小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃（通用20篇）
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，又迎來(lái)了一個(gè)全新的起點(diǎn)，我們要好好計劃今后的學(xué)習，制定一份計劃了。那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 1
一、班情分析
學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距，雖然繼續保持著(zhù)學(xué)習的興趣，可是有些學(xué)生的學(xué)習習慣并不是很好。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習方法和學(xué)習習慣的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
二、教材分析
1、內容的選擇方面
(1)數與代數領(lǐng)域
本冊教材在學(xué)生完成了表內乘法、除法的學(xué)習，對乘、除的含義也已有了較為豐富的感知。在此基礎上，首先安排了有余數除法的教學(xué)，利用學(xué)生熟悉的“平均分物體”的操作，引出余數的概念，使學(xué)生初步認識有余數除法的含義，進(jìn)而引導學(xué)生討論有余數除法的計算方法，并試著(zhù)用有余數的除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。由于前面已經(jīng)完成了百以?xún)葦档恼J識和有關(guān)四則計算的學(xué)習，本冊安排了千以?xún)葦档恼J識以及相應的加法、減法和乘法計算的教學(xué)，連同“兩位數除以一位數”構成了數與計算知識系統中一次相對完整的循環(huán)，有利于充分激活學(xué)生已有的學(xué)習和生活經(jīng)驗，便于學(xué)生更好地把握書(shū)所表示的現實(shí)意義，建立良好的數感，同時(shí)，也有利于降低認數的難度，便于學(xué)生進(jìn)一步積累認數學(xué)習的方法和經(jīng)驗，逐步加深對十進(jìn)制計數法的理解。
結合千以?xún)鹊募�、減法，以及兩位數乘一位數的教學(xué)，先后安排了“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，“求一個(gè)數的幾倍是多少”，以及一些簡(jiǎn)單的兩步計算實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)，通過(guò)這些內容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步積累對現實(shí)問(wèn)題中基本數量關(guān)系的認識，加深對相關(guān)運算意義的理解，也能使學(xué)生初步感知分析和解決實(shí)際問(wèn)題的一些基本策略，初步學(xué)會(huì )根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)，靈活選擇、組合和處理相關(guān)信息，逐步提高數學(xué)思考的水平和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
(2)空間與圖形領(lǐng)域
本冊教材空間與圖形領(lǐng)域的內容比較豐富，一共安排了三個(gè)單元。第三單元《分米和毫米》是在二年級上冊已經(jīng)認識米和厘米，初步學(xué)會(huì )用米和厘米測量物體和線(xiàn)段長(cháng)度的基礎上，繼續教學(xué)分米和毫米的認識，幫助學(xué)生探索并掌握分米、毫米與米和厘米的關(guān)系，并學(xué)會(huì )這些長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。進(jìn)一步豐富學(xué)生對常見(jiàn)長(cháng)度單位的認識，增強用數學(xué)眼光觀(guān)察日常生活、用數學(xué)知識和觀(guān)念。第五單元《認識方向》是在二年級上冊認識東、南、西、北，初步學(xué)會(huì )用東、南、西、北等方位詞描述物體間位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn)。
使學(xué)生進(jìn)一步豐富對現實(shí)空間的認識，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強學(xué)習空間與圖形領(lǐng)域知識的興趣。第七單元《認識角》，是在學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形，以及一些常見(jiàn)多邊形的基礎上，教學(xué)角和直角的初步認識，引導學(xué)生學(xué)習直觀(guān)地比較角的大小，直觀(guān)地辨別直角、銳角、鈍角。其目的是為學(xué)生在三年級進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的特征，以及探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)和面積的計算方法做準備，也為學(xué)生今后進(jìn)一步認識角、三角形等平面圖形積累感性經(jīng)驗。
(3)統計與概率領(lǐng)域
學(xué)生已經(jīng)先后學(xué)習過(guò)用“分一分、排一排、數一數”的方法收集和整理數據，用符號記錄的方法收集和整理數據，認識了簡(jiǎn)單統計表(只含有一類(lèi)數量)和方塊統計圖(一個(gè)方塊表示一個(gè)數量)。在此基礎上，本冊教材繼續教學(xué)收集和整理數據的基本方法，引導學(xué)生初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義、增強數據意識，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
(4)實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域
教材注意結合教學(xué)內容，讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)一步加深對有關(guān)數學(xué)知識和方法的理解，了解數學(xué)在日常生活中的應用，增強動(dòng)手實(shí)踐、合作交流和自主探索的意識，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。結合第五單元《認識方向》認識東南、東北、西南、西北，安排《測定方向》，讓學(xué)生在熟悉的校園場(chǎng)景中，應用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系，認識到由于測定方向的地點(diǎn)不同，所得到的結果也就不盡相同，從而體會(huì )到物體間位置關(guān)系的相對性，發(fā)展空間觀(guān)念。結合第九單元《統計》的教學(xué)，安排《你能跳多遠》，先利用學(xué)生熟悉的體育運動(dòng)項目，圍繞立定跳遠時(shí)怎樣跳得遠的問(wèn)題，引導學(xué)生提出不同的假設;再引導學(xué)生圍繞這些假設開(kāi)展實(shí)驗，并收集試驗中的數據;最后啟發(fā)學(xué)生通過(guò)對實(shí)驗數據的整理、分析，獲得結論;突出了分析和研究問(wèn)題的一般過(guò)程和方法，突出了數據收集和數據分析對于決策的作用，有利于學(xué)生培養探索意識，鍛煉實(shí)踐能力，有利于學(xué)生體會(huì )統計的意義和價(jià)值。
2、教學(xué)內容安排方面
教材在安排教學(xué)內容時(shí)，注意數學(xué)知識發(fā)生、發(fā)展的邏輯順序，關(guān)注低年級學(xué)生的學(xué)習心理和認知發(fā)展的階段性特點(diǎn)，努力實(shí)現這兩者之間的有機結合，從而把便教利學(xué)落到實(shí)處。
第一，根據學(xué)生的認數經(jīng)驗，合理安排千以?xún)葦档恼J識。有助于學(xué)生由易到難、由簡(jiǎn)單到復雜，循序漸進(jìn)地認識千以?xún)鹊臄�，而且有助于學(xué)生把認數、簡(jiǎn)單的計算和解決實(shí)際問(wèn)題相結合，從不同的角度感受數的意義、數的表示方法和數的大小關(guān)系，從而形成良好的數感。
第二，結合筆算，靈活安排相應的'估算。這里的估算可以與筆算互相支撐、互相驗證，而且估算本身也是解決實(shí)際問(wèn)題的一種客觀(guān)需要，具有獨立的數學(xué)價(jià)值。
第三，圍繞重點(diǎn)內容，務(wù)實(shí)的安排練習和復習。把數學(xué)知識和方法的整理作為主線(xiàn)，引導學(xué)生在填空、計算、解決實(shí)際問(wèn)題和探索發(fā)現規律的過(guò)程中，反思學(xué)習有關(guān)內容時(shí)的收獲與困惑，明晰相關(guān)知識和方法發(fā)生、發(fā)展和延伸的線(xiàn)索，從而足部完善認知結構，豐富學(xué)習數學(xué)的方法，提高獲取知識和解決問(wèn)題的能力。
第四，依托基礎知識的教學(xué)，相機安排解決實(shí)際問(wèn)題。主要考慮學(xué)生已經(jīng)大體完成基本數量關(guān)系的學(xué)習，讓學(xué)生掌握一些分析和解決實(shí)際問(wèn)題的基本方法，符合學(xué)生的認知水平，能起到承上啟下的作用，有利于學(xué)生在獲得數學(xué)知識和技能的同時(shí)，逐步提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、教材的重點(diǎn)
千以?xún)葦档恼J識以及相應的加法、減法和乘法。
4、教材的難點(diǎn)
掌握兩步計算實(shí)際問(wèn)題的數量關(guān)系、簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
三、本學(xué)期教學(xué)目標
1、知識技能
(1)使學(xué)生練習對數的已有認識，探索并理解千以?xún)葦档囊饬x，進(jìn)一步感知十進(jìn)制計數法的計數特點(diǎn);練習兩位數加、減兩位數的計算經(jīng)驗，探索并掌握三位數加、減三位數的計算方法，能正確計算和在1000以?xún)鹊募臃ㄒ约跋鄳臏p法式題;聯(lián)系對乘、除法的已有認識和計算表內乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數的除法的含義，掌握有余數除法的求商方法，掌握兩位數乘一位數的計算方法，能正確計算簡(jiǎn)單的有余數的除法以及兩位數與一位數相乘的式題;練習學(xué)過(guò)的計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(2)使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、測量、思考和交流等活動(dòng)，感知分米和毫米的含義，豐富對長(cháng)度單位的認識;進(jìn)一步認識表示方向的詞語(yǔ)，能正確運用學(xué)過(guò)的方位詞描述物體間的位置關(guān)系和簡(jiǎn)單的行走路線(xiàn);初步認識角和直角，進(jìn)一步積累認識平面圖形的經(jīng)驗。
(3)使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數據的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義，體會(huì )數據的價(jià)值。
2、數學(xué)思考
(1)使學(xué)生在認識1000以?xún)葦档倪^(guò)程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進(jìn)行表達和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
(2)使學(xué)生在學(xué)習有余數的除法、1000以?xún)鹊募臃ê蜏p法以及兩位數乘一位數等計算的過(guò)程中，進(jìn)一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
(3)使學(xué)生在解決“求比一個(gè)數多(少)幾的數是多少”，“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”，“求一個(gè)數的幾倍是多少”以及一些需要兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)中，不斷經(jīng)歷從現實(shí)生活或具體情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進(jìn)一步正確有根據、有條理進(jìn)行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。
(4)使學(xué)生在認識分米和毫米，認識東南、東北、西南、西北，認識角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(cháng)度的表象，進(jìn)一步體會(huì )現實(shí)空間中物體間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷正確直觀(guān)思考能力，培養初步的空間觀(guān)念。
(5)使學(xué)生在手機、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，體會(huì )按統一標準分類(lèi)的結果是確定的、按不同標準分類(lèi)的結果是多樣的，進(jìn)一步積累開(kāi)展統計活動(dòng)的方法和經(jīng)驗，增強數據意識，發(fā)展初步的統計觀(guān)念。
3、解決問(wèn)題
(1)使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展初步的應用意識和實(shí)踐能力。
(2)使學(xué)生在用學(xué)習的四則運算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )借助擺學(xué)具或畫(huà)圖等方式理解題中的數量關(guān)系;在運用乘法和加(減)法解決兩步計算的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )根據已知條件分步推出所求問(wèn)題，或根據所求問(wèn)題合理選擇已知條件;在測量物體或線(xiàn)段長(cháng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖和口頭描述相結合的方法解決問(wèn)題;在案不同標準分類(lèi)整理數據的過(guò)程中，體驗解決問(wèn)題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng )新意識。
(3)使學(xué)生在測量長(cháng)度、描述物體位置和簡(jiǎn)單行走路線(xiàn)、直觀(guān)比較角的大小、探索計算方法、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題，以及手機、整理、分析數據的活動(dòng)中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，學(xué)會(huì )與他人交流自己的想法和做法，不斷正確合作交流的意識。
(4)使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )在表達錢(qián)整理、在傾聽(tīng)后思考，逐步正確評價(jià)與反思的意識。
4、情感與態(tài)度
(1)使學(xué)生在教室的指導下，積極主動(dòng)地參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
(2)使學(xué)生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法，兩位數乘一位數的計算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
(3)使學(xué)生在進(jìn)行四則計算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認真、細心的學(xué)習陶都，培養發(fā)現錯誤以及訂正的良好習慣。
(4)使學(xué)生在測量物體長(cháng)度、描述物體間的位置關(guān)系、從典型物體中抽象出角的圖形、分類(lèi)整理數據，以及解決其他簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
(5)使學(xué)生通過(guò)參與有關(guān)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法在實(shí)際生活中的應用，感受合作交流的價(jià)值和樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)習數學(xué)的積極情感。
四、教學(xué)措施
1、依據低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)生已有生活和知識經(jīng)驗，為學(xué)生提供熟悉的具體情景，注重學(xué)生獲得知識的體驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、以小組合作學(xué)習為突破口，強調學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生嘗試在合作交流與自主探索的氛圍中學(xué)習。
3、精心設計教學(xué)情境，讓學(xué)生經(jīng)歷從情境中發(fā)現并提出數學(xué)問(wèn)題、解決數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，在教學(xué)中盡量讓學(xué)生感受數學(xué)知識的形成過(guò)程。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)生初步感受學(xué)習數學(xué)的意義。
4、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)的能力，初步體會(huì )“學(xué)以致用”的思想，從而發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維能力。
5、讓不同層次的學(xué)生在數學(xué)上都能得到不同的發(fā)展，因此，要根據學(xué)生的不同思維水平，設置分層練習，讓思維活躍的學(xué)生有更深層次的發(fā)展，中等生以及思維偏慢的學(xué)生也能緊跟其后，爭取一個(gè)也不落下。
五、教學(xué)進(jìn)度
略
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 2
一、同學(xué)掌握知識情況:
本班有同學(xué)36人，一年多來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。個(gè)別同學(xué)還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。
二、教學(xué)內容
這冊教材包括下面一些內容：排列問(wèn)題、表內乘法和除法(二)、觀(guān)察物體、統計、認識1000以?xún)鹊臄�、方向和路線(xiàn)、千克和克、四邊形、加減法。
三、單元教學(xué)要求
第一單元 排列問(wèn)題
1.通過(guò)拼擺、交流、觀(guān)察等活動(dòng)，發(fā)現稍復雜的圖形的排列規律。
2.結合日常生活中熟悉的事情，了解簡(jiǎn)單的排列組合問(wèn)題。
3.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，初步學(xué)會(huì )表達自己思維的過(guò)程和結果，發(fā)展初步的推理能力。
4.積極參加操作、拼擺、交流活動(dòng)，引導同學(xué)發(fā)現和欣賞圖形排列的美妙。感受數學(xué)學(xué)習的樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)對身邊事物的好奇心，培養同學(xué)初步的數學(xué)意識。
第二單元 表內乘法和除法(二)
1.結合具體情境進(jìn)一步體會(huì )乘、除法的意義。
2.經(jīng)歷歸納7～9的乘法口訣的過(guò)程，能熟練地口算表內乘、除法。
3.有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
4.能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)，在與同伴合作學(xué)習中獲得成功的體驗，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第三單元 觀(guān)察物體
1.經(jīng)歷從不同位置觀(guān)察物體的過(guò)程，能夠辨認從正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體形狀。
2.在觀(guān)察、辨認等數學(xué)活動(dòng)中，初步獲得立體和平面視圖的直觀(guān)經(jīng)驗，發(fā)展同學(xué)初步的空間觀(guān)察。
3.通過(guò)觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)，感受從不同位置觀(guān)察立體的奇妙，激發(fā)同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣。
第四單元 統計
1.經(jīng)歷簡(jiǎn)單數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。初步認識條形統計圖(1格表示1個(gè)單位)，能根據數據完成簡(jiǎn)單統計圖。
2.能對條形統計圖表示的數據進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考，能和同伴交流自己的想法。
3.在調查活動(dòng)中，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣，培養同學(xué)良好的生活習慣。
第五單元 認識1000以?xún)鹊?數
1.能認、讀、寫(xiě)1000以?xún)鹊臄�，能夠用符號和詞語(yǔ)來(lái)描述1000以?xún)葦档拇笮 ?/p>
2.認識個(gè)、十、百、千等計數單位，理解各個(gè)數位上的數字表示的含義;知道三位數是由幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。能夠用圖形表示1000以?xún)鹊臄�。能�?000以?xún)鹊臄得枋錾钪械氖挛�，并進(jìn)行交流。
3.在估計、按規律數數、寫(xiě)數和擲點(diǎn)寫(xiě)數等數學(xué)活動(dòng)中，感受1000以?xún)葦档囊饬x，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的有條理的思考。
4.鼓勵同學(xué)積極參與數學(xué)活動(dòng)，了解可用數和形來(lái)描述某些現象，感受數學(xué)與日常生活的聯(lián)系。
第六單元 方向與路線(xiàn)
1.經(jīng)歷認識東北、西北、東南、西南四個(gè)方向的過(guò)程，能根據給定一個(gè)方向(東、南、西、北)辨認其余七個(gè)方向，會(huì )用語(yǔ)言描述物體所在的方向。會(huì )看簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出行走的路線(xiàn)。
2.在辨認方向和路線(xiàn)的過(guò)程中，提高綜合運用知識的能力。
3.感受方向與路線(xiàn)跟日常生活的密切聯(lián)系，提高適應現實(shí)生活的能力。
第七單元 千克和克
1.在具體的生活情境中，認識質(zhì)量單位克和千克，結合自己的經(jīng)驗，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱(chēng)量物體質(zhì)量的方法，會(huì )選擇適當的單位表示常見(jiàn)物品的質(zhì)量。培養估計的意識。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過(guò)程中進(jìn)行簡(jiǎn)單地、有條理地思考，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。感受數學(xué)在日常生活中的作用。
第八單元 四邊形
1.經(jīng)歷探索長(cháng)方形、正方形特征的過(guò)程，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征。
2.初步認識四邊形，能辨認平行四邊形。
3.了解七巧板，能用七巧板拼圖。在拼圖和圖案設計的過(guò)程中感受圖形的美妙，培養初步的空間觀(guān)念。
4.在數學(xué)活動(dòng)中獲得良好的情感體驗，激發(fā)探索和創(chuàng )新的欲望。
第九單元 1000以?xún)葦档募臃ê蜏p法(一)
1.掌握1000以?xún)群?jiǎn)單加、減法的口算技能。
2.使同學(xué)經(jīng)歷嘗試、探索個(gè)性化算法的過(guò)程。在交流個(gè)性化算法的過(guò)程中，了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法，能表達計算的思考過(guò)程。
3.激發(fā)同學(xué)參與數學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，使每個(gè)同學(xué)都能獲得成功的體驗。
四、教學(xué)應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1.全面理解和把握課程標準;
2.樹(shù)立正確的教學(xué)觀(guān);
3.具有課程開(kāi)發(fā)的意識和責任感;
4.關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的發(fā)展;
5.要充分認識評價(jià)的重要意義;
6.要創(chuàng )造性地組織教學(xué)。
五、教學(xué)措施
1.重視在操作過(guò)程中體驗數學(xué)，學(xué)習數學(xué)。
2.關(guān)注解決問(wèn)題策略，區別于傳統的應用題教學(xué)。
3.要通過(guò)觀(guān)察、想像、拼圖等多種方式發(fā)展同學(xué)的空間觀(guān)念，防止空對空教學(xué)。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 3
一教材分析：
本冊教材包括以下一些內容：表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克與千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及用數學(xué)解決問(wèn)題。
表內除法的編排體現了兩個(gè)特點(diǎn)，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內乘法的基礎上，教材集中安排了表內除法的教學(xué)。第二，不再明確區分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗和感悟兩種不同的生活原型（把15個(gè)蘋(píng)果平均分成5份；24人租船，每船限乘4人），從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬(wàn)以?xún)葦档恼J識改變了原有的編排結構，先教學(xué)1000以?xún)鹊臄�，再教學(xué)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，出現了數位順序表和近似數。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法編排具有過(guò)渡的特點(diǎn)：在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數；教學(xué)三位數（幾百幾十）的筆算加、減法，為進(jìn)一步學(xué)習多位數加、減法作好準備。本單元還結合幾百幾十的加、減法，安排了估算的教學(xué)內容，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習根據具體情況，運用估算解決實(shí)際問(wèn)題。
解決問(wèn)題主要包括了兩個(gè)方面的內容，第一，安排了解決問(wèn)題教學(xué)單元，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)內容為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問(wèn)題；二結合表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法教學(xué)，適時(shí)安排解決問(wèn)題的`有關(guān)內容，讓學(xué)生在掌握了一些數與計算知識后，學(xué)習用所學(xué)的數學(xué)知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，內容包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉”。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認識明顯提前了，“平移與旋轉”是新增加的內容。在量的計量方面，教學(xué)克和千克，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀(guān)念。在統計知識方面，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表。本冊教材還安排了“找規律”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律。不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
二、教學(xué)目標：
1、認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊奈粩淀樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估算。
3、知道除法的含義，除法算式中個(gè)部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小刮號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小刮號。
5、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6、認識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造沒(méi)的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
11、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
1、表內除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力；學(xué)會(huì )解決各種應用題。
教學(xué)用具：
表內除法練習表、萬(wàn)以?xún)葦滴槐�、學(xué)習平移、旋轉的操作學(xué)具、口算練習表等
四、教學(xué)措施：
1、鉆研好《新課標》，精心備好課，確保課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、教學(xué)任務(wù)在課內完成，課外盡量不留作業(yè)，或只留興趣性、發(fā)展性作業(yè)。
3、對學(xué)生的要求要合理，充分肯定每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不用一個(gè)刻度要求每一個(gè)學(xué)生，作業(yè)布置分層進(jìn)行，避免部分學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔和心理負擔。
五、課時(shí)安排：
各部分教學(xué)內容教學(xué)課時(shí)大致安排如下：
(一)解決問(wèn)題（4課時(shí)）
(二)表內除法（一）（13課時(shí)）
1．除法的初步認識
平均分（2課時(shí)左右）
除法（3課時(shí)左右）
2．用2～6的乘法口訣求商7課時(shí)左右
整理和復習1課時(shí)
(三)圖形與變換（4課時(shí)）
剪一剪(1課時(shí))
�。ㄋ模�、表內除法（二）（9課時(shí)）
用7、8、9的乘法口訣求商（3課時(shí)左右）
解決問(wèn)題（4課時(shí)左右）
整理和復習（2課時(shí)左右）
�。ㄎ澹�、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識（8課時(shí)）
�。�、克和千克（2課時(shí)）
�。ㄆ撸�、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（7課時(shí)）
有多重（1課時(shí)）
�。ò耍�、統計（3課時(shí)）
�。ň牛�、找規律（4課時(shí)）
�。ㄊ�、總復習（4課時(shí)）
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 4
一、班級情況分析
本學(xué)期我教二年級兩個(gè)班的數學(xué)，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加到學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些同學(xué)，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓同學(xué)在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容與教學(xué)目標
本冊教學(xué)內容有：
第一單元有余數的除法；第二單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；第三單元千米、分米、毫米的認識；第四單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）；第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（二）；第六單元圖形與拼組；第七單元混合運算；第八單元時(shí)、分、秒的認識；第九單元統計；第十單元總復習。
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、有余數的除法：⑴有余數除法的認識；⑵有余數除法的筆算
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識：
�、徘б�?xún)葦档恼J識；⑵萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；⑶萬(wàn)以?xún)葦档拇笮”容^，近似數；⑷估算；⑸整百、整千數的加減法，幾千幾百加減幾百。
3、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）：
�、虐僖�?xún)葦档募訙p法口算；⑵簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算、估算；⑶稍復雜的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算；⑷萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的驗算。
4、萬(wàn)以?xún)燃訙p法（二）：
�、泡^復雜的萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的筆算；⑵估算；⑶應用萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法解決問(wèn)題；⑷回顧整理。
5、混合運算：
�、艃刹竭B加、連減、加減混合運算；⑵帶小括號的兩步加減混合運算；⑶應用加減運算解決問(wèn)題。
6、時(shí)、分、秒的認識：認識時(shí)、分、秒。
�。ǘ�、空間與圖形
1、千米、分米、毫米的'認識：
�、耪J識長(cháng)度單位千米、分米、毫米⑵長(cháng)度單位的進(jìn)率和簡(jiǎn)單的換算。
2、對稱(chēng)：認識對稱(chēng)現象。
3、圖形與拼組：
�、牌矫鎴D形的認識：
�、�、長(cháng)方形、正方形的特征②、五邊形、六邊形的初步認識；
�、茍D形的拼組。
�。ㄈ┙y計與概率
統計：分段統計。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐與綜合應用
1、奇妙的動(dòng)物世界：加深對長(cháng)度單位的認識。
2、戶(hù)外活動(dòng)：加深對統計過(guò)程的體驗，鞏固分段統計的方法。
�。ㄎ澹┗仡櫯c整理：回顧整理全冊?xún)热荨?/p>
本學(xué)期教學(xué)目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算
三位數的加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：①、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、
正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。②、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。③、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數據。②、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。②、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考
1、在具體的情境中，探索有余數除法的計算方法。
2、經(jīng)歷從生活情境中認識較大數的過(guò)程，能用萬(wàn)以?xún)葦得枋鼍唧w的事物，發(fā)展初步的觀(guān)察、分析、抽象、概括能力，建立初步的數感和符號感。
3、經(jīng)歷探索三位數加減法計算方法的過(guò)程，初步形成獨立思考和探索的意識。在進(jìn)行估算的過(guò)程中，初步形成估算意識。
4、在解決簡(jiǎn)單的混合運算問(wèn)題中，體會(huì )分析問(wèn)題的基本思想方法，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的、有條理的思考。
5、在對長(cháng)方形及正方形特征的探索過(guò)程中，提高同學(xué)的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
6、經(jīng)歷對數據的搜集、整理、分析過(guò)程，體會(huì )統計的工具性，培養初步的統計意識和能力。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題
1、能用加減法的有關(guān)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、能用加減混合運算的知識解決兩步計算的簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、能用統計知識解決日常生活中的有關(guān)問(wèn)題。
4、在解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，初步學(xué)會(huì )與同伴合作。
�。ㄋ模┣楦信c態(tài)度
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。
2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。
3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的一些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。
4、在他人的指導下，能發(fā)現錯誤并及時(shí)改正，逐步養成良好的學(xué)習習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
本冊教材重點(diǎn)內容分析：
結合教學(xué)內容的類(lèi)別分析，我認為“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較；有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱(chēng)現象，認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
本冊教學(xué)難點(diǎn)分析：
在教學(xué)“數與代數”教學(xué)內容中，關(guān)鍵是給同學(xué)創(chuàng )設良好的生活情境，使他們在具體的生活情境中體會(huì )出“萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x及在生活中的應用廣泛性和有余數除法及萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法在解決實(shí)際問(wèn)題中的必要性”，在這個(gè)基礎上，同學(xué)才會(huì )較好地理解算理和計算方法，所以說(shuō)在該類(lèi)知識中，教學(xué)的難點(diǎn)是同學(xué)會(huì )結合具體情境，找到解決問(wèn)題的方法，即計算方法和算理的掌握。在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí)，認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。同學(xué)認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
四、教學(xué)的具體措施
1、加強同學(xué)的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、根據同學(xué)的年齡特點(diǎn)，設計形式多樣的練習和游戲。
3、充分利用學(xué)具，讓同學(xué)充分理解所學(xué)的內容，培養同學(xué)的動(dòng)手操作能力。
4、聯(lián)系同學(xué)生活實(shí)際，理解所學(xué)內容。例如：萬(wàn)以?xún)葦嫡J識。讓同學(xué)收集超市的一些宣傳單上一些物品的價(jià)格來(lái)加深對三、四位數的認識，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理。
5、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養同學(xué)應用數學(xué)的意識。
6、結合本冊的數學(xué)知識，加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。
五、突破本冊教材重難點(diǎn)的可行性教學(xué)策略
�。ㄒ唬⿲ⅰ皵蹬c代數”的知識摞列到一個(gè)知識板塊去教學(xué)。遵循由易到難的原則去教學(xué)。
�。ǘ┰凇翱臻g與圖形”時(shí)，可以借助實(shí)物培養同學(xué)的空間想象力，在探索過(guò)程中，提高同學(xué)的觀(guān)察、操作能力，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
�。ㄈ┰凇敖y計與概率”中，可以以同學(xué)周?chē)臄祿鳛榻y計的資料，以事情發(fā)展的順序來(lái)引導同學(xué)分段統計，并逐步學(xué)會(huì )統計的方法。
我建議首先以新的課標為依據，站在為同學(xué)終身發(fā)展的高度來(lái)思考自己的教學(xué)工作。我們的教學(xué)不只是教會(huì )同學(xué)知識的，更重要的是引領(lǐng)同學(xué)如何愉快地度過(guò)自己幸福的童年，并掌握了基本的數學(xué)知識和較強的各項能力。在具體的教學(xué)各個(gè)環(huán)節中，創(chuàng )設同學(xué)生活中熟悉的情境，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習興趣，培養同學(xué)的問(wèn)題意識、解決問(wèn)題的能力等等。我想無(wú)論再難的知識，大家只要有了超前的理念，教學(xué)工作都能干的很出色。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 5
一、指導思想:
根據新《課標》基本理念，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析:
本學(xué)期我所任課的班級還是二年級一班，共有學(xué)生50人，二年級的孩子經(jīng)過(guò)了一年多的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
三、教材分析
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動(dòng)，表內除法（二），混合運算，有余數的'除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
四、教學(xué)目標:
1、學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2、讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
3.使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
4、初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。
5、使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
6、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
五、教學(xué)具體措施:
1.繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2.讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。教學(xué)中，根據學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng )設問(wèn)題情境，鼓勵學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習數學(xué)。教師應充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，利用自制的方向板，教室內或操場(chǎng)上辨認方向。通過(guò)數學(xué)游戲你問(wèn)我答，神奇的495練習萬(wàn)以?xún)燃訙p法，通過(guò)設計圖案復習認識圖形，通過(guò)實(shí)驗泡黃豆，填寫(xiě)和繪制統計圖表等，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中理解和認識數學(xué)知識。再如:開(kāi)展“分一分”活動(dòng)，大量平均分的過(guò)程中，體驗除法的含義，等等。
3.引導學(xué)生獨立思考與合作交流，協(xié)助學(xué)生積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵學(xué)生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導學(xué)生在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4.培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。本冊教材提供了很多要運用所學(xué)的知識去解決的實(shí)際問(wèn)題，教學(xué)中充分利用這些素材培養學(xué)生的應用意識。教材中還安排了一些實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)”培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
5.注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6.發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合外地的實(shí)際情況和學(xué)生的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7.加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 6
一、學(xué)生情況分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。
但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數學(xué)意識，能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習，他們的學(xué)習習慣初步形成。
因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
二、教材分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
本冊教材一共安排了9個(gè)單元。
“數與代數”領(lǐng)域一共安排了4個(gè)單元，包括“有余數的除法”“認識萬(wàn)以?xún)鹊臄怠薄皟�、三位數的加法和減法”和“時(shí)、分、秒”。
“空間與圖形”領(lǐng)域一共安排了3個(gè)單元，包括“分米和毫米”“認識方向”和“角的初步認識”。
“統計與概率”領(lǐng)域安排了1個(gè)單元，即第九單元“數據的收集與整理（一）”。 另外，教材還安排了“期末復習”單元。
“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域一共安排了2次活動(dòng)，包括“測定方向”和“了解你的好朋友”。
�。ǘ﹥热葑儎�(dòng)情況
雖然在表內乘、除法階段安排乘、除法豎式的教學(xué)，可以豐富乘、除法計算的練習形式，也為以后學(xué)習兩位數乘一位數和有余數的除法打下基礎。但由于上冊乘除法都是用口訣計算，引入乘、除法豎式，既沒(méi)有必要性，也沒(méi)有迫切性，況且除法豎式的結構又比較特殊，學(xué)生理解起來(lái)有一定困難。所以，把除法豎式安排到二年級下冊“有余數除法”單元，把乘法豎式安排到三年級上冊“兩、三位數乘一位數”單元。
把“時(shí)、分、秒”單元后移到本冊。由于時(shí)間概念具有較強的抽象性，且學(xué)生在這方面的生活積累也不夠厚實(shí)，在二年級上冊教學(xué)時(shí)間單位，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的困難。把這部分內容適當后移，更利于學(xué)生建立正確而清晰的時(shí)間觀(guān)念。把原二年級上冊“方向與位置”與二年級下冊“認識方向”合并為一個(gè)單元，安排在第三單元，刪去用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的內容。
一方面，由于標準降低了第一學(xué)段認識方向的教學(xué)要求，只要求學(xué)生根據“給定東、南、西、北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認其余三個(gè)方向，知道東北、西北、東南、西南四個(gè)方向”。把這部分內容合并為一個(gè)單元，能更好地突出教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)生從整體上認識和把握東、南、西、北、東北、西北、東南、西南這八個(gè)方向。
另一方面，實(shí)驗教材安排用“第幾排第幾個(gè)”等方式描述物體位置的內容，主要是為第二學(xué)段學(xué)習數對做準備，但由于時(shí)間跨度過(guò)大，到第二學(xué)段，學(xué)生積累起來(lái)的生活經(jīng)驗完全可以勝任新知的.學(xué)習。所以，在第一學(xué)段不再安排用“第幾排第幾個(gè)”描述位置的教學(xué)內容。
教材引進(jìn)算盤(pán)表示數，一方面傳承我國優(yōu)秀的傳統文化，另一方面多了一件教具、學(xué)具，多了一種直觀(guān)表示數的方法。讓學(xué)生認識算盤(pán)，可以體會(huì )歷史文明；讓學(xué)生在算盤(pán)上表示數，可以增強學(xué)習興趣、強化數的概念。按照數學(xué)課程標準中使學(xué)生“知道用算盤(pán)可以表示多位數”的要求，第四單元編排例題幫助學(xué)生認識算盤(pán)，并在算盤(pán)上表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�，把傳統文化與現代數學(xué)教學(xué)有機融合，既弘揚了優(yōu)秀的民族傳統文化，又解決了認數教學(xué)缺少計數器的困難。算盤(pán)的1個(gè)上珠表示“5”，用它表示數，比計數器稍抽象些，但更方便些，對培養學(xué)生的思維能力也有好處。
標準在第一學(xué)段刪去了“初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性”的要求，且統計教學(xué)更強調讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數據收集、整理和分析過(guò)程，培養數據分析觀(guān)念。為此，本套教材對“統計與概率”部分的教學(xué)內容進(jìn)行了重新規劃和整體設計，第一學(xué)段的統計教學(xué)內容主要安排在二年級下冊和三年級下冊，同時(shí)第一學(xué)段不再安排可能性的教學(xué)內容.
三、教學(xué)目標：
1、知識與技能方面。
�、� 使學(xué)生聯(lián)系對數的已有認識，在現實(shí)情境中理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能用數表示物體的個(gè)數或事物的順序與位置；能說(shuō)出各數位的名稱(chēng)，理解各數位上的數表示的意義，知道可以用算盤(pán)表示萬(wàn)以?xún)鹊臄�；能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；在生活情境中感受大數的意義，并能進(jìn)行估計；聯(lián)系已有的對四則運算的認識和相關(guān)的計算經(jīng)驗，探索并掌握100以?xún)葍晌粩导?/p>
減兩位數的口算，以及三位數的加減筆算方法，能根據具體情境，選擇適當的單位進(jìn)行加減估算；聯(lián)系對乘、除法的認識和計算表內乘、除法的經(jīng)驗，探索并理解有余數除法的含義，掌握能正確計算簡(jiǎn)單的有余數除法。能認識鐘表，認識時(shí)分秒，并了解它們之間的關(guān)系，能運用學(xué)過(guò)的計算解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、� 通過(guò)情境認識角，了解直角、銳角、鈍角；在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì )并認識長(cháng)度單位分米和毫米，知道相鄰兩個(gè)長(cháng)度單位之間的進(jìn)率，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，能恰當地斷則長(cháng)度單位；能估測一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量；給定東南西北四個(gè)方向中的一個(gè)方向，能辨認其他三個(gè)方向，會(huì )用東北、西北、東南、西南四個(gè)方向描述物體所在的方向，進(jìn)一步積累平面圖形的學(xué)習經(jīng)驗。
�、� 使學(xué)生經(jīng)歷從簡(jiǎn)單實(shí)際生活情境中收集、整理和描述數據的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用不同標準分類(lèi)整理相關(guān)的數據，進(jìn)一步感受標準對于分類(lèi)的意義，體會(huì )數據的價(jià)值。
2、數學(xué)思考方面。
�、� 使學(xué)生在認識萬(wàn)以?xún)葦档倪^(guò)程中，逐步加深對數的意義、數的表示方法以及數的大小的理解，提高用數進(jìn)行表達和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展數感。
�、� 使學(xué)生在學(xué)習有余數的除法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法以及兩位數乘一位數等計算過(guò)程中，進(jìn)一步加深對四則運算意義的理解，不斷提高分析、比較、抽象、概括的能力。
�、� 在應用加減運算，有余數的除法，時(shí)分秒等知識解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，不斷經(jīng)歷從現實(shí)生活或具體情境中抽象出數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，積累分析數量關(guān)系、選擇解題思路的經(jīng)驗，進(jìn)一步增強有根據、有條理進(jìn)行思考的意識，發(fā)展初步的推理能力。
�、� 使學(xué)生在認識分米和毫米，認識方向，認識角和直角，以及相關(guān)的測量、操作、交流等活動(dòng)中，初步建立1分米和1毫米實(shí)際長(cháng)度的表象，進(jìn)一步體會(huì )現實(shí)空間的位置關(guān)系，進(jìn)一步感受平面圖形與相應物體的聯(lián)系，不斷增強直觀(guān)思考能力，培養初步的空間觀(guān)念。
�、� 使學(xué)生在收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程中，能對調查過(guò)程中獲得的數據進(jìn)行分類(lèi)，體驗數據中蘊含的信息。
3、解決問(wèn)題方面。
�、� 使學(xué)生在教師的指導下，聯(lián)系學(xué)過(guò)的數的認識與計算、空間與圖形、統計與概率的知識和方法，從生活中提出并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、� 使學(xué)生在用學(xué)習的四則運算解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )借助擺學(xué)具或畫(huà)圖等方式理解題中的數量關(guān)系；在測量物體或線(xiàn)段長(cháng)度的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )選擇合適的測量工具、計量單位和測量方法；在描述物體方位的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )用畫(huà)圖和口頭描述相結合的方法解決問(wèn)題；在分類(lèi)整理數據的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的收集與整理數據的一般方法。
�、� 在參與數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，進(jìn)一步學(xué)會(huì )與同學(xué)合作，能有條理的交流自己的想法與做法，不斷增強合作交流的意識。
�、� 使學(xué)生初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果，學(xué)會(huì )在表達前整理、在傾聽(tīng)后思考，逐步增強評價(jià)與反思意識。
4、情感與態(tài)度方面。
�、� 使學(xué)生在教師的指導下，積極主動(dòng)地參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，初步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、� 使學(xué)生在探索和理解有余數除法的求商方法，三位數加、減三位數的計算和驗算方法等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹性和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。、
�、� 使學(xué)生在進(jìn)行四則計算的過(guò)程中，進(jìn)一步形成認真、細心的學(xué)習態(tài)度，培養發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
�、� 在經(jīng)歷將顯示問(wèn)題數學(xué)化，以及應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，不斷增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
五、教學(xué)措施
1．科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。
2．萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和加、減法教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數感。
3．改進(jìn)表內除法教學(xué)的編排，體現知識的形成過(guò)程，加強教學(xué)過(guò)程的探索性。
4．提供關(guān)于空間與圖形的豐富素材，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
5．提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 7
一、教材分析：
本冊教材內容包括以下一些內容：排列問(wèn)題，表內乘、除法，觀(guān)察物體，統計，認識1000以?xún)鹊臄�，方向和路線(xiàn)，千克與克，四邊形和加減法九個(gè)單元。
二、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針和政策，結合新課程標準，提高學(xué)生的數學(xué)修養。切實(shí)抓好基本知識和基本技能，應用操作、直觀(guān)，啟發(fā)和引導等教具和教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的思維，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，使學(xué)生獲得正確的數學(xué)概念和規律性知識，把數學(xué)課堂教學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，在生活中尋找數學(xué)，用數學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng )造性思維。改革教育、教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
三、學(xué)情分析
本班學(xué)生48名，其中女生26人，男生22人。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有一定困難。
四、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與技能
1、通過(guò)數數認識千以?xún)鹊腵數；認識質(zhì)量和質(zhì)量單位千克、克；能熟練的口算表內乘除法；掌握百以?xún)葦导訙p法和千以?xún)群?jiǎn)單加減法的口算技能。
2、經(jīng)歷觀(guān)察幾何體的過(guò)程，了解簡(jiǎn)單幾何體和從不同方面觀(guān)察到的圖形；經(jīng)歷認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形的過(guò)程，了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，獲得初步的識圖、作圖等技能。
3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，會(huì )用統計圖描述和表示一些數據。
�。ǘ┣楦信c態(tài)度
1、學(xué)生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習的愿望。
2、學(xué)會(huì )與人合作，并體會(huì )與他人合作的重要性。
3、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數學(xué)思考過(guò)程的合理性。
4、形成良好的學(xué)習習慣。
五、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：表內乘法和除法，認識1000以?xún)鹊臄�，千克與克，四邊形。
教學(xué)難點(diǎn)：表內乘法和除法的計算，認識千克與克，以及數學(xué)思維的訓練。
六、教學(xué)方法及措施：
1、認真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
2、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、重視引導學(xué)生自主探索，培養創(chuàng )新意識。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導，讓學(xué)生獲得成功感。
5、結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
6、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。
8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 8
一、班級情況分析
從上學(xué)期的期末學(xué)習檢測來(lái)看，學(xué)生的基礎知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有比較濃厚的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。部分學(xué)生的綜合素質(zhì)較差，綜合能力有待提高。
經(jīng)過(guò)前三個(gè)學(xué)期的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)基本適應了課堂學(xué)習方式，有小部分學(xué)生養成了課前預習、課后認真練習鞏固的良好學(xué)習習慣，大部分學(xué)生養成了上課認真聽(tīng)講，注意傾聽(tīng)他人發(fā)言，遇到不懂得地方及時(shí)向老師和其他同學(xué)請教，會(huì )通過(guò)獨立思考、同桌討論、小組交流解決學(xué)習中的難題。大多數學(xué)生學(xué)習習慣較好，能獨立思考問(wèn)題，按時(shí)完成作業(yè)，書(shū)寫(xiě)工整，讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢正確。
數與代數這部分知識：90%學(xué)生都掌握了100以?xún)鹊臄档募訙p法，以及表內乘除計算，初步理解乘除法的意義，能夠解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。但整體上的估算意識較薄弱，同時(shí)個(gè)別學(xué)困生計算速度較慢，出錯率也比較高。對于空間與圖形的這一大部分知識掌握的比較好，而統計方面的知識，學(xué)生已體會(huì )到統計的必要性，會(huì )收集數據、簡(jiǎn)單處理數據，會(huì )看象形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，并對統計活動(dòng)具有較濃的興趣。
二、本學(xué)期教學(xué)內容和教學(xué)目標
�。ㄒ唬⿺蹬c代數
1、第一單元《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法（商是一位數）。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式；探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、第二單元《混合運算》（乘加、乘減、除加、除減、加減混合以及兩步有括號式題）。結合實(shí)際情境，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)也使學(xué)生體會(huì )到要遵循“先乘除，后加減”及“有括號的先算括號里面”的運算順序，并在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解運算順序，以及小括號在運算中的作用，并掌握相應的運算。
3、第四單元《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流；認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。
4、第六單元《加與減（一）》、第八單元《加與減（二）》。結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算；培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�。ǘ┛臻g與圖形
1、第三單元《方向與路線(xiàn)》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向；能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置；認識簡(jiǎn)單的線(xiàn)路圖，能根據線(xiàn)路圖說(shuō)出出發(fā)地到目的地行走的方向、距離和經(jīng)過(guò)的地方，體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2、第五單元《測量》，通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位；培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
3、第七單元《認識圖形》，通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角；能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征；能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；能直觀(guān)認識平行四邊形；會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
�。ㄈ┙y計第九單元《統計》，認識統計表和條形統計圖，并能完成相應的圖表；能根據統計圖表中的數據，
回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。
另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
三、教學(xué)具體措施
1、加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2、充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識；同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4、對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。
5、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。
7、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
四、教學(xué)進(jìn)度表注：
根據實(shí)際情況適當調整課時(shí)安排。
一、除法
課題：分蘋(píng)果
教學(xué)目標
1、通過(guò)分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)實(shí)際操作抽象出除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、提高學(xué)生分析觀(guān)察、推理、判斷能力，養成良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.使學(xué)生體驗除法的意義及乘法豎式的'計算過(guò)程。
2.通過(guò)分蘋(píng)果的實(shí)際操作，總結出除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì )到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)準備：
蘋(píng)果實(shí)物、盤(pán)子、小圓片
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家帶來(lái)了什么水果？看來(lái)大家想吃的水果特別多。不過(guò)，今天老師給大家帶來(lái)的是水果之王——蘋(píng)果。誰(shuí)來(lái)數一數這里有多少個(gè)蘋(píng)果？
你們來(lái)幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一盤(pán)，20個(gè)可以放幾盤(pán)？
二、探究新知
1、想一想、算一算。
從學(xué)生的已有知識入手，獨立思考解決。
20個(gè)蘋(píng)果，每盤(pán)放5個(gè)，可以放幾盤(pán)，你會(huì )算嗎？
2、算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計算的方法。20÷5=4可以列豎式計算，試著(zhù)算一算。給同桌講一講豎式中每一步所表達的含義。
3、試一試。
進(jìn)一步熟練掌握豎式計算的方法。完成第2頁(yè)試一試中的8道題。
三、小結
教學(xué)反思：本課是在表內乘法的基礎上，學(xué)習用豎式計算沒(méi)有余數的除法。由于學(xué)生口訣掌握的不錯，所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多大的障礙，只是學(xué)生對豎式中每一個(gè)數意義的理解上有一些困難，以后在學(xué)生理解能力方面要多加訓練。
課題：分橘子
教學(xué)目標：
1.探索有余數除法的試商方法，積累有余數除法的試商經(jīng)驗。
2.運用有余數除法的有關(guān)知識，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗成功的喜悅。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.經(jīng)歷試商的過(guò)程，積累試商的經(jīng)驗，逐步達到熟練程度。
2.理解和掌握有余數除法的試商方法。體會(huì )余數要比除數小。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
小熊家里來(lái)了4位小客人，好客的小熊拿出14個(gè)橘子來(lái)招待小伙伴們，每人分到幾個(gè)橘子？
二、動(dòng)手操作
1、用你手中的學(xué)具分一分，可以小組合作。
2、小組匯報。（我們組分給每位客人3個(gè)橘子，還剩2個(gè)。）
3、在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì )遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰(shuí)能給大家舉個(gè)例子？（可以找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。）
把14個(gè)橘子平均分給4位客人，每人分到3個(gè)，還剩2個(gè)，我們可以用算式14÷4＝3（個(gè)）??2（個(gè)）來(lái)表示。
4、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式來(lái)表示除法，那么像這樣的有余數除法，怎樣用豎式來(lái)表示呢？同學(xué)們，試一試好嗎？
(學(xué)生獨立嘗試，動(dòng)手寫(xiě)一寫(xiě)，然后小組內交流。)
5、誰(shuí)能給大家介紹一下有余數除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式？每一步表示什么？介紹余數的名稱(chēng)和商的位置。6、我們怎樣來(lái)檢查剛才的計算結果呢？
每人分3個(gè)，4人共分到12個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，正好是14個(gè)，算對了。
三、探究規律
完成第4頁(yè)“算一算，想一想”中的四道題，你發(fā)現了什么？每道題的余數和除數有什么關(guān)系？
逐一檢查學(xué)生的書(shū)寫(xiě)格式。
四、拓展練習
1、4頁(yè)第1題。2、5頁(yè)第2題。3.用豎式計算
9÷421÷514÷319÷6
4.釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？
板書(shū)設計
14÷4＝3(個(gè))??2(個(gè))
余數
答：每人分到3個(gè)，還剩下2個(gè)。
教學(xué)反思：
本課是在表內乘法的基礎上，學(xué)習用豎式計算有余數的除法。由于上學(xué)期我們加強乘法算式中填最大的數的練習，所以學(xué)習起來(lái)沒(méi)有多大的障礙，只是學(xué)生對豎式中每一個(gè)數意義的理解上有一些困難，特別是對余數的理解，所以我運用實(shí)物操作分一分，讓學(xué)生在操作中明白余數的意義，效果顯著(zhù)。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 9
一、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。
教學(xué)重點(diǎn)：百分數的應用、圓柱的側面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統計圖、轉化的解題策略以及總復習的四個(gè)板塊的系列內容。
教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數和中位數平均數、解題策略的靈活運用。
二、教學(xué)目標
這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生：
1．了解負數的意義，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2．理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的
3．會(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4．認識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5．能從統計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測；初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
6．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
7．經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
8．通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、教材分析
在數與代數方面，這一冊教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。
在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計算的基本方法，促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，本冊教材安排了有關(guān)數據可能產(chǎn)生誤導的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到利用統計圖表雖便于作出判斷或預測，但如不認真分析也有可能獲得不準確的信息導致錯誤判斷或預測，明確對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習用“抽屜原理”加以解決，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了多個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
整理和復習單元是在完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)內容之后，引導學(xué)生對所學(xué)內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。通過(guò)整理和復習，使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，由數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，由知識線(xiàn)構成知識網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，為初中的數學(xué)學(xué)習打下良好的基礎；同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)方法：
教學(xué)方法：
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、在集體備課基礎上，還應同年級老師交換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正領(lǐng)會(huì )教學(xué)設計意圖，提高駕御課堂的能力。教師應轉變觀(guān)念，采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線(xiàn)索，恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習，提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購買(mǎi)其他復習資料，不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間，課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過(guò)程中，密切數學(xué)與生活的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位，創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的.。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能力。
五、單元教學(xué)計劃
第一單元單元教學(xué)計劃教學(xué)內容：
負數教學(xué)要求：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、初步學(xué)會(huì )用負數表示日常生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)和生活的緊密聯(lián)系。
3、能借助數軸初步學(xué)會(huì )比較正數、0和負數之間的大小。教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )讀寫(xiě)負數，比較負數的大小教學(xué)難點(diǎn)：
比較負數的大小教學(xué)措施：
結合學(xué)生熟悉的生活情境，引導學(xué)生認識負數的意義。初步建立數軸的模型，滲透數形結合的思想。課時(shí)安排：3課時(shí)
第二單元單元教學(xué)計劃
教學(xué)內容：
圓柱與圓錐教學(xué)要求：
1、認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高。
2、理解掌握求圓柱的側面積表面積的計算方法，并會(huì )計算
3、理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：
圓柱、圓錐的特征及體積的計算。教學(xué)難點(diǎn)：
圓柱、圓錐體積的計算公式的推導及圓柱的表面積，體積和圓錐體積的計算及有關(guān)的綜合性問(wèn)題。教學(xué)措施：
圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使學(xué)生認識圓柱的
形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)教師演示及學(xué)生實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積及圓錐的體積。課時(shí)安排：9課時(shí)
第三單元單元教學(xué)計劃
教學(xué)內容：
比例教學(xué)要求：
1、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。
2、能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題
3、能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺，并能根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離
4、通過(guò)比例的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步受到辨證唯物主義觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)重點(diǎn)：
比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。教學(xué)難點(diǎn)：
比例的有關(guān)概念及應用教學(xué)措施：
比例這一單元先教學(xué)成正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把這兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地
理解正反比例的概念及判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。課時(shí)安排：14課時(shí)
第四單元單元教學(xué)計劃
教學(xué)內容：統計教學(xué)要求：
1、初步認識統計的意義和方法。
2、初步學(xué)會(huì )把一些原始數據進(jìn)行分類(lèi)和整理，填寫(xiě)成簡(jiǎn)單的統計表并會(huì )看，會(huì )分析表中說(shuō)明的問(wèn)題。
3、學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單的統計表。
4、學(xué)會(huì )制作理解求平均數的意義，學(xué)會(huì )較復雜的求平均數的方法。
5、初步認識條形統計圖,折線(xiàn)統計圖和扇形統計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。
6、通過(guò)有說(shuō)明力的數據和對統計圖表進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的分析，使學(xué)生受到愛(ài)祖國、愛(ài)社會(huì )主義的教育。教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )看統計圖表教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)統計表回答問(wèn)題教學(xué)措施：
讓學(xué)生知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓學(xué)生根據圖表回答問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成學(xué)生應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第五單元單元教學(xué)計劃
教學(xué)內容：
數學(xué)廣角。教學(xué)要求：
1、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、通過(guò)“抽屜原理”的靈活應用感受數學(xué)的魅力。教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：
了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施：
借助教具、事物操作和畫(huà)草圖方式進(jìn)行“說(shuō)理”，讓學(xué)生初步經(jīng)歷“數學(xué)證明”的過(guò)程。
有意識地培養學(xué)生的“模型”思想。引導學(xué)生先判斷某個(gè)問(wèn)題是否屬于
用“抽屜原理”可以解決的范疇，再思考如何尋找隱藏在其背后的“抽屜問(wèn)題”的一般模式。課時(shí)安排：3課時(shí)
第六單元單元教學(xué)計劃
教學(xué)內容：
整理和復習教學(xué)要求：
1、比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例、簡(jiǎn)易方程等基礎知識，具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，會(huì )解簡(jiǎn)易方程，養成檢查和驗算的習慣。
2、鞏固已獲得的一些計算單位的大小的表象，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單改寫(xiě)。
3、牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單的畫(huà)圖、測量等技能。
4、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計知識，能夠看和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
5、牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答不復雜的應用題，解決生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：
梳理小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識形成知識體系。教學(xué)難點(diǎn)：
正確運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)措施：
復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導學(xué)生主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習學(xué)生的知識缺漏課時(shí)安排：27課時(shí)
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 10
一、學(xué)習情況分析
在學(xué)生的認知方面，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習，學(xué)生已具有一定的計算能力，進(jìn)行了簡(jiǎn)單的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，掌握了簡(jiǎn)單的學(xué)習方法。在我執教的一班：優(yōu)等生比較多，但存在兩極分化的問(wèn)題，學(xué)習習慣要加強。二班：學(xué)習成績(jì)比較平均，尖子生較少，學(xué)習困難生比較多。在學(xué)生的情感方面，兩個(gè)班級的大部分學(xué)生都有較高的學(xué)習興趣和學(xué)好數學(xué)的信心，在上課的時(shí)候都能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)按時(shí)認真完成，但個(gè)別學(xué)生對待學(xué)習意識不強，不會(huì )主動(dòng)學(xué)習，需要家長(cháng)和教師多方面引導。針對這些情況，我將在今后的教學(xué)中，采用多種教學(xué)方法，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習數學(xué)的興趣，使他們在快樂(lè )中學(xué)習數學(xué)，在學(xué)數學(xué)中得到快樂(lè )，發(fā)展思維。
二、教材分析
這一冊教材包括下面一些內容：解決問(wèn)題，表內除法，圖形與變換，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
這冊教材的重點(diǎn)內容是表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
這冊教材的另一個(gè)重點(diǎn)是萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄�，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
在加、減法計算方面，在上一冊百以?xún)燃�、減法的基礎上，教學(xué)口算兩位數加、減兩位數；教學(xué)三位數(幾百幾十)的筆算加、減法。這些內容是進(jìn)一步學(xué)習計算的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法，等等。
解決問(wèn)題是在學(xué)習了一些數與計算知識后，結合現實(shí)生活的具體情境，使學(xué)生初步理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，讓學(xué)生用所學(xué)的計算知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步培養學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。這部分內容對于實(shí)現培養學(xué)生解決問(wèn)題能力的教學(xué)目標，有著(zhù)十分重要的意義。
在量的計量方面，這一冊給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克。讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
在空間與圖形方面，本冊教材安排了圖形與變換一章，包括圖形的“平移和旋轉”和認識“銳角和鈍角”等內容。結合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，初步感知平移、旋轉現象，學(xué)會(huì )進(jìn)行最簡(jiǎn)單的圖形平移，會(huì )辨認直角、銳角、鈍角。發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，初步感受變換的數學(xué)思想方法。
在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生進(jìn)一步了解統計的意義，學(xué)習簡(jiǎn)單的數據收集和整理的方法，認識以一當五的條形統計圖和簡(jiǎn)單的復式統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。并且通過(guò)對周?chē)F實(shí)生活中有關(guān)事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生合作意識和創(chuàng )新精神。
這一冊教材也安排了“找規律”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)探索圖形和數的排列規律，不僅使學(xué)生知道現實(shí)生活中事物有規律的排列隱含著(zhù)數學(xué)知識，同時(shí)培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力，發(fā)現和欣賞數學(xué)美、運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識。
本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。
三、教學(xué)目標：
1.認識計數單位“百”和“千”，知道相鄰兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的含義，除法算式中各部分的名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì )用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5.會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6.認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的`質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖(1格表示5個(gè)單位)和簡(jiǎn)單的復式統計表；能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8.會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識，有運用數學(xué)去創(chuàng )造美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心，養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施：
1、確立學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中的主體地位。數學(xué)的知識、思想和方法必須由學(xué)生在現實(shí)的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中理解和發(fā)展，而不是單純地依賴(lài)教師的講解去獲得。要提供大量的觀(guān)察、操作、實(shí)驗以及獨立思考的機會(huì )，通過(guò)學(xué)習者的討論與交流，獲得數學(xué)結論。
2、建立探索性學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。數學(xué)注重問(wèn)題的探索性，教師要注意學(xué)生在活動(dòng)中的主體性，給學(xué)生留下充分的時(shí)間和空間，引導學(xué)生積極參與，使學(xué)生從中感受到生活中處處有數學(xué)，增強學(xué)生對數學(xué)的體驗和認識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
3、教師是學(xué)習活動(dòng)的引導者和組織者。教師應轉變觀(guān)念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養。應創(chuàng )造性地理解和使用教材，積極開(kāi)發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì )學(xué)習。
4、培養學(xué)生初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在教學(xué)中充分利用教材所提供的實(shí)踐活動(dòng)，如“找一找生活中哪些問(wèn)題可以用乘法解決，哪些問(wèn)題可以用除法算式解決，并與同伴說(shuō)一說(shuō)，”培養學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 11
一、指導思想:
努力貫徹黨的教育方針，根據新《課標》基本理念，使同學(xué)體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和應用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察和分析現實(shí)社會(huì )、去解決日常生活中的問(wèn)題，進(jìn)而形成勇于探索、勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數學(xué)知識和必要的應用技能。
二、班級情況分析:
完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表示出了較大的興趣。不過(guò)還有一小局部同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。同學(xué)樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養同學(xué)的學(xué)習興趣，使同學(xué)更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
三、教學(xué)目標:
1 ．認識計數單位 百 和 千 知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2 ． 會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3 ． 知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4 ． 初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5 ． 會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6 ． 認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道 1 千克 =1000 克。
7 ． 解統計的意義，體驗數據的'收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（ 1 格表示 5 個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8 ． 會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9 ． 體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10 ． 養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教材分析:具體目標）
第一單元:解決問(wèn)題
1. 同學(xué)結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。
2. 通過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。
3. 培養同學(xué)的合作意識和能力，讓同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4. 結合具體情境，讓同學(xué)體會(huì )到混合運算要有一定的順序；解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5. 引導同學(xué)掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第二、四單元:表內除法
1. 引導同學(xué)經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
2. 使同學(xué)體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3. 探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。
第三單元:圖形和變換
1. 結合生活情境，引導同學(xué)直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板識別以上三種角。
2. 通過(guò)觀(guān)察、丈量、比擬、歸納，使同學(xué)能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
3. 使同學(xué)能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
4. 結合生活情境，讓同學(xué)直觀(guān)地認識平行四邊形。
第五單元:萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1. 聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2. 通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。
3. 通過(guò) 撥一撥 等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
第六單元:克和千克
1. 具體生活情境中，使同學(xué)感受并認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立 1 克和 1 千千克的觀(guān)念，知道 1 千克＝ 1000 千克
2. 使同學(xué)知道用秤稱(chēng)物體的方法，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
3. 建立質(zhì)量觀(guān)念的基礎上，培養同學(xué)估量物體質(zhì)量的意識。
第七單元:加與減
1. 引導同學(xué)結合具體的情境，發(fā)展同學(xué)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的意識和能力，具體的情境中滲透德育。
2. 解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì )加減法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的應用。
3. 引導同學(xué)探索整十、整百數的加減的口算及三位數加減法的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
4. 引導同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
第七單元:加與減
1. 引導同學(xué)結合具體情境，解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì )連加、連減、加減混合計算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數學(xué)在實(shí)際生活中的作用。
2. 引導同學(xué)探索連加、連減、加減混合計算的方法，能結合具體的情境進(jìn)行估算。
3. 引導同學(xué)經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能靈活運用不同方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
第八單元:統計
1. 引導同學(xué)進(jìn)一步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程。
2. 引導同學(xué)認識統計表和條形統計圖并能完成相應的圖表。
3. 使同學(xué)能根據圖表中的數據回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能做出簡(jiǎn)單的預測，能主動(dòng)與同學(xué)交流自己的想法。
4. 讓同學(xué)感受統計在生活中廣泛運用，培養同學(xué)學(xué)習數學(xué)的興趣。
五、教學(xué)具體措施:
1. 繼續加強學(xué)習慣例和學(xué)習習慣的培養，比如認真審題和計算、重視驗算、規范書(shū)寫(xiě)格式等的教育。
2. 讓同學(xué)在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習學(xué)習數學(xué)。
3. 引導同學(xué)獨立思考與合作交流，協(xié)助同學(xué)積累參與數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗。具體的數學(xué)活動(dòng)中，鼓勵同學(xué)獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，與同伴進(jìn)行交流。同時(shí)引導同學(xué)在小組內進(jìn)行分工合作，以提高數學(xué)活動(dòng)的紀律。
4. 培養同學(xué)初步的應用意識，以及提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
5. 注重數學(xué)思想方法的滲透。根據學(xué)科特點(diǎn)，結合具體的教學(xué)內容有機地進(jìn)行思想品德教學(xué)和相關(guān)思想的滲透。
6. 發(fā)明性地使用教材。教學(xué)中，根據本班同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際情況，發(fā)明性地使用教材，設計教學(xué)過(guò)程；根據本班同學(xué)的已有知識和生活經(jīng)驗確定合理的教學(xué)起點(diǎn)和重點(diǎn)，結合外地的實(shí)際情況和同學(xué)的生活經(jīng)驗選擇適當的教學(xué)素材創(chuàng )設教學(xué)情境，同時(shí)，適時(shí)地記錄自己的教學(xué)設計和教學(xué)反思，以不時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法。
7. 加強對學(xué)困生的輔導和優(yōu)等生的培養。采取生生互幫與教師輔導相結合、數學(xué)學(xué)習與其他學(xué)科學(xué)習相結合的方式，多角度、多層面的對學(xué)困生進(jìn)行輔導。
8. 加強估算，鼓勵算法多樣化
估算在日常生活中有著(zhù)十分廣泛的應用，本冊教學(xué)中，教師要不失時(shí)機培養同學(xué)的估計意識和初步的估計技能。例如，估計一筒花生有多少粒，一篇文章有多少字等。進(jìn)行萬(wàn)以?xún)燃訙p法計算時(shí)，先估計得數的大致范圍，再進(jìn)行計算。學(xué)習丈量時(shí)，先估計測量的物體有多長(cháng)，再實(shí)際測量，這樣做，都有利于培養同學(xué)的估計意識和估計技能。由于同學(xué)生活背景和思考角度不同，探索計算方法時(shí)，肯定算法是多樣的教師應尊重同學(xué)的想法，鼓勵同學(xué)獨立思考，提倡算法多樣化。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 12
一、教學(xué)內容
本冊的教學(xué)內容有：
1、解決問(wèn)題
2、表內除法（一）
3、圖形與變換
4、表內除法（二）
5、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
6、克和千克
7、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法
8、統計
9、找規律
10、總復習
本冊的教學(xué)重點(diǎn)是：表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。
本冊的教學(xué)難點(diǎn)是：量的計量方面；給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀(guān)念，使學(xué)生初步認識克和千克；圖形圖形和變換。
二、班級情況分析：
二（85）班的孩子在經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習生活后，已養成了較好的學(xué)習習慣，大部分同學(xué)數學(xué)基礎較好，對數學(xué)有著(zhù)濃厚的學(xué)習興趣，學(xué)習態(tài)度認真，對他們繼續學(xué)習數學(xué)是個(gè)有利條件。上學(xué)期，有好個(gè)同學(xué)成績(jì)不理想，這和他們不良習慣和智力有關(guān)，要幫助他們改正缺點(diǎn)，養成良好習慣�？傊�，要使所有的同學(xué)喜歡學(xué)數學(xué)，使他們在原有的水平上都得到不同的發(fā)展，都樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的信心。
三、教學(xué)目標
1、初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
2、知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
3、會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
4、認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
5、認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
6、會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
7、了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的`方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8、會(huì )探索給定圖形或數的排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)措施
1、合理利用多媒體與網(wǎng)上資源，創(chuàng )造性地使用教材，吃透教材，更好地發(fā)揮教材的作用。
2、用學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的兒歌形式教學(xué)乘法口訣，從編兒歌再編口訣，降低口訣的難度。
3、在課堂中適當穿插一些數學(xué)日記，通過(guò)尋找其中的數學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
4、尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體地位，在教師的指導下，爭取做到自己能學(xué)懂的知識，讓他們自己學(xué)，把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、在具體教學(xué)時(shí)，要注意教學(xué)的開(kāi)放性，引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。充分利用思考題，培養學(xué)生靈活運用知識的能力，激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋鉆研問(wèn)題的興趣，對學(xué)有余力的學(xué)生在開(kāi)發(fā)智力上有促進(jìn)作用。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 13
一 、本冊教材的教學(xué)目標：
知識與技能方面：
1、在把若干個(gè)物體平均分的活動(dòng)中認識“剩余”現象，理解余數的含義，理解余數一定比除數小的規律。掌握有余數除法的求商方法，會(huì )列豎式計算有余數的除法。
2、聯(lián)系生活實(shí)際并通過(guò)學(xué)具操作認識千位，知道計數單位百和千的關(guān)系，掌握三位數的組成，會(huì )讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小。會(huì )口算整百數加、減整百數，整百數加整十數及相應的減法，會(huì )對千以?xún)葦档拇笮∵M(jìn)行簡(jiǎn)單的估計和判斷。
3、在兩位數加、減兩位數的基礎上探索三位數加、減筆算的方法，掌握計算要領(lǐng)，并會(huì )進(jìn)行相關(guān)的估算和驗算。
4、經(jīng)歷探索兩位數乘一位數，會(huì )估計兩位數乘一位數的積的范圍。
5、通過(guò)有效的學(xué)習活動(dòng)，認識東北、東南、西北、西南。能根據給定的東、南、西、北某一個(gè)方向，辨認出其余七個(gè)方向。能運用方位詞語(yǔ)清楚地描述物體所在的位置，能看懂、會(huì )設計簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
6、結合生活情境認識角，知道角有頂點(diǎn)和邊，會(huì )直觀(guān)地比較角的大小。初步認識直角，會(huì )用直角判定銳角與鈍角。
7、在測量活動(dòng)中認識分米和毫米，知道分米、毫米與米、厘米的關(guān)系。會(huì )恰當選用長(cháng)度單位計量并表述物體的長(cháng)度，會(huì )進(jìn)行長(cháng)度單位之間的簡(jiǎn)單換算。
8、經(jīng)歷統計活動(dòng)的過(guò)程，會(huì )對同一組數據按照不同的標準分類(lèi)。
9、知道填表格和描方塊都是呈現統計結果的方法，會(huì )利用統計結果進(jìn)行簡(jiǎn)單的判斷、聯(lián)想和預測。
數學(xué)思考方面：
通過(guò)認識千以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步提高運用數進(jìn)行表達和交流的能力，提高在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系的能力。通過(guò)有關(guān)口算、筆算和估算內容的學(xué)習，進(jìn)一步加深對計算方式、方法和技巧的理解，逐步學(xué)會(huì )從不同角度、用不同方式解釋計算結果的合理性，發(fā)展數感。通過(guò)探索和發(fā)現數、計算以及平面圖形中的一些簡(jiǎn)單規律，進(jìn)一步提高比較、歸納以及抽象、概括的能力，發(fā)展符號感。
在具體的問(wèn)題情境中，進(jìn)一步感受統計的必要性。通過(guò)簡(jiǎn)單的實(shí)際調查以及對數據進(jìn)行分類(lèi)整理的活動(dòng)，進(jìn)一步積累收集和整理數據的經(jīng)驗，體會(huì )分類(lèi)方法的多樣性，更加客觀(guān)地理解統計結果，從而發(fā)展統計觀(guān)念。
在觀(guān)察、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，繼續發(fā)展推理能力，學(xué)習有條理地、清楚地表達自己的思考。
解決問(wèn)題方面：
在教師的組織和指導下，從日常生活、問(wèn)題情境和各種數學(xué)現象中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。如把一瓣蒜頭放入盛有少量水的盤(pán)子里，測量并記錄發(fā)芽后一周內每天蒜葉的長(cháng)度，并通過(guò)觀(guān)察提出一些數學(xué)問(wèn)題。
進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的基本策略，積極嘗試從不同角度、用不同方法理解和分析問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題。如分析從公園里一個(gè)景點(diǎn)到另一個(gè)景點(diǎn)可以有幾條不同的路線(xiàn)，每條路線(xiàn)各自的特點(diǎn)，選擇哪條路線(xiàn)比較好。又如在探索用兩步計算解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，主動(dòng)運用模擬演示、擺學(xué)具、畫(huà)圖等不同手段，并通過(guò)比較和交流，選擇合適的解題思路和方法。
在教師指導下，對解決問(wèn)題的.過(guò)程進(jìn)行初步的反思和評價(jià)。
在與同伴的合作交流中，體會(huì )合作的益處，提高參與合作交流的積極性。
情感與態(tài)度方面：
從現實(shí)的、有意義的數學(xué)學(xué)習內容中感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步提高參與數學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，增強學(xué)習數學(xué)的愿望和學(xué)好數學(xué)的信心。
在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)過(guò)程中，進(jìn)一步體驗數學(xué)思考的價(jià)值與魅力。在教師和同伴的幫助下，主動(dòng)發(fā)現自身學(xué)習過(guò)程中的問(wèn)題，分析原因并及時(shí)作出調整。
二、本冊教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握有余數除法的計算方法。
2、能認、讀、寫(xiě)千以?xún)鹊臄�，�?huì )計算整百數加整十數及相應的減法。
3、會(huì )用毫米、分米作單位量出物體的長(cháng)度，并會(huì )簡(jiǎn)單的單位換算。
4、能正確筆算三位數加、減兩、三位數及三個(gè)數連加的筆算減法的驗算。
5、認識東北、東南、西北、西南這幾個(gè)方向，能根據給定的一個(gè)方向來(lái)辨認其余七個(gè)方向。
6、認識角的各部分名稱(chēng)，并能正確區分直角、銳角、鈍角。
7、能夠正確口算、筆算一位數乘兩位數。
8、經(jīng)歷統計過(guò)程，體驗不同標準下統計結果的多樣性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解有余數除法的意義。
2、理解千以?xún)葦档慕M成，并能正確讀、寫(xiě)，比較千以?xún)鹊臄档拇笮 ?/p>
3、能用方位詞準確地描述出線(xiàn)路圖。
4、理解筆算一位數乘兩位數的算理。
三、教法設想和措施
1、 合理確定認數教學(xué)內容。以往教材中的認數教學(xué)都是從百以?xún)鹊臄狄幌伦訑U展到萬(wàn)以?xún)鹊臄�，這對學(xué)生來(lái)說(shuō)難度是比較大的。因為學(xué)生在日常生活中接觸較大數的機會(huì )不是很多，缺乏感受較大數的現實(shí)素材。本冊教科書(shū)只要求學(xué)生在百以?xún)葦档幕A上認識千以?xún)鹊臄�，這就降低了學(xué)生認數學(xué)習的難度，便于他們將學(xué)習的數與其所表示的現實(shí)意義建立起聯(lián)系，形成數感。
2、本冊教材把估算作為重要的教學(xué)內容，并把估算和口算、筆算有機結合起來(lái)。教科書(shū)引導學(xué)生有選擇地應用估算，有些計算只要求估計得數大約是多少或在什么范圍之內，有些計算則要求先估算再筆算。這樣的安排能使學(xué)生體會(huì )到，估算不僅僅是技能技巧，更是解決問(wèn)題的一種策略。
3、本冊教材把東南、東北、西南、西北等方位知識作為教學(xué)內容，并把生活中常見(jiàn)的線(xiàn)路圖引入教材，這些內容不僅在現實(shí)生活中經(jīng)常遇到，而且是培養學(xué)生空間觀(guān)念的好素材。
4、注意從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎出發(fā)安排教學(xué)內容。如在前幾冊教材中，學(xué)生認識了米和厘米，本冊教科書(shū)繼續教學(xué)分米和厘米的認識，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(cháng)度觀(guān)念，提高實(shí)際測量的能力。
5、注意結合有關(guān)學(xué)習內容，合理安排“實(shí)踐活動(dòng)”。本冊教科書(shū)中安排了四次實(shí)踐活動(dòng)�！拔覀內ブ矘�(shù)”著(zhù)重讓學(xué)生利用表內乘除法和有余數除法的知識，在植樹(shù)場(chǎng)景中提出并解決一些數學(xué)實(shí)際問(wèn)題�！皽y定方向”是利用指南針確定方向，測定校園里主要景物所在位置�！坝斡[美麗的海濱”是引導學(xué)生解決稍復雜的實(shí)際問(wèn)題，繼續培養學(xué)生的數學(xué)應用問(wèn)題�！澳隳芴噙h？”是使用統計的方法探究立定跳遠中的一些有趣的現象和問(wèn)題。
6、教材為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供基本線(xiàn)索，一方面注意數學(xué)知識與學(xué)習方法的有機結合。如余數是除法算式中的一部分，建立余數概念的基礎是平均分時(shí)有“剩余現象”。教材讓學(xué)生平均分10枝鉛筆，并把分的情況和結果記錄在一張表中，通過(guò)這一活動(dòng)，學(xué)生發(fā)現在平均分的過(guò)程中，有時(shí)剛好都分完，有時(shí)還剩下幾枝不夠再分給一個(gè)人或者不夠每人再分一枝，這就為抽象出余數的概念提供了現實(shí)的素材。另一方面注意引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中積累經(jīng)驗。教材在加、減法計算時(shí)教學(xué)了驗算方法，并通過(guò)“找錯、改錯”練習，幫助學(xué)生理解驗算的作用，培養驗算習慣。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 14
一、本學(xué)期教學(xué)的指導思想
1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。
2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。
4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。
5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法。
二、班級分析：
我班共有36名學(xué)生，二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年多的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能又了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助了意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。由于有一部分學(xué)生剛分到這個(gè)班級，對于這些學(xué)生在各方面不是很了解，但是我覺(jué)得他們對數學(xué)學(xué)習的熱情還是很高漲的。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
三、教材分析
表內除法(一),圖形與變換,表內除法(二)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識,克和千克,萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法,統計,找規律.
本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求
�。ㄒ唬�、數學(xué)思考方面
1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)⒊醪綄W(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。 3、通過(guò)對時(shí)、分、秒的教學(xué)活動(dòng)，認識時(shí)間與生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習慣。
�。ǘ�、解決問(wèn)題方面
1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。
2、了解同一問(wèn)題可以有不同的`解決辦法。
3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。
4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。
�。ㄈ�、情感與態(tài)度方面
1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。
2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。
3、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。
4、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
5、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
6、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
四、教學(xué)措施
1、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，過(guò)去怎樣提，現在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習。
3、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
4、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
5、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
6、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
7、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺(jué)得扎實(shí)。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 15
一、班級情況分析
本班學(xué)生33名，在經(jīng)過(guò)了一年半的數學(xué)學(xué)習后，基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到學(xué)習的目標，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有在課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該更多關(guān)注的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步讓學(xué)生在思維中成功體驗所獲得的樂(lè )趣。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容有：第一單元萬(wàn)以?xún)葦档恼J識；第二單元午米、分米、
毫米的認識；第三單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（一）；第四單元圖形與拼組；第五單元萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法（二）；第六單元混合運算；第七單元統計；第八單元兩、三位數乘一位數；第九單元時(shí)、分、秒的認識；第十單元圖形的周長(cháng)；第十一單元總復習。
三、教學(xué)要求
1、數與代數：①、結合具體情境，理解萬(wàn)以?xún)葦档囊饬x，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，能說(shuō)出各數的名稱(chēng)，識別各數位上數字的意義。②、結合具體情境，進(jìn)一步理解運算的意義，會(huì )口算表內有余數除法、百以?xún)燃訙p法、能計算三位數的`加減法及兩步的加減法混合運算。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程。③、能正確辨認鐘面上指示的時(shí)刻，認識時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。
2、空間與圖形：
�、�、通過(guò)觀(guān)察操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征，初步認識五邊形、六邊形。
�、�、結合生活實(shí)際，體會(huì )千米，知道分米、毫米，能恰當地選擇長(cháng)度單位，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )估測、測量一些物體的長(cháng)度。
�、�、結合實(shí)例，感知對稱(chēng)現象。
3、統計與概率：
�、�、能用合適的方法收集整理數據。
�、�、在具體的統計活動(dòng)中，掌握分段統計的方法。
4、實(shí)踐與綜合運用：
�、�、加深對萬(wàn)以?xún)葦档恼J識及長(cháng)度單位的認識。
�、�、加深對統計意義的理解，鞏固分段統計的方法。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
在“數與代數”中的認識萬(wàn)以?xún)葦导斑@些數的大小比較；有余數除法、萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法的計算方法及方法的多樣性是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“空間與圖形”中千米、分米、毫米的認識及換算，認識對稱(chēng)現象，認識長(cháng)方形、正方形的特征是重點(diǎn)教學(xué)內容。在“統計與概率”中分段統計是重點(diǎn)教學(xué)內容。
在教學(xué)“空間與圖形”這部分內容時(shí)，認識千米、分米和毫米的空間觀(guān)念和單位之間的換算是教學(xué)的難點(diǎn)。學(xué)生認識生活中的對稱(chēng)現象是教學(xué)上一個(gè)難點(diǎn)部分。在時(shí)、分、秒之間的換算是教學(xué)上的一大難點(diǎn)知識。
在“統計與概率”部分中，分段統計的表現形式和方法是教學(xué)的難點(diǎn)。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 16
一、指導思想
以新課程改革為指導，以教育創(chuàng )新為動(dòng)力，以省“減負”精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。深刻認識新時(shí)期新階段對基礎教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落實(shí)，大力推進(jìn)以“生本課堂”為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。
二、班級分析
我所執教的班級共有29名學(xué)生，其中蔣梓嫣由于父母在外務(wù)工轉走。二年級的學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數學(xué)學(xué)習后，基本知識技能有了很大的提高，對數學(xué)學(xué)習也有了一定的了解。在動(dòng)手操作，語(yǔ)言表達等方面有了很大的提高，合作互助意識也有了明顯的增強，但是學(xué)生之間存在著(zhù)明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言積極；中等生課堂上幾乎是“默默無(wú)聞”；后進(jìn)生學(xué)習方法不得當，對每個(gè)基礎知識掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習興趣和學(xué)習方法的培養上，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。
學(xué)生經(jīng)過(guò)一年半的數學(xué)學(xué)習，基本上具備一定的數學(xué)意識、數學(xué)理解能力及應用數學(xué)知識解決生活中實(shí)際問(wèn)題的能力；大多數學(xué)生具備良好的學(xué)習習慣，有較強的自律性，學(xué)習數學(xué)的積極性高，興趣濃；大部分學(xué)生對計算比較熟練，個(gè)別在計算速度上存在一定差異。但由于新教材“解決問(wèn)題”等教材編排的特殊性，大多數學(xué)生對如何運用數學(xué)知識來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題和分析問(wèn)題上存在欠缺。但在解決簡(jiǎn)單問(wèn)題上，學(xué)生初步形成數學(xué)意識，能發(fā)現生活中簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行分析和解決，具有初步解決問(wèn)題的能力。通過(guò)一年多的學(xué)習，他們的學(xué)習習慣初步形成。因此，本學(xué)期重點(diǎn)要抓學(xué)習習慣的鞏固，繼續培養學(xué)生“傾聽(tīng)”、“合作”、“交流”等能力和習慣，養成認真做作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。其次，要使學(xué)生在獲得數學(xué)基本知識和基本技能的同時(shí)，發(fā)展數學(xué)能力，培養創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，建立學(xué)習數學(xué)和應用數學(xué)的興趣和信心。
三、教材分析
�。ㄒ唬﹥热葑儎�(dòng)情況
1、降低了難度。主要體現在第一單元和第三單元內容的變化上。第一單元是統計的內容，原來(lái)二年級下冊主要是教學(xué)復式統計表以及以1當5的條形統計圖，現在重點(diǎn)學(xué)習調查的方法和記錄整理數據的方法。第三單元是圖形的運動(dòng)，現在只讓學(xué)生直觀(guān)認識軸對稱(chēng)圖形、平移現象和旋轉現象，刪掉了原來(lái)要求畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半以及在方格紙上辨認圖形平移了多少格的內容。
2、完善結構體系。主要體現在第五、六單元內容的變化上。首先及時(shí)安排了混合運算單元，其次是將“有余數的除法”這一單元從三年級上冊移到了二年級下冊，這樣安排更能突出“有余數的除法”和“表內除法”的聯(lián)系。
�。ǘ┙虒W(xué)內容
這一冊教材包括：數據收集整理，表內除法（一），圖形的運動(dòng)，表內除法（二），混合運算，有余數的除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，克和千克，簡(jiǎn)單的推理，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小小設計師等。
�。ㄈ┚幣盘攸c(diǎn)
1、各領(lǐng)域內容穿插編排，互相搭配。
2、繼續加強學(xué)生對知識整理能力的培養。
3、繼續注重體現數學(xué)背景知識。
4、在完整的過(guò)程中培養解決問(wèn)題的能力。
5、練習的層次、功能分明。
6、為教學(xué)評價(jià)提供線(xiàn)索。
�。ㄋ模┙虒W(xué)目標
1.了解統計的意義，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據。
2.讓學(xué)生在具體情境中體會(huì )除法運算的含義。會(huì )讀、寫(xiě)除法算式．知道除法算式各部分的名稱(chēng)。能夠比較熟練地用2～6的乘法口訣求商，使學(xué)生初步認識乘、除法之間的關(guān)系。使學(xué)生初步學(xué)會(huì )根據除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3. 使學(xué)生學(xué)會(huì )辨認軸對稱(chēng)圖形；結合實(shí)例，初步感知平移、旋轉現象。
4. 讓學(xué)生在熟練掌握用乘法口訣求商的基礎上，綜合應用表內乘除法的'計算技能解訣一些簡(jiǎn)單和稍復雜的涉及乘、除運算的實(shí)際問(wèn)題。
5. 使學(xué)生進(jìn)一步掌握含有二級運算的混合式題的運算順序，學(xué)會(huì )計算含有乘除混合以及帶有小括號的兩步式題。
6. 使學(xué)生經(jīng)歷把平均分后有剩余的現象抽象為有余數除法的過(guò)程，初步理解有余數除法的含義，認識余數。掌握除數是一位數，商也是一位數的有余數除法的計算方法，知道余數要比除數小。
7. 結合生活實(shí)際，體會(huì )生活中有大數，感受學(xué)習大數的必要性，經(jīng)歷數數的過(guò)程，能認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，結合實(shí)際物體知道這些數的組成與分解。
8. 初步建立克、千克的概念，滲透數學(xué)模型思想。
9. 通過(guò)一系列的猜測、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數與組合數。
10.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
11.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
12.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、除法。
2、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識。
3、用數學(xué)解決問(wèn)題。
難點(diǎn)：
培養生學(xué)會(huì )獨立審題的能力；學(xué)會(huì )解決各種應用題。
四、奮斗目標
1、學(xué)期總體奮斗目標：全力以赴培優(yōu)轉差，力爭達到鎮下達的質(zhì)量標高，并超過(guò)90。
2、學(xué)期具體奮斗目標：人均得分90，及格率95，優(yōu)分率85。
3、通過(guò)本學(xué)期的努力，及格人數力爭達到29人，優(yōu)生人數力爭達到25人。針對學(xué)生特性，培養特優(yōu)生7人：宦思淇，李梓涵，陳俊豪，張繼志，余汝潔，劉乾鵬，陳志遠，力爭達95以上。轉化后進(jìn)生1人：宦仁旭，力爭達60分以上。促進(jìn)中等生6人：張瀾，張爍，吳佳怡，楊青山，李楠欣，李鑫杰，力爭達到85分以上。
4、班級雙優(yōu)目標：除宦仁旭外，其余28人，力爭全部培養成雙優(yōu)生。
五、具體教學(xué)措施
1、科學(xué)安排解決問(wèn)題的教學(xué)，重視培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，形成應用意識。提供豐富的、現實(shí)的、具有探索性的學(xué)習活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維能力和創(chuàng )新意識。
2、要從整體上把握教學(xué)目標。不光憑經(jīng)驗，也不能搬課本，凡是課本上的有的內容，都作統一的教學(xué)要求，而應該根據教學(xué)指導綱要，結合教學(xué)進(jìn)行適當的調整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習負擔。
3、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習中，教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習，教師從講臺上走下來(lái)，學(xué)生走上講臺，落實(shí)好生本課堂。
4、要注意培養學(xué)生的數學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程。
5、要注重培養學(xué)生的計算能力和解答應用題的能力，還誚鼓勵學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識解答日常生活和學(xué)習中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養學(xué)以致用的意識。
6、要注意適當滲透一些數學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對某些數學(xué)內容的理解。
7、要注意教學(xué)的開(kāi)放性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵學(xué)生多角度思考問(wèn)題。
8、要精心設計教案，注重多媒體的應用，使學(xué)生學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，學(xué)得扎實(shí)。
9、要滲透德育，注重培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立思考、克服困難的精神。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 17
一、學(xué)情分析：
二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變；完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候就有點(diǎn)麻木，不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考。加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教學(xué)目標：
1．認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�；理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2．會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3．知道除法的含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系；能夠熟練地用乘法口訣求商。
4．初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
5．會(huì )辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會(huì )在方格紙上將一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向或豎直方向平移。
6．認識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀(guān)念，知道1千克=1000克。
7．了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程；會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數據，認識條形統計圖（1格表示5個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
8．會(huì )探索給定圖形或數的'排列中的簡(jiǎn)單規律；有發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識；初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
9．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
10．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三：教材知識結構分析：
第一單元：解決問(wèn)題
1、學(xué)生結合具體的情境，體會(huì )四則運算的意義。
2、通過(guò)購物等活動(dòng)，初步感受混合運算與生活的密切聯(lián)系，并能運用有關(guān)知識解決生活中和實(shí)際問(wèn)題。
3、培養學(xué)生的合作意識和能力，讓學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。
4、結合具體情境，讓學(xué)生體會(huì )到混合運算要有一定的順序；在解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)現先乘除后加減的運算順序，以及小括號在運算中的作用。
5、引導學(xué)生掌握運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。
第二、四單元：表內除法
1、引導學(xué)生經(jīng)歷分蘋(píng)果等實(shí)際操作，初步體會(huì )有余數除法與生活的密切聯(lián)系，并能結合生活實(shí)際進(jìn)行應用。
2、使學(xué)生體驗除法豎式的計算過(guò)程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式。
3、探索有余數除法的試商方法，體會(huì )到余數一定要比除數小。
第三單元：圖形和變換
1、結合生活情境，引導學(xué)生直觀(guān)認識直角、銳角和鈍角，會(huì )借助三角板辨認以上三種角。
2、通過(guò)觀(guān)察、測量、比較、歸納，使學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。
3、使學(xué)生能夠按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形。
4、結合生活情境，讓學(xué)生直觀(guān)地認識平行四邊形。
第五單元：萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
1、聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習萬(wàn)以?xún)鹊臄�，體驗數與生活的密切聯(lián)系。
2、通過(guò)實(shí)際操作，具體感受大數的實(shí)際含義，能運用數進(jìn)行表達和交流，逐步發(fā)展數感。
3、通過(guò)“撥一撥”等教學(xué)活動(dòng)，認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞�；�?huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 18
學(xué)生情況分析
本班一共有39名學(xué)生，全是農村子女，家長(cháng)對教育教學(xué)不夠支持。在升二年級時(shí)從上一個(gè)年級降下來(lái)5個(gè)差生，讀完一年級后轉來(lái)了3名差生在第一學(xué)期上課時(shí)基本都沒(méi)心向學(xué)，再加上一年級時(shí)一個(gè)差生都有，本班大多數學(xué)生學(xué)習環(huán)境比較差，種種原因，這對教師的教學(xué)工作帶來(lái)了巨大的壓力，只有向困難挑戰，努力工作吧。
一、指導思想
以“三個(gè)面向”為指針，以唯物辯證法為基礎的指導思想，以現代教學(xué)理論和心理學(xué)為依據，正確處理需要與可能，適應數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)與兒童特點(diǎn)，教與學(xué)，因材施教。
二、教學(xué)內容
1、數據收集整理
2、表內除法
3、圖形的運動(dòng)
4、表內除法
5、混合運算
6、有余數的除法
7、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識
8、克和千克
9、數學(xué)廣角
10、總復習
三、教學(xué)目標
理解數學(xué)問(wèn)題的基本含義，學(xué)會(huì )用兩步計算的方法解決問(wèn)題。體會(huì )除法運算的含義，能用乘法口訣求商。能認讀萬(wàn)以?xún)鹊臄�，正確計算萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，學(xué)會(huì )用除法解決問(wèn)題，認識質(zhì)量單位克與千克，了解統計的意義，會(huì )在圖形中找規律。
三、方法措施
學(xué)生易對具體、生動(dòng)、鮮明的形象產(chǎn)生興趣，在教學(xué)中通過(guò)形象、生動(dòng)的教學(xué)，培養學(xué)生的理解、記憶、應用能力。要充分利用新舊知識的聯(lián)系遷移，全面教學(xué)與分層教學(xué)相結合。
教材分析
認識計數單位"百"和"千"，知道相鄰的兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系；掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�；知道萬(wàn)以?xún)鹊臄档慕M成，會(huì )比較大小，理解并認識萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，近似數。了解除法的含義；能熟悉地用乘法口訣求商。辨認銳角、鈍角；認識質(zhì)量單位，讓學(xué)生在具體的生活情境中，通過(guò)活動(dòng)感受知識，并運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )教學(xué)的實(shí)際應用。
本冊教材注意從學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗出發(fā)，利用各種學(xué)習內容為學(xué)生提供充分的、現實(shí)的數學(xué)探究活動(dòng)以及交流的機會(huì )，讓學(xué)生在獲得豐富的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗的同時(shí)，逐步形成探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和創(chuàng )新的意識，逐步發(fā)展數學(xué)思維能力，培養學(xué)生自主探索的能力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
第二單元《表內除法一》和第四單元《表內除法二》有密切的聯(lián)系，因此可以將這兩個(gè)單元整合起來(lái)，學(xué)過(guò)《表內除法》后，學(xué)生已熟練地掌握了用2--6的.乘法口訣求商，在表內除法中用7--9的乘法口訣求商教學(xué)，讓學(xué)生利用知識的遷移自己探索，練習所有的表內除法題的計算方法。這樣安排既有利于培養學(xué)生自主探索的學(xué)習的能力，又可以培養學(xué)生理解，遷移能力，還可以省時(shí)。
培養學(xué)生的辨別、分析及空間想象能力；培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力；培養學(xué)生的觀(guān)察、判斷及動(dòng)手操作能力；培養學(xué)生的探究樂(lè )趣、發(fā)展學(xué)生的思維能力；培養學(xué)生的遷移、類(lèi)推能力；提高學(xué)生的計算能力；培養學(xué)生的數感和估算能力；培養學(xué)生的互相合作、獨立探索新知識的能力；培養學(xué)生的探索精神和創(chuàng )新能力。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 19
一、學(xué)情分析：
班級學(xué)生共49人，男25人，女24人，二年級的小朋友經(jīng)過(guò)了一年的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，對數學(xué)知識與技能的掌握以及學(xué)習習慣等相對來(lái)說(shuō)已有了較大的轉變;完成作業(yè)情況也較好，大部分同學(xué)作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數學(xué)表現出了較大的興趣。不過(guò)還有一小部分同學(xué)由于學(xué)習習慣、學(xué)習方法以及其自身的種種原因，尚不能主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，學(xué)起數學(xué)來(lái)感覺(jué)還是有點(diǎn)累。學(xué)生樂(lè )于計算，但解決實(shí)際問(wèn)題的時(shí)候不注意審清題目意思，急于動(dòng)手，以至于粗心大意，沒(méi)有很好的解決問(wèn)題。需要更加的嚴格要求，多動(dòng)手，多思考，加強培養學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生更好的投入到學(xué)習當中來(lái)。
二、教學(xué)內容：
表內除法，萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，簡(jiǎn)單的萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，圖形與變換，克和千克，統計，找規律，用數學(xué)解決問(wèn)題和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
重點(diǎn)內容：
(1)表內除法、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識以及用數學(xué)解決問(wèn)題。表內除法是學(xué)習多位數除法的基礎。因為任何一個(gè)多位數除法，在計算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數除以一位數。因此，表內除法同表內乘法一樣，是小學(xué)數學(xué)的重要基礎知識，是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達到計算正確、迅速。
(2)萬(wàn)以?xún)葦档恼J識，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，學(xué)生認數的范圍擴大到四位。這是學(xué)習讀、寫(xiě)多位數的基礎。我國的計數習慣是每四位一級，把萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞蚺宄�，掌握了第一級數的讀、寫(xiě)法則，再學(xué)習萬(wàn)以上的數就可以類(lèi)推了。因此，這部分內容是進(jìn)一步學(xué)習認數的重要基礎知識。同時(shí)，這部分內容也是培養學(xué)生的數感的重要素材，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生感受大數的意義，認識近似數，學(xué)習用具體的數描述生活中的事物并會(huì )用數與他人交流，逐步形成良好的數感。
三、教學(xué)目標：
1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個(gè)計數單位之間的十進(jìn)關(guān)系;掌握萬(wàn)以?xún)鹊臄滴豁樞�，�?huì )讀、寫(xiě)以?xún)鹊臄?知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成，會(huì )比較萬(wàn)以?xún)葦档拇笮�，能用符號和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以?xún)葦档拇笮?理解并認識萬(wàn)以?xún)鹊慕茢怠?/p>
2.會(huì )口算百以?xún)鹊膬晌粩导�、減兩位數，會(huì )口算整百、整千數加、減法，會(huì )進(jìn)行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算，并能結合實(shí)際進(jìn)行估計。
3.知道除法的.含義，除法算式中各部分名稱(chēng)，乘法和除法的關(guān)系;能夠熟練地用乘法口訣求商。
4.初步理解數學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。知道小括號的作用，會(huì )在解決問(wèn)題中使用小括號。
四、教學(xué)理念：
1、堅持“在體現新理念的同時(shí)注意具體措施的可行性”、“處理好繼承與發(fā)展的關(guān)系”兩個(gè)基本原則。
2、力求使實(shí)驗教材具有創(chuàng )新、實(shí)用、開(kāi)放的特點(diǎn)。
3、注意符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，關(guān)注學(xué)生的興趣和經(jīng)驗，反映數學(xué)知識的形成過(guò)程，努力為學(xué)生的數學(xué)學(xué)習提供生動(dòng)活潑、主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。
4、使學(xué)生在獲得數學(xué)基礎知識、形成基本技能的同時(shí)得到情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的熏陶與培養，促進(jìn)學(xué)生的全面而富有個(gè)性的發(fā)展。
小學(xué)二年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃 20
一、班內情況分析
班內共有28人，基礎比較扎實(shí)，課后能認真完成作業(yè)，但自覺(jué)性不高，在計算方面準確率有待提高，在實(shí)踐操作方面有欠缺。本學(xué)期在堅持學(xué)好基礎知識的同時(shí)，更加注重發(fā)展學(xué)生的智力，對知識的靈活能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，不斷提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，在培優(yōu)輔差方面下功夫。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容：除法、混合運算、方向與位置、生活中的大數、測量、整理與復習、加與減、認識圖形、時(shí)分秒、數學(xué)好玩、調查與記錄。
三、教學(xué)重點(diǎn)：有余數的除法、加與減、時(shí)分秒。
四、教學(xué)難點(diǎn)：加與減、時(shí)分秒。
五、教學(xué)目標:
(一)數與代數
1.《除法》是在表內除法的基礎上學(xué)習有余數除法(商是一位數)。結合分物的實(shí)操活動(dòng)，是學(xué)生體會(huì )到生活中把一些物體平均分后有時(shí)會(huì )有余數，進(jìn)一步體會(huì )除法與生活的密切聯(lián)系，正確掌握商是一位數的除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式;探索有余數除法的試商方法和正確求商，體會(huì )余數一定要比除數小，并能解決生活中的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2.《生活中的大數》，感受大數的實(shí)際意義，通過(guò)實(shí)際操作和觀(guān)察，使學(xué)生體會(huì )驗到“一千”、“一萬(wàn)”有多大，能結合實(shí)際，對萬(wàn)以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，能運用數進(jìn)行表達和交流;認識萬(wàn)以?xún)葦档臄滴豁樞?會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，�?huì )比較數的大小，培養學(xué)生的數感。
3.《加與減》、結合具體情境，探索并掌握整十、整百、整千數的加減的口算，探索計算萬(wàn)以?xún)葦导訙p法及連加，連減和加減混合的計算方法，并能正確進(jìn)行計算;培養估算意識，并能運用估算對計算結果的大致范圍進(jìn)行確定，形成習慣。能在具體情境中提出問(wèn)題，能運用學(xué)到的知識解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
(二)空間與圖形
1.《方向與位置》，借助實(shí)踐活動(dòng)，認識八個(gè)方向;能給定一個(gè)方向，辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置;體會(huì )到生活中處處有數學(xué)。
2.《測量》，通過(guò)動(dòng)手測量操作和實(shí)際活動(dòng)，感受1分米、1毫米、1千米有多長(cháng)，以及千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據具體情景選擇合適的長(cháng)度單位;培養學(xué)生的估測意識，能估計一些物體的長(cháng)度。
3.《認識圖形》，通過(guò)生活情境認識角，會(huì )借助三角尺辨認直角、銳角和鈍角三種角;能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的特征;能按要求在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形;能直觀(guān)認識平行四邊形;會(huì )用正方形、長(cháng)方形、三角形、平行四邊形等圖形設計圖案。
(三)統計
《調查與記錄》，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據統計，回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并做出簡(jiǎn)單的預測。
另外本學(xué)期的學(xué)習，還安排了一系列實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生初步獲得一些數學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗，了解數學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應用，初步學(xué)會(huì )與他人合作交流，獲得積極的數學(xué)學(xué)習情感。
六、教學(xué)措施
1.加強學(xué)生的口算能力。采取課前速算、聽(tīng)算、對手互考等形式。
2.充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
3.在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的.生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。
4.對學(xué)有余力的學(xué)生在掌握所學(xué)的基礎知識的基礎上，進(jìn)一步提高、拓展。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。
5.加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，與家長(cháng)進(jìn)行適時(shí)溝通，讓家長(cháng)用正確、適當的方法指導孩子學(xué)習。
6. 與語(yǔ)文教師做好時(shí)間上的協(xié)調，平時(shí)多在一起交流、分析學(xué)生情況。特別是偏科生，多想辦法，盡量的做到優(yōu)的更優(yōu)，差的努力補上去。
七、教學(xué)課時(shí)
1. 除法----------------------------------------------------------6課時(shí)
2. 方向與位置---------------------------------------------------4課時(shí)
3. 生活中的大數 ----------------------------------------------8課時(shí)
4.測量 ---------------------------------------------------------5課時(shí)
5. 加與減(一)------------------------------------------------16課時(shí)
6. 認識圖形 -----------------------------------------------------7課時(shí)
7. 時(shí)分秒 --------------------------------------------------------8課時(shí)
8. 調查與記錄----------------------------------------------------5課時(shí)
總復習------------------------------------------------------------5課時(shí)
八、教學(xué)進(jìn)度安排
周次
內容
第一周
除法
第二周
除法?
??
混合運算
第三周
方向與位置
第四周
生活中的大數
第五周
生活中的大數
第六周
測量
第七周
走進(jìn)鄉村
第八周
第九周
第十周
認識圖形
第十一周
認識圖形
第十二周
認識圖形
第十三周
時(shí)分秒
第十四周
統計
第十五周
總復習
第十六周
期末復習
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