小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃

　　日子如同白駒過(guò)隙，我們又將續寫(xiě)新的詩(shī)篇，展開(kāi)新的旅程，讓我們一起來(lái)學(xué)習寫(xiě)計劃吧。我們該怎么擬定計劃呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃1

　　新學(xué)期開(kāi)始了，為了全面推進(jìn)課程改革，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生在輕松的氛圍中理解、探究、掌握知識，培養學(xué)生獨立思考的習慣，分析解決問(wèn)題的能力，特擬訂如下教學(xué)工作計劃：

　　一、學(xué)情分析

　　從上學(xué)期考試成績(jì)分析，本班學(xué)生的基礎知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算比較扎實(shí)；但一些學(xué)生粗心大意，靈活性不夠，解決實(shí)際問(wèn)題的能力不強。大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；但也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，要在端正他們學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，加強各種數學(xué)能力的培養，盡快提高他們的數學(xué)成績(jì)。

　　二、 教學(xué)內容

　　本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向（一），除數是一位數的除法，復式統計表，兩位數乘兩位數，面積，年、月、日，小數的初步認識，數學(xué)廣角和總復習。

　　三、教學(xué)目標

　　1、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　2、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　4、了解不同形式的復式統計表，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　8、了解數學(xué)廣角，學(xué)會(huì )解決搭配問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的'信心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。

　　五、教學(xué)措施

　　1．教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當的組織教學(xué)，興致勃勃地出現在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

　　2．加強學(xué)習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗的緊迫感。

　　3．通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

　　4．轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論” 的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

　　5．在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　6．在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能

　　7．練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

　　8．增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　　9．認真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準確地審視自己的教學(xué)。

　　10.加強對家庭教育的指導。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。

　　六、課時(shí)安排

　　一、位置與方向……………………………………5課時(shí)左右

　　二、除數是一位數的除法…………………………13課時(shí)左右

　　1、口算除法…………………………………3課時(shí)

　　2、筆算除法…………………………………9課時(shí)

　　3、整理和復習………………………………1課時(shí)

　　三、統計……………………………………………3課時(shí)左右

　　四、兩位數乘兩位數………………………………8課時(shí)左右

　　1、口算乘法…………………………………3課時(shí)

　　2、筆算乘法…………………………………4課時(shí)

　　3、整理和復習………………………………1課時(shí)

　　五、面積……………………………………………8課時(shí)左右

　　1、面積和面積單位…………………………2課時(shí)

　　2、長(cháng)方形、正方形面積的計算……………3課時(shí)

　　3、面積單位間的進(jìn)率………………………3課時(shí)

　　六、年、月、日……………………………………5課時(shí)左右

　　1、年、月、日的認識………………………2課時(shí)

　　2、24時(shí)記時(shí)法………………………………2課時(shí)

　　實(shí)踐活動(dòng)：制作活動(dòng)日歷…………………1課時(shí)左右

　　七、小數的初步認識………………………………6課時(shí)左右

　　1、認識小數…………………………………3課時(shí)

　　2、簡(jiǎn)單的小數加、減法……………………3課時(shí)

　　八、數學(xué)廣角………………………………………4課時(shí)左右

　　實(shí)踐活動(dòng)：我們的校園………………………1課時(shí)左右

　　九、總復習…………………………………………6課時(shí)左右

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃2

　　一教材分析

　　本冊教材的包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法口算和筆算，多位數乘一位數，分數的初步認識，有關(guān)倍的概念及應用，長(cháng)方形和正方形的特征與周長(cháng)，千米和噸的認識，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數以及長(cháng)方形和正方形是本冊教材的重點(diǎn)學(xué)習內容。

　　在數與計算方面，本冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數、分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法口算和筆算是小學(xué)生應該掌握和行成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。

　　引入分數是數概念的一次擴展。分數概念比較抽象，學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中會(huì )有一定難度，所以本冊出現的分數內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例詮釋一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，使學(xué)生建立起分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，還學(xué)習用分數的含義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題等；為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。

　　本冊教材安排了“倍的認識”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內乘除法中的有關(guān)“倍”的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了乘除法之后來(lái)學(xué)習。這樣既有利于建立“倍”的概念，也便于學(xué)習根據“倍”的含義用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長(cháng)方形和正方形”單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的.學(xué)習，讓學(xué)生認識四邊形，掌握認識正方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，本冊安排的是認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位時(shí)、分、秒。這些內容的教學(xué)，可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作和具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間的意識。

　　“數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)展、欣賞數學(xué)美的意識。

　　另外，教材還安排了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“數字編碼”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)，綜合運用所掌握的數學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，培養學(xué)生的應用意識和解決問(wèn)題的能力。

　　二教學(xué)目標

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、在認識時(shí)分的基礎上，認識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在頭腦里建立1秒的概念，知道1分＝60秒。通過(guò)加深對時(shí)間單位的認識，發(fā)展對時(shí)間觀(guān)念養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

　　2、掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法，初步培養數感及估算意識，體會(huì )算法的多樣化。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，初步認識新的長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認識長(cháng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸＝1000千克

　　4、會(huì )筆算三位數的加、減法（不進(jìn)位、不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位），會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算及在生活中應用

　　5、在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，體會(huì )數量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里包含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　6、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算

　　7、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　8、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　11、養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　這一冊教材的教學(xué)重、難點(diǎn)是：

　　萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數以及長(cháng)方形和正方形的特征與周長(cháng)。

　　三學(xué)情分析

　　一、學(xué)生的學(xué)習情況分析

　　在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，大多數學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識，已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　二、學(xué)困生基本情況分析

　　兩個(gè)班的學(xué)生中，存在著(zhù)一定數量的學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，數學(xué)基礎較差，學(xué)習新知識的能力較慢，今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習，及時(shí)地進(jìn)行補差等。

　　四教學(xué)措施

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心

　　3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。

　　4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想，從根本上消除掉隊的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃3

　　一、學(xué)情分析：

　　學(xué)生的數學(xué)基礎較差，學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性都不強，需要在老師的督促下才能認真聽(tīng)講，完成作業(yè)；有個(gè)別基礎較差的學(xué)生，學(xué)習起來(lái)有些吃力，并且不能按時(shí)完成作業(yè)，需要老師多加指導。

　　二、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　三、教學(xué)目標：

　　1．會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2．會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的`數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6．認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7．了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)措施：

　　1、注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　3、加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　4、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、學(xué)情分析

　　本班共有50個(gè)學(xué)生人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較好，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正

　　也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)

　　二、教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。

　　1、數與計算方面的

　　本冊教材安排的數與計算方面的內容主要有“除數是一位數的除法”、“兩位數乘兩位數”、“小數的初步認識”三個(gè)單元。

　　精心設計教學(xué)順序，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間。

　　不出現文字概括形式的計算法則，充分調動(dòng)學(xué)生已有的計算知識和經(jīng)驗，讓學(xué)生在自主探索中獲得對筆算過(guò)程與算理的理解。

　　將計算作為解決問(wèn)題的一個(gè)組成部分，讓學(xué)生在現實(shí)情境中理解計算的意義和作用，進(jìn)一步認識計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，逐步形成——面對具體問(wèn)題，先確定是否需要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最后應用計算達到解決問(wèn)題的目的——這樣一種思維方法

　　2、空間與圖形方面的

　　本冊教材安排的空間與圖形方面的內容主要有“位置與方向”、“面積”兩個(gè)單元。

　　3、量的計量方面的

　　本冊教材進(jìn)一步擴大了計量的知識范圍，除了面積（地積）單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。

　　4、統計知識方面的

　　在這一冊中，教材一方面注意利用已有的知識學(xué)習新的統計知識——了解不同形式的條形統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面注意結合實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步教學(xué)根據統計圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數據分析，作出合理的推斷。

　　5、用數學(xué)解決問(wèn)題方面的

　　本冊教材安排用數學(xué)解決問(wèn)題方面的內容，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問(wèn)題”單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)解決用所學(xué)的乘、除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題——連乘和連除計算的問(wèn)題；另一個(gè)是“數學(xué)廣角”單元，這一單元引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　6、實(shí)踐方面的

　　本冊教材安排了“年歷制作”和“設計校園”兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　三、教學(xué)目標

　　1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的'單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。

　　五、教學(xué)措施

　　1.教師要通過(guò)自身的言行以及自身的工作態(tài)度去感染和影響學(xué)生。做到恰當的組織教學(xué)，興致勃勃地出現在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中

　　2.加強學(xué)習，提高教師自身的綜合素質(zhì)，提高教育科研意識和實(shí)驗的緊迫感。

　　3.通過(guò)教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法、學(xué)習紀律等方面提出始終一貫，科學(xué)而嚴格的要求。

　　4.轉變教學(xué)方法。在數學(xué)教學(xué)中，教師必須將“重視結論” 的教學(xué)轉變?yōu)椤爸匾曔^(guò)程”的教學(xué)，注重再現知識產(chǎn)生、形成的過(guò)程，引導學(xué)生去探索、去發(fā)現。

　　5.在課堂上開(kāi)展小組合作學(xué)習，讓學(xué)生在一起擺擺、拼拼、說(shuō)說(shuō)，讓學(xué)生暢所欲言，互相交流，減少學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　6.在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的知識面，溝通知識之間的內在聯(lián)系，培養學(xué)生的應變能

　　7.練習的安排，要由淺入深，體現層次性。對不同的學(xué)生，要有不同的要求和練習，對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。

　　8.增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系，使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué)，用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。

　　9.認真及時(shí)地記錄教學(xué)后的感受和感悟，及時(shí)準確地審視自己的教學(xué)。利用好自己的博客，讓教學(xué)博客成為自己和家長(cháng)、同事、外校同行溝通交流的平臺。

　　10.加強對家庭教育的指導。引導學(xué)生正確對待成功與失敗，勇敢戰勝學(xué)習和生活中的困難，做學(xué)習和生活的強者。

　　六、落實(shí)教學(xué)具體措施特別重視的地方

　　1、 數與計算的教學(xué)，要算用結合，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2、 空間與圖形的教學(xué)，要注重實(shí)踐與探索，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3、 統計知識的教學(xué)，要結合實(shí)際教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　4、 要加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　5、 要把情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　七、針對學(xué)困生的具體措施

　　“五個(gè)必須”即：“備課時(shí)必須對學(xué)困生的問(wèn)題及對策進(jìn)行充分的預設，上課時(shí)必須讓學(xué)困生提出問(wèn)題，合作學(xué)習中必須讓學(xué)困生發(fā)言，輔導點(diǎn)撥時(shí)必須解決學(xué)困生的困惑，設計作業(yè)時(shí)必須針對學(xué)習能力不同的學(xué)生進(jìn)行分層次布置并對學(xué)困生當面輔導”。

　　對學(xué)生因厭學(xué)的，分析造成的原因，積極采取幫扶轉化措施，采用教師和學(xué)優(yōu)生對學(xué)困生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學(xué)困生重新樹(shù)立學(xué)習信心。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心

　　3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。

　　4、讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想， 從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃5

　　一、 學(xué)生基本情況分析

　　本學(xué)期將繼續擔任三年級一班的數學(xué)教學(xué)工作，本班共有學(xué)生66人，通過(guò)這兩年時(shí)間的學(xué)習， 大部分學(xué)生上課認真聽(tīng)講，學(xué)習積極努力。大部分學(xué)生對數學(xué)具有濃厚的興趣，課上，同學(xué)們可以充分動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在數學(xué)課上學(xué)得有趣的知識，能拓寬學(xué)生的知識面，能開(kāi)闊視野，調動(dòng)同學(xué)們的學(xué)習積極性。數學(xué)課上，不僅能提高學(xué)生對數學(xué)課的興趣，同時(shí)開(kāi)發(fā)學(xué)生的 智力，也提高了能力。在本學(xué)期的數學(xué)課教學(xué)中，應特別注重提高學(xué)生的計算能力，幫助他們重新樹(shù)立自信心，養成良好的學(xué)習習慣，通過(guò)本學(xué)期的努力，學(xué)生的各方面的能力都應有所提高。小部分學(xué)生成績(jì)較差，有待于在今后的教學(xué)中，統一規范課堂常規，及時(shí)補差，使整個(gè)教學(xué)能夠順利進(jìn)行。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。 特制定如下計劃：

　　二、教學(xué)內容:

　　這一冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；

　　從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究學(xué)習的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念

　　時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的`知識，學(xué)習看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數分析；通過(guò)學(xué)習平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　教學(xué)目標:

　　1．會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2．會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)

　　5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6．認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7．了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10．體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　教材的編寫(xiě)特點(diǎn)

　　1．計算教學(xué)內容的編排體現改革的理念，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展

　　3．結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念

　　4．加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　5．有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6．情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

　　1、指南針

　　2．年歷卡

　　3．24時(shí)計時(shí)法的鐘面模型

　　4．面積單位卡片

　　5．簡(jiǎn)易天平

　　四、課時(shí)安排

　�、� 位置與方向（5課時(shí)）

　　除法 ……………………………………3課時(shí)左右

　�、诠P算除法 ……………………………………9課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　�、劢y計（4課時(shí)）

　　1．簡(jiǎn)單的數據分析 ……………………………2課時(shí)左右

　　2．平均數 ………………………………………2課時(shí)左右

　�、苣�、月、日（5課時(shí)）

　　制作年歷………………………………………………1課時(shí)

　�、輧晌粩党藘晌粩担�8課時(shí)）

　　1．口算乘法 ……………………………………3課時(shí)左右

　　2．筆算乘法 ……………………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　�、廾娣e（7課時(shí)）

　�、咝�數的初步認識（5課時(shí)）

　�、嘟鉀Q問(wèn)題（4課時(shí)）

　　設計校園………………………………………………1課時(shí)

　�、釘祵W(xué)廣角（2課時(shí)）

　�、饪倧土暎�4課時(shí)）

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃6

　　一.指導思想

　　1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗知識和生活經(jīng)驗為基礎，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數學(xué)知識。

　　2、增加聯(lián)系實(shí)際的內容，為學(xué)生了解現實(shí)生活中的數學(xué)，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

　　3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習素材和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉悅的數學(xué)學(xué)習體驗。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習。

　　5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當改進(jìn)評價(jià)學(xué)生的方法，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。

　　二、學(xué)情分析

　　經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習，大部分的學(xué)生逐步養成了較好的學(xué)習習慣。但部分學(xué)生活潑好動(dòng)，學(xué)習習慣較差，上課時(shí)注意力不易集中，課堂中學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)較被動(dòng)。還有一些學(xué)生作業(yè)時(shí)常要拖拉，學(xué)習上有較大的困難。大多學(xué)生學(xué)習習慣較好，上課思維活躍，敢于大膽發(fā)言。但有的學(xué)生有粗心的現象，還有幾位學(xué)生學(xué)習自覺(jué)性還不夠，需要加強平時(shí)督促，特別注意對學(xué)習有困難的學(xué)生，使我我班繼續保持優(yōu)勢，并在此基礎上使每個(gè)班級總體水平進(jìn)一步提高。

　　三、教學(xué)目標：

　　(一)知識與技能

　　1、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;了解24時(shí)計時(shí)法;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;能認、讀、寫(xiě)小數，會(huì )計算一位小數的加減法。能認、讀、寫(xiě)分數，會(huì )比較兩個(gè)分數的大小，能計算同分母分數的加減法。

　　2、初步感知旋轉、平移現象，能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形平移后的圖形;在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì )長(cháng)度單位千米和毫米的含義，知道1千米=1000米，1厘米=10毫米，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。 3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。

　　(二)情感與態(tài)度

　　1、學(xué)生在老師的指導下，能從日常的生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，有主動(dòng)探究學(xué)習的愿望。 2、學(xué)會(huì )與人合作，并體會(huì )與他人合作的重要性。

　　3、使學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納的數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，了解同一問(wèn)題可有不同的解決方法，并感受到數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、形成良好的學(xué)習習慣。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

　　1、了解長(cháng)方形、正方形的一些特征，認識面積的含義，能用自選的單位估計和測量圖形的面積，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式。

　　2、掌握三位數除以一位數的筆算方法，并能正確計算;能筆算兩位數乘兩位數的乘法;。

　　3、對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗，了解“平均數”的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數(結果為整數)。

　　五、教學(xué)措施:

　　1、認真學(xué)習教育教學(xué)改革的新理念，通過(guò)不斷的學(xué)習，更新自己的觀(guān)念，嘗試于實(shí)際教學(xué)之中，完善自己的教學(xué)，使自己在教學(xué)上能有所提高。

　　2、認真鉆研教材，把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在具體生動(dòng)的情境中學(xué)數學(xué)，設計生動(dòng)有趣、直觀(guān)形象的數學(xué)活動(dòng)，如游戲、講故事、直觀(guān)表演、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在生動(dòng)有趣的.情景中理解和認識數學(xué)知識;同時(shí)充分利用學(xué)具，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

　　3、在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生結合自己的生活實(shí)際，多照顧學(xué)困生以及思維偏慢等的學(xué)生，給其進(jìn)行查漏補缺，釋疑解難，在平時(shí)的生活中多用多練，體現了數學(xué)來(lái)源于生活的道理，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　4、重視引導學(xué)生自主探索，培養創(chuàng )新意識。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效的幫助和引導，讓學(xué)生獲得成功感。

　　5、運用信息技術(shù)與數學(xué)有效的整合，提高課堂效率幾學(xué)生自主探究的愿望。

　　6、結合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行又針對性地布置作業(yè)。在教學(xué)中，結合課后練習的一些帶思考性的題目，引導學(xué)生啟動(dòng)思維思考問(wèn)題，獨立解決問(wèn)題，掌握科學(xué)、靈活的方法。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　7、進(jìn)一步培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣充分挖掘各種網(wǎng)上教學(xué)資源，用好各種教學(xué)媒體，組織學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)，首先從學(xué)習的內容和形式上吸引學(xué)生。引導學(xué)生養成獨立思考、敢于提問(wèn)、善于傾聽(tīng)、樂(lè )于表達的內在品質(zhì)。

　　8、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。

　　六、培優(yōu)輔差措施

　　(一)培優(yōu)對于優(yōu)秀生要在培養閱讀能力的基礎上，重點(diǎn)指導其寫(xiě)作和寫(xiě)字和朗讀。

　　(二)輔差

　　1、理解，尊重后進(jìn)生，保護后進(jìn)生的自尊心。

　　2、以真誠的愛(ài)生之情，去激起后進(jìn)生感情的浪花。開(kāi)展“一幫一”活動(dòng)，號召班上優(yōu)秀生組成志愿者，每人幫助一個(gè)差生。

　　3、對癥下藥，因材施教，力爭做到：①關(guān)心愛(ài)護后進(jìn)生，激勵后進(jìn)生“想學(xué)”的愿望;②根據后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習興趣，誘導后進(jìn)生“愛(ài)學(xué)”;③在講新課時(shí)，我適當降低起點(diǎn)，分散難點(diǎn)，讓學(xué)生感到“能學(xué)”;④根據后進(jìn)生的學(xué)習特點(diǎn)，改善后進(jìn)生的學(xué)習方法，使后進(jìn)生由 “能學(xué)”變?yōu)椤皶?huì )學(xué)” ;⑤及時(shí)檢查反饋、輔導和矯正，進(jìn)一步使后進(jìn)生提高學(xué)習成績(jì)。

　　4、對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)輔導�；�礎不同的輔導的內容也根據其實(shí)際進(jìn)行，如王燦港，我計劃每天教他一個(gè)字，循序漸進(jìn)，慢慢提高。

　　5、借助學(xué)生家庭的力量及時(shí)地給學(xué)生提供輔導和矯正。

　　6、建立檔案，積累轉化經(jīng)驗。

　　七、課題研究根據學(xué)校的課題研究，我班決定開(kāi)展在數學(xué)教學(xué)中，如何培養自主學(xué)習的能力的研究。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃7

　　一、基本情況：

　　三（3）班共計48人，在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的學(xué)習后，學(xué)生在基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到了目標，對數學(xué)有一定的興趣，大部分學(xué)生樂(lè )于參與活動(dòng)。特別是動(dòng)手操作、需要合作完成的內容都比較感興趣。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)有進(jìn)步，但是成績(jì)不能代表他們數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)的活動(dòng)中，才能充分體現一個(gè)孩子的真實(shí)情況。因此對這些學(xué)生，應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣。

　　二、教材分析：

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊教材的重點(diǎn)內容。位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算是本冊教材的難點(diǎn)。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數，每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；又如，兩位數乘兩位數是小數乘法的必要基礎。

　　從本冊開(kāi)始引入小數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過(guò)現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生獲得探究的經(jīng)歷，探索并體會(huì )引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估計面積大小和時(shí)間長(cháng)短的意識和能力。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。教材向學(xué)生介紹了兩種不同形式的條形統計圖，讓學(xué)生利用已有的知識，看這兩種統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；通過(guò)平均數的含義和簡(jiǎn)單的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實(shí)際應用，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的`問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　本冊教材根據學(xué)生所的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標：

　　1．會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2．會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3．初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4．認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5．認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6．認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7．了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8．經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9．初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10．體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣，提高數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11．養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：位置與標的目的，年頭日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

　　難點(diǎn)：位置辨認，計劃的算理，時(shí)間的計劃。

　　五、具體措施：

　　1.注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2.結合現實(shí)問(wèn)題簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　3.結合學(xué)生生活實(shí)際，加強解決問(wèn)題能力的，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決日常生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　4.提供豐富的空間與圖形的內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　5.有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　6.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)中，用數學(xué)的魅力和的收獲激發(fā)學(xué)生的興趣與內在動(dòng)機。

　　7.創(chuàng )設數學(xué)情境，使學(xué)生在具體的情境中經(jīng)歷數學(xué)、感受數學(xué)、認識數學(xué)、并運用數學(xué)。

　　8.積極推廣和使用多媒體、共享遠程優(yōu)質(zhì)資源。

　　六、進(jìn)度安排：

　　周次

　　日期

　　單元

　　課時(shí)

　　1

　　2.17----2.21

　　位置與方向

　　4

　　2

　　2.24---2.28

　　口算除法

　　3

　　3

　　2.3----3.7

　　筆算除法

　　5

　　4

　　3.10----3.14

　　筆算除法

　　5

　　5

　　3.17---3.21

　　簡(jiǎn)單的數據分析

　　3

　　6

　　3.24----3.28

　　平均數

　　4

　　7

　　3.31----4.4

　　年、月、日

　　4

　　8

　　4.7----4.11

　　24小時(shí)計時(shí)法

　　4

　　9

　　4.14---4.18

　　口算乘法

　　4

　　10

　　4.21----4.25

　　筆算乘法

　　5

　　11

　　4.28----5.2

　　面積和面積單位

　　5

　　12

　　5.5----5.9

　　長(cháng)方形和正方形的面積計算

　　5

　　13

　　5.12-----5.16

　　面積單位之間的進(jìn)率

　　5

　　14

　　5.29----5.23

　　小數的初步認識

　　5

　　15

　　5.26---5.30

　　簡(jiǎn)單的小數加減法

　　5

　　16

　　6.2---6.6

　　解決問(wèn)題

　　5

　　17

　　6.9----6.13

　　數學(xué)廣角

　　5

　　18

　　6.16---6.20

　　總復習

　　5

　　19

　　6.23---6.27

　　總復習

　　5

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃8

　　一、學(xué)生素質(zhì)分析

　　全班大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，學(xué)習目的明確，上課專(zhuān)心聽(tīng)講，遇到不懂的問(wèn)題能主動(dòng)問(wèn)老師，只有個(gè)別同學(xué)思想上不夠積極。全班大多數學(xué)生掌握基礎知識比較牢固，回答問(wèn)題比較準確，反應快，上課回答問(wèn)題積極，語(yǔ)言表達能力強，說(shuō)話(huà)有條理，有部分學(xué)生基礎比較差、行為習慣也較差。在今后的教學(xué)過(guò)程中，要注意培養學(xué)生的思維能力、實(shí)際應用所學(xué)知識的能力，引導形成良好的行為、學(xué)習習慣。

　　二、教材簡(jiǎn)析

　　本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數是本冊重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個(gè)單元，這是這冊教材的另兩個(gè)重點(diǎn)教學(xué)內容，為發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念提供了豐富的素材。通過(guò)這些內容的學(xué)習，讓學(xué)生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，除了面積單位的認識外，還安排了認識較大的時(shí)間單位年、月、日及24時(shí)計時(shí)法。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　在用數學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面安排了一個(gè)單元，專(zhuān)門(mén)教學(xué)用所學(xué)的乘除法計算知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的`意識。

　　三、教學(xué)目標

　　1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果是整數）；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)措施

　　1、在日常教學(xué)工作中端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度，注重培養學(xué)生靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的數感。

　　2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　3、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　4、注重40分鐘的課堂效率，做到精講精練。加強解決問(wèn)題能力的教學(xué)，培養學(xué)生綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　5、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力、分析概括能力。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三年級數學(xué)（下冊）教學(xué)計劃

　　一、情況分析：本冊教材包含以下單元：1、除法 2、年月日/生日快樂(lè ) 3、平移和旋轉/美麗的花邊4、乘法5、觀(guān)察物體6、千米和噸/了解千米7、軸對稱(chēng)圖形奇妙的剪紙8、認識分數9、長(cháng)方形和正方形的面積/我們的試驗田10、統計、運動(dòng)與身體變化11、認識小數12、整理與復習本冊教科書(shū)依據《數學(xué)課程標準》第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標，在前五冊教學(xué)的基礎上，充分分析學(xué)生的學(xué)習條件和知識間的相互聯(lián)系，確定了本冊教科書(shū)知識與技能方面四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容。

　　本冊教科書(shū)安排了10則“你知道嗎”，這些內容能拓寬學(xué)生的知識面，并使學(xué)生受到廣泛的教育，教材里還有12道思考題，增加了教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。

　　在教學(xué)內容的安排方面。

　　1、符合知識發(fā)生發(fā)展的線(xiàn)索，尊重學(xué)生認知發(fā)展的特點(diǎn)，合理設計教學(xué)內容的層次結構。

　　2、把四個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容采用小單元的形式交叉安排。

　　3、把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題緊密聯(lián)系在一起。學(xué)生經(jīng)過(guò)七個(gè)學(xué)期的學(xué)習，已具備了較好的口算、筆算能力，能掌握應掌握的基礎知識，大部分學(xué)生已形成了良好的學(xué)習習慣，能應用書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，在教師的組織和指導下，學(xué)會(huì )與他人合作，通過(guò)自己的主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，發(fā)展了實(shí)踐能力，部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差，缺乏學(xué)習主動(dòng)性，有些學(xué)生思維不夠靈活，造成學(xué)習困難，還有個(gè)別家長(cháng)素質(zhì)差，家庭教育跟不上，影響孩子的學(xué)習。

　　二、總要求：

　　1、知識與技能方面。會(huì )口算整百數除以一位數，比較容易的幾百幾十除以一位數，比較容易的兩位數乘整十數。能筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法。能估計三位數除以一位數的商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少。能初步理解一個(gè)整體的幾分之一或幾分之幾，初步理解幾分米是十分之幾米，幾角是十分之幾元。能結合具體情境理解一位小數的意義，認識年、月、日，能區分大月、小月，判斷平年、閏年，知道1千米=1000米，1噸=1000千克，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。能根據比較簡(jiǎn)單的視圖要求拼搭物體，能動(dòng)手制作簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形，結合實(shí)例理解面積的含義，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。結合實(shí)例了解平均數的意義，會(huì )求一組簡(jiǎn)單數據的平均數，會(huì )用平均數對兩組數據進(jìn)行比較、分析。

　　2、數學(xué)思考方面。發(fā)展數感，發(fā)展抽象概括與推理能力，發(fā)展合情推理和初步演繹推理能力，發(fā)展統計觀(guān)念，初步具有清晰地表達自己思考過(guò)程的能力。

　　3、解決問(wèn)題方面。能應用在本冊教科書(shū)里學(xué)到的運算知識，解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識，能利用估計、判斷解決問(wèn)題結果的合理性。

　　4、情感與態(tài)度方面。增強學(xué)好數學(xué)的信心，主動(dòng)探索獲得數學(xué)知識，通過(guò)“你知道嗎”了解更多的有關(guān)數學(xué)的知識，在教師具體指導和組織下能夠實(shí)事求是地評價(jià)自己，評價(jià)他人。

　　三、教學(xué)措施：

　　1、抓好課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生輕松地掌握基礎知識。

　　2、拓寬學(xué)生知識面，增加教學(xué)內容的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需要。

　　3、幫助學(xué)習有困難的學(xué)生，有針對性地進(jìn)行補差，增強他們學(xué)習的信心，培養良好的習慣，讓成績(jì)好的同學(xué)幫助他們共同進(jìn)步。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、班級情況分析

　　本學(xué)期本人繼續任教三（1）、三（2）兩個(gè)班的數學(xué)，共有學(xué)生94名，通過(guò)上學(xué)期的教育與學(xué)習，學(xué)生的一些基本能力得到了很大的提升，已經(jīng)初步養成了自己獨立思考、動(dòng)手、動(dòng)腦的正確學(xué)習習慣，對待學(xué)習的態(tài)度良好。但是有一少部分學(xué)生過(guò)于活潑好動(dòng)，紀律觀(guān)念還不夠強，無(wú)集體意識，缺乏合作精神，還有一部分學(xué)生缺乏積極主動(dòng)地學(xué)習習慣需要教師和家長(cháng)的督促才能完成學(xué)習任務(wù)。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材教學(xué)內容包括：位置與方向，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊教材的重點(diǎn)是：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。難點(diǎn)是培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應用數學(xué)的意識。

　　三、教學(xué)目標

　　1.使學(xué)生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　2.使學(xué)生會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　3.使學(xué)生會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　4.使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　5.使學(xué)生認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的`面積。

　　6.使學(xué)生認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7.使學(xué)生了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8.使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9．使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10.使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11.使學(xué)生養成認真作業(yè)，書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數，年、月、日。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算和培養學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及應用數學(xué)的意識。。

　　五、教學(xué)措施

　　1.重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2.培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。

　　3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

　　4.運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

　　5.引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6.重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7.注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、教材分析

　　《科學(xué)》三年級下冊是在三年級上冊的基礎上編寫(xiě)而成的。小學(xué)三年級上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內容是以學(xué)生“有系統的觀(guān)察活動(dòng)”為主線(xiàn)展開(kāi)的。例如，在教學(xué)內容中設計了“觀(guān)察大樹(shù)”和“尋訪(fǎng)小動(dòng)物”等活動(dòng)。作為這一線(xiàn)索的延續，三年級下冊的主題確定為對植物的生長(cháng)變化，動(dòng)物的生命周期，溫度與水的變化，磁鐵等四個(gè)單元。

　　植物的一生單元引導學(xué)生經(jīng)歷種植鳳仙花的完整過(guò)程。通過(guò)對鳳仙花各個(gè)生長(cháng)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立植物生長(cháng)周期的概念，并引導他們學(xué)會(huì )定期觀(guān)察、記錄以及分析數據的方法。

　　動(dòng)物的生命周期單元引導學(xué)生經(jīng)歷養蠶的完整過(guò)程。通過(guò)對蠶各個(gè)生長(cháng)時(shí)期不同形態(tài)特征的觀(guān)察，幫助學(xué)生建立動(dòng)物的生命周期概念，感受生物的生命過(guò)程并學(xué)會(huì )描述這個(gè)過(guò)程。

　　溫度與水的變化單元主要涉及溫度的測量和水的三態(tài)變化。

　　磁鐵單元從我們知道的磁鐵開(kāi)始，來(lái)了解磁鐵的兩極和作用，制作指南針。

　　二、學(xué)生分析

　　本學(xué)期擔任三（2）班的科學(xué)教學(xué)。從上個(gè)學(xué)期的成績(jì)來(lái)看，兩個(gè)班相差不大，主要是班級的學(xué)生特點(diǎn)不一樣，二班的學(xué)生比較活躍，相對來(lái)說(shuō)思維也是如此，再加上三年級兒童想象豐富，天生的好奇心是科學(xué)學(xué)習的起點(diǎn)，他們對花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)、日月星空的好奇心，只要善加引導就能轉化為強烈的求知欲望和學(xué)習行為。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的《科學(xué)》學(xué)習，學(xué)生們對《科學(xué)》這門(mén)課已經(jīng)有所了解，知道科學(xué)課是由一個(gè)一個(gè)的活動(dòng)組成，這是令他們喜愛(ài)的。但是他們卻常常不能自覺(jué)作好課前準備。雖然經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的科學(xué)學(xué)習，學(xué)生們已具備一定的觀(guān)察能力，但是他們的觀(guān)察力、思維力有待提高，學(xué)生往往只看事物表面，而不知事物的內在，難以把握事物之間的相互聯(lián)系。對實(shí)驗感興趣，但容易停留在表面，而不去研究?jì)仍凇?/p>

　　三、教學(xué)目標

　　本冊教學(xué)內容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究的重點(diǎn)有所不同，主要指導學(xué)生對變化的事物進(jìn)行觀(guān)察，觀(guān)察其變化的過(guò)程并探究其變化的規律。在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進(jìn)一步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和實(shí)驗能力。如在較長(cháng)的一段時(shí)間內堅持觀(guān)察、記錄的習慣和能力，并學(xué)習用流程圖，循環(huán)圖等方法記錄觀(guān)察結果。同時(shí)重視基本實(shí)驗操作技能的培養和實(shí)證意識的培養。在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，建議“植物的生長(cháng)變化”和“動(dòng)物的生命周期”兩個(gè)單元交叉進(jìn)行。除解決觀(guān)察周期長(cháng)問(wèn)題之外，這樣做還可以同時(shí)進(jìn)行植物和動(dòng)物生長(cháng)變化的觀(guān)察活動(dòng)，使學(xué)生領(lǐng)悟到植物和動(dòng)物的相通之處，完成對生物生命周期的初步認識。教師應能夠給學(xué)生的每一項探究活動(dòng)以比較充分的時(shí)間保證，使學(xué)生的感受、思考、表達等都能得以比較充分地進(jìn)行。學(xué)生在經(jīng)歷探究活動(dòng)的.基礎上，知道空氣是一種透明的物質(zhì)，沒(méi)有一定的開(kāi)關(guān)和體積，但具有質(zhì)量；知道固體、氣體、液體的主要區別；知道空氣可以被壓縮，壓縮空氣有彈力等；同時(shí)，潛移默化地意識到，借助于可見(jiàn)的物質(zhì)媒介可以發(fā)現并研究不可見(jiàn)的物質(zhì)；意識到通過(guò)搜集、整理和分析資料，也可以獲得對一些問(wèn)題的認識。

　　通過(guò)親歷種植、培養鳳仙花的活動(dòng)，認識植物的根、莖、葉、花、果實(shí)及種子，了解植物的生長(cháng)過(guò)程；知道一粒種子能夠發(fā)育成一株植物，并再次結出多粒種子，從中理解植物生命周期的涵義。在活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生領(lǐng)悟珍愛(ài)生命的意義，知道愛(ài)護花草樹(shù)木，學(xué)會(huì )持續地、多方面地對一事物進(jìn)行觀(guān)察，提高科學(xué)探究的能力，學(xué)會(huì )與人合作；讓學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中懂得栽培植物的正確方法；學(xué)會(huì )用數據、圖畫(huà)、語(yǔ)言描述等方法交流自己的觀(guān)察結果；運用整理信息的方法發(fā)現事物變化的簡(jiǎn)單規律。在養蠶的活動(dòng)中發(fā)現生命的發(fā)展變化，及動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境等多方面的認識，并通過(guò)養蠶的活動(dòng)經(jīng)歷和體驗，進(jìn)行珍愛(ài)生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。在經(jīng)歷對蠶進(jìn)行養育的過(guò)程中，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀(guān)察和描述，能按蠶的不同生長(cháng)時(shí)期進(jìn)行動(dòng)態(tài)觀(guān)察、細節觀(guān)察，能對蠶的身體變化進(jìn)行比較和測量。能在活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現更多的觀(guān)察內容。

　　四、教學(xué)的具體措施

　�。ㄒ唬┱n堂措施

　　1．認真鉆研教材、重視對學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設計，認真做好課前準備工作。運用多種評價(jià)手段，以激勵學(xué)生的探究興趣。

　　2．充分運用教具、掛圖、音像教材進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，尤其要組織好每一個(gè)觀(guān)察認識活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗每一個(gè)活動(dòng)。

　　3．在課堂上嚴格要求學(xué)生的紀律問(wèn)題，做到有秩有序，該做實(shí)驗的時(shí)候認真做，該聽(tīng)講的時(shí)候不能開(kāi)小差。在教學(xué)中，覺(jué)得是重點(diǎn)的，要求學(xué)生劃線(xiàn)，或做其他記號，及時(shí)背誦和復習。4．作業(yè)本能做到及時(shí)批改，及時(shí)校對，及時(shí)訂正。

　�。ǘ�）提優(yōu)補差措施：

　　1．鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書(shū)籍，并提倡學(xué)生積極參加(社會(huì ))實(shí)驗，小發(fā)明，小創(chuàng )造，小制作活動(dòng)，以進(jìn)一步提高能力。

　　2．幫助后進(jìn)生建立自信心，繼而貫徹表?yè)P鼓勵為主的原則，培養學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習的興趣。

　　3．延伸課堂內容，采取課內與課外相結合。

　　4．加強優(yōu)生與后進(jìn)生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結的氣氛中盡快成長(cháng)。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃11

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　三年級兩個(gè)班共有學(xué)生 114人，他們的年齡大多數在10歲左右，是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。雖然村籍不同，但是他們卻關(guān)系融洽，團結一致，有強烈的集體榮譽(yù)感。

　　思想方面：這些同學(xué)天真伶俐，品德良好，樂(lè )于助人，能團結友愛(ài)，互幫互助，多數學(xué)生有強烈的進(jìn)取心。他們通過(guò)學(xué)習，受到了一定的教育：如奮發(fā)向上，關(guān)心他人，做事一絲不茍，待人真誠，做事認真負責等。多數同學(xué)認識到學(xué)習的重要性，不學(xué)習就落后，就沒(méi)有本領(lǐng)。但個(gè)別同學(xué)認識不夠，純粹是做一天和尚撞一天鐘得過(guò)且過(guò)。這樣的學(xué)生應該給予正面引導。

　　紀律方面：大部分同學(xué)能夠遵守學(xué)校紀律和學(xué)校的規章制度，按時(shí)到校上課，不遲到，不早退，遵守《教室規則》和《小學(xué)生守則》，同學(xué)之間不打架，不罵人，尊敬師長(cháng)，文明守紀。

　　學(xué)習方面：經(jīng)過(guò)三年多的學(xué)習，大部分同學(xué)掌握了一定的獨立學(xué)習的方法，數學(xué)水平有了較大的提高，計算、理解能力也具備了一定的水平，上課時(shí)，思維敏捷，迅速，回答問(wèn)題積極踴躍，能按時(shí)完成教師布置的作業(yè)，并自覺(jué)的預習功課。大部分學(xué)生，上課時(shí)能比較積極的回答問(wèn)題，但思考問(wèn)題較慢。當然，也有一部分同學(xué)，頭腦靈活，思維敏捷，但缺乏穩定性，自立意識不強，懶于動(dòng)腦;還有一部分學(xué)生，頭腦思維較慢，反映不靈活，基礎知識掌握特不好，雖然干勁比較大，但成績(jì)總是提不高。

　　總體上，從上學(xué)期成績(jì)分析看， 成績(jì)較理想但還需繼續努力，本學(xué)期要因材施教，分別對待。對于自己認為聰明得很，平時(shí)懶讀、懶寫(xiě)、懶做題，成績(jì)也不會(huì )好到哪兒去的學(xué)生，可以引導多自學(xué)，自己悟出道理，小組展開(kāi)討論，比教師苦口婆心的說(shuō)教會(huì )更有效。對于基礎很差、干勁更差，上課不遵守紀律，作業(yè)叮囑再三都不能完成的同學(xué)，更要認真對待，發(fā)現他們思想、學(xué)習中的閃光點(diǎn)，鼓勵他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，與家長(cháng)聯(lián)系溝通，與優(yōu)生結對子，力爭使他們成為砌墻的磚頭后來(lái)居上。

　　在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期，要繼續發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自學(xué)能力，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。

　　二、教材分析

　　(一)本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。

　　(二)本冊教學(xué)的主要目的要求

　　1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數(每位乘積不滿(mǎn)十)。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的小數(小數部分不超過(guò)兩位)，初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向(東、南、西或北)辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向;會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算;掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的'長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系;知道各月以及全年的天數;知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析;了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數;進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　(三)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年、月、日，除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。

　　(四)、教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具

　　1、指南針

　　2.年歷卡

　　3.24時(shí)計時(shí)法的鐘面模型

　　4.面積單位卡片

　　5.簡(jiǎn)易天平

　　(五)、課時(shí)安排

　　一、 位置與方向(5課時(shí))

　　除法 3課時(shí)左右

　　二、筆算除法 9課時(shí)左右

　　整理和復習1課時(shí)

　　三、統計(4課時(shí))

　　1.簡(jiǎn)單的數據分析 2課時(shí)左右

　　2.平均數 2課時(shí)左右

　　四、年、月、日(5課時(shí))

　　制作年歷1課時(shí)

　　五、兩位數乘兩位數(8課時(shí))

　　1.口算乘法 3課時(shí)左右

　　2.筆算乘法 4課時(shí)左右

　　整理和復習1課時(shí)

　　六、面積(7課時(shí))

　　七、小數的初步認識(5課時(shí))

　　八、解決問(wèn)題(4課時(shí))

　　設計校園1課時(shí)

　　九、數學(xué)廣角(2課時(shí))

　　十、總復習(4課時(shí))

　　由小編為您整理的小學(xué)三年級數學(xué)下冊教學(xué)計劃20xx就到這里了，希望這篇文章能對大家有所幫助。

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃12

　　一、教材分析

　　本冊教材內容包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步認識，位置與方向，面積，年、月、日，簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，用數學(xué)解決問(wèn)題，數學(xué)廣角和數學(xué)活動(dòng)等等。

　　二、本冊教學(xué)的主要目的要求

　　1、會(huì )筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會(huì )進(jìn)行相應的乘、除法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數除商是整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的小數（小數部分不超過(guò)兩位），初步知道小數的含義，會(huì )讀、寫(xiě)小數，初步認識小數的大小，會(huì )計算一位小數的加減法。

　　4、認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖，能描述行走的路線(xiàn)。

　　5、認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算；掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，會(huì )用公式正確計算長(cháng)方形、正方形的面積，并能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、認識時(shí)間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；知道各月以及全年的天數；知道24時(shí)計時(shí)法，會(huì )用24時(shí)計時(shí)法表示時(shí)刻。

　　7、了解不同形式的條形統計圖，初步學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數據分析；了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數；進(jìn)一步體會(huì )統計在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的.過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解集合和等量代換的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　三、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：位置與方向，年月日，除數是一位數除法，兩位數乘兩位數。

　　教學(xué)難點(diǎn)：位置的確認，計算的算理，時(shí)間的計算。

　　四、全冊課時(shí)安排：（約60課時(shí)）

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃13

　　為了進(jìn)一步貫徹實(shí)施課程改革，讓學(xué)生掌握所學(xué)知識，培養學(xué)生獨立思考、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，特制定本學(xué)期數學(xué)教學(xué)計劃如下：

　　一、教材分析：

　　本冊教材包括以下內容，兩、三位數除以一位數（二），對稱(chēng)，兩位數乘兩位數，長(cháng)方形和正方形的面積，實(shí)踐活動(dòng)（點(diǎn)擊雙休日），年、月、日，小數的初步認識，統計，實(shí)踐活動(dòng)（飲水情況調查），總復習等章節。其中兩、三位數除以一位數（二），對稱(chēng)，兩位數乘兩位數，長(cháng)方形和正方形的面積。

　　單元分析：

　　(一)數與代數

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，是進(jìn)一步學(xué)習計算的重要基礎。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)小數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，引入小數的初步認識，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的小數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習小數及小數四則運算做好鋪墊。

　　(二)空間與圖形

　　1、測量。（第四單元：面積）

　　本單元設計加強了探索性，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過(guò)程。讓學(xué)生探究引進(jìn)統一的面積單位的必要性，認識面積單位，掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，進(jìn)一步促進(jìn)空間觀(guān)念的.發(fā)展。。

　　2、在量的計量方面，本冊教材在前一冊的基礎上進(jìn)一步擴大計量知識的范圍，教學(xué)較大的時(shí)間單位年、月、日以及24時(shí)計時(shí)法。

　　(三)統計（第七單元，統計）

　　初步學(xué)習簡(jiǎn)單的數據分析和平均數。

　　加強了對統計作用的進(jìn)一步認識及對平均數在統計學(xué)意義上的理解。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標：

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1.能結合具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)小數。

　　2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法。

　　3.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

　　4.能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　5.認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1.結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。

　　2.探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　3.結合實(shí)例，感知理解對稱(chēng)現象。

　　4.通過(guò)觀(guān)察、操作、認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　1.對數據的收集、整理、描述和分析過(guò)程有所體驗。

　　2.通過(guò)實(shí)例，認識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應的圖表。

　　3.能根據簡(jiǎn)單的問(wèn)題，使用適當的方法（如記數、測量、實(shí)驗等）收集數據，并將數據記錄在統計表中。

　　4.通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）。

　　5.根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　1.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合 作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。

　　2.獲得一切初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　年、月、日和小數的初步認識

　　三、教學(xué)措施：

　　1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算 的能力。

　　4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受

　　8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排：

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃14

　　一、教學(xué)目標

　　1、通過(guò)與學(xué)生交流《課程綱要》，了解本學(xué)期數學(xué)學(xué)習的課程內容、課程目標以及課程評價(jià)。

　　2、通過(guò)了解教師對學(xué)生的評價(jià)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　了解本學(xué)期學(xué)習內容和評價(jià)方法。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　通過(guò)分享《課程綱要》明確學(xué)習目標。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、談話(huà)交流，明確主題。

　　師：同學(xué)們，今天課堂上老師要和大家認識一位新朋友，他就像一位導游，會(huì )提前告訴我們這學(xué)期的數學(xué)課要學(xué)習什么內容，什么時(shí)間完成這些內容，以及我們會(huì )有什么樣的進(jìn)步。它就是《課程綱要》板書(shū)課題。

　　2、了解學(xué)習內容、明確學(xué)習目標。

　�。�1）了解本冊書(shū)的章節內容和課時(shí)安排。

　　看目錄，本冊書(shū)共6個(gè)單元。每單元都有一個(gè)主題內容。

　�。�2）了解每單元內容的主題。

　　圍繞這個(gè)主題，每單元分別有幾個(gè)不同的知識點(diǎn)。下面請同學(xué)們和老師一起，快速的瀏覽課本，看第一單元都有哪些主要內容。

　　引導學(xué)生共同找出單元的主要內容。

　　問(wèn)：你能自己找出每個(gè)單元的主要內容嗎？

　�。�3）課件出示：請同學(xué)們四人一小組，選一個(gè)或兩個(gè)你最感興趣的單元，總結出這個(gè)單元的主要內容。

　　小組討論，匯報，課件出示。

　　3、了解學(xué)習目標

　　我們將在以后的大概4個(gè)月的時(shí)間里學(xué)習這些知識。通過(guò)學(xué)習這些知識，我們要達成什么樣的學(xué)習目標呢？

　　4、課件出示學(xué)習目標：

　�。�1）數與代數

　　A、第一單元“除法”

　　結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的筆算方法，能正確列豎式計算兩、三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行驗算；結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力；能從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，并靈活運用除法知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)的實(shí)際生活中的應用；經(jīng)歷觀(guān)察、操作、實(shí)驗、推理等實(shí)踐活動(dòng)，并在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗。

　　B、第三單元“乘法”

　　會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　C、第四單元“千克、克、噸”

　　結合學(xué)生熟悉的生活情境，通過(guò)活動(dòng)感受并認識質(zhì)量單位克、千克、噸，了解1克、1千克、1噸的實(shí)際質(zhì)量，了解用秤可以稱(chēng)物體的輕重；描述質(zhì)量單位克、千克、噸之間的相互關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；能結合生活實(shí)際，在具體的情境中解決與克、千克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，進(jìn)一步感受數與生活的密切聯(lián)系。

　　D、第六單元“分數”

　　能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　5、空間與圖形

　�。�1）第二單元“圖形的運動(dòng)”

　　結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　�。�2）第五單元“面積”

　　結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、統計與概率

　　第七單元“數據的整理和表示”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的`；對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的�？赡苄宰龀雒枋�，并和同伴交換想法。

　　五、交流方法，輕松學(xué)習

　　師：為了更好的實(shí)現課程目標，大家共同來(lái)想想辦法，我們應該采取哪些方法來(lái)幫助我們有效的達成目標呢？

　　提出學(xué)習建議。

　　1、課前預習。

　　預習的方法：看一看明天要學(xué)習什么內容，是否能用今天學(xué)習的知識去解決它；在不懂的地方畫(huà)上記號；嘗試地做一二道題，看哪里有困難……

　　2、課后整理。

　　要養成先復習當天學(xué)習的知識，再做作業(yè)，最后，把學(xué)習內容加以整理的習慣。

　　3、課堂聽(tīng)講

　　一要仔細看教師的操作演示、表情、手勢；二要全神貫注地聽(tīng)老師的提問(wèn)、點(diǎn)撥、歸納以及同學(xué)的發(fā)言；三要積極思考、聯(lián)想；四要踴躍發(fā)表自己的想法，有困惑應發(fā)問(wèn)，敢于質(zhì)疑。

　　4、檢查驗算

　　要養成做完每道題都能及時(shí)認真檢查驗算的好習慣。

　　六、交流評價(jià)方法，促進(jìn)學(xué)習信心

　　為了讓大家在日常學(xué)習中即使發(fā)現自己的進(jìn)步，老師專(zhuān)門(mén)制定了一套評價(jià)方案來(lái)評價(jià)同學(xué)們的學(xué)習。我們一起來(lái)看看吧。

　　課件出示：

　　1、作業(yè)評價(jià)

　�。�1）對于作業(yè)完全正確的學(xué)生本子上打優(yōu)，稍差的打良，再差點(diǎn)就打合格。

　�。�2）字寫(xiě)得端正的，會(huì )再得到一個(gè)A，稍差的得B。

　　2、考試評價(jià)

　�。�1）滿(mǎn)分的蓋3個(gè)“數學(xué)之星”；90分以上的蓋2個(gè)“數學(xué)之星”，對于成績(jì)有進(jìn)步的，同樣可以蓋1個(gè)“數學(xué)之星”。

　�。�2）另外，書(shū)寫(xiě)也是評價(jià)的內容之一，每次卷面整潔的，可附加2分。

　　3、幫帶評價(jià)

　　一個(gè)后進(jìn)生都配備一個(gè)小老師，負責教他，對于學(xué)習任務(wù)完成好的也進(jìn)行獎勵制度，如小老師能讓自己的小學(xué)生及時(shí)訂正作業(yè)的，學(xué)生和小老師都蓋一個(gè)“數學(xué)之星”。

　　4、加油鼓勵、樹(shù)立信心

　　請同學(xué)們對自己說(shuō)一句鼓勵的話(huà)來(lái)為自己打打氣吧！

　　把對自己鼓勵的話(huà)記錄在課本的首頁(yè)，讓我們不斷用這句話(huà)來(lái)鞭策自己好嗎？

小學(xué)三年級下冊數學(xué)教學(xué)計劃15

　　一、 教材分析：

　�。�1） 小數的初步認識

　　第一單元“元、角、分與小數”是學(xué)生第一次認識小數，擴展了數及其應用的范圍。第一課“買(mǎi)文具”，結合購物的情境初步認識生活中的小數，初步建立小數概念。在“買(mǎi)文具”時(shí)，會(huì )看到文具標價(jià)牌上用小數表示它們的價(jià)格，從而自然地引入小數；經(jīng)歷把這些表示價(jià)格的小數改寫(xiě)為幾元幾角幾分、再把幾元幾角幾分改寫(xiě)為小數表示的過(guò)程，初步理解小數的具體意義，體會(huì )小數與它所表示的實(shí)際的量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì )小數的特征，并會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。

　　第二課“貨比三家”，要建立小數大小的初步認識。在解決“去哪個(gè)文具店買(mǎi)鉛筆盒便宜”的過(guò)程中，能夠結合學(xué)生自己的購物經(jīng)驗，交流比較兩個(gè)小數（價(jià)格）大小的多種方法：既可以把兩個(gè)小數都改寫(xiě)為幾元幾角后比較它們的大��；也可以找到一個(gè)適當的整數為中介，通過(guò)它間接地比較兩個(gè)小數的大小。切忌把成人認為更簡(jiǎn)單的方法強加給學(xué)生，更簡(jiǎn)單的方法可能也更理性、更抽象，容易造成學(xué)生死記硬背、機械學(xué)習的不良后果；如果更簡(jiǎn)單的方法是學(xué)生自己發(fā)現的，那應該鼓勵。在進(jìn)一步“提出哪些數學(xué)問(wèn)題”的過(guò)程中，學(xué)生很可能提出“去哪個(gè)文具店買(mǎi)橡皮便宜”的問(wèn)題，它涉及到比較3個(gè)小數的大小，要找出其中最小的一個(gè)，更具有挑戰性。這個(gè)問(wèn)題應讓學(xué)生自己去嘗試解答；然后再引導他們體會(huì )把復雜問(wèn)題轉化為簡(jiǎn)單問(wèn)題來(lái)解決的策略，即先比較其中兩個(gè)數的大��；再拿其中較小的數與第三個(gè)數比較，就能找出最小的小數。經(jīng)歷這個(gè)解決問(wèn)題的過(guò)程，也是體驗進(jìn)行有條理地數學(xué)思考的過(guò)程。

　　第三課“買(mǎi)書(shū)”與第四課“寄書(shū)”的問(wèn)題情境，是為理解一位小數加減運算的意義及算法而創(chuàng )設的。前后這兩節課的區別在于，前者學(xué)的是一位小數的沒(méi)有進(jìn)位的加法與沒(méi)有退位的減法，后者學(xué)的是一位小數的進(jìn)位加法與退位減法；這兩節課都把探討小數加法的算法作為重點(diǎn)，讓學(xué)生在理解并掌握小數加法算法的基礎上，獨立去解決小數減法的算法問(wèn)題。理解并掌握小數加減法的關(guān)鍵環(huán)節是經(jīng)歷小數加減的豎式算法的抽象過(guò)程，理解其中小數點(diǎn)一定要對齊是由于單位相同的數值才能加減的緣故；小數點(diǎn)對齊的本質(zhì)就是數位對齊，把小數點(diǎn)對齊，小數加減的豎式計算就類(lèi)似于學(xué)生已經(jīng)熟悉的多位數加減的豎式計算。學(xué)生必須體會(huì )這一點(diǎn)，那么，小數加減法便可以融合到學(xué)生整數加減法已有的經(jīng)驗之中，學(xué)生對小數加減法不但不再感到陌生或負擔，而且能體會(huì )到知識之間的融會(huì )貫通。這樣的學(xué)習才是有意義的。

　�。�2）平移、旋轉和對稱(chēng)

　　第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”把生活中常見(jiàn)的平移、旋轉和對稱(chēng)現象作為學(xué)習與研究的對象，從運動(dòng)變化的角度認識空間與圖形，是發(fā)展學(xué)生空間觀(guān)念的重要內容。第一課“對稱(chēng)圖形”，讓學(xué)生先觀(guān)察、欣賞民間剪紙的藝術(shù)作品，再經(jīng)歷“折一折、剪一剪”“猜一猜、剪一剪”等操作活動(dòng)，逐步感知什么是對稱(chēng)圖形及其對稱(chēng)軸；進(jìn)而在直觀(guān)辨認圖形是否是對稱(chēng)圖形的分類(lèi)活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗對稱(chēng)圖形的基本特征；讓學(xué)生在方格紙（釘子板）上畫(huà)（圍）出對稱(chēng)圖形，用幾種基本圖形進(jìn)行組合，擺出（構成）對稱(chēng)圖形，從而初步形成對稱(chēng)圖形的概念。

　　第二課“鏡子中的數學(xué)”，向學(xué)生呈現生活中有趣的鏡面對稱(chēng)現象，激發(fā)他們強烈的興趣和好奇心，發(fā)展他們的空間知覺(jué)。第18頁(yè)練習第1題“從鏡子中看到的左邊圖形的樣子是什么？”并給出3個(gè)答案供選擇，很有挑戰性；其實(shí)這3種答案都有可能，取決于鏡子放在適當的位置。經(jīng)歷這樣的空間位置與圖形的探索，空間觀(guān)念是會(huì )大有長(cháng)進(jìn)的。

　　第三課“平移和旋轉”，首先結合生活中具體的實(shí)例，如纜車(chē)沿筆直的索道滑行、國旗沿著(zhù)旗竿徐徐上升、直升飛機起飛時(shí)的機翼運動(dòng)、小風(fēng)車(chē)迎風(fēng)旋轉等來(lái)感知平移和旋轉現象；進(jìn)而通過(guò)區分物體的平移和旋轉兩類(lèi)運動(dòng)，描述見(jiàn)過(guò)的平移或旋轉運動(dòng)等學(xué)習活動(dòng)，以豐富關(guān)于平移和旋轉的感性認識；并要求學(xué)生“試著(zhù)做一個(gè)表示平移和旋轉的動(dòng)作”，獲得體驗。在這個(gè)基礎上進(jìn)一步認識平移，讓學(xué)生觀(guān)察在方格紙上簡(jiǎn)單圖形平移前后的位置，通過(guò)“移一移”“說(shuō)一說(shuō)”“填一填”“畫(huà)一畫(huà)”等操作與交流活動(dòng)，去逐步感悟這樣一個(gè)道理：要確定圖形平移后的位置，不僅需要知道圖形平移的方向（上、下、左、右）還要知道平移的距離（幾格）。平移的方向和距離是平移的兩個(gè)基本要素，要引導學(xué)生去體驗它，但不能也不必要把它歸納成知識點(diǎn)強加給學(xué)生們。

　　第四課“欣賞與設計”，通過(guò)欣賞與設計圖案的活動(dòng)，感受圖案的美，體會(huì )平移、旋轉與對稱(chēng)在創(chuàng )作圖案中的應用，為學(xué)生展示豐富的想象力與創(chuàng )造力提供機會(huì )，獲得創(chuàng )作圖案的初步經(jīng)驗和體驗。

　�。�3）關(guān)于兩位數與兩位數的乘法

　　第三單元“乘法”是在學(xué)生已經(jīng)掌握了表內乘法、兩位數乘一位數等算法的`基礎上進(jìn)一步學(xué)習乘法的。第一課“找規律”，讓學(xué)生通過(guò)計算，探索發(fā)現兩數相乘當其中一個(gè)因數不變另一個(gè)因數擴大10倍時(shí)積的變化規律；掌握這一規律，兩個(gè)整十數的乘法就能口算得出結果。在發(fā)現規律之前，計算12times;40，120times;40對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是有挑戰性的，他們要把這些算式轉化成熟悉的形式：12times;40＝12times;5times;8＝？120times;40＝60times;2times;40＝60times;80＝？從中應讓學(xué)生體會(huì )到化未知為已知的重要的數學(xué)思想方法，而式子的變形是實(shí)現這種轉化的重要手段。

　　第二課“整理書(shū)”，結合“整理書(shū)”的問(wèn)題情境，學(xué)習兩位數乘兩位數沒(méi)有進(jìn)位的乘法。首先讓學(xué)生估算，培養學(xué)生對數量關(guān)系的直覺(jué)能力，回答“200本放得下嗎？”再探索精確計算的各種算法，交流各自算法的過(guò)程，比較各種算法的特點(diǎn)，體驗算法的多樣化和靈活性；學(xué)生可以選擇適合自己的算法，但必須掌握它。兩位數乘一位數的豎式乘法是兩位數乘兩位數豎式乘法的基礎，必須讓學(xué)生體會(huì )這兩者的聯(lián)系與區別，理解每一層計算的含義。

　　第三課“電影院”，結合電影院有多少座位的問(wèn)題情境，學(xué)習兩位數乘兩位數的進(jìn)位乘法。首先需要理解問(wèn)題情境，明確要解決什么數學(xué)問(wèn)題，即“這是21排26號，是最后一個(gè)座位”是什么意思，把它與來(lái)看電影的“500人”聯(lián)系起來(lái)，能提出什么數學(xué)問(wèn)題。其次提高了對估算的要求，即要求學(xué)生能解釋自己估算的方法和過(guò)程，培養估算的意識與習慣。至于“這個(gè)電影院一共有多少座位”的計算，應該要求學(xué)生獨立完成，因為本課的算法與上一課類(lèi)似，所不同的是需要提醒學(xué)生在計算過(guò)程中注意進(jìn)位問(wèn)題。

　�。�4）關(guān)于面積

　　第四單元“面積”，第一課要初步建立面積的概念。首先結合四對形狀相同但大小不同的物體或圖形，直觀(guān)說(shuō)明面積的含義。接著(zhù)讓學(xué)生從附頁(yè)中剪下一個(gè)正方形和一個(gè)長(cháng)方形，比一比它們的面積大小。解決這個(gè)問(wèn)題的挑戰性在于單純依靠觀(guān)察難以判斷，要鼓勵學(xué)生嘗試尋找其他的比較手段和途徑。教材中提供了三種辦法：剪一剪，拼一拼；用硬幣擺一擺，再數一數；先畫(huà)格子，再數一數。不僅體現了解決問(wèn)題策略的多樣化，其中擺硬幣或畫(huà)格子的辦法所蘊含的思想，還為后繼學(xué)習面積的度量埋下了伏筆。

　　第二課，讓學(xué)生再量一量數學(xué)書(shū)封面的面積有多大？這個(gè)活動(dòng)的目的，是讓學(xué)生經(jīng)歷畫(huà)方格數方格的方法測量封面，以及交流各自測量結果的過(guò)程，并在對彼此不同的測量結果的質(zhì)疑與反思中，體會(huì )統一面積單位的必要性。在這個(gè)基礎上，認識1厘米２的面積單位，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己身邊哪些東西的面積大約是1厘米２？使1厘米２面積單位變得直觀(guān)、具體，看得見(jiàn)，摸得著(zhù)。學(xué)生有了對1厘米２面積單位的體驗后，讓他們再估一估數學(xué)書(shū)封面的面積大約是多少平方厘米？并用格子紙量一量，檢驗估測得準不準。這樣的活動(dòng)對培養學(xué)生的空間觀(guān)念與估測能力是非常必要的。后續教材引導學(xué)生認識1分米２與1米２等面積單位的活動(dòng)，也要經(jīng)歷與認識1厘米２大體相同的認知過(guò)程，特別要體會(huì )學(xué)習1分米２與1米２這兩個(gè)面積單位的必要性，以及獲得它們所示的面積大小的具體體驗。因為不同大小的面積單位是需要根據具體情境或場(chǎng)合加以選擇使用的。

　　第三課“擺一擺”是探索長(cháng)方形的面積計算公式。探索活動(dòng)從估測3個(gè)長(cháng)方形的面積開(kāi)始，培養估測意識；然后用1厘米２的小正方形放在這3個(gè)長(cháng)方形上擺一擺，看需要擺幾行幾列，能夠分別把這些長(cháng)方形鋪滿(mǎn)，從而獲得每一個(gè)長(cháng)方形的長(cháng)、寬和面積的相關(guān)數據；把這些數據記錄在表格中，進(jìn)行觀(guān)察、比較，發(fā)現長(cháng)方形面積與乘法的聯(lián)系，從而建立長(cháng)方形面積的計算公式。這個(gè)實(shí)驗、探索的過(guò)程是學(xué)生體驗合情推理、建立數學(xué)模型的抽象思維的過(guò)程。有了建立長(cháng)方形面積公式的經(jīng)驗，經(jīng)過(guò)類(lèi)比推理，學(xué)生能夠得出正方形面積的計算公式。

　　第四課“鋪地面”，學(xué)習面積單位的換算關(guān)系（進(jìn)率）。教材創(chuàng )設了“鋪地面”的問(wèn)題情境，探索1分米２與1厘米２的換算關(guān)系。先讓學(xué)生估計1分米２里有多少個(gè)1厘米２，再通過(guò)直觀(guān)操作或合情推理來(lái)檢驗原先的估計是否正確，從而確認1分米２＝100厘米２的換算關(guān)系。學(xué)生經(jīng)歷這個(gè)過(guò)程之后，就可能類(lèi)似地推出1米２＝100分米２、1米２＝10 000厘米２等結論。在掌握厘米２、分米２和米２之間的單位換算關(guān)系之后，再認識米２、公頃和千米２之間的單位換算關(guān)系，鼓勵學(xué)生用自己的方式記憶這些常用的面積單位及其換算關(guān)系。例如，1米２＝10 000厘米２、1公頃＝10 000米２，這兩個(gè)換算關(guān)系有相同的進(jìn)率；1分米２＝100厘米２、1米２＝100分米２、1千米２＝100公頃，這三個(gè)換算關(guān)系也有相同的進(jìn)率――利用這種形式上的聯(lián)系，也許有助于保持對它們的記憶。

　�。�5）認識分數

　　第五單元“認識分數”是學(xué)生關(guān)于數的認識的又一次擴展。在本單元，分數被作為整體的一個(gè)部分來(lái)認識，這種認識又與平均分的經(jīng)驗分不開(kāi)。其實(shí)，學(xué)生正式學(xué)習分數以前，“二分之一”“三分之一”等已經(jīng)出現在他們的口頭語(yǔ)言中，只是還不曾想過(guò)要用什么符號來(lái)表示它們。

　　第一課“分一分（一）” 從學(xué)生熟悉的一個(gè)簡(jiǎn)單的數學(xué)事實(shí)出發(fā)：一個(gè)蘋(píng)果平均分給兩個(gè)人，每人分到半個(gè)蘋(píng)果。讓學(xué)生討論用什么方式來(lái)表示“一半”呢？這個(gè)討論過(guò)程，一方面學(xué)生可以意識到原來(lái)學(xué)過(guò)的數不夠用了，要另想辦法表示“一半”；另一方面讓學(xué)生參與創(chuàng )造，感受表示“一半”的方式其實(shí)是很多的。在這個(gè)基礎上才引入“一半可以用<, SPAN lang=EN, , -US>1/2來(lái)表示”，在多種表示方式的對比中，體會(huì )用12表示一半的優(yōu)越性，體會(huì )學(xué)習分數的必要性；進(jìn)而，讓學(xué)生在“涂一涂”“折一折”“說(shuō)一說(shuō)”等操作與描述活動(dòng)的過(guò)程中，理解簡(jiǎn)單的分數所表示的具體意義，認識分數各部分的名稱(chēng)，初步掌握簡(jiǎn)單分數的寫(xiě)法和讀法。

　　第二課“分一分（二）”，是對分數意義認識的進(jìn)一步發(fā)展。分數表示的是整體的一個(gè)部分，而這個(gè)整體的內涵是豐富的。單位1是一個(gè)整體，由許多事物組成的集合也是一個(gè)整體，分數更深層的意義是表示整體與部分相互依存的數量關(guān)系，從而運用分數可以描述現實(shí)世界的許多現象。教材創(chuàng )設的“試一試”的問(wèn)題情境，就是要讓學(xué)生體驗到這一點(diǎn)；第60頁(yè)第3道思考題還結合具體情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )分數所具有的相對性，它不能撇開(kāi)“這堆鉛筆”這個(gè)整體的背景，從而幫助學(xué)生初步建立起分數的概念。

　　第三課“比大小”，由于分數具有相對性，所以比較兩個(gè)分數大小就有一個(gè)必要的前提，即這兩個(gè)分數所表示的必須是同一（或相同）整體的兩個(gè)部分。抽象的分數可以用圖形直觀(guān)表示，所以借助圖形的直觀(guān)可以比較分數的大��；這種直觀(guān)的比較分數大小的策略，符合低年級學(xué)生認知的發(fā)展水平。這部分教材的要求也是最基本的，僅比較兩個(gè)分母都不大于10的分數的大��；但它所充分體現的形數結合的思想方法卻是要讓每個(gè)學(xué)生都經(jīng)歷和體驗的。

　　第四課“吃西瓜”，結合小熊吃西瓜的情境，學(xué)習同分母的簡(jiǎn)單分數的加減算法。對小學(xué)生而言，直觀(guān)是通往抽象思維的必由之路。理解抽象的分數加減的算法過(guò)程，教材中都通過(guò)直觀(guān)的圖形來(lái)揭示其中的算法原理；在“練一練”中，還再次結合線(xiàn)段圖進(jìn)行分數加減，進(jìn)一步體會(huì )分數加減的意義。但是，學(xué)生進(jìn)行分數加減運算最終必須擺脫對圖形直觀(guān)的依賴(lài)。為此，學(xué)生做了“練一練”中的第2題后，要求他們“說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的”，目的是幫助他們自己去發(fā)現“兩個(gè)同分母分數相加減”的形式規律，即“分母不變，把分子相加減”；他們一旦領(lǐng)悟到這一點(diǎn)，在進(jìn)行同分母分數的加減運算時(shí)，才可能擺脫對圖形直觀(guān)的依賴(lài)，抽象思維也才可能得到進(jìn)一步發(fā)展。

　�。�6）統計與可能性

　　第六單元“統計與猜測”的重點(diǎn)是讀統計圖表，從統計圖表中獲取信息，做出判斷與決策。

　　第一課“獎牌給哪組”，結合讀兩組投籃比賽的統計圖，在討論該哪組獲勝的過(guò)程中，體會(huì )計算平均數的意義與必要性，進(jìn)一步獲得怎樣利用統計圖表解決一些實(shí)際問(wèn)題的體驗，發(fā)展學(xué)生的統計意識和應用意識。怎樣求平均數，教材呈現兩種方法體現算法的多樣性，它們彼此不分優(yōu)劣，重要的是學(xué)會(huì )在不同的場(chǎng)合會(huì )選擇適當的方法。教材沒(méi)有給出求平均數的公式，重點(diǎn)放在理解平均數的意義上；當然可以讓學(xué)生自己來(lái)描述、建立平均數的算法模型，但無(wú)須要求死記硬背。在“試一試”與“練一練”中提供了平均數應用的現實(shí)問(wèn)題。

　　第二課“猜一猜”，讓學(xué)生體會(huì )在可能發(fā)生的事情中，發(fā)生的可能性還有大小的區別。第一個(gè)活動(dòng)是說(shuō)一說(shuō)“如果轉動(dòng)轉盤(pán)，指針停在哪種顏色的可能性大？”學(xué)生不做試驗也能夠通過(guò)比較不同顏色區域的面積大小，進(jìn)行合情推理，做出正確判斷。但“拋紙杯”各種結果可能性的大小，不做試驗就難以推斷。在做這個(gè)試驗前，應該讓學(xué)生先猜一猜紙杯落地后有幾種情況，哪一種發(fā)生的可能性最大，哪一種最��；然后再通過(guò)試驗進(jìn)行驗證�！懊�球”試驗，同樣要求學(xué)生能夠列出所有可能發(fā)生的幾種結果，猜想發(fā)生各種結果可能性的大小，再通過(guò)試驗來(lái)檢驗猜想。進(jìn)一步可以讓學(xué)生結合具體情境，嘗試尋找各種結果可能性大小的原因，與同伴進(jìn)行交流，體驗數學(xué)思考的力量。對于任何概率的簡(jiǎn)單試驗，首先要弄清楚它所有可能發(fā)生的結果有幾種，這是進(jìn)一步研究和描述發(fā)生各種結果可能性大小的必要前提，所以教材中設計的“討論”和“試一試”都加強了對這一前提的關(guān)注和體驗�！澳阒�道嗎”介紹降雨概率，有助于學(xué)生認識可能性的知識與日常生活的密切聯(lián)系，加強數學(xué)的應用意識。

　�。�7）實(shí)踐活動(dòng)

　　“旅游中的數學(xué)”和“體育中的數學(xué)”，較好地體現了數學(xué)在生活中某一領(lǐng)域的應用，具有綜合的特點(diǎn)。像這樣專(zhuān)題性的實(shí)踐活動(dòng)，不但能溝通數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，而且有助于生成數學(xué)內部知識之間的內在有機的聯(lián)系，還能更好地理解數學(xué)，體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)習數學(xué)的信心。例如，“旅游中的數學(xué)”，從出發(fā)、租房、游覽、吃飯到設計旅游計劃，無(wú)處不用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題，而且很自然地把數與計算、空間與圖形、統計與概率等知識融合在解決旅游問(wèn)題的過(guò)程中�！绑w育中的數學(xué)”，無(wú)論編排體操表演的隊形，還是安排比賽的場(chǎng)次，同樣需要數學(xué)，在發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題能力的同時(shí)，也獲得對數學(xué)的良好的情感體驗。

　　二、教學(xué)總目標和總的要求：

　�。�1）數與代數

　　1．第一單元“元、角、分與小數”

　　結合購物的具體情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數；感受比較小數大小的過(guò)程；會(huì )計算一位小數的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用小數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　　2．第三單元“乘法”

　　會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　3．第五單元“分數”

　　能結合具體情境與直觀(guān)操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數；感受比較分數大小的過(guò)程；會(huì )計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。

　�。�2）空間與圖形

　　1．第二單元“對稱(chēng)、平移和旋轉”結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象；能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過(guò)觀(guān)察、操作，認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　　2．第四單元“面積” 結合實(shí)例認識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )統一面積單位的必要性，體會(huì )并認識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的面積換算；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估算給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　�。�3）統計與概率，第六單元“統計與可能性”。通過(guò)豐富的實(shí)例，了解平均數的意義，體會(huì )學(xué)習平均數的必要性，會(huì )求簡(jiǎn)單數據的平均數（結果為整數）；根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，能和同伴交換自己的想法；能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果；知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

　�。�4）實(shí)踐活動(dòng)本冊教材除了安排“森林旅游”“旅游中的數學(xué)”和“體育中的數學(xué)”等3個(gè)較大的實(shí)踐活動(dòng)外，還在正文或練習中提供了如下的實(shí)踐活動(dòng)：

　　1．到商店調查3種商品的價(jià)格，并做好記錄。

　　2．找一找生活中的小數，并與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　3．調查自己家兩個(gè)月水、電費開(kāi)支情況，并記錄下來(lái)。通過(guò)分析數據把你的感受與同伴說(shuō)一說(shuō)。

　　4．收集一些對稱(chēng)圖形、圖案和照片在班里展覽。

　　5．用紙剪出一個(gè)喜歡的圖形，通過(guò)對稱(chēng)、平移或旋轉繪制一幅圖案。

　　6．設計旅游計劃。

　　7．廚房鋪地磚的設計方案。

　　8．制作七巧板。

　　9．調查你和同學(xué)的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

　　10．在報刊上找出與平均數有關(guān)的信息，并與同伴交流。

　　11．經(jīng)歷以上一系列觀(guān)察、操作、制作、調查、推理等實(shí)踐活動(dòng)，在合作與交流的過(guò)程中，獲得良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學(xué)活動(dòng)的初步經(jīng)驗，能夠運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題；感受數學(xué)在日常生活中的作用!

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