寬容、互助、協(xié)作等能力和品質(zhì)，從而學(xué)習做人。這些課題的設置都圍繞學(xué)堂“會(huì )做人會(huì )做事”展開(kāi)。
主要的內容有個(gè)人衣物清洗內務(wù)整理、男女生活區庫房的搬遷整理、手工坊的搬遷整理、練功房地墊的清洗鋪設、菜地的開(kāi)墾種植、玉米的收割晾曬秸稈的清理、菜地教學(xué)樓花壇邊雜草的清除、手工木雕的學(xué)習制作等。期間還和他們穿進(jìn)行了“心靈魔法游戲”，聽(tīng)孩子講述ta的一些小秘密。10月中旬陪孩子們到深圳參加今日學(xué)堂的“三語(yǔ)班教育分享會(huì )”。
二、孩子們的變化及應對方法
從實(shí)踐的過(guò)程中發(fā)現，孩子們有許多需要加強練習的地方。比如二位女生的做事速度較慢，但較為細致，工作后的場(chǎng)地整潔有序。男生速度快但呈現的結果較為凌亂。這可能和女生天生細膩男生相對粗獷有關(guān)。他們互補下更好了。同時(shí)小朋友們的專(zhuān)注力有待提升，時(shí)常在做事的時(shí)候聊天嬉戲（尤其在缺少示范引領(lǐng)或監督的情況下）。
孩子們的計劃能力得到了提升，并從“有計劃中”獲得經(jīng)驗。我們在教學(xué)樓南側拔草的時(shí)候，第一天第二天自由安排工作量。第三天下午，我要求他們自行制定當天一小時(shí)的工作內容，結束后比對發(fā)現，比之前的效率高了很多。小N第一天拔草的時(shí)候，看似沒(méi)閑著(zhù)，到勞作結束的時(shí)候，類(lèi)似的工作內容，他的工作量是最少的。我單獨給他“加餐”為他制定了新的目標，也能很快完成。結合第三天我引導他們看到有目標有計劃的不同結果，可能給他深刻的印象。最后的結果是他率先完成約10平方米雜草的拔除，又完成了王喆姐姐布置的一小片任務(wù)，主動(dòng)去幫助小Z。孩子們也為有無(wú)計劃（或目標）的不同結果而欣喜。有目標訂計劃這樣的刻意練習需要在接下來(lái)的實(shí)踐中多踐行總結，不斷的看到有計劃行事的益處，直到養成這一習慣。
和小L的交談相對順暢了很多。上次徒步歐江岔鎮還有個(gè)課題---沿途問(wèn)詢(xún)大米食用油加工坊的價(jià)格。她去問(wèn)詢(xún)菜油的價(jià)格時(shí)，被店主“刁難”后不再詢(xún)問(wèn)，一直站在那里不說(shuō)話(huà)。幾分鐘后，小銘過(guò)來(lái)順暢的表明我們出行目的及需要對方的幫助后，順利獲得店主姓名和聯(lián)絡(luò )方式。小銘的表現可能給了她很多的觸動(dòng)。返回學(xué)堂后一段時(shí)間，感覺(jué)跟她交談時(shí)不需要等很久就能收到她的回應。
10月12日晚上，我們深圳交流會(huì )之前的一次會(huì )談。談到此行的目的時(shí)，她說(shuō)去深圳交流會(huì )學(xué)習同齡人是如何大膽自由的表達的。因為，同伴們說(shuō)她回答問(wèn)題很慢。而且在那次歐江岔徒步過(guò)程中，因為不敢再去表達訴求沒(méi)能完成任務(wù)。近來(lái)，發(fā)現她在交談時(shí)又有了變化，早上相見(jiàn)時(shí)也會(huì )主動(dòng)跟我打招呼，這些表現以前是沒(méi)發(fā)生過(guò)的。
協(xié)助孩子正確對待一些概念。有一天小呂看到小賀哥哥和校長(cháng)他們在后面菜地用糞水澆地隨口說(shuō)了句“耶，好惡心�！毙ｉL(cháng)聽(tīng)到后，讓小呂在第二天跟隨哥哥學(xué)習如何打掃衛生間。哥哥講解示范，他看著(zhù)練著(zhù)。從一個(gè)隔間加到二個(gè)隔間的工作量，擦隔板的時(shí)候夠不著(zhù)搬個(gè)方凳墊起來(lái)。在我去深圳前夕，他跟我說(shuō)洗衛生間還得用抹布擦蹲坑里面的隱蔽角落耶。講述的時(shí)候沒(méi)有嫌棄厭惡的感覺(jué)，一副很正常的樣子。為何孩子會(huì )隨口說(shuō)好臟好惡心�？赡芨覀兤匠５母拍钣嘘P(guān)---糞便、衛生間是不干凈的、令人惡心的。聽(tīng)似一句玩笑話(huà)，反應出孩子當下的'一個(gè)態(tài)度，將來(lái)孩子有可能會(huì )瞧不起嫌棄從事所謂的“臟愁累”工作的人。成為一個(gè)拈輕怕重、怕臟怕累的人。校長(cháng)的調整及時(shí)、有效。
事后和他交流為什么會(huì )去打掃衛生間，他坦誠表達事情的經(jīng)過(guò)。并說(shuō)校長(cháng)目的是為了讓他體驗。21日早上清掃衛生間的時(shí)候，一邊背誦經(jīng)典。擦地的清潔度比以前提高很多，也更專(zhuān)注。
三、下一個(gè)周期的實(shí)踐計劃
針對孩子急需學(xué)習練習的一些個(gè)性特征，擬將下一階段練習做些調整。我將廚房工作流程再次進(jìn)行梳理——飲食衛生營(yíng)養、物品整理、蒸炒方法順序、衛生清潔清掃等。之后，大班孩子逐個(gè)跟進(jìn)學(xué)習練習一周，并獲得前面設計的能力。孩子具備廚房相關(guān)工作能力后，不再將此項活動(dòng)作為ta的學(xué)習內容。偶爾設定機會(huì )熟悉練習。將更多的時(shí)間放到其他品質(zhì)和能力的養成上。
庫房的整理工作開(kāi)始進(jìn)行，分類(lèi)存放登記造冊。管理人員職責（正常開(kāi)放時(shí)間、維護晾曬等）和進(jìn)出庫登記方法落實(shí)到位。
小班的勞作內容繼續利用學(xué)堂環(huán)境因勢利導。拔草、清潔等。主要目的不是完成那些雜草的清除，而是設計相關(guān)的課題如計劃能力、專(zhuān)注力、應變能力等，從中觀(guān)察到孩子更多的特點(diǎn)，并加以疏導練習。順便美化了我們生活的環(huán)境。因此，不會(huì )為了做事而做事。
分組制作足球門(mén)。學(xué)堂要求統一尺寸、提供材料讓二個(gè)小組自行設計、制作。練習想象、設計、動(dòng)手、協(xié)作能力。
所有同學(xué)合作建設貝申養雞場(chǎng)。從場(chǎng)地的規劃整理、設計、雞舍建造、采購雞苗、養育等方面練習孩子的做事、交流、生活能力。
四、學(xué)堂教育目標、實(shí)施方法
貝申教育目標：會(huì )做人會(huì )做事。即做一個(gè)正直、善良的人；做一個(gè)自尊、自愛(ài)、自律、自立的人；做一個(gè)自利利他的人。
未來(lái)三年教學(xué)目標：上臺能說(shuō)；下筆能寫(xiě)；閑暇會(huì )玩；自我管理（進(jìn)而具備組建、管理團隊能力）。
階段性目標及檢測考核：
1、20xx年2月：英語(yǔ)階段性學(xué)習目標；及以上三個(gè)教學(xué)目標的階段性考核。
2、20xx年3月：嘗試進(jìn)行第二外國語(yǔ)的學(xué)習（日語(yǔ)、韓語(yǔ)或泰國語(yǔ)）。
3、20xx年7月：前往江西三地，進(jìn)行教教育及學(xué)堂教育教學(xué)經(jīng)歷分享。我分享主題圍繞小兒學(xué)堂成長(cháng)經(jīng)歷，結合一年半和孩子相處交流中發(fā)現的一些現象，分享孩子成長(cháng)過(guò)程中發(fā)生的狀況、調整手段、變化，以及我和其他孩子交流引導的感想感悟。參閱書(shū)籍《拯救男孩》、《拯救女孩》、《正面管教》等。了解孩子不同性別、年齡段的特性，懂孩子才能讓孩子主動(dòng)親近，能夠多一些聽(tīng)到孩子的心聲，才有施教和引導可能性。
4、20xx年8月：日本游學(xué)。半數以上的英語(yǔ)能力、日語(yǔ)表達能力，達到自由交流的水平。
實(shí)施方法：
全體同學(xué)分成二個(gè)團隊，分別由汪校長(cháng)和王老師指導。各團隊根據情況制定的學(xué)習目標（每日、每周、每月），二個(gè)團隊同時(shí)練習為一部電影配音。每周末展示自己英語(yǔ)學(xué)習情況、Pk配音效果，以達到檢測督促相互激勵目的。對于學(xué)習態(tài)度不積極、計劃執行不到位的同學(xué)，放到學(xué)堂后勤組練習做事一周，期間不參加團隊活動(dòng)不可以學(xué)習英語(yǔ)，一周后從做事態(tài)度、能力、個(gè)人意愿方面考核決定是否可以回歸團隊。
五、關(guān)于學(xué)堂教育一些思考
貝申不想混日子，一直在新教育的路上學(xué)習、探索、實(shí)踐，希望能走出一條更有利于孩子身心全面發(fā)展的路來(lái)。
上學(xué)期末學(xué)堂走了幾位同學(xué)，聽(tīng)一些家長(cháng)朋友說(shuō)孩子在別的地方進(jìn)步很大。由此似乎推理出貝申在孩子精進(jìn)成長(cháng)方面方法欠妥，效果甚微。
我家六歲多的男孩在學(xué)堂生活近一年半，假如現在把放到別的地方學(xué)習（文化或技能），我想孩子極有可能獲得很大的進(jìn)步。因為在近一年半的學(xué)堂生活中，學(xué)堂老師傾注大量的時(shí)間和心力去糾正調整他的一些習慣或行為模式。度過(guò)這樣的一個(gè)“痛苦”的周期，一些習慣能力得到了練習固化。再到其他相對類(lèi)似或更寬松的環(huán)境中，他之前養成的自理自立、積極探索的品質(zhì)或做事的能力習慣會(huì )產(chǎn)生積極的作用。對他的成長(cháng)起到較大的助力。也就是說(shuō)，這幾年，貝申“啃”去了孩子最難啃的骨頭，后面的施教自然方便一些。所以從結果上來(lái)看，孩子離開(kāi)貝申后變化較大，也是情理之中的事情。
國慶節后，校長(cháng)的女兒小軒決定要參加20xx年的高考。七個(gè)月的時(shí)間完成高中三年的課程，這是個(gè)不小的挑戰，那得多大的勇氣敢做這樣的嘗試。03年認識小軒，她是個(gè)上幼兒園的小姑娘。再回貝申這些時(shí)間的相處，看到她的一點(diǎn)迷茫和無(wú)力。她的父親給了她極大的包容和支持，堅持去引導、培育她。孩子最大的變化是她決定后很快制定了相關(guān)學(xué)習計劃，人也更開(kāi)朗了，更愿意主動(dòng)做事了，近二十天堅持早上五點(diǎn)半起床學(xué)習，每二天熟練背誦一篇新概念二。我未曾見(jiàn)過(guò)她有這樣的表現。我這里不是鼓勵她早起，而是被她開(kāi)始自我負責、主動(dòng)學(xué)習的態(tài)度打動(dòng)。如果，一個(gè)人內在向上的動(dòng)力、自我負責的態(tài)度被激發(fā)出來(lái)，學(xué)習的效率是驚人的。能不能考上或去不去讀已經(jīng)不重要了，具備了那些態(tài)度學(xué)什么都沒(méi)太大問(wèn)題。
十七年，作為父親，校長(cháng)可能也預料不到女兒今年的巨大轉變。
我在學(xué)堂一年多的時(shí)間里，從許多家長(cháng)（在校和離校的）那里了了解到對孩子主要學(xué)習內容不同的期望。大約有：舞蹈、中醫、哲學(xué)、武術(shù)、英語(yǔ)、手工、思維等等。綜合起來(lái)，如果要滿(mǎn)足那些條件，貝申似乎得開(kāi)十多門(mén)課程。學(xué)堂目前沒(méi)有那么大的能量，也不會(huì )那么做。我們以為很多課程是相互涵蓋的。
那么，如何平衡這樣“供需關(guān)系”呢。我認為，學(xué)堂首先確定可以提供的幫助和孩子急需的練習的方面，比如語(yǔ)言學(xué)習、身體練習、行為習慣等。如果家長(cháng)覺(jué)得需要添加而學(xué)堂又能提供的話(huà)，可以商榷達成一致�；蛘哒f(shuō)家長(cháng)覺(jué)得孩子不需要學(xué)堂設定的練習內容，希望專(zhuān)門(mén)為孩子制定學(xué)習項目而學(xué)堂有能力也愿意提供的話(huà)，也可以達成一致意見(jiàn)，共同為孩子的學(xué)習和成長(cháng)提供引導和幫助，只是，結果要家長(cháng)坦然接受的喲（別到時(shí)候又說(shuō)別的孩子怎么變化那么大，我家的才一丁點(diǎn)兒）。反之，只能堅持各自的立場(chǎng)或需求，走自己的路。
學(xué)堂、孩子、家長(cháng)的關(guān)系。有人說(shuō)“家長(cháng)是孩子神，老師只是神請來(lái)的幫手�！薄昂⒆邮歉改傅膹陀〖钡鹊�。意思是說(shuō)家長(cháng)在孩子成長(cháng)過(guò)程中的角色價(jià)值舉足輕重，起到相當大的作用。
學(xué)堂可以做的是全力以赴協(xié)助孩子找到興趣，接受自己制定的目標指引。期間給予鼓勵、督促、協(xié)助。家長(cháng)做好自己的事情，在和孩子交流時(shí)候多一些覺(jué)察，注意引導方法，全力和學(xué)堂保持教學(xué)目標的一致，及時(shí)反饋孩子一些狀況，幫助學(xué)堂從另一方面了解信息。
我說(shuō)的意思是，學(xué)堂不把阻滯孩子的原因全放在家長(cháng)那里，期望家長(cháng)能做些改變、提升，盡管那樣的目的是想聯(lián)手鑄造穩固的墻體作為孩子結實(shí)的后盾，當孩子想要退縮的時(shí)候，轉身能夠看到榜樣示范，獲得力量。這些，都是為了孩子的成長(cháng)。學(xué)堂不奢望去“教育、改變”家長(cháng)，那是件很難做到的事情。一不小心，學(xué)堂的一些建議會(huì )被家長(cháng)理解為指責或找借口。如果家長(cháng)希望孩子能獲得更多有利于ta成長(cháng)的能力和品質(zhì)，更多提升的話(huà)，請積極行動(dòng)起來(lái)。配合學(xué)堂為孩子的成長(cháng)提供助力。
學(xué)堂、孩子、家長(cháng)三方行為產(chǎn)生的結果，最終會(huì )在孩子那里呈現出來(lái)。大家做好各自的本分，結果是顯著(zhù)的，會(huì )是三方想要的結果，達到教育的目的。
貝申如果不被“前有標兵后有追兵”的新教育滾滾潮流淹沒(méi)的話(huà)，必須對學(xué)堂教育教學(xué)的方向做出調整。接下來(lái)，學(xué)堂的教育教學(xué)調整為三大塊——英語(yǔ)學(xué)習、身體鍛煉、行為習慣。
為什么要做這樣的調整呢。先看看之前學(xué)堂的課程設計：語(yǔ)言學(xué)習（中英文）；身體鍛煉（體能、柔韌性、靈活性、平衡能力等）；思維練習；行為習慣；做人（文明禮貌、真實(shí)坦誠、友善友愛(ài)等）；做事（個(gè)人衛生、內務(wù)整理、衛生清掃、田間勞作、手工實(shí)踐等）；另外還有團隊協(xié)作、自理自立、安全、健康等其他課題。算算真不少。這也是學(xué)堂設計孩子在學(xué)堂至少待三年的原因之一。
我承認，我也希望孩子進(jìn)步多一些，效果快一些。
但是，這些內容里大部分的效果不是立竿見(jiàn)影的。比如身體練習、思維、行為習慣調整的效果等等，它不像學(xué)習英語(yǔ)那樣每天都能檢測出孩子的收獲、進(jìn)步，比如新概念背誦、聽(tīng)說(shuō)多少冊，對話(huà)的流暢度等。即便教員全部的精力都撲在教學(xué)上，也很難全面發(fā)展百花齊放，最后的結果是好像自己的孩子這個(gè)也會(huì )點(diǎn)，那個(gè)也會(huì )點(diǎn)，沒(méi)一個(gè)拿得出手的。似乎投資回報率太低。這可能也是部分家庭失去耐心離開(kāi)的原因。
另外，領(lǐng)著(zhù)孩子進(jìn)入新教育的我們，還是將知識學(xué)習放在很重的位置。
因此，我們從更容易檢測的英語(yǔ)學(xué)習入手，身體鍛煉、行為習慣養成緊跟其后。孩子們在目標指引下，一個(gè)接一個(gè)的實(shí)現它，不斷看到自己的進(jìn)步，有了喜悅和成就，再進(jìn)行其他的訓練。獲得知識、能力的同時(shí)，對自己對家人親戚也有個(gè)“交代”。才有可能在新教育繼續生活學(xué)習。
最后，感謝清一山長(cháng)研究出那么多的優(yōu)秀的學(xué)習方法，無(wú)私的分享給我們，引領(lǐng)我們走在新教育探索實(shí)踐的路上。感謝今日學(xué)堂語(yǔ)言突破班同學(xué)的分享示范。感謝家長(cháng)對我們的信任和支持，依然將孩子放在貝申。感謝校長(cháng)、王老師對我工作上的支持，學(xué)習上的幫助。感謝貝申大小朋友的陪伴。感謝鄰居任師傅持續指導我們播種蔬菜，讓我們吃到健康的食品。祝福大家走在自我負責自我成長(cháng)的路上。
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