【推薦】六年級數學(xué)教學(xué)計劃
時(shí)光在流逝，從不停歇，我們的工作又進(jìn)入新的階段，為了今后更好的工作發(fā)展，做好計劃，讓自己成為更有競爭力的人吧。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？以下是小編為大家整理的六年級數學(xué)教學(xué)計劃，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃1
一、班級情況分析
1、任教班級學(xué)風(fēng)、同學(xué)知識的掌握情況、學(xué)習能力和學(xué)習態(tài)度等分析。
班共有同學(xué)44人，其中男生28人，女生16人，從上學(xué)期考試成績(jì)分析，同學(xué)的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來(lái)說(shuō)大部分同學(xué)對數學(xué)比較感興趣，接受能力較強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分同學(xué)自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正同學(xué)學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。
2、學(xué)困生情況分析
本班級學(xué)困生有吳志強、張裕華、羊小弟等同學(xué)。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓同學(xué)在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。
二、指導思想及教學(xué)理念
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授同學(xué)知識，并對同學(xué)進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
三、教材內容分析：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問(wèn)題的策略、統計以及小學(xué)六年來(lái)所學(xué)數學(xué)內容的總復習。
本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學(xué)數學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的，著(zhù)重使同學(xué)認識一些常見(jiàn)的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀(guān)念；進(jìn)一步形成統計的觀(guān)念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見(jiàn)的數量關(guān)系，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學(xué)數學(xué)的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學(xué)的數學(xué)知識，使同學(xué)能夠綜合運用所學(xué)的數學(xué)知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題；結合新的教學(xué)內容與系統的整理和復習，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，培養思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
四、教材教學(xué)目標
1、結合生活實(shí)例使同學(xué)初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使同學(xué)理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使同學(xué)認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使同學(xué)通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌 握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展同學(xué)的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養同學(xué)良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思 想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮同學(xué)的主體作用，培養同學(xué)的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
五、全冊重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵
�。�1）重點(diǎn)：
�、俦壤囊饬x和基本性質(zhì)，正反比例的意義。
�、趫A柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。
�、壅砗蛷土曅W(xué)數學(xué)知識。
�。�2）難點(diǎn)：
�、俦壤挠嘘P(guān)概念及應用。
�、趫A柱表面積、體積和圓錐體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。
�、坌W(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
�。�3）關(guān)鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使同學(xué)理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過(guò)演示，同學(xué)實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導同學(xué)通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養同學(xué)解決問(wèn)題的能力。
�、圩龊眯W(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使同學(xué)實(shí)現真正意義上的自主建構。
六、提高教學(xué)質(zhì)量措施
�。�1）貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養同學(xué)的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導同學(xué)的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�2）比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使同學(xué)更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深同學(xué)對比例的認識，又可以提高同學(xué)靈活運用各種知識的解題能力。
�。�3）圓柱及圓錐的教學(xué)從直觀(guān)入手，通過(guò)對常見(jiàn)實(shí)物觀(guān)察，使同學(xué)認識圓柱的形狀，并從實(shí)物中抽象出圓柱幾何圖形，然后介紹圓柱各部分名稱(chēng)。通過(guò)課件演示及同學(xué)實(shí)驗來(lái)教學(xué)圓柱的側面積、表面積、體積及圓錐的體積。
�。�4）統計圖教學(xué)時(shí)首先思考怎樣才能清楚地看出一個(gè)統計表中有關(guān)數量間的百分比關(guān)系。緊接著(zhù)讓同學(xué)知道在表示有關(guān)數量之間的關(guān)系上，統計圖比統計表更加形象具體；然后依次說(shuō)明三種不同類(lèi)型的統計圖的特點(diǎn)和作用。最后在例題和練習中，讓同學(xué)根據圖表回答問(wèn)題，使同學(xué)學(xué)會(huì )看統計圖表、會(huì )根據圖表中的數據分析問(wèn)題，培養同學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力并養成同學(xué)應用統計的思想分析思考問(wèn)題的習慣。
�。�5）復習時(shí)重視基礎知識的復習，注意知識間的聯(lián)系。同時(shí)注意啟發(fā)、引導同學(xué)主動(dòng)地對所學(xué)知識進(jìn)行整理和復習，形成知識網(wǎng)絡(luò )。教師則加強反饋，注意面向全體，因材施教，及時(shí)補習同學(xué)的知識缺漏。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃2
一、本冊教材分析：
本冊教材資料包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)資料;而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐本事。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算本事以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的本事。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)本事。
在空間與圖形方面，教材安排了位置與方向、圓兩個(gè)單元。經(jīng)過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的本事。
二、學(xué)情分析：
從我班學(xué)生整體看來(lái)，學(xué)生的基礎比較薄弱，學(xué)生間的學(xué)習差距較大，我班學(xué)習優(yōu)秀、反應靈活的學(xué)生有，但個(gè)別學(xué)生仍存在不能按時(shí)完成作業(yè)，自主學(xué)習的情景。教學(xué)中我也發(fā)現有些學(xué)生在數學(xué)上有困難，可是學(xué)習還是很努力的。所以，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將繼續放在改變學(xué)生的學(xué)習習慣上，并加強對后進(jìn)生的輔導，促使這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能有所提高，為后面的總復習打下結實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標分析：
1.理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、明白圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇適宜的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步構成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的本事。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。構成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步構成觀(guān)察、分析及推理的本事。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化
2、會(huì )用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分數應用題
3、掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓，能正確計算圓的周長(cháng)和面積
4、能運用比和百分數的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題
四、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習進(jìn)取性，供給充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫忙他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué);加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念，
3、平時(shí)的練習和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
4、借助線(xiàn)段示意圖等數形結合的方式幫忙學(xué)生分析數量關(guān)系，提高分析和解題本事。重視用方程解答較復雜的分數解決問(wèn)題，化難為易。
5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài);對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
6、多方面調動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
五、教學(xué)進(jìn)度安排
(略)
六年級數學(xué)教學(xué)計劃3
時(shí)光荏苒，轉眼又是一個(gè)新的學(xué)期開(kāi)始了。我們六年級數學(xué)教研組也開(kāi)始的新一輪的教學(xué)。以下，便是我教研組的教學(xué)計劃。
一、指導思想
以教務(wù)處和教研處的教學(xué)思想為指導，從思想上高度認識新課程改革的重要性和必要性，加強理論學(xué)習，更新教育觀(guān)念和教育思想。以新課標新理念為指導，以學(xué)生為主體，以自主、合作、探究為主線(xiàn)，以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神為核心，以提高學(xué)生的實(shí)踐能力及解決日常生活中的問(wèn)題能力為重點(diǎn)，以改革課堂教學(xué)模式為突破口，積極實(shí)踐“合作學(xué)習”教學(xué)模式，讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流、大膽創(chuàng )新中學(xué)習，努力培植學(xué)習型、探究型、合作型的創(chuàng )新人才。
二、基本情況分析：
我們組共依舊是4位老師，共有5個(gè)班，約200名學(xué)生。5個(gè)班絕大部分學(xué)生學(xué)習態(tài)度端正，上課能認真聽(tīng)講，但也有部分學(xué)生學(xué)習懶惰，上課走神，作業(yè)經(jīng)常不完成的壞習慣。
三、教學(xué)內容和教學(xué)目標
(一)教材內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)。
(二)編排特點(diǎn)
1、改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實(shí)際的內容，培養實(shí)踐能力。
(1)概念教學(xué)注意聯(lián)系實(shí)際，加強探索性。
(2)“比例的應用”增加內容，提供豐富的學(xué)習素材。
(3)注意滲透函數思想。
2、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
(1)加強了所學(xué)知識與現實(shí)生活的聯(lián)系。
(2)加強了對圖形特征、求表面積和體積方法的探索過(guò)程。
(3)加強了學(xué)生在操作中對空間與圖形問(wèn)題的思考。
(4)加強了學(xué)習方法的指導，鼓勵學(xué)生獨立思考，培養學(xué)生的學(xué)習能力。
3、安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習，使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化，做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接。
(1)依據《標準》劃分的學(xué)習領(lǐng)域，對小學(xué)數學(xué)的學(xué)習內容進(jìn)行梳理歸類(lèi)，依次進(jìn)行整理和復習。
(2)精簡(jiǎn)內容，突出整理和復習的重點(diǎn)，為學(xué)生主動(dòng)參與知識的整理提供空間。
(3)注重問(wèn)題情境的創(chuàng )設，注重所學(xué)知識的應用，發(fā)展學(xué)生用數學(xué)解決問(wèn)題的能力。
(4)在基本練習的基礎上，提供具有綜合性、挑戰性的練習題，促進(jìn)學(xué)生綜合應用能力的不斷提高。
4、有步驟地滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力的和解決問(wèn)題能力。
5、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。
(1)提供豐富的培養學(xué)習數學(xué)興趣愛(ài)好的素材。
(2)注意反映數學(xué)與人類(lèi)生活密切聯(lián)系以及數學(xué)的文化價(jià)值。
(3)通過(guò)自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習成功的體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。
(三)教學(xué)中需要準備的教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型 方格作圖紙
四、教學(xué)內容重難點(diǎn)
(一)、本冊教學(xué)重點(diǎn)：
1、在熟悉的生活情境中初步認識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
2、認識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
3、探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
5、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
6、了解比例尺，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
7、會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
8、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
9、對小學(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
(二)、本冊教學(xué)難點(diǎn)：
1、掌握圓柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、認識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
4、會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
5、會(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
6、經(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
7、通過(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
四、教研措施
1、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與到各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫(xiě)意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進(jìn)地采取有效、易懂教學(xué)策略，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
3、切實(shí)使用好與課本配套的教學(xué)輔助用書(shū)、教具、學(xué)具。
4、加強計算教學(xué)。計算是本冊教材的重點(diǎn)，一方面引導學(xué)生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過(guò)相應的練習，幫助學(xué)生形成必要的計算技能，同時(shí)注意教材之間的銜接，對內容進(jìn)行有機的整合，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、介紹課外數學(xué)知識與方法，開(kāi)拓學(xué)生的視野，增強學(xué)生學(xué)習興趣。
6、開(kāi)展幫教結對活動(dòng)，與后進(jìn)生家長(cháng)經(jīng)常聯(lián)系，及時(shí)反映學(xué)校里的學(xué)習情況，促使其提高成績(jì)，幫助他們樹(shù)立學(xué)習的信心與決心。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃4
一、本冊教材分析：
本冊教材內容包括：分數乘法，位置與方向，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。其中分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容;而兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，則讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應具備的基本數學(xué)能力在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置;初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展在統計方面教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
二、學(xué)情分析：
從我班學(xué)生整體看來(lái)，學(xué)生的基礎比較薄弱，學(xué)生間的學(xué)習差距較大，我班學(xué)習優(yōu)秀、反應靈活的學(xué)生有，但個(gè)別學(xué)生仍存在不能按時(shí)完成作業(yè)，自主學(xué)習的情況。教學(xué)中我也發(fā)現有些學(xué)生在數學(xué)上有困難，不過(guò)學(xué)習還是很努力的。因此，本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)將繼續放在改變學(xué)生的學(xué)習習慣上，并加強對后進(jìn)生的輔導，促使這些學(xué)生的學(xué)習成績(jì)能有所提高，為后面的總復習打下結實(shí)的基礎。
三、教學(xué)目標分析：
1。理解分數乘除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2。理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3。理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確地計算圓的周長(cháng)與面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化
2、會(huì )用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分數應用題
3、掌握圓的特征，會(huì )用工具畫(huà)圓，能正確計算圓的周長(cháng)和面積？4、能運用比和百分數的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題
五、教學(xué)措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、認真備課，鉆研教材，做到課堂上能深入淺出進(jìn)行教學(xué);加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念，
3、平時(shí)的練習和作業(yè)有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀生要因材施教。
4、借助線(xiàn)段示意圖等數形結合的方式幫助學(xué)生分析數量關(guān)系，提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數解決問(wèn)題，化難為易。
5、多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài);對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習目的教育，端正學(xué)習態(tài)度，抓好班級學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)質(zhì)量
6、多方面調動(dòng)學(xué)生的積極性，努力完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)。
7、充分利用學(xué)生熟悉、感興趣的和富有現實(shí)意義的素材吸引學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與各種數學(xué)活動(dòng)中來(lái)，提高學(xué)習效率，激發(fā)學(xué)習興趣，增強學(xué)習信心。
六、教學(xué)進(jìn)度安排：
第一單元 分數乘法12課時(shí)
單元整理與檢測 4課時(shí)
第二單元 位置與方向（二） 2課時(shí) 單元整理與檢測 2課時(shí)
第三單元 分數除法 14課時(shí) 單元整理與檢測 4課時(shí)
第四單元 比 3課時(shí) 單元整理與檢測2課時(shí) 期中復習備考 4課時(shí)
第五單元 圓 9課時(shí) 單元整理與檢測 4課時(shí)
第六單元 百分數（一） 15課時(shí) 單元整理與檢測4課時(shí)
第七單元 扇形統計圖 2課時(shí)
單元整理與檢測1課時(shí)
第八單元 數學(xué)廣角 3課時(shí)
總復習 10課時(shí)
六年級數學(xué)教學(xué)計劃5
一、教材簡(jiǎn)析：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分�！翱倧土暋卑�4個(gè)單元。
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐：包括“面的旋轉”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個(gè)課題。
�。ǘ┱壤头幢壤喊ā白兓牧俊薄罢壤薄爱�(huà)一畫(huà)”“反比例”“觀(guān)察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個(gè)課題。
�。ㄈ┛倧土� ：包括“數與代數”“空間與圖形”“統計與概率”“解決問(wèn)題的策略”。
二、學(xué)生情況分析：
本年度班級學(xué)生有46人，其中男生有27人，女生有19人。從總體上看，學(xué)生都能積極地投入到學(xué)習中，上課能專(zhuān)心聽(tīng)講，認真思考問(wèn)題，積極主動(dòng)地發(fā)言，提出不同的看法，絕大多數學(xué)生能按時(shí)完成作業(yè)。部分同學(xué)在學(xué)業(yè)上還是存在一些困難，例如：有些題目反反復復的跟他講解，他仍不明白或過(guò)后仍犯同樣的錯誤。
三、教學(xué)目的和要求：
1、使學(xué)生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會(huì )求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學(xué)生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學(xué)會(huì )使用數對確定點(diǎn)的位置，懂得將圖形按一定比例進(jìn)行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學(xué)生利用已有知識、技能解決問(wèn)題的能力，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和周密思考問(wèn)題的良好習慣。
3、通過(guò)對生活中與體育相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生學(xué)會(huì )綜合運用包括算式與方程在內的相關(guān)知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展抽象思維能力和解決問(wèn)題的能力，進(jìn)一步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識。
4、通過(guò)對生活中與科技相關(guān)問(wèn)題的解決，使學(xué)生擴展數學(xué)視野，培養實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高解決問(wèn)題的能力和增強應用數學(xué)的意識。
5、使學(xué)生比較系統地牢固地掌握有關(guān)整數和小數、分數和百分數、簡(jiǎn)易方程、比和比例等基礎知識；具有進(jìn)行整數、小數、分數四則運算的能力，會(huì )使用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算，進(jìn)一步提高計算能力；會(huì )解簡(jiǎn)易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學(xué)生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進(jìn)一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學(xué)的單位間的進(jìn)率，能夠比較熟練地進(jìn)行名數的簡(jiǎn)單換算。
7、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的幾何形體的特征，進(jìn)一步掌握一些計算公式的推導過(guò)程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積，鞏固所學(xué)的簡(jiǎn)單畫(huà)圖、測量等技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
8、使學(xué)生掌握所學(xué)的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡(jiǎn)單的統計圖表，能對統計數據作簡(jiǎn)單的分析，并且能夠計算求平均數問(wèn)題。
9、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學(xué)知識獨立地解答所學(xué)的應用題和生活中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生的思維能力。
四、教學(xué)措施：
1、進(jìn)一步培養合理、靈活地進(jìn)行計算的能力；
2、提高學(xué)生的分析、比較和綜合能力；
3、培養抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類(lèi)推的能力；
4、培養思維的靈活性和敏捷性。
5、培養綜合運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
7、加強口算練習，學(xué)會(huì )解答比較簡(jiǎn)單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學(xué)生四則計算的能力。
8、能掌握一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，逐步提高解答應用題的能力。
9、增加動(dòng)手操作的機會(huì )，使學(xué)生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長(cháng)、面積和體積。
10、能掌握單位間的進(jìn)率，能夠正確進(jìn)行名數的換算。
五、教學(xué)課時(shí)安排：
�。ㄒ唬﹫A柱和圓錐 13課時(shí)
�。ǘ┱壤头幢壤� 14課時(shí)
總復習 31課時(shí)
數與代數 20課時(shí)
空間與圖形 8課時(shí)
統計與概率 2課時(shí)
解決問(wèn)題的策略 1課時(shí)
一、全冊教材分析
蘇教版六年級《數學(xué)》教材下冊在原有基礎上稍有變動(dòng)，新增選擇統計圖的內容，刪去眾數和中位數。前移轉化的策略，增設選擇策略解決問(wèn)題，合理整合 “綜合與實(shí)踐” 部分的內容。此外，教材還前移了實(shí)驗教材中《百分數的應用》，安排在六年級上冊；增設了 “探索規律”的活動(dòng)——《面積的變化》。本冊教材把教學(xué)內容編排成七個(gè)單元，前六個(gè)單元教學(xué)新知識，第七單元是總復習，教學(xué)的新知識仍然有四個(gè)領(lǐng)域的內容。
“數與代數”領(lǐng)域：一共安排了3個(gè)單元，包括《解決問(wèn)題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。
《解決問(wèn)題的策略》該單元沒(méi)有安排新的策略，只是應用前面教材教學(xué)的策略，解決稍復雜的問(wèn)題。目的是讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )策略在解決新穎問(wèn)題、復雜問(wèn)題時(shí)的作用，體會(huì )解決同一個(gè)問(wèn)題的方法多樣、策略靈活，體會(huì )各種策略之間的相互配合、相互補充。
《比例》該單元的教學(xué)內容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質(zhì)。兩個(gè)內容分別屬于兩個(gè)知識領(lǐng)域，前者是圖形與幾何的內容，后者是數與代數的內容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質(zhì)結合起來(lái)教學(xué)，是因為這兩個(gè)內容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個(gè)比相等的式子，這個(gè)相當抽象的數學(xué)概念和圖形的放大或縮小聯(lián)系起來(lái)，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助于學(xué)生形成比例的概念。該單元還增設了 “探索規律”的活動(dòng)——《面積的變化》，主要引導學(xué)生探索和發(fā)現平面圖形按比例放大后，面積的變化規律。
《正比例和反比例》該單元在比和比例，以及常見(jiàn)數量關(guān)系的基礎上編排。通過(guò)兩個(gè)數量保持商一定或者積一定的變化，教學(xué)正比例和反比例關(guān)系。讓學(xué)生在建立正比例和反比例概念的同時(shí)，受到函數思想的熏陶，為第三學(xué)段的數學(xué)教學(xué)打基礎。與過(guò)去教材相比，該單元不要求應用正比例、反比例解決實(shí)際問(wèn)題。
“圖形與幾何”領(lǐng)域：教材安排了2個(gè)單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。
《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長(cháng)方體、正方體知識的基礎上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要是認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問(wèn)題，擴大學(xué)生認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識，發(fā)展空間觀(guān)念和思維能力，培養轉化能力和推理能力。
《確定位置》該單元教學(xué)用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學(xué)很早就開(kāi)始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準確。該單元繼續教學(xué)確定位置，把方向和距離結合起來(lái)，準確地描述物體所在的位置。為第三學(xué)段學(xué)習“圖形與坐標”的內容打下基礎。
“統計與概率” 領(lǐng)域：教材安排了1個(gè)單元《扇形統計圖》。
該單元是在統計表以及條形統計圖、折線(xiàn)統計圖的基礎上編排的。扇形統計圖不僅表示各個(gè)部分數量的多少，而且側重于用同一個(gè)圓里的大大小小的扇形，表示各個(gè)部分數量與總數量之間的關(guān)系，表示各個(gè)部分數量分別占總數量的百分之幾。教學(xué)扇形統計圖，要使學(xué)生認識它的特點(diǎn)，了解它的用處，體會(huì )條形圖、折線(xiàn)圖、扇形圖的不同，體會(huì )根據數據內容合理選擇統計圖的必要性，不要求制作扇形統計圖。
“綜合與實(shí)踐” 領(lǐng)域：這部分的內容進(jìn)行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動(dòng)，分別是結合具體教學(xué)內容安排的《大樹(shù)有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中，《大樹(shù)有多高》由實(shí)驗教材六年級上冊移來(lái)，主要引導學(xué)生綜合運用比例等有關(guān)知識解決問(wèn)題；《制訂旅游計劃》由實(shí)驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學(xué)生綜合運用 ”數與代數””統計與概率”部分的知識，解決旅游行程規劃、旅游費用預算等問(wèn)題；《繪制平面圖》是新編的內容，主要引導學(xué)生通過(guò)測量和計算，繪制簡(jiǎn)單的平面圖。
此外，第七單元是總復習， 該單元全面、系統地復習小學(xué)階段教學(xué)的數學(xué)知識，既是全冊教材的一個(gè)重要單元，也是全套小學(xué)數學(xué)教材的重要組成部分。通過(guò)該單元的教學(xué)，將圓滿(mǎn)完成小學(xué)階段的數學(xué)教學(xué)任務(wù)，并為第三學(xué)段的數學(xué)教學(xué)打下扎實(shí)的基礎�？倧土暤慕虒W(xué)內容分“數與代數”“圖形與幾何”“統計與可能性”“綜合與實(shí)踐”四部分編排。
二、全冊教材重難點(diǎn)分析
1．理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例。
2．使學(xué)生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3．使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會(huì )計算。
4．使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。
5．使學(xué)生進(jìn)一步認識扇形統計圖統計的意義和作用。
6．使學(xué)生比較系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例，簡(jiǎn)單方程等基礎知識，具有進(jìn)行四則混合運算的能力。讓學(xué)生認識這些內容的概念，學(xué)會(huì )應用這些概念、方法和計算解決一些實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2．使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。
3．使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識
三、學(xué)情分析
本年級學(xué)生數學(xué)基礎很差，兩級分化嚴重，有部分學(xué)生學(xué)習數學(xué)的習慣不是很好，所以從整體來(lái)看學(xué)生的學(xué)習成績(jì)并不理想，因此在今后教學(xué)中，一定要很抓基礎，重視學(xué)習習慣的培養，注意提優(yōu)補差，努力提高班級整體水平。
四、教學(xué)目標要求
�。ㄒ唬┲R與技能方面
�、賹W(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
�、趯W(xué)生結合實(shí)例認識扇形統計圖。
�、鄢醪秸莆沼梅较蚝途嚯x確定物體位置的方法。
�、軐W(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的的過(guò)程中，學(xué)會(huì )用轉化的策略尋求解決問(wèn)題的思路，并能根據具體的問(wèn)題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問(wèn)題。
�、輰W(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例；認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
�、迣W(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
�。ǘ⿺祵W(xué)思考方面
本學(xué)期教學(xué)內容要緊密聯(lián)系學(xué)生生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、歸納、交流、反思活動(dòng)，獲得基本的數學(xué)知識、技能，進(jìn)一步發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在情境體驗中，理解數學(xué)，增強空間觀(guān)念，發(fā)展形象思維，重視學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力。
�。ㄈ┙鉀Q問(wèn)題方面
能應用“轉換”的策略解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步增強解決問(wèn)題的策略意識和反思意識，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性，培養根據實(shí)際問(wèn)題的特點(diǎn)選擇相應策略的能力。
�。ㄋ模┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
�、倌芊e極參與各項數學(xué)活動(dòng)，感受自己在數學(xué)知識和方法等方面的收獲與進(jìn)步，增強對數學(xué)的好奇心與求知欲，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、谠谔剿骱屠斫獍俜謹档挠嬎惴椒�，比例的基本性質(zhì)，圓柱和圓錐的體積公式等活動(dòng)中，進(jìn)一步感受數學(xué)思考的嚴謹和數學(xué)結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
�、弁ㄟ^(guò)閱讀“你知道嗎”以及參與“實(shí)踐與綜合應用”等活動(dòng)，進(jìn)一步了解有關(guān)數學(xué)知識的背景，體會(huì )數學(xué)對人類(lèi)歷史發(fā)展的作用，培養民族自豪感，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
五、教學(xué)措施
1．認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2．教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3．多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4．采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃6
一、班級情況分析：
六（2）班共有55人，這班級從總體上看，學(xué)生接受新知識能力都較慢，所以在本學(xué)期的時(shí)間，教學(xué)進(jìn)度將會(huì )比較慢，爭取絕大部分同學(xué)能學(xué)懂學(xué)透。
二、學(xué)習內容：
六年級上冊：分數乘法、位置、分數除法、比、圓、百分數（一），扇形統計圖，數學(xué)廣角—數與形和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
三、教學(xué)目標：
分數乘法：突出強調分數乘法意義的兩種形式，增加例2，作為教學(xué)“求一個(gè)數的幾分之幾是多少，用乘法計算”的鋪墊。解決“求一個(gè)數的幾分之幾是多少”的實(shí)際問(wèn)題不單獨編排，而是結合分數乘法的意義、計算進(jìn)行教學(xué)
位置與方向：把實(shí)驗教材六年級上冊的“用數對確定位置”移到五年級上冊，把實(shí)驗教材四年級下冊的“用方向與距離確定位置”移到本冊。
3、分數除法：“倒數的認識”由“分數乘法”單元移至本單元。把“比”的內容單設一單元。增加兩類(lèi)新的問(wèn)題解決：和倍、差倍問(wèn)題；可用單位“1”解決的問(wèn)題。
4、比：與實(shí)驗教材的主要區別，原來(lái)在分數除法單元，本冊作為第四單元單獨學(xué)習。教學(xué)內容基本無(wú)變化。
5、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
6、理解百分數的意義，比較熟練的進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
7、認識扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.理解分數乘、除法的意義，掌握分數乘、除法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2.理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3.理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4.掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓；探索并掌握圓的周長(cháng)和面積公式，能夠正確計算圓的周長(cháng)和面積。
5、能熟練進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，如百分數與小數，分數的互化
6、會(huì )用列方程的方法解答簡(jiǎn)單的分數應用題
7、能運用比和百分數的知識解決一些實(shí)際問(wèn)題
五、教學(xué)方法及措施：
1、改革課堂教學(xué)，堅持高效課堂教學(xué)模式，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生自己動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣和獨立解決問(wèn)題的能力。
2、加強重難點(diǎn)知識教學(xué)，利用課后服務(wù)時(shí)間，重視發(fā)展學(xué)生智力和培養學(xué)生能力。遵循學(xué)生的認知規律，重視學(xué)生獲取知識的思維過(guò)程，通過(guò)學(xué)生操作觀(guān)察演示，實(shí)驗的方法，培養學(xué)生創(chuàng )新能力和自主學(xué)習能力。
3、教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想教育。明確學(xué)習目的，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。使學(xué)生樂(lè )于學(xué)習，以全面提高全班學(xué)生的數學(xué)，注重培養和發(fā)展學(xué)習的空間觀(guān)念，注重邏輯教學(xué)，讓學(xué)生多實(shí)際操作。
4、采用少講多練的方法，以嚴密的教學(xué)邏輯，抓住教材中的難點(diǎn)和疑點(diǎn)，由易到難，由淺到深，循循善誘地講解，適當拓寬加深對學(xué)生作業(yè)認真批改（根據不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè)和練習）。
5、加強自身的學(xué)習，提高業(yè)務(wù)能力。聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，應用于生活，從而認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。
6、踏踏實(shí)實(shí)做好教學(xué)常規工作，以自己認真負責的工作態(tài)度，滿(mǎn)腔熱情的工作作風(fēng)，虛心向同事學(xué)習，同時(shí)爭取家長(cháng)的配合，共同做好對學(xué)生的培養。
六、教學(xué)檢測及評價(jià)：
1、通過(guò)學(xué)生每天的作業(yè)，對學(xué)生的掌握情況進(jìn)行檢測，對自己出現的難題進(jìn)行分析和解決。
2、每單元結束后利用單元過(guò)關(guān)題進(jìn)行有效地單元檢測和評價(jià)。
3、每月末有針對性的對學(xué)生進(jìn)行檢驗及評價(jià)。
4、對學(xué)生進(jìn)行階段性檢測和評價(jià)，讓學(xué)生進(jìn)行及時(shí)反思和改正。
5、以平時(shí)評價(jià)為主，以大考評價(jià)為輔；
七、教學(xué)進(jìn)度安排：
第1、2周（9.1-9.17）分數乘法（8課時(shí)）
第3周（9.22-9.24）位置（二）（3課時(shí)）
第4、5、6、7周（9.27-10.29）分數除法（15課時(shí)）
第8、9、10周（11.1-11.19）比（12課時(shí)）
第13、14、15周（11.22-12.10）圓（10課時(shí)）
第16、17周（12.13-12.24）百分數（一）（8課時(shí)）
第18、19周（12.27-1.7）扇形統計圖（3課時(shí)）、數與形
�。�2課時(shí)）
第20周1.10-1.14 六年級上冊總復習
六年級數學(xué)教學(xué)計劃
六年級數學(xué)教學(xué)計劃
六年級數學(xué)教學(xué)計劃
六年級數學(xué)教學(xué)計劃
六年級數學(xué)教學(xué)計劃
六年級數學(xué)教學(xué)計劃7
一、情況分析
本班共有34名學(xué)生，男生居多，從上學(xué)期學(xué)習情況來(lái)看，總體上說(shuō)比較愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)，對一些基礎的知識大部分學(xué)生能扎實(shí)的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內許珺、潘悅等同學(xué)基礎扎實(shí)，思維活躍，數學(xué)基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學(xué)學(xué)習的方法。學(xué)生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學(xué)教學(xué)創(chuàng )造了極為有利的內部環(huán)境和良好的學(xué)習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個(gè)別學(xué)生接受知識的能力相對較弱，學(xué)習基礎又不扎實(shí)，從而導致學(xué)習成績(jì)不理想，如王成、王潔等同學(xué)成績(jì)太偏低，比較粗心，馬虎，而且學(xué)習態(tài)度較差，對提高全班整體成績(jì)有比較大的難度。
下面針對本班實(shí)際情況，作具體分析。
1、從家庭教育方面來(lái)看。本班學(xué)生都來(lái)自于農村，近幾年農村經(jīng)濟的滑坡，大學(xué)、高中教育學(xué)費的高漲，極大地挫傷了家長(cháng)們送子女上大學(xué)深造的積極性，完成九年制義務(wù)教育后送子女外出打工掙錢(qián)，成了大多數農村家長(cháng)們的心愿。另外，如今年輕的家長(cháng)們?yōu)榱损B家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學(xué)校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學(xué)生理想前途教育，將德育滲透到各學(xué)科中，及時(shí)走訪(fǎng)，加強老師與家長(cháng)們的聯(lián)系，讓學(xué)校教育與家庭教育有機地結合起來(lái)。
2、從學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)來(lái)看。學(xué)生的組織紀律性強，課堂作業(yè)家庭作業(yè)都能按時(shí)完成，課堂氣氛也較為活躍。但學(xué)生缺少一種銳意進(jìn)取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學(xué)習意識有待進(jìn)一步加強。因此，本學(xué)期教學(xué)，應進(jìn)一步加強“自主、合作、探究”教學(xué)方式的推廣，培養學(xué)生自主探究的能力。團結協(xié)作的能力。
二、教學(xué)目標
教學(xué)目標
1、使學(xué)生在經(jīng)歷觀(guān)察、操作等活動(dòng)的過(guò)程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會(huì )正確地進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生認識復式折線(xiàn)統計圖，了解復式折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，了解復式折線(xiàn)統計圖的繪制方法，初步學(xué)會(huì )用復式折線(xiàn)統計圖表示統計的數據，會(huì )對復式折線(xiàn)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。
3、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例；認識比例尺，會(huì )看比例尺，會(huì )進(jìn)行比例尺的有關(guān)計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關(guān)系解應用題的方法，學(xué)會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學(xué)生通過(guò)系統的復習，鞏固和加深理解小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，并提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)
1、理解比例的意義和性質(zhì)，會(huì )解比例。
2、使學(xué)生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學(xué)生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會(huì )計算。
4、使學(xué)生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積、容積，解決實(shí)際問(wèn)題。
5、使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義和作用，并學(xué)會(huì )制作一些含有百分數的簡(jiǎn)單統計表。
6、使學(xué)生比較系統地掌握有關(guān)整數、小數、分數、比和比例，簡(jiǎn)單方程等基礎知識，具有進(jìn)行四則混合運算的能力。
教學(xué)難點(diǎn)
1、使學(xué)生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會(huì )用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學(xué)生認識折線(xiàn)統計圖的特點(diǎn)和作用，學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖。
3、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)便算法，合理、靈活地進(jìn)行計算。
4、使學(xué)生牢固地掌握所學(xué)的一些常見(jiàn)的數量關(guān)系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學(xué)知識
三、教學(xué)措施
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，找課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生交流，尊重學(xué)生民主權力，做到師生互動(dòng),教學(xué)做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵學(xué)困生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關(guān)注特殊群體學(xué)生的成長(cháng)，以情意教育為主，讓每個(gè)孩子都能打到不同水平的發(fā)展。
四、教學(xué)內容安排表：
xx六x年級xxxx數學(xué)xxx科教學(xué)進(jìn)度表
周次
時(shí)間
進(jìn)度
課型
備注
�。�
2.28—3.2
百分數的應用
新授練習
�。�
3.5—3.9
百分數的應用
新授練習
�。�
3.12—3.16
百分數的'應用
新授練習
�。�
9.19—3.23
圓柱和圓錐
新授練習
�。�
3.26—3、30
圓柱和圓錐
新授練習
�。�
4.2—4.6
圓柱和圓錐
新授練習
�。�
4.9—4.13
圓柱和圓錐
新授練習
�。�
4.16—4.20
比例
新授練習
�。�
4.23—4.27
比例
新授練習
期中考試
10
4．30—5.4
五一勞動(dòng)節
11
5.7—5.11
確定位置
新授練習
12
5.14—5.18
正比例和反比例
新授練習
13
5.21—5.25
解決問(wèn)題的策略
新授練習
14
5.28—6.1
統計
新授練習
15
6.4—6.8
總復習
復習整理
16
6.11—6.15
總復習
復習整理
17
6.18—6.22
總復習
復習整理
18
6.25—6.29
總復習
復習整理
期末考試
19
六年級數學(xué)教學(xué)計劃8
一、教材分析：
本冊教材具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。
1．增加認識負數的教學(xué)，體現數學(xué)教學(xué)改革的新理念，加深學(xué)生對數概念知識的理解。
“負數”概念對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較抽象，《標準》要求“在熟悉的生活情境中，了解負數的意義”。因此，本冊教材的編排，首先注意為學(xué)生的學(xué)習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如學(xué)生熟悉的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學(xué)生在實(shí)際生活背景中感受和體會(huì )負數產(chǎn)生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際應用中加深對負數的理解。例如，用正負數表示海拔高度、記錄不同時(shí)區的時(shí)間、記錄自己身高或體重與平均身高或體重的差距，等等。這樣的編排不僅加深了學(xué)生對負數的理解，還有助于培養學(xué)生用數學(xué)眼光觀(guān)察現實(shí)，逐步形成數學(xué)應用的意識。在此基礎上，教材又安排了兩個(gè)例題，通過(guò)生動(dòng)有趣的活動(dòng)和聯(lián)系實(shí)際的素材，讓學(xué)生學(xué)習在直線(xiàn)上表示所學(xué)過(guò)的數，初步滲透數軸的概念，形成數的比較完整的認知結構（例3），以及初步體會(huì )負數、零和正數的大小關(guān)系，初步認識數軸上數的順序（例4），加深學(xué)生對有關(guān)數的知識的理解。
2．改進(jìn)比例的編排，突出比例的概念，豐富聯(lián)系實(shí)際的內容，培養實(shí)踐能力。
比例是傳統的教學(xué)內容之一，也是小學(xué)高年級學(xué)生需要學(xué)習和掌握的重要基礎知識。首先，它有著(zhù)較大的實(shí)用價(jià)值，有一些實(shí)際問(wèn)題需要用比例來(lái)解決。例如繪制地圖、圖形的擴大或縮小等；其次，它是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習的基礎知識，中學(xué)理科學(xué)習過(guò)程中常常要用到比例知識。另外，通過(guò)對正比例與反比例知識的學(xué)習，還可以加深學(xué)生對數量關(guān)系的認識，滲透函數思想，為中學(xué)的數學(xué)學(xué)習打下基礎。因此，比例仍然是小學(xué)生高年級重點(diǎn)教學(xué)內容之一。
3．提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重動(dòng)手實(shí)踐與自主探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。
小學(xué)階段空間與圖形教學(xué)的主要目標是發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，與前幾冊一樣，本冊教材的編排，繼續注意使學(xué)生在獲得有關(guān)空間與圖形知識的同時(shí)發(fā)展他們的空間觀(guān)念、自主探索和動(dòng)手實(shí)踐能力。本冊教材所安排的教學(xué)內容是這一領(lǐng)域的最后一部分“圓柱與圓錐”。
圓柱與圓錐也是傳統的教學(xué)內容，對這部分內容的編排，在內容和要求方面沒(méi)有大的變化，但是，實(shí)驗教材的編排體現了新的教學(xué)理念，使得教材的面貌發(fā)生了較大的變化。
4．安排對小學(xué)階段數學(xué)學(xué)習的整理和復習，使學(xué)生所學(xué)的數學(xué)知識系統化，做好中小學(xué)數學(xué)教學(xué)的銜接。
本學(xué)期是小學(xué)階段學(xué)習的最后一個(gè)學(xué)期，本冊教材的最后一個(gè)單元仍然安排了“整理和復習”，把小學(xué)階段所學(xué)的主要內容進(jìn)行系統地梳理和提綱攜領(lǐng)地復習，使學(xué)生對所學(xué)的數學(xué)知識得到鞏固和加深理解，各種能力得到進(jìn)一步提高，更好地達到小學(xué)數學(xué)教學(xué)的預定目標，為中學(xué)的數學(xué)學(xué)習做好必要的準備。
整理和復習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節。盡管《標準》為體現義務(wù)教育的整體性，將整個(gè)義務(wù)教育階段劃分為三個(gè)學(xué)段，使各學(xué)段之間數學(xué)課程的聯(lián)系更為密切了。但是由于諸多因素影響，目前我國絕大多數地區的學(xué)校教育實(shí)際上仍然是小學(xué)和初中獨立建校，使得小學(xué)和初中的教學(xué)基本上是分開(kāi)進(jìn)行的。而從小學(xué)到初中，學(xué)生學(xué)習的數學(xué)知識、學(xué)生的學(xué)習方法都發(fā)生了較大的變化。因此，在小學(xué)生完成學(xué)業(yè)之前，對所有數學(xué)學(xué)習內容進(jìn)行一次系統的、全面的回顧與整理是非常必要的。通過(guò)整理與復習，使那些最為核心的基本概念和基本原理以及它們之間的聯(lián)系突出出來(lái)，形成良好的認知結構，為新知識的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎，解決中小學(xué)數學(xué)學(xué)習的銜接問(wèn)題。同時(shí)“整理和復習”的設置也體現了學(xué)生學(xué)習的一般規律。學(xué)生對數學(xué)知識的理解，由淺入深、由此及彼，進(jìn)而認識相關(guān)知識之間的內在聯(lián)系。在完成了小學(xué)數學(xué)全部?jì)热莸膶W(xué)習之后，進(jìn)行總體的整理和復習，可以使原來(lái)分散學(xué)習的知識得以梳理，使數學(xué)的知識點(diǎn)串成知識線(xiàn)，再構成知識網(wǎng)，幫助學(xué)生完善頭腦中的數學(xué)認知結構，增進(jìn)持久的記憶，對于提高學(xué)生的數學(xué)能力也是十分有益的。因此，“整理和復習”單元不僅是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容之一，也是全套小學(xué)數學(xué)教材的一個(gè)重要組成部分。
二、教學(xué)目標：
1、結合生活實(shí)例使學(xué)生初步認識負數，了解負數在實(shí)際生活中的應用。
2、使學(xué)生理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，會(huì )看比例尺，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例的知識解答比較容易的應用題。
3、使學(xué)生認識圓柱、圓錐的特征，初步認識球的半徑和直徑，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
4、了解簡(jiǎn)單統計圖的繪制方法，會(huì )看和初步繪制簡(jiǎn)單的統計圖。
5、使學(xué)生通過(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。
6、結合新的教學(xué)內容和系統的整理和復習，培養學(xué)生良好的思維品質(zhì)，進(jìn)行思想品德教育。
7、貫徹新的課堂教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。
三、學(xué)生情況分析：
六年級2班原有學(xué)生45人，現35人。
1、雙基情況
大部分學(xué)生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實(shí)際應用類(lèi)，如應用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。
2、學(xué)習能力
大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習成績(jì)較不理想。
3、學(xué)習習慣
學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂聽(tīng)課認真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數差生學(xué)習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。
四、教學(xué)措施：
1、貫徹數學(xué)課標標準的精神，重視培養學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣、數學(xué)意識和實(shí)踐能力，指導學(xué)生的學(xué)習方法。認真鉆研教材，明確教學(xué)要求，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
2、比例這一單元先教學(xué)正比例的量，接著(zhù)教學(xué)成反比例的量，然后把兩者放在一起進(jìn)行聯(lián)系、對比，最后再教學(xué)正反比例的應用題，使學(xué)生更好地理解正反比例地概念并能正確判斷，避免發(fā)生混淆；對于應用題，安排用不同的方法解同一道題目，既可以加深學(xué)生對比例的認識，又可以提高學(xué)生靈活運用各種知識的解題能力。
體積的計算公式的推導和實(shí)際應用。
�、坌W(xué)數學(xué)有關(guān)知識體系的建構。
關(guān)鍵：
�、龠\用知識遷移，采用對比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義；解比例應用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。
�、诔浞掷秒娊堂襟w，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗，操作，揭示規律，從而引導學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導計算公式，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
�、圩龊眯W(xué)數學(xué)相關(guān)知識的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現真正意義上的自主建構。
周次
日期
教學(xué)內容
執行情況
備注
第1周
2 .8—2.14
負數
第2周
圓柱（一）
第3周
2.22—2.28
圓柱（二）
圓錐（一）
第4周
3.1—3.7
圓錐（二）
整理復習
第5周
3.8—3.14
比例的意義與基本性質(zhì)
第6周
3.15—3.21
正比例與反比例的意義
第7周
3.22—3.28
比例的應用
3.29—4.4
整理與復習
自行車(chē)里的數學(xué)
第9周
4.5—4.11
統計
清明節
第10周
4.12—4.18
數學(xué)廣角
第11周
數與代數（一）
第12周
4.26—5.2
數與代數（二）
勞動(dòng)節
第13周
5.3—5.9
數與代數（三）
第14周
5.10—5.16
空間與圖形（一）
第15周
5.17—5.23
空間與圖形（二）
第16周
5.24—5.30
統計與概率
第17周
5.31—6.6
綜合應用（一）
兒童節
6.7—6.13
綜合應用（二）
第19周
6.14—6.20
期末復習
第20周
6.21—6.27
期末測試
端午節
第21周
6.28—7.4
暑期開(kāi)始
放假
六年級數學(xué)教學(xué)計劃9
一、學(xué)生情況簡(jiǎn)析
本班有學(xué)生75人，其中男生34人，女生41人。學(xué)生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個(gè)學(xué)期新進(jìn)學(xué)生（有從外省轉回的，也有從本縣其他學(xué)校轉來(lái)的）。五年級時(shí)期末考試成績(jì)最高分99分，最低分34分；90分以上的28人，不及格的有4人。新轉進(jìn)的學(xué)生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學(xué)生絕大多數來(lái)自農村，留守兒童占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學(xué)生的基礎較差，書(shū)寫(xiě)差，學(xué)習也缺乏主動(dòng)性。
二、教材總體分析
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
這冊教材共9個(gè)單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實(shí)踐與綜合應用”4個(gè)領(lǐng)域。
�。ǘ┙滩牡木帉�(xiě)特點(diǎn)
本冊實(shí)驗教科書(shū)是在總結了試驗區和征求有關(guān)意見(jiàn)的基礎上，對原有六（上）實(shí)驗教科書(shū)做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書(shū)注意突出數學(xué)課程的基礎性、普及性和發(fā)展性，注意為學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)提供基本線(xiàn)索，注意將“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實(shí)踐活動(dòng)”這四個(gè)步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在“知識與技能、過(guò)程與方法（數學(xué)思考、解決問(wèn)題）、情感與態(tài)度”等方面的整體要求，是數學(xué)教育更有利于培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和初步的實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本冊教科書(shū)在內容的選擇和編排上，一方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書(shū)的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學(xué)生學(xué)習數學(xué)的階段性和連續性，使教科書(shū)既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利于教師教也學(xué)生的學(xué)。具體是：
1、聯(lián)系生活，創(chuàng )設情境，引發(fā)學(xué)生認知需求。
2、內容直觀(guān)，形式活潑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
3、關(guān)注過(guò)程，重視探究，提倡策略多樣化。
4、關(guān)注三峽，關(guān)注農村，體現西部特色。
5、滲透方法，拓展思維，培養學(xué)生創(chuàng )新意識。
6、倡導合作，促進(jìn)交流，在積極參與中體驗成功。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）了解負數的意義，會(huì )用負數表示日常生活中的一些量。
�。�2）能合作探究分數乘法、分數除法的計算方法，正確計算分數乘法、分數除法以及分數混合運算；會(huì )解決有關(guān)分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察、操作認識圓，會(huì )用圓規畫(huà)圓，了解圓的基本特征；知道扇形；在操作中探索圓的周長(cháng)、面積的計算方法，并能解決與圓的周長(cháng)、面積有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�。�4）在實(shí)際情景中理解比及比例分配的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�5）能利用方格紙等方式按一定比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�。�6）了解比例尺，在具體情境中，會(huì )按給出的比例進(jìn)行圖上距離與實(shí)際距離的換算。
�。�7）能根據物體相對于觀(guān)測點(diǎn)的方向和距離確定物體的位置；能描述簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。
�。�8）體驗事件發(fā)生的等可能性以及游戲規則的公平性，會(huì )求一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性。
2、數學(xué)思考
�。�1）經(jīng)歷解決分數乘、除法，按比例分配，圓周長(cháng)與面積相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，能進(jìn)行有條理的思考，采用多種方式分析問(wèn)題中蘊涵的數量關(guān)系，能比較清楚地表達自己的思考過(guò)程與結果，并對結論的合理性作出有一定說(shuō)服力的說(shuō)明。
�。�2）經(jīng)歷探索圓的特征、圓的周長(cháng)與面積的計算方法的過(guò)程，探索圖形的放大與縮小的過(guò)程，初步形成空間觀(guān)念。
�。�3）能感覺(jué)解決分數乘法、分數除法、按比例分配、圓的周長(cháng)與面積等問(wèn)題的需要，收集有關(guān)的信息，在觀(guān)
察、猜想、試驗、驗證等活動(dòng)中，發(fā)展合情推理能力。
�。�4）能獨立思考，體會(huì )數學(xué)的基本性質(zhì)。
3、解決問(wèn)題
�。�1）能從社會(huì )生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，并綜合運用分數乘除法、比及按比例分配、圓的周長(cháng)和面積等只是加以解決。
�。�2）能探索分析和解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的有效方法，并努力尋找其他解決方法，了解解決問(wèn)題方法的多樣性。
在解決問(wèn)題、綜合運用的調查、訪(fǎng)談等活動(dòng)中，從事與他人合作解決問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的過(guò)程，嘗試解釋自己的思考過(guò)程。
�。�3）能初步判斷結果的合理性，對自己的學(xué)習及解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)行回顧及有簡(jiǎn)單的評價(jià)、分析解決問(wèn)題過(guò)程的意識，經(jīng)歷整理解決問(wèn)題過(guò)程和結果的活動(dòng)。
4、情感和態(tài)度
�。�1）愿意了解社會(huì )生活中與分數、圓、比等相關(guān)的信息，主動(dòng)參與探求這些知識的活動(dòng)。
�。�2）能在教師和同伴的鼓勵與引導下，積極克服教學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問(wèn)題的成功體驗，對自己探索出的結果正確與否有一定的把握，相信自己能夠學(xué)好數學(xué)。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察、實(shí)驗、歸納、類(lèi)比、推斷等數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)問(wèn)題的探索性和挑戰性，感受數學(xué)思考過(guò)程的條理性和數學(xué)結論的正確性。
�。�4）對不懂的地方或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的意識，樂(lè )意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，能發(fā)現學(xué)校過(guò)程中的錯誤并及時(shí)改正。
三、本期教學(xué)目標
根據本班學(xué)生實(shí)際，特擬定以下教學(xué)目標：
1、班集體期末學(xué)科綜合評定進(jìn)入年級先進(jìn)行列，學(xué)生綜合素質(zhì)提高。
2、教學(xué)中積極采用啟發(fā)式和討論式教學(xué)，推行“自主、合作、探求”的教學(xué)方式，盡可能提供學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的機會(huì )，使學(xué)生初步體驗知識產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，培養學(xué)生團結協(xié)作、創(chuàng )新思維的能力。
3、培養學(xué)生比較、綜合、抽象、概括、判斷、推理、遷移等能力。
4、多方調動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，提高學(xué)習效率，掌握學(xué)習方法。
5、通過(guò)教學(xué)，寓教于樂(lè )，滲透愛(ài)國主義、集體主義思想教育。
6、培養學(xué)生的自學(xué)能力，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
7、對學(xué)生進(jìn)行“讀書(shū)有用”的教育，并開(kāi)展形式多樣的學(xué)科社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。
四、具體措施：
為了完成既定的教學(xué)目標，我決定這樣做：
1、走進(jìn)新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學(xué)研究工作，在教學(xué)中盡量運用以下方法：直觀(guān)描述法、情？引入法、類(lèi)比推理法、知識遷移法、實(shí)踐操作法等，向課堂要質(zhì)量。
2、教學(xué)相長(cháng)，多閱讀與教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍，報刊、雜志，多學(xué)習新的理論知識，在實(shí)踐中不斷探索、提高。
3、多與家長(cháng)聯(lián)系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)反饋信息。
4、放下架子，與學(xué)生打成一片，尊重學(xué)生的民主權力，做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。教學(xué)做到因材施教。
5、采用‘一幫一“互助活動(dòng)，成立學(xué)習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優(yōu)生，鼓勵后進(jìn)生。
6、重視在學(xué)生已有知識和生活經(jīng)驗中學(xué)習和理解教學(xué)。
7、重視引導學(xué)生自主探索，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和學(xué)習數學(xué)的興趣。
8、重視培養學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力。
9、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
10、改進(jìn)教學(xué)評價(jià)方法，充分利用“兩全式學(xué)生成長(cháng)手冊”。
11、認真落實(shí)作業(yè)輔導這一環(huán)節，及時(shí)做好作業(yè)情況記載，建立好師生錯題庫，以備有針對性的教學(xué)。并對問(wèn)題學(xué)生及時(shí)提醒，限時(shí)改正，逐步提高。
12、正考風(fēng)，嚴肅考紀，真實(shí)反映學(xué)生的實(shí)際情況，樹(shù)正氣，樹(shù)標兵，充分肯定學(xué)生的學(xué)習成果，杜絕學(xué)生的僥幸心理。
五、課時(shí)的安排（略）
六年級數學(xué)教學(xué)計劃10
一、本學(xué)期本課程教育方針要求和使命
(一)常識與技術(shù)：
1.了解分數乘、除法的含義，把握分數乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡(jiǎn)略的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)略的分數四則混合運算。
2.了解倒數的含義，把握求倒數的辦法。
3.了解比的含義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。
4.把握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探究并把握圓的周長(cháng)和面積公式，可以正確核算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步知道軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)略的圖畫(huà)。
6.能在方格紙上用數對表明方位，開(kāi)始領(lǐng)會(huì )坐標的思維。
7.了解百分數的含義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分數的核算，可以處理有關(guān)百分數的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。
8.知道扇形核算圖，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。
(二)進(jìn)程與辦法
1.閱歷從實(shí)際日子中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的進(jìn)程，領(lǐng)會(huì )數學(xué)在日常日子中的效果，開(kāi)始構成歸納運用數學(xué)常識處理問(wèn)題的才能。
2.領(lǐng)會(huì )處理問(wèn)題戰略的多樣性及運用假定的數學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性，感觸數學(xué)的魅力。構成發(fā)現日子中的數學(xué)的意識，開(kāi)始構成調查、剖析及推理的才能。
(三)情感情緒價(jià)值觀(guān)
1.領(lǐng)會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)步學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的決心。
2.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習氣。
要點(diǎn)：分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習整數、小數有關(guān)核算的基礎上，培育學(xué)生分數四則運算才能以及處理有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的才能。
2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法，會(huì )處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
3、經(jīng)過(guò)對曲線(xiàn)圖形——圓的特征和有關(guān)常識的探究與學(xué)習，開(kāi)始知道研究曲線(xiàn)圖形的根本辦法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步開(kāi)展。
二、學(xué)生根本情況剖析和進(jìn)步教育質(zhì)量的具體措施
(一)學(xué)生根本情況剖析
1、認知情況
經(jīng)過(guò)前面5年的數學(xué)學(xué)習，大部分學(xué)生現已嫻熟把握根本的核算才能，學(xué)會(huì )了整數、小數的加減乘除。分數的加減法。在數與代數、空間和圖形、處理問(wèn)題、核算、數學(xué)廣角等范疇都已進(jìn)入。
但少數學(xué)生關(guān)于核算還不嫻熟，抽象才能開(kāi)展滯后，關(guān)于運用數學(xué)常識處理問(wèn)題尚有困難，缺少歸納剖析才能。
2、情感、情緒
學(xué)生課堂紀律較好，學(xué)習習氣較好，但也存在不平衡性，有些學(xué)生因為學(xué)習失敗對數學(xué)失去決心，所以在教育中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，在教育中邊教新常識，邊幫助他們彌補舊常識。
有部分學(xué)生現已提前進(jìn)入青春期，在教育中要尊重他們尋求獨立的要求，幫助他們靜下心來(lái)學(xué)好數學(xué)。
(二)本學(xué)期進(jìn)步教育質(zhì)量的具體措施
1、首要吃透本冊教材的內容，把握本冊教育的重難點(diǎn)，并有個(gè)完整的學(xué)期教育設想;其非必須一步一個(gè)腳印的上好每一堂課。
2、持續把培育學(xué)生杰出的學(xué)習習氣作為作業(yè)方針。
3、加強學(xué)生訂正錯題的作業(yè)。
4、重視后30%的學(xué)生的學(xué)習，并加強個(gè)別學(xué)生課余時(shí)間教導。
5、用“學(xué)有所得”來(lái)激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好與內涵動(dòng)機。
三、教材剖析與措施
(一)、教材剖析
本冊教材關(guān)于教育內容的編列和處理，是以整套試驗教材的編寫(xiě)思維、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構契合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和學(xué)生的年齡特征，持續表現前幾冊試驗教材中的風(fēng)格與特色。本冊教材仍然具有內容豐富、重視學(xué)生的經(jīng)驗與領(lǐng)會(huì )、表現常識的構成進(jìn)程、鼓勵算法及處理問(wèn)題的戰略多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習辦法，表現開(kāi)放性的教育辦法等特色。同時(shí)，因為教育內容的不同，本冊教材還具有下面幾個(gè)明顯的特色。
1.改善分數乘、除法的編列，表現數學(xué)教育改革的新理念，加深學(xué)生對數學(xué)常識的了解，培育學(xué)生的使用意識。與整數、小數的核算教育相同，分數的乘法和除法的教育，相同要表現核算教育改革的理念。因而，試驗教材的編列與原義務(wù)教育教材相比有以下幾方面的改善。
(1)不單獨教育分數乘法、分數除法的含義，而是讓學(xué)生經(jīng)過(guò)處理實(shí)際問(wèn)題，結合具體情境和核算進(jìn)程去了解運算含義。
(2)經(jīng)過(guò)實(shí)際問(wèn)題引出需要用分數乘、除法核算的問(wèn)題，讓學(xué)生在現實(shí)情境中領(lǐng)會(huì )、了解分數乘、除法算法和算理，將處理問(wèn)題教育與核算教育有機地結合在一起。
(3)借助操作與圖示，引導學(xué)生探究并了解分數乘、除法的算法和算理。
(4)不再呈現文字敘述式的核算規律，簡(jiǎn)化了算理推導進(jìn)程的敘述及處理問(wèn)題思路的提示，經(jīng)過(guò)直觀(guān)與操作等手段，在要點(diǎn)要害處加以提示和引導，為學(xué)生探究與交流供給更多的空間。
(5)調整了分數乘、除法使用問(wèn)題的編列，重視培育學(xué)生用數學(xué)處理實(shí)際問(wèn)題的才能。
2.改善百分數的編列，留意常識的搬遷和聯(lián)系實(shí)際，加強學(xué)生學(xué)習才能和使用意識的培育。
3.供給豐富的空間與圖形的教育內容，重視著(zhù)手實(shí)踐與自主探究，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的開(kāi)展。
小學(xué)階段空間與圖形教育的首要方針是開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念，與前幾冊相同，本冊教材持續把促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的開(kāi)展作為空間與圖形內容編列的研究要點(diǎn)。在教育內容方面安排了“方位”“圓”兩個(gè)單元。
4.加強核算常識的教育，開(kāi)展學(xué)生的核算觀(guān)念，逐步構成從數學(xué)的視點(diǎn)思考問(wèn)題的思維習氣。
5.有步驟地浸透數學(xué)思維辦法，培育學(xué)生數學(xué)思維才能和處理問(wèn)題的才能。
6.情感、情緒、價(jià)值觀(guān)的培育浸透于數學(xué)教育中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收成激起學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好與內涵動(dòng)機。(1)供給豐富的培育學(xué)習數學(xué)愛(ài)好愛(ài)好的資料。
(2)留意反映數學(xué)與人類(lèi)日子的密切聯(lián)系以及數學(xué)的文明價(jià)值。
(3)經(jīng)過(guò)自主探究的活動(dòng)，讓學(xué)生取得學(xué)習成功的領(lǐng)會(huì )，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的決心。
四、教育方針
(一)常識與技術(shù)：
1.了解分數乘、除法的含義，把握分數乘、除法的核算辦法，比較嫻熟地核算簡(jiǎn)略的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)略的分數四則混合運算。
2.了解倒數的含義，把握求倒數的辦法。
3.了解比的含義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )處理有關(guān)比的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題。
4.把握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;探究并把握圓的周長(cháng)和面積公式，可以正確核算圓的周長(cháng)和面積。
5.知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步知道軸對稱(chēng)圖形;能運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)略的圖畫(huà)。
6.能在方格紙上用數對表明方位，開(kāi)始領(lǐng)會(huì )坐標的思維。
7.了解百分數的含義，比較嫻熟地進(jìn)行有關(guān)百分數的核算，可以處理有關(guān)百分數的簡(jiǎn)略實(shí)際問(wèn)題
8.知道扇形核算圖，能根據需要選擇適宜的核算圖表明數據。
(二)進(jìn)程與辦法
1.閱歷從實(shí)際日子中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、處理問(wèn)題的進(jìn)程，領(lǐng)會(huì )數學(xué)在日常日子中的效果，開(kāi)始構成歸納運用數學(xué)常識處理問(wèn)題的才能。
2.領(lǐng)會(huì )處理問(wèn)題戰略的多樣性及運用假定的數學(xué)思維辦法處理問(wèn)題的有效性，感觸數學(xué)的魅力。構成發(fā)現日子中的數學(xué)的意識，開(kāi)始構成調查、剖析及推理的才能。
(三)情感情緒價(jià)值觀(guān)
1.領(lǐng)會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，進(jìn)步學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的決心。
2.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整齊的杰出習氣。
要點(diǎn)：
分數乘法和除法，圓，百分數等。
難點(diǎn)：
1、學(xué)習整數、小數有關(guān)核算的基礎上，培育學(xué)生分數四則運算才能以及處理有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的才能。
2、了解百分數的含義、把握百分數的核算辦法，會(huì )處理簡(jiǎn)略的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃11
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛(ài)崗敬業(yè)，正確傳授學(xué)生知識，并對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養其成為新時(shí)期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀(guān)念，并能把所學(xué)的知識應用到生活實(shí)際中去，解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。
二、基本情況分析
本班共有學(xué)生 人，其中男生 人，女生 人。
1、雙基情況
大部分學(xué)生本冊應掌握的知識基本掌握較好，尤其是分數計算方面準確率較高，但在實(shí)際應用類(lèi)，如應用題，還有個(gè)別學(xué)生對題目難以理解，解題困難。
2、學(xué)習能力
大部分學(xué)生學(xué)習較主動(dòng)，能自覺(jué)進(jìn)行課后復習、課前預習，課堂上發(fā)言較積極，但有個(gè)別學(xué)生依賴(lài)性較強，思維能力和分析能力都較差，聽(tīng)課時(shí)較易分神，學(xué)習成績(jì)較不理想。
3、學(xué)習習慣
學(xué)生學(xué)習習慣大多較好，課堂聽(tīng)課認真，作業(yè)基本上都能按時(shí)完成。只有少數差生學(xué)習上仍有惰性，完成作業(yè)較應付。
三、教材分析
1、教學(xué)內容
這一冊教材包括下面一些內容：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、數學(xué)廣角、整理和復習等。圓柱與圓錐、比例和整理和復習是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
2、教學(xué)目標
�、倭私庳摂档囊饬x，會(huì )用負數表示一些日常生活中的問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì )用比例知識解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據其中一個(gè)量的值估計另一個(gè)量的值。
�、蹠�(huì )看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。
�、苷J識圓柱、圓錐的特征，會(huì )計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。
�、菽軓慕y計圖表準確提取統計信息，正確解釋統計結果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預測;初步體會(huì )數據可能產(chǎn)生誤導。
�、藿�(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、呓�(jīng)歷對“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。
�、嗤ㄟ^(guò)系統的整理和復習，加深對小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計算能力，發(fā)展思維能力和空間觀(guān)念，提高綜合運用所學(xué)數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
�、狍w會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
�、怵B成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
�、僭谑煜さ纳钋榫持谐醪秸J識負數，能正確的讀、寫(xiě)正數和負數，知道0既不是正數也不是負數。
�、谡J識圓柱和圓錐，掌握它們的基本特征。認識圓柱的底面、側面和高。認識圓錐的底面和高。
�、厶剿鞑⒄莆請A柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、芾斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、菡J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、蘖私獗壤�，會(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、邥�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、嘟�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì )用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、釋πW(xué)階段所學(xué)知識進(jìn)行系統的復習。
4、教學(xué)難點(diǎn)
�、僬莆請A柱和圓錐的基本特征。探索并掌握圓柱的側面積、表面積的計算方法，以及圓柱、圓錐體積的計算公式，會(huì )運用公式計算體積，解決有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
�、诶斫獗壤囊饬x和基本性質(zhì)，會(huì )解比例。理解正比例和反比例的意義，能找出生活中成正比例和成反比例量的實(shí)例，能運用比例知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、壅J識正比例關(guān)系的圖像，能根據給出的有正比例關(guān)系的數據在有坐標系的方格紙上畫(huà)出圖像，會(huì )根據其中一個(gè)量在圖像中找出或估計出另一個(gè)量的值。
�、軙�(huì )求平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實(shí)際距離。
�、輹�(huì )綜合應用學(xué)過(guò)的統計知識，能從統計圖中準確提取統計信息，能夠正確解釋統計結果。
�、藿�(jīng)歷“抽屜原理”的探究過(guò)程，用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
�、咄ㄟ^(guò)對小學(xué)階段所學(xué)數學(xué)知識進(jìn)行系統的復習，熟練掌握和運用小學(xué)階段所學(xué)的數學(xué)知識。
5、教具和學(xué)具
三角板 直尺 圓柱、圓錐的實(shí)物及模型方格作圖紙
四、教學(xué)措施
1、充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡(luò )等現代化教育資源，提高課堂教學(xué)的直觀(guān)性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎。
2、積極學(xué)習新課程改革的理論和經(jīng)驗，進(jìn)一步培養學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習能力，使他們學(xué)的輕松快樂(lè )，使學(xué)生由學(xué)會(huì )向會(huì )學(xué)轉變，由要我學(xué)向我要學(xué)的轉變，提高學(xué)生學(xué)習自主性和學(xué)習的效率。
3、教師要從自身做起，嚴格要求自己，認真備好課、上好課，批改好作業(yè)，以積極認真的態(tài)度來(lái)影響學(xué)生，提高學(xué)生對數學(xué)這門(mén)學(xué)科的興趣，使學(xué)生愿學(xué)、樂(lè )學(xué)。
4、抓好單元檢測，把好單元教學(xué)關(guān)。
5、加大培優(yōu)輔差的力度，以激勵表?yè)P的方法讓學(xué)生在學(xué)習中展開(kāi)競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，對后進(jìn)生給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問(wèn)，課下多關(guān)心，作業(yè)做到面批面改。使他們進(jìn)一步樹(shù)立起學(xué)習的信心，從而促進(jìn)全班教學(xué)
質(zhì)量的提高。
6、繼續寫(xiě)數學(xué)學(xué)習周記，以培養學(xué)生總結概況的能力，以激勵性的評語(yǔ)激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的學(xué)習興趣。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃12
一、教材分析
這一冊教材內容包括：位置，分數乘法，分數除法，圓，百分數，統計，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。分數乘法和除法，圓，百分數等是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數與代數方面，教材安排了分數乘法、分數除法、百分數三個(gè)單元。分數乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習整數、小數有關(guān)計算的基礎上，培養學(xué)生分數四則運算能力，以及解決有關(guān)分數的實(shí)際問(wèn)題的能力。會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題，是小學(xué)生應該具備的基本數學(xué)能力。
在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個(gè)單元。通過(guò)豐富的現實(shí)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數學(xué)化的教學(xué)過(guò)程，理解并學(xué)會(huì )用數對表示位置，初步認識研究曲線(xiàn)圖形的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計方面，教材是安排扇形統計圖。進(jìn)一步體會(huì )統計在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統計觀(guān)念。
在數學(xué)解決問(wèn)題方面，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的方法解決問(wèn)題的有效性，體會(huì )用代數方法解決問(wèn)題的優(yōu)越性，感受數學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
教材安排了兩個(gè)數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
二、教學(xué)目標
1、理解分數乘除法的意義，掌握分數乘除、法的計算方法，比較熟練地計算簡(jiǎn)單的分數乘、除法，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的分數四則混合運算。
2、理解倒數的意義，掌握求倒數的方法。
3、理解比的意義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比，會(huì )解決有關(guān)比的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
4、掌握圓的特征，會(huì )用圓規畫(huà)圓;理解圓周率的意義，探索并掌握圓的周長(cháng)與面積公式，能正確的計算圓的周長(cháng)與面積。
5、知道圓是軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形;運用平移、軸對稱(chēng)和旋轉設計簡(jiǎn)單的圖案。
6、能在方格紙上用數對表示位置，初步體會(huì )坐標思想。
7、使學(xué)生理解百分數的意義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的計算，能夠解決有關(guān)百分數的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
8、認識簡(jiǎn)單扇形統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。
9、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。
10、體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣性及運用假設的數學(xué)思想方法解決問(wèn)題的有效性，感受數學(xué)的魅力。形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。
11、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。
12、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。
三、學(xué)生情況分析
我班原有學(xué)生35人，現轉入 5人，共 40人。從去年一年教學(xué)情況來(lái)看本班的學(xué)習情況較差，特別是作業(yè)習慣和自習習慣，因此必須對此進(jìn)行培養。兩極分化比較嚴重，因此對學(xué)生的關(guān)心和思想教育也十分重要。另外大部分學(xué)生對數學(xué)學(xué)習興趣較高，能從已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)獲取知識，抽象思維有了一定的發(fā)展，基礎知識掌握比比較牢固，有一定學(xué)習數學(xué)的能力。在課堂上大部分學(xué)生能積極主動(dòng)參與學(xué)習過(guò)程，具有一定的觀(guān)察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會(huì )交流合作，但自主探討能力不高。有相當一部分學(xué)生基礎知識差，上課不認真聽(tīng)講，不能獨立完成學(xué)習任務(wù)，需要老師督促并輔導。還有一部分比較認真但解決問(wèn)題的能力較差，只能掌握一些基礎知識，稍稍拐個(gè)彎就不知所措。本期重點(diǎn)就是抓好對學(xué)習上有困難的學(xué)生的輔導，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng )設愉快情景教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入最佳學(xué)習的動(dòng)態(tài)。
四、教學(xué)措施:
1、創(chuàng )設愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的個(gè)人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。
4、加強基礎知識的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎知識。
5、學(xué)生能預習教材，提出知識重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么途徑理解的，還有哪些疑問(wèn)。能通過(guò)查閱資料找到解決問(wèn)題的辦法。
6、教師作為課堂教學(xué)的指導者，以學(xué)生自主學(xué)習為主，主張體驗式、探究式的學(xué)習方法，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和發(fā)散思維能力。
7、利用小組討論的學(xué)習方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。
8、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使每位學(xué)生的能力有所提高。
9、體驗學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)會(huì )學(xué)，教學(xué)生掌握學(xué)習方法。
10、教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)相結合因材施教，每一堂課教學(xué)內容的設計都根據教學(xué)目標和學(xué)生的基礎，創(chuàng )建教學(xué)的問(wèn)題情境，屬于符合學(xué)生的認知規律的教學(xué)過(guò)程。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃13
一、學(xué)情剖析
本學(xué)期我任六年級數學(xué)的教育使命。大多數學(xué)生基礎常識厚實(shí)，對數學(xué)比較感愛(ài)好，勤于動(dòng)腦，樂(lè )于探求。但有幾名學(xué)生的學(xué)習情況不穩定，作業(yè)需求教師不斷催促，思想反應慢。這就要求我在新學(xué)期里，不斷探求、完善教法，激起學(xué)生愛(ài)好和潛能，建立學(xué)好數學(xué)的決心。一起，在面向整體的一起，要使不同的學(xué)生在數學(xué)上有不同的開(kāi)展，留意培育學(xué)生思想的開(kāi)放性、靈活性、發(fā)散性和獨創(chuàng )性，使之長(cháng)于思想，把握有用的學(xué)習戰略。
二、教育方針剖析
(一)、學(xué)段方針
1、常識與技術(shù)：
(1)閱歷從現實(shí)生活中籠統出數以及簡(jiǎn)略數量聯(lián)系的進(jìn)程，了解分數、百分數的含義，把握必要的運算(包括預算)技術(shù);探究給定事物中隱含的規律，會(huì )用方程表明簡(jiǎn)略的數量聯(lián)系，會(huì )解簡(jiǎn)略的方程。
(2)閱歷探究事物與圖形的形狀、巨細、運動(dòng)和方位聯(lián)系的進(jìn)程，了解簡(jiǎn)略幾何體平和面圖形的基本特征，能對簡(jiǎn)略圖形進(jìn)行改換，開(kāi)展測量、企圖、作圖等技術(shù)。
(3)閱歷搜集、整理、描繪和剖析數據的進(jìn)程把握一些數據處理技術(shù)。
2、進(jìn)程與辦法：
(1)能依據處理問(wèn)題的需求，搜集有用的信息，進(jìn)行概括、類(lèi)比與猜測，開(kāi)展開(kāi)始合情推理才能。
(2)在處理問(wèn)題的進(jìn)程中，能進(jìn)行有條理的考慮，能對定論的合理性作出有說(shuō)服力的闡明。
(3)能從現實(shí)生活中發(fā)現并提出簡(jiǎn)略的數學(xué)問(wèn)題。
(4)能探究出處理問(wèn)題的有用辦法。并企圖尋找其他辦法。
(5)在處理問(wèn)題的活動(dòng)中，學(xué)會(huì )開(kāi)始與他人協(xié)作。
(6)具有回顧與剖析處理問(wèn)題的進(jìn)程的知道。
3、情感與態(tài)度
(1)在他人的鼓舞與引導下，能積極克服數學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，有克服困難和運用常識處理問(wèn)題的成功體會(huì )，對自己得到的成果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以獲得不斷的前進(jìn)。(2)經(jīng)過(guò)查詢(xún)、操作、概括、類(lèi)比、揣度等數學(xué)活動(dòng)，體會(huì )數學(xué)問(wèn)題的探究性與挑戰性，感受數學(xué)考慮進(jìn)程的條理性和數學(xué)定論的確定性。(3)對不懂的當地或不同的觀(guān)點(diǎn)有提出疑問(wèn)的知道，并愿意對數學(xué)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)現錯誤能及時(shí)改正。
(二)具體方針
1、學(xué)生了解分數乘除法的含義，把握分數乘除法的核算法則，比較熟練地核算分數的乘法、除法(簡(jiǎn)略的可以口算)。
2、會(huì )進(jìn)行分數的四則混合運算。
3、了解比的含義和性質(zhì)，會(huì )求比值和化簡(jiǎn)比。
4、把握圓的特征，會(huì )用東西畫(huà)圓;把握圓的周長(cháng)和面積的核算公式，可以正確核算圓的周長(cháng)與面積。經(jīng)過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛(ài)國主義教育。
5、經(jīng)過(guò)很多的生活實(shí)例，使學(xué)生開(kāi)始了解軸對稱(chēng)的含義，開(kāi)始知道軸對稱(chēng)圖形。
6、可以回答比較容易的一到二步核算的分數運用題，可以綜合運用所學(xué)常識處理比較簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題，可以依據運用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法。
7、了解百分數的含義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分數的核算，可以處理一些比較簡(jiǎn)略的有關(guān)百分數的實(shí)際問(wèn)題。
三、教材常識結構剖析
這冊教材包括下面一些內容：分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，圓，百分數。
這冊教材總的編列是：在前冊已有的基礎上要點(diǎn)教育分數四則運算，培育學(xué)生分數四則運算和分數四則混合運算的才能;開(kāi)始知道曲線(xiàn)圖形——圓及其周長(cháng)、面積公式在實(shí)際生活中的運用，知道軸對稱(chēng)圖形，進(jìn)一步
開(kāi)展學(xué)生的空間觀(guān)念;開(kāi)始教育百分數及其運用;結合所學(xué)常識，進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生的籠統思想才能，培育思想品質(zhì);進(jìn)步學(xué)生回答比較容易的分數運用題的才能，以及綜合運用所學(xué)常識處理比較簡(jiǎn)略的實(shí)際問(wèn)題的才能。
其間分數乘、除法，分數四則混合運算和運用題，百分數及其運用，分數的簡(jiǎn)易方程，列方程解分數運用題等歸于“數與代數”范疇。圓的知道，圓的周長(cháng)和面積的核算，對稱(chēng)的開(kāi)始概念，軸對稱(chēng)圖形等歸于“空間與圖形”范疇。實(shí)踐活動(dòng)課“量一量，算一算”與“查詢(xún)利率，核算利息”，分數四則運用題歸于“實(shí)踐和綜合運用”范疇。
本冊的要點(diǎn)是分數四則混合運算和運用題，圓的周長(cháng)和面積公式的運用以及百分數運用題。難點(diǎn)是一個(gè)數乘分數的含義，分數除法的含義和分數運用題的數量聯(lián)系。
四、完成使命的具體措施
1、仔細備課，精心上課，及時(shí)反應，有用教導，完成“三清”。
每講一節課前，要依據新課程規范，研究教材，翻閱教參，疑問(wèn)探討，了解學(xué)生，有用地吸收各方面備課信息，創(chuàng )造性地運用教材，寫(xiě)出切實(shí)可行的教育預案和合適的教育辦法，從而優(yōu)化講堂教育。一起在講堂教育中要施行素質(zhì)教育。咱們要遵從學(xué)生的心理特征，培育學(xué)生的學(xué)習愛(ài)好，使學(xué)生熱愛(ài)你的學(xué)科，以達到樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)、學(xué)好的目的。教師要以導為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、著(zhù)手的時(shí)機，培育學(xué)生自主探究、協(xié)作溝通的才能，使學(xué)生把握有用的學(xué)習戰略，學(xué)會(huì )學(xué)習。結合講堂測試、大作業(yè)、家庭作業(yè)和單元測試，對學(xué)生的把握情況進(jìn)行及時(shí)反應，個(gè)別教導，有用完成“三清”。
2、繼續加強培優(yōu)補差作業(yè)
講堂上要留意抓兩頭，帶中間。對學(xué)習有困難的學(xué)生要多教導、多發(fā)問(wèn)、多鼓舞，激起他們學(xué)習數學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數學(xué)的決心。一起發(fā)揮同學(xué)間的團結友愛(ài)的精力，建立同桌“一幫一”活動(dòng)，嘉獎活動(dòng)中成績(jì)突出的小組。關(guān)于學(xué)習優(yōu)異的學(xué)生，要使之在講堂上吃飽，課后參加數學(xué)愛(ài)好小組，充沛開(kāi)發(fā)其智力潛能，完成不同的學(xué)生在數學(xué)上得到不同的開(kāi)展。
4、大力開(kāi)展數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)
本學(xué)期安排了兩次數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，一是“量一量，算一算”，二是“查詢(xún)利率，核算利息”。教育中要積極引導學(xué)生從不同的視點(diǎn)發(fā)現實(shí)際問(wèn)題中所包含的數學(xué)信息，探究多種處理問(wèn)題的辦法，加深對所學(xué)的常識的了解，能和他人進(jìn)行有用的協(xié)作與溝通，知道到數學(xué)和現實(shí)生活的密切聯(lián)系，建立用數學(xué)的知道。每一次實(shí)踐活動(dòng)后，要讓學(xué)生寫(xiě)出實(shí)踐活動(dòng)陳述，進(jìn)行優(yōu)秀活動(dòng)小組評選，激起學(xué)生參與的積極性。
以上就是我本學(xué)期的數學(xué)教育作業(yè)計劃，在具體施行中將不斷完善。有不足之處，請領(lǐng)導提出寶貴意見(jiàn)。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃14
一、知識與技能方面。
1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)歷將實(shí)際問(wèn)題抽象成式與方程的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )方程的思想和方法，增強列方程解決問(wèn)題的意識和能力;經(jīng)歷探索分數乘除法計算方法的過(guò)程，進(jìn)一步完善對乘除法運算意義的認識和理解，形成必要的計算技能;經(jīng)歷認識比以及百分數意義的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)知識和方法的內在聯(lián)系，加深對現實(shí)問(wèn)題中數量關(guān)系的理解，提高綜合應用數學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。
2、讓學(xué)生通過(guò)操作，實(shí)驗，觀(guān)察和思考等活動(dòng)，認識長(cháng)方體，正方體的展開(kāi)圖;理解并掌握長(cháng)方體、正方體的特征及表面積的計算方法，能根據對長(cháng)方體、正方體的表面積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
3、讓學(xué)生聯(lián)系分數的意義，初步掌握用分數表示具體情境中簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性的方法，能根據指定的可能性設計相應的活動(dòng)方案。
二、數學(xué)思考方面。
1、在解方程以及列方程解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步感受方程的思想方法和價(jià)值，發(fā)展抽象思維，增強符號感。
2、在探索分數乘除法的計算方法，比的基本性質(zhì)，以及長(cháng)方體和正方體的體積公式的過(guò)程中，能夠主動(dòng)聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行觀(guān)察和操作，比較和分析，猜想和驗證，歸納和推理等活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展合情合理與初步的演繹推理能力。
三、解決問(wèn)題方面。
1、能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
2、能在理解體積含義及理解長(cháng)方體、正方體體積計算方法的基礎上，主動(dòng)解決一些有關(guān)的問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )與他人交流的重要性，提高合作交流的能力。
四、情感與態(tài)度方面。
在現實(shí)的情境中理解數學(xué)內容，利用學(xué)到的數學(xué)知識解決自己身邊的實(shí)際問(wèn)題，獲得成功的體現，增強學(xué)好數學(xué)的信心，增強創(chuàng )新意識，鍛煉實(shí)踐能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能理解并掌握長(cháng)方體，正方體表面積，體積的計算方法，能根據對長(cháng)方體，正方體的表面積，體積及其計算方法的理解解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
2、掌握分數乘除法的計算方法，熟練進(jìn)行分數四則混合運算。
3、認識比和百分數增強數感。
4、能應用在本冊數學(xué)書(shū)中學(xué)到的知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用能力。
教改措施：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解和掌握基本的數學(xué)知識與技能、數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。
2、教學(xué)的內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。教學(xué)內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求。
3、建立評價(jià)目標多元、評價(jià)方法多樣的評價(jià)體系。對數學(xué)學(xué)習的評價(jià)要關(guān)注學(xué)生學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們學(xué)習的過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的水平，更要關(guān)注他們在數學(xué)活動(dòng)中所表現出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自我，建立信心。
4、向學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習資源，把現代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習數學(xué)和解決問(wèn)題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習方式，使學(xué)生樂(lè )意并有更多的精力投入到現實(shí)的、探索性的數學(xué)活動(dòng)中去。
5、課余開(kāi)展豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，努力使數學(xué)知識的學(xué)習情境化、生活化、趣味化，使學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè )學(xué)，學(xué)有所得。
六年級數學(xué)教學(xué)計劃15
一、指導思想
認真學(xué)習新課程理念，大膽嘗試，勇于創(chuàng )新，努力提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，對學(xué)生進(jìn)行適當的思想教育，培養他們成為新時(shí)期現代化的接班人和建設者。認真培養他們的數字感，提高他們的計算能力，培養他們的空間感，把學(xué)到的東西運用到現實(shí)生活中，解決現實(shí)生活中的問(wèn)題。
二，班級學(xué)生分析
六年級有25名學(xué)生，成績(jì)差別很大，靈活運用知識的能力有待提高。
從新課程的角度來(lái)看，因為是畢業(yè)生最后緊張的學(xué)習階段，這學(xué)期一定要重視學(xué)生的思想工作。所以開(kāi)學(xué)第一個(gè)月的重點(diǎn)是關(guān)心學(xué)生，理解學(xué)生，多與學(xué)生交流，讓學(xué)生消除焦慮，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習的積極性。在教學(xué)中，這學(xué)期的重點(diǎn)是為所有學(xué)生創(chuàng )造愉快的情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習動(dòng)機，進(jìn)入動(dòng)態(tài)學(xué)習。特別注意學(xué)習困難學(xué)生的教學(xué)。
三、教材分析：
這本教材的內容包括：負數、圓柱與圓錐、比例、統計、廣角數學(xué)、排序與復習等。圓柱與圓錐、比例、排列、復習是本教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。
在數和代數方面，教材安排了負數和比例兩個(gè)單元。結合生活實(shí)例，學(xué)生可以初步了解負數及其在現實(shí)生活中的應用。比例教學(xué)使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，能夠用比例知識解決比例和解決問(wèn)題。
在空間和圖形上，教材安排圓柱體和圓錐體的教學(xué)。學(xué)生在已有知識和經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)探索和學(xué)習圓柱體和圓錐體的特性及相關(guān)知識，掌握計算圓柱體表面積和圓柱體、圓錐體體積的基本方法，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的進(jìn)一步發(fā)展。
在統計學(xué)方面，教材對數據安排了一些誤導性的內容。通過(guò)簡(jiǎn)單的例子，學(xué)生意識到使用統計圖表進(jìn)行判斷或預測是方便的，但如果不仔細分析，可能會(huì )得到不準確的信息，導致錯誤的判斷或預測，并明確了仔細、客觀(guān)、全面分析統計數據的重要性。
在用數學(xué)解決問(wèn)題時(shí)，一方面教材結合了對圓柱與圓錐、比例、統計等知識的學(xué)習，用學(xué)到的知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；另一方面，安排《數學(xué)廣角》的教學(xué)內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜想、實(shí)驗、推理等活動(dòng)，體驗探索“鴿子洞原理”的過(guò)程，體驗如何解決，感受數學(xué)的魅力，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
本教材安排了一系列數學(xué)綜合應用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，通過(guò)小組合作探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)應用意識和實(shí)踐能力。
四、努力方向：
1、認真學(xué)習新課堂理念，加強學(xué)習，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。
2、在課堂上繼續實(shí)行“雙基雙訓”的教學(xué)模式，不搞形式化，以學(xué)生為基礎，提高課堂效率。
3、積極參與集體備課，準備有效的教案，以身作則。
4、聽(tīng)老師的課，聽(tīng)別人的意見(jiàn)，取長(cháng)補短。
5、激發(fā)本班同學(xué)的學(xué)習興趣，努力提高本班的數學(xué)成績(jì)。
6、照顧到每個(gè)層次的同學(xué)，減少學(xué)困生的數量，爭取把不及格的同學(xué)人數控制在3人以?xún)取?/p>
7、多反思、勤總結，把自己的真實(shí)感受及時(shí)的記錄下來(lái)，寫(xiě)出高質(zhì)量的教學(xué)隨筆。
五、教學(xué)措施：
1、認真備課，鉆研教材，認真制定每課的教學(xué)目標，并圍繞教學(xué)目標設計教學(xué)環(huán)節，課上要充分發(fā)揮同學(xué)的主體地位，要特別照顧到后進(jìn)生。
2、平時(shí)的練習要有針對性，對于后進(jìn)生和優(yōu)秀的同學(xué)要分別出一些適合他們的練習。
3、加強操作、直觀(guān)的教學(xué)，例如教學(xué)圓柱和圓錐時(shí)，就要利用操作、直觀(guān)教學(xué)，以發(fā)展他們的空間觀(guān)念。
4、增加實(shí)踐活動(dòng)，培養同學(xué)用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
5、加強能力的培養。主要培養同學(xué)的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類(lèi)推能力；揭示知識間的聯(lián)系，探索規律，總結規律；培養同學(xué)思維的靈活性和敏捷性。
6、設計出有針對性的家庭作業(yè)，要少而精，并設計有效的預習作業(yè)。
7、做好后進(jìn)生輔差工作，采用兵教兵的方法。
8、制定好總復習計劃，把復習工作做細，做實(shí)，爭取提高六年級畢業(yè)成績(jì)
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