初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃（通用10篇）
時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。相信大家又在為寫(xiě)計劃犯愁了？以下是小編幫大家整理的初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃，希望對大家有所幫助。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 1
新的學(xué)期又開(kāi)始了，我又擔任九年級數學(xué)學(xué)科的教學(xué)，九年級時(shí)間非常緊張，既要完成新課程的教學(xué)又要考慮下學(xué)期對初中階段整個(gè)數學(xué)知識的全面系統的復習。所以在注意時(shí)間的安排上，同時(shí)把握好教學(xué)進(jìn)度的基礎上特制定本學(xué)期的教學(xué)計劃：
一、基本情況分析：
上學(xué)年學(xué)生期末考試的成績(jì)總體來(lái)看比較好，但是優(yōu)生面不廣,尖子不尖。在學(xué)生所學(xué)知識的掌握程度上，良莠不齊,對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對差一點(diǎn)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，有些基礎知識還不能有效的.掌握，學(xué)生仍然缺少大量的推理題訓練，推理的思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定的困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。
在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力較差，為減輕學(xué)生的經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識的能力沒(méi)有得到很好的培養。在以后的教學(xué)中，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，一部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去，大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習好高鶩遠、心浮氣躁，學(xué)習態(tài)度和學(xué)習習慣還需培養。
學(xué)生的學(xué)習習慣養成還不理想，預習的習慣，進(jìn)行總結的習慣，自習課專(zhuān)心致志學(xué)習的習慣，主動(dòng)糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，有些學(xué)生不具有或不夠重視，需要教師的督促才能做，陶行知說(shuō)：“教育就是培養習慣”，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注的。
二、指導思想：
通過(guò)九年數學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)內容
本學(xué)期的教學(xué)內容共五章：
第22章：二次根式；
第23章：一元二次方程；
第24章：圖形的相似；
第25章：解直角三角形；
第26章：隨機事件的概率。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證；
2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。
難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性；
2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想。
五、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
(1)認真備課。
認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
(2)抓住課堂45分鐘。
嚴格按照教學(xué)計劃，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
(3)課后反饋。
精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
六、教學(xué)措施：
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展培優(yōu)和治跛工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 2
一、教學(xué)理念
數學(xué)教學(xué)應從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師指導下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習。
在教學(xué)活動(dòng)中，教師應發(fā)揚教學(xué)民主，成為學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者、合作者；要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新與實(shí)踐；要創(chuàng )造性地使用教材，積極開(kāi)發(fā)、利用各種教學(xué)資源，為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習素材；要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，有效地實(shí)施有差異的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展；要重視現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，有條件的地區，要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件，提高教學(xué)效益
對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)；恰當評價(jià)學(xué)生基礎知識和基本技能的理解和掌握；重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)；評價(jià)結果以定性描述的方式呈現；更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
二、教學(xué)任務(wù)、目標及學(xué)生知識情況分析
第一階段：基礎訓練段。
時(shí)間：20xx.8.15-20xx.8.25
教學(xué)方法：以試卷的形式，鞏固學(xué)生的基礎知識，具體操作如下：
小學(xué)畢業(yè)考試試卷初一、二各個(gè)學(xué)期期末考試卷一套并做好簡(jiǎn)單的試卷分析。以先復習，后考試再補充的形式，鞏固學(xué)生的基礎知識，為其后高強度的學(xué)習、訓練做好準備。
萬(wàn)丈高樓平地起，只有能從最基本的東西開(kāi)始，我曾經(jīng)問(wèn)過(guò)幾個(gè)學(xué)習較差的學(xué)生，為什么不喜歡學(xué)習?也問(wèn)過(guò)幾個(gè)一直在努力學(xué)習的同學(xué)，為什么一直在努力學(xué)習，而學(xué)習成績(jì)提升不上來(lái)?他們的回答基本上，基礎知識薄弱，從而跟不上，從來(lái)聽(tīng)不懂，或者是聽(tīng)到是聽(tīng)懂了，而在具體做題的時(shí)候，感覺(jué)不知從何開(kāi)始分析而無(wú)法下筆做題，從而憑感覺(jué)做，結果可想而知。
只有一層一層的往上走，一步一個(gè)腳印，踏踏實(shí)實(shí)的從基礎開(kāi)始學(xué)習，抓住最基本的知識，抓住知識最本質(zhì)的東西，才能更深層次發(fā)展。試問(wèn)，一個(gè)近視眼，不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣，送給學(xué)生一個(gè)科學(xué)、合理的基礎知識平臺，學(xué)生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。
第二階段：20xx.8.28-20xx.1.12新課教學(xué)，爭取將初三所要教學(xué)的新課(上、下兩冊)完成80%的進(jìn)度。
本階段的學(xué)習處于高強度學(xué)習過(guò)程中，稍不注意，就有可能使的學(xué)生跟不上，必須有正確，可行的`教學(xué)方法，必須在教學(xué)中考慮教學(xué)方法的可行性，不斷更改教學(xué)方法以，使其符合絕大數學(xué)生的味口。
高強度的學(xué)習，不能丟失課堂的趣味，不能讓學(xué)生在枯燥中學(xué)習數學(xué)，這會(huì )嚴重影響教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也失去了教學(xué)的意義。學(xué)生才是教學(xué)質(zhì)量的根本，要時(shí)刻意識到教師是學(xué)生的服務(wù)者、組織者、引導者。學(xué)生才是學(xué)習的中心，是教學(xué)質(zhì)量體現的形式及重要體系，要想搞好教學(xué)，搞活教學(xué)，這與學(xué)生的學(xué)習興趣分不開(kāi)的。如果學(xué)生對數學(xué)不感興趣，教師就是付出百分之一萬(wàn)的努力都沒(méi)有效果，就是神仙也不行，所以說(shuō)，在教學(xué)中，要搞好教學(xué)，更要搞活教學(xué)，只有在整體上學(xué)生進(jìn)步了，學(xué)生在學(xué)習上才看到學(xué)習數學(xué)的希望，進(jìn)步的希望�？吹阶约簩W(xué)習成績(jì)一天一天好起來(lái)，那么學(xué)生才會(huì )才數學(xué)有興趣，教師才能擁有有一分耕耘三分收獲，而不是一分耕耘一分收獲，甚至一分耕耘無(wú)收獲。
在教學(xué)上，必須講得少，練得多，一塊田，如果不耕耙，放再大的水進(jìn)，也不會(huì )滿(mǎn)，教學(xué)也是一樣，教師講得再多，如果不是練，到頭來(lái)，學(xué)生依然會(huì )云里霧里。
在新式的教學(xué)教法中講到，教為輔，探為主，練為提，也就是說(shuō)，教師的講授做為學(xué)生的引導，以學(xué)生探究式學(xué)習為課堂的主要教學(xué)模式，以練習的方式鞏固、提升學(xué)生在本課堂的基礎知識，對有能力的學(xué)生提出更高的要求。這句話(huà)講得很對，在教學(xué)上也非常值得借鑒。但也要根據學(xué)生的實(shí)際情況來(lái)分析，還是那句話(huà)，走都不能走，能跑嗎?根據我的學(xué)生實(shí)際情況，認為我現在學(xué)生所掌握的知識體系中，還不能完全按照教為輔，探為主，練為提的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，應該是教與練須相結合，不分主次，既重教，也重學(xué)，更重練。把握每個(gè)學(xué)生的學(xué)生進(jìn)度，根據他們來(lái)制定實(shí)際的教學(xué)方法才是可行的。
在這一個(gè)學(xué)期中，堅持每課一練，每練必改，每改必分析，在實(shí)際教學(xué)進(jìn)程中，掌握好學(xué)生對知識的掌握情況，進(jìn)行針對性的訓練，做好服務(wù)于學(xué)生的準備，讓學(xué)生與我沒(méi)有距離，能主動(dòng)與我在課堂、課后交流。
三、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導思想
1、盡快了解學(xué)生，融洽師生關(guān)系，消除學(xué)生逆反心理，進(jìn)入正常的學(xué)習狀態(tài)，建立良好的學(xué)習氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習熱情。及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
2、認真備課，提高課堂效率，向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵，爭取在課堂上消化知識，這也是提高學(xué)生學(xué)習興趣的最主要途徑。教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進(jìn)生,注重整體推進(jìn)。新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí),對其作相應的復習回顧。復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn),并能熟練運用。
3、多研究教學(xué)改革、多參加聽(tīng)評課活動(dòng)，多學(xué)習，不斷在教學(xué)實(shí)踐中總結教學(xué)經(jīng)驗，提高自己的教學(xué)能力。積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好的合理化建議。
4、作好常規教學(xué)，及時(shí)批改作業(yè)，及時(shí)復習，及時(shí)反饋，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，采取相應的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數學(xué)，不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習，經(jīng)常使用鼓勵性語(yǔ)言，建立融洽的師生關(guān)系。
5、組織學(xué)困生的輔導。課堂上多進(jìn)行提問(wèn)，多與學(xué)生溝通，調動(dòng)他們的積極性，發(fā)揮他們的潛力，增強學(xué)習信心。批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
6、分層輔導，因材施教對本年級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分差生實(shí)行義務(wù)補課，以提高成績(jì)。按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
7、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。用心去做，從細節去做，盡自己最大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 3
一、學(xué)情分析
本學(xué)期新執教的九(4)班，經(jīng)過(guò)初步接觸和以往成績(jì)查看發(fā)現絕大部分學(xué)生基礎很差，而且厭學(xué)情緒較重。對于這個(gè)班學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，對很多學(xué)生來(lái)說(shuō)，對幾何有畏懼情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。本學(xué)期要把學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力、計算能力需要得到加強，在現有基礎之上，還要提升學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充薄弱的知識，拓展學(xué)生的知識面，以應對學(xué)生的智力發(fā)展。
二、具體措施
針對上述情況，計劃在本學(xué)期教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、簡(jiǎn)要復習所有內容，特別是幾何部分。
2、盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、盡量兼顧大多數學(xué)生，注重整體推進(jìn)。
4、堅持以課本為主，要求學(xué)行完成課本中的練習、習題(A組)、復習題(A組)和自我測驗題，學(xué)生做完后，教師做適當的講評，不做繁、難、偏的數學(xué)題目。
5、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
三、合理落實(shí)各項教學(xué)常規
1、備好課是上好課的基礎，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以在備課時(shí)深入鉆研教材，正確地掌握和處理好教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)更重要的是備教法和學(xué)生的學(xué)法。備課形式以個(gè)人獨立鉆研備課為主，在此基礎上進(jìn)行集體備課。
2、上課時(shí)教學(xué)目的要明確，講課時(shí)要圍繞中心內容，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程必須嚴密組織，使課堂教學(xué)既層次分明，又協(xié)調緊湊。教學(xué)時(shí)要面向全體學(xué)生，使各類(lèi)學(xué)生都學(xué)有所得。特別是要照顧到差生，力求使他們能掌握本課時(shí)的基本知識和技能。
3、作業(yè)要求要嚴格，但布置的作業(yè)要適量。精選作業(yè)，盡量根據不同程度學(xué)生，布置適當的選做題，以關(guān)注不同層次的學(xué)生。作批改要認真、及時(shí)，批語(yǔ)要多鼓勵學(xué)生，根據作業(yè)情況查缺補漏，做好個(gè)別輔導。
4、個(gè)別輔導方面在各環(huán)節上照顧后進(jìn)生的實(shí)際。特別是精心設計一些適合差生思考的問(wèn)題和練習作業(yè)，引導他們思考，激發(fā)他們的學(xué)習興趣。充分利用自習課或課余時(shí)間，加強對后進(jìn)生的.個(gè)別輔導。
四、教研工作
加強理論學(xué)習研討，提高理論實(shí)效，積極參加上級組織的繼續教育培訓，交流學(xué)習心得，了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。結合學(xué)校的“課前四準備，課中四重視，課后四落實(shí)”課題研究做好適合數學(xué)學(xué)科和學(xué)生實(shí)際情況的訓練方法；課后及時(shí)寫(xiě)出教學(xué)反思做好總結。
五、學(xué)困生轉化工作
根據學(xué)生的實(shí)際情況做好分析選好學(xué)困生，做好輔導計劃。在轉化學(xué)困生工作中我準備做到“信心、愛(ài)心、細心、耐心、恒心”，這對喚起學(xué)困生的自信心、上進(jìn)心能起到積極有效的作用。
六、教學(xué)進(jìn)度與安排
略
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 4
一、指導思想：
面對九年級緊張而繁重的教育教學(xué)工作，我們必須保持清醒的頭腦和必勝的信念，統一思想認識，發(fā)揚團結協(xié)作精神，抓好德育工作，抓好“自主合作探究”型教學(xué)工作，抓好校本教研工作，努力提高教育質(zhì)量，才能爭取在明年的中考中取得優(yōu)異的成績(jì)!
二、現狀分析：
從今年的各學(xué)校中考成績(jì)和我們在八年級統考統后各校成績(jì)對比來(lái)看，我們的平均分高，但是我們的優(yōu)秀率不是很理想，甚至到了墊底的位置，縱觀(guān)今年高中的招生和書(shū)記在教師節上的講話(huà)，各個(gè)學(xué)校的學(xué)生基本上都可以實(shí)現有高中上，所以要想在20xx年中考創(chuàng )造出優(yōu)異的成績(jì)——不僅要在數量上優(yōu)異而且還要在質(zhì)量上領(lǐng)先。這一屆生源質(zhì)量本不盡如意，明年我們要想再取得優(yōu)秀的中考成績(jì)形勢非常嚴峻，因此我們還有許多艱苦細致的工作等待著(zhù)要做。我們需要努力思考——如何在提高教學(xué)成績(jì)、又不夯時(shí)間的同時(shí)又做好培養優(yōu)秀畢業(yè)生的工作，這也是我們這一學(xué)年工作的重要內容，為此我們必須做好充分的思想準備，同時(shí)要樹(shù)立必勝的信念，來(lái)迎接明年中考的考驗。
三、工作思路：
規范日常管理。細化各項管理的要求，嚴抓常規管理的落實(shí)，狠抓學(xué)風(fēng)與教風(fēng)建設，嚴格班級管理。堅持德育為首，教學(xué)為中心的原則，以活動(dòng)為載體，有計劃、有目的、有重點(diǎn)地開(kāi)展系列教育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)取意識，強化組織紀律，提高學(xué)生的自我教育能力。
四、工作內容及措施：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)工作：
1、抓好教風(fēng)建設，提高教學(xué)的有效性。
學(xué)科組長(cháng)應根據教學(xué)內容，細化教學(xué)目標，力求教學(xué)任務(wù)的順利落實(shí)（下學(xué)期需提前完成的教學(xué)任務(wù)應計劃到位），細化教研活動(dòng)及集體備課的要求，加強聽(tīng)課評課，統一教學(xué)進(jìn)度及考試安排、備課、作業(yè)布置評改要求；任課教師應鉆研教材，備教材備學(xué)生，精講精練，杜絕“滿(mǎn)堂灌”現象，提高課堂效率，布置有效作業(yè)，作業(yè)適量，檢查反饋要及時(shí)，做到精批細改，研究中考試題，把握命題方向，加強學(xué)法指導，夯實(shí)基礎。
2、落實(shí)培優(yōu)補困工作，確保優(yōu)秀率和升學(xué)率。加大培優(yōu)力度，各班在每次月考后及時(shí)將成績(jì)上報年級組進(jìn)行綜合，對前100名學(xué)生要加大力度，（班級是前20）為他們松綁減壓，營(yíng)造寬松的競爭氛圍，力求在和諧的競爭環(huán)境中迎難而上，使優(yōu)秀學(xué)科更加優(yōu)秀，使薄弱學(xué)
科也優(yōu)秀，確保尖子生培養上有所突破。重視補差工作，加大對潛能生學(xué)習的幫扶，教師要多找學(xué)生談心，解決他們的思想問(wèn)題，重點(diǎn)在基礎題上下功夫。本工作從三方面入手：第一，優(yōu)生參加年級統一訓練，必要時(shí)個(gè)別輔導。第二，差生由科任老師“一對一”輔導。第三，繼續實(shí)施“自主合作”的互助學(xué)習。充分發(fā)揮分層輔導、分層推進(jìn)的作用，為成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生提供更廣闊的提升空間，為臨界生提供發(fā)展的機會(huì )。各任課教師需關(guān)注本學(xué)科“瘸腿”學(xué)生及后進(jìn)生，在課堂上多提問(wèn)、多巡視、多輔導并加強和班主任及家長(cháng)的聯(lián)系反饋。
3、加強學(xué)生體育鍛煉，大力抓好兩操。體育力爭出好成績(jì)。對體育特困戶(hù)，班主任和體育老師一起設法幫助其解決困難。
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1、在畢業(yè)班工作的管理方面，要充分發(fā)揮班主任及科任教師在工作中的主體作用。班主任及科任教師要勤于了解、善于觀(guān)察學(xué)生的思想與學(xué)習動(dòng)態(tài)，特別是班主任，要經(jīng)常進(jìn)行深入細致的工作。倡導團隊精神，班主任及科任教師要齊心協(xié)力地使每個(gè)班級都保持良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，這是畢業(yè)班工作取得良好成績(jì)的關(guān)鍵。
2.培養良好的班風(fēng)，提高班干部的自主管理能力。做好班干部、課代表、小組長(cháng)的培訓，規范班級各項常規的量化管理，細化班級量化管理制度，重點(diǎn)抓好作業(yè)、課堂聽(tīng)課、儀容儀表、考勤、紀律、勞動(dòng)、聽(tīng)寫(xiě)、課前準備、兩操、寫(xiě)字的量化記錄，并做好及時(shí)的匯總反饋。
3、對學(xué)生開(kāi)展人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育，以升學(xué)為落腳點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有明確的目標計劃，有信心、有毅力、有干勁去實(shí)現理想。
�。�1）樹(shù)立中考目標。利用班會(huì )課向學(xué)生介紹各高中以往的分數線(xiàn)及基本情況。結合學(xué)生實(shí)際情況確定中考目標。指明學(xué)生努力奮斗的方向。
�。�2）樹(shù)立學(xué)期目標。學(xué)期目標主要以“定分數”和“找對手”為主。讓學(xué)生明確本學(xué)期學(xué)習成績(jì)要達到什么層次。找一個(gè)追趕的目標，盡力超過(guò)對手，營(yíng)造競爭氣氛。形成互相督促，互相監督的學(xué)習氛圍。
�。�3）定好周計劃。由于九年級學(xué)習緊張，學(xué)習任務(wù)重。所以必須讓學(xué)生明確每周自己要做到什么，上周還有什么沒(méi)有做好，及時(shí)總結反思，檢查改進(jìn)。
4、按照學(xué)校德育計劃，首先開(kāi)展好班會(huì )及時(shí)解決班級存在的主要問(wèn)題，讓學(xué)生及時(shí)充電。其次開(kāi)展好各項德育活動(dòng)，增強班級凝聚力，提高學(xué)生競爭力，達到自我的教育效果。
5、樹(shù)典型，營(yíng)造良好的學(xué)習環(huán)境。重視學(xué)生的心理健康教育，有的放矢地開(kāi)展工作。做好九年級學(xué)生的心理疏導工作，適當調節情緒，以良好的心情投入學(xué)習中去。幫助學(xué)生分析自己的學(xué)習現狀，以積極
良好的心態(tài)對待中考前的每一次考試。發(fā)現學(xué)生心理存在問(wèn)題及時(shí)對癥下藥。
6、加強學(xué)校聯(lián)系，通過(guò)電話(huà)聯(lián)系，家長(cháng)到訪(fǎng)、家訪(fǎng)、家長(cháng)會(huì )等形式加強與家長(cháng)的交流與聯(lián)系，形成家校教育合理，尤其是召開(kāi)好開(kāi)學(xué)第一次家長(cháng)會(huì )，建議：分層召開(kāi)，第一次家長(cháng)會(huì )分兩次召開(kāi)前20名及班級后15名學(xué)生家長(cháng)會(huì )議，下周召開(kāi)中間層次學(xué)生家長(cháng)會(huì )，會(huì )議重點(diǎn)內容：總結開(kāi)學(xué)以來(lái)班級情況（優(yōu)點(diǎn)、不足），匯報今年中考成績(jì)（分數線(xiàn)），給家長(cháng)信心，告知家長(cháng)：優(yōu)異成績(jì)的取得來(lái)自于我們的科學(xué)的管理、家長(cháng)的支持，學(xué)生的辛苦的付出，力求對我們的工作取得支持與理解，反饋我們存在的問(wèn)題，學(xué)生無(wú)壓力，缺少危機感、榮譽(yù)感，個(gè)別家長(cháng)的的不配合等，告知本學(xué)期或本科年學(xué)校及班級管理的思路。精細化管理，狠抓學(xué)風(fēng)建設，希望家長(cháng)的配合支持。
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1、細化各時(shí)間段的管理
(以下為夏季作息時(shí)間各階段的安排，后期將根據學(xué)校作息時(shí)間的變化再進(jìn)行調整）
早讀：9：10開(kāi)始，不得有交作業(yè)現象。（各早讀老師務(wù)必前一天布置好早讀任務(wù)，課代表提前書(shū)寫(xiě)在黑板上，早讀老師要培訓課代表，規范晨讀及聽(tīng)寫(xiě)的要求，并提前到位）。
中午：就餐學(xué)生必須在2：30回到教室，2：30-3：20午休或作業(yè)，不得有說(shuō)話(huà)或上下座位現象，年級組安排專(zhuān)人管理，并在下午3：40之前將檢查情況反饋在黑板上。3：35-3：45學(xué)生伏桌靜或自習。3：45-3：55靜心練字，班主任跟班，（若班主任有事，請安排一名老師在班里）確保任務(wù)落實(shí)，紀律安靜。
自習課:6：50-7：35，學(xué)生不得有討論問(wèn)題現象，盡量完成理科作業(yè)，班主任鼓勵學(xué)生進(jìn)辦公室問(wèn)題，任課老師不得進(jìn)班，辦公室備課，解答學(xué)生疑惑。（各課作業(yè)務(wù)必于課堂布置到位，課代表及時(shí)板書(shū)在黑板邊上，自習課時(shí)不得有布置作業(yè)及發(fā)作業(yè)，學(xué)生被叫辦公室現象）7：35-7：45學(xué)生討論問(wèn)題，7：45-7：55班級值日班長(cháng)總結，班主任做好值日班長(cháng)的培訓，規范要求，8：00放學(xué)，8：10清校。
班主任：9:10之前到校，督促學(xué)生上早讀、做值日、翻閱學(xué)生的.作業(yè)、收作業(yè)等情況，下午3:35之前到校，檢查衛生、確保學(xué)生上午自習，下午待學(xué)生離開(kāi)方可下班。其于老師早晨9:30之前到校，中午1:10分可下班，下午3:50之前到校,7:35下班。特殊病假事假除外。
2、年級組教師請假務(wù)必按學(xué)�？记谥贫日埣�。（請假、公差的老師無(wú)論長(cháng)短假，一定要告訴楊春梅，以便協(xié)調）（考勤工作由馬慧忠老師負責）
3、開(kāi)學(xué)初和節假日放假回來(lái)之后，班主任跟班，更有助于學(xué)生收心，也有助于學(xué)生的聽(tīng)課效果。
4、班級繼續使用好《學(xué)生的成長(cháng)記錄冊》，加強與學(xué)生、家長(cháng)的溝通交流，將考試安排、考試成績(jì)、學(xué)生考前計劃、考試總結、放假安排、階段總結等及時(shí)記錄反饋給家長(cháng)。
5、加強教學(xué)效果的檢查與反饋，查缺補漏，及時(shí)調整教育教學(xué)計劃。凡年級組同一考試的學(xué)科，既要做到考試的實(shí)效性，（無(wú)論任何考試的科目，不能讓學(xué)生監考）又要做到成績(jì)的反饋與講評要及時(shí)，并將成績(jì)以分數段的形式張貼在黑板上，便于各科學(xué)科調整計劃，查缺補漏，班主任了解學(xué)生的學(xué)習情況。（需要同一時(shí)間考的科目，須提一周到楊春梅老師處申請并登記。）本學(xué)期大型考試安排：第一次月考：10.10—10.11日，期中考試11.6—11.7日，第二次月考12.18—12.19日，期末考試：1.13—1.17日（如有調整另行通知）注：班主任提前將每次考試時(shí)間反饋給家長(cháng)。
6、油印的各項資料要做到每道題要精選，卷面難度系數要貼近中考8:1:1的難度。油印資料在馬慧忠老師處登記。
7、任何老師不得以任何理由趕學(xué)生出教室，不讓學(xué)生聽(tīng)課。
�。ㄋ模┚唧w工作安排：
以上為九年級本學(xué)期的工作計劃，如有不足之處望各位同仁批評指正，我們一定會(huì )積極聽(tīng)取，努力改正！九年級工作是學(xué)校的中心工作之一，做好九年級工作是領(lǐng)導的重托，是學(xué)生的心愿，家庭的期待，社會(huì )關(guān)注的焦點(diǎn)。計劃的關(guān)鍵是實(shí)施，我們九年級的三十五位同仁一定按照計劃及學(xué)�？傮w要求，同心同德，以我校的大局為重，奮力拼搏，為進(jìn)一步提高二十三中學(xué)的聲望而不懈奮斗。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 5
一、指導思想：
深入研究備課、科學(xué)規范施教、認真精細批改、及時(shí)總結反思。
1.教學(xué)總原則：降低基點(diǎn)，面向全體；深化內涵，追求高效；拓展延伸，培養能力。
2.教學(xué)總目標：穩定基礎，轉化邊緣，培養優(yōu)生，促進(jìn)尖子，爭創(chuàng )第一。
二、學(xué)生基本情況：
從上學(xué)期學(xué)生期末考試的成績(jì)平均分總體來(lái)看，成績(jì)在前面的基礎上還有所提高。對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間的內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的基礎知識還不能有效的掌握，成績(jì)較差，根據以往的經(jīng)驗，學(xué)生在廣泛的深入的理解基礎上使知識在各個(gè)方面建立起有機的聯(lián)系，是最不容易忘記的，但現在的要求中，學(xué)生在這方面還是有所缺失的。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識的能力有所進(jìn)步，通過(guò)自己的努力，一部分孩子的數學(xué)有了較為顯著(zhù)的提高，本學(xué)期也要繼續努力使同學(xué)們在這個(gè)初中階段這個(gè)最重要的一年的時(shí)間里能更上一層樓。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，還要提高學(xué)生的整體成績(jì)，應在合適的時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生的知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極的投入到學(xué)習中去。
三、教材分析
本學(xué)期教學(xué)內容，共計五章，知識的前后聯(lián)系重、難點(diǎn)分析如下：
第一章分解因式：分解因式的概念、會(huì )用兩種方法分解因式，即提公因式法、平方差公式和完全平方公式（直接用公式不超過(guò)兩次）進(jìn)行因式分解（指數是正整數）.學(xué)習分解因式最主要的是為解高次方程作準備，另則學(xué)習對于代數式變形的能力和體會(huì )分解的思想、逆向思考的作用。
第二章分式與分式方程主要讓學(xué)生掌握分式的基本性質(zhì)，會(huì )進(jìn)行約分、通分和加減乘除四則運算，會(huì )解一元一次方程的分式方程，會(huì )驗根。能解決一些與分式分式方程有關(guān)的.實(shí)際問(wèn)題，具有解決分析問(wèn)題的的能力和意識。
第三章數據的分析是初中代數自成體系的最后一章，主要研究如何收集、整理、計算、分析數據，既定性又定量地獲取總體信息，并在這個(gè)基礎上進(jìn)行科學(xué)的推斷．本單元主要內容分為兩大部分：反映數據集中趨勢的平均數、中位數、眾數；反映數據波動(dòng)大小的極差、方差等．基本要求是體會(huì )統計對決策的作用及在社會(huì )生活及科學(xué)領(lǐng)域中的應用第四章通過(guò)具體實(shí)例認識平移，探索它的基本性質(zhì)。認識平面圖形關(guān)于旋轉中心的旋轉，探索它的基本性質(zhì)。了解中心對稱(chēng)、中心對稱(chēng)圖形的概念，探索圖形中心對稱(chēng)的基本性質(zhì)。結合本章的相關(guān)內容，培養學(xué)生的空間觀(guān)念和推理能力，感悟抽象、歸納、演繹、數形結合、轉化等數學(xué)思想。
第五章平行四邊形是人們日常生活中應用較廣的一種幾何圖形，本章內容的學(xué)習也反復運用了平行線(xiàn)和三角形的知識。從這個(gè)角度上來(lái)看，本章的內容也是前面平行線(xiàn)和三角形等內容的應用和深化。
四、提高學(xué)科教育質(zhì)量的主要措施：
1、認真做好教學(xué)工作。把教學(xué)工作作為提高成績(jì)的主要方法，認真研讀新課程標準，鉆研教材，根據新課程標準及教材內容，認真上課，批改作業(yè)，認真制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會(huì )認真學(xué)習。
2、興趣是最好的老師，愛(ài)因斯坦如是說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數學(xué)家，數學(xué)史，介紹相應的數學(xué)趣題，給出數學(xué)課外思考題，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、引導學(xué)生積極參與知識的構建，營(yíng)造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發(fā)現快樂(lè )的高效的學(xué)習課堂，讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習的快樂(lè )，享受學(xué)習。
4、引導學(xué)生積極歸納解題規律，引導學(xué)生一題多解，多解歸一，培養學(xué)生透過(guò)現象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的能力，這是提高學(xué)生素質(zhì)的根本途徑之一，培養學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。
5、運用新課程標準的理念指導教學(xué)，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同的教育理念將帶來(lái)不同的教育效果。
6、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，有助于學(xué)生穩步提高學(xué)習成績(jì)，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 6
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能,培養學(xué)生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單的推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源與實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)的興趣，逐步培養學(xué)生具有良好的學(xué)習習慣，實(shí)事求是的態(tài)度。頑強的學(xué)習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
二、抓常規課堂管理入手，嚴格規范課前準備，立足提高課堂效率，重視課后反思，定位規律探究。做到：
1.備好課：爭取每節課前，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標、教法、學(xué)法，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等，做到五備，讓每一節課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課的師生互動(dòng)的細節。
2.上好課：在備好課的基礎上，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率，讓每一位同學(xué)都聽(tīng)的懂，對部分基礎較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽、“吃”好。抓住課堂45分鐘，嚴格按照教學(xué)計劃，備課組統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課的每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
3.注重課后反思，及時(shí)的將一節課的得失記錄下來(lái)，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗。精選適當的練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面的指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
4.批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節課的效果如何，學(xué)生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況，對癥下藥。
5.按時(shí)檢驗學(xué)習成果，做到單元測驗的有效、及時(shí)，測驗卷子的'批改不過(guò)夜�？己髮Φ湫湾e誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評。
6.及時(shí)指導、糾錯：爭取面批、面授，今天的任務(wù)不推托到明日，爭取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒。
三、基本功，提高自身“內力”
積極參加學(xué)校組織的各項與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。每周至少做一套初三綜合試卷�？匆黄獙�(zhuān)業(yè)文章，多聽(tīng)課，博采眾長(cháng)，不斷提高自身“內力”。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織的培訓，使之更好的為基礎教育的改革努力，掌握新的技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更開(kāi)拓，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
四、分層輔導，因材施教
對本班級的學(xué)生實(shí)施分層輔導，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵學(xué)生的學(xué)習激情，保證升學(xué)率及優(yōu)良率，提高及格率。對部分學(xué)困生實(shí)行課后輔導，以提高成績(jì)。
五、嚴格按照教學(xué)進(jìn)度，有序的進(jìn)行教學(xué)工作。
用心去做，從細節去做，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 7
一、指導思想
以書(shū)之香教育工作計劃為指導思想，結合書(shū)之香教育一對一輔導的實(shí)際，有計劃，有目標，有步驟進(jìn)行輔導教學(xué)，時(shí)依據考綱和課本，快速提分，設法引導學(xué)生，因材施教，調整好生的學(xué)習狀態(tài)，努力提高學(xué)生的合格率、平均分，力爭在初三升學(xué)考試中取得好成績(jì)。
二、初三上學(xué)期的學(xué)習形式
1、重視課本，系統學(xué)習。初中數學(xué)基礎包括基礎知識和基本技能兩方面�，F在中考命題仍然以基礎知識題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題式習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，應以課本為主，在上課時(shí)必須深鉆教材，把書(shū)中的內容進(jìn)行歸納整理，使之形成自己的知識結構。2、夯實(shí)基礎，學(xué)會(huì )思考。在應用基礎知識時(shí)應做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽(tīng)老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應通過(guò)老師的教，自己悟出來(lái)，自己學(xué)出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應感悟出如何正確思考。
3、重視基礎知識的理解和方法的學(xué)習�；A知識既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎知識之間的.聯(lián)系，要做到理清知識結構，形成整體知識，并能綜合運用，例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數問(wèn)題的結合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導等等。
三、初三上學(xué)期的學(xué)習注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、扎實(shí)地夯實(shí)基礎。每年中考試題按難度比例，基礎分占比例大，因此使每個(gè)學(xué)生對初中數學(xué)知識都能達到理解和掌握的要求，在應用基礎知識時(shí)能做到熟練、正確和迅速。
2、中考有些基礎題是課本上的原題或改造，必須深鉆教材，絕不脫離課本。
3、不搞題海戰術(shù)，精講精練。
4、定期檢查學(xué)生完成的作業(yè)，及時(shí)反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問(wèn)題，應采用一對一講授和個(gè)別輔導相結合，或將問(wèn)題滲透在以后的教學(xué)過(guò)程中等辦法進(jìn)行反饋、矯正和強化。
5、注重思想教育，不斷激發(fā)他們學(xué)好數學(xué)的自信心，并創(chuàng )造條件，讓學(xué)生體驗成功的快樂(lè )。
6、注重對尖子的培養。在他們解題過(guò)程中，要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng )意，注重邏輯關(guān)系，力求解題完整、完美、以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學(xué)，培養解題技巧，提高靈活度，使其冒尖。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 8
一、指導思想：
九年級數學(xué)以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導，按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的，其目的是教書(shū)育人，使每個(gè)學(xué)都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自已發(fā)展的.廣泛空間。通過(guò)九年級數學(xué)的教學(xué)，提供進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維級力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)樸的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生手數學(xué)創(chuàng )新意識，良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
二、教學(xué)內容
本學(xué)期所教九年級數學(xué)包括第一章《一元二次方程》，第二章《定義命題公理與證實(shí)》，第三章《相似形》，第四章《解直角三角形》。第五章《概率的計算》。
三、教學(xué)目標
知識技能目標：會(huì )解一元二次方程：理解定義命題公理并學(xué)會(huì )運用：掌握相似形的相關(guān)知識及運用；會(huì )解直解三角形，掌握概率的初步計算方法。
過(guò)程方法目標：培養學(xué)生的觀(guān)察、探究、推理、歸納的能力，發(fā)展學(xué)生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力，提高知識綜合應用能力。態(tài)度情感目標：進(jìn)一步感受數學(xué)與日常生活密不可分的聯(lián)系，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義世界觀(guān)教育。
四、教學(xué)措拖
1、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批秤的教育方法。
2、教學(xué)速度以適應大多學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注意整體推進(jìn)。
3、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
4、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、通過(guò)各種習題、綜合試題和模仿試題的訓練，使學(xué)生逐步認識各知識點(diǎn)，并能純熟運用。
五、教學(xué)進(jìn)度
全學(xué)期約為22周，安排如下：
09.1~09.30：一元二次方程
10.7~10.30：定義命題公理與證實(shí)
11.01~11.26：相似形
11.27~12.27：解直角三角形
12.28~2010.1.14：概率的計算
01.15~01.30：整理復習
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 9
本學(xué)期是初中學(xué)習的關(guān)鍵時(shí)期本學(xué)期我擔任初三年級三（5、6）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)工作，是新課程標準實(shí)驗教材，如何用新理念使用好新課程標準教材？如何在教學(xué)中貫徹新課標精神？這要求在教學(xué)過(guò)程中的創(chuàng )新意識、引導學(xué)生進(jìn)行思考問(wèn)題方式都必須不同與以往的教學(xué)。因此，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，必須盡可能性的創(chuàng )設情景，讓學(xué)生經(jīng)歷探索、猜想、發(fā)現的過(guò)程。并結合教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，把握好重點(diǎn)、難點(diǎn)。樹(shù)立素質(zhì)教育觀(guān)念，以培養全面發(fā)展的高素質(zhì)人才為目標，面向全體學(xué)生，使學(xué)生在德、智、體、美、勞等諸方面都得到發(fā)展。為做好本學(xué)期的教育教學(xué)工作，特制定本計劃。
一、指導思想：
初三數學(xué)是以黨和國家的教育教學(xué)方針為指導,按照九年義務(wù)教育數學(xué)課程標準來(lái)實(shí)施的,其目的是教書(shū)育人,使每個(gè)學(xué)生都能夠在此數學(xué)學(xué)習過(guò)程中獲得最適合自己的發(fā)展。通過(guò)初三數學(xué)的教學(xué)，提供參加生產(chǎn)和進(jìn)一步學(xué)習所必需的數學(xué)基礎知識與基本技能，進(jìn)一步培養學(xué)生的運算能力、思維能力和空間想象能力，能夠運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養學(xué)生的數學(xué)創(chuàng )新意識、良好個(gè)性品質(zhì)以及初步的唯物主義觀(guān)。
二、教學(xué)內容：
本學(xué)期所教初三數學(xué)包括第一章證明（二），第二章一元二次方程，第三章證明（三），第四章視圖與投影，第五章反比例函數，第六章頻率與概率。其中證明（二），證明（三），視圖與投影，這三章是與幾何圖形有關(guān)的。一元二次方程，反比例函數這兩章是與數及數的運用有關(guān)的。頻率與概率則是與統計有關(guān)。
四、教學(xué)目的：
在新課方面通過(guò)講授《證明(二)》和《證明（三）》的有關(guān)知識，使學(xué)生經(jīng)歷探索、猜測、證明的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的推理論證能力，并能運用這些知識進(jìn)行論證、計算、和簡(jiǎn)單的作圖。進(jìn)一步掌握綜合法的證明方法，能證明與三角形、平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有關(guān)的性質(zhì)定理及判定定理，并能夠證明其他相關(guān)的結論。在《視圖與投影》這一章通過(guò)具體活動(dòng)，積累數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，進(jìn)一步增強學(xué)生的'動(dòng)手能力發(fā)展學(xué)生的空間思維。在《頻率與概率》這一章》讓學(xué)生理解頻率與概率的關(guān)頻率與概率系進(jìn)一步體會(huì )概率是描述隨機現象的數學(xué)模型。
在《一元二次方程》和《反比例函數》這兩章，讓學(xué)生了解一元二次方程的各種解法，并能運用一元二次方程和函數解決一些數學(xué)問(wèn)題逐步提高觀(guān)察和歸納分析能力，體驗數學(xué)結合的數學(xué)方法。同時(shí)學(xué)會(huì )對知識的歸納、整理、和運用。從而培養學(xué)生的思維能力和應變能力。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本冊教材包括幾幾何何部分《證明（二）》，《證明（三）》，《視圖與投影》。代婁部分《一元二次方程》，《反比例函數》。以及與統計有關(guān)的《頻率與概率》�！蹲C明（二）》，《證明（三）》的重點(diǎn)是1、要求學(xué)生掌握證明的基本要求和方法，學(xué)會(huì )推理論證；2、探索證明的思路和方法，提倡證明的多樣性。難點(diǎn)是1、引導學(xué)生探索、猜測、證明，體會(huì )證明的必要性；2、在教學(xué)中滲透如歸納、類(lèi)比、轉化等數學(xué)思想�！兑晥D與投影》和重點(diǎn)是通過(guò)學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)判斷簡(jiǎn)單物體的三種視圖，并能根據三種圖形描述基本幾何體或實(shí)物原型，實(shí)現簡(jiǎn)單物體與其視圖之間的相互轉化。難點(diǎn)是理解平行投影與中心投影，明確視點(diǎn)、視線(xiàn)和盲區的內容�！兑辉畏匠獭�，《反比例函數》的重點(diǎn)是1、掌握一元二次方程的多種解法；2、會(huì )畫(huà)出反比例函數的圖像，并能根據圖像和解析式探索和理解反比例函數的性質(zhì)。難占是1、會(huì )運用方程和函數建立數學(xué)模型，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探索和交流，倡導解決問(wèn)題策略的多樣化�！额l率與概率》的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)驗活動(dòng)，理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系，體會(huì )概率是描述隨機現象的的數學(xué)模型，體會(huì )頻率的穩定性。難點(diǎn)是注重素材的真實(shí)性、科學(xué)性、以及來(lái)源渠道的多樣性，理解試驗頻率穩定于理論概率，必須借助于大量重復試驗，從而提示概率與統計之間的內存聯(lián)系。
六、教學(xué)措施：
針對上述情況，我計劃在即將開(kāi)始的學(xué)年教學(xué)工作中采取以下幾點(diǎn)措施：
1、新課開(kāi)始前，用一個(gè)周左右的時(shí)間簡(jiǎn)要復習上學(xué)期的所有內容，特別是幾何部分。
2、教學(xué)過(guò)程中盡量采取多鼓勵、多引導、少批評的教育方法。
3、教學(xué)速度以適應大多數學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。
4、新課教學(xué)中涉及到舊知識時(shí)，對其作相應的復習回顧。
5、復習階段多讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，通過(guò)各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學(xué)生逐步熟悉各知識點(diǎn)，并能熟練運用。
除了以上計劃外，我還將預計開(kāi)展轉化個(gè)別后進(jìn)生工作，教學(xué)中注重數學(xué)理論與社會(huì )實(shí)踐的聯(lián)系，鼓勵學(xué)生多觀(guān)察、多思考實(shí)際生活中蘊藏的數學(xué)問(wèn)題，逐步培養學(xué)生運用書(shū)本知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力，重視實(shí)習作業(yè)。
初三數學(xué)上冊教學(xué)計劃 10
一、教學(xué)思想：
教育學(xué)生掌握基礎知識與基本技能，培養學(xué)生邏輯思維能力、運算能力、空間觀(guān)念和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )正確、合理地進(jìn)行運算，逐步學(xué)會(huì )觀(guān)察分析、綜合、抽象、概括。會(huì )用歸納演繹、類(lèi)比進(jìn)行簡(jiǎn)單推理。使學(xué)生懂得數學(xué)來(lái)源于實(shí)踐又反過(guò)來(lái)作用于實(shí)踐。提高學(xué)習數學(xué)興趣，逐步培養學(xué)生具有良好學(xué)習習慣，實(shí)事求是態(tài)度。頑強學(xué)習毅力和獨立思考、探索新思想。培養學(xué)生應用數學(xué)知識解決問(wèn)題能力。
二、學(xué)生基本情況分析：
總體來(lái)看，成績(jì)只能算一般。在學(xué)生所學(xué)知識掌握程度上，整個(gè)年級已經(jīng)開(kāi)始出現兩極分化，對優(yōu)生來(lái)說(shuō)，能夠透徹理解知識，知識間內在聯(lián)系也較為清楚，對后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單基礎知識還不能有效掌握，成績(jì)較差，學(xué)生仍然缺少大量推理題訓練，推理思考方法與寫(xiě)法上均存在著(zhù)一定困難，對幾何有畏難情緒，相關(guān)知識學(xué)得不很透徹。在學(xué)習能力上，學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力較差，為減輕學(xué)生經(jīng)濟負擔與課業(yè)負擔，不提倡學(xué)生買(mǎi)教輔參考書(shū)，學(xué)生自主拓展知識面，向深處學(xué)習知識能力沒(méi)有得到培養。在以后教學(xué)中，對有條件孩子應鼓勵他們買(mǎi)課外參考書(shū)，不一定是教輔參考書(shū)，有趣課外數學(xué)讀物更好，培養學(xué)生課外主動(dòng)獲取知識能力。學(xué)生邏輯推理、邏輯思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學(xué)生整體成績(jì)，應在合適時(shí)候補充課外知識，拓展學(xué)生知識面，提升學(xué)生素質(zhì)；在學(xué)習態(tài)度上，絕大部分學(xué)生上課能全神貫注，積極投入到學(xué)習中去，少數幾個(gè)學(xué)生對數學(xué)處于一種放棄心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能認真完成，少數學(xué)生需要教師督促，這一少數學(xué)生也成為老師重點(diǎn)牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學(xué)生完成質(zhì)量要打折扣；學(xué)生學(xué)習習慣養成還不理想，預習習慣，進(jìn)行總結習慣，自習課專(zhuān)心致至學(xué)習習慣，主動(dòng)糾正（考試、作業(yè)后）錯誤習慣，比較多學(xué)生不具有，需要教師督促才能做，陶行知說(shuō)：教育就是培養習慣，這是本期教學(xué)中重點(diǎn)予以關(guān)注。
三、本學(xué)期教學(xué)內容共五章：
第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形相似；第25章：解直角三角形；第26章：隨機事件概率。
四、在教學(xué)過(guò)程中抓住以下幾個(gè)環(huán)節：
�。�1）認真備課。認真研究教材及考綱，明確教學(xué)目標，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計教學(xué)過(guò)程，重視每一章節內容與前后知識聯(lián)系及其地位，重視課后反思，設計好每一節課師生互動(dòng)細節。
�。�2）抓住課堂45分鐘。嚴格按照教學(xué)計劃，備課統一進(jìn)度，統一練習，進(jìn)行教學(xué)，精心設計每一節課每一個(gè)環(huán)節，爭取每節課達到教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)，增大課堂容量組織學(xué)生人人參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，及時(shí)反饋信息提高課堂效益。
�。�3）課后反饋。精選適當練習題、測試卷，及時(shí)批改作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)給學(xué)生面對面指出并指導學(xué)生搞懂弄通，不留一個(gè)疑難點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)有所獲。
五、不斷鉆研業(yè)務(wù)，提高業(yè)務(wù)能力及水平：
積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習，看書(shū)、看報，參加學(xué)校組織培訓，使之更好為基礎教育改革努力，掌握新技能、技巧，不斷努力，取長(cháng)補短，揚長(cháng)避短，努力使教學(xué)更務(wù)實(shí)，方法更靈活，手段更先進(jìn)。
六、提高質(zhì)量措施：
1.認真學(xué)習鉆研新課標，掌握教材。
2.認真備課，爭取充分掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)。
3.認真上好每一堂課。
4.落實(shí)每一堂課后輔助，查漏補缺。
5.積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學(xué)水平。
6.經(jīng)常聽(tīng)取學(xué)生良好合理化建議。
7.以?xún)深^帶中間戰略思想不變。
8.深化兩極生訓導。
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