三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃

　　時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)計劃吧。計劃怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編為大家收集的三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃1

　　一、班級學(xué)生情況分析

　　我們三年級（3）班共有學(xué)生37人，其中男生20人，女生17人。絕大部分學(xué)生家屬于原立才農場(chǎng)，有一小部分學(xué)生家來(lái)自較遠的村莊，但都是住校生的。根據上學(xué)年成績(jì)檢測情況分析，學(xué)生的基礎知識掌握較好，但仍有部分學(xué)生成績(jì)不夠理想，其原因主要是父母在外地打工，孩子交給爺爺、奶奶管教，學(xué)習缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性，沒(méi)有良好的學(xué)習習慣。因此，本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

　　二、教材分析

　　這一冊教材包括下面一些內容：時(shí)分秒、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、測量、倍的認識、多位數乘一位數、數字編碼、長(cháng)方形和正方形、分數的初步認識、數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學(xué)習的繼續，也是學(xué)習多位數除法的基礎。

　　分數的初步認識是數概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(cháng)短的意識。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)�現實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。

　　本冊教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　三、教學(xué)目標和要求

　　1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百、整千的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，初步知道分數是平均分的含義，會(huì )讀、寫(xiě)分數，初步認識分數的大小，會(huì )計算一些分數的加減法。

　　4、認識時(shí)、分、秒三個(gè)時(shí)間名詞，能夠很準確的說(shuō)出三者之間的進(jìn)制關(guān)系及三者之間的大小關(guān)系。

　　5、認識周長(cháng)的含義，會(huì )計算四邊形的周長(cháng)，提醒學(xué)生注意漏寫(xiě)周長(cháng)的單位名稱(chēng)。

　　6、認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，了解它們之間的關(guān)系；知道每小時(shí)是多少分鐘、每分鐘是多少秒組成的；并學(xué)會(huì )準確認識時(shí)間。

　　7、了解不同形式的可能性，知道哪些事情發(fā)生是一定的、可能的還是不可能的，進(jìn)一步體會(huì )可能性在現實(shí)生活中的作用。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、初步了解的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　10、讓學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　11、養成認真、按時(shí)、按質(zhì)完成作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、四邊形、有余數的除法、時(shí)分秒、多位數成一位數、分數的初步認識是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　從本冊開(kāi)始引入分數的初步認識，內容比較簡(jiǎn)單。此時(shí)學(xué)生在日常生活中經(jīng)常遇到或用到有關(guān)分數的知識和問(wèn)題，這部分知識的學(xué)習，可以擴大用數學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的范圍，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力；同時(shí)也使學(xué)生初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為進(jìn)一步系統學(xué)習分數及分數四則運算做好鋪墊。

　　五、學(xué)困生輔導

　　1、對學(xué)困生教師要多傾注些關(guān)心和愛(ài)心，耐心輔導循循善誘，給他們創(chuàng )造表現機會(huì )，鼓勵他們。

　　2、經(jīng)常家訪(fǎng)，取得家長(cháng)的配合和支持，把學(xué)生在校表現告訴家長(cháng)。

　　3、有的放矢，因材施教。學(xué)會(huì )提出問(wèn)題、善于發(fā)現問(wèn)題，培養他們了解分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　六、教改措施

　　1、積極學(xué)習新課程標準，把握課標要求。

　　2、積極開(kāi)展學(xué)生互幫互學(xué)活動(dòng)。

　　3、充分發(fā)揮小組長(cháng)的指導作用。

　　七、課時(shí)安排：

　�。ㄒ唬�時(shí)、分、秒，3課時(shí)左右

　�。ǘ�）萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），6課時(shí)左右

　�。ㄈ�）測量，7課時(shí)左右

　�。ㄋ模┤f(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二），9課時(shí)左右

　�。ㄎ澹┍稊档恼J識，4課時(shí)左右

　�。�六）多位數成一位數，12課時(shí)左右

　�。ㄆ撸╅L(cháng)方形和正方形，6課時(shí)左右

　�。ò耍┓謹档某醪秸J識，8課時(shí)左右

　�。ň牛�數學(xué)廣角—集合，2課時(shí)左右

　�。ㄊ�）整理和復習，4課時(shí)左右

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃2

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　三年級二班現有學(xué)生72人。在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教材分析

　　三年級上冊教材包括四大方面的內容：數與代數、空間與圖形、實(shí)踐與綜合應用、統計與概率。

　　數與代數：克、千克、噸的認識；除法的口算、估算；簡(jiǎn)單的、稍復雜兩三位數除以一位數筆算及驗算；混合運算；口算乘法：兩位數乘兩位數的筆算、混合運算；分數的初步認識與簡(jiǎn)單的分數加減法。

　　空間與圖形：初步認識軸對稱(chēng)圖形及對稱(chēng)軸；在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。初步認識平移、旋轉現象；認識面積和面積單位，會(huì )進(jìn)行長(cháng)方形、正方形的面積計算。

　　實(shí)踐與綜合運用：感知影子長(cháng)短與時(shí)刻變化的關(guān)系；合理安排雙休日。

　　統計與概率：可能性的大小

　　三、教學(xué)目標

　　知識目標

　　1、結合具體情境，初步理解分數的意義，能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。

　　2、結合具體情境，進(jìn)一步理解四則運算的意義，會(huì )計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以一位數的除法即含有兩級運算的四則混合運算。初步形成獨立思考和探索意識。結合現實(shí)素材進(jìn)行估算，并解釋估算的過(guò)程，初步形成估算意識。

　　3、在具體情境中，感受并認識克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　4、結合實(shí)例認識面積的含義，能自選單位估計和測量圖形的面積，體會(huì )并認識面積單位，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察、想象和操作能力，形成初步的空間觀(guān)念。

　　5、探索并掌握長(cháng)方形、正方形的面積公式，能估計給定的長(cháng)方形、正方形的面積。

　　6、結合實(shí)例，進(jìn)一步感知對稱(chēng)、平移和旋轉現象。

　　7、在東、西、南、倍和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向，辨別其余七個(gè)方向。并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì )看簡(jiǎn)單的路線(xiàn)圖。形成初步的創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。

　　情感與態(tài)度目標：

　　1、在他人的指導下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的事物有好奇心和興趣，能積極參與數學(xué)活動(dòng)。

　　2、了解可以用數和形來(lái)描述某些生活現象，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)習數學(xué)的作用。

　　3、在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，增強學(xué)好數學(xué)的信心。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　乘法、除法的口算、估算；兩三位數除以一位數除法筆算；兩位數乘兩位數的筆算，這些內容是“數與代數”部分的教學(xué)重點(diǎn)。

　　“空間與圖形”的內容比較抽象，是教學(xué)難點(diǎn)。

　　五、教學(xué)措施及預期目標

　　1、創(chuàng )造性的使用和處理教材。教學(xué)選取的素材要密切聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，新穎有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　2、在教學(xué)中，要注重利用“信息窗”“情境圖”，引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。強化學(xué)生的問(wèn)題意識。要創(chuàng )設有趣的數學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能充分體驗，把主動(dòng)權放給學(xué)生。重視有效的小組研討，培養學(xué)生獨立思考和合作交流的能力，體驗合作的快樂(lè )。

　　3、盡量采用靈活多樣的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生對口算和計算的興趣，提高學(xué)生準確計算的能力。提倡多樣化的學(xué)習方式，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　4、應用題的教學(xué)要重視學(xué)生理解題意，分析題意的過(guò)程，準確的把握數量關(guān)系，逐步提高舉一反三的能力。

　　5、要充分利用數學(xué)學(xué)具，重視學(xué)生操作，讓學(xué)生積極的動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。

　　6、作業(yè)布置力求少而精，對不同層次的學(xué)生應區別對待。作業(yè)批改要及時(shí)，并努力做好批改記錄，以便進(jìn)行有的放矢的反饋和矯正。

　　7、對后進(jìn)生要多給與關(guān)心和幫助，多給他們提供成功的機會(huì )，激發(fā)其上進(jìn)心。鼓勵學(xué)生間的相互幫助，使后進(jìn)生樂(lè )于接受。

　　8、努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，多讀書(shū)，多查閱資料，掌握先進(jìn)的教學(xué)理念。多聽(tīng)課，多評課，汲取先進(jìn)教師的教學(xué)經(jīng)驗，不斷完善自己的教學(xué)方法。

　　六、教學(xué)進(jìn)度建議

　　本冊教科書(shū)安排了60課時(shí)的教學(xué)內容，另外有4課時(shí)留作機動(dòng)，便于教師創(chuàng )造性地安排教學(xué)。書(shū)中各部分內容的教學(xué)課時(shí)安排進(jìn)度如下：

　�。ㄒ唬﹦�(dòng)物趣聞——克、千克、噸的認識4課時(shí)

　�。ǘ�）富饒的大�！�—兩三位數乘一位數12課時(shí)

　�。ㄈ�）走進(jìn)新農村——位置與變換5課時(shí)

　　實(shí)踐活動(dòng)——變化的影子1課時(shí)

　�。ㄋ模╋L(fēng)箏廠(chǎng)見(jiàn)聞——兩三位數除以一位數（一）14課時(shí)

　�。ㄎ澹┟阑�校園——圖形的周長(cháng)8課時(shí)

　�。�六）奇妙的變化——分數的初步認識7課時(shí)

　�。ㄆ撸┟�名片——統計與可能3課時(shí)

　　實(shí)踐活動(dòng)——變廢為寶1課時(shí)

　　回顧整理——總復習5課時(shí)

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃3

　　單元教學(xué)目標

　　1、認識時(shí)間單位秒，知道1分=60秒;能選擇合適的單位和工具對時(shí)間進(jìn)行度量。

　　2、結合生活經(jīng)驗體驗時(shí)間的長(cháng)短，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，會(huì )用一定的方法估計時(shí)間。

　　3、結合具體的生活情境，體會(huì )時(shí)刻與經(jīng)過(guò)時(shí)間之間的區別與聯(lián)系，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、培養估計意識，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的習慣。

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：使學(xué)生初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，能選擇合適的單位和工具對時(shí)間的長(cháng)短進(jìn)行度量。

　　難點(diǎn)：解決與時(shí)間計算有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　研討的問(wèn)題(教學(xué)中的困惑)

　　1、如何才能讓學(xué)生更好的體驗時(shí)間的長(cháng)短(準確的時(shí)間觀(guān)念)?

　　2、在解決時(shí)間的應用題中，如何寫(xiě)計算過(guò)程?

　　3、對于“第一節課上課時(shí)間是8:30，每節課40分鐘，第二節課什么時(shí)間下課?”這個(gè)問(wèn)題，應該怎么讓學(xué)生更好地接受?

　　4用什么方法讓孩子能更好、更準確的進(jìn)行時(shí)間單位的簡(jiǎn)單換算?

　　修訂意見(jiàn)

　　1、充分運用教材提供的素材，使抽象的時(shí)間概念變成看得見(jiàn)、摸得著(zhù)的東西，并在多次的估計時(shí)間的活動(dòng)中體驗活動(dòng)，逐步積累經(jīng)驗，讓學(xué)生在親身參與中建立對時(shí)間單位的準確感知。

　　2、在教學(xué)有關(guān)時(shí)間的計算時(shí)，可以通過(guò)觀(guān)察鐘面指針轉動(dòng)的區域幫助學(xué)生理解。

　　3、充分發(fā)揮鐘表模型等直觀(guān)教具的作用幫助學(xué)生積累豐富的表象，掌握時(shí)、分、秒之間的關(guān)系。

　　解決措施

　　1、把一分鐘具體化，讓學(xué)生通過(guò)數數、倒計時(shí)、一分鐘能做的事等去親自體驗時(shí)間的長(cháng)短，并進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

　　2、不強調必須寫(xiě)計算過(guò)程，只要學(xué)生能寫(xiě)出結果就可以，靈活處理。

　　3、要區分時(shí)間與時(shí)刻，借助動(dòng)態(tài)的轉動(dòng)鐘面，讓學(xué)生直觀(guān)的感受當60分時(shí)，時(shí)針走了一小時(shí)。

　　4、首先要弄清時(shí)間單位之間的進(jìn)率是60進(jìn)制，然后和100進(jìn)制的米與厘米的題進(jìn)行混合練習。

　　反思總結

　　時(shí)間單位“秒”學(xué)生們并不陌生，在生活中有接觸。1分=60秒，學(xué)生也有模糊的概念印象，但是，時(shí)間單位比較抽象，不像長(cháng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現出來(lái)。因此知道并理解1分=60秒是本課教學(xué)的重點(diǎn)，而初步建立1秒、幾秒、1分的時(shí)間觀(guān)念不僅是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)中，注重聯(lián)系生活，喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗，注重給足學(xué)生觀(guān)察、發(fā)現、探究、體驗的時(shí)間和空間，注重多媒體課件的有效運用，以達成本課的教學(xué)目標。

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃4

　　一、班級學(xué)生情況分析：

　　301班共有學(xué)生32人，其中男生18人，女生14人，插班生3人；從上學(xué)年考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，但接受能力不強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，應加強培養他們的各種學(xué)習數學(xué)的能力，以提高成績(jì)。本班級有些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，作業(yè)不能按時(shí)完成，甚至有拖沓,如盧明中、滕明宏。這學(xué)期首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　302班共有學(xué)生31人，在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。本班級有些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、教學(xué)內容

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法口算和筆算，千米和噸的認識，有關(guān)倍的概念及應用，多位數乘一位數，分數的初步認識，長(cháng)方形和正方形的特征和周長(cháng)，數學(xué)廣角-集合（重疊問(wèn)題）和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)（數字編碼）等。

　　這學(xué)期本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容是萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數以及長(cháng)方形和正方形，所以培養他們的計算能力及空間思維能力是關(guān)鍵。

　　在數與計算方面，本冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法、多位數乘一位數，分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的口算和筆算是小學(xué)生應該掌握和形式的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。

　　引入分數是數的概念的一次擴展。分數概念比較抽象，小學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以有必要分段進(jìn)行教學(xué)。本冊出現的分數內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體事例詮釋一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，使學(xué)生建立起分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感。

　　本冊教材安排了“倍的認識”教學(xué)單元，將以往分散編排在表內乘除法中的有關(guān)“倍”的知識集中編排，讓學(xué)生在掌握了表內乘除法之后來(lái)學(xué)習。

　　在圖形與幾何方面，本冊教材安排了“長(cháng)方形和正方形”單元，這是教材另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，本冊安排的是認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，認識質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間的意識。

　　“數學(xué)廣角”安排的是關(guān)于集合的內容，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)學(xué)習簡(jiǎn)單的集合思想，并能應用集合的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察、分析及推理的能力，培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。

　　三、教學(xué)目標：

　　1、能口算兩位數加、減兩位數，會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步建立倍的感念，理解倍的含義，并能應用其含義解決問(wèn)題。

　　5、掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。

　　6、認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，初步建立1毫米、1分米和1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量念，知道1噸=1000千克，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算，會(huì )恰當地選擇單位；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理能力。

　　8、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教材編排特點(diǎn)：

　　1、細致改進(jìn)計算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)的基本理念，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

　�。�1）調整例題設計，使教學(xué)內容和教學(xué)順序更為合理。

　　(2)對部分內容的教學(xué)進(jìn)行了調整，更利于學(xué)生理解和應用數學(xué)的知識，也更利于學(xué)生數學(xué)能力的形成。

　�。�3）從每一部分具體內容編排的角度看，即體現了計算教學(xué)的基本理念，又承載了實(shí)現數學(xué)教學(xué)目標的各方面因素。

　　改進(jìn)概念教學(xué)的編排，讓學(xué)生在應用概念解決問(wèn)題中加深對概念的理解。

　�。�1）本冊安排了“倍的認識”，使得學(xué)生學(xué)習的難度降低；求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍、求一個(gè)數的幾倍是多少的問(wèn)題，不再受所學(xué)乘除法知識的限制，教學(xué)內容的呈現更具邏輯性；集中教學(xué)用乘除法解決包含有“倍”數量關(guān)系的實(shí)際問(wèn)題，有利于學(xué)生在解決問(wèn)題中加深對乘除法含義的理解，了解所學(xué)知識有什么用、如何用，從而逐步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和解決問(wèn)題的能力。

　　改進(jìn)估算的編排，突出估算的作業(yè)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

　　量與計量教學(xué)重視學(xué)生的感受和體驗，加強對估測能力的培養。

　　調整圖形與幾何教學(xué)內容的編排，強調實(shí)際操作與自主探索，提供更豐富的學(xué)習素材。

　　在前幾冊學(xué)生已經(jīng)初步認識了長(cháng)方形和正方形，并且認識了直角。本冊在已有的基礎上進(jìn)一步認識長(cháng)方形和正方形的特征，并計算它們的周長(cháng)。通過(guò)周長(cháng)的計算，使學(xué)生進(jìn)一步加深對長(cháng)方形和正方形特征的認識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，并能解決日常生活中有關(guān)計算長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的問(wèn)題。在這部分教材中，盡量安排學(xué)生實(shí)際操作活動(dòng)，以加強直觀(guān)，形成表象。

　　本冊中還教學(xué)初步認識平行四邊形。因為學(xué)生在日常生活中也常接觸到平行四邊形，而且學(xué)習長(cháng)方形、正方形之后再學(xué)習平行四邊形，可以加深對四邊形的認識，還可以讓學(xué)生運用七巧板拼圖形，初步理解所學(xué)的幾種圖形之間的關(guān)系，以利于進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，并為后面的圖形的認識打好基礎。

　　合理安排“解決問(wèn)題”的教學(xué)，為培養學(xué)生解決問(wèn)題能力提供豐富而可操作的案例。

　　有步驟的滲透數學(xué)思想方法，培養學(xué)生數學(xué)思維能力。

　　8、加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

　　這冊教材在重視加強基礎知識教學(xué)的同時(shí)，繼續注意發(fā)展學(xué)生智力，培養學(xué)生能力和良好的學(xué)習習慣。

　�。�1）初步培養抽象、概括能力。

　�。�2）培養學(xué)生分析、綜合能力。

　�。�3）培養判斷、推理能力。

　�。�4）引導學(xué)生揭示知識間的聯(lián)系，探索規律。

　�。�5）培養學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng )新意識。

　�。�6）注意培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和良好的學(xué)習習慣。

　　五、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法的筆算，多位數乘一位數以及四邊形。

　　2、難點(diǎn)：分數的初步認識、四邊形、千米、噸的認識。

　　六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、盡量布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習；另外，對于不同層次的學(xué)生，布置難易程度不同的作業(yè)。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　七、課時(shí)安排

　�。ㄒ唬�、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　秒的認識………………………………………………1課時(shí)

　　時(shí)間的計算……………………………………………1課時(shí)

　　練習一…………………………………………………1課時(shí)

　�。ǘ�）、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）（7課時(shí)）

　　兩位數加兩位數…………………………………………1課時(shí)

　　兩位數減兩位數…………………………………………2課時(shí)

　　筆算幾百幾十加、減幾百幾十…………………………1課時(shí)

　　加、減法的估算…………………………………………2課時(shí)

　　整理和復習………………………………………………1課時(shí)

　　(三)、測量（9課時(shí)）

　　毫米、分米的認識…………………………………………3課時(shí)

　　千米的認識…………………………………………………3課時(shí)

　　噸的認識……………………………………………………3課時(shí)

　　(四)、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（10課時(shí)）

　　1、加法……………………………………………………4課時(shí)

　　2、減法……………………………………………………5課時(shí)

　　整理和復習………………………………………………1課時(shí)

　�。ㄎ澹�、倍的認識（4課時(shí)）

　　倍的認識……………………………………………………1課時(shí)

　　解決問(wèn)題……………………………………………………3課時(shí)

　�。�六）、多位數乘一位數（14課時(shí)）

　　1、口算乘法………………………………………………2課時(shí)

　　2、筆算乘法………………………………………………11課時(shí)

　　整理和復習…………………………………………………1課時(shí)

　　數字編碼……………………………………………………1課時(shí)

　�。ㄆ撸�、長(cháng)方形和正方形（6課時(shí)）

　　四邊形…………………………………………………………1課時(shí)

　　長(cháng)方形和正方形………………………………………………5課時(shí)

　�。ò耍�、分數的初步認識（9課時(shí)）

　　1、分數的初步認識…………………………………………5課時(shí)

　　2、分數的簡(jiǎn)單計算…………………………………………2課時(shí)

　　3、分數的簡(jiǎn)單應用…………………………………………2課時(shí)

　�。ň牛�、數學(xué)廣角-集合（1課時(shí)）

　�。ㄊ�）、總復習（6課時(shí)）

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃5

　　一、學(xué)生基本情況分析：

　　本學(xué)年我繼續擔任三年級（4）、（5）兩個(gè)班的數學(xué)教學(xué)并協(xié)助兩個(gè)班主任進(jìn)行班級管理。（4）班有學(xué)生 48 人，其中男生24 人，女生 24 人；（5）班有學(xué)生 49 人，其中男生 25 人，女生 24 人。從上學(xué)年考試成績(jì)分析，學(xué)生的基礎的知識、概念掌握還算牢固，口算及乘法口訣掌握還好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力較差。但總的來(lái)說(shuō)大部分學(xué)生對數學(xué)比較感興趣，可接受能力不強，學(xué)習態(tài)度較端正；也有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，不能及時(shí)完成作業(yè)等，對于學(xué)習數學(xué)有一定困難。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習態(tài)度的同時(shí)，還要加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的預習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。因此要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、本學(xué)期的教學(xué)內容及教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內容是秒的認識和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，這些內容是在學(xué)生認識整時(shí)、半時(shí)、分的認識以及知道了1時(shí)=60分的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為以后學(xué)習二十四時(shí)計時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎。

　　2、“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”這個(gè)單兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內容是在學(xué)生掌握了兩位數加、減一位數口算，兩位數加、減兩位數筆算，以及學(xué)習了近似數的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為后面學(xué)習更大數的加、減法打下基礎。

　　3、“測量”這個(gè)單元主要內容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了厘米、米，千克和克的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習面積單位以及容積單位做準備。

　　4、“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）”這個(gè)單元主要學(xué)習三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加法和連續退位減法。本單元是在前面學(xué)習了“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數的計算打基礎。

　　5、“倍的認識”這個(gè)單元你主要的內容就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了表內乘法和表內除法，已理解乘、除法的意義的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。

　　6、“多位數乘一位數”這個(gè)單元的主要內容是學(xué)習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些內容是在學(xué)生以前學(xué)習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習小數乘法打基礎。

　　7、“長(cháng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內容是學(xué)習四邊形、周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等內容。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了平面圖形，并認識了長(cháng)方形和正方形的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他平面圖形的周長(cháng)和面積打基礎。

　　8、“分數的初步認識”這個(gè)單元的主要內容是分數的初步認識和分元主要內容是兩位數加、減數的簡(jiǎn)單計算及簡(jiǎn)單應用。這些內容是在學(xué)生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進(jìn)行的一次數概念的擴展，為今后學(xué)習更為復雜的分數計算及應用打基礎。

　　9、“數學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內容就是體會(huì )集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數學(xué)思維方法的'基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他的數學(xué)思維方法打基礎。

　　本冊教材的重點(diǎn)：

　�。�1）萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法。

　�。�2）倍的認識。

　�。�3）多位數乘一位數、筆算乘法。

　�。�4）長(cháng)方形和正方形周長(cháng)。

　�。�5）分數的認識。

　　本冊教材的難點(diǎn)：

　�。�1）1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。

　�。�2）萬(wàn)以?xún)葦导訙p法三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加和連續退位減，以及加、減法的估算。

　�。�3）“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　�。�4）提高多位數乘一位數的計算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

　�。�5）分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。

　　三、本冊教材的任務(wù)和目標

　　1、能口算兩位數加減兩位數，會(huì )筆算三位數的加減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十數、整百數；會(huì )筆算一位數乘二三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數，會(huì )讀寫(xiě)分數并知道各部分名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母的分數加減法。

　　4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能運用其含義解決問(wèn)題。

　　5、掌握長(cháng)方形、正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。

　　6、認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米；初步建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1噸=1000千克，認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行有關(guān)長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、經(jīng)歷從生活實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　9、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、采取的具體措施

　　1、采用小組合作學(xué)習模式，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習的內容進(jìn)行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習。

　　2、在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精。

　　3、針對班級中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

　　4、加強與家長(cháng)的聯(lián)系，并有針對性的為家長(cháng)提供一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　五、課時(shí)安排

　　本學(xué)期共計二十周，國慶放假一周，正常上課19周，每周6節（每班）正課，共計114課時(shí)，安排如下：

　�。ㄒ唬�時(shí)、分、秒……6課時(shí)左右

　�。ǘ�）萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一） ……12課時(shí)左右

　�。ㄈ�）測量……13課時(shí)左右

　�。ㄋ模┤f(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法……16課時(shí)左右

　�。ㄎ澹┍兜恼J識……7課時(shí)左右

　�。�六）多位數乘一位數……20課時(shí)左右

　�。ㄆ撸╅L(cháng)方形和正方形……10課時(shí)左右

　�。ò耍┓謹档某醪秸J識……12課時(shí)左右

　�。ň牛�數學(xué)廣角（集合）……5課時(shí)左右

　�。ㄊ�）整理和復習……13課時(shí)左右

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃6

　　一、教學(xué)內容和教學(xué)目標

　�。ㄒ唬�數與代數

　　1、第一單元“乘除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習百以?xún)纫晃粩党藘晌粩岛鸵晃粩党齼晌粩档目谒�。結合實(shí)際具體情境，感受乘除法計算與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索一位數乘兩位數和一位數除兩位數的口算方法，體驗算法的多樣化，并能正確地計算；經(jīng)歷從實(shí)際情境重提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程，培養用乘除法的知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、第三單元“千克、克、噸”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習質(zhì)量單位——千克、克、噸。結合具體生活情景，感受并認識質(zhì)量單位千克、克、噸；了解千克、克、噸的實(shí)際大��；掌握千克、克、噸之間的關(guān)系，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算；結合實(shí)際生活，解決與千克、克、噸有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。

　　3、第四單元“乘法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數乘一位數的乘法和連乘。能結合具體情境提出問(wèn)題，列出乘法算式。探索兩、三位數乘一位數的計算方法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的

　　的過(guò)程，體驗算法的多樣化，并能選擇合適的計算方法；能正確計算兩、三位數乘一位數的乘法，并解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題；能結合具體情境進(jìn)行估算，并能?chē)L試解釋估算的過(guò)程。

　　4、第六單元“除法”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習兩、三位數除以一位數的除法和連除，學(xué)習乘除混合兩步計算。能結合具體情境，進(jìn)一步感知除法與實(shí)際生活的密切聯(lián)系；探索并掌握兩、三位數除以一位數的方法，能正確計算兩三位數除以一位數的除法，并能進(jìn)行演算，結合具體的計算過(guò)程，培養估算的意識和能力；能從實(shí)際情境紅提出問(wèn)題，運用除法知識解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　5、第七單元“年、月、日”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習年、月、日的有關(guān)知識。認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系；了解平年、閏年，能判斷平年和閏年；體會(huì )引入24時(shí)記時(shí)法的必要性，認識24記時(shí)法；感受時(shí)間中的數學(xué)問(wèn)題，培養時(shí)間觀(guān)念，能解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）空間與圖形

　　1、第二單元“觀(guān)察物體”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習根據指令搭立體圖形，并從三個(gè)方向觀(guān)察由小正方體搭成的立體圖形。進(jìn)一步體會(huì )從不同方向觀(guān)察同一物體看到的圖形可能不一樣；能辨認正面、側面、上面觀(guān)察到的簡(jiǎn)單立體圖形形狀；發(fā)展空間觀(guān)念

　　，培養觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。

　　2、第五單元“周長(cháng)”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習周長(cháng)的概念，并計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。結合具體實(shí)物或圖形認識周長(cháng)；探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)的計算方法；結合具體情境，感知圖形知識與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，建立初步的空間觀(guān)念。

　�。ㄈ�）統計與概率

　　第八單元“可能性”。在本單元中，學(xué)生主要學(xué)習事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小。進(jìn)一步感受有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件發(fā)生是不確定的；在實(shí)際操作中體會(huì )事件發(fā)生的可能性有大有小。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　本冊教材在每一單元的教學(xué)內容中，配有題材具有現實(shí)性、趣味性，呈現形式多樣化的應用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生將運用所學(xué)的知識和方法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用；獲得一些初步的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題和運用數學(xué)進(jìn)行思考的能力，感受數學(xué)內容之間的聯(lián)系；在與同伴合作和交流的過(guò)程中，發(fā)展數學(xué)學(xué)習的興趣和自信心。

　�。ㄎ澹┱Z(yǔ)言文字

　　培養學(xué)生正確使用普通話(huà)交流和使用規范字的良好習慣。

　　二、教材編寫(xiě)的意圖和特點(diǎn)

　　本冊教材以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)呈現學(xué)習內容，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生操作，在解決現實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，經(jīng)歷抽象數學(xué)模型并進(jìn)行解釋和運用的過(guò)程，從中獲得對數學(xué)知識的理解和體驗。下面結合具體學(xué)習內容，闡述本冊教材編寫(xiě)的意圖和特色：

　�。ㄒ唬﹥热莸某尸F體現了以學(xué)生的數學(xué)活動(dòng)為主線(xiàn)；

　�。ǘ�）內容的呈現注重了層次性和思考性；

　�。ㄈ�）注重數學(xué)與學(xué)生的生活經(jīng)驗密切聯(lián)系，重視培養學(xué)生應用數學(xué)解決問(wèn)題的能力；

　�。ㄋ模┡�力形成綜合實(shí)踐活動(dòng)的多樣化和專(zhuān)題化；

　�。ㄎ澹﹥热莸某尸F方式靈活多樣，注重培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的良好情感。

　　三、主要教學(xué)措施

　　數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間，生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。對本冊教材的教學(xué)，提出以下建議。

　�。ㄒ唬┲匾晞�(chuàng )設生動(dòng)的數學(xué)學(xué)習情境；

　�。ǘ�）重視學(xué)生獨立思考與合作交流能力的培養；

　�。ㄈ�）積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化；

　�。ㄋ模┲匾暸囵B學(xué)生初步的應用意識和解決問(wèn)題的能力；

　�。ㄎ澹╆P(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

　　四、教學(xué)評價(jià)措施

　　評價(jià)的目的是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。評價(jià)也是教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。

　�。ㄒ唬┲匾晫�學(xué)生數學(xué)學(xué)習過(guò)程的評價(jià)

　　對學(xué)生數學(xué)學(xué)習的評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生知識和技能的理解和掌握，也要關(guān)注他們的情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，也要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。對學(xué)生學(xué)習過(guò)程的評價(jià)，應該考察學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，是否樂(lè )意與同伴進(jìn)行交流和合作，是否有學(xué)習數學(xué)的興趣。

　�。ǘ�）適時(shí)評價(jià)學(xué)生對基礎知識和基本技能的理解和掌握

　　三年級的學(xué)生往往需要聯(lián)系已有的生活實(shí)際或具體事物來(lái)完成學(xué)習任務(wù)。因此，對學(xué)生評價(jià)時(shí)，應重點(diǎn)考察學(xué)生結合具體材料時(shí)對所學(xué)內容實(shí)際意義的理解。

　�。ㄈ�）重視對學(xué)生發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)

　　對學(xué)生發(fā)祥問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的評價(jià)，可以考察以下幾個(gè)方面：學(xué)生能否在教師的指導下，從日常生活中發(fā)現和提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，能否嘗試選擇適當的方法解決問(wèn)題，能否愿意與同伴合作交流解決問(wèn)題，能否用自己的語(yǔ)言表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程。

　　五、課時(shí)安排

　�。ㄒ唬┏顺�法……7課時(shí)（四）乘法……9課時(shí)（七）年、月、日…8課時(shí)

　�。ǘ�）觀(guān)察物體……3課時(shí)（五）周長(cháng)……5課時(shí)（八）可能性……2課時(shí)

　�。ㄈ�）千克、克、噸…6課時(shí)（六）除法……8課時(shí)（九）總復習……5課時(shí)

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃7

　　一、任教班級大部分學(xué)生的學(xué)習情況分析

　　在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績(jì)大都不錯，但是成績(jì)不能代表他學(xué)習數學(xué)的所有情況，只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些后進(jìn)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)中的良好習慣還有待于加強，對于這些教師要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

　　二、學(xué)困生基本情況分析

　　本班級學(xué)困生有xx、xx、xx、xx等學(xué)生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。在書(shū)寫(xiě)上還要繼續提高要求，只有讓學(xué)生在認真書(shū)寫(xiě)的基礎上才有可能認真思考。

　　【教材分析】

　　這冊實(shí)驗教材對于教學(xué)內容的編排和處理，是以整套實(shí)驗教材的編寫(xiě)思想、編寫(xiě)原則等為指導，力求使教材的結構符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征，體現了前幾冊實(shí)驗教材同樣的風(fēng)格與特點(diǎn)。所以本冊實(shí)驗教材仍然具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。同時(shí)，由于教學(xué)內容的不同，本實(shí)驗教材還具有下面幾個(gè)明顯的特點(diǎn)。

　　1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　計算是幫助人們解決問(wèn)題的工具，是小學(xué)生學(xué)習數學(xué)需要掌握的基礎知識和基本技能。本冊實(shí)驗教材的教學(xué)中有接近二分之一的內容是計算的教學(xué)內容(27課時(shí))，并且大量的是筆算的教學(xué)內容。

　　2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。量與計量的各種概念，例如千米、噸、秒等，都是從人們生活和生產(chǎn)的需要中產(chǎn)生的。這些概念，如長(cháng)度、質(zhì)量、時(shí)間，都比較抽象，但它所反映的內容又是非�，F實(shí)的，與人們的生活、生產(chǎn)有著(zhù)十分密切的聯(lián)系。

　　3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。在本冊實(shí)驗教材中，關(guān)于空間與圖形的教學(xué)內容，有四邊形和測量的大部分內容，這些內容對于學(xué)生理解、把握、描述現實(shí)空間，獲得解決實(shí)際問(wèn)題的知識，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念都有著(zhù)重要的作用。對于這些內容的編排，教材一方面注意讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作獲得豐富的感性經(jīng)驗，另一方面則是讓學(xué)生通過(guò)自主探索獲得對知識的理解。

　　【教學(xué)目標】

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1.會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9.養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　【教學(xué)具體措施】

　　一、落實(shí)教學(xué)“八認真”的具體措施

　　1、重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2、培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　4、運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

　　5、引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6、重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7、注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

　　二、針對學(xué)困生的具體措施

　　對學(xué)困生要實(shí)施“一幫一”措施，讓好學(xué)生在課余空閑時(shí)間給予輔導幫助。教師在課余時(shí)間也要對后進(jìn)生進(jìn)行輔導，以免一拖再拖，耽誤最佳輔導時(shí)機。

　　教學(xué)過(guò)程中教師要精心設計提問(wèn)，在共同的基礎上將有一定難度的問(wèn)題留給尖子生，讓他們當先生說(shuō)一說(shuō)，將一將。習題的總量也要分層�？梢悦看握n后布置一道思考題由尖子生完成。

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心。

　　3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。

　　讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想, 從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　【課時(shí)安排】

　　一、時(shí)、分、秒(3課時(shí))

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)……1課時(shí)

　　二、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(一)(9課時(shí))。

　　三、測量(7課時(shí))

　　千米的認識……4課時(shí)左右。

　　噸的認識3課時(shí)…3課時(shí)左右。

　　四、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)(9課時(shí))。

　　加法……………3課時(shí)左右。

　　減法…………3課時(shí)左右。

　　加法和減法的驗算………2課時(shí)左右。

　　整理和復習…………1課時(shí)三、四邊形(6課時(shí))。

　　五、倍的認識(5課時(shí))。

　　六、多位數乘一位數(13課時(shí))

　　口算乘法……………3課時(shí)左右。

　　一位數乘二、三位數………5課時(shí)左右。

　　中間、末尾有0的乘法………4課時(shí)左右。

　　整理和復習……………1課時(shí)。

　　七、長(cháng)方形和正方形(4課時(shí))。

　　八、分數的初步認識(5課時(shí))。

　　九、數學(xué)廣角(3課時(shí))

　　擲一擲………1課時(shí)。

　　十、總復習(4課時(shí))。

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃8

　　一、 教材內容介紹：

　　這冊教材中，“數與代數”領(lǐng)域的內容有認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�、初步認識簡(jiǎn)單的分數；會(huì )計算兩位數除以一位數、三位數乘一位數、兩位數加減兩位數、簡(jiǎn)單的分數加減法；常見(jiàn)的量要認識千克和克，以及24時(shí)記時(shí)法。重點(diǎn)：認數與四則計算；難點(diǎn)：24時(shí)記時(shí)法

　　“空間與圖形”領(lǐng)域中要認識長(cháng)方形和正方形的特征，簡(jiǎn)單物體的三視圖，知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)。重點(diǎn)：周長(cháng)意義與計算長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的方法；難點(diǎn)：觀(guān)察物體

　　“統計與概率”領(lǐng)域中教學(xué)事件發(fā)生可能性相等或不相等。重點(diǎn)：把收集的信息進(jìn)行整理，能用統計表或條形統計圖呈現；難點(diǎn)：正確描述事件發(fā)生的可能性

　　“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域安排4次操作型活動(dòng)與1次場(chǎng)景型活動(dòng)。重點(diǎn)讓學(xué)生知道獨立探索的同時(shí)要加強合作交流，明白“傾聽(tīng)”、“尊重”、“互補”會(huì )讓問(wèn)題解決得更好；難點(diǎn)：如何有效地組織活動(dòng)。

　　二、教材特點(diǎn)分析：

　�、苯虒W(xué)內容的選擇

　　“數與代數”領(lǐng)域以萬(wàn)以?xún)鹊恼J數和四則計算（筆算和估算兩位數除以一位、三位數乘一位數以及兩位數的加和減）為主線(xiàn)，結合安排了認識常量單位（克與千克、24時(shí)記時(shí)法）以及直觀(guān)認識分數（一個(gè)物體或圖形平均分得到幾分之一和幾分之幾）。

　　“空間與圖形”領(lǐng)域在二年級觀(guān)察物體基礎上，進(jìn)一步教學(xué)物體的正面、側面和上面，安排了從這三個(gè)角度觀(guān)察一些簡(jiǎn)單的物體和由三個(gè)同樣大的正方體擺成的物體（三視圖）；在一年級直觀(guān)認識長(cháng)方體與正方體的基礎上，教學(xué)這兩種平面圖形的特點(diǎn)以及計算周長(cháng)的方法。

　　“統計與概率”領(lǐng)域，在學(xué)生初步理解了“可能”“一定”“不可能”的基礎上，教學(xué)事件發(fā)生的可能性有時(shí)大些、有時(shí)小些，學(xué)會(huì )用“經(jīng)�！薄芭紶枴钡仍~語(yǔ)描述事件發(fā)生的可能性。

　　“實(shí)踐與綜合應用”領(lǐng)域共安排了五次實(shí)踐活動(dòng)，其中《稱(chēng)一稱(chēng)》、《周末一天的安排》、《周長(cháng)是多少》、《摸牌與下棋》都是操作型的活動(dòng)，而《農村新貌》是場(chǎng)景型的活動(dòng)。

　�、步虒W(xué)內容安排

　　這冊教材的教學(xué)內容里，把數學(xué)基礎知識、基本技能與解決實(shí)際問(wèn)題密切結合，并沒(méi)有明顯的區分。盡量把數學(xué)知識和自然科學(xué)、社會(huì )生活緊密聯(lián)系，力求讓數學(xué)思考、解決問(wèn)題、情感態(tài)度等方面的培養目標在知識與技能的教學(xué)中得以落實(shí)，讓教學(xué)內容更加有利學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

　　把幾個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)內容交叉安排，有利于各領(lǐng)域的教學(xué)互相支持，形成有機體，這是個(gè)亮點(diǎn)，也是我們教學(xué)中所追求的。例如，數與代數領(lǐng)域中的許多數學(xué)活動(dòng)方法，應用到其他領(lǐng)域的學(xué)習中同樣能收到良好的效果；條形圖與線(xiàn)段恰當地應用到數與代數領(lǐng)域，能直觀(guān)地顯示數量間的關(guān)系，有助于發(fā)現規律；統計與概率中對“可能性”的理解與把握，則有利于學(xué)生在學(xué)習其他領(lǐng)域的內容時(shí)，思考更全面。

　�、辰滩牡木帉�(xiě)

　　選擇學(xué)生身邊的、感興趣的、富有數學(xué)內容的事情作為教學(xué)材料，并以現實(shí)的、有意義的和富有挑戰性的方式呈現在教材中，讓學(xué)生知道數學(xué)源于生活，就在我們身邊，并不陌生，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的愿望與熱情，激活學(xué)生已有的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗，讓學(xué)生主動(dòng)獲取數學(xué)知識。例題的編寫(xiě)著(zhù)力于安排教學(xué)活動(dòng)的內容、線(xiàn)索與呈現方式，給創(chuàng )造性地“教”與“學(xué)”留出了必要的空間。例題一般不直接呈現和現成的解題方法，而是突出情景中的數學(xué)內容、指向解決問(wèn)題的操作與實(shí)踐活動(dòng)，以及學(xué)生獨立探索后的相互交流。練習的編寫(xiě)注意到學(xué)生掌握和鞏固新知識需要適當的練習量，同時(shí)避免機械地模仿、記憶與重復訓練。經(jīng)常設計一些題組，讓學(xué)生對同組的幾道題進(jìn)行比較，分析異同，自主構建認知結構；教材中還出現不少的開(kāi)放性題目，提高學(xué)生靈活思考問(wèn)題、綜合運用知識的能力。

　　從本冊教材開(kāi)始，教材增設了“你知道嗎”欄目，結合教學(xué)內容，適當介紹一些數學(xué)史料，以及和數學(xué)有關(guān)的科普知識，使學(xué)生了解數學(xué)知識的產(chǎn)生與發(fā)展首先源于人類(lèi)生活的需要，體會(huì )數學(xué)在人類(lèi)發(fā)展歷史中的作用，感受現實(shí)生活中處處有數學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。本冊中，出現了適量的提高題，體現教材的彈性，滿(mǎn)足學(xué)生的不同學(xué)習需求，使全體學(xué)生都能得到相應的發(fā)展。

　　三、教學(xué)建議：

　�、本o扣學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生已有經(jīng)驗入手

　　數學(xué)課程標準強調學(xué)生的數學(xué)學(xué)習必須從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識體驗出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)、有趣的教學(xué)情境，引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、類(lèi)比等活動(dòng)掌握基本知識和技能。如在教學(xué)三位數乘一位數時(shí)，由于其算法與兩位數乘一位數基本相同，學(xué)生運用已有的學(xué)習經(jīng)驗容易實(shí)現有效的遷移。教學(xué)時(shí)，教師不必呈現具體的計算過(guò)程，可以提出適當的問(wèn)題，引導學(xué)生在新舊知識之間建立聯(lián)系，獨立思考、自主探索。再如在教學(xué)除法驗算時(shí)，也不把知識直接告訴學(xué)生，而是通過(guò)例題的教學(xué)讓學(xué)生想到：乘法可以驗算除法。這樣把除法驗算的教學(xué)建立在學(xué)生已有經(jīng)驗的基礎上，不但有利于他們體會(huì )乘、除法之間的關(guān)系，理解乘法可以驗算除法，而且有利于學(xué)生養成驗算的好習慣。⒉關(guān)注學(xué)生探索與合作交流能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神

　　在數學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師要轉變角色，依據學(xué)生的認識特點(diǎn)，創(chuàng )造性地設計一些探索性和開(kāi)放性的問(wèn)題，放手給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流的機會(huì )，讓學(xué)生的創(chuàng )新得以落實(shí)。如在教學(xué)口算整千數加、減整千數，整千數加整百數及相應的減法時(shí)，不出示例題，而是在認數后的“想想做做”中出示相應的練習，教師給學(xué)生充分探索的時(shí)間與空間，通過(guò)讓學(xué)生算一算、比一比、說(shuō)一說(shuō)等方式，讓學(xué)生探索算法，交流體會(huì )。在教學(xué)兩位數加、減兩位數口算方法時(shí)，讓學(xué)生先嘗試口算出結果，再在小組中交流自己是怎樣算的，使自己的算法得到確認或修正；教學(xué)長(cháng)方形和正方形時(shí)，教師可引導學(xué)生把長(cháng)方形、正方形折一折、量一量、比一比，探究長(cháng)方形、正方形和角的特點(diǎn)，在認識周長(cháng)的基礎上，探索和交流一般平面圖形周長(cháng)以及長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。這樣的安排有利于引導學(xué)生主動(dòng)地去探索、去思考，學(xué)生可以運用自己的思考方式和知識經(jīng)驗，經(jīng)歷知識的形成過(guò)程，主動(dòng)建構自己的認知結構。

　�、撑囵B學(xué)生“數感”，發(fā)展估算意識，提高估算能力

　　“數感”是對數和數的關(guān)系的一種良好的直覺(jué)，它是一個(gè)潛移默化的過(guò)程，需要用較長(cháng)的時(shí)間逐步培養，學(xué)生“數感”的發(fā)展需貫穿于教學(xué)的全過(guò)程。估算可以發(fā)展學(xué)生對數的認識，同時(shí)具有重要的實(shí)用價(jià)值，可以結合生活實(shí)際說(shuō)明這一點(diǎn)。因此，在教學(xué)中，應著(zhù)力培養學(xué)生的“數感”和估算能力。例如為了讓學(xué)生能夠體驗萬(wàn)以?xún)冗@些較大的數的實(shí)際含義，可以通過(guò)數正方體上的小方塊、撥計數器等方法來(lái)理解數的組成，讓學(xué)生感受不同方式表示的萬(wàn)以?xún)葦档膶?shí)際意義和大小，培養學(xué)生的“數感”。在現實(shí)生活中，許多地方需要估計。如購買(mǎi)一些物品用100元或用200元夠不夠等等。教學(xué)中，應結合有關(guān)教學(xué)內容或開(kāi)發(fā)設計一些與學(xué)生生活密切聯(lián)系的問(wèn)題或習題讓學(xué)生去估計。如第40頁(yè)的第6題，先估計誰(shuí)走的路近，再算一算；第42頁(yè)的第5、6題，都是讓學(xué)生先估計結果，再計算。有了這樣的安排，特別是通過(guò)估計解決實(shí)際問(wèn)題，有利于培養學(xué)生的估計意識和估算能力，也讓學(xué)生覺(jué)得估算有用。

　�、粗匾晫W(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程，發(fā)展應用意識

　　教學(xué)活動(dòng)中，首先應讓學(xué)生獲得從“數學(xué)”的角度來(lái)認識和理解問(wèn)題的機會(huì )，讓學(xué)生在學(xué)習時(shí)善于從“數學(xué)”的角度提出問(wèn)題、發(fā)現問(wèn)題。其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用已有的知識與技能，用多種方法解決問(wèn)題，發(fā)展多樣化的解題方法。教學(xué)中，教師應注意結合所學(xué)的內容，在“想想做做”、練習及復習中適當安排了一些實(shí)際問(wèn)題，引導學(xué)生運用所學(xué)的知識去解決，發(fā)展應用意識。如教學(xué)用“連乘”解決的實(shí)際問(wèn)題時(shí)，可創(chuàng )設有趣的場(chǎng)景，讓學(xué)生收集有效信息，由學(xué)生自由地提出問(wèn)題，讓學(xué)生獨立解決“買(mǎi)6袋球一共要用多少元？”然后組織學(xué)生交流明確解決問(wèn)題的基本思路，體會(huì )解決問(wèn)題策略的多樣化。在單元的最后，安排的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識，根據情境中提供的各種信息發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和綜合運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　�、荡龠M(jìn)學(xué)生形成良好的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

　　孩子對自然與社會(huì )現象的好奇心、求知欲是一種重要的素質(zhì)。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光看身邊的事物，培養學(xué)習數學(xué)的自信心、意志力，感受數學(xué)的嚴謹，形成質(zhì)疑和獨立思考的習慣。教學(xué)中，教師必須注重組織豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，如讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與操作和觀(guān)觀(guān)察活動(dòng)，讓學(xué)生在課堂中有成功的體驗，讓學(xué)生合作交流的機會(huì )，分享同學(xué)的活動(dòng)成果。

　�、蹲尳虒W(xué)評價(jià)的方式多樣化

　　在課堂觀(guān)察時(shí)，教師不僅要關(guān)注學(xué)生知識、技能的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生其它方面的表現。例如，既要評價(jià)學(xué)生對乘法、除法計算方法等知識技能方面的理解和掌握，也要評價(jià)學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的自主探索和合作交流等學(xué)習方式。評價(jià)可采用豐富多樣的評價(jià)語(yǔ)，也可以采用隨時(shí)記錄學(xué)生表現，寫(xiě)數學(xué)日記等多種方式，以表?yè)P為主，幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的信心，為后繼的學(xué)習增添更多動(dòng)力。

　　四、教學(xué)進(jìn)度安排建議表

　　本冊教材安排了53課時(shí)的教學(xué)內容，另外還有4課時(shí)整理與復習。全學(xué)期大約有30%左右的教學(xué)時(shí)間可以留作機動(dòng)，便于教師創(chuàng )造性地安排教學(xué)。在學(xué)生獨立探索、合作交流方面，在組織學(xué)生進(jìn)行練習以及知識的拓展、應用等方面，都可以使用機動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，這需要教師要精心組織安排。下面的教學(xué)進(jìn)度安排僅供參考。，20xx年秋學(xué)期三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃9

　　一、教材分析:

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩個(gè)部分積加起來(lái)，實(shí)際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學(xué)習兩、三位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過(guò)程中都要分解成用幾個(gè)多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學(xué)習的繼續，也是學(xué)習多位數除法的基礎。分數的初步認識是數概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會(huì )有一定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的，結合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單分數的具體含義，給學(xué)生建立分數的初步概念，初步學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的分數進(jìn)行表達和交流，進(jìn)一步發(fā)展數感，并為學(xué)習小數和進(jìn)一步學(xué)習分數做好鋪墊。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容。通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)、操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　在量的計量方面，這一冊安排的是認識長(cháng)度單位千米、質(zhì)量單位噸以及時(shí)間單位分、秒。這些內容的教學(xué)可以進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的質(zhì)量觀(guān)念和時(shí)間觀(guān)念，并通過(guò)實(shí)際操作與具體體驗，培養學(xué)生估量物體質(zhì)量和時(shí)間長(cháng)短的意識。

　　在統計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習可能性。通過(guò)對周?chē)�現實(shí)生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生了解現實(shí)生活中存在著(zhù)不確定現象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，激發(fā)學(xué)生探索生活中的數學(xué)的興趣，培養學(xué)生應用意識和實(shí)踐能力。

　　本冊教材安排了“數學(xué)廣角”的教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測、實(shí)驗、推理等活動(dòng)找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養學(xué)生觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。

　　本冊教材根據學(xué)生所學(xué)習的數學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個(gè)數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現實(shí)背景的活動(dòng)，運用所學(xué)知識解決問(wèn)題，體會(huì )探索的樂(lè )趣和數學(xué)的實(shí)際應用，感受用數學(xué)的愉悅，培養學(xué)生的數學(xué)意識和實(shí)踐能力。

　　二、教學(xué)目標：

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、 正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成.大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量.

　　2.、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習

　　興趣.

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、注意落后生的輔導工作,力爭使他們逐步趕上來(lái).

　　5、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性.

　　6、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　7、廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍，不斷充實(shí)自己，開(kāi)拓思路。

　　8、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　9、用好教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。

　　10、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　11、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　12、加強能力和良好學(xué)習習慣的培養。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　一、測量（7課時(shí)）

　　千米的認識………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認識3課時(shí) …………………………………3課時(shí)左右

　　二、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　三、四邊形（6課時(shí)）

　　四、有余數的除法（5課時(shí)）

　　五、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　　六、多位數乘一位數（13課時(shí)）

　　口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　七、分數的初步認識（5課時(shí)）

　　八、可能性（4課時(shí)）

　　九、數學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　十、總復習…………………………………………………4課時(shí)

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃10

　　一、情況分析

　　(一)班級情況分析：

　　在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，學(xué)生在數學(xué)基本知識、技能方面基本上已經(jīng)達到一定的水準，對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去。特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。但是一部分學(xué)困生在遇到思考深度較難的問(wèn)題時(shí)，有畏縮情緒。只有課堂和數學(xué)學(xué)習的活動(dòng)中，才能充分的體現一個(gè)孩子學(xué)習的真實(shí)狀況。因此對這些學(xué)生，我應該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導的思維的樂(lè )趣、成功體驗所獲得的樂(lè )趣中。再加之有一些厚愛(ài)生的基礎比較差，計算能力、思維能力還需要進(jìn)一步提高，一些數學(xué)學(xué)習中的良好習慣還有待于加強，對于這些學(xué)生要在本學(xué)期的教育教學(xué)中培養孩子的良好學(xué)習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學(xué)習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。本學(xué)期重點(diǎn)工作除了繼續加強學(xué)生的基礎知識訓練以外，還要加強對學(xué)困生的個(gè)別輔導及良好的學(xué)習習慣的培養，力爭使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高。

　　(二)教材分析

　　本學(xué)期教材內容包括下面一些內容：測量，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

　　二、本學(xué)期教學(xué)的指導思想

　　1、提供豐富的空間與圖形的教學(xué)內容，注重實(shí)踐與探索，促進(jìn)學(xué)生空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　2、結合現實(shí)問(wèn)題教學(xué)簡(jiǎn)單的數據分析和平均數，加深學(xué)生對統計作用的認識，逐步形成統計觀(guān)念。

　　3、改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　4、量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗

　　5、空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　6、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養滲透于數學(xué)教學(xué)中，用數學(xué)的魅力和學(xué)習的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣與內在動(dòng)機。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目的要求

　　(一)、知識和技能方面

　　1、會(huì )筆算多位數乘一位數的乘法、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法，會(huì )進(jìn)行相應的乘法估算和驗算。

　　2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算;能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克;認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6.初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的;能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。7.能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　(二)、數學(xué)思考方面

　　1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數學(xué)信息作出解釋?zhuān)�并初步學(xué)會(huì )用具體的數據描繪現實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現象。

　　2、能對簡(jiǎn)單物體和圖形的形狀、大小、位置關(guān)系、運動(dòng)的探索過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　3、在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

　　(三)、解決問(wèn)題方面

　　1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　2、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決辦法。

　　3、有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的經(jīng)驗。

　　4、初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　(四)、情感與態(tài)度方面

　　1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　3、經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4、在他人的指導下，能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　5、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　6、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、四邊形

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、四邊形

　　五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施

　　1、從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導學(xué)生樂(lè )于參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)。

　　2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生。

　　3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手的作業(yè)，少一些呆板的練習。

　　4、加強家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當教給家長(cháng)一些正確的指導孩子學(xué)習的方法。

　　六、課時(shí)安排：

　　1.測量(7課時(shí))

　　千米的認識………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認識3課時(shí) …………………………………3課時(shí)左右

　　2.萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)(9課時(shí))

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　3.四邊形(6課時(shí))

　　4.有余數的除法(5課時(shí))

　　5.時(shí)、分、秒(3課時(shí))

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　　6.多位數乘一位數(13課時(shí))

　　口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法 …………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　7.分數的初步認識(5課時(shí))

　　8.可能性(4課時(shí))

　　9.數學(xué)廣角(3課時(shí))

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　10.總復習(4課時(shí))

　　七、教學(xué)進(jìn)度

　　時(shí)間 內容 課時(shí)安排

　　第二周 千米的認識 4

　　第三周 噸的認識、加法 4

　　第四周 萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)(加法) 4

　　第五周 萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法(二)(減法) 4

　　第六周 放假

　　第七周 驗算、整理和復習 4

　　第八周 四邊形 4

　　第九周 四邊形、有余數的除法 4

　　第十周 有余數的除法 4

　　第十一周 時(shí)分秒、填一填 4

　　第十二周 口算乘法、一位數乘二、三位數 4

　　第十三周 一位數乘二、三位數 4

　　第十四周 中間、末尾有0的乘法 4

　　第十五周 整理和復習、分數的初步認識 4

　　第十六周 分數的初步認識、可能性 4

　　第十七周 數學(xué)廣角、擲一擲 4

　　第十八周 復習1-3 4

　　第十九周 復習4-6 4

　　第二十周 復習7-9 4

　　第二十一周 總復習 4

　　第二十二周 考試

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃11

　　一、教材分析：

　　這一冊教材包括下面一些內容：萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時(shí)、分、秒，可能性，數學(xué)廣角和數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教材的重點(diǎn)教學(xué)內容。

　　二、教學(xué)目標：

　　這一冊教材的教學(xué)目標是，使學(xué)生：

　　1、會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能夠列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學(xué)的意識和全面地思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　8、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　9、養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　10、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施：

　　本班學(xué)生，兩年來(lái)養成了良好的學(xué)習習慣，借助遠程教育資源上的內容，提高了學(xué)生的學(xué)習興趣。上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成。大部分同學(xué)能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，對位置、圖形、統計等方面的知識也能較好地掌握。但個(gè)別學(xué)生還沒(méi)達到計算正確、迅速，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，結合遠程教育資源加大課堂密度。運用激活練習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、了解學(xué)生，因材施教，及時(shí)反饋，掌握學(xué)生的學(xué)習狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習成績(jì)。

　　4、加強學(xué)生的計算能力的訓練，并注意他們初步的邏輯思維能力，培養學(xué)生思維的靈活性。

　　5、虛心向其他教師學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

　　6、加強集體教研，掌握上下兩個(gè)年級的知識銜接，深鉆教材，了解教材的編寫(xiě)意圖。按照教學(xué)大綱的具體要求教學(xué)。

　　7、根據學(xué)生年齡特征，知識要有易到難，由簡(jiǎn)到繁。由低到高。循序漸進(jìn)的進(jìn)行。

　　8、注重培養學(xué)深的積極性，主動(dòng)性和獨立性。

　　9、充分利用遠程教育資源上的課件，案例，教學(xué)實(shí)錄等媒體資源結合教材，改革課堂教學(xué)結構，加強引導。

　　四、教學(xué)進(jìn)度：

　　1、測量（7課時(shí)）

　　千米的認識………………………………………4課時(shí)左右

　　噸的認識3課時(shí)…………………………………3課時(shí)左右

　　2、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）（9課時(shí)）

　　加法………………………………………………3課時(shí)左右

　　減法………………………………………………3課時(shí)左右

　　加法和減法的驗算………………………………2課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　3、四邊形（6課時(shí)）

　　4、有余數的除法（5課時(shí)）

　　5、時(shí)、分、秒（3課時(shí)）

　　填一填、說(shuō)一說(shuō)………………………………………1課時(shí)

　　6、多位數乘一位數（13課時(shí)）

　　口算乘法…………………………………………3課時(shí)左右

　　一位數乘二、三位數……………………………5課時(shí)左右

　　中間、末尾有0的乘法…………………………4課時(shí)左右

　　整理和復習……………………………………………1課時(shí)

　　7、分數的初步認識（5課時(shí)）

　　8、可能性（4課時(shí)）

　　9、數學(xué)廣角（3課時(shí)）

　　擲一擲…………………………………………………1課時(shí)

　　10、總復習（4課時(shí)）

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃12

　　一、班級情況分析：

　　三年級學(xué)生對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件.

　　二、教材分析：

　　本學(xué)期教材內容包括以下內容：時(shí)、分、秒，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一），測量，萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二），倍的認識，多位數乘一位數，數字編碼，長(cháng)方形和正方形，分數的初步認識，數學(xué)廣角—集合和總復習等。具有內容豐富、關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與體驗、體現知識的形成過(guò)程、鼓勵算法多樣化、改變學(xué)生的學(xué)習方式，體現開(kāi)放性的教學(xué)方法等特點(diǎn)。

　　三、本學(xué)期教學(xué)的主要目標要求：

　�。ㄒ唬┲�識和技能方面

　　1.會(huì )筆算．會(huì )筆算三位數的加、減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2.會(huì )口算一位數乘整十、整百數；會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算

　　3.初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4.掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形；知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)；能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　5.認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1千米=1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道分=60

　　秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　6.在教師的幫助下，初步學(xué)會(huì )選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和類(lèi)比。

　�。ǘ�）情感與態(tài)度方面

　　1.在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動(dòng)、直觀(guān)的教學(xué)活動(dòng)。

　　2.能克服在數學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。能夠發(fā)現數學(xué)活動(dòng)中的錯誤，并及時(shí)改正。

　　3.經(jīng)歷觀(guān)察、操作、歸納等學(xué)習數學(xué)的過(guò)程，感受數學(xué)思考過(guò)程的合理性。

　　4.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　5.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。并養成認真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習慣。

　　四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：測量、萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法、、多位數乘一位數、分數的初步認識、倍的認識。

　　教學(xué)難點(diǎn)：時(shí)分秒的認識、長(cháng)方形和正方形。

　　五、單元教學(xué)要求：

　　第一單元

　　1.學(xué)生認識時(shí)間單位時(shí)、分、秒，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行一些有關(guān)時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　2.初步建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念，養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

　　第二、四單元

　　1.學(xué)生會(huì )計算三位數加、減三位數。

　　2.學(xué)生能夠結合具體情增進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )加、減法估算的基本方法，增強估算意識。

　　3.學(xué)生理解驗算的意義，會(huì )對加法和減法進(jìn)行驗算，初步養成檢驗和驗算的習慣。

　　4.學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程。

　　第三單元

　　1.學(xué)生經(jīng)歷實(shí)際測量的過(guò)程，認識長(cháng)度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念，認識質(zhì)量單位噸，建立1的質(zhì)量觀(guān)念。

　　2.學(xué)生知道常用的長(cháng)度單位間、質(zhì)量單位間的關(guān)系，會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì )恰當地選擇單位。

　　3.學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度和質(zhì)量，會(huì )選擇不同的方式進(jìn)行測量。

　　4.在實(shí)際操作中，增強學(xué)生合作交流的意識，提高操作技能，發(fā)展實(shí)踐能力。

　　第五單元

　　1.通過(guò)觀(guān)察、比較、操作，溝通幾個(gè)幾和倍的聯(lián)系，使學(xué)生建立倍的概念理解“倍”的含義,并能運用倍的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題.

　　2.掌握并應用求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍用除法計算。

　　3.理解并會(huì )求一個(gè)數的幾倍用乘法計算。

　　第六單元

　　1.學(xué)生能夠比較熟練地口算整十、整百數乘一位數，兩位數乘一位數（每位乘積不滿(mǎn)十）。

　　2.學(xué)生經(jīng)歷多位數乘一位數的計算過(guò)程，學(xué)會(huì )多位數乘一位數的計算方法。

　　3.學(xué)生能夠結合具體情境進(jìn)行乘法估算，并說(shuō)明估算的思路。

　　4.學(xué)生能夠運用所學(xué)的知識解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　第七單元

　　1.學(xué)生認識四邊形的特征，進(jìn)一步掌握長(cháng)方形和正方形的特征，初步認識平行四邊形。會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形。

　　2.學(xué)生知道周長(cháng)的含義，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)計算公式。會(huì )計算長(cháng)方形、正方形等圖形的周長(cháng)。

　　3.學(xué)生能估計一些物體的長(cháng)度，并進(jìn)行測量。

　　4.通過(guò)多種活動(dòng)，學(xué)生逐步形成空間觀(guān)念和估算意識，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　第八單元

　　1.學(xué)生初步認識幾分之一和幾分之幾。會(huì )讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的分數。知道分數各部分的名稱(chēng)。初步認識分數的大小。

　　2.會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加、減法。

　　3.在理解分數意義的基礎上，學(xué)生學(xué)會(huì )解決簡(jiǎn)單的有關(guān)分數加減的實(shí)際問(wèn)題，培養解決問(wèn)題的意識。

　　第九單元

　　1.學(xué)生在已有的知識基礎上經(jīng)歷集合思想的形成過(guò)程，初步理解集合知識的意義。

　　2.能結合具體情境體會(huì )用“韋恩圖”解決有重復部分的問(wèn)題的價(jià)值，理解集合圖中每部分的含義，能解決簡(jiǎn)單的有重復部分的問(wèn)題。

　　3.在解決實(shí)驗問(wèn)題的過(guò)程中感受選擇解決問(wèn)題策略的重要性，養成善于思考的良好習慣，體會(huì )數學(xué)的嚴謹性，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　第十單元

　　通過(guò)總復習，學(xué)生獲得的知識更加鞏固，計算能力和估算能力更加提高，能用所學(xué)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，增強學(xué)好數學(xué)的信心，全面達到本學(xué)期的教學(xué)目標。

　　六、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

　　1.重視教學(xué)情景的創(chuàng )設，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗，提供豐富的感性材料，加強學(xué)生的操作活動(dòng)，結合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數學(xué)概念。

　　2.培養學(xué)生估測、估算的意識，重視培養學(xué)生的估測、估算能力。

　　3.讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算，提高教學(xué)的實(shí)效性，

　　4.運用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養學(xué)生舉一反三的能力。

　　5.引導學(xué)生獨立思考、合作交流，讓學(xué)生體驗探究的樂(lè )趣。恰當、適時(shí)地運用小組合作學(xué)習方式，重視培養學(xué)生的應用意識和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　6.重視直觀(guān)教學(xué)，充分發(fā)揮教具、學(xué)具的作用。

　　7.注重學(xué)生對計算過(guò)程和方法的理解，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識基礎。

　　8.讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想、實(shí)驗、驗證的過(guò)程，主動(dòng)建構數學(xué)知識。

　　七、教學(xué)進(jìn)度：

　　時(shí)、分、秒 3課時(shí)

　　萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法（一） 5課時(shí)

　　測 量 7課時(shí)

　　萬(wàn)以?xún)葦档募臃ê蜏p法（二） 5課時(shí)

　　倍的認識 3課時(shí)

　　多位數乘一位數 13課時(shí)

　　數字編碼 1課時(shí)

　　長(cháng)方形和正方形 6課時(shí)

　　分數的初步認識 5課時(shí)

　　數學(xué)廣角 3課時(shí)

　　總復習 5課時(shí)

　　總課時(shí) 56課時(shí)

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃13

　　一、學(xué)情分析

　　1.學(xué)生的學(xué)習情況分析,學(xué)生在經(jīng)過(guò)了兩年的數學(xué)學(xué)習后，三年級學(xué)生，對一些基礎性的數學(xué)知識有了初步的認識。學(xué)生已經(jīng)比較習慣于新教材的學(xué)習思路和學(xué)習方法，大多數學(xué)生認識到數學(xué)知識無(wú)處不在，生活中處處有數學(xué)。對學(xué)習數學(xué)有著(zhù)一定的興趣，樂(lè )于參加學(xué)習活動(dòng)中去，特別是一些動(dòng)手操作、需要合作完成的學(xué)習內容都比較感興趣。這為學(xué)生對本冊的學(xué)習打下了重要的基礎，也為提高學(xué)生的解決問(wèn)題能力和實(shí)踐能力創(chuàng )造了條件。

　　2.學(xué)困生基本情況分析，本班級學(xué)困生有好幾位學(xué)困生。這些同學(xué)自覺(jué)性不夠，今后首先還是加強學(xué)習習慣培養，如學(xué)前的自習、課后的復習等。

　　二、教學(xué)目標

　　1.讓學(xué)生在認識時(shí)分的基礎上，認識時(shí)間單位秒。知道秒針的特征，初步在學(xué)生的頭腦里建立1秒的概念，知道1分=60秒。通過(guò)加深學(xué)生對時(shí)間單位的認識，發(fā)展學(xué)生的時(shí)間觀(guān)念養成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的意識和習慣。

　　2.使學(xué)生掌握口算兩位數加兩位數的計算方法，并能正確計算。能計算幾百幾十加減幾百幾十的筆算。使學(xué)生懂得應根據要解決的具體問(wèn)題及數據特點(diǎn)選擇適當的估算方法，初步培養學(xué)生的數感及估算意識，體會(huì )算法的多樣化。

　　3.讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、比劃、測量等學(xué)習活動(dòng)，明確毫米產(chǎn)生的實(shí)際意義，使他們初步認識新的長(cháng)度單位毫米，建立1毫米的概念，會(huì )用毫米作單位進(jìn)行測量，并能掌握毫米與厘米間的關(guān)系，進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。認識長(cháng)度單位分米，知道1米=10分米，1分米=10厘米。使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì )千米和米的簡(jiǎn)單換算。使學(xué)生認識重量單位噸，知道噸在實(shí)際中的應用，初步建立1噸重的觀(guān)念，知道1噸=1000千克

　　4.會(huì )筆算三位數的加、減法(不進(jìn)位、不連續進(jìn)位、連續進(jìn)位)，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算及在生活中應用。

　　5.在實(shí)踐活動(dòng)中理解“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”的含義，體會(huì )數量之間的相互關(guān)系。經(jīng)歷將“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍是多少”的實(shí)際問(wèn)題轉化為“求一個(gè)數里包含有幾個(gè)另一個(gè)數”的數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，初步學(xué)會(huì )用轉化的方法來(lái)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

　　6.會(huì )口算一位數乘整十、整百數;會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。

　　7.初步認識平行四邊形，掌握長(cháng)方形和正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形、正方形和平行四邊形;知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng);能估計一些物體的長(cháng)度，并會(huì )進(jìn)行測量。

　　8.初步認識簡(jiǎn)單的分數(分母小于10)，會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　9.體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，提高學(xué)習數學(xué)的興趣，建立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　10.體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　1、教師在備、教、批、輔、考等教育教學(xué)環(huán)節，對學(xué)困生多加關(guān)懷，厚愛(ài)一層，從抓基礎知識，激發(fā)學(xué)習興趣，培養良好的學(xué)習習慣入手，在備課時(shí)，關(guān)注學(xué)困生，注重基礎知識和興趣知識點(diǎn)設計教案。

　　2、在課堂上，加強基礎知識和學(xué)習興趣的培養，讓學(xué)困生樹(shù)立“我也能回答教師提問(wèn)，我也能學(xué)好功課”的信心。

　　3、批改作業(yè)時(shí)，對學(xué)困生進(jìn)行面批，多以引導和補習為主;考完試，找學(xué)困生談心，以鼓勵教育為主。讓學(xué)困生找出自己學(xué)習上的優(yōu)勢與長(cháng)處，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動(dòng)地學(xué)習向積極主動(dòng)地學(xué)習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人，切實(shí)解決了學(xué)生的厭學(xué)思想,從根本上消除輟學(xué)的現象，確保了各學(xué)段、各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　四、教學(xué)內容分析及重難點(diǎn)

　　1.“時(shí)、分、秒”這個(gè)單元主要內容是秒的認識和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算，這些內容是在學(xué)生認識整時(shí)、半時(shí)、分的認識以及知道了1時(shí)=60分的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為以后學(xué)習二十四時(shí)計時(shí)法以及其他時(shí)間單位打下良好基礎。

　　2.“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”這個(gè)單元主要內容是兩位數加、減兩位數的口算以及筆算幾百幾十加、減幾百幾十和加、減法估算。這些內容是在學(xué)生掌握了兩位數加、減一位數口算，兩位數加、減兩位數筆算，以及學(xué)習了近似數的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為后面學(xué)習更大數的加、減法打下基礎。

　　3.“測量”這個(gè)單元主要內容是毫米、分米、千米、噸的認識。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了厘米、米，千克和克的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習面積單位以及容積單位做準備。

　　4.“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）、這個(gè)單元主要學(xué)習三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加法和連續退位減法。本單元是在前面學(xué)習了“萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）”的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為學(xué)生今后能自主進(jìn)行更大數的計算打基礎。

　　5.“倍的認識”這個(gè)單元你主要的內容就是倍的認識以及解決相關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了表內乘法和表內除法，已理解乘、除法的意義的基礎上進(jìn)行學(xué)習的。

　　6.“多位數乘一位數”這個(gè)單元的主要內容是學(xué)習口算整十、整百數乘一位數和筆算乘法。這些內容是在學(xué)生以前學(xué)習表內乘、除法以及筆算加法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習小數乘法打基礎。

　　7.“長(cháng)方形和正方形”這個(gè)單元的主要內容是學(xué)習四邊形、周長(cháng)、長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等內容。這些內容是在學(xué)生學(xué)習了平面圖形，并認識了長(cháng)方形和正方形的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他平面圖形的周長(cháng)和面積打基礎。

　　8.“分數的初步認識”這個(gè)單元的主要內容是分數的初步認識和分數的簡(jiǎn)單計算及簡(jiǎn)單應用。這些內容是在學(xué)生認識了整數以及整數的計算等的基礎上進(jìn)行的一次數概念的擴展，為今后學(xué)習更為復雜的分數計算及應用打基礎。

　　9.“數學(xué)廣角——集合”這個(gè)單元主要內容就是體會(huì )集合思維方法，并用這種方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。這是在學(xué)生已經(jīng)掌握了一些排列、組合、推理等數學(xué)思維方法的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，為今后學(xué)習其他的數學(xué)思維方法打基礎。

　　重點(diǎn)：萬(wàn)以?xún)葦档募訙p法;倍的認識;多位數乘一位數、筆算乘法;長(cháng)方形和正方形周長(cháng);分數的認識。

　　難點(diǎn)：

　　1.1毫米、1千米、1噸的表象建立以及建立時(shí)、分、秒的時(shí)間觀(guān)念。

　　2.萬(wàn)以?xún)葦导訙p法三位數加、減三位數中連續進(jìn)位加和連續退位減，以及加、減法的估算。

　　3.“倍”與乘、除法運算的關(guān)系以及能分析數量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.提高多位數乘一位數的計算速度和正確率，進(jìn)位疊加乘法。

　　5.分數的意義以及整數減幾分之幾的分數減法。

　　五、教學(xué)任務(wù)和目標：

　　1.改進(jìn)筆算教學(xué)的編排，體現計算教學(xué)改革的理念，重視培養學(xué)生的數感。

　　2.量與計量的教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，重視學(xué)生的感受和體驗。

　　3.空間與圖形的教學(xué)，強調實(shí)際操作與自主探索，加強估測意識和能力的培養。

　　4.提供豐富的現實(shí)學(xué)習素材，體現知識的形成過(guò)程。

　　5.逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的培養。

　　六、具體措施

　　1.采用小組合作學(xué)習模式，讓學(xué)生先在課前對即將學(xué)習的內容進(jìn)行預習和提前思考，在課堂上充分的讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦參與學(xué)習。

　　2.在課堂上做到精講，合理、精心地安排課堂練習和課后練習，盡量做到少而精。

　　3.針對班級中學(xué)生的的不同層次，在課堂和課后多關(guān)注中等生以及思維較慢的學(xué)生。

　　4.加強與家長(cháng)的聯(lián)系，為家長(cháng)提供正確的指導孩子學(xué)習方法。

　　七、教學(xué)進(jìn)度表

　　周次

　　起止時(shí)間

　　教學(xué)內容

　　課時(shí)

　　備注

　　1

　　報名注冊

　　2

　　德育教育

　　3

　　9.2--9.6

　　秒的認識

　　時(shí)間的計算

　　練習

　　單元檢測

　　4

　　4

　　9.9--9.13

　　兩位數加兩位數

　　兩位數減兩位數

　　筆算幾百幾十加、減幾百幾十

　　加、減法的估算

　　整理和復習

　　4

　　5

　　9.16--9.20

　　兩位數加減法單元檢測

　　毫米、分米的認識

　　千米的認識

　　噸的認識

　　4

　　6

　　9.23--9.27

　　1、加法

　　2、減法

　　4

　　7

　　9.30--10.4

　　國慶節

　　8

　　10.8--10.11

　　整理和復習

　　4

　　9

　　10.14--10.18

　　單元檢測

　　4

　　10

　　10.21--10.25

　　倍的認識倍的認識

　　4

　　11

　　10.28--11.1

　　解決問(wèn)題

　　單元檢測

　　4

　　12

　　11.4--11.8

　　多位數乘一位數

　　1、口算乘法

　　4

　　13

　　11.11--11.15

　　2、筆算乘法

　　4

　　14

　　11.18--11.22

　　整理和復習

　　4

　　15

　　11.25--11.29

　　數字編碼

　　單元檢測

　　期中檢測

　　4

　　16

　　12.2--12.6

　　長(cháng)方形和正方形

　　四邊形

　　4

　　17

　　12.9--12.13

　　周長(cháng)

　　長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)

　　單元檢測

　　4

　　18

　　12.16--12.20

　　分數的初步認識（

　　1、分數的初步認識

　　2、分數的簡(jiǎn)單計算

　　3、分數的簡(jiǎn)單應用

　　九、數學(xué)廣角—集合

　　單元檢測

　　4

　　19

　　12.23--12.27

　　總復習

　　4

　　20

　　12.30--1.04

　　總復習期末考試

　　4

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃14

　　第一單元 對稱(chēng) 教學(xué)計劃

　　對稱(chēng)是《數學(xué)課程標準》“空間與圖形”領(lǐng)域中“圖形與變換”的重要內容，是這次課程改革加強的內容�！稊祵W(xué)課程標準》第一學(xué)段安排的圖形與變換的內容標準有三條：⑴結合實(shí)例，感知平移、旋轉、對稱(chēng)現象。⑵能在方格紙上畫(huà)出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。⑶通過(guò)觀(guān)察、操作、認識軸對稱(chēng)圖形，并能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單圖形的軸對稱(chēng)圖形。

　　在《大綱》教材中，也有認識軸對稱(chēng)圖形的要求，具體內容一般安排在六年級圓的認識之后學(xué)習。新教材不但把“對稱(chēng)”的知識移到了第一學(xué)段（1～3年級），而且增加了平移、旋轉等圖形變換的內容和要求。這種改革的基本思考有三點(diǎn)：第一，現實(shí)生活中，對稱(chēng)、旋轉、平移的現象隨處可見(jiàn)，學(xué)生對這些現象也很感興趣；第二，結合具體的實(shí)例，讓學(xué)生感知對稱(chēng)、平移、旋轉的現象，進(jìn)而認識簡(jiǎn)單的圖形對稱(chēng)和平移，不會(huì )困難；第三，這些內容的學(xué)習，有利于學(xué)生空間觀(guān)念發(fā)展�？紤]到對稱(chēng)現象和簡(jiǎn)單對稱(chēng)圖形的作圖要求對學(xué)生來(lái)說(shuō)相對容易些，因此，本套教材先學(xué)習對稱(chēng)的內容，三年級下冊再學(xué)習平移和旋轉。

　　本單元的對稱(chēng)是學(xué)生學(xué)習圖形與變換知識的開(kāi)始，教材通過(guò)自然界和日常生活中大量的具有對稱(chēng)性質(zhì)的事物，感受對稱(chēng)現象，認識對稱(chēng)圖形，為以后學(xué)習其它的圖形與變換的知識奠定基礎。本單元的主要內容有感知對稱(chēng)現象和認識軸對稱(chēng)圖形。結合本單元的學(xué)習內容，教材還設計了“有趣的剪紙”的實(shí)踐活動(dòng)。

　　在教學(xué)中要讓學(xué)生在“折一折、比一比、畫(huà)一畫(huà)”等活動(dòng)中，認識軸對稱(chēng)圖形的基本特點(diǎn)，即對折后兩邊能完全重合，并知道這一條折線(xiàn)就是對稱(chēng)軸；二是在“猜一猜，剪一剪”的活動(dòng)中，通過(guò)提供軸對稱(chēng)圖形的一部分，讓學(xué)生充分地發(fā)揮自己的想象力，進(jìn)一步鞏固對軸對稱(chēng)圖形的認識；三是讓學(xué)生判斷一些日常生活中的圖案，以拓展對軸對稱(chēng)圖形的認識；四是安排動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、剪一剪的活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形的認識。教學(xué)時(shí)，教師充分感知對稱(chēng)的特點(diǎn)。要注意以下兩點(diǎn)：一是多給學(xué)生展示有軸對稱(chēng)現象的圖片，使學(xué)生從中充分感受對稱(chēng)的意義和圖形中的美。課下可以請學(xué)生收集軸對稱(chēng)圖形的圖片，并組織全班進(jìn)行展示交流活動(dòng)。二是多組織“折一折，剪一剪”“猜一猜”等活動(dòng)，以增強學(xué)生對軸對稱(chēng)圖形特點(diǎn)的體驗，做到有序，有效。

　　練習是小學(xué)數學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習過(guò)程中重要的實(shí)踐活動(dòng)。在教學(xué)中，要根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，精心設計有價(jià)值的、有思考空間的練習，充分發(fā)揮練習的功能，減少學(xué)生練習的無(wú)效或低效勞動(dòng)，提高練習的實(shí)效

　　【單元教學(xué)目標】

　　1.結合具體實(shí)例，在觀(guān)察、交流和操作過(guò)程中感受并認識對稱(chēng)現象，能找出并判斷生活中的對稱(chēng)現象。

　　2.認識軸對稱(chēng)圖形，能在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半。

　　3.在觀(guān)察、操作、描述對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，發(fā)展空間觀(guān)念。

　　4.了解自然界和生活中有著(zhù)很多的對稱(chēng)現象，體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，學(xué)會(huì )欣賞對稱(chēng)的美，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．學(xué)生能通過(guò)自己的觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)能真正理解“對稱(chēng)”的含義，能用語(yǔ)言準確說(shuō)出“對稱(chēng)”的概念。

　　2．認識軸對稱(chēng)圖形，能準確的在方格紙上畫(huà)出簡(jiǎn)單軸對稱(chēng)圖形的另一半，感受對稱(chēng)的美。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計4課時(shí)

　　第二單元 加、減法 教學(xué)計劃

　　“加、減法”屬于“數與代數”領(lǐng)域的內容。本單元內容是在學(xué)生學(xué)習了100以?xún)燃�、減法，認識了1000以?xún)葦狄约罢莆樟?000以?xún)群?jiǎn)單加減法口算的基礎上安排的。

　　本單元主要內容有三個(gè)知識內容：①三位數加減法，②加、減法驗算，③加減混合運算。單元最后安排了“跳繩游戲”和“調查當地的樹(shù)木”的實(shí)踐活動(dòng)。

　　本單元學(xué)習的三位數加、減法，是本套教材最后一次安排的整數加、減的內容。教材設計注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現實(shí)問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的兩位數加、減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )計算的方法，掌握計算的技能。更重要的是使學(xué)生形成將三位數加、減的計算方法類(lèi)推到多位數加、減計算的能力。

　　因為學(xué)生在一年級下學(xué)期、二年級上學(xué)期和下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習了100以?xún)燃�、減法，認識了1000以?xún)葦狄约罢莆樟?000以?xún)群?jiǎn)單加減法口算。已經(jīng)具有了一定的口算和筆算的基礎，所以教學(xué)時(shí)一定要充分利用學(xué)生原有的計算基礎和生活經(jīng)驗讓學(xué)生在開(kāi)放的“數學(xué)活動(dòng)中”學(xué)會(huì )本單元知識。

　　本單元的教材設計，注意選擇學(xué)生熟悉的、身邊的現實(shí)問(wèn)題，充分利用學(xué)生已有的兩位數加減法的計算技能，讓學(xué)生在自主嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì )計算的方法，掌握計算的技能。

　　【教材編排特點(diǎn)】

　　其一，打破傳統教材中“先學(xué)習計算方法，然后再解決應用問(wèn)題”的傳統教材體。教材中呈現學(xué)生熟悉的、有一定生活知識背景的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中，認識到計算的重要性，學(xué)會(huì )三位數加、減法的計算方法。

　　其二，在教學(xué)計算的過(guò)程中，首先鼓勵學(xué)生用自己的方法試著(zhù)計算，在交流的基礎上，學(xué)習新的計算方法。這樣的設計，有利于學(xué)生體會(huì )數學(xué)在生活中的作用，更有利于學(xué)生個(gè)性化學(xué)習方式的培養。

　　其三，選材貼近生活。這些素材或是學(xué)生的最熟悉不過(guò)的課堂，或是學(xué)生的生活環(huán)境等。與傳統教材相比，這樣的計算教學(xué)的設計更容易使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。

　　其四，增設的“跳繩游戲”和“調查當地的樹(shù)木”欄目，結合班內同學(xué)的實(shí)際情況來(lái)鞏固所學(xué)的知識。這樣編排，力求體現數學(xué)來(lái)源與生活，從生活中學(xué)習數學(xué)的設計理念，有利于促進(jìn)學(xué)生計算能力的發(fā)展。

　　教學(xué)時(shí)要注意幾點(diǎn)：

　　1．讓學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題來(lái)學(xué)習計算。

　　計算往往是與應用緊密結合的，是解決實(shí)際問(wèn)題的需要。教學(xué)中應注意從實(shí)際問(wèn)題中引出計算，并通過(guò)計算去解決實(shí)際問(wèn)題。教材在學(xué)習計算之前都提供了相應的生活實(shí)例和背景，教師可利用教材提供的背景，引導學(xué)生提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)習計算方法。也可以選用學(xué)生身邊熟悉的事例，從中引出數學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行計算解答。

　　2．運用“遷移”的方法進(jìn)行加、減法的計算教學(xué)。

　　“遷移”是學(xué)習過(guò)程中經(jīng)常出現的一種心理現象。在數學(xué)教學(xué)中，運用遷移，使已掌握的知識技能對新知識、新技能的學(xué)習產(chǎn)生積極的促進(jìn)影響，是經(jīng)常采用的有效方法。在本單元教學(xué)前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了用豎式計算加、減法，基本掌握了加、減法的計算法則，在此基礎上，本單元教學(xué)可采用嘗試、討論等方式學(xué)習新的內容，充分發(fā)揮知識的遷移效力，又可體現學(xué)生學(xué)習的自主性。

　　3．注意加強估算，培養學(xué)生估算的意識和能力。

　　在加法和減法的教學(xué)中，教材都安排了“先估計一下”的教學(xué)環(huán)節，教師要重視這一環(huán)節，不能因為估算內容在考試中難以體現而不教或一帶而過(guò)。要充分認識估算的作用，它是體現數學(xué)課程標準要求的一個(gè)重要方面。在練習中，也應注意提出估算的要求，培養學(xué)生的估算習慣和意識。

　　4．恰當、適時(shí)地運用合作學(xué)習方式。

　　動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作學(xué)習是《標準》倡導的重要學(xué)習方式。教師在教學(xué)中要善于結合教學(xué)內容有機地、適時(shí)地運用這些學(xué)習方式。教材中結合有關(guān)教學(xué)內容，設計了合作、討論的學(xué)習情境，在進(jìn)行這些內容的學(xué)習時(shí)，教師應留給學(xué)生充裕的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主地探索、討論和交流。在交流中，教師適當引導，讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)和看法，絕不能包辦代替。同時(shí)應注意學(xué)生的合作與交流，必須建立在學(xué)生獨立思考和自主探究的基礎上。

　　【單元教學(xué)目標】

　　1．經(jīng)歷自主嘗試與他人交流算法的過(guò)程，會(huì )計算三位數加減法，并能進(jìn)行驗算。

　　2．結合具體情境，了解小括號的作用，會(huì )計算帶小括號的加、減混合運算。

　　3．能結合具體情境進(jìn)行加減法估算，并解釋估算的過(guò)程。

　　4．能靈活運用簡(jiǎn)便的方法進(jìn)行計算，并能對計算的合理性做出解釋。

　　5．能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　6．感受數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系，在自主探索、嘗試的學(xué)習活動(dòng)中，獲得積極的情感體驗，增進(jìn)學(xué)好數學(xué)的信心。

　　【單元教學(xué)重點(diǎn)】

　　1．學(xué)生對于驗算是上學(xué)以來(lái)第一次接觸，所以剛開(kāi)始可能理解起來(lái)不太容易，教師注意結合加、減法各部分的關(guān)系來(lái)進(jìn)行教學(xué)，幫助學(xué)生理解驗算的意義和方法。

　　2．估算是本單元的難點(diǎn)，在教學(xué)中教師要講解估算的意義和方法。讓學(xué)生更好地進(jìn)行估算，體會(huì )到估算給我們生活帶來(lái)的方便。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計12課時(shí)

　　第三單元 可能性 教學(xué)計劃

　　可能性是《數學(xué)課程標準》中“統計與概率”領(lǐng)域的內容，“統計與概率”主要研究現實(shí)生活中的數據和客觀(guān)世界中的隨機現象，它通過(guò)對數據收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫(huà)，來(lái)幫助人們做出合理的決策。在本學(xué)段中，學(xué)生將對數據統率統計過(guò)程有所體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，能根據統計結果回答一些簡(jiǎn)單簡(jiǎn)單的問(wèn)題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。教學(xué)中，應注重對不確定性和可能性的直觀(guān)感受。

　　在現實(shí)世界中存在著(zhù)大量的隨機現象，讓學(xué)生從不確定現象中探索，把握可能性大小的規律，并能在不確定的情景中做出合理的判斷，對于學(xué)生更好地認識世界、提高其解決現實(shí)問(wèn)題的能力具有重要的意義。

　　本單元教學(xué)安排兩部分內容：（一）體驗事件發(fā)生的確定性和不確定性。對于紛繁的自然現象與社會(huì )現象，如果從結果能否預知的角度出發(fā)去劃分，可以分為兩大類(lèi)：一類(lèi)現象的結果總是確定的，即在一定的條件下，它所出現的結果是可以預知的，這類(lèi)現象稱(chēng)為確定現象。例如，拋一個(gè)石塊，可預知它必然要下落；在標準大氣壓下且溫度低于 0℃時(shí)，可預知冰不可能融化。另一類(lèi)現象的結果是無(wú)法預知的，即在一定的條件下，出現哪種結果是無(wú)法事先確定的，這類(lèi)現象稱(chēng)為隨機現象或不確定現象。例如，擲一枚硬幣，我們無(wú)法事先確定它將出現正面，還是出現反面。本單元通過(guò)摸球游戲和日常生活中熟悉的事物，使學(xué)生初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（二）能夠列出簡(jiǎn)單試驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。隨機現象雖然對于個(gè)別試驗來(lái)說(shuō)無(wú)法預知其結果，但在相同條件下進(jìn)行大量重復試驗時(shí)，卻又呈現出一種規律性，我們稱(chēng)它為隨機現象的統計規律性。概率論正是揭示這種規律性的一個(gè)數學(xué)分支。結合轉盤(pán)游戲使學(xué)生知道有些事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　這部分內容雖然與學(xué)生日常生活的聯(lián)系十分緊密，但由于對不確定現象和可能性大小的規律的認識以及描述，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的內容。教學(xué)時(shí)，教師要充分利用教材中設計的數學(xué)活動(dòng)，如，摸彩球、調查做家務(wù)情況、玩手指游戲，玩轉盤(pán)游戲等，讓每個(gè)學(xué)生都能經(jīng)歷觀(guān)察、操作、交流等活動(dòng)的過(guò)程，感受不確定現象，逐步豐富對不確定現象和可能性的體驗。

　　單元教學(xué)目標

　　1.結合實(shí)例感受不確定現象，初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。

　　2.初步了解事件發(fā)生的可能性是有大小的。

　　3.能對生活中的不確定現象和一些簡(jiǎn)單事件的可能性作出描述，并和同伴交流自己的想法。

　　4.通過(guò)觀(guān)察、操作、猜想、驗證、交流等數學(xué)活動(dòng)，感受可能性與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)數學(xué)學(xué)習的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在具體事物中，學(xué)會(huì )用“一定”“不一定”“偶爾”“不可能”描述可能性；通過(guò)自己的親身體驗來(lái)感受事物的不確定性。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計4課時(shí)

　　第四單元 乘除法 教學(xué)計劃

　　乘除法是《數學(xué)課程標準》中“數與代數”領(lǐng)域里的內容�！稊祵W(xué)課程標準》中具體要求有：突出對數與量意義的理解，注重在情境中理解運算的價(jià)值與意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。使學(xué)生能計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法；能靈活運用不同方法解釋生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并對結果的合理性進(jìn)行判斷；探索計算和搭配等的簡(jiǎn)單規律。本單元是在學(xué)生學(xué)習了表內乘除法的基礎上學(xué)習的。選擇現實(shí)生活中的熟悉事物，讓學(xué)生在解決與這件事物有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習數學(xué)計算知識；同時(shí)讓學(xué)生在自主探索、交流的過(guò)程中學(xué)習計算方法，即在一個(gè)事物中，設計多個(gè)問(wèn)題，使學(xué)生運用已有知識解決問(wèn)題的過(guò)程成為不斷學(xué)習數學(xué)知識與計算方法的過(guò)程。教學(xué)中，教師應充分挖掘教材中的信息，創(chuàng )造性地使用教材、引導學(xué)生根據自己的生活經(jīng)驗靈活解決問(wèn)題，幫助學(xué)生不斷提高解決問(wèn)題的能力，在探索現實(shí)問(wèn)題解決方案的過(guò)程中，學(xué)習數學(xué)計算方法。本冊乘除法計算的內容較多。在內容設計上，改變傳統教材通過(guò)“例題”講授計算方法，再解決簡(jiǎn)單問(wèn)題和進(jìn)行數學(xué)計算的構建模式，而是選擇現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生在自主嘗試解決有關(guān)問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習計算方法。如，第42頁(yè)在解決“把48枝玫瑰”怎樣插在花瓶中的問(wèn)題中，學(xué)習兩位數除以一位數的計算；第44頁(yè)在研究“把60個(gè)玩具熊裝箱”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習整十數除以一位數；在第46頁(yè)在討論“把82個(gè)皮球裝盒”問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)習兩位數除以數有余數的除法等。本單元先出口算乘除法，是因為學(xué)生在表內乘除法的基礎上繼續學(xué)習用一位數乘整十數、整十數除以一位數比較容易接受。同時(shí)，由于筆算乘法，如12×3，在計算時(shí)要算2×3和10×3，這就要用到整十數乘一位數。因此在教學(xué)筆算乘法時(shí)需要有口算的基礎。兩位數乘除一位數的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數乘除法的基礎。但筆算乘除法與筆算加、減法有很大差異，其中計算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計算過(guò)程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘除法的難點(diǎn)。這樣編排重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，便于學(xué)生在已學(xué)知識的基礎上，用類(lèi)推的方法掌握新知識，從而既節省了教學(xué)時(shí)間，又培養了學(xué)生的學(xué)習能力。本單元加強了“解決問(wèn)題”的教學(xué)。主要體現在兩個(gè)方面，一是創(chuàng )設了一些問(wèn)題情境，讓學(xué)生提出問(wèn)題，使學(xué)生體會(huì )到乘除法計算并不是孤立存在的，而是蘊涵在許多現實(shí)情境中的一個(gè)個(gè)問(wèn)題。二是將乘法計算置于現實(shí)情境中，增加練習的趣味，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系�！坝信c同伴合作解決問(wèn)題的體驗”、“初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果”，是《標準》關(guān)于“解決問(wèn)題”方面的具體目標要求。隨著(zhù)學(xué)生生活經(jīng)驗的不斷豐富和所學(xué)知識以及認知水平的不斷提高，本單元在解決問(wèn)題的過(guò)程中學(xué)習計算外，還給學(xué)生提供小組合作、綜合運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的內容。設計衣服搭配、食品搭配問(wèn)題

　　單元教學(xué)目標

　　1．會(huì )計算兩位數乘一位數的乘法和兩位數除以一位數的除法。

　　2．結合生活實(shí)際，了解單價(jià)、數量、總價(jià)的意義，會(huì )解決生活中與這些量有關(guān)的問(wèn)題。

　　3．能從熟悉的情境中發(fā)現并提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，會(huì )用乘除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　4．經(jīng)歷探索搭配問(wèn)題的過(guò)程，發(fā)展初步的歸納推理能力，能有條理地表達自己的想法。

　　5．能積極參與數學(xué)活動(dòng)，有與同伴合作解決問(wèn)題的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在自主探究中，學(xué)習兩位數乘、除以一位數，乘除法的豎式，運用“單價(jià)×數量=總價(jià)”的數量關(guān)系來(lái)解決生活中的問(wèn)題。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計12課時(shí)

　　第五單元 混合運算 教學(xué)計劃

　　混合運算是《數學(xué)課程標準》中“數與代數”領(lǐng)域中的“數的運算”的內容，《數學(xué)課程標準》中第一學(xué)段對這一部分內容的具體要求是：能結合具體情境，體會(huì )四則運算的意義。

　　結合《課標》中提出的“結合現實(shí)素材理解運算順序，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數四則混合運算（一兩步為主，不超過(guò)三步）”的要求，本套教材在關(guān)于混合運算內容的安排上突出了以下特點(diǎn)： 第一，同級混合運算結合有關(guān)計算單元安排，如，加減混合運算（包括帶小括號的加減混合運算）都是結合加減法的計算學(xué)習；第二，在知識內容構建上，打破“先學(xué)混合運算的計算方法，在解決應用問(wèn)題”的傳統教材體系，而是讓學(xué)生在嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程中理解混合運算的運算順序。在混合運算的編排和活動(dòng)設計上，都是采取“呈現生活中的實(shí)際問(wèn)題——學(xué)生自主嘗試解決——試著(zhù)寫(xiě)成一個(gè)算式的這種過(guò)程來(lái)學(xué)習的。

　　計算工具在當今社會(huì )和現實(shí)生活中已經(jīng)相當普及了，人們已經(jīng)不大需要使用紙筆進(jìn)行大數目、多步數的計算。但是，四則計算的原理與方法、混合運算的順序、步驟仍然是基礎教育階段的重要教學(xué)內容。因為這些知識及其思想方法是學(xué)生繼續學(xué)習其他數學(xué)知識的基礎，是更好地使用計算工具的前提，也是發(fā)展數學(xué)思考、提高學(xué)生智力水平的載體。學(xué)生通過(guò)學(xué)習這部分知識，有助于學(xué)生加深對數學(xué)的理解，激發(fā)潛在的創(chuàng )造力有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神；有助于學(xué)生獲得必須的知識和必要的技能，通過(guò)相關(guān)的計算能有效的發(fā)展學(xué)生的計算能力，而且能引導學(xué)生感受數學(xué)的思想方法，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，逐步積累活動(dòng)經(jīng)驗，有助于促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展。

　　本單元教材的學(xué)習是在學(xué)生學(xué)習了加、減、乘、除法的基礎上,在認識了小括號、掌握了帶小括號的加減混合運算的基礎上學(xué)習的。他們學(xué)會(huì )了連加、連減、加減混合的運算，并知道，在同級運算中，應按照“從左往右，依次計算”的運算順序來(lái)計算。本單元是第一次以單元的形式獨立編排混合運算。教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，消除學(xué)生接觸新知識時(shí)的陌生感，讓學(xué)生積極主動(dòng)去學(xué)習。要重視學(xué)生的個(gè)體差異，對于理解得不太好的同學(xué)，教師要提供有針對性的幫助，使他們樹(shù)立學(xué)習數學(xué)的自信心，從而提高計算能力。

　　本單元的主要內容包括不帶括號的兩級混合運算、帶括號的兩級混合運算和簡(jiǎn)單的三步混合運算，結合本單元內容還安排了探索樂(lè )園。

　　單元教學(xué)目標：

　　1.結合現實(shí)素材理解兩級混合運算的順序，會(huì )進(jìn)行兩級混合運算的計算。

　　能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考。

　　了解同一問(wèn)題有不同的解決辦法，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果

　　在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中感受數學(xué)運算與思考過(guò)程的合理性。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．能聯(lián)系解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，理解并掌握兩步混合運算的順序。

　　2．在認識和理解混合運算順序的過(guò)程中，積累學(xué)習的經(jīng)驗，形成計算技能，并且能用兩步計算解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計6課時(shí)

　　第六單元 周長(cháng) 教學(xué)計劃

　　本單元在課標中屬于“空間與圖形”這一領(lǐng)域的內容。本單元知識是學(xué)生在認識了長(cháng)方形、正方形的特征，學(xué)習了米、分米、厘米等長(cháng)度單位，經(jīng)歷了用不同方式測量物體基礎上學(xué)習的。主要內容包括：周長(cháng)的認識、探索長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)公式、室外測量等內容。

　　我們先一起來(lái)比較一下《大綱》和《標準》對這部分內容的要求：《大綱》中要求本單元要掌握長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的概念，能夠計算它們的周長(cháng)�！稑藴省分幸�求本單元要學(xué)生學(xué)會(huì )指出并能測量具體圖形的周長(cháng)，探索并掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。

　　從上述的要求中，我們發(fā)現《大綱》和《標準》有幾點(diǎn)不同：第一，《大綱》中的周長(cháng)概念只涉及長(cháng)方形、正方形周長(cháng)，而《標準》強調“圖形周長(cháng)”不單單是長(cháng)方形和正方形；第二，《大綱》強調掌握概念（往往形成背誦概念），《標準》強調指出和測量（周長(cháng)概念的表達和實(shí)際測量）；第三，《大綱》要求能計算周長(cháng)（用公式計算），《標準》強調探索并掌握公式（在計算周長(cháng)的過(guò)程中探索，結合公式——形成模型）。上述變化，反映了課程理念和價(jià)值觀(guān)的不同，《大綱》重視的是學(xué)會(huì )、掌握周長(cháng)公式，然后應用公式計算；《標準》重視的是基本“周長(cháng)”概念的建立和利用已有知識經(jīng)驗的測量，然后再是寫(xiě)公式（形成模型）。把探索和掌握作為數學(xué)知識建構的過(guò)程，而不是單純用公式計算。

　　本套教材將長(cháng)方形、正方形的認識與周長(cháng)計算分開(kāi)編排在兩個(gè)學(xué)期（二年級下冊安排了“四邊形”單元），一方面加強長(cháng)方形、正方形特征的探索和認識，另一方面，重視“周長(cháng)”的認識、周長(cháng)概念的建立和測量，強調在利用已有知識進(jìn)行周長(cháng)計算的過(guò)程中，探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式。按照這樣的編排思路，本單元教材首先選擇了生活中常見(jiàn)的小布藝，通過(guò)如何確定“小布藝花邊的長(cháng)”這一問(wèn)題，讓學(xué)生在合作研究、動(dòng)手操作的過(guò)程中，引出周長(cháng)的概念，并結合硬幣面、課本封面、課桌面邊線(xiàn)的長(cháng)，進(jìn)一步認識周長(cháng)的含義。在理解周長(cháng)概念的基礎上，教材安排了探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式的內容，通過(guò)個(gè)性化的計算方法的交流、討論，大家來(lái)總結長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。最后教材設計了室外測量的實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)到的知識、技能運用于生活，使學(xué)生感受數學(xué)在生活中的應用。

　　本單元的內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)。

　　1．注重所學(xué)知識與日常生活的密切聯(lián)系

　　首先應當從學(xué)生熟悉的生活情境或具體事物出發(fā)展開(kāi)教學(xué)，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、探索、交流等多種形式的活動(dòng)，獲得對空間與圖形知識的直觀(guān)經(jīng)驗，并逐步形成初步的空間觀(guān)念。最后應當讓學(xué)生運用長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法去解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在日常生活中的作用，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。

　　2．讓學(xué)生親歷“做數學(xué)”的過(guò)程

　　可以從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，在生動(dòng)、有趣的具體情境中呈現有意義的、富有挑戰性的材料，提供充分的數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，如觀(guān)察、估計、測量、比較等一系列活動(dòng)，引導學(xué)生在自主探索和充分交流的過(guò)程中理解并掌握長(cháng)方形、正方形周長(cháng)的計算方法。教學(xué)時(shí)還要滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求，應肯定不同的探究過(guò)程。

　　3．關(guān)注學(xué)生對測量的體驗

　　應組織學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行測量�？梢杂蓪W(xué)生主動(dòng)選擇測量工具和方式，并交流測量結果和體會(huì )。估測是測量的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)際生活中，對一個(gè)量的估計十分重要，所以在課本中安排了估計校園內的花壇、乒乓球臺、羽毛球場(chǎng)的周長(cháng)的活動(dòng)，進(jìn)行這樣的活動(dòng)不僅要關(guān)注結果，更要關(guān)注學(xué)生是否愿意積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，是否愿意相互合作、相互交流，是否能針對實(shí)際情況采取不同的估測方法。

　　單元教學(xué)目標

　　1．指出并能測量具體圖形的周長(cháng)，掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。

　　2．在探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　3．能與同伴合作解決測量問(wèn)題，學(xué)會(huì )表達測量的大致過(guò)程和結果。

　　4．在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數學(xué)中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數學(xué)的信心。

　　單元教學(xué)重點(diǎn)

　　指出并能測量具體圖形的周長(cháng)，掌握長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)公式。在探索長(cháng)方形、正方形周長(cháng)公式的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計4課時(shí)

　　第七單元 生活中的大數 教學(xué)計劃

　　本單元“生活中的大數”，這部分內容除萬(wàn)以?xún)葦档恼J識和感受大數以外，還有近似數的概念以及萬(wàn)以?xún)葦导�、減法的估算和解決問(wèn)題等。素材的選擇都是生活中熟悉的事物和問(wèn)題，是名符其實(shí)的生活中的大數。

　　認識萬(wàn)以?xún)鹊臄�，是學(xué)生適應社會(huì )生活必需的重要的數學(xué)知識，也是學(xué)生建立初步數感的重要材料。由于在二年級下學(xué)期已認識了1000以?xún)鹊臄�，數的讀、寫(xiě)，數的組成，數的大小比較等都有了一定的知識基礎，本冊第二單元也已學(xué)習了三位數的加、減法。同時(shí)，學(xué)生在生活中對萬(wàn)以?xún)鹊臄狄约皵档膽�用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用學(xué)生原有的認知水平和生活經(jīng)驗，選擇商品價(jià)錢(qián)、購物等素材，鼓勵學(xué)生在自主學(xué)習活動(dòng)中，完成本單元知識的學(xué)習。

　　教材編排特點(diǎn)

　　1．將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認識數的基礎，本單元的標題為“生活中的大數”，體現了數與生活的密切聯(lián)系。由于數的范圍的擴大，本單元一開(kāi)始就列舉了一些生活中的大數，作為學(xué)習本單元內容的重要資源和必備基礎。教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生親自找一找生活中的大數并進(jìn)行交流，使學(xué)生充分感受大數的意義。

　　2．組織學(xué)生進(jìn)行多種多樣的數學(xué)活動(dòng)。，如讓學(xué)生數一數、寫(xiě)一寫(xiě)、比一比、估一估、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)大量的感性經(jīng)驗形成表象，并進(jìn)一步體會(huì )數的意義。本單元教材設計了多種情境，在緊張有趣的活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲。

　　3．注重培養學(xué)生的估算能力。教材安排了加減法的估算，使學(xué)生進(jìn)一步理解估算和計算的不同意義，感受估算在生活中的應用，提升學(xué)生的生活經(jīng)驗。

　　單元教學(xué)目標

　　1．結合現實(shí)素材感受數的意義，能認、讀、寫(xiě)萬(wàn)以?xún)鹊臄�，知道萬(wàn)以?xún)葦档慕M成；初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧�活中的事物�?/p>

　　2．初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄得枋霈F實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現象，能選擇合適的近似數描述生活中的事物。

　　3．能結合具體情況，選擇合適的信息解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結果。

　　4．能用已有知識和經(jīng)驗自主學(xué)習新知識，了解可以用數描述生活中的某些現象，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．萬(wàn)以?xún)葦档淖x法和寫(xiě)法。萬(wàn)以?xún)葦档慕M成。感受一萬(wàn)的實(shí)際意義。認識計數單位“千”“萬(wàn)”，并了解單位間的關(guān)系。理解并熟記萬(wàn)以?xún)葦滴豁樞颉?/p>

　　2．掌握萬(wàn)以?xún)葦档拇笮〉谋容^方法，能正確比較兩個(gè)數的大小。

　　3．初步學(xué)會(huì )用萬(wàn)以?xún)鹊臄当硎旧�活中的事物。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法估算，能表達解決問(wèn)題及估算的過(guò)程和結果。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計9課時(shí)

　　第八單元 噸的認識 教學(xué)計劃

　　本單元是在認識了千克、克，而且具有了一定的生活經(jīng)驗和計算能力的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。主要內容包括：認識質(zhì)量單位噸，選擇恰當的質(zhì)量單位表示物體的質(zhì)量，以及對質(zhì)量單位的整理和解決問(wèn)題。噸是較大的質(zhì)量單位，不便于學(xué)生直接親身體驗和感知，因此，教材在內容上的選擇上注意聯(lián)系了學(xué)生的現實(shí)素材、已有的生活經(jīng)驗和較為熟悉的事物和動(dòng)物，使學(xué)生感受和認識到噸，如，通過(guò)用不同方法計算30名學(xué)生的體重是多少千克，使學(xué)生初步感受到1噸的實(shí)際意義。結合生活中的熟悉的物品，使學(xué)生學(xué)會(huì )選用恰當的質(zhì)量單位。

　　這部分教材在編排時(shí)注意了以下三個(gè)方面：

　　1．多次體驗，親歷中鞏固觀(guān)念的建立。體驗是經(jīng)驗中充滿(mǎn)詩(shī)意與個(gè)性色彩的一種形態(tài)，是一種注入了生命意識的經(jīng)驗。計量單位觀(guān)念的建立，體驗是非常重要的。對于米、分米、厘米等一些計量單位來(lái)說(shuō)，體驗不是一件難事，但如何讓學(xué)生體驗大計量單位的確很難，這也是教師覺(jué)得這樣的課難上的根本原因。

　　課中設計了多次讓學(xué)生體驗的環(huán)節，“體驗—感悟—再體驗—再感悟”貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。讓學(xué)生在體驗中感悟，在體驗中把自己的感官充分作用于具體對象，在一次又一次的感官與實(shí)踐的刺激中使學(xué)生有實(shí)實(shí)在在的經(jīng)歷和感受，加深對這些計量單位的感知。這樣的教學(xué)，可以使學(xué)生最后獲得的不僅僅是一些模糊、抽象的數學(xué)知識。

　　2．反復猜測，反差中強化觀(guān)念的建立。猜測是數學(xué)學(xué)習的重要方法。這一方法運用在大計量單位的教學(xué)中是非常有效的。課中設計了較多的“猜一猜”的環(huán)節，先讓學(xué)生猜測，然后再讓學(xué)生通過(guò)計算或教師揭示答案來(lái)得到正確數據，讓學(xué)生在猜測數據與真實(shí)數據的強烈反差中產(chǎn)生一種震撼，這樣的心理活動(dòng)往往會(huì )給學(xué)生留下很深刻的印象，從而可以強化大計量單位觀(guān)念的建立。安排一次又一次的猜想，也有意于讓學(xué)生通過(guò)這樣的活動(dòng)對學(xué)習有一個(gè)較好的提升過(guò)程，每一次的猜想都是對這些大計量單位觀(guān)念的一次強化。我們發(fā)現學(xué)生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正確答案，這說(shuō)明學(xué)生在猜想時(shí)及時(shí)調起前面的學(xué)習內容，已作了較好的聯(lián)想，而不是憑空胡亂猜測。

　　3．結合實(shí)際，運用中整合多元目標。數學(xué)課程標準指出：“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)�！边@堂課數學(xué)學(xué)習材料的選擇是根據這一要求來(lái)設計開(kāi)展的。通過(guò)與學(xué)生年齡、生活實(shí)際相符的內容設計，讓他們感受到所學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生一種親切感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。知識與生活的這種密切聯(lián)系也可以使學(xué)生每當接觸到這些事物時(shí)，就能調起對所學(xué)知識的回顧，以此來(lái)促進(jìn)大計量單位觀(guān)念的建立。

　　整個(gè)教學(xué)流程的設計始終讓學(xué)生感受到數學(xué)與自身及實(shí)際的密切關(guān)系，始終處于一種主動(dòng)學(xué)、有興趣學(xué)這樣的學(xué)習狀態(tài)中，教學(xué)的設計將新課標所要求的三維目標很好地整合起來(lái)。

　　單元教學(xué)目標：

　　1．經(jīng)歷感受并認識噸的過(guò)程，知道1噸=1000千克，并能對克、千克、噸進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

　　2．體會(huì )質(zhì)量單位噸的實(shí)際意義，會(huì )選擇恰當的質(zhì)量單位表示常見(jiàn)物品的質(zhì)量。

　　3．能解決與質(zhì)量有關(guān)的簡(jiǎn)單問(wèn)題；在解決問(wèn)題的過(guò)程中會(huì )進(jìn)行簡(jiǎn)單、有條理的思考，并能初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　4．激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的積極性，并獲得與同伴合作解決問(wèn)題的成功體驗。感受數學(xué)在日常生活中的作用。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1. 使學(xué)生建立對噸的認識，認識噸與其他重量單位間的關(guān)系，并能比較熟練到進(jìn)行簡(jiǎn)單的化的計算。

　　2．培養學(xué)生利用遷移和對比來(lái)掌握知識的學(xué)習方法，并能在實(shí)際生活中解決相應問(wèn)題。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計8課時(shí)

　　第九單元 乘法 教學(xué)計劃

　　乘法是《數學(xué)課程標準》中“數與代數”領(lǐng)域中“數的運算”的內容。本單元是在學(xué)生已經(jīng)熟練地掌握了表內乘法，及兩位數乘一位數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。三位數乘一位數的筆算是本單元教學(xué)的重點(diǎn)，它是多位數乘法的基礎。但筆算乘法與筆算加、減法有很大差異，在計算過(guò)程中，多位數乘一位數不是相同數位上的數相乘，而是要用一位數分別去乘另一個(gè)因數的每一位，再把所得的積相加。其中計算步驟較多，要顧及的問(wèn)題也很多，學(xué)生在計算過(guò)程中容易出錯。因此教材在幫助學(xué)生理解筆算算理的基礎上，采取各個(gè)突破的辦法來(lái)克服筆算乘法的難點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)本單元的學(xué)習，能計算一位數乘三位數的乘法；能對計算結果進(jìn)行估計；能結合具體的情景進(jìn)行計算；能靈活運用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，并能對結果的合理性進(jìn)行判斷。

　　計算本身是枯燥乏味的，但在現實(shí)生活中又是非常重要的內容，學(xué)好計算對于學(xué)生體會(huì )數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系有著(zhù)重要的意義。通過(guò)學(xué)習這部分知識，學(xué)生不僅能夠學(xué)會(huì )運算技能，而且可以拓展數學(xué)視野和應用數學(xué)的空間。本單元內容安排了三個(gè)知識點(diǎn)：包括“一位數乘三位數”、“乘數中間有0的乘法”、“乘數末尾有0的乘法”。單元最后安排了綜合應用的內容“花籃中的數學(xué)”，激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生獲得與同伴合作解決問(wèn)題的情感體驗。

　　為了讓學(xué)生對枯燥乏味的計算教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，在教學(xué)時(shí)，老師可以為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間，提供有利于學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、試驗、操作、推理、交流等活動(dòng)。無(wú)論是新課題的引入還是教學(xué)內容的展開(kāi)，都力求創(chuàng )設啟發(fā)性問(wèn)題情境，體現知識的形成過(guò)程。對于新課的引入，大都是借助卡通朋友的話(huà)，引導學(xué)生進(jìn)行自主性的學(xué)習活動(dòng)，也為學(xué)生提供了一個(gè)合作交流的機會(huì )。如教材100頁(yè)“乘法”的引入，大頭娃說(shuō)：“這個(gè)“3”是怎么算出來(lái)的？”藍靈鼠的話(huà)“不計算，你能判斷積是幾位數嗎？”，教材101頁(yè)“試一試”，藍靈鼠說(shuō)：“一個(gè)星期可賣(mài)出多少箱？”，大頭娃的話(huà)：“把你的算法和大家交流一下�！钡�。這些都為學(xué)生創(chuàng )造了試驗、交流、觀(guān)察、探索、推理和歸納的平臺。這樣的教材編排，有助于增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的信心。

　　讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習計算方法。通過(guò)反映多種信息的、學(xué)生熟悉的情境和問(wèn)題情境，使學(xué)生從中體會(huì )乘法的意義，在解決具體的實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，學(xué)會(huì )計算一位數乘三位數。例如，教科書(shū)第99頁(yè)設計了“買(mǎi)300本《保健小常識》”和“每本4元”情境，鼓勵學(xué)生發(fā)現信息，自己提出問(wèn)題。又如第107頁(yè)是“花籃中的數學(xué)”的情境，也都與學(xué)生的生活密切相關(guān)，這樣，一位數乘三位數的乘法就在解決問(wèn)題的過(guò)程中應運而生了。通過(guò)解決這些具體問(wèn)題，使學(xué)生學(xué)習一位數乘三位數的計算方法，認識乘法計算在生活、生產(chǎn)中的作用。

　　單元教學(xué)目標：

　　1．會(huì )正確地計算一位數乘三位數的乘法。

　　2．能綜合運用所學(xué)知識解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，初步學(xué)會(huì )表達解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結果。

　　3．激發(fā)學(xué)生參與數學(xué)活動(dòng)的興趣和積極性，樹(shù)立良好數學(xué)的信心。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1．一位數乘三位數的筆算方法

　　2．理解“0”的乘法。

　　3．解決實(shí)際問(wèn)題——花籃中的數學(xué)。

　　先讓學(xué)生認真觀(guān)察情境圖，發(fā)現教材中的數學(xué)信息，小組合作嘗試用乘法知識解決問(wèn)題。再讓學(xué)生通過(guò)交流，選出最佳的解決問(wèn)題方案，并能做出合理的解釋。

　　課時(shí)設置

　　本單元設計9課時(shí)

　　三年級上冊數學(xué)教學(xué)計劃15

　　一、教材分析

　　這一冊教材包括下面內容：1、時(shí)、分、秒2、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（一）3測量4、萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法（二）5倍的認識6多位數乘一位數7、長(cháng)方形和正方形8、分數的初步認識9、數學(xué)廣角10、總復習。

　　在數與計算方面，這一冊教材安排了萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算，多位數乘一位數，有余數的除法以及分數的初步認識。萬(wàn)以?xún)鹊募臃ê蜏p法筆算是小學(xué)生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進(jìn)一步學(xué)習多位數筆算乘除法的基礎。

　　在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材的另一個(gè)重點(diǎn)內容，通過(guò)這部分內容的學(xué)習，讓學(xué)生認識平行四邊形，掌握認識長(cháng)方形和正方形的特征，了解周長(cháng)的含義，學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)等。同時(shí)使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)操作，進(jìn)一步感知平面圖形之間的關(guān)系，促進(jìn)空間觀(guān)念的發(fā)展。

　　數學(xué)廣角教學(xué)內容，繼續引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、猜測實(shí)驗、推理等活動(dòng)，找出事物簡(jiǎn)單的排列數和組合數，培養觀(guān)察、操作及歸納推理的能力。

　　二、教學(xué)目標

　　1、能口算兩位數加減兩位數，會(huì )筆算三位數加減法，會(huì )進(jìn)行相應的估算和驗算。

　　2、會(huì )口算一位數乘整十、整百數，會(huì )筆算一位數乘二、三位數，并會(huì )進(jìn)行估算。

　　3、初步認識簡(jiǎn)單的分數（分母小于10），會(huì )讀、寫(xiě)分數并知道各部分的名稱(chēng)，初步認識分數的大小，會(huì )計算簡(jiǎn)單的同分母分數的加減法。

　　4、初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用期含義解決問(wèn)題。

　　5、掌握長(cháng)方形、正方形的特征，會(huì )在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形，知道周長(cháng)的含義，會(huì )計算長(cháng)方形、正方形的周長(cháng)。

　　6、認識長(cháng)度單位毫米、分米、千米，初步建立1毫米、1分米、1千米的長(cháng)度觀(guān)念，知道1噸=1000千克；認識時(shí)間單位秒，初步建立分、秒的時(shí)間觀(guān)念，知道1分=60秒，會(huì )進(jìn)行有關(guān)長(cháng)度、質(zhì)量和時(shí)間的簡(jiǎn)單計算。

　　7、初步了解集合的思想，形成發(fā)現生活的數學(xué)的意識和全面思考問(wèn)題的意識，初步形成觀(guān)察、分析及推理的能力。

　　三、教學(xué)措施

　　本班學(xué)生養成了良好的學(xué)習習慣，上課能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認真按時(shí)完成，大部分學(xué)生能夠熟練地口算表內乘法，能提出并解決生活中一些簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，但個(gè)別學(xué)生還有沒(méi)達到預期目標的，今后要加強輔導。

　　1、深鉆教材，領(lǐng)會(huì )教材編寫(xiě)意圖，備好課，向四十分鐘要質(zhì)量。

　　2、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度，運用激活練習，通過(guò)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　3、注意后進(jìn)生的輔導工作，力爭使他們逐步趕上來(lái)。

　　4、虛心向他人學(xué)習，取長(cháng)補短，積極參加教研教改活動(dòng)。

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