做反思型教師的述職報告
新課改以它全新的姿態(tài)走進(jìn)我們的生活，融入我們的工作和學(xué)習。經(jīng)過(guò)近兩年的觀(guān)摩學(xué)習和工作實(shí)踐，略得心得點(diǎn)滴，現整理成文，僅作為自我反省、自我提高的一種方式。
一、更新觀(guān)念，轉變思想，不斷改善教學(xué)方法是新教材對教師的基本要求
有這樣一則故事：曾經(jīng)有兩個(gè)準備外出打工的人在車(chē)站相遇了，上車(chē)之前聽(tīng)到人們議論：北京的人很善良，到那里就是什么也不干卻餓不著(zhù)。上海卻不行，連問(wèn)路都要錢(qián)。于是，原本要去上海的人改變主意要去北京了，而原本要去北京的人卻想：還是上海好掙錢(qián)，我去上海。就這樣，兩人互相交換了車(chē)票去了各自想去的地方。幾年后，兩人再次相遇，到北京的打工者依然衣衫襤褸，仍然替人打工，而去了上海打工的人已經(jīng)成為一名老板。這則故事深刻地啟示我們：觀(guān)念決定行為，而行為可以改變命運。在新課改的教學(xué)中，我們總是習慣于穿新鞋走老路，甩不掉的是保守落后的教育思想，丟不開(kāi)傳統的教學(xué)方式，生怕學(xué)生聽(tīng)不懂，理解不透，因此講得多、管得多，放手卻很少。其實(shí)，教學(xué)中重要的不是教給學(xué)生多少知識，而在于教給學(xué)生學(xué)習的方法，使他們學(xué)會(huì )學(xué)習，即并非授之于魚(yú)，而是授之于漁。因此，我們教師應當努力尋求最適合學(xué)生發(fā)展的教育方法，促使其改變學(xué)習方式，力求全面發(fā)展，從而樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、精心設計教案，在教學(xué)中善于反思和總結，練好教學(xué)基本功
課堂教學(xué)是實(shí)施新教材的主渠道，而教師則是教材的實(shí)施者、學(xué)生的引路人。在教學(xué)中要務(wù)求實(shí)效，善于找到最有效的教育方法。為此，要精心設計教案，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。這就要求教師善于設置易于激發(fā)學(xué)生興趣的問(wèn)題情景，讓學(xué)生做到“心”動(dòng)，再合理地安排活動(dòng)，主要是思維活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，將“心”動(dòng)升華為行動(dòng)。因此，教師需精心提取問(wèn)題，縝密地呈現問(wèn)題并給學(xué)生留下充分的思考時(shí)間和思維空間，讓學(xué)生充分展開(kāi)思維，同時(shí)要善于培養學(xué)生的問(wèn)題意識，要悉心面對學(xué)生的每一個(gè)提問(wèn)。課堂教學(xué)中還需精心安排教學(xué)時(shí)間，心中要有“時(shí)程表”，為教學(xué)的順利實(shí)施留下空間和彈性，以防課堂中的偶發(fā)事件和“不測”。課后要善于反思和總結，記錄課堂中的成功之事，記下敗筆之處、教學(xué)機智、學(xué)生見(jiàn)解及再教設計，以便于不斷的改善教學(xué)方法，在反思和總結中不斷提高教學(xué)能力，練好教學(xué)基本功，為提高教學(xué)質(zhì)量作出不懈的努力。
三、正確的教學(xué)觀(guān)、學(xué)生觀(guān)和評價(jià)觀(guān)是順利實(shí)施新課改教學(xué)的前提和保證
觀(guān)念是行動(dòng)的靈魂，教育觀(guān)念對教學(xué)起著(zhù)指導和統率作用，確立新的、正確的教育觀(guān)念是首要的任務(wù)。新課改要求我們結合實(shí)際，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神。在教學(xué)過(guò)程中要注重學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，注重學(xué)生的體驗，培養其興趣、良好的思維品質(zhì)和良好的學(xué)習習慣及生活習慣，目的在于教會(huì )學(xué)生學(xué)習、學(xué)會(huì )做人，同時(shí)培養學(xué)生樹(shù)立遠大的理想、堅定的學(xué)習信念，使其認識到學(xué)習并不光是為了自己，而是為了祖國，為了中華之崛起而努力。
教學(xué)中提倡賞識教育，鼓勵學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生，使其認識到自身的價(jià)值，體會(huì )“天生我才必有用”的深刻道理，用“愛(ài)”給予學(xué)生無(wú)窮的動(dòng)力。因此，教師必須樹(shù)立正確的學(xué)生觀(guān)。加德納的“多元智能理論”認為：每個(gè)人或多或少具有多種智能，每個(gè)人都有自己的智力優(yōu)勢所在。而我們的學(xué)生是發(fā)展中的具有巨大的`潛能的獨立的人，因此我們要樹(shù)立堅定的信念———沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有差師眼中才有差生。
評價(jià)是為了幫助我們創(chuàng )造適合兒童的教育，是為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)的。教師應該公正、合理而科學(xué)地評價(jià)每一位學(xué)生，正確評價(jià)他們的成功與失敗，善于表?yè)P、敢于否定。要“善待”學(xué)生的錯誤。由此，想起剛來(lái)四中不久，學(xué)校政教處要各班上報“陽(yáng)光愛(ài)心輔導班”成員名單。由于缺乏調查研究和慎重考慮，只是稍做調查和詢(xún)問(wèn)了解便上報了四人名單。后經(jīng)過(guò)調查與了解，發(fā)現他們只是有些好動(dòng)、自制力差，其它并無(wú)大的壞習慣，為此我深感懊悔，不該這么心急地把他們送去進(jìn)行“特別輔導”，使他們的自尊心受到傷害。因為我知道“愈是不可愛(ài)的孩子愈是需要得到更多的愛(ài)”。如果我當時(shí)多與他們談心交流，給予他們更多的愛(ài)護和關(guān)心，那么用這種“愛(ài)”的方式遠比那種“特別的愛(ài)”有效得多。
四、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力需要教師勇于開(kāi)拓，具有“冒險精神”
創(chuàng )新是發(fā)展的前提。新課改中特別強調要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。我認為要使學(xué)生有創(chuàng )新能力，教師本身就要有敢于“冒險的精神”和開(kāi)拓創(chuàng )新的精神。作為數學(xué)教師，在教學(xué)中要善于發(fā)現和總結新教法、新學(xué)法�！稊祵W(xué)寫(xiě)作》則給了我很大的啟發(fā)。在適時(shí)的情況下可培養學(xué)生學(xué)寫(xiě)數學(xué)日記、數學(xué)周記、故事、趣事等，這可培養學(xué)生的寫(xiě)作能力、數學(xué)興趣，同時(shí)還可監督指導學(xué)生的學(xué)習情況，進(jìn)而制定教學(xué)策略，從而使學(xué)生樹(shù)立自信并培養良好的習慣，樹(shù)立正確的人生觀(guān)與價(jià)值觀(guān)，又可提高學(xué)生的數學(xué)素養，真可謂一舉多得。
總之，教育的過(guò)程是一種不斷變化發(fā)展的過(guò)程，我們教育工作者一定要善于反思、善于總結，在不斷的反思和總結中提高能力、提升自我，以推動(dòng)教育質(zhì)量得體高，促進(jìn)教育的發(fā)展。
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