小學(xué)一年級數學(xué)教案（優(yōu)）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的小學(xué)一年級數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)一年級數學(xué)教案1
教學(xué)內容：
教科書(shū)第24、25頁(yè)例題及做一做。
教學(xué)目標：
1。通過(guò)操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初步體會(huì )生活中有許多問(wèn)題要用加法來(lái)解決。
2。通過(guò)學(xué)生操作、表述，培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達能力；培養學(xué)生初步的數學(xué)交流意識。
3。使學(xué)生積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)，獲得成功體驗，增強自信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
知道加法的含義。
教具準備：
課件、實(shí)物投影、5個(gè)圓片、5根小棒。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、美的引入
背一背5以?xún)葦档暮铣膳c分成。
二、美的發(fā)現
1。引導觀(guān)察，感知加法的含義。
�。�1）用電腦反復演示，讓學(xué)生感知到：把3只紅汽球與1只藍汽球放到一塊兒。
�。�2）你能說(shuō)說(shuō)圖的意思嗎？
教師引導學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。
�。�3）教師說(shuō)明： 3只紅汽球和1只藍汽球放到一塊兒就是合起來(lái)的意思。（教師邊說(shuō)邊用手勢表示合起來(lái)）
2。學(xué)習加法算式。
�。�1）由汽球的數量抽象出數字3和1。
�。�2）教師說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，在數學(xué)上我們用符號+來(lái)表示，教師板書(shū)+。
�。�3）引導學(xué)生數一數合在一起是多少？用數字幾表示？在學(xué)生回答的基礎上教師板書(shū)=，并在等號后面寫(xiě)上4。
�。�4）教師進(jìn)一步說(shuō)明：把3和1合起來(lái)，用加法計算。（板書(shū)：加法）
�。�5）讀加法算式。
教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。
3�？磮D說(shuō)算式的意思。
觀(guān)察24頁(yè)做一做的三幅圖，說(shuō)說(shuō)這三個(gè)加法算式分別表示的意思。
4。觀(guān)察25頁(yè)上圖，請學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意。
原來(lái)有3只松鼠，又來(lái)了2只松鼠，現在有幾只了？把3只和2只合起來(lái)，用加法算式怎么寫(xiě)？3+2。
想想，合起來(lái)是多少？
匯報：
�。�1）數數的方法，1、2、3、4、5，共5只。
從3接著(zhù)數，4、5。
�。�2）利用數的'組成，3和2組成了5。
三、美的升華
1�？磮D，填得數。
2�？磮D擺一擺，填一填。
投影出示25頁(yè)做一做的第2、3題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強對加法含義的理解。
3。聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。
�。ㄒ龑W(xué)生通過(guò)看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。）
四、小結
你今天有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)教案2
教學(xué)內容：
大面額人民幣的認識
教學(xué)目標：
1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、進(jìn)一步體會(huì )人民幣的作用。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、認識各種大面積人民幣及其換算關(guān)系。
2、形成合理使用和愛(ài)護人民幣的意識，體會(huì )人民幣的作用。
教學(xué)方法：
分析法、合作交流法
教學(xué)手段：
主題圖
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一：
說(shuō)一說(shuō)
看主題圖，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，目的是在模擬購物活動(dòng)中，進(jìn)一步認識大面額的人民幣，體會(huì )購物有不同的付款方式。
結合生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)書(shū)上提出的三個(gè)問(wèn)題。
教師還可以引導學(xué)生討論，“如果購買(mǎi)單件物品，可以怎么付款”購買(mǎi)兩個(gè)物品，如何付款等問(wèn)題。學(xué)生付款的方法可能不一樣，他們在交流中將體會(huì )購物有不同的付款方法。
教師也可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大面額的人民幣在日常生活中有什么用途，進(jìn)一步體會(huì )人民幣的作用及幣值�；顒�(dòng)二：練一練。
第一題：
使學(xué)生掌握較大面額人民幣間的.互換。
第二題：
使學(xué)生正確清點(diǎn)幣值
第三題
此題有多種答案。學(xué)生可以通過(guò)小組合作，利用附錄中的紙幣說(shuō)一說(shuō)，擺一擺，看能想出幾種不同的擺法，學(xué)生想出一種方法就符合要求。
活動(dòng)三：
數學(xué)故事
通過(guò)故事的形式介紹了儲蓄的常識，使學(xué)生感受到儲蓄的功能，培養他們勤勞節約的好習慣。
小學(xué)一年級數學(xué)教案3
1.使學(xué)生能夠正確地數出11到20之間的物體的個(gè)數，了解20以?xún)葦档捻樞�，能夠正確、迅速地讀寫(xiě)11至20各數，并掌握11至20各數的組成。
2.培養學(xué)生的觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
3.對學(xué)生滲透實(shí)踐第一觀(guān)點(diǎn)的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：11至20各數的組成。
教具準備：數位筒和小棍20根。
教學(xué)過(guò)程：
1.復習檢查
昨天，我們學(xué)了新的知識——數位（拿出數位筒）。大家都知道，右起第一位是個(gè)位，第二位是十位。
�。ㄗ寣W(xué)生口答下面各題。）
�。�1）（師拿1根小棍放入個(gè)位筒）在個(gè)位筒里放1根小棍，是幾個(gè)一？
�。�2）3個(gè)一是幾？
�。�3）5個(gè)一是幾？
�。�4）5是由幾個(gè)一組成的？個(gè)位筒里放幾根小棍表示5個(gè)一？（5根）
�。�5）（師放小棍）學(xué)生數： 6、 7、 8、 9�，F在個(gè)位筒里有幾根小棍？（9根）個(gè)位筒里是一根一根放的，有幾根小棍就是幾個(gè)一。
�。�6）再添1根是幾根？（10根）這1根還能放在個(gè)位筒里嗎？（不能）
�。�7）個(gè)位筒里最多能放幾根？（9根）這10根怎么辦？（夠10根捆成一捆）
�。�8）（舉一捆）這1捆是幾個(gè)十？（1捆是1個(gè)十）放在哪位上？（十位）
�。�9）幾個(gè)一是1個(gè)十？（板書(shū)： 10個(gè)一是1個(gè)十）1個(gè)十里有10個(gè)一，也就是說(shuō)，1個(gè)十是由10個(gè)一組成的。
2.新課
�。�1）認數11：
現在數位筒里有多少根小棍？（10根）再添1根是幾根？（11根）這1根放在哪兒？（個(gè)位筒里）為什么放在個(gè)位筒里？（表示1個(gè)一）
在你的數位筒里放好11根小棍，怎么放？（同桌討論，師巡視）十位筒里有幾捆小棍？1捆小棍表示幾個(gè)十？（板書(shū)：1個(gè)十）
個(gè)位筒里有多少根小棍？表示幾個(gè)一？（板書(shū)：1個(gè)一）
11是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？11怎么寫(xiě)呢？左邊的1在哪位上？右邊的1在哪位上？（在十位上寫(xiě)1，然后在個(gè)位上寫(xiě)1）
�。◣煱鍟�(shū)：XXX）
怎么讀？（十一）十位上的.1表示多少？（1個(gè)十）個(gè)位上的1表示多少？（1個(gè)一）幾個(gè)十和幾個(gè)一組成11？（1個(gè)十和1個(gè)一組成11）
�。�2）認數12：
請你在個(gè)位筒里再添1根小棍，一共有多少根？（12根）12是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（板書(shū)：1個(gè)十和2個(gè)一）。12怎么寫(xiě)呢？（十位上寫(xiě)1，個(gè)位上寫(xiě)2）
�。◣煱鍟�(shū)：XXX）
十位上的1表示什么？個(gè)位上的2表示什么？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)12的組成？（提示：幾個(gè)十和幾個(gè)一組成12）
�。�3）認數13：
12的后面是幾呀？（13）在數位筒里放13根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？是幾個(gè)十？個(gè)位筒里放幾根小棍？是幾個(gè)一？想一想，13是幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？（板書(shū)：1個(gè)十和3個(gè)一組成的）你會(huì )寫(xiě)嗎？（十位寫(xiě)1，個(gè)位寫(xiě)3）
�。◣煱鍟�(shū)：XXX）
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)13的組成？
�。�4）認數15：
在數位筒里放好15根小棍，怎么放？（學(xué)生操作）十位筒里放幾捆小棍？個(gè)位筒里放幾根小棍？看看你擺的小棍，表示多少？（15） 15怎么寫(xiě)？（十位寫(xiě)1，個(gè)位寫(xiě)5）
�。◣煱鍟�(shū)：XXX）
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)15的組成？（板書(shū)：1個(gè)十和5個(gè)一組成15）
�。�5）認數14：
你會(huì )寫(xiě)14嗎？怎么寫(xiě)？（十位上寫(xiě)1，個(gè)位上寫(xiě)4）
�。▽W(xué)生板書(shū)：XXX）
誰(shuí)說(shuō)說(shuō)14的組成？
�。ò鍟�(shū)：1個(gè)十和4個(gè)一組成14）
�。�6）認數17：
�。ò鍟�(shū)：1個(gè)十和7個(gè)一組成17）
誰(shuí)會(huì )寫(xiě)17？
�。▽W(xué)生板書(shū)：XXX）
�。�7）認數16、18：
和17相鄰的兩個(gè)數是幾？（16、 18）
你會(huì )寫(xiě)這兩個(gè)數嗎？
�。▽W(xué)生板書(shū)：XXX）
讀16、18。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)18的組成？
�。ò鍟�(shū)：1個(gè)十和8個(gè)一組成18）
�。�8）認數19：
出示：XXX
這個(gè)數是多少？它排在幾的后面？（貼在黑板上）
在數位筒里放好19根小棍。（學(xué)生操作）
說(shuō)19的組成。（板書(shū)：1個(gè)十和9個(gè)一組成19）
�。�9）小結：
我們認識了11～19各數，你們會(huì )讀了嗎？（齊讀）我們會(huì )打手勢表示0～10各數，你會(huì )打手勢表示11～19各數嗎？打手勢11。（左手表示十位上的數，1個(gè)十；右手表示個(gè)位上的數，1個(gè)一）用手勢打出12、13、……19各數。
通過(guò)打手勢數數，你發(fā)現什么了？（這些數都是1個(gè)十和幾個(gè)1組成的。）（板書(shū)：幾個(gè)一）
讀數時(shí)，先讀哪位上的數？再讀哪位上的數？讀作：十幾。
寫(xiě)數時(shí)，先寫(xiě)哪位上的數？再寫(xiě)什么？
�。�10）認數20：
看看數位筒里的小棍，一共多少根？（19根）再添1根是多少根？個(gè)位筒里有9根，這1根怎么辦？（夠10根捆成1捆）
把你捆好的1捆小棍舉起來(lái)，放在哪兒？（十位筒里）十位筒里有幾捆小棍？這2捆小棍表示幾個(gè)十？（2個(gè)十）現在是多少根小棍？（20根）
誰(shuí)會(huì )寫(xiě)20？怎么寫(xiě)？
�。▽W(xué)生板書(shū)：XXX）
為什么十位上寫(xiě)2，個(gè)位上寫(xiě)0？ 0不寫(xiě)行不行？為什么不行？
20是幾個(gè)十組成的？（板書(shū)： 2個(gè)十） 2個(gè)十組成多少？你會(huì )打手勢表示20嗎？
3.練習
�。�1）今天，我們認識了11～20各數。（板書(shū)課題）誰(shuí)來(lái)讀讀這些數？（齊讀）
剛才我們是正著(zhù)讀的，現在倒著(zhù)讀。
�。�2）從開(kāi)學(xué)到現在，我們認識了哪些數，你會(huì )打手勢表示嗎？（0～20）
�。�3）游戲：
這節課我們不僅學(xué)習了11～20各數的讀法、寫(xiě)法，還學(xué)習了數的組成、順序、大小，同學(xué)們學(xué)得很認真。為了表?yè)P大家，老師帶同學(xué)們去參加運動(dòng)會(huì )，看看哪些同學(xué)通過(guò)努力能夠奪得獎?wù)隆?/p>
小學(xué)一年級數學(xué)教案4
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎上自主探索得出計算8加幾的各種方法；使學(xué)生進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
2.培養學(xué)生初步的觀(guān)察、比較、及概括能力、動(dòng)手能力和對知識遷移推類(lèi)能力；
3.培養學(xué)生合作學(xué)習以及數學(xué)應用的意識；
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解“湊十法”并能正確熟練地口算8加幾；
教學(xué)難點(diǎn)：對“湊十法”的進(jìn)一步理解；根據8加幾進(jìn)位加法的規律，正確熟練地口算8加幾；
教學(xué)準備：
教具：相關(guān)課件、口算練習卡；
學(xué)具：小棒；
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1.師：我們來(lái)口算，會(huì )做的小朋友請舉手（出示口算練習卡）
�。ó敵鍪�9+5=卡片時(shí)）你能說(shuō)說(shuō)你是怎么想怎么算的？
師：小朋友做的.真好，靜息。
2.（出示準備課課件）師：1、2！請看大屏幕，會(huì )做的小朋友請舉手。（當顯示8+2+1=時(shí)）這道題該怎么算？
師：xx同學(xué)真棒，回答問(wèn)題不僅正確而且聲音洪亮，表?yè)P他！全班一起說(shuō)一說(shuō)！先算，起！
二、新課
1.新課引入
�。ǔ鍪�8+3情景圖課件）師：繼續看大屏幕，請小朋友觀(guān)察這幅圖，盒子里有幾支鉛筆，我們一塊兒數數�。ㄉ穑�8支。接著(zhù)按鼠標確定是8支）盒子外呢？（3支）（師指圖比畫(huà)）你能提什么數學(xué)問(wèn)題嗎？
生答：一共有多少支鉛筆？
師：提的真好！誰(shuí)會(huì )列算式解決他的問(wèn)題？
生答：8+3=11。
師：真不錯，答案都知道！我們再來(lái)看這幅圖，誰(shuí)能拖一拖盒子外的鉛筆，就能一眼看出一共有多少支鉛筆？請小朋友想一想，會(huì )的舉手！
�。ㄕ堃粋�(gè)小朋友上來(lái)邊拖邊說(shuō)）師問(wèn)：小朋友，你們看明白了嗎？
師：真能干！誰(shuí)能根據這個(gè)小朋友拖的過(guò)程，想一想，8+3我們可以怎么想，怎么算？（生說(shuō)一步，師電腦演示一步）
師：誰(shuí)還會(huì )說(shuō)，請舉手！
師：現在靜息�。◣煖蕚湫�(shù)吹塑紙）
2.主題圖的學(xué)習
師：1、2！聽(tīng)徐老師講一個(gè)數學(xué)故事：每年的3月12日是植樹(shù)節，這一天人們都要植很多的樹(shù)來(lái)綠化我們的環(huán)境�，F在老師就帶我們一.三（四）班的小朋友去植樹(shù)，好嗎？
師：一塊兒數數第一排我們要種幾棵樹(shù)？（老師貼小朋友們數一數。生答：8棵）第二排呢？（師快速貼出，生數6棵）要求一共要植多少棵樹(shù)，誰(shuí)來(lái)列個(gè)式？（生：8+6，師板書(shū)8+6）
師：現在分小組學(xué)習，要求：1.用你們手中的小棒來(lái)代替小樹(shù)，擺一擺，你怎樣分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各組小組長(cháng)負責組織組員學(xué)習；聽(tīng)明白沒(méi)有？（生：明白）現在開(kāi)始�。ㄇ袚Q投影，師巡視指導，挑出不同擺法的兩組）
師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣擺，怎樣分的？（一組請2人，1個(gè)說(shuō)）
師：你們看明白了嗎？誰(shuí)能根據剛才那個(gè)小組的方法，說(shuō)一說(shuō)，8+6我們可以怎么想怎么算？（請一生答師板書(shū)）
師：還有不同擺法的小組請舉手。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們小組又是怎么想怎么算8+6的？（請一生答師板書(shū)）
8+6=148+6=14
//
2444
師：你們都會(huì )說(shuō)了嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
三、8加幾進(jìn)位加法的規律探索
師：請小朋友想想，說(shuō)說(shuō)還有哪些8加幾的算式我們沒(méi)學(xué)過(guò)？（生答師板書(shū)）
8+3=
8+4=
8+5=
小學(xué)一年級數學(xué)教案5
教學(xué)內容：課本72~73頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)問(wèn)題的解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì )“9+？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì )計算方法的多樣性，并能解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
2、 教師尊重學(xué)生獨特的思考，并促進(jìn)學(xué)生提出問(wèn)題的能力培養，讓學(xué)生有自己學(xué)數學(xué)的.興趣。
3、理解湊十法的含義，在游戲中培養與人合作的觀(guān)念，并且有互相謙讓的合作能力。
教具準備：掛圖
學(xué)具準備：小棒
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
1、湊十“對口令”游戲。
師：我和大家一起做游戲，我說(shuō)一個(gè)數，你們也說(shuō)一個(gè)數，這兩個(gè)數合起來(lái)是10。（老師用湊十的方法和學(xué)生做游戲。）
2、揭題。
師：小芳今天幫媽媽送牛奶，現在這有兩箱牛奶，可一共有多少瓶呢，聰明的你們能夠告訴她“有幾瓶牛奶”嗎？（板書(shū)課題）
生：我通過(guò)數數，知道共有14瓶牛奶。
師：讓我們列個(gè)加法算式。
生1：9+5。
生2：也可以是5+9。
師：對，可以列兩個(gè)算式。9+5=？你會(huì )算嗎？
二、合作探討計算規律
1、動(dòng)手操作。
師：你能用什么辦法很快知道這一共有幾瓶牛奶？
生1：我是1個(gè)1個(gè)數的。
生2：我注意到一個(gè)箱子里有10格，一行有5格，2行有10格，再加上4格，就是14格。
生3：我有更簡(jiǎn)單的方法，左邊格子只差1個(gè)就是10格，可以從右邊拿過(guò)來(lái)1個(gè)，那右邊就剩下4個(gè)，一共加起來(lái)就是14個(gè)。
師：現在根據你們所想的方法，用小棒試著(zhù)擺一擺。
�。▽W(xué)生各自操作，教師應引導學(xué)生邊操作邊口述操作過(guò)程。）
指定一個(gè)學(xué)生演示，并口述操作過(guò)程：我是這樣擺的：右邊已經(jīng)有9個(gè)，從左邊的5個(gè)格子里拿出1個(gè)放進(jìn)去，盒子里就正好是10個(gè)，左邊還有4個(gè)，這時(shí)可以很快地看出一共有14個(gè)。
師：為什么你先拿1個(gè)放在格子里？
生：因為9和1 好朋友正好湊成10。
師：箱子里原來(lái)有9個(gè)，再添上1個(gè)正好是10個(gè)，這種方法也叫“湊十法”，要把9湊成10，就要想9加幾得10。9和1得10，就從左邊的5個(gè)中放進(jìn)1個(gè)，和9個(gè)湊成10個(gè)。
板書(shū)：9 + 5 =
1 4
師：除了9加1可以湊成10，還有別的方法能湊十嗎？
生：5的好朋友是5，5 + 5 = 10，從9里拿走5，湊成十，9里面就剩下4了，結果還是等于14。
板書(shū)： 9 + 5 =
4 5
師：要算9 + 5 等于幾，可以把5分成1和4，9加1等于10，10再加4等于14。也可以把9分成4和5，5和5等于10，10再加4等于14。
2、試一試。
9 + 3 = 7 + 9 =
�。ㄊ紫茸寣W(xué)生用小棒擺一擺，算一算，再讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言表達想法，理解湊十法的意義。）
三、鞏固練習
1、圈一圈，算一算
師；9 + 4 = ？請你們在圖上用小棒圈一圈。（教師應先做示范，引導學(xué)生明白此題是用湊十法，鼓勵有不同的方法，如拆大數或拆小數等。）
師：4可以分成1和3，3和1，還有2和2，為什么你們在算4 + 9的時(shí)候要把4分成3和1，而不分成2和2呢？
�。ㄐ〗M討論。通過(guò)討論，使學(xué)生領(lǐng)悟“湊十法”的思考方法。）
2、比比誰(shuí)算得快。
9 + 5 = 9 + 6 = 9 + 9 = 9 + 8 =
�。▽W(xué)生獨立完成，對個(gè)別學(xué)習困難的學(xué)生，可以讓其通過(guò)實(shí)物操作幫助計算，然后集體反饋計算方法。）
3、“小貓數魚(yú)”
師：有只小貓今天可高興了，你們知道為什么嗎？
生：因為它看到了魚(yú)缸里的魚(yú)。
師：對了，小貓看見(jiàn)魚(yú)高興極了，你們猜小貓心里在想什么呢？
生：小貓在想：“這里一共有幾條魚(yú)？”
師：小朋友你們都來(lái)幫忙吧，寫(xiě)個(gè)算式來(lái)告訴它。
�。▽W(xué)生獨立完成，然后集體反饋）
生1：可以列為：9 + 8 = 17
生2：也可以這樣列式：8 + 9 = 17
師：你能告訴小貓你是怎樣計算的嗎？
生1：我是這樣算的：9和1湊成10，從8里拿走1，就剩下7，10加7等于17。
生2：我們可以教小貓一只一只地數。
生3：也可以這樣想：8加2等于10，從9里拿走2，剩下7，10加7等于17。
四、數學(xué)游戲“找朋友”。
1、首先讓學(xué)生弄懂題意，明白中間的9要與1到10這些數交朋友。
2、以小組形式組織學(xué)生合作寫(xiě)出算式，應鼓勵學(xué)生要按順序書(shū)寫(xiě)。
3、具體反饋。
五、
今天，我們學(xué)習的加法是9加幾，得數都超過(guò)10，在計算時(shí)我們都是用什么方法？（湊十法）
小學(xué)一年級數學(xué)教案6
教學(xué)內容：教科書(shū)一年級上冊第10頁(yè)的內容、“做一做”及練習一第7、8題。
教學(xué)目標：
1．通過(guò)小數觀(guān)察，初步感知物體有高、有矮；通過(guò)合作交流，學(xué)會(huì )比較物體高矮的一般方法；知道高和矮是比出來(lái)的。
2．培養學(xué)生觀(guān)察、合作交流的能力與語(yǔ)言表達能力。
3。在學(xué)習活動(dòng)中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
掌握比較高矮的方法，會(huì )比幾個(gè)物體的高矮。
教學(xué)用具：
積木塊。
教學(xué)過(guò)程：
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)評價(jià)
互動(dòng)意圖
一、感知物體有高有矮
1．引導比較
找兩個(gè)身高相差較大的學(xué)生比較
2．板題：高矮
1．判斷高矮
2．讀題
比較大小、胖瘦宜肯定評價(jià)
1．感知人有高有矮
2．明確學(xué)習目標
二、探究方法
1．情境演示
兩個(gè)身高差不多的`同學(xué)到前面分開(kāi)站著(zhù)，比較高矮
2．布置活動(dòng)
小組合作探究的方法
3．匯報交流
4．總結方法；
直接比或作記號比等方法
1．不能一眼看出誰(shuí)高誰(shuí)矮
2．小組合作
同桌
3．以組為單位，匯報不同方法
鼓勵合作活動(dòng)
組間互評
肯定方法
鼓勵求異思維
1．激疑啟思
2．培養參與意識與合作能力
3．培養思維創(chuàng )造性和語(yǔ)言表達力及自信力
三、排隊游戲
1．3人一組說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最高誰(shuí)最矮
2．逐漸增加小組人數，說(shuō)說(shuō)誰(shuí)第二高
1．判斷并說(shuō)明方法
2．判斷并說(shuō)明方法
組間互評，肯定鼓勵
1．培養運用不同方法解決問(wèn)題的能力
2．培養思維說(shuō)理能力
四、反饋練習
1．第12頁(yè)第7題
�。�1）說(shuō)出動(dòng)物名
�。�2）比較高和矮
2．舉其他喜愛(ài)的動(dòng)物作比較
反饋
同桌糾錯匯報，獨立判√、×并改正
鼓勵互查
1．培養審題的學(xué)習習慣，能自查、互查
2．激趣
五、學(xué)生活動(dòng)
1．摸高活動(dòng)
說(shuō)一說(shuō)怎樣做摸得高（可站在地上摸，可跳起來(lái)摸）
2．擺高活動(dòng)
那積木或鉛筆搭高不倒比較
3．悄悄話(huà)游戲
�。�1）表演
兩生上臺，對一生說(shuō)悄悄話(huà)：踮腳尖
�。�2）判斷思考
誰(shuí)高，問(wèn)題出在哪兒？
1．自由活動(dòng)
反饋
2．合作活動(dòng)
觀(guān)察
判斷
反饋
鼓勵別出心裁
鼓勵別出心裁
生評
學(xué)生自由活動(dòng)，符合兒童生理、心理特點(diǎn)，在游戲活動(dòng)中激趣啟思，激發(fā)挑戰性與創(chuàng )造性。
六、評價(jià)總結
比較高矮要注意什么
反饋
學(xué)會(huì )總結
教學(xué)注意事項：
1．學(xué)生對實(shí)物的比較有許多生活經(jīng)驗。當兩名學(xué)生上臺作比時(shí)，學(xué)生觀(guān)察比較的是兩個(gè)人最明顯的特征，高矮、胖瘦，提示又能區分大小、多少、長(cháng)短等，對這類(lèi)比較學(xué)生并不陌生。因此，本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生在合作交流中學(xué)會(huì )探究比較的方法。
2．指導學(xué)生探究時(shí)注意，學(xué)生日常學(xué)習行為習慣的培養；合作面先窄后寬；學(xué)生對不同方法的總結。
小學(xué)一年級數學(xué)教案7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)練習，能比較熟練地進(jìn)行10以?xún)鹊倪B加、連減和加減混合計算。
2、用加減混合計算解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數學(xué)用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解圖意，正確列式
教學(xué)過(guò)程：
一、情境引入
1、第1題。
課件演示:池塘邊有幾只小鴨子在游玩,其中6只在池塘里嬉戲,3只小鴨子趕過(guò)來(lái)跳進(jìn)了池塘,玩了一會(huì )兒,其中有4只小鴨子上岸回家了,剩下的仍在嬉戲.
你能把看到的數學(xué)問(wèn)題講給大家聽(tīng)嗎?
學(xué)生根據畫(huà)面內容獨立填寫(xiě)算式并算出得數。
交流：為什么要“6+3”呢？（因為3只小鴨子趕過(guò)來(lái)，和原來(lái)的6只合起來(lái)就9只了。）
為什么又要（-4）呢？（因為4只小鴨子回家了。）
2、第2題
師：小狗、小貓、小羊和小豬手上都拿著(zhù)媽媽給它們的一把鑰匙，身后是它們的'家。鑰匙上都有算式，只要算出得數就能打開(kāi)自己的家。你能幫它們找到家嗎？
�。�1）用線(xiàn)把算式和得數連起來(lái)
�。�2）投影交流
3、第5題
出示圖
1、誰(shuí)能看圖說(shuō)出幾個(gè)數學(xué)問(wèn)題/
2根據畫(huà)面內容獨立填寫(xiě)算式并算出得數。
學(xué)生交流計算過(guò)程。（重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)計算順序）
同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行交通安全和做文明乘客的思想教育。
二計算練習
小朋友們計算得這么快，大家來(lái)比一比，看誰(shuí)又快又對，好嗎？
1、比賽計算第4題
2、出示第6題：橫行、豎行上的三個(gè)數相加，各得多少？
獨立填在書(shū)上
反饋、評價(jià)、訂正
3、出示第7題
同桌比賽，邊指格子邊報得數看誰(shuí)算得快。
三、書(shū)寫(xiě)練習：第3題
1、指導學(xué)生寫(xiě)算式的格式
2、獨立完成
四、拓展練習：拿錢(qián)幣活動(dòng)
每人拿出4張2角紙幣，8個(gè)1角硬幣，一個(gè)5角硬幣。
思考：要拿出8角錢(qián)，你能想出幾種拿法？
操作。
交流匯報，投影顯示所有拿法。
五、課堂小結。
小學(xué)一年級數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能運用不同的方法正確數出數量在100以?xún)鹊奈矬w個(gè)數。
2、知道100以?xún)鹊臄凳怯蓭讉�(gè)十和幾個(gè)一組成的。
3、能根據提供的素材，估計數量在100以?xún)鹊奈矬w的個(gè)數。
4、通過(guò)認識100以?xún)鹊臄�，進(jìn)一步培養學(xué)生的數感。
教學(xué)重點(diǎn)：
數數方法及數的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：
當數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)數應是多少。
教具、學(xué)具準備：課件、展示臺、給每位學(xué)生準備數量為100的物品。
教學(xué)設計理念：
向學(xué)生提供貼近生活的信息資源，通過(guò)充分動(dòng)手操作，讓學(xué)生體會(huì )數是數出來(lái)的，并運用各種途徑培養學(xué)生的數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前談話(huà)
1、師：我們以前認識過(guò)哪些數？（0—20），誰(shuí)能從0數到20？（一生數，其他拍手），誰(shuí)能接著(zhù)往下數？（2—3名接著(zhù)數，到70過(guò)后師示意全班齊數并齊拍手）
2、師：大家能數那么多數，真了不起，其實(shí)在我們的日常生活和學(xué)習中經(jīng)常要用到數數，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？（略）
〔設計意圖：復習20以?xún)鹊臄�，了解學(xué)生已有的數數知識�！�
3、師：我們班共有多少位同學(xué)？（65位），自己親自數一數。（學(xué)生站起來(lái)數班級人數。）
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你數的結果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報，肯定有不一樣的）
師：誰(shuí)愿意領(lǐng)著(zhù)大家一起數？（請一名學(xué)生邊點(diǎn)邊數，其他同學(xué)跟著(zhù)一齊數，結果是65位同學(xué)。）
師：在剛才數人的時(shí)候，39的`后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？
師總結數的方法：邊點(diǎn)邊數，點(diǎn)的和數的一樣快。
〔設計意圖：通過(guò)具體的數班級人數，體現數數的方法：邊點(diǎn)邊數，點(diǎn)的和數的一樣快。同時(shí)突破本節課的難點(diǎn)：當數到接近整十數時(shí)，下一個(gè)整十數應是多少�！�
二、實(shí)踐操作
1、師：這節課我們繼續來(lái)學(xué)習數數。數什么呢？數的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來(lái)看看吧�？纯醋约憾寄玫搅耸裁次锲�？喜歡嗎？
2、師：現在聽(tīng)清要求，請很快的數出10個(gè)物品放在桌子上，放成一堆，仔細觀(guān)察，10個(gè)呀，就這么多。
師：請你再數10個(gè)出來(lái)。
師：現在是多少了？
師：再仔細觀(guān)察20個(gè)這一堆，20個(gè)就這么多。
師：請你把袋子里的物品都倒出來(lái)，想想，剛才10個(gè)一堆，20個(gè)一堆是那么多，再觀(guān)察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？
生猜（略）
師：那么到底有多少呢？請你仔細數一數。（學(xué)生開(kāi)始數桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）
3、學(xué)生匯報數的結果
師：你來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么數的？（有一個(gè)一個(gè)數的，有兩個(gè)兩個(gè)數的，有五個(gè)五個(gè)數的，還有十個(gè)十個(gè)數的？）
師：剛才誰(shuí)都數的是100？請舉起手。其實(shí)老師為大家準備的每個(gè)袋里的物品都是100，你們數對了。（學(xué)生高興地歡呼。）
師：有的小朋友沒(méi)有數對，我們給他找一找數錯的原因好嗎？
學(xué)生尋找出錯的原因：
1、點(diǎn)的和數的不一樣快
2、數的物品太多，有時(shí)稍不專(zhuān)心會(huì )忘。
3、轉整十數時(shí)不知道是多少。
〔設計意圖：讓學(xué)生在估數和數數的活動(dòng)過(guò)程中感受100以?xún)葦档囊饬x，學(xué)會(huì )用多種方法數數，滲透估數的方法，體會(huì )準確數出物體個(gè)數的方法，體現數是數出來(lái)的�！�
4、師出示100粒大米。誰(shuí)來(lái)猜猜這些大米是多少粒？（生猜）
師：看著(zhù)這100粒大米，再看看周?chē)瑢W(xué)桌上的100個(gè)物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆��？
生：因為有的物品大，有的物品小。
師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米……我們都可以用數100來(lái)表示。（板書(shū)：100）
〔設計意圖：進(jìn)一步理解100以?xún)葦档囊饬x，提高估數的能力�！�
三、探索活動(dòng)
1、接數，數的組成
師：請你數出35個(gè)物品，怎樣擺放讓人一眼看出來(lái)�？梢岳美蠋熖峁┙o你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）
生數并擺出35個(gè)物品來(lái)。（老師巡視，指導）
師請一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學(xué)生到展示臺前展示，并說(shuō)出這樣做的理由。
學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。
師：看著(zhù)你們的35個(gè)物品，同桌相互說(shuō)說(shuō)35里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
板書(shū)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一
師：請你從35開(kāi)始繼續數物品，一直數到42個(gè)。
師請一名數小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說(shuō)一說(shuō)42里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
板書(shū)：42里面有4個(gè)十和2個(gè)一。
〔設計意圖：通過(guò)具體的操作活動(dòng)，理解數的組成〕
師：從45數到63，63里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一？
師：請一學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，大家接著(zhù)數。同桌再互相考一考。
師：從88數到100，能行嗎？
〔設計意圖：進(jìn)一步理解數的組成，并會(huì )從任意一個(gè)數接著(zhù)往下數〕
師：同學(xué)們數數越來(lái)越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來(lái)看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。
�、耪f(shuō)出由幾個(gè)十和幾個(gè)一。共有多少個(gè)湯圓？（課件出示答案）
�、票硎镜氖菐讉�(gè)十和幾個(gè)一，說(shuō)說(shuō)想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）
2、估數、數數、100數的組成
課件出示動(dòng)態(tài)的百羊圖
師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）
師：到底有多少只呢？你來(lái)數數吧�。▌�(dòng)態(tài)的羊不好數，羊多不好數）
師：誰(shuí)能想個(gè)辦法，能讓我們比較容易地數出一共有多少只羊？（生想辦法）
師：出示把動(dòng)態(tài)的羊10個(gè)10個(gè)圈起來(lái)，用柵欄圍住，現在我們再來(lái)數一數。（生很快數出是100個(gè)）
師：怎么這么快數出來(lái)了，生說(shuō)出數的方法：10個(gè)10個(gè)數，數了10個(gè)十
師：10個(gè)10是多少？板書(shū)：10個(gè)10是100
板書(shū)課題：100以?xún)葦档恼J識
〔設計意圖：進(jìn)一步滲透估數的意識，體會(huì )10個(gè)10個(gè)數的優(yōu)越性，并認識10個(gè)10是100，理數100的意義，突破知識的難點(diǎn)�！�
小學(xué)一年級數學(xué)教案9
教學(xué)目標：
1、 在觀(guān)察農家小院圖提取信息的過(guò)程中，引導學(xué)生初步感知1~5各數的基數含義，知道1~5的數序，并會(huì )認、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)這5個(gè)數。
2、 在教學(xué)活動(dòng)中，培養學(xué)生的數感，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：
1~5的基數含義和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1~5的.寫(xiě)法，初步建立數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、給出情境，激發(fā)學(xué)生興趣
教師：同學(xué)們知道，一年四季是那幾個(gè)季節嗎？
學(xué)生：知道。春夏秋冬。
教師：那現在是哪一個(gè)季節��？
學(xué)生：秋天。
教師：對了，現在是秋天，秋風(fēng)送爽，碩果累累，這是一個(gè)收獲的季節。我們看看這位老奶奶，家里是不是收獲了很多東西��？
學(xué)生：是。
教師：同學(xué)們瞧瞧，這幅圖里面都有什么東西呀？
學(xué)生：南瓜/花朵/老奶奶
二、進(jìn)入新課
教師：有多少個(gè)南瓜呀？
學(xué)生：5個(gè)。
教師：有多少朵花？
學(xué)生：3朵/4朵。
教師：這樣一會(huì )兒3一會(huì )兒5又一會(huì )兒4的，老師聽(tīng)著(zhù)覺(jué)得很亂。我們應該按順序來(lái)，老師教大家，我們可以從小到大數。最小的數量是多少��？
學(xué)生：1。
教師：圖中有什么數量是1的呢？
學(xué)生：一個(gè)老奶奶/一只小狗/一串玉米。
教師：對啦！老奶奶、小狗和玉米的數量都是1，可以用數1表示。那我們數量1的東西數完了，接下來(lái)應數數量幾的呢？
學(xué)生：2。
教師：那就請同學(xué)們數出圖中可以用數2表示的東西。
學(xué)生：2只鴨子/2個(gè)筐/2個(gè)盤(pán)子。
教師：很對。它們的數量都是2，可以用數2表示。2數完了應該數幾呢？
學(xué)生：3。
教師：那就請同學(xué)們數出圖里面可以用數3表示的東西。
學(xué)生：3只小鳥(niǎo)/3盆花/3只蝴蝶。
教師：很棒，它們都是數量為3的東西，可以用數3表示，3數好了接下來(lái)應該怎么數？
學(xué)生：數4。
教師：請同學(xué)們數數，圖中有什么可以用數4表示的呢？
學(xué)生：4只小雞/4朵向日葵。
教師：很對，小雞和向日葵的數量都是4，可以用數4表示。接下來(lái)我們應該數？
小學(xué)一年級數學(xué)教案10
教學(xué)內容：
教科書(shū)第36頁(yè)練習四1~4
教學(xué)目標：
進(jìn)一步熟練地掌握兩位數加減整十數,兩位數加一位數的口算方法.
進(jìn)一步理解和掌握“兩數相差多少的實(shí)際問(wèn)題”的數量關(guān)系,會(huì )正確解答.
教學(xué)過(guò)程:
一.計算練習.
1.口算.
27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 =
45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 =
直接說(shuō)出得數,并從每組中選一道題說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
2.練習四1
1)出示第一題,老師說(shuō)明題意，學(xué)生先算一算，再選一選.
2)集體交流，說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?
3.老師小結。
口算兩位數加減整十數，兩位數加減一位數時(shí)，方法很多,以選擇一種你喜愛(ài)的方法進(jìn)行口算。
二.應用題練習。
1.練習四2。
1)出示第2題，說(shuō)說(shuō)這道題已知什么?求什么?
(已知有64只蝴蝶標本，40只蜻蜓標本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)
2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”還可以怎么說(shuō)?
(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)
3)學(xué)生獨立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣計算?
4)集體口答。
2.練習四3。
出示第3題，說(shuō)題意。(媽媽牙齒有32顆，我的.乳牙有20顆,我比媽媽少多少顆牙齒?)
“求找比媽媽少多少顆牙齒”還可以怎么說(shuō)?
學(xué)生獨立完成，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)是怎樣算的?為什么這樣算?
集體口答.
3.練習四3
出示第4題，說(shuō)圖意。(小兔子運走18個(gè)蘿卜，還剩10個(gè),一共收了多少個(gè)蘿卜)。
學(xué)生獨立完成，集體訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的?
集體口答.
三.布置作業(yè).
<<練習與測試>>練習四(1)。
四.教學(xué)后記:課堂氣氛,不活躍.
小學(xué)一年級數學(xué)教案11
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生對長(cháng)方形、正方形、三角形、圓形有一定的感性認識，知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別。
2、培養學(xué)生初步觀(guān)察、想象和語(yǔ)言表達的能力。
3、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力、主動(dòng)探索的精神和與人合作的意識。
教學(xué)準備：一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。
教學(xué)方式：分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設立小組長(cháng)。
教學(xué)過(guò)程：
一、（創(chuàng )設情景，導入新課）
導入：小朋友們，今天，老師給你們帶來(lái)了幾位老朋友，你們認識它們嗎?
1、認一認
出示長(cháng)方體、正方體、圓柱體讓學(xué)生認一認，并說(shuō)出物體的名稱(chēng)。（課件出示）
2、選物體
你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請小朋友挑出自己喜歡的物體，挑好了嗎?
3、初步感知（摸一摸描一描剪一剪貼一貼）
師：請你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺(jué)呢?
那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好辦法?請小朋友選擇自己喜歡的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽(tīng)音樂(lè )來(lái)比一比，看哪個(gè)小朋友剪得又快又好。
你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小朋友也看看嗎?（師生共同貼出剪得圖形）
二、（揭示課題）
小朋友們剪得圖形真漂亮，你們想看的更清楚嗎?看！老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。
誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽(tīng)的名字?
現在，大家看一看那些圖形長(cháng)的比較像?
比較長(cháng)方體和正方體。
過(guò)渡：這就是我們今天學(xué)習的新知識《認識圖形》。
三、（實(shí)踐操作）
這四種圖形我們已經(jīng)認識了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。
1、用釘子板圍。
2、用小棒擺。
四、（課間活動(dòng)）
今天我們又認識了新的圖形，孩子們，你們高興嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧�。◣熒餐硌莩缎腋Ｅ氖指琛罚�
五、（走向生活，提高能力）
1、找一找（在生活中找有關(guān)的圖形）。
師：剛才我們認識了這4種圖形，請大家仔細想想我們的生活中有嗎?（有）
請你找出來(lái)，找到的小朋友請告訴你小朋友們！
2、辨一辨。（教師出示一些實(shí)物，指著(zhù)有關(guān)實(shí)物有表面搶答。）
師：小朋友，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的`小朋友馬上站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么形狀的?（老師出示準備的幾個(gè)實(shí)物課件）
3、數一數。
看，數學(xué)多有意思，就連我們今天學(xué)的圖形也能組成一幅幅美麗的圖畫(huà)，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數數這些有趣的圖形吧�。ㄕn件出示組合的圖形）
4、認一認。（多媒體出示交通標志）
小朋友，看！這是什么?（交通標志）這些交通標志表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?（過(guò)馬路要走斑馬線(xiàn)）（進(jìn)行交通安全教育：教育學(xué)生要認清交通標志，遵守交通規則，安全行駛。）
小學(xué)一年級數學(xué)教案12
課題：8加幾
教學(xué)目標
1．使學(xué)生進(jìn)一步理解湊十法的兩步思維過(guò)程．能用湊十法正確計算8加幾的式題．
2．初步培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力．
教學(xué)重點(diǎn)
掌握8加幾的口算方法，能正確、迅速地口算．
教學(xué)難點(diǎn)
理解掌握計算方法．
課前準備
教具：磁鐵黑板、紅花、黃花圖片、8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片、7個(gè)紅圓片．
學(xué)具：8根綠色小棒、4根紅色小棒、8個(gè)黃圓片，7個(gè)紅圓片．
教學(xué)過(guò)程
一、復習準備
1．復習數的組成．
2．連算．
8＋（ ）＝10
8＋（ ）＝10
8＋（ ）＝10
10＋4＝（ ）
10＋3＝（ ）
10＋7＝（ ）
8＋2＋2＝（ ）
8＋2＋5＝（ ）
8＋2＋6＝（ ）
8＋2＋8＝（ ）
3．口算．
9＋4＝
9＋7＝
9＋5＝
9＋3＝
9＋6＝
9＋8＝
師問(wèn)：9＋6 9＋8你是怎樣想的？
師指8＋（ ）＝10問(wèn)：8加幾等于10？板書(shū)：2
二、學(xué)習新課
啟發(fā)談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)了9加幾的加法，是用什么方法來(lái)計算的？（湊十法）
今天我們還用湊十法來(lái)學(xué)習8加幾的進(jìn)位加法．（板書(shū)課題：8加幾）
1．教學(xué)例1．
出示例1 8＋3＝11
�。�1）出示黃花、紅花圖．
師說(shuō)：根據圖上黃花、紅花的個(gè)數，請同學(xué)們編一道加法應用題．
指名學(xué)生編出：格子里有8朵黃花，格子外面有3朵紅花，一共有幾朵花？
師問(wèn)：要求一共有幾朵花，怎樣列式？（板書(shū)：8＋3＝）
師問(wèn)：8＋3這道題怎樣計算？同學(xué)們可以用我們已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題．現在分小組討論一下．
指名說(shuō)計算方法．
�。�2）直觀(guān)演示．
師說(shuō)：剛才同學(xué)們討論得很好，計算8加3時(shí)，可以用我們學(xué)過(guò)的9加幾的湊十法來(lái)計算．
老師邊說(shuō)邊演示：格子里有8朵黃花，如果把格子里湊滿(mǎn)10朵需要放幾朵？（放2朵）那就把8和幾湊成十？（8和2湊成10）把外面的3朵紅花分成幾朵和幾朵？（分成2朵和1朵）拿走2朵放在格子里，8加2得幾？（8加2得10）10朵再加幾朵？（10朵再加外面剩下的1朵）10加1得幾？（10加1得11）所以8加3等于11．
�。�3）講計算過(guò)程．
請一個(gè)同學(xué)把計算過(guò)程完整地說(shuō)一遍：
學(xué)生邊說(shuō)，老師邊在式子上用連線(xiàn)表明．
師問(wèn)： ① 為什么要把3分成2和1？
�、� 計算8＋3時(shí)怎樣想？
引導學(xué)生說(shuō)：這樣想：
�、� 先把8湊成10，把3分成2和1．
�、� 8加2等于10，
�、� 10再加1等于11．
2．教學(xué)例2．
出示例2 8＋4＝ 8＋7＝
�。�1）擺小棒，算一算．
師說(shuō)：左邊擺8根綠色小棒，右邊擺4根紅色小棒．（老師同時(shí)在磁鐵黑板上擺出小棒）
師問(wèn)：誰(shuí)能看圖直接列出加法算式？（板書(shū)：8＋4＝12）
師問(wèn)：8加4等于12，你是怎樣想的'？怎樣移動(dòng)小棒，一眼就能看出8加4等于多少？誰(shuí)來(lái)試試？
指名上前移動(dòng)磁鐵小黑板上的小棒．
師問(wèn)：你們都看清楚了嗎？請你們擺一擺自己的小棒，是不是一眼就能看出8加4等于12．引導學(xué)生這樣擺：把4根紅色小棒分成2和2，再把其中2根推向8根綠色小棒一邊．老師連線(xiàn)：
學(xué)生自己小聲說(shuō)計算過(guò)程．
�。�2）擺圓片，算一算．
師說(shuō)：左邊擺8個(gè)黃圓片，右邊擺7個(gè)紅圓片．（指名一個(gè)同學(xué)同時(shí)在磁鐵黑板上擺圓片）
看圖，自己小聲說(shuō)加法算式．
指名說(shuō)算式：8＋7＝□
師問(wèn)：8＋7怎樣想？請同學(xué)們邊擺圓片邊說(shuō)計算過(guò)程．
指名一個(gè)同學(xué)上前邊擺邊說(shuō)計算過(guò)程．
指名看算式說(shuō)計算過(guò)程．
師問(wèn)：8加7時(shí)，為什么要把7分成2和5？
3．教學(xué)例3．
出示例3 想一想：
8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
師說(shuō)：剛才我們計算的這幾道8加幾的題都是把后面的加數分成2和幾，2和8湊成10，10再加剩下的幾就是十幾．
現在老師再出幾道題，不看圖、不擺實(shí)物，看誰(shuí)會(huì )算？
教師出示：8＋5＝□ 8＋6＝□ 8＋8＝□
兩人一組說(shuō)一說(shuō)每道題怎樣想．
老師點(diǎn)題，指名口算，并說(shuō)計算過(guò)程．
4．教學(xué)例4．
出示例4 8＋9＝□
�。�1）師問(wèn)：怎樣想能很快說(shuō)出得數？
讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后老師歸納出兩種方法：
�、� 把9分成2和7，2和8湊成10，10再加7等于17．
�、� 9＋8＝17調換加數位置，8＋9也等于17．
�。�2）師問(wèn)：你們認為這兩種方法，哪種方法最好？
小組討論．老師行間巡視，聽(tīng)取意見(jiàn)．
指名說(shuō)討論結果：第二種方法好．
師問(wèn)：為什么說(shuō)第二種方法好？（第二種方法簡(jiǎn)便）
師說(shuō)：你們真聰明，會(huì )用已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識來(lái)解決新問(wèn)題．
齊讀黑板上的算式．
5．小結．
提問(wèn)：
�。�1）今天我們學(xué)的是幾加幾的題？
老師指課題：8加幾
�。�2）我們計算8加幾時(shí)，應先把8怎么樣？（把8湊成10）
�。�3）湊10后再怎么辦？（把另一個(gè)加數分成2和幾，分出的2和8湊成10，10再加幾就是十幾）
�。�4）8＋9這道題怎樣想？（用交換加數的方法計算）
教師小結：8加幾，先把8湊成10，把另一個(gè)加數分成2和幾，8加2等于10，10再加幾就等于十幾．這就是我們要求的數．
三、鞏固反饋．
1．看圖寫(xiě)算式．
2．口算．
8＋2＋2＝
8＋2＋6＝
8＋2＋5＝
8＋2＋3＝
8＋4＝
8＋8＝
8＋7＝
8＋5＝
師問(wèn)：上面每組題之間有什么關(guān)系？
3．移動(dòng)8，每次加上卡片上的數．（學(xué)生舉數字卡片回答）
4．猜一猜，花是幾？
8＋3＝
8＋9＝
8＋5＝
8＋7＝
8＋6＝
8＋8＝
8＋10＝
8＋2＝
8＋4＝
板書(shū)設計
8 加幾
教案點(diǎn)評：
8加幾是在已學(xué)過(guò)9加幾的基礎上進(jìn)行的．學(xué)生有了9加幾的基礎．難度不大，所以在設計教案時(shí)，重點(diǎn)引導學(xué)生將已學(xué)過(guò)的湊十法遷移到8加幾的學(xué)習中來(lái)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性．
本節課的復習準備的設計都是為新課鋪墊．這節課的教材共安排了四個(gè)例題．在設計教案時(shí)是這樣安排的：例1，通過(guò)觀(guān)察小花圖，看老師演示，使學(xué)生清楚地看到8加幾的湊十法是8和2湊成10．例2、例3，老師放手讓學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手動(dòng)口運用所學(xué)知識去解決新問(wèn)題．例4，老師引導學(xué)生用交換加數的方法來(lái)計算小數加大數的題．
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要多讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程，而且要面向全體，達到人人會(huì )說(shuō)，人人都能掌握湊十法的目的．
鞏固練習的安排分三個(gè)層次進(jìn)行練習．第一層次是看圖列式計算．第二層次是基本練習．第三層次是搶答，要求學(xué)生能正確迅速地口算．
探究活動(dòng)
加法轉盤(pán)
活動(dòng)目的
通過(guò)游戲使學(xué)生進(jìn)一步熟悉8加幾的計算．
活動(dòng)準備
一個(gè)形如下圖的轉盤(pán)（黑色圓圈及箭頭可轉動(dòng)）．
活動(dòng)過(guò)程
1．教師將轉盤(pán)懸掛在黑板（墻壁）上．
2．學(xué)生依次轉動(dòng)箭頭，計算8與箭頭停住時(shí)所指數字的和．
小學(xué)一年級數學(xué)教案13
[教學(xué)內容]
義務(wù)教育課程標準一年級實(shí)驗教科書(shū)（江蘇教育版）第16頁(yè)的例題，
第1617頁(yè)想想做做的習題。
[教材簡(jiǎn)析]
幾和第幾實(shí)際上是基數和序數的淺顯說(shuō)法，幾表示事物有多少，第幾是凡事物排列的順序號。例題先通過(guò)排隊買(mǎi)票的場(chǎng)景，讓學(xué)生直接觀(guān)察、數數，看到一共5人在買(mǎi)票，戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩務(wù)排在第幾個(gè)，讓學(xué)生認識幾個(gè)和第幾個(gè)的區別。
想想做做讓學(xué)生在涂色、觀(guān)察、數數、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步識幾和第幾的區別，培養學(xué)生用數表示個(gè)數或順序并現同伴交流的能力。
[教學(xué)目標]
1、經(jīng)歷觀(guān)察、活動(dòng)、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義。能區分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中加以運用。
2、發(fā)展合作交流的意識和語(yǔ)言表達的能力。
[教學(xué)過(guò)程]
一、 創(chuàng )設情境，感知新知
1、出示排隊買(mǎi)票圖。
過(guò)渡：動(dòng)物園一大早就有人來(lái)排隊買(mǎi)票了，你們看。
出示課件。
2、談話(huà)。
�。�1）這時(shí)有幾個(gè)人在排隊？
�。�2）請小朋友數一數小明排在第幾？小剛排在第幾？
�。�3）排在第1的是誰(shuí)？原來(lái)老爺爺排第幾？老爺爺怎么又排到第一了呢？
�。ㄟM(jìn)行禮貌教育。）
�。�4）黃頭發(fā)的小姑娘前面有幾個(gè)人？后面有幾個(gè)人？
說(shuō)明：排隊的時(shí)候我們都從前面數起，在生活中有很多這樣要數第幾的時(shí)候。
[評：緊密結合排隊買(mǎi)票的情境，引導學(xué)生初步感受到幾和第幾的不同，使學(xué)生初步體驗數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。]
二．進(jìn)一步感悟新知
1．想想做做第2題（左圖）。
過(guò)渡：小明買(mǎi)好票來(lái)找小麗
�。�1）問(wèn)：小麗住在第幾層呢，你是怎么數的？（同桌討論后交流）
指出：一般樓房的第幾層，是從下往上數的。
�。�2）問(wèn)：如果小麗住在3樓應該出現在哪個(gè)陽(yáng)臺？
�。�3）問(wèn)：老師想了解哪些同學(xué)住的是樓房？你家住幾樓？
2．想想做做第1題。
過(guò)渡：小明、小麗要進(jìn)動(dòng)物園要做對點(diǎn)燈籠的游戲才行？你想試一試嗎？
�。�1） 老師點(diǎn)燈籠學(xué)生回答。
○●○○○問(wèn)：點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？你是怎么數的？
注意數的時(shí)候要說(shuō)清楚是從左邊數起還是從右邊數起。
○○○●○問(wèn)：現在點(diǎn)的是第幾個(gè)燈籠？
○○○●●問(wèn)：從右邊看點(diǎn)了幾個(gè)燈籠？
�。�2） 老師提要求學(xué)生涂色。
左邊第3個(gè)，左邊3個(gè)。
右邊第2個(gè)，右邊2個(gè)。
問(wèn)：這里的第2個(gè)和2個(gè)意思一樣嗎？
�。�3） 書(shū)上練習。
過(guò)渡：大家都想來(lái)點(diǎn)燈籠，下面我們打開(kāi)書(shū)一起來(lái)涂一涂。
從左邊起點(diǎn)4個(gè)燈籠？（●●●●○）指名上黑板涂色
從左邊起點(diǎn)第4個(gè)燈籠？（○○○●○）
這就是我們今天要學(xué)習的內容：幾和第幾。（板書(shū)：幾和第幾）
[評：老師在這一環(huán)節的設計是不僅檢驗前面對新知感悟，還著(zhù)重對幾和第幾的內容通過(guò)學(xué)生動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)幫助理解能力稍差的學(xué)生。]
3．想想做做第2題。
過(guò)渡：來(lái)到動(dòng)物園，小紅和小明首先看到了猴子撈月亮的表演。
問(wèn)：同學(xué)們看哪只猴子比較特別？它是第幾只猴子，你是怎么數的？（說(shuō)：老師將這個(gè)問(wèn)題交給小組討論，每組選個(gè)同學(xué)匯報你們討論出的答案）
得出：可以從上面數起，戴帽子的.是第2只，也可以從下面數起，戴帽子的是第4只。
問(wèn)：猴子能撈起月亮來(lái)嗎？為什么？讓我們來(lái)看一看。
4．想想做做第3題。
過(guò)渡：動(dòng)物園里的小動(dòng)物們聽(tīng)說(shuō)山那邊有場(chǎng)精彩的比賽，正興高采烈地去看比賽呢！
�。�1） 問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
問(wèn)：上山的動(dòng)物有幾只？誰(shuí)第一？誰(shuí)第二？
[評：每個(gè)畫(huà)面都引導、組織學(xué)生充分地說(shuō)、自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟幾和第幾的不同，學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。同時(shí)，把想想做做第3題和第4題整合成學(xué)生喜愛(ài)的連續的動(dòng)畫(huà)情境，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，使課堂氣氛更顯得生動(dòng)活潑。]
5．想想做做第4題。
問(wèn)：4號車(chē)前面有幾輛車(chē)？是哪些車(chē)？
問(wèn)：5號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？
問(wèn)：4號車(chē)前面是幾號車(chē)？后面又是幾號車(chē)？
問(wèn)：除了這幾個(gè)問(wèn)題外，你還想到什么考考大家？
�。ㄐ〗M討論）
交流：1號車(chē)前面是5號車(chē)；5號車(chē)前面是2號車(chē)；1號車(chē)后面是4號車(chē)和3號車(chē)；前3名的是2號、5號、1號車(chē)；最后一名是3號車(chē)
追問(wèn)：剛才說(shuō)的是前3名和第3名一樣嗎？為什么？
小結：幾和第幾是不一樣的，幾表示一共有多少個(gè)，第幾只表示其中的某一個(gè)。
[評：這一段采用學(xué)生交流合作的形式教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)會(huì )了肯定自己，又學(xué)會(huì )了聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，并從中補充、完善了自己的認識。另外，這里除了有教師對學(xué)生的評價(jià)外，還注重學(xué)生之間的相互評價(jià)，讓學(xué)生互幫互助，真正做學(xué)習的主人.]
三、應用拓展
1.想想做做第5題。
過(guò)渡：小動(dòng)物們回家了，小動(dòng)物們的家住在幾樓幾室呢？說(shuō)說(shuō)你們是怎么看的？
交流：豎著(zhù)看有幾層，就說(shuō)是幾樓。橫著(zhù)看有幾家，也就說(shuō)是幾室。小兔家豎著(zhù)看在5樓，橫著(zhù)看在第1室，所以它家住5樓1室。
A:出示小動(dòng)物的位置說(shuō)住在幾樓幾室。
B:告訴小動(dòng)物住在幾樓幾室學(xué)生在電腦上點(diǎn)位置。
2.你能說(shuō)一句帶有幾和第幾的話(huà)嗎？在我們身邊找一找！
引導：自己的座位是幾排幾座，紅花榜的排名，自家住房是幾樓幾室等等。
[評：把數學(xué)知識拓展、應用到生活中來(lái)，與實(shí)際生活相聯(lián)系，逐步培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，培養學(xué)生在生活中找數學(xué)、學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的能力。]
3.發(fā)散練習。
告訴同學(xué)你喜歡吃的東西是第幾個(gè)，讓同學(xué)猜猜你喜歡吃的是什么？
五、總結評價(jià)。
通過(guò)今天這節課，你知道了什么？安排學(xué)生相互說(shuō)一說(shuō)，再交流。
[總評]
本堂課分三步走：從買(mǎi)票情境圖的初步感知，到連續動(dòng)畫(huà)情境的感悟，最后是游戲的深化鞏固，由易到難，步步深入，層次很清晰。在拓展應用中注意與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，豐富了學(xué)生的學(xué)習內容，也使學(xué)生感受到在生活中學(xué)習數學(xué)的魅力。練習中采用了同桌互說(shuō)、小組討論的形式，讓學(xué)生人人參與、人人表現，提高了學(xué)習興趣。
小學(xué)一年級數學(xué)教案14
預習要求：
看一看教材第3頁(yè)的“拼一拼”內容，做一做練習一第4題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生體會(huì )所學(xué)平面圖形的特征，并能用向己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征;使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，使學(xué)生初步體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形的一些特征;感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
3、通過(guò)大量拼擺圖形，發(fā)現圖形可由簡(jiǎn)單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形的美。通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )所學(xué)平面圖形的.特征，并能用自己的語(yǔ)言描述長(cháng)方形、正方形的邊的特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
同學(xué)們，在上課之前，老師先送給大家一首歌，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌中唱的到底是什么呢?(多媒體播放少兒節目《大風(fēng)車(chē)》的主題歌，播放完時(shí)適時(shí)提問(wèn)：你們喜歡風(fēng)車(chē)嗎?)其實(shí)，風(fēng)車(chē)是長(cháng)方形變成正方形之后，才折成的。不僅這樣，生活中還有很多由平面圖形組成的干變萬(wàn)化的圖案呢。你們想當那個(gè)把圖形變得很神奇的魔術(shù)師嗎?好，今天我們就一同來(lái)學(xué)習了平面圖形的拼組。下課之后，大家就都會(huì )成為魔術(shù)師了。(板書(shū)課題)
二、折一折
(1)認識長(cháng)方形和正方形邊的特征。
首先，我們來(lái)看看長(cháng)方形和正方形各有哪些特征。(請看幻燈)同學(xué)們按照要求把你手中的長(cháng)方形折一折，折完后，你發(fā)現長(cháng)方形的對邊怎么樣?(對了，對邊重合，即對邊相等)那么，鄰邊是否也相等呢?(對角折一折，試一下)我們一起來(lái)看屏幕演示。再來(lái)看看，正方形的邊怎么樣呢?(幻燈出示)大家把正方形沿著(zhù)虛線(xiàn)向對角折，再對邊折，你們發(fā)現正方形的四條邊怎么樣?(都相等)好，我們再來(lái)看屏幕。
歸納：同學(xué)們有的用觀(guān)察法，有的用比較的方法，得出：長(cháng)方形對邊相等，正方形對邊相等;長(cháng)方形鄰邊不相等，正方形鄰邊相等;正方形四條邊都相等。
問(wèn)：你能把長(cháng)方形的紙變成正方形的紙嗎?這樣折一折、剪一剪就變成正方形了，能說(shuō)明理由嗎?
(2)小組合作制作紙風(fēng)車(chē)。
我們在課前說(shuō)過(guò)，紙風(fēng)車(chē)是由長(cháng)方形變成正方形之后才完成的。你們會(huì )做風(fēng)車(chē)嗎?(幻燈出示風(fēng)車(chē)圖案)接下來(lái)，老師就和你們一同來(lái)學(xué)習。請注意看(播放視頻)。
通過(guò)視頻，我們可以按如下步驟做：先準備一張長(cháng)方形的紙，根據正方形四邊相等的特征，我們將長(cháng)方形的長(cháng)與寬相等再裁下，(幻燈片演示制作步驟)然后我們將正方形的對角各折一下，沿折痕剪向中心，但中心部分要留有余地，之后我們將出現的八個(gè)角每隔一個(gè)向中心折一次，再用鐵絲串好并固定，紙風(fēng)車(chē)就可以在風(fēng)中轉動(dòng)了。
問(wèn)：風(fēng)車(chē)的制作過(guò)程中，你發(fā)現了哪些圖形?怎樣讓一張紙變成風(fēng)車(chē)呢?動(dòng)手做一做，再玩一玩自己的風(fēng)車(chē)。
小組互評，展示學(xué)生作品。
好了，我們先把紙風(fēng)車(chē)放一邊，看看還有哪些平面造型可以拼擺出來(lái)。請看這輛小汽車(chē)(幻燈出示)，它是由哪些圖形組成的?
三、拼一拼
剛才大家表現得非常好，那你們想玩拼圖嗎?
(1)下面，就請用你手中的2個(gè)長(cháng)方形拼一拼，看看你們能拼出什么圖形。(學(xué)生完成后幻燈展示答案)
(2)再來(lái)用4個(gè)同樣的正方形拼一下，又能拼出什么呢7
問(wèn)：至少用幾個(gè)相同的小正方形可以拼成一個(gè)大正方形?
(3)大家都這么聰明，那你們能擺出六邊形嗎?
(4)好，接下來(lái)就請大家用手中的9個(gè)三角形，拼成一個(gè)大三角形，比一比，看誰(shuí)拼得又快又好，開(kāi)始!(幻燈展示答案)
(5)現在，老師也難不倒大家了，那么，我就想考考大家的眼力如何，請注意看(幻燈出示用小棒拼成的平面圖形)。
�、僮钌儆脦赘“裟芷闯蓛蓚�(gè)三角形?
�、谟�12根小棒能拼出什么圖形?
�、勰隳苡美蠋熃o的4個(gè)三角形拼出正方形嗎?
(教師對表現好的學(xué)生給予獎勵)
四、拼圖大比賽
(1)教師指導學(xué)生拿出學(xué)具袋，讓學(xué)生運用自己手中的所有材料去發(fā)揮想象拼圖，可以自己拼，也可以和組員合作拼出自己喜歡的圖形。比一比，看誰(shuí)拼得又好又快，且有創(chuàng )意。
(2)展示學(xué)生作品。學(xué)生自己評價(jià)或者互相評價(jià)。
(3)組織學(xué)生完成練習一第4題，鼓勵學(xué)生積極動(dòng)手，教師相機指導。
五、總結
今天，小朋友們自己動(dòng)手拼出了很多美麗的圖形，當了一回小魔術(shù)師哦!希望同學(xué)們回家后，能夠繼續發(fā)揮你神奇的魔力，拼出更多美麗的圖案來(lái)。
板書(shū)設計
平面圖形的拼組
邊
長(cháng)方形對邊相等
正方形四條邊都相等
小學(xué)一年級數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1.會(huì )用遷移的學(xué)習方法，主動(dòng)探索8、7、6加幾的計算方法。
2.會(huì )用多種方法來(lái)口算，體驗算法的多樣化，優(yōu)化大數加小數的口算方法。
3.在交流、合作中，初步具有數學(xué)交流能力和合作的意識。
教學(xué)思路：在多種方法的基礎上，進(jìn)一步理解湊十法。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲激趣，復習鋪墊
新的一年快到了，老師想帶大家去兒童樂(lè )園，想去嗎？這里有幾張入場(chǎng)券，成功闖過(guò)下面三關(guān)的小朋友就能拿到免費的入場(chǎng)券。
�。�1）第一關(guān)（拆一拆）
10（8，）10（7，）10（6，）
�。�2）第二關(guān)（算一算）
9+4=9+5=9+8=
9+6=2+9=9+3=
說(shuō)一說(shuō)9+4的計算過(guò)程。
�。�3）第三關(guān)（說(shuō)一說(shuō)）
8+2+4=147+3+2=126+4+7=17
二、情境引入，自主探究
1.教學(xué)例1
恭喜大家！這么多人都拿到了兒童樂(lè )園的入場(chǎng)券，沒(méi)拿到的，也別泄氣，后面還有機會(huì )。你們知道兒童樂(lè )園都有什么好玩的嗎？
碰碰車(chē)8元激流勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉木馬6元觀(guān)覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請在上述項目中選擇不同的兩項，算一算一共需要多少錢(qián)。
�。�1)要求玩碰碰車(chē)和水上滾球一共多少元？怎樣列式？（8＋5）
�。�2）8＋5＝□你是怎么算的？(有困難的'小朋友可借助小棒)
�。�3）交流：說(shuō)一說(shuō)，你是怎么算的？
學(xué)情預設：
�、購�8開(kāi)始，接著(zhù)數9、10、11、12、13；
�、趶�1開(kāi)始數，1、2、3、4、5……、13；
�、塾眯“魪淖筮吥贸�2根放在右邊湊成10，10與3合起來(lái)是13；
�、苡眯“魪挠疫吥贸�5根與左邊湊成10，10與3合起來(lái)是13.
�。�4）擺一擺
請用小棒操作的同學(xué)到臺前擺給大家看一看。
追問(wèn)：為什么要從左邊拿2根放在右邊？為什么要從右邊拿5根放在左邊。
�。�5）體驗算法：出示兒童樂(lè )園的游戲項目：
碰碰車(chē)8元激游勇進(jìn)7元水上滾球5元
旋轉木馬6元觀(guān)覽車(chē)4元過(guò)山車(chē)9元
請選擇不同的兩項，在自己的練習本上算一算一共需要多少錢(qián)。并說(shuō)一說(shuō)你是按什么方法算的。
學(xué)情預設：
�、偻媾雠鲕�(chē)和激游涌進(jìn)一共多少元？8＋7＝□
�、谕媾雠鲕�(chē)和旋轉木馬一共多少元？8＋6＝□
�、弁媾雠鲕�(chē)和水上滾球一共多少元？8＋5＝□
�、芡媾雠鲕�(chē)和觀(guān)覽車(chē)一共多少元？8＋4＝□
�、萃婕び斡窟M(jìn)和觀(guān)覽車(chē)一共多少元？7＋4＝□
�、尥婕び斡窟M(jìn)和水上滾球一共多少元？7＋5＝□
�、咄婕び斡窟M(jìn)和旋轉木馬一共多少元？7＋6＝□
�、嗤嫘D木馬和水上滾球一共多少元？6＋5＝□……
�。�6）優(yōu)化算法
�、�7＋6＝□，請你想一想，怎樣算比較快？
為什么把6拆成3和3.
�、诨仡櫛容^9加幾、8加幾、7加幾、6加幾有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
相同點(diǎn)：都可以用湊十法。
不同點(diǎn)：9加幾是把9湊成10，把第二個(gè)加數分成1和幾；
8加幾是把8湊成10，把第二個(gè)加數分成2和幾；
7加幾是把7湊成10，把第二個(gè)加數分成3和幾；
6加幾是把6湊成10，把第二個(gè)加數分成4和幾；
�、蹆�(yōu)化算法：
在做8、7、6加幾時(shí)，可用“拆小數、湊大數”或“拆大數、湊小數”的方法，大家認為哪一種方法方便就用哪一種方法計算。
�。�7）你覺(jué)得玩碰碰車(chē)和過(guò)山車(chē)一共多少元？
8＋9＝□（說(shuō)一說(shuō)你的算法）
學(xué)情預設：
�、侔�9分成2和7，2和8湊成10，10和7合起來(lái)就是17
�、谝驗�9和8=17，所以8+9=17
小結：在做計算時(shí)，可用“湊十法”來(lái)計算比較快，也可用“交換加數的位置，得數不變”的規律來(lái)計算。
三、鞏固內化，發(fā)散思維
1.摘星星
8＋7＝★4＋8＝★8＋3＝★2＋8＝★
8＋6＝★9＋8＝★8＋5＝★8＋8＝★
(1)指名算，劃線(xiàn)的要求說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的？
(2)生獨立在書(shū)上算
(3)校對
2.想想填填。
8○6＝149○8＝178○4＝13
8○6＝29○8＝112○7＋7
6＋5○＝105＋8○7＋6
四、歸納小結，完善認知
小朋友們，今天我們學(xué)習了什么知識？做8、7、6加幾的題目你有什么好的方法可以和大家分享一下？
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