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新校區干部公開(kāi)述職述廉范文
隨著(zhù)以縣為主、縣鄉共管的義務(wù)教育管理體制改革的推進(jìn)，新的學(xué)區中心校于XX年4月成立。學(xué)區分布銘傳鄉西部的11個(gè)村，服務(wù)人口2.3萬(wàn)人，現有小學(xué)5所，教學(xué)點(diǎn)2個(gè)，中心幼兒園1所；在校生約1000名，教師69名。根據組織上的安排，本人自學(xué)區中心校成立隨著(zhù)“以縣為主、縣鄉共管”的義務(wù)教育管理體制改革的推進(jìn)，新的學(xué)區中心校于XX年4月成立。學(xué)區分布銘傳鄉西部的11個(gè)村，服務(wù)人口2.3萬(wàn)人，現有小學(xué)5所，教學(xué)點(diǎn)2個(gè)，中心幼兒園1所；在校生約1000名，教師69名。
根據組織上的安排，本人自學(xué)區中心校成立之時(shí)起主持中心校工作，現對一年多來(lái)的工作進(jìn)行回顧和總結，并公開(kāi)述職，敬請批評指正。
一、提煉學(xué)校精神是我面臨的最為緊迫的工作
學(xué)區所處環(huán)境偏僻，小學(xué)教育基礎薄弱，學(xué)校布點(diǎn)多，規模小，尤其是中心小學(xué)硬件建設的標準化程度低，學(xué)區內缺少特色學(xué)校，龍頭學(xué)校；教育教學(xué)工作亮點(diǎn)少，文明創(chuàng )建水平低；教師的工作環(huán)境相對較差，薄弱學(xué)科缺少專(zhuān)業(yè)教師；由于各小學(xué)在辦學(xué)規模、條件、師資水平等多方面存在差距，老師們的教育觀(guān)念也存在著(zhù)差異，在適應義務(wù)教育管理體制改革的過(guò)程中，迫切需要在思想觀(guān)念層面上進(jìn)行整合，統一辦學(xué)理念，明晰發(fā)展思路，提煉學(xué)校精神是我主持工作后最為緊迫的工作。
針對存在的主要問(wèn)題與諸多困難，中心校行政班子、黨支部成員，認真研究，理清發(fā)展思路與目標，落實(shí)以中心帶全面，綜合協(xié)調發(fā)展的管理方式，確立了“踐行科學(xué)發(fā)展觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，辦家長(cháng)向往的學(xué)校，育可持續發(fā)展的學(xué)生”的辦學(xué)指導思想；圍繞學(xué)校管理規范化，辦學(xué)條件標準化，教師發(fā)展專(zhuān)業(yè)化，學(xué)生成長(cháng)個(gè)性化的發(fā)展目標，努力創(chuàng )建人文校園，書(shū)香校園，平安校園，快樂(lè )校園，為學(xué)生的美好未來(lái)奠基，對學(xué)生的幸福人生負責，倡導“艱苦奮斗，勤儉辦學(xué)”的校風(fēng)；“精益求精，嚴謹治學(xué)”的教風(fēng)；“志存高遠，勤奮好學(xué)”的學(xué)風(fēng)；培育品學(xué)皆?xún)?yōu)，身心俱健，可持續發(fā)展的時(shí)代新人。
學(xué)校精神的提煉、豐富，有利于統一思想，端正方向，凝聚力量，規范行為，一致步調，為學(xué)校的穩步、健康、持續發(fā)展奠定基矗
二、提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的永恒主題
小學(xué)是孩子接受教育的啟蒙階段，蒙以養正關(guān)系到孩子終身發(fā)展與一生幸福。為此，我校堅持教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖，追求自主學(xué)習，有效教學(xué)，高效課堂，著(zhù)力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)工作中，強化全員質(zhì)量意識，提出了教學(xué)工作“12345，大家起步走”的總要求。
“1”指不放棄一個(gè)學(xué)生。平等對待每個(gè)學(xué)生，不把學(xué)生貼上好、差的標簽，相信只有差異，沒(méi)有差生。
“2”指轉變教學(xué)工作方式。堅持在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)；堅持學(xué)生與教師的共同發(fā)展。
“3”指教學(xué)任務(wù)做到三清——堂堂清，天天清，周周清。讓學(xué)生當堂消化，不吃“夾生飯”。
“4”指課堂結構四部曲——講，練，評，收。教師講一講，學(xué)生練一練，師生共同評一評，收齊學(xué)生的課堂作業(yè)。
“5”指認真抓住教學(xué)五環(huán)節。認真備課，認真上課，認真設計批改作業(yè)，認真輔導，認真檢測。
為了落實(shí)教學(xué)工作總要求，使之成為全體教師的自覺(jué)行為與主動(dòng)追求，中心校以貫徹落實(shí)縣教育局【XX】94號文件為抓手，建立了教學(xué)質(zhì)量月查制度、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)制度、教學(xué)質(zhì)量責任追究制度、學(xué)困生輔導制度等八項教學(xué)教研制度，加強教學(xué)過(guò)程的督查，保證教學(xué)總要求、總目標的實(shí)現。
在開(kāi)展教學(xué)常規檢查中，我帶領(lǐng)班子成員堅持聽(tīng)課評課，與授課教師面對面的交流，共同探討有效教學(xué)的方法與途徑。為了及時(shí)了解掌握教學(xué)情況，中心校統一組織期中期末考試，采取教師對調監考，集中閱卷，統一評比，并將評比結果與教師績(jì)效工資掛鉤。
XX年，我校獲得縣教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)三等獎。今年畢業(yè)班考試成績(jì)較去年有明顯提升。
三、保障學(xué)生安全是我的第一要務(wù)
今年3月份之后，外地少數學(xué)校突發(fā)嚴重的不法侵害學(xué)生案件，根據上級要求，我校全體教職工立即行動(dòng)起來(lái)，保護學(xué)生安全，預防不法侵害，優(yōu)化育人環(huán)境。我把保障學(xué)生安全作為自己的第一要務(wù)，重點(diǎn)開(kāi)展以下幾點(diǎn)工作。
一是加強學(xué)校門(mén)衛工作。學(xué)區內各小學(xué)都確定專(zhuān)、兼職門(mén)衛，明確門(mén)衛職責，建立門(mén)衛登記簿，所有外來(lái)進(jìn)入學(xué)校的人員、車(chē)輛等必須出示有效證件、在門(mén)衛登記簿上簽名后才能進(jìn)入。教學(xué)時(shí)間，學(xué)校實(shí)行全封閉管理。學(xué)校擠出經(jīng)費，新建兩個(gè)門(mén)崗。計劃村小再建兩個(gè)。
二是加強值班巡查。學(xué)校每天安排一名領(lǐng)導、1-2名教師值班，值班人員提前40分鐘或1小時(shí)到校，在學(xué)生上學(xué)、放學(xué)時(shí)在校門(mén)前巡查，組織學(xué)生疏散。中午放學(xué)后，留守學(xué)校值班。我自己也參與校本部、幼兒園值班。
三是成立校園安全應急小分隊。全學(xué)區共有7支小分隊，25名隊員，主要負責突發(fā)校園安全事件的應急處置，預防與制止不法侵害、干擾學(xué)校教育教學(xué)秩序等事件。小分隊統一配有警棍、手套等器械。
四是加強校園安全隱患的排查。建立了《學(xué)校安全工作日志》，做到天天查，月月報。檢查中發(fā)現的安全隱患及時(shí)處置。并以“校安工程”實(shí)施為契機，擴建眾興小學(xué)。
五是加強校園攤點(diǎn)治理。嚴禁流動(dòng)攤點(diǎn)進(jìn)入學(xué)校，封閉了3處沿街門(mén)面經(jīng)營(yíng)戶(hù)直通學(xué)校院內的后門(mén)。
六是加強學(xué)生安全教育與管理。把學(xué)生安全教育納入教學(xué)計劃中，做到有教師、有課時(shí)、有教案。落實(shí)教育局提出的安全教育“一月一主題”活動(dòng)，并及時(shí)上報活動(dòng)情況。加強學(xué)校的晨檢、午檢，對未到校、早離校的學(xué)生及時(shí)與家長(cháng)聯(lián)系，并作登記、統計，填入《班級日志》、《晨、午檢匯總表》等。還經(jīng)常利用國旗下講話(huà)、班會(huì )、宣傳欄等宣傳安全知識。
七是落實(shí)崗位責任。與各小學(xué)校長(cháng)簽訂《學(xué)校安全目標管理責任書(shū)》，各小學(xué)校長(cháng)與班主任也簽訂了《班級安全管理目標責任書(shū)》，把安全責任分解到各個(gè)崗位，層層落實(shí)，個(gè)個(gè)負責，人人盡力。一年多來(lái)，我校沒(méi)有發(fā)生一起學(xué)生意外傷害案。
四、帶好隊伍是學(xué)校工作的制勝法寶
教師是辦好學(xué)校的核心力量。沒(méi)有高質(zhì)量的教師就沒(méi)有高質(zhì)量的教學(xué)，沒(méi)有教師的積極性與創(chuàng )造性，也就沒(méi)有學(xué)校的內涵發(fā)展，沒(méi)有學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。我始終把依靠全體教師興教辦學(xué)作為學(xué)校工作的制勝法寶，增強隊伍的向心力與戰斗力。
中心校成立后出臺的每項制度，都經(jīng)過(guò)教師集體討論決定。在事關(guān)教師切身利益的績(jì)效工資分配、職務(wù)聘任等方面，必經(jīng)教師集體表決通過(guò)。盡管在討論過(guò)程中有著(zhù)激烈的爭論，但最終都能從公平公正中求得統一。有了群眾基礎，被廣泛認同的制度，才能在學(xué)校管理中發(fā)揮作用。在財務(wù)收支方面，也即時(shí)公示，接受教師監督。我覺(jué)得，只有教師的民主權得到充分尊重，有了管理學(xué)校的知情權、參與權與決策權，整個(gè)隊伍的主人翁意識才會(huì )增強，老師才會(huì )積極主動(dòng)地工作，而不是被動(dòng)地接受任務(wù)。一年多來(lái)，我校在事關(guān)教師利益、公用經(jīng)費管理、班子成員廉政等方面沒(méi)有一起投訴。
知人善任，我未必能做到，但讓每個(gè)教師都有施展才華的舞臺的確是我心中的渴望。XX年暑期，從配強班主任隊伍，推進(jìn)教師專(zhuān)職化，整體提高教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，經(jīng)中心校多次討論研究，調整了10名教師的工作崗位，校本部的班主任通過(guò)競爭上崗，安排少數專(zhuān)業(yè)教師走教，調配、充實(shí)了三所村小的班子。通過(guò)一年來(lái)的工作實(shí)踐看，成效是顯著(zhù)的，不僅充實(shí)了村小師資，加強村小班子，更重要的是激發(fā)了絕大多數教師工作的熱情，改變了工作作風(fēng)，給老師們搭建了展示才華的舞臺。
我始終把打造一支學(xué)習型、研究型的育人團隊作為帶好隊伍的重要抓手。借助課題帶動(dòng)、專(zhuān)家引領(lǐng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。在開(kāi)展“有效研修”課題中，我校教師摸索出“四相式”磨課的研修方式，在“相約課前——集體備課、相聚課堂——授課聽(tīng)課、相會(huì )在“問(wèn)題樹(shù)”下——議課評課、相約上課——二度授課”的流程中，研究解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，獲取專(zhuān)業(yè)經(jīng)驗。我校還通過(guò)教學(xué)開(kāi)放周、學(xué)習匯報課、集體備課、集體學(xué)習、外出考察、校本培訓等多種形式，使教師的學(xué)習、研究常態(tài)化。
始終不放松師德建設。扎實(shí)開(kāi)展學(xué)習實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)、“三風(fēng)”整頓以及“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”活動(dòng)；建立了師德考核機制，并與績(jì)效工資掛鉤。一年多來(lái)，我校教師無(wú)一例違紀違法。
從嚴要求班子。我經(jīng)常與班子成員交流，希望大家都能“三高”、“三平”、“三愛(ài)”：“三高”是待遇榮譽(yù)上的高姿態(tài)——不與教師爭名爭利，質(zhì)量上的高標準——工作要做就做得最好，不敷衍；作風(fēng)上的高效率——能獨當一面開(kāi)展工作，敢于負責�！叭健笔瞧椒仓杏凶非�，平靜之中有熱情，平常之中有責任；“三愛(ài)”是愛(ài)校之志，愛(ài)教之情，愛(ài)生之心。班子成員每個(gè)人心中都有這“三個(gè)三”，這個(gè)班子老師就信服，就有感召力。中心校成立一年多來(lái)，我校班子全體成員能做到以身作則，平時(shí)加班加點(diǎn)已成為常態(tài)。
五、讓每個(gè)學(xué)生快樂(lè )、健康成長(cháng)是我的最高追求
我常常想，如何讓走進(jìn)我們校園的每個(gè)孩子都能獲得終身受益的啟蒙教育，在他們幼小的心靈播下幸�？鞓�(lè )的種子，真正把素質(zhì)教育、新課改理念落實(shí)到學(xué)校工作中，這是學(xué)校的使命，也是我的最高追求。主要做了以下方面的工作。
在開(kāi)齊開(kāi)足課程的前提下，開(kāi)展大課間活動(dòng)，大課間活動(dòng)主要是“兩操一舞一戲”——廣播操、眼保操、校園集體舞、五禽戲。我們本部二年級的學(xué)生也能完整地演練一套“五禽戲”。
培養學(xué)生的興趣。學(xué)校開(kāi)設了音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、象棋、閱讀、乒乓球等興趣小組，學(xué)生自由選擇參加小組活動(dòng)，每個(gè)小組都有特長(cháng)老師進(jìn)行指導。
開(kāi)設校本課程——誦讀蒙學(xué)經(jīng)典（三字經(jīng)、弟子規等）。讓優(yōu)秀傳統文化浸潤孩子的心靈，從中汲取心靈成長(cháng)的養分。
關(guān)愛(ài)留守兒童、特困兒童與學(xué)困兒童。創(chuàng )建了留守兒童之家，聯(lián)系愛(ài)心企業(yè)捐資助學(xué)（70人獲得長(cháng)效資助），建立了學(xué)困生輔導機制。
學(xué)校還裝備了微機室、電子閱覽室、圖書(shū)室；裝修了教學(xué)樓，修筑了道路，改善學(xué)生學(xué)習條件，讓孩子感受到學(xué)校不僅是學(xué)習的場(chǎng)所，更是他們快樂(lè )健康成長(cháng)的精神家園。
在過(guò)去的一年多時(shí)間，盡管我與老師們付出了努力，但中心校工作亮點(diǎn)少，與上級要求、家長(cháng)期待還有很大差距。在中心校遷址新建上，爭取鄉黨委、政府重視的力度不夠，整體優(yōu)化學(xué)區教育教學(xué)管理，豐富辦學(xué)內涵，追趕城市教育任重而道遠，我深感壓力大，責任重，下一步打算：積極穩妥地推進(jìn)撤點(diǎn)并校工作，優(yōu)化學(xué)區教育資源配置，實(shí)施教師專(zhuān)職化，加快中心校建設進(jìn)程，發(fā)展學(xué)前教育；嘗試以“勞”立品、以“心”養性、以“藝”練情、以“學(xué)”促能、以“理”導行的整體優(yōu)化農村學(xué)區育人途徑，創(chuàng )建有內涵有品位有特色的農村學(xué)區中心學(xué)校。
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