六年級數學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)間過(guò)得可真快,從來(lái)都不等人,很快就要開(kāi)展新的工作了,是時(shí)候開(kāi)始制定計劃了。那么你真正懂得怎么寫(xiě)好計劃嗎?下面是小編幫大家整理的 六年級數學(xué)教學(xué)計劃,歡迎閱讀與收藏。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃1
時(shí)光荏苒,轉眼又是一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了。我們六年級數學(xué)教研組也開(kāi)始的新一輪的教學(xué)。以下,便是我教研組的教學(xué)計劃。
一、指導思想
以教務(wù)處和教研處的教學(xué)思想為指導,從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性,加強理論學(xué)習,更新教育觀(guān)念和教育思想。以新課標新理念為指導,以學(xué)生為主體,以自主、合作、探究為主線(xiàn),以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心,以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn),以改革課堂教學(xué)模式為突破口,積極實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng )新中學(xué)習,努力培植學(xué)習型、探究型、合作型的創(chuàng )新人才。
二、基本情況分析:
我們組共依舊是4位老師,共有5個(gè)班,約200名學(xué)生。5個(gè)班絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正,上課能認真聽(tīng)講,但也有部分學(xué)生學(xué)習懶惰,上課走神,作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習慣。
三、教學(xué)內容和教學(xué)目標
(一)教材內容
這一冊教材包括下面一些內容:負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)。
(二)編排特點(diǎn)
1、改進(jìn)比例的編排,突出比例的概念,豐富聯(lián)系實(shí)際的內容,培養實(shí)踐能力。
(1)概念教學(xué)注意聯(lián)系實(shí)際,加強探索性。
(2)“比例的應用”增加內容,提供豐富的學(xué)習素材。
(3)注意滲透函數思想。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容,注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
(1)加強了所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過(guò)程。
(3)加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問(wèn)題的思考。
(4)加強了學(xué)習方法的指導,鼓勵學(xué)生獨立思考,培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習,使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化,做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接。
(1)依據《標準》劃分的學(xué)習領(lǐng)域,對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習內容進(jìn)行梳理歸類(lèi),依次進(jìn)行整理和復習。
(2)精簡(jiǎn)內容,突出整理和復習的重點(diǎn),為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供空間。
(3)注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設,注重所學(xué)知識的應用,發(fā)展學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
(4)在基本練習的基礎上,提供具有綜合性、挑戰性的練習題,促進(jìn)學(xué)生綜合應用能力的不斷提高。
4、有步驟地滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力的和解決問(wèn)題能力。
5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中,用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
(1)提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng),讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗,增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
(三)教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙
四、教學(xué)內容重難點(diǎn)
(一)、本冊教學(xué)重點(diǎn):
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數,能正確的讀、寫(xiě)正數和負數,知道0既不是正數也不是負數。
2、認識圓柱和圓錐,掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、認識正比例關(guān)系的圖像,能根據給出的`有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像,會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
6、了解比例尺,會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
7、會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。
8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,初步了解“抽屜原理”,會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
(二)、本冊教學(xué)難點(diǎn):
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法,以及圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義,能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例,能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認識正比例關(guān)系的圖像,能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像,會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
4、會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
5、會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識,能從統計圖中準確提取統計信息,能夠正確解釋統計結果。
6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程,用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、通過(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習,熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
四、教研措施
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高學(xué)習效率,激發(fā)學(xué)習興趣,增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫(xiě)意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過(guò)相應的練習,幫助學(xué)生形成必要的計算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內容進(jìn)行有機的整合,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、介紹課外數學(xué)知識與方法,開(kāi)拓學(xué)生的視野,增強學(xué)生學(xué)習興趣。
6、開(kāi)展幫教結對活動(dòng),與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況,促使其提高成績(jì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、學(xué)生基本情況分析:
1、情況分析;
我們六年級現有學(xué)生16名,其中男生2名,女生14名,這些學(xué)生都來(lái)自梁墩街道、惠民小區,學(xué)生的基礎成績(jì)都比較好。
該班級學(xué)生經(jīng)過(guò)半年的共同學(xué)習生活,已經(jīng)形成了勤奮學(xué)習、積極向上、團結友愛(ài)、關(guān)心集體、尊敬師長(cháng)的良好道德品德;他們已經(jīng)形成了良好的學(xué)習習慣,具有較強的學(xué)習能力,學(xué)習比較刻苦,成績(jì)比較穩定。
二、總的教學(xué)目的要求:
1.讓學(xué)生聯(lián)系對百分數的理解,認識扇形統計圖,初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn),能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
2.讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、實(shí)驗和簡(jiǎn)單推理,認識圓柱和圓錐的基本特征,探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;
3、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用“替換”的策略理解題意、分析數量關(guān)系,并能根據問(wèn)題的特點(diǎn)確定合理的解題步驟。在對解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程的不斷反思中,感受“替換”策略對于解決特定問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步發(fā)展分析、綜合和簡(jiǎn)單推理能力。進(jìn)一步積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗,增強解決問(wèn)題的策略意識,獲得解決問(wèn)題的成功體驗,提高學(xué)好數學(xué)的信心。
4在具體的情境中,初步理解圖形的放大和縮小,.理解比例的意義和性質(zhì),初步理解比例尺的意義,認識成正比例和成反比例的量,體會(huì )不同領(lǐng)域數學(xué)內容的內在聯(lián)系,加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解。
5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,并能應用這些知識和方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
6.讓學(xué)生通過(guò)系統復習,進(jìn)一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學(xué)知識和方法飛能力。
三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施和研究課題:
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。
四、進(jìn)度安排
第一周
1 統計
1、使學(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖,能聯(lián)系對百分數意義的理解,對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,初步體會(huì )扇形統計圖描述數據的特點(diǎn)。
2、使學(xué)生在認識扇形統計圖的過(guò)程中,經(jīng)歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)展統計觀(guān)念。
3、結合對百分數意義的理解,對扇形統計圖提供的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析,提出或解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
第二至三周
二 圓柱和圓錐
1. 使學(xué)生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。
2.使學(xué)生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,會(huì )計算圓柱體的側面積和表面積。
3.使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,能說(shuō)明體積公式的推導過(guò)程,會(huì )運用公式計算體積、容積。
4、 使學(xué)生認識圓柱和圓錐,掌握它們的特征;認識圓柱的底面、側面和高;認識圓錐的底面和高。培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
5、使學(xué)生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,會(huì )計算圓柱體的側面積和表面積,能根據實(shí)際情況靈活應用計算方法,并認識取近似數的進(jìn)一法。
6、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,能說(shuō)明體積公式的推導過(guò)程,會(huì )運用公式計算體積、容積,解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
第四至五周
三 解決問(wèn)題的策略
1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì )運用轉化的策略分析問(wèn)題,靈活確定解決問(wèn)題的'思路,并能根據問(wèn)題的特點(diǎn)確定具體的轉化方法,從而有效地解決問(wèn)題。
2、使學(xué)生通過(guò)回顧曾經(jīng)運用轉化策略解決問(wèn)題的過(guò)程,從策略的角度進(jìn)一步體會(huì )知識之間的聯(lián)系,感受轉化策略的應用價(jià)值。
3、使學(xué)生進(jìn)一步積累運用轉化策略解決問(wèn)題的經(jīng)驗,增強解決問(wèn)題的策略意識,主動(dòng)克服在解決問(wèn)題中遇到的困難,獲得成功的體驗。
4、使學(xué)生用轉化的策略解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題,啟發(fā)學(xué)生用轉化的策略進(jìn)行思考并明確轉化后要實(shí)現的目標。
5、使學(xué)生體會(huì )轉化策略可以使問(wèn)題化難為易,提高靈活地思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第五至六周
四 比例
1、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)。
2、使學(xué)生認識比例尺的意義。
3.通過(guò)比例的教學(xué),使學(xué)生認識比例知識在工農業(yè)生產(chǎn)和日常生活里的實(shí)際應用。
4、使學(xué)生在觀(guān)察、比較、思考和交流等活動(dòng)中,感受圖形放大、縮小在生活中的應用,初步體會(huì )圖形的相似,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念。 5、能根據比例的意義和基本性質(zhì)寫(xiě)出比例,判斷幾個(gè)數是不是成比例;會(huì )解比例。
6、使學(xué)生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
第七周
五 確定位置
1.根據實(shí)際的方向和距離,在平面圖上表示出相應的位置。
2.使學(xué)生經(jīng)歷描述和畫(huà)物體具體方向和距離的過(guò)程,進(jìn)一步培養觀(guān)察能力。
3、能根據平面圖描述具體的行走路線(xiàn)。會(huì )用方向和距離描述物體的位置,初步感受用方向和距離確定物體位置的科學(xué)性。
第八至九周
六 正比例和反比例
l.理解正比例的意義和反比例的意義,讓學(xué)生在現實(shí)的情境中作出相應的判斷。
2、讓學(xué)生在用正比例和反比例等知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,體會(huì )數形結合的思想對于解決問(wèn)題的價(jià)值,進(jìn)一步積累和豐富解決問(wèn)題的有效策略。
3、理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關(guān)數量關(guān)系的理解。
4、讓學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的過(guò)程中,初步體會(huì )數量之間相依互變的關(guān)系,感受有效表示數量關(guān)系及其變化規律的不同數學(xué)模型,進(jìn)一步提升思維水平。
第十周至結束
七 總復習
1、讓學(xué)生通過(guò)系統復習,進(jìn)一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領(lǐng)域的知識和方法,進(jìn)一步明確相關(guān)內容的發(fā)展線(xiàn)索和邏輯關(guān)聯(lián),加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系、空間形式和數據信息的理解,提高綜合應用數學(xué)知識和方法飛能力。
2、讓學(xué)生在系統復習的過(guò)程中,進(jìn)一步體會(huì )知識間的聯(lián)系和綜合,加深對基本數學(xué)原理和方法的理解,培養比較、分析、綜合、概括的能力,發(fā)展思維的整體性、靈活性和深刻性。
3、進(jìn)一步提高綜合應用數學(xué)知識和方法,解釋日常生活現象、解釋簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的水平,進(jìn)一步用不同方式、從不同角度探索解決問(wèn)題方法的能力,發(fā)展創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃3
一、學(xué)情分析:
本班共有64名學(xué)生,根據上學(xué)期學(xué)習情況和期末測試來(lái)看,大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。但是成績(jì)出眾者不多,高分比較少,即使是達到優(yōu)秀的同學(xué)在同年級中所占比例較少,部分學(xué)生基礎知識不扎實(shí),極少數學(xué)生考試成績(jì)是一位數,對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度較差,上課注意力不集中,作業(yè)拖拉,需要老師督促并輔導。
本學(xué)期將重點(diǎn)抓好加強學(xué)習習慣培養和學(xué)習上有困難的學(xué)生,在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,發(fā)揮學(xué)生的潛能,其次,這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容,所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵,可以有目的的進(jìn)行計算練習。一要求計算仔細,二是加強計算的基礎練習,是引導學(xué)生使用簡(jiǎn)便方法。
二、教材分析:
本冊教材共編排了十個(gè)單元。
數與代數領(lǐng)域首先安排學(xué)習解方程和列方程解答實(shí)際問(wèn)題,使學(xué)生進(jìn)一步積累解方程和列方程的經(jīng)驗,為后繼學(xué)習打好基礎;本冊教科書(shū)把分數的計算作為重點(diǎn)教學(xué)內容,安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個(gè)單元,重在形成相應的計算技能,提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力;同時(shí)把“認識比”“認識百分數”兩個(gè)單元與分數運算的教學(xué)穿插安排;本冊教科書(shū)還安排教學(xué)用“替換和假設”的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
空間與圖形領(lǐng)域本冊教科書(shū)讓學(xué)生進(jìn)一步認識長(cháng)方體和正方體,認識物體的體積及其相應的計量單位,探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法,解決一些與長(cháng)方體、正方體的表面積和體積計算有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
統計與概率領(lǐng)域本冊教科書(shū)讓學(xué)生學(xué)習用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性,學(xué)習根據事件發(fā)生的可能性大小的要求來(lái)設計相應的活動(dòng)方案。
實(shí)踐與綜合應用領(lǐng)域的內容在本冊教科書(shū)中共安排三次!氨砻娣e的變化”讓學(xué)生利用對長(cháng)方體和正方體表面積計算方法的已有認識,通過(guò)拼新的長(cháng)方體的操作活動(dòng),探索表面積的變化規律,進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念和總結、歸納數學(xué)規律的能力;“大樹(shù)有多高”結合學(xué)生對比的認識,使學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步加深對比的認識,體會(huì )比的知識在實(shí)際生活中的應用價(jià)值,培養動(dòng)手實(shí)踐的能力;“算出它們的普及率”讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際的調查活動(dòng),搜集整理獲得的數據,進(jìn)一步豐富對百分率的理解,體會(huì )百分數在實(shí)際生活中的廣泛應用。
三、教學(xué)目標:
。ㄒ唬┲R與技能:
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程,增強列方程解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力;經(jīng)歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程,熟練進(jìn)行分數四則混合運算,形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作、試驗、觀(guān)察和思考等活動(dòng),認識長(cháng)方體、正方體的特征,探索并理解長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法,學(xué)會(huì )體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,進(jìn)一步積累學(xué)習空間與圖形內容的經(jīng)驗。
3、初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據指定的可能性(分數)設計相應的活動(dòng)方案
4、經(jīng)歷用應用百分數的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
。ǘ⿺祵W(xué)思考:
1、在認識倒數、比的意義等過(guò)程中,培養良好的思維品質(zhì),發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數感。
2、在學(xué)習長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(cháng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀(guān)念。
3、在學(xué)習百分數的過(guò)程中,引導學(xué)生經(jīng)歷調查活動(dòng)的全過(guò)程,學(xué)會(huì )收集、整理、加工、描述數據的方法,積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗過(guò)程中,進(jìn)一步增強統計觀(guān)念,培養統計能力。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題:
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題,并能用所學(xué)的方程、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步掌握其基本思路和方法,體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、在應用長(cháng)方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題,以及根據指定的可能性(分數)設計相應的活動(dòng)方案,體會(huì )與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
4、能應用替換(置換)、假設的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。增強解決問(wèn)題的策略和反思意識,體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性,培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度:
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng),感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的.意識,鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系,增強學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的自覺(jué)性。
4、在數學(xué)活動(dòng)中,培養學(xué)生認真、細心的學(xué)習態(tài)度,以及發(fā)現錯誤及時(shí)訂正的良好習慣。
5、通過(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“時(shí)間與綜合應用”等活動(dòng),了解數學(xué)的知識背景,體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用,培養民族自豪感,增強創(chuàng )新意識,鍛煉實(shí)踐能力。
四、具體措施:
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,為學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì ),幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法。
2、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái),提高學(xué)習效率,激發(fā)學(xué)習興趣,增強學(xué)習信心。
3、認真研讀教材,明確本冊課本的編寫(xiě)意圖,注意與老師之間的交流與切磋,循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略,讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
4、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。教學(xué)內容的呈現采用不同的表達方式,以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
5、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,積極創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察實(shí)驗、猜測驗證、推理交流的數學(xué)活動(dòng)。
6、加強計算教學(xué),計算是本冊教材的重點(diǎn),一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法,另一方面也通過(guò)相應的練習,幫助學(xué)生形成必要的計算技能,同時(shí)注意教材之間的銜接,對內容進(jìn)行有機的整合,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
7、開(kāi)展幫教結對活動(dòng),培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高;對后進(jìn)生建立家校聯(lián)系卡,及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況,促使其提高成績(jì),幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
8、向學(xué)生提供豐富的學(xué)習資源,把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的有力工具,介紹課外數學(xué)知識與方法,開(kāi)拓學(xué)生的視野,增強學(xué)生學(xué)習興趣。
9、加強數學(xué)數量關(guān)系的分析,讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析,學(xué)會(huì )審題,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力,提高解題能力。
10、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化,使學(xué)生樂(lè )學(xué)、愿學(xué)、愛(ài)學(xué),學(xué)有所得。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一、學(xué)情分析
1.基本情況。本學(xué)期我執教六年級數學(xué)。本班現有學(xué)生13人。從上學(xué)期期末考試情況和暑假作業(yè)的檢查情況看,多數學(xué)生學(xué)習認真,態(tài)度端正,基本功較扎實(shí),只有少數兩三個(gè)學(xué)生基礎較差,由于學(xué)生基數少,基礎較差的學(xué)生所占的比例還是比較高的。這也加大了輔差的難度。
2.主要措施
(1)讓學(xué)生不斷養成良好的求學(xué)習慣。在課堂上做到能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思維,積極回答問(wèn)題和提出問(wèn)題,敢于質(zhì)疑,勇于辯論。
(2)采取積分制,激勵學(xué)生做好作業(yè),讓學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習,獨立思考作業(yè)中的問(wèn)題,不懂的能主動(dòng)向家長(cháng)、同學(xué)和老師請教。認真書(shū)寫(xiě)和解答老師布置的作業(yè)題。
(3)增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和初步解決問(wèn)題的能力;加強實(shí)際操作,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
(4)多與學(xué)生交談,鼓勵他們自信的看待自己,自信地面對學(xué)習,著(zhù)力培養他們對數學(xué)學(xué)習的積極性。
(5)在教學(xué)中多關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,尊重學(xué)生的創(chuàng )造精神,對學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行適時(shí)、有效的幫助和引導。
二、教材分析
教材包括下面一些內容:分數乘法,位置與方向(二),分數除法,比、圓,百分數(一),扇形統計圖,數學(xué)廣角和總復習等。
三、教學(xué)目標
1.理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3.理解比的`意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式,能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6.能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標的思想。
7.理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8.認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10.體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重點(diǎn)
分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
五、教學(xué)設想
教學(xué)時(shí)力求符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征,關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法及解決問(wèn)題的策略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式,體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。
1.加深學(xué)生對數學(xué)知識的理解,培養學(xué)生的應用意識。
2.注意知識的遷移和聯(lián)系實(shí)際,加強學(xué)生學(xué)習能力和應用意識的培養。
3.注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
4.發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念,逐步形成從數學(xué)的角度思考問(wèn)題的思維習慣。
5.滲透數學(xué)思想方法,培養學(xué)生數學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
6.用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、基本情況分析:
本年級學(xué)生有學(xué)生42人,其中男生有24人,女生有18人。從總體上看,學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習中,上課能專(zhuān)心聽(tīng)講,認真思考問(wèn)題,積極主動(dòng)地發(fā)言,提出不同的看法,絕大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。反應比較慢的有2個(gè),一道非常簡(jiǎn)單的計算題,你給他講一遍不會(huì ),再講一遍還是不會(huì ),繼續講一遍仍然不會(huì )。
二、教學(xué)內容
本冊教學(xué)內容分為五大板快:
。ㄒ唬、數與運算。
1.第二單元“百分數的應用”。
2.第四單元“比的認識”。
。ǘ、空間與圖形。
1.第一單元“圓”。
2.第三單元“圖形的變換”。
3.第六單元“觀(guān)察物體”。
。ㄈ、統計與概率。第五單元“統計”。
。ㄋ模┚C合應用:數學(xué)與體育、生活中的數。
。ㄎ澹┱砼c復習。
三、教學(xué)目的和要求:
。.通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)認識圓及圓的對稱(chēng)性,認識到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系,體會(huì )圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用,會(huì )用圓規畫(huà)圓。結合具體情境,通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗、拼擺操作等實(shí)踐活動(dòng),探索并掌握圓的周長(cháng)和面積的計算方法,體會(huì )“化曲為直”的思想。結合欣賞與繪制圖案的過(guò)程,體會(huì )圓在圖案設計中的應用,能用圓規設計簡(jiǎn)單的圖案,感受圖案的美,發(fā)展想象力和創(chuàng )造力。
2. 在具體情境中理解“增加百分之幾”或“減少百分之幾”的意義,
加深對百分數意義的理解。能利用百分數的有關(guān)知識或運用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,感受百分數與日常生活的密切聯(lián)系。
3.經(jīng)歷運用平移、旋轉或作軸對稱(chēng)圖形進(jìn)行圖案設計的過(guò)程,能靈活運用平移、旋轉和軸對稱(chēng)在方格紙上設計圖案;結合欣賞和設計美麗的圖案,感受圖形世界的神奇。
4.經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程,理解比的意義及其與除法、分數的關(guān)系。在實(shí)際情境中,體會(huì )化簡(jiǎn)比的必要性,會(huì )運用商不變的性質(zhì)和分數的'基本性質(zhì)化簡(jiǎn)比。能運用比的意義,解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )比的意義,提高解決問(wèn)題的能力,感受比在生活中的廣泛應用。
5.認識復式條形統計圖和復式折線(xiàn)統計圖,感受復式條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)。能根據需要選擇復式條形統計圖、復式折線(xiàn)統計圖有效地表示數據。
6.學(xué)生能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀(guān)察到的立體圖形(5個(gè)小正方體組合)的形狀,并畫(huà)出草圖。感受觀(guān)察范圍隨觀(guān)察點(diǎn)、觀(guān)察角度的變化而改變,能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現象。
四、教學(xué)措施:
1.鼓勵學(xué)生在現實(shí)情境中體驗和理解數學(xué)
2.鼓勵學(xué)生獨立思考,引導學(xué)生自主探索、合作交流
3.重視培養學(xué)生的應用意識及初步的提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
4.創(chuàng )造性地使用教材。
五、教學(xué)課時(shí)安排(按單元順序)
一單元圓:17課時(shí)。
二單元百分數的應用:16課時(shí)
三單元圖形的變化:5課時(shí)
數學(xué)與體育:3
四單元比的認識:13
五單元統計:6
生活中的數:2
六單元觀(guān)察物體:5
看圖找關(guān)系:2
總復習:10
機動(dòng)時(shí)間:3
六年級數學(xué)教學(xué)計劃6
一、基本情況分析
本班共有學(xué)生68人。大多數學(xué)生對學(xué)習數學(xué)有一定的興趣,并樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。少數學(xué)生學(xué)習習慣不好,上課發(fā)言不積極。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能,培養他們的創(chuàng )新意識,提高他們的創(chuàng )新與合作能力。經(jīng)過(guò)五年級系統的數學(xué)學(xué)習,大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,基礎知識掌握牢固,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力,在小組合作中,同學(xué)之間會(huì )交流合作,自主探討。
優(yōu)勢:知識面廣,合作意識強,思維速度快。
不足:求知欲不強,計算能力弱,思維的精度不高,作業(yè)速度不快且個(gè)別學(xué)生基礎知識差,上課不認真聽(tīng)講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。
本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生教學(xué),在教學(xué)中,面向全體學(xué)生,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教材內容分析及重難點(diǎn)分析
。ㄒ唬╅L(cháng)方體和正方體
1、在對實(shí)物的觀(guān)察中,認識長(cháng)方體、正方體的特征。
在一年級上冊,學(xué)生已經(jīng)直觀(guān)地認識了長(cháng)方體和正方體,并在以后的學(xué)習中多次接觸過(guò)長(cháng)方體和正方體的實(shí)物、幾何圖形;在日常生活中,學(xué)生也會(huì )經(jīng)常遇到一些長(cháng)方體、正方體的實(shí)物,如:粉筆盒、牙膏盒、食品盒等,對長(cháng)方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認識。這是學(xué)生探索長(cháng)方體和正方體特征的重要基礎。
、艔膶W(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),組織探索長(cháng)方體的特征的活動(dòng)。
例1從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),結合具體的實(shí)例,按“再現實(shí)物表象→抽象立體圖→探索特征→認識長(cháng)、寬、高”的順序,引導學(xué)生在具體的活動(dòng)中認識長(cháng)方體的特征。
、仆ㄟ^(guò)自主的活動(dòng),發(fā)現正方體的特征。例2是引導學(xué)生通過(guò)看一看、量一量、比一比等活動(dòng)自主探索正方體的特征,并通過(guò)比較長(cháng)方體和正方體有哪些相同點(diǎn),有哪些不同點(diǎn),體會(huì )正方體和長(cháng)方體的聯(lián)系。教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn):
2、在具體的操作活動(dòng)中,認識長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖。
幾何體的展開(kāi)圖是用二維的面表現三維的體的一種形式,在日常生活和生產(chǎn)中有著(zhù)廣泛的應用。認識長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖既能夠促進(jìn)學(xué)生準確把握其特征,發(fā)展空間觀(guān)念,又能為學(xué)習長(cháng)方體和正方體的表面積作一些準備。教材通過(guò)沿著(zhù)棱把長(cháng)方體、正方體剪開(kāi)的活動(dòng),引導學(xué)生認識長(cháng)方體、正方體的展開(kāi)圖!霸囈辉嚒币龑W(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng)探索長(cháng)方體展開(kāi)圖。教學(xué)時(shí)要組織好學(xué)生的操作活動(dòng),并著(zhù)重引導學(xué)生討論怎樣“從展開(kāi)圖中找到3組相對的面?”這樣的活動(dòng),可以使學(xué)生把展開(kāi)后的每個(gè)面和展開(kāi)前這個(gè)面的位置聯(lián)系起來(lái),更深刻地體會(huì )長(cháng)方體的有關(guān)特征,發(fā)展初步的空間想像能力。
3、聯(lián)系生活實(shí)際,自主探索表面積的'計算方法。
表面積的計算,是在學(xué)生認識了長(cháng)方體、正方體特征的基礎上教學(xué)的。由于長(cháng)方體、正方體表面積的計算在日常生活中有著(zhù)非常廣泛的應用,且在不同的條件下,所要計算的面的個(gè)數是不一樣。因此,教材沒(méi)有總結長(cháng)方體、正方體的表面積計算公式,而是從現實(shí)的情境出發(fā),引導學(xué)生在自主的探索活動(dòng)中,靈活掌握表面積的計算方法。例4主要教學(xué)計算長(cháng)方體表面積的基本方法。教學(xué)時(shí)應注意以下三個(gè)環(huán)節:
、怕(lián)系生活實(shí)際理解題意。要通過(guò)交流,使學(xué)生在理解“求至少要用多少平方厘米的硬紙板,就是求長(cháng)方體6個(gè)面的和”的同時(shí),弄清如何根據給出的長(cháng)方體的長(cháng)、寬、高,確定每個(gè)面的長(cháng)方形的長(cháng)和寬,初步感知長(cháng)方體表面的計算方法。
、品攀肿寣W(xué)生自主探索長(cháng)方體表面積的方法?梢砸龑W(xué)生結合已有的知識和經(jīng)驗,通過(guò)獨立思考,求出長(cháng)方體6個(gè)面的和。交流時(shí),要讓學(xué)生具體地說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出長(cháng)方體6個(gè)面的和的?
、峭ㄟ^(guò)比較和交流,理解求長(cháng)方體表面積的基本方法。交流后,要引導學(xué)生對不同的方法進(jìn)行比較,說(shuō)一說(shuō)“哪種方法比較簡(jiǎn)便?”并鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法算出結果。學(xué)生理解了長(cháng)方體表面積的計算方法,就可以自覺(jué)地把長(cháng)方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來(lái)。因此,教材沒(méi)有出計算正方體表面積的例題,而是通過(guò)“試一試”讓學(xué)生自主解決,又一次為學(xué)生提供了自主探索的機會(huì )。
4、通過(guò)實(shí)例,初步建立體積和容積的概念,感受體積單位的實(shí)際意義。
學(xué)生的空間知識來(lái)源于豐富的現實(shí)原型,與現實(shí)生活有著(zhù)非常緊密聯(lián)系。教材十分重視從實(shí)例出發(fā),引導學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,初步了解體積和容積的含義,感受體積和容積單位的實(shí)際意義。教材安排了三個(gè)例題:
例6按照“物體占一定的空間→物體的大小不同所占的空間也不同→抽象體積概念?的認識線(xiàn)索,引導學(xué)生逐步認識體積的含義。
5、在擺長(cháng)方體的操作中,探索長(cháng)方體體積的計算方法。
長(cháng)方體、正方體體積的教學(xué),教材突出了探索體積計算公式的過(guò)程,引導學(xué)生在用1立方厘米的小正方體擺長(cháng)方體的活動(dòng)中
六年級數學(xué)教學(xué)計劃7
本學(xué)期中我將嚴格的要求自己,不斷的從自身的質(zhì)和經(jīng)驗上提高自己,使自己能有充分的知識來(lái)教授學(xué)生。在教學(xué)方面我將采用抓兩頭帶中間的方法來(lái)促進(jìn)班級學(xué)生的共榮的進(jìn)步。在此之中我仍將進(jìn)行培優(yōu)補差工作,著(zhù)重對后進(jìn)生進(jìn)行補習和幫助,使他們不再成為整個(gè)班級的負擔。
新學(xué)期,新氣象,為了提高教學(xué)效果,提高學(xué)生綜合能力,更好地完成六年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù)。結合學(xué)生情況,擬定了以下的教學(xué)計劃。
一、班級情況
本學(xué)期,六(1)班有學(xué)生52人,六(2)有學(xué)生54人,本年段有學(xué)生106人。班級整體學(xué)習成績(jì)一般,出現了兩極分化的趨勢。優(yōu)生能積極主動(dòng)的學(xué)習,但不夠靈活,差生基礎不扎實(shí),出現了知識斷層現象?傮w上分析,全班學(xué)習態(tài)度還比較端正,由于處在小學(xué)階段的末期,面臨升學(xué),有的在積極進(jìn)取,有的失去了信心。
進(jìn)一步貫徹新形勢下的新教育精神,落實(shí)學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,本學(xué)期我班將以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),幫助學(xué)生從小學(xué)跨入中學(xué)的大門(mén)為核心,深入開(kāi)展各種活動(dòng),全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、教材分析
(一)總體要求
1、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法,會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義,掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比,會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征,會(huì )用圓規畫(huà)圓;探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式,能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置,初步體會(huì )坐標的思想。
7、理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖,能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程,體會(huì )數學(xué)是日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性,感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識,初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣,提高學(xué)習數學(xué)的興趣,建立學(xué)好數學(xué)的信心。12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
(二)內容分析
這冊教材包括下面下些內容:位置,分數乘法,分數除法,圓,百分數,統計,數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
分數乘法和除法,圓,百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面,這一冊教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上,培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。分數四則運算能力是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習數學(xué)的重要基本技能,應該讓學(xué)生切實(shí)掌握。百分數在實(shí)際生活中有著(zhù)廣泛的應用,理解百分數的意義、掌握百分數的計算方法,會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題,也是小學(xué)生應具務(wù)的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。位置的教學(xué)在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程,理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;通過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法,促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面,本冊教材安排的是扇形統計圖。在前面學(xué)習條形統計圖和折線(xiàn)統計圖的'基礎上,學(xué)會(huì )看懂扇形統計圖,認識扇形統計圖的特點(diǎn),進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用,發(fā)展統計觀(guān)念。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合分數乘法和除法、百分數、圓、統計等知識,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面,安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性,進(jìn)一步體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、轉變教學(xué)觀(guān)念,讓新課程標準走進(jìn)課堂
《國家數學(xué)課程標準》對數學(xué)的教學(xué)內容,教學(xué)方式,教學(xué)評估教育價(jià)值觀(guān)等多方面都提出了許多新的要求。雖然教學(xué)畢業(yè)班,我也要在認真學(xué)習《新課標》的基礎上,感悟新的教學(xué)理念。
對新課程標準的基本理念,設計思路,課程目標,內容標準及課程實(shí)施建議有更深的了解,力求教學(xué)工作在新課程標準的指導下躍上了一個(gè)新的臺階。
把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng),共同發(fā)展的過(guò)程,在有限的時(shí)間吃透教材,撰寫(xiě)教案,積極利用各種教學(xué)資源,創(chuàng )造性地使用教材,從研、講、聽(tīng)、評中推敲教學(xué)的真諦。趁記憶猶新,回顧、反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏,記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑,積累經(jīng)驗和吸取教訓,課前準備不流于形式,變成一種實(shí)實(shí)在在的研究,課后的反思為以后的教學(xué)積累了許多有益的經(jīng)驗與啟示,使學(xué)生成了學(xué)習的主人,學(xué)習成了他們的需求,學(xué)中有發(fā)現,學(xué)中有樂(lè )趣,學(xué)中有收獲。
常思考,常研究,?偨Y,以科研促課改,以創(chuàng )新求發(fā)展,進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念,堅持“以人為本,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,打好基礎,培養學(xué)生創(chuàng )新能力。課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn),努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量,
課堂高效率。
四、后進(jìn)生轉化措施
(一)對后進(jìn)生要“嚴”
對后進(jìn)生一定要嚴,發(fā)現他們有不良思想行為,絕不能輕易放過(guò),應該及時(shí)制止,最好是他們的不良思想行為消滅在萌芽之中。
(二)對后進(jìn)生要“寬”
1、對后進(jìn)生所犯的錯誤處理要“寬”。正因為他們“后進(jìn)”,犯錯誤是難免的,在處理他們犯的錯誤時(shí)要網(wǎng)開(kāi)一面,不要動(dòng)不動(dòng)就訓斥、責罵。轉化過(guò)程中要寬容他們的對抗情緒,要允許他人犯錯誤,允許他人改正錯誤。
2、對后進(jìn)生的學(xué)習要求要放寬。后進(jìn)生的基礎差,他們的成績(jì)不要能一步登天,其進(jìn)步只能是點(diǎn)點(diǎn)滴滴、循序漸進(jìn)的。要鼓勵他們取得的細小進(jìn)步,不要以對比的眼光把他們與中上層學(xué)生相提并論。
(三)要善于捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn),及時(shí)做好表?yè)P和鼓勵。
轉化后進(jìn)生,要講究措施和方法,歸根到底是要有“愛(ài)心、細心、耐心”,有愛(ài)才能叩開(kāi)他們的心扉,喚起他們的覺(jué)悟。
五.教學(xué)措施
1、認真學(xué)習教育教學(xué)理論,更新教育教學(xué)觀(guān)念,不斷提高自身素質(zhì).
2、認真鉆研教材,教參,吃透教材的重點(diǎn)、難點(diǎn).備好、上好每一節課.課堂上爭取做到能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別要照顧到學(xué)習上有困難的學(xué)生。
3、加強教學(xué)研究,形成教研之風(fēng),取人之長(cháng),補己之短.
4、在平日的教學(xué)活動(dòng)中,重視對學(xué)生學(xué)習方法的指導和良好學(xué)習習慣的培養.為學(xué)生以后的學(xué)習打好堅實(shí)的基礎.
5、結合學(xué)科特點(diǎn),在教學(xué)生掌屋基礎知識的同時(shí),滲透思想品德教育.教書(shū)不忘育人.
6、加強直觀(guān)教學(xué),發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念.
7、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
8、加強學(xué)生數學(xué)能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規律,總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃8
一、學(xué)生情況
大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極性比較高,能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識,抽象思維水平有了一定的發(fā)展,具備了一定的學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上能積極主動(dòng)地參與學(xué)習過(guò)程,具有初步觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作等能力。但有部分學(xué)生基礎知識與基本學(xué)習技能差,還沒(méi)形成學(xué)習習慣,學(xué)習較吃力,還有個(gè)別同學(xué),上課不認真聽(tīng)講,不能自覺(jué)的完成學(xué)習任務(wù),需要老師督促并輔導。本學(xué)期在教學(xué)中,將重點(diǎn)抓好學(xué)習上有困難的學(xué)生,面向全體,創(chuàng )設愉快情境教學(xué),激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機,進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
二、教學(xué)目標
知識與技能:
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗,經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成等式與方程的過(guò)程;經(jīng)歷探索和理解分數乘除法的意義、分數乘除法與分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡(jiǎn)比的過(guò)程,形成必要的計算技能。
2、讓學(xué)生認識長(cháng)方體、正方體的特征以及探索和掌握長(cháng)方體、正方體的表面積計算過(guò)程中,學(xué)會(huì )體積、容積單位和體積單位的進(jìn)率,獲得有關(guān)的基礎知識和相應的基本技能。
3、經(jīng)歷用應用百分數的意義解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和交流。
數學(xué)思考:
1、在認識方程、倒數等過(guò)程中,發(fā)展抽象思維,增強符號感。
2、在認識比的意義,比的基本性質(zhì)等過(guò)程中,培養良好的思維品質(zhì)。
3、在認識比的意義等過(guò)程中,發(fā)展合情推理與初步的演繹推理能力,不斷增強數感。
4、在學(xué)習長(cháng)方體、正方體的特征和展開(kāi)圖;長(cháng)方體和正方體的表面積和體積等過(guò)程中,鍛煉形象思維,發(fā)展空間觀(guān)念。
5、在學(xué)習百分數的過(guò)程中,引導學(xué)生經(jīng)歷調查活動(dòng)的全過(guò)程,學(xué)會(huì )收集、整理、加工、描述數據的方法,積累統計活動(dòng)的經(jīng)驗過(guò)程中,進(jìn)一步增強統計觀(guān)念,培養統計能力。
解決問(wèn)題:
1、能從現實(shí)情境中發(fā)現并提出一些數學(xué)問(wèn)題,并能用所學(xué)的方程、百分數等數學(xué)知識和方法解決問(wèn)題。
2、在列方程解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步掌握其基本思路和方法,體會(huì )其特點(diǎn)和價(jià)值。
3、學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的分數乘法實(shí)際問(wèn)題和有關(guān)比的實(shí)際問(wèn)題(按比例分配),在用分數表示簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性、算出它們的普及率等活動(dòng)中,提高合作交流的能力。
4、能應用替換(置換) 、假設的策略解決實(shí)際問(wèn)題解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
情感與態(tài)度:
1、能積極參與各項數學(xué)活動(dòng),感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步,提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
2、在探索數學(xué)知識、發(fā)現數學(xué)規律的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數學(xué)思考的條理性、嚴謹性,不斷增強自主探索的意識。
3、在運用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受數學(xué)的價(jià)值,感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、教學(xué)措施
針對學(xué)生的`年齡特點(diǎn)和本冊教材的重、難點(diǎn),應采取以下教學(xué)措施:
1、創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
2、注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
3、課內與課外相結合。課內學(xué)知識,課外學(xué)技能,運用理論,使學(xué)生真正做到將知識的掌握靈活運用。
4、堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
5、精講多練,熟能生巧。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃9
指導思想:
以新課程理念為指導,以課堂教學(xué)研究與改革為切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材、探索教法、穩步推進(jìn)、和諧發(fā)展為宗旨,深入開(kāi)展教學(xué)方法和學(xué)習方式的研究。加強課堂教學(xué)的研究,整合本校的校本課程,加大對新教師的培養指導力度,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高教育質(zhì)量。
教學(xué)目標:
。ㄒ唬┲R與技能方面。
1.讓學(xué)生經(jīng)歷探索分數乘除法計算方法的過(guò)程,進(jìn)一步完善對乘除法運算意義的認識和理解,形成必要的計算技能;經(jīng)歷認識比以及百分數意義的過(guò)程,進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系,加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解,提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2.讓學(xué)生通過(guò)操作,實(shí)驗,觀(guān)察和思考等活動(dòng),認識長(cháng)方體,正方體的展開(kāi)圖;理解并掌握長(cháng)方體,正方體表面積的計算方法,能根據對長(cháng)方體,正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3.讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義,初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法,能根據指定的可能性設計相應的活動(dòng)方案。
。ǘ⿺祵W(xué)思考方面。
1.在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值,發(fā)展抽象思維,增強符號感。
2.在探索分數乘除法的計算方法,比的基本性質(zhì),以及長(cháng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中,能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作,比較和分析,猜想和驗證,歸納和推理等活動(dòng),進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面。
1.能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用能力。
2.能在理解體積含義及理解長(cháng)方體、正方體體積計算方法的基礎上,主動(dòng)解決一些有關(guān)的`問(wèn)題,進(jìn)一步體會(huì )與他人交流的重要性,提高合作交流的能力。
。ㄋ模┣楦信c態(tài)度方面。
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容,利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題,獲得成功的體現,增強學(xué)好數學(xué)的信心,增強創(chuàng )新意識,鍛煉實(shí)踐能力。
本冊教材教學(xué)重難點(diǎn):
1.能理解并掌握長(cháng)方體,正方體表面積,體積的計算方法,能根據對長(cháng)方體,正方體的表面積,體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2.掌握分數乘除法的計算方法,熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3.認識比和百分數增強數感。
4.能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識,解決生活中的實(shí)際問(wèn)題,發(fā)展應用能力。
本學(xué)期改進(jìn)教學(xué)具體措施:
1.認真鉆研教材,努力實(shí)踐“五步走”課堂教學(xué)新模式,提高學(xué)生數學(xué)素養。
2.激發(fā)學(xué)習興趣,放手讓學(xué)生主動(dòng)探索,以基礎知識切入口,培養學(xué)生的多種能力。
3.堅持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。重視培養學(xué)生分析、解決問(wèn)題的能力。在學(xué)習過(guò)程中培養學(xué)生認真負責的學(xué)習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。
4.注重學(xué)生知識形成和探究過(guò)程中獲得的經(jīng)驗和方法的積累,使學(xué)生初步學(xué)會(huì )自主學(xué)習形式上可以多采用手、動(dòng)腦、動(dòng)口相結合,討論、搶答等形式的學(xué)習,培養學(xué)生從周?chē)榫持邪l(fā)現數學(xué)問(wèn)題并能用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
5.在探索數學(xué)知識的過(guò)程中,感受數學(xué)思考過(guò)程條理性、嚴謹性和數學(xué)結論的確定性,初步體驗探索問(wèn)題的科學(xué)方法,初步形成科學(xué)地探索問(wèn)題的意識與態(tài)度。創(chuàng )設民主和諧的學(xué)習氣氛,讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。培養學(xué)生的合作精神,使每個(gè)學(xué)生在各自不同的基礎上都能得到提高。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃10
一、學(xué)情分析
本學(xué)期我任六年級數學(xué)的教學(xué)任務(wù)。大多數學(xué)生基礎知識扎實(shí),對數學(xué)比較感興趣,勤于動(dòng)腦,樂(lè )于探究。但有幾名學(xué)生的學(xué)習情況不穩定,作業(yè)需要老師不斷督促,思維反應慢。這就要求我在新學(xué)期里,不斷探究、完善教法,激發(fā)學(xué)生興趣和潛能,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí),在面向全體的同時(shí),要使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的發(fā)展,注意培養學(xué)生思維的開(kāi)放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性,使之善于思維,掌握有效的學(xué)習策略。
二、教學(xué)目標分析
(一)、學(xué)段目標
1、知識與技能:
(1)經(jīng)歷從現實(shí)生活中抽象出數以及簡(jiǎn)單數量關(guān)系的過(guò)程,了解分數、百分數的意義,掌握必要的運算(包括估算)技能;探索給定事物中隱含的規律,會(huì )用方程表示簡(jiǎn)單的數量關(guān)系,會(huì )解簡(jiǎn)單的方程。
(2)經(jīng)歷探索事物與圖形的形狀、大小、運動(dòng)和位置關(guān)系的過(guò)程,了解簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的基本特征,能對簡(jiǎn)單圖形進(jìn)行變換,發(fā)展測量、試圖、作圖等技能。
(3)經(jīng)歷收集、整理、描述和分析數據的過(guò)程掌握一些數據處理技能。
2、過(guò)程與方法:
(1)能根據解決問(wèn)題的需要,收集有用的信息,進(jìn)行歸納、類(lèi)比與猜測,發(fā)展初步合情推理能力。
(2)在解決問(wèn)題的過(guò)程中,能進(jìn)行有條理的思考,能對結論的合理性作出有說(shuō)服力的說(shuō)明。
(3)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
(4)能探索出解決問(wèn)題的有效方法。并試圖尋找其他方法。
(5)在解決問(wèn)題的活動(dòng)中,學(xué)會(huì )初步與他人合作。
(6)具有回顧與分析解決問(wèn)題的過(guò)程的意識。
3、情感與態(tài)度
(1)在他人的鼓勵與引導下,能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難,有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗,對自己得到的結果正確與否有一定的把握,相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。(2)通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng),體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性與挑戰性,感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的確定性。(3)對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識,并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論,發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
(二)具體目標
1、學(xué)生理解分數乘除法的意義,掌握分數乘除法的計算法則,比較熟練地計算分數的乘法、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。
2、會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算。
3、理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4、掌握圓的特征,會(huì )用工具畫(huà)圓;掌握圓的周長(cháng)和面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長(cháng)與面積。通過(guò)介紹圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
5、通過(guò)大量的生活實(shí)例,使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義,初步認識軸對稱(chēng)圖形。
6、能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能夠根據應用題的具體情況,靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決一些比較簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
三、教材知識結構分析
這冊教材包括下面一些內容:分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,圓,百分數。
這冊教材總的編排是:在前冊已有的基礎上重點(diǎn)教學(xué)分數四則運算,培養學(xué)生分數四則運算和分數四則混合運算的.能力;開(kāi)始認識曲線(xiàn)圖形——圓及其周長(cháng)、面積公式在實(shí)際生活中的應用,認識軸對稱(chēng)圖形,進(jìn)一步
發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念;開(kāi)始教學(xué)百分數及其應用;結合所學(xué)知識,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力,培養思維品質(zhì);提高學(xué)生解答比較容易的分數應用題的能力,以及綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
其中分數乘、除法,分數四則混合運算和應用題,百分數及其應用,分數的簡(jiǎn)易方程,列方程解分數應用題等屬于“數與代數”領(lǐng)域。圓的認識,圓的周長(cháng)和面積的計算,扇形的認識*,對稱(chēng)的初步概念,軸對稱(chēng)圖形等屬于“空間與圖形”領(lǐng)域。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量,算一算”與“調查利率,計算利息”,分數四則應用題屬于“實(shí)踐和綜合應用”領(lǐng)域。
本冊的重點(diǎn)是分數四則混合運算和應用題,圓的周長(cháng)和面積公式的應用以及百分數應用題。難點(diǎn)是一個(gè)數乘分數的意義,分數除法的意義和分數應用題的數量關(guān)系。
四、完成任務(wù)的具體措施
1、認真備課,精心上課,及時(shí)反饋,有效輔導,實(shí)現“三清”。
每講一節課前,要依據新課程標準,鉆研教材,翻閱教參,疑難探討,了解學(xué)生,有效地吸收各方面備課信息,創(chuàng )造性地使用教材,寫(xiě)出切實(shí)可行的教學(xué)預案和適合的教學(xué)方法,從而優(yōu)化課堂教學(xué)。同時(shí)在課堂教學(xué)中要實(shí)施素質(zhì)教育。我們要遵循學(xué)生的心理特征,培養學(xué)生的學(xué)習興趣,使學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科,以達到樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導為主,學(xué)生要以思為主,多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機會(huì ),培養學(xué)生自主探索、合作交流的能力,使學(xué)生掌握有效的學(xué)習策略,學(xué)會(huì )學(xué)習。結合課堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試,對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行及時(shí)反饋,個(gè)別輔導,有效實(shí)現“三清”。
2、繼續加強培優(yōu)補差工作
課堂上要注意抓兩頭,帶中間。對學(xué)習有困難的學(xué)生要多輔導、多提問(wèn)、多鼓勵,激發(fā)他們學(xué)習數學(xué)的興趣,樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。同時(shí)發(fā)揮同學(xué)間的團結友愛(ài)的精神,成立同桌“一幫一”活動(dòng),嘉獎活動(dòng)中成績(jì)突出的小組。對于學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生,要使之在課堂上吃飽,課后參加數學(xué)興趣小組,充分開(kāi)發(fā)其智力潛能,實(shí)現不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的發(fā)展。
4、大力發(fā)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期安排了兩次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),一是“量一量,算一算”,二是“調查利率,計算利息”。教學(xué)中要積極引導學(xué)生從不同的角度發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的數學(xué)信息,探索多種解決問(wèn)題的方法,加深對所學(xué)的知識的理解,能和他人進(jìn)行有效的合作與交流,意識到數學(xué)和現實(shí)生活的密切聯(lián)系,樹(shù)立用數學(xué)的意識。每一次實(shí)踐活動(dòng)后,要讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)報告,進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評選,激發(fā)學(xué)生參與的積極性。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃11
一、注重引導,增強學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力
在教學(xué)中,要實(shí)現教學(xué)的高效性必須充分激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機是直接推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的內在動(dòng)力,同時(shí)也是在任何學(xué)習中都不可缺少的。只有充分的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性,才能讓學(xué)生在學(xué)習中具有強烈的學(xué)習欲望,好學(xué)上進(jìn),刻苦努力,才能從根本上提高學(xué)生的數學(xué)水平。小學(xué)六年級教師在教學(xué)中要充分有意識的滲透文化學(xué)習和數學(xué)學(xué)習意義的教育,要讓學(xué)生懂得他們是國家的主人,是民族的希望,肩負著(zhù)振興國家和民族的歷史使命,只有在學(xué)習中積極進(jìn)取,努力學(xué)習,才能用科學(xué)知識武裝頭腦,長(cháng)大后才能成為對國家和社會(huì )有用的人。另一方面,教師要讓學(xué)生積極地認識到數學(xué)科學(xué)作為自然科學(xué)的一門(mén)重要分支,對人類(lèi)的思維發(fā)展產(chǎn)生了不可或缺的影響,也推動(dòng)了物質(zhì)文明的進(jìn)步,在學(xué)習過(guò)程中學(xué)生必須使掌握基礎知識和基本技能,培養起自己運用數學(xué)知識、分析與解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生感受到數學(xué)是人們生活中、學(xué)習中必不可少的工具,讓學(xué)生感受到數學(xué)的價(jià)值,從中汲取學(xué)習的動(dòng)力,讓學(xué)生在數學(xué)學(xué)習中充滿(mǎn)信心。
二、在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法的教學(xué),教會(huì )學(xué)生學(xué)習的方法
教師要想提高小學(xué)六年級數學(xué)教學(xué)的有效性,就要在教學(xué)中實(shí)行滲透數學(xué)思想方法的教學(xué),只有這樣,學(xué)生才能掌握數學(xué)學(xué)習中的所滲透的思想方法,強化主動(dòng)學(xué)習的能力,才能從根本上提高教學(xué)的有效性。
但是,數學(xué)的而思想方法并不是顯而易見(jiàn)的,它往往隱藏于數學(xué)基礎知識和解決問(wèn)題之中,教師要想在教學(xué)中滲透數學(xué)思想方法,就必須在備課時(shí)充分挖掘,察覺(jué)出數學(xué)基礎知識和數學(xué)問(wèn)題中所蘊含的數學(xué)方法,再將挖掘出來(lái)的數學(xué)思想方法進(jìn)行篩選、分類(lèi)、細化,并與所要講解的知識點(diǎn)相結合,做好系統的教學(xué)設計,在教學(xué)中要深入淺出、循序漸進(jìn)、潛移默化的進(jìn)行思想方法的教學(xué)。教師如果留心,就會(huì )得出方程思想、數形結合、轉換方法、等量代換等思想方法,并鼓勵學(xué)生將這些方法積極地運用到學(xué)習中去,提高學(xué)習能力。例如:我在教學(xué)求正方體、長(cháng)方體體積的知識之后,我對學(xué)生出示一個(gè)不規則的鐵塊,要求學(xué)生求出鐵塊的體積。我鼓勵學(xué)生積極思考,過(guò)一會(huì )兒就有學(xué)生提出將不規則的鐵塊轉化成規則的圖形來(lái)計算,這就是數學(xué)中的轉化思想。通過(guò)滲透數學(xué)思想方法的教學(xué),不僅可以引導學(xué)生自主學(xué)習,同時(shí)還可以教會(huì )學(xué)生系統的學(xué)習方法,提高學(xué)習的效率。
三、提高學(xué)生的學(xué)習興趣
隨著(zhù)時(shí)代的飛速發(fā)展,現在的家長(cháng)“望子成龍、望女成鳳”的思想表現的越來(lái)越嚴重和突出。因此,小學(xué)六年級的學(xué)生大多學(xué)習壓力較大,課程比較繁重,時(shí)間長(cháng)了就會(huì )造成學(xué)生的學(xué)習興趣減低。
因此,數學(xué)教師必須采取有效地方法積極的提高學(xué)生興趣,濃厚的學(xué)習興趣是學(xué)好知識的前提條件。興趣是最好的老師,是有效地開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)的重要前提,濃厚的興趣是一種巨大的動(dòng)力,能吸引學(xué)生的注意力、思考力,驅使學(xué)生去積極思考。
在教學(xué)過(guò)程中,數學(xué)教師要根據學(xué)生的心理特點(diǎn),從學(xué)生的興趣出發(fā),利用新鮮的事物激發(fā)學(xué)生對學(xué)習的興趣,使學(xué)生“愛(ài)”上數學(xué),愉快的學(xué)習。教師要利用生動(dòng)形象的教學(xué)情境活躍課堂的氣氛,為學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設多種情境,將教學(xué)環(huán)境轉變?yōu)閷W(xué)生容易理解的情境,將知識點(diǎn)變得讓學(xué)生容易理解和接受,讓學(xué)生身臨其境,在濃厚的學(xué)習興趣的驅動(dòng)下有感而發(fā)。此外教師還要善于表達,幽默性的教學(xué)語(yǔ)言可引導學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生思維,活躍課堂氣氛,緩解學(xué)習壓力,集中學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習效率,減輕學(xué)生的負擔。
四、提高數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量
列舉生活實(shí)例,讓數學(xué)貼近生活
在現行教材中,有一些例題脫離生活實(shí)際,使學(xué)生產(chǎn)生陌生感,學(xué)起來(lái)枯燥無(wú)味,學(xué)習效果很不理想。因此,在教學(xué)中我常常列舉一些生活實(shí)例,讓學(xué)生的學(xué)習與現實(shí)生活貼得更近,激發(fā)他們的學(xué)習興趣。
例如,“復式統計表”一課,教材例題要求統計青云小學(xué)古箏、葫蘆絲、笛子、小提琴四個(gè)興趣小組的男、女生人數,對于例題所涉及的樂(lè )器,學(xué)生比較陌生。恰逢我校建校110周年,班上很多學(xué)生都參加了校慶節目的排練。于是,我把教材例題改為“在建校110周年校慶節目排練中,我們班同學(xué)參加了彝族舞蹈隊、漢族擊鼓隊、壯族山歌隊、苗族蘆笙隊的排練,下面是各組男女生人數統計表,請求出每個(gè)隊的男女生人數”,并利用課件出示學(xué)生排練的圖片及各組的人數統計表。由于是學(xué)生親身經(jīng)歷的事例,學(xué)生倍感親切。此時(shí),我拋出問(wèn)題:如果老師不僅想了解每個(gè)隊的男女生人數,還想了解全班參加排練的總人數及男女生人數,從這幾個(gè)統計表中能看出來(lái)嗎?應該怎么辦?一石激起千層浪,學(xué)生興致高漲,主動(dòng)進(jìn)行交流探討,最后通過(guò)合作探究完成了復式統計表的繪制,經(jīng)歷了復式統計表的形成過(guò)程,教學(xué)效果很好。
五、用多媒體輔助教學(xué),突破教學(xué)重難點(diǎn)
多媒體圖文聲像并茂,能通過(guò)形象生動(dòng)的畫(huà)面、聲像同步的情境和及時(shí)有效的`反饋,將知識一目了然地展現在學(xué)生面前,為學(xué)生實(shí)現由具體思維上升到抽象思維提供了有力支持,也使學(xué)生的學(xué)習變得輕松愉快。
例如,在“圓的面積”的教學(xué)中,對于圓的面積計算公式推導,我先讓學(xué)生動(dòng)手操作把圓平均分成8份、16份,然后將它們拼成近似的長(cháng)方形,從而初步認識圓的面積計算公式的來(lái)歷。這個(gè)操作有一定的局限性,因為學(xué)生不可能無(wú)限地把圓分成若干等份。這時(shí),可利用多媒體展示把圓平均分成32等份、64等份、128等份并拼成近似的長(cháng)方形的過(guò)程,加深學(xué)生對圓面積計算公式推導過(guò)程的認識,促進(jìn)學(xué)生由具體思維轉向抽象思維。
六、創(chuàng )設情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣
孔子說(shuō):“知之者不如好之者,好之者不如樂(lè )之者!边@句話(huà)深刻地道出了興趣是學(xué)習者學(xué)習的內在動(dòng)力。學(xué)習興趣的激發(fā),能讓學(xué)生愿學(xué)、想學(xué),從而實(shí)現有效學(xué)習。而創(chuàng )設教學(xué)情境,會(huì )使我們的課堂更鮮活、更有趣,從而激起學(xué)生的學(xué)習興趣。
例如,在“圓的認識”這一課中,我這樣導入:“同學(xué)們,在我們的生活中,有著(zhù)許多奇妙的圓形現象,你們知道哪些呢?”同時(shí)通過(guò)課件為學(xué)生展示生活中的圓,如鐘面、奧運五環(huán)、中國結、盛開(kāi)的向日葵、美麗的喇叭花等。各種美麗圖案的呈現,引來(lái)學(xué)生一聲聲的驚嘆,不僅給學(xué)生美的享受,更是激起了學(xué)生認識圓的欲望,極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
可見(jiàn),問(wèn)題是思維的靈魂,創(chuàng )設有效的問(wèn)題情境是高效激發(fā)思維的良方,教師要善于把握學(xué)生的思維特點(diǎn),在教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵處有效設計問(wèn)題,創(chuàng )設問(wèn)題情境,啟動(dòng)學(xué)生的思維,提高學(xué)生探究、合作、自主解決問(wèn)題的能力。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃12
六年級是小學(xué)的最后一個(gè)年級,對學(xué)生的知識傳授的教育十分重要,為了使本人的教學(xué)工作能做得更好,現計劃如下:
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針,愛(ài)崗敬業(yè),正確傳授學(xué)生知識,并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育,培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感,提高其計算能力,培養其空間觀(guān)念,并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去,解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、教學(xué)目標
。、使學(xué)生理解分數乘、除法的意義,掌握分數乘、除法的計算法則,比較熟練的計算分數乘、除法(簡(jiǎn)單的能夠口算)。
。、使學(xué)生會(huì )進(jìn)行分數四則混合運算。
。、使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì),會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
。、使學(xué)生掌握圓的特征,會(huì )用工具畫(huà)圓;掌握圓周長(cháng)和圓面積的計算公式,能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。通過(guò)介召圓周率的史料,使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
。、使學(xué)生初步理解軸對稱(chēng)的意義,初步認識軸對稱(chēng)圖形。
。、使學(xué)生能夠解答比較容易的一到二步計算的分數應用題,能夠綜合運用所學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,能夠根據應用題的具體情況,靈活的選用用算術(shù)解法和方程解法。
。、使學(xué)生理解百分數的意義,比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算,能夠解決一些簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
三、方法措施
。、認真備課,鉆研教材,做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué),特別照顧到后進(jìn)生。
。、平時(shí)的練習要有針對性,對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的學(xué)生要分別出一些適合他們的'練習。
。、加強操作、直觀(guān)的教學(xué),例如教學(xué)圓和軸對稱(chēng)圖形時(shí),就要利用操作、直觀(guān)教學(xué),以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
。、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
。、加強能力的培養。主要培養學(xué)生的分析、比較和綜合能力;抽象概括能力;判斷、推理能力;遷移類(lèi)推能力;揭示知識間的聯(lián)系,探索規律,總結規律;培養學(xué)生思維的靈活性和敏捷性。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃13
一、學(xué)情分析:
我現任六年級5班的數學(xué)教育教學(xué)工作。學(xué)生整體學(xué)習習慣比較好,多數同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習任務(wù),并且效果較好。新的學(xué)期里,我將根據學(xué)生的學(xué)習情況,采取不同的學(xué)習方法,使學(xué)生在教師的引導下能夠喜歡數學(xué),我還要加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見(jiàn),互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法,體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
二、教材分析:
這一冊教材包括下面一些內容:(一)負數、百分數(二)、圓柱與圓錐、比例、數學(xué)廣角、整理和復習等。在數與代數方面,安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數,了解負數在實(shí)際生活中的應用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會(huì )解比例和用比例知識解決問(wèn)題。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎上,使學(xué)生通過(guò)對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習,掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進(jìn)空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。在用數學(xué)解決問(wèn)題方面,教材一方面結合圓柱與圓錐、比例、等知識的學(xué)習,教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數學(xué)廣角”的
的教學(xué)內容,引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng),經(jīng)歷探究“歌巢問(wèn)題”的過(guò)程,體會(huì )如何對一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”,從而學(xué)習用“歌巢問(wèn)題”加以解決,感受數學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)目標:
1、了解負數的意義,會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例,理解正比例和反比例的'意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖,并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
3、會(huì )看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
4、認識圓柱、圓錐的特征,會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
5、通過(guò)系統的整理和復習,加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)措施:
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。提倡學(xué)法的多樣性,關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
2、教師應轉變觀(guān)念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng )造性”教學(xué)策略,以問(wèn)題為線(xiàn)索,恰當運用教材、媒體、現實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn),變多講多練,為精講精練,真正實(shí)現師生互動(dòng)、生生互動(dòng),從而調動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習,提高教與學(xué)的效益。
3、不增減課程和課時(shí),不留機械、重復、懲罰性作業(yè)和作業(yè)總量不超過(guò)規定時(shí)間,課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解,從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué),使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過(guò)程中,密切數學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習中的主體地位,創(chuàng )設愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿(mǎn)足個(gè)性化學(xué)習需求,從而達到掌握基礎知識基本技能,培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的目的。
5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué),培養學(xué)生根據具體情境選擇適當方法解決實(shí)際問(wèn)題的意識。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等途徑,拓寬學(xué)生的知識面,溝通知識之間的內在聯(lián)系,培養學(xué)生的應變能力。
6、練習的安排,要由淺入深,體現層次性。對不同的學(xué)生,要有不同的要求和練習,對優(yōu)生、學(xué)困生都要體現有所指導。增強數學(xué)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生認識數學(xué)知識與實(shí)際生活的關(guān)系,使學(xué)生感到生活中時(shí)時(shí)處處有數學(xué),用數學(xué)的實(shí)際意義來(lái)誘發(fā)和培養學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感。計劃只是一個(gè)期望,一個(gè)目標,本學(xué)期,我將協(xié)同各科老師及同學(xué),全力帶領(lǐng)3班穩步前進(jìn),交上一份滿(mǎn)意的答卷!
六年級數學(xué)教學(xué)計劃14
一、情況分析
本年級共有學(xué)生41人,從上學(xué)期考試成績(jì)分析,學(xué)生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固,口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多,靈活性不夠,應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣,接受能力較強,學(xué)習態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠,不能及時(shí)完成作業(yè)等,對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí),應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力,以提高成績(jì)。
本班有幾名學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠,缺乏刻苦鉆研的精神,總想偷懶,不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養,如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求,只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
其次,這學(xué)期分數的計算占了極大一塊內容,所以培養他們的計算能力是關(guān)鍵。另外百分數應用題是本學(xué)期的重點(diǎn),在教學(xué)中加強數學(xué)數量關(guān)系的分析。讓學(xué)生學(xué)會(huì )分析,學(xué)會(huì )審題,提高解題能力。最后在激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面多尋找方法,使他們樂(lè )學(xué),愿學(xué)。努力提高他們的學(xué)習成績(jì)。
二、教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《數學(xué)》六年級(下冊)
1、百分數的應用
2、圓柱和圓錐
3、比例
4、確定位置
5、正比例和反比例
6、解決問(wèn)題的策略
7、統計
8、總復習
三、教學(xué)目標
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征,能正確地判斷圓柱和圓錐,理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法,會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖,了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用,了解復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法,初步學(xué)會(huì )用復式折線(xiàn)統計圖表示統計的數據,會(huì )對復式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì),會(huì )解比例;認識比例尺,會(huì )看比例尺,會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算;理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,理解用比例關(guān)系解應用題的方法,學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習,鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識,更好地培養比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念,并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解比例的意義和性質(zhì),會(huì )解比例。
2、使學(xué)生能夠應用比例的知識,求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征,理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法,并會(huì )計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式,會(huì )運用公式計算體積、容積,解決實(shí)際問(wèn)題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義和作用,并學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單統計表。
6、使學(xué)生比較系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例,簡(jiǎn)單方程等基礎知識,具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、使學(xué)生理解正、反比例的'意義,能夠正確判斷成正、反比例的量,會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用,學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。
3、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法,合理、靈活地進(jìn)行計算。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法,能夠較靈活地運用所學(xué)知識
四、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程,決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作,找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng),多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍,報刊、雜志,多學(xué)習新的理論知識,在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系,多與學(xué)生交流,了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài),及時(shí)反饋信息。
4、放下架子,與學(xué)生交流,尊重學(xué)生民主權力,做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動(dòng),成立學(xué)習小組,讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比,培養優(yōu)生,鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索,培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節,及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒,限時(shí)改正,逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(cháng),以情意教育為主,讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃15
俗話(huà)說(shuō):好的開(kāi)端就是成功的一半。而如今也正是新學(xué)期的開(kāi)端,因此要一個(gè)學(xué)期的工作都詳細的做好計劃,對自己的工作要十分的了解和熟悉。所以,我針對我所任的科目進(jìn)行了詳細的揣摩,寫(xiě)出了一份今年的`教學(xué)計劃。我今年教的是六年級的數學(xué),我對本冊教材進(jìn)行了粗略的分析,首先第十二冊教材的內容有以下特點(diǎn):
1、突出比例的概念,加強治時(shí)間的聯(lián)系
2、重視通過(guò)觀(guān)察,操作研究圖形的特征,進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念
3、著(zhù)重看懂和分析簡(jiǎn)單統計圖表的訓練,注意要求適當
4、重視數學(xué)知識的整理,使所學(xué)的數學(xué)知識系統化
5、增加實(shí)踐活動(dòng),培養學(xué)生用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力
6、繼續加強能力的培養
課時(shí)安排:
一、比例(14課時(shí)左右)
1、比例的意義和基本性質(zhì)4課時(shí)左右
2、正比例和反比例的意義4課時(shí)左右
3、比例的應用2課時(shí)左右
4、整理和復習2課時(shí)左右
機動(dòng)2課時(shí)
二、圓柱、圓錐和球(12課時(shí)左右)
1、圓柱5課時(shí)左右
2、圓錐3課時(shí)左右
3、球1課時(shí)
4、整理和復習2課時(shí)左右
機動(dòng)1課時(shí)
三、簡(jiǎn)單的統計(二)(8課時(shí)左右)
1、統計表2課時(shí)左右
2、統計圖6課時(shí)左右
3、實(shí)踐活動(dòng):節約用水1課時(shí)
四、整理和復習(25課時(shí)左右)
1、數和數的運算6課時(shí)左右
2、代數初步知識3課時(shí)左右
3、應用題7課時(shí)左右
4、量的計量2課時(shí)左右
5、幾何初步知識5課時(shí)左右
6、簡(jiǎn)單的統計2課時(shí)左右
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