參評小高的述職報告范文

　　1999年6月，我從徽州師范學(xué)校畢業(yè)，同年9月被分配到藍渡鄉最偏遠的白云小學(xué)從事復式班的教育教學(xué)工作。XX年9月，調到龍源小學(xué)，包班，1直工作至今。自從99年走上講臺，我始終忠誠黨的教育事業(yè)，認真實(shí)踐“三個(gè)代表”，積極貫徹和執行黨的教育方針和政策，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到最好的教育，都能有不同程度的發(fā)展。在工作上我兢兢業(yè)業(yè)，不敢有絲毫馬虎，備好每1節課，上好每1堂課，批好每1份作業(yè)，教育好每1個(gè)學(xué)生，努力去做1個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴(lài)的老師。

　　1、服從分配，任勞任怨

　　99年我被分配到白云小學(xué)任教，白云小學(xué)是藍渡鄉最偏遠的小學(xué)。離藍渡有20多里路，從7橋進(jìn)去是羊腸小道且是上坡;校舍是土房子;1人包4級復式的教學(xué)，工作繁重不言而喻，但我沒(méi)有抱怨。3年后調到龍源，1直從事著(zhù)高年級的包班教育教學(xué)工作。開(kāi)設英語(yǔ)課之后，我又承擔了兩3個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。我服從領(lǐng)導的安排，盡心竭力做好工作，沒(méi)有半句怨言。XX年，從51到8月初的節假日，我1心撲在繁瑣、令人頭疼的“兩基”工作中，服從領(lǐng)導的分配，并想方設法按時(shí)按質(zhì)完成上級交給的任務(wù)，常常是干到天黑才回龍源學(xué)校，第2天1大早又趕去加班。特別是到了后期，為了順利通過(guò)驗收，我起大早趕到教委去領(lǐng)表，冒著(zhù)酷熱到縣城去復印，但我從不叫1聲苦喊1聲累。

　　2、以校為家，關(guān)心住校生

　　自從XX年9月至今，1直有白云村的學(xué)生住在學(xué)校里，1直也是由我來(lái)管理的。XX年9月，我班上有3個(gè)住宿生，她們都住在江老師家里。晚上我呆在教室里無(wú)償給他們上晚自習，8點(diǎn)半我又護送他們到江老師家，直到她們睡下了才回學(xué)校。XX年9月又來(lái)了4名男生，其中兩名在我班上。XX年之后，我班上沒(méi)有了住宿生，晚上雖然安排了值班老師，但在學(xué)校里管理的還是我。在這4年中，當住宿生中有人菜餿了的時(shí)候，我就把自己的菜分1半給他;當發(fā)現有人感冒頭痛的時(shí)候，我立刻將他送往附近的村醫務(wù)室，陪他吊水，并替他墊付醫藥費，如XX年3月7日放晚學(xué)后，5年級住宿生吳榮超嘔吐，我急忙送他上村診所，還替他墊付了14元藥費;星期5放學(xué)后如果下雨，有同學(xué)沒(méi)有帶雨具，我又把自己的傘、雨衣借給他們，好讓他們及時(shí)回家;平時(shí)我經(jīng)常抽空找他們了解情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決，如發(fā)現幾個(gè)男生鬧矛盾，潘新春生氣了要睡在地上，我把他們找來(lái)講和睦相處的道理，經(jīng)過(guò)1番調解，他們又重歸于好。去年的1天，我發(fā)現4年級的潘偉偉坐在座位上獨自流淚，經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)得知他的6塊錢(qián)放在被子下面，寫(xiě)字課后就不翼而飛了。我安慰他，勸他吃晚飯，第2天匯同其他幾個(gè)老師1起幫他查找丟失的6塊錢(qián)。前不久，去年畢業(yè)的`周寬到學(xué)校來(lái)找住宿生的茬，當時(shí)我在房間里聽(tīng)到有爭吵聲急忙跑出去，制止了1場(chǎng)打斗，并把周寬趕了回家。4年中處理過(guò)這樣的事我自己也記不清了�？傊�，在我和其他老師的精心照管下，住宿生平平安安地度過(guò)了1年又1年，沒(méi)有發(fā)生任何事故。

　　3、班級工作，重在管理

　　99年至今，我1直擔任班主任工作，同時(shí)擔任數學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、思品、社會(huì )等學(xué)科的教學(xué)工作。我對任何事都認真負責，勤勤懇懇，踏踏實(shí)實(shí)，刻苦鉆研，精益求精，全面關(guān)心學(xué)生健康成長(cháng)。

　　教育是教師的本職工作，是1項艱巨、復雜而又講究細致的工作，教書(shū)育人，是教師全身心地把知識、智慧、愛(ài)心、時(shí)間奉獻給每1位學(xué)生。當素質(zhì)教育逐步替代應試教育的時(shí)候，教師必須在教給學(xué)生知識的同時(shí)，也要教會(huì )學(xué)生做人的道理。

　　俗話(huà)說(shuō)“江山易改，本性難移”，但我卻在實(shí)踐中體會(huì )到本性是會(huì )在集體中得到改變的。XX年，我接受4年級的班主任工作，發(fā)現班中有1名男生，他平時(shí)總是不聲不響，獨來(lái)獨往。但當有同學(xué)不小心侵犯了他的利益時(shí)，他要么破口大罵，要么拔拳就打，是個(gè)典型的問(wèn)題學(xué)生。我利用晨會(huì )課，思品課對他進(jìn)行教育，讓班干部成立幫困小組，每天1人，輪流幫助他，使他的臉上重新出現了笑容。他在周記中寫(xiě)到：“……方老師不但沒(méi)有看不起我，而且讓其他同學(xué)和我交朋友，并讓我擔任小組長(cháng)，老師如此信任我，我可不能再讓老師和同學(xué)們?yōu)槲也傩牧恕�…”看了他的周記，我露出了笑容，我的付出總算沒(méi)有白費。

　　在以往的教育過(guò)程中，教師總喜歡安排學(xué)生的方方面面，認為好學(xué)生非當干部不可，當干部是極少數學(xué)生的專(zhuān)利。而這樣的教育，使學(xué)生沒(méi)有了個(gè)性，沒(méi)有了主見(jiàn)，只是被動(dòng)地接受。而這1切與社會(huì )的發(fā)展和世界的潮流大相徑庭。隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，我在班上實(shí)行了班干部輪流制和任期制。實(shí)行之后，班里的每1個(gè)成員得到了真正鍛煉的機會(huì )。通過(guò)開(kāi)展“1幫1”、“主題班會(huì )”、“收集廢紙購買(mǎi)圖書(shū)”等活動(dòng)，使他們在自己的空間里，發(fā)揮出最大的潛能，表現出高漲的積極性和主動(dòng)性。這1教育改革，使得我們在活動(dòng)中都得到了成長(cháng)，班風(fēng)和學(xué)風(fēng)也得到良好地發(fā)展。學(xué)校領(lǐng)導和學(xué)生家長(cháng)對我的工作也很滿(mǎn)意。

　　4、實(shí)施教改，提高教學(xué)質(zhì)量

　　新1輪的基礎教育改革已經(jīng)在我市全面推開(kāi)，在認真學(xué)習新課程理念的基礎上，結合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法。

　　在數學(xué)課上，我把數學(xué)知識與學(xué)生的生活相結合，為學(xué)生創(chuàng )設1個(gè)富有生活氣息的學(xué)習情境，同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現，引導學(xué)生在學(xué)習中學(xué)會(huì )合作交流，提高學(xué)習能力。我還使用了樹(shù)狀整體學(xué)習法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣、積極性，提高學(xué)生的思維能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　由于大腦是將信息存儲在樹(shù)狀的樹(shù)突上，以分類(lèi)和關(guān)聯(lián)存儲信息的。構建樹(shù)狀整體學(xué)習法正好符合大腦存儲信息的規律，也符合大腦右半球的活動(dòng)規律，因而它會(huì )讓學(xué)習變得更容易、更迅速，也有利于形象思維的發(fā)揮。

　　樹(shù)狀整體學(xué)習法的實(shí)施很簡(jiǎn)單：首先，將教材劉覽1遍找出共有幾大部分，在1張空白的紙的中央畫(huà)主干，再從主干分散出分支，有幾大部分就畫(huà)幾個(gè)分支，通常用幾個(gè)詞或1個(gè)符號記錄每1分支上的主題。其次，在學(xué)習每部分之前，根據小節內容用上述方法再分出幾個(gè)小枝寫(xiě)上小主題。每部分學(xué)完之后，用小枝或樹(shù)葉的形狀標出各知識要點(diǎn)。當1本書(shū)學(xué)完后，1棵枝繁葉茂的知識樹(shù)便形成了。下面是以小學(xué)數學(xué)第10冊(人教版)第3部分“約數和倍數”為重點(diǎn)的樹(shù)狀圖：

　　XX年9月，我接受了4年級的教育教學(xué)工作。1段時(shí)間后，每天睡覺(jué)前看1下你自己畫(huà)的樹(shù)狀圖，想想已學(xué)的內容，盡量將它們形象化。這樣可以把學(xué)過(guò)的知識由短期記憶變?yōu)殚L(cháng)期記憶。

　　在語(yǔ)文教學(xué)方面，接受4年級1段時(shí)間后我發(fā)現學(xué)生的閱讀能力10分低下。為了改變這種現狀，我運用了“同伴指導”法來(lái)提高學(xué)生的閱讀能力。 “同伴指導”法是讓閱讀能力較強的學(xué)生與閱讀能力較弱的學(xué)生組建成1對閱讀伙伴，互教互學(xué)，共同提高。在組建之前，我測試班級里每個(gè)學(xué)生的閱讀水平，再根據學(xué)生的閱讀水平進(jìn)行分組，每組兩人，其中閱讀水平稍高的學(xué)生擔任指導者角色，另1個(gè)就是被指導者，指導者扮演被指導者的小老師。在指導之前，每個(gè)指導者都受到“暫停，啟發(fā)，表?yè)P”技巧的訓練。暫停：當被指導者在閱讀過(guò)程中遇到困難時(shí)，暫停10秒鐘(這樣指導者可以想對策幫助被指導者);啟發(fā)：用暗示啟發(fā)被指導者;表?yè)P：用日常語(yǔ)言贊揚被指導者出色的表現(如“好”、“好樣的”等)。每天指導1次，每次半小時(shí)，具體指導時(shí)間由指導者和被指導者共同商量決定，課外讀物也由他們自己選擇�，F在，大部分學(xué)生能自覺(jué)閱讀課外書(shū)，已養成良好的閱讀習慣，閱讀、寫(xiě)作水平有較大提高，特別是鄭雪楓、趙琳、葉晨等幾個(gè)同學(xué)提高10分明顯。從期末統考成績(jì)來(lái)看，平均分、優(yōu)秀率等都在提高，特別是優(yōu)秀率提高明顯，由3年級的20%提高到現在的42%(5年級第1學(xué)期期末統考)�？梢�(jiàn)，這樣的改革是有成效的。

　　還值得1提的是英語(yǔ)教學(xué)。剛接4年級這個(gè)班時(shí)，學(xué)生的英語(yǔ)水平極其低下，連最基本的26個(gè)字母都讀不下來(lái)，只會(huì )one，two，three，a，b，c，d.為了提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，我利用課余時(shí)間給他們補上第1、2冊的內容，用復讀機播放錄音激發(fā)他們學(xué)習英語(yǔ)的興趣，提高他們的聽(tīng)力。與此同時(shí)還要上第3冊的內容。工夫不負有心人，期末統考平均分由3年級的3410分提高到8106分!受到家長(cháng)的1致好評。

　　5、自學(xué)成材，服務(wù)教學(xué)

　　1、自學(xué)提高

　　在完成教學(xué)任務(wù)之后，我利用節假日以及晚上的休息時(shí)間，自學(xué)了漢語(yǔ)言文學(xué)(本科段)的全部課程，并于XX年6月順利拿到本科畢業(yè)證書(shū)，圓了自己的大學(xué)夢(mèng)。通過(guò)自學(xué)大大提高了自身素質(zhì)，特別是隨著(zhù)英語(yǔ)(2)的過(guò)關(guān)，我的英語(yǔ)水平提高到1個(gè)更高的程度，同時(shí)也提高了英語(yǔ)的教學(xué)水平。

　　2、積極投稿

　　我利用休息時(shí)間把自己在教學(xué)過(guò)程中積累起來(lái)的心得體會(huì )寫(xiě)成文字，向1些報刊雜志投稿，積極參與校、縣、市組織開(kāi)展的教育教學(xué)活動(dòng)�！多l村小學(xué)課外實(shí)驗初探》在“全市第7屆陶行知教育思想研究暨教育教學(xué)改革論文競賽”中被評為3等獎;《握筆姿勢與近視》、《“袁世凱”對不起“中國人民 》、《 乾隆巧解“夫”字寫(xiě)法》、《偷看圖畫(huà)書(shū)》等7篇文章已在《小學(xué)生導讀》、《小學(xué)生學(xué)習報》上發(fā)表，今年3月份《教學(xué)論壇》上又刊登了我的1篇論文《給學(xué)生1個(gè)能點(diǎn)石成金的手指——談小學(xué)數學(xué)教學(xué)中形象思維能力的培養》。

　　3、指導學(xué)生

　　我自己積極投稿，還組織學(xué)生踴躍參與1些活動(dòng)，如參與以“長(cháng)征”為主題的征文活動(dòng)，以“快樂(lè )” 為主題的征文活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中提高。在我的精心輔導下，洪冬冬同學(xué)在 “第9屆全國小學(xué)數學(xué)奧林匹克通訊賽”中榮獲2等獎，同時(shí)本人也獲輔導獎。

　　4、XX年我與章鵬、嚴41等幾個(gè)老師1起申報了以《農村小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研究》為題的課題研究，已立項，XX年年4月結題。

　　由于本人在教育教學(xué)工作中成績(jì)較突出，所以XX年考核等次為優(yōu)，XX年9月被評為“師德先進(jìn)個(gè)人”。

　　成績(jì)已成為過(guò)去，未來(lái)的路需要我們去開(kāi)拓。我決不做1個(gè)“船到碼頭，車(chē)到站”就停止不前的人，我將繼續努力為農村的教育事業(yè)作出更大的貢獻!