小學(xué)六年級班主任述職報告范文
作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。接下來(lái)小編整理了小學(xué)六年級班主任述職報告范文，歡迎大家閱讀。
小學(xué)六年級班主任述職報告（一）
這學(xué)期由我來(lái)?yè)瘟?）班的班主任老師，我知道班主任老師工作是學(xué)校工作中既重要又復雜的一項工作。雖然有十幾年的教齡，而且也當過(guò)多年的班主任老師，但是對這個(gè)班級，還是感到壓力很大。所以我從來(lái)都不敢怠慢。下來(lái)我想從以下幾個(gè)方面來(lái)匯報我對班級的管理。
一、積極開(kāi)展思想教育，引導學(xué)生不斷進(jìn)步。
思想教育是基礎，只有良好的思想，才能形成正確的人生觀(guān)，端正學(xué)習態(tài)度。六年級學(xué)生開(kāi)始處于浮躁期，對自己的言行不能準確把握，所以，每天在早自習之前，我要向學(xué)生訓話(huà)，強調輕聲慢步、舉止文明等一些日常行為規范，一旦發(fā)現嚴厲批評，時(shí)間長(cháng)了，希望學(xué)生能牢記在心，并且能夠做到。班中大部分同學(xué)表現良好，只有個(gè)別同學(xué)因家庭情況、性格等方面原因，難以管束。班里有兩位同學(xué)學(xué)習吧認真，在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸，我聯(lián)系家長(cháng)商討教育辦法，在學(xué)校里，只要有機會(huì )我就對他們進(jìn)行說(shuō)服、開(kāi)導教育，現在這兩位同學(xué)大有改觀(guān)，進(jìn)步不少。
教育是一個(gè)大課題，做為教師的我們，我認為先要有敏銳的洞察力，然后通過(guò)細心、耐心的教育，讓學(xué)生體會(huì )到我們對他們的愛(ài)心，那我相信我們會(huì )有回報的。教育象春雨一樣潤物細無(wú)聲，希望學(xué)生們能在這無(wú)聲的春雨中健康成長(cháng)。
二、狠抓衛生工作，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。
開(kāi)學(xué)初，學(xué)生做什么都慢慢騰騰，環(huán)境區也很難清掃，角落有很多雜物，天氣不好時(shí)，所有垃圾都刮到這里，所以總是達不到學(xué)校的要求。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，我給班級制了一張室內室外衛生打掃情況評比表，對合格的一組給貼一朵紅花，學(xué)生的積極性很高，每天都很認真，很快速地打掃，不甘落后。每周都要擦一次玻璃，落實(shí)到個(gè)人，哪一塊擦得干凈同樣也給獎勵小紅花，這樣，學(xué)生們玻璃是一次比一次擦得干凈。通過(guò)我們的努力，教室衛生的環(huán)境衛生有了很大的變化，但說(shuō)明我們在進(jìn)步著(zhù)。
三、因材施教，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。
為了便于做好各項工作，也為了培養學(xué)生的綜合素質(zhì)，我平時(shí)注意發(fā)現學(xué)生的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好，針對學(xué)生的不同特點(diǎn)，分配不同的任務(wù)。善于設計、繪畫(huà)、書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的學(xué)生定期出黑板報；生性好動(dòng)的學(xué)生看情況領(lǐng)水；細心、認真的學(xué)生隨時(shí)做整理書(shū)柜、澆花等日常雜物；號召力強，有領(lǐng)導能力的學(xué)生管理秩序等。他們各有所長(cháng)，各盡其能。在班級的管理中，雖然取得了一些成績(jì)，但還存在著(zhù)很多問(wèn)題：
1、學(xué)生的自制力差，不會(huì )自學(xué)。
2、學(xué)生能力懸殊大。
3、學(xué)生興趣愛(ài)好不廣泛。
4、班級的學(xué)習氣氛還不夠濃。
我們將在這些方面多下功夫，把問(wèn)題縮小，希望學(xué)校和各位老師給我們多提指導性意見(jiàn)，我相信在大家的正確指引下，我們的班級管理會(huì )更上一個(gè)臺階。
小學(xué)六年級班主任述職報告（二）
一學(xué)期轉眼即逝，作為一個(gè)班的班主任感受頗多。有沾沾自喜時(shí)，也有失敗困惑時(shí)，一絲感慨，五味俱陳�？偨Y本學(xué)期的教育教學(xué)，我有以下幾點(diǎn)感觸：
一、加強心理疏導
根據我班學(xué)生的年齡特點(diǎn)和六年級這一的過(guò)度學(xué)年，我首先想到的不是學(xué)習，而是思想工作。雖然六年級學(xué)生與以前相比，已經(jīng)發(fā)生了很大的變化，但是，由于在學(xué)段上他們仍然屬于小學(xué)階段，因而這種年齡段上的差異往往又被學(xué)段上的一致性所掩蓋，致使他們許多心理和生理上發(fā)生的本質(zhì)變化，沒(méi)能得到教師和家長(cháng)的足夠重視，教育方式?jīng)]有跟上學(xué)生生理和心理上的急劇變化，從而導致因教育行為與受教育者接受方式之間的不協(xié)調而出現的學(xué)生心理和行為上的許多異常表現，甚至出現與家長(cháng)和老師之間的明顯或不明顯、有意或無(wú)意的對立和沖突。
針對這種情況，我密切地關(guān)注著(zhù)每一個(gè)同學(xué)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)地解決，加以合理的引導。并且利用班會(huì )等機會(huì )加強學(xué)生的思想工作，使其樹(shù)立遠大的理想，以一種陽(yáng)光的心態(tài)面對生活中的每一天。一學(xué)期以來(lái)，班級的學(xué)生沒(méi)有太大的思想波動(dòng)。出現的問(wèn)題也都解決在萌芽狀態(tài)。
二、把握談心尺度
我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現學(xué)生會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵，需要贊美，我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。當然，我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
三、激發(fā)競爭意識
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動(dòng)力。作為班主任應在班內掀起激烈的、持久的競爭活動(dòng)。這是“互助”“友好”的競爭而不是“敵視”和“保守”的競爭，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。激發(fā)與外班學(xué)生的競爭意識：從集體活動(dòng)的表現、班級榮譽(yù)的爭取、留給老師的印象以及個(gè)人獲獎情況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競爭意識。這學(xué)期我們班的同學(xué)在校級的活動(dòng)中都能積極參與，學(xué)校征文，手抄報，書(shū)法比賽，孩子們都很積極的參與，也都能盡自己所能爭取到了名次。這也是一種集體主義精神的培養。
四、擬定遠、近期目標
目標才有動(dòng)力。班主任要根據學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們全班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠、近期目標，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。
目標的制定是高學(xué)生的素質(zhì)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需注意：一是近期目標較之遠期目標更有激勵作用；二是目標的制定必須切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠，以免喪失孩子信心。
五、盡量做好家長(cháng)工作
經(jīng)常保持與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機地結合起來(lái)，本學(xué)期，力爭把所有的家長(cháng)走訪(fǎng)一次，甚至多次，經(jīng)常保持電話(huà)聯(lián)系。要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉化工作，抓兩頭，促中間，使全班形成一盤(pán)棋，真正成為一個(gè)團結向上的班集體。
總之，班級的管理是一件既辛苦又充滿(mǎn)樂(lè )趣的工作。工作方法有成千上萬(wàn)，沒(méi)有一個(gè)固定的模式，但只要我們班主任講究方法，從愛(ài)護他們的角度出發(fā)，采取學(xué)生樂(lè )于接受的教育方式，曉之以理，動(dòng)之以情，循循善誘，勤于管理，善于總結自己的經(jīng)驗，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓班級集體在推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程中發(fā)揮越來(lái)越大的作用。
小學(xué)六年級班主任述職報告范文（三）
班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì )收獲的。本班學(xué)生特點(diǎn)是中上層生少下層生多，多數學(xué)生學(xué)習情緒不穩定，缺乏正確的是非觀(guān)念，沒(méi)有養成良好的習慣，大部分學(xué)生個(gè)性倔犟，有一定的逆反心理，給本班的班務(wù)開(kāi)展帶來(lái)了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來(lái)談?wù)勛约阂粚W(xué)期的所得、所悟和所感。
一、營(yíng)造氛圍，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。
1、抓好紀律教育
一個(gè)班級能否正常的發(fā)展，紀律的好壞起著(zhù)很大的影響，因此一開(kāi)始本人給學(xué)生制定出適合班里實(shí)際的班級公約，使學(xué)生有規可循。為良好班風(fēng)的形成奠下基礎。
2、開(kāi)展班級活動(dòng)，引導健康發(fā)展
我不僅注重他們良好學(xué)習習慣的培養，指導他們主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習，而且從多方面著(zhù)手，力求使他們認識自我，發(fā)現自我，確立自信。舉行“一幫一，結對子”互助學(xué)習，孩子們逐漸擁有了良好的心態(tài)，積極向上的心理，養成了讀書(shū)、閱讀的習慣。
3、鼓勵競爭、共同進(jìn)步
沒(méi)有競爭機制，集體便沒(méi)有活力，個(gè)人便沒(méi)有危機感，更沒(méi)有創(chuàng )造的火花閃耀。創(chuàng )造競爭局面，鼓勵競爭，激發(fā)學(xué)生的斗志，挖掘學(xué)生巨大的潛能。我讓學(xué)生選擇競爭伙伴，在超越他人的'基礎上，不斷超越自我，和時(shí)間賽跑，和成績(jì)賽跑。培養了學(xué)生競爭意識，及自我管理能力，班上形成了你追我趕的學(xué)習氛圍。
二、以德育為主，重視養成教育
常規管理是德育的重點(diǎn)，只有常規管理跟上去了，才能更好地開(kāi)展各項養成教育工作，而習慣養成也有利于常規的建立。
1、勤于用自己的雙手給學(xué)生做出示范
“耳濡目染”給學(xué)生做出示范，撿紙屑，擦洗黑板，排桌椅，關(guān)窗戶(hù)，帶生病的學(xué)生看病，給學(xué)生以積極的心理暗示，成為學(xué)生仿效的榜樣，進(jìn)而產(chǎn)生“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的獨到效果。
2、加強日常行為規范教育，強化行為規范的養成訓練。
組織學(xué)生認真學(xué)習校紀校規，要求學(xué)生做到言行文明、活潑向上、熱愛(ài)勞動(dòng)、講究衛生、愛(ài)護公物、儉樸節約。這就是同學(xué)們養成良好行為習慣的要求。學(xué)生的生活習慣、學(xué)習習慣以及行為習慣都有了比較大的進(jìn)步。
3、建立嚴格的檢查制度，讓常規養成教育自覺(jué)化。
養成教育就是通過(guò)各項活動(dòng)使同學(xué)們言行“規范化、自覺(jué)化”。建立嚴格的檢查制度，長(cháng)期督促、檢查學(xué)生遵守規范的情況，保障學(xué)生形成良好的習慣。
4、加強學(xué)生文明禮貌教育，幫助學(xué)生形成良好的人際關(guān)系。
和諧是健康生活、快樂(lè )學(xué)習的重要保證。提倡同學(xué)之間、師生之間，與父母長(cháng)輩之間形成和諧關(guān)系。檢查家作情況、課間紀律、衛生情況、眼保健操等方面，及時(shí)匯報反饋結果進(jìn)行教育。
三、培養學(xué)生良好的習慣
1、抓課前預備：良好的開(kāi)端就是成功的一半，預備鈴一響，學(xué)生必須讀課文、概念、單詞，促使學(xué)生集中思想，久而久之，養成習慣。
2、抓發(fā)作業(yè)本：作業(yè)本干凈、整潔，由干部發(fā)，養成愛(ài)護書(shū)本、作業(yè)本的習慣，不亂涂亂畫(huà)。
3、抓保持清潔：保證自己周?chē)�、班級整潔。�?shí)事求是地完成力所能及的衛生工作，作業(yè)情況，講文明，做個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
4、積極抓好后進(jìn)生的轉化工作。
后進(jìn)生的教育和管理是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級的因素。因此，必須了解學(xué)生，與他們多交談，真誠相待，時(shí)時(shí)耐心幫助，讓他們認識到自己的價(jià)值。多鼓勵，多表?yè)P后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，使他們感受到成功的歡樂(lè )和喜悅。
四、加強家校聯(lián)系
常與家長(cháng)電訪(fǎng)交流學(xué)生的學(xué)習、生活情況。談學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)，談改進(jìn)的方式、方法，使家長(cháng)與班主任積極主動(dòng)的配合學(xué)生的管理。
班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高，我將吸取更多班主任工作經(jīng)驗，把班主任工作做得更好。