一年級上冊數學(xué)《10》教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的一年級上冊數學(xué)《10》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級上冊數學(xué)《10》教案1
教學(xué)內容：得數是10的加法和相應的減法
教學(xué)重、難點(diǎn)：熟練掌握10的加減法
教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的.認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？
出示：畫(huà)一畫(huà)，填一填（投影）
每行再畫(huà)幾個(gè)是10個(gè)？同桌說(shuō)后再匯報
2、10的組成
二、學(xué)新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說(shuō)出算式嗎？你是怎么想的？
師板書(shū)：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說(shuō)說(shuō)算式的意思。
3、觀(guān)察算式，你發(fā)現了什么？
小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡(jiǎn)單，我來(lái)考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說(shuō)10的組成
b)連線(xiàn)：湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽(tīng)講的孩子，大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵
6、談收獲
7、板書(shū)得數是10的加法和相應的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
一年級上冊數學(xué)《10》教案2
教學(xué)內容：
數學(xué)教科書(shū)59--60頁(yè)的內容。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主探索，學(xué)生學(xué)會(huì )數數、讀數、寫(xiě)數，會(huì )比較10以?xún)葦档拇笮�，能區分序數及基數的含義，掌握10的組成，理解10個(gè)一是1個(gè)十。
2、經(jīng)歷認數的過(guò)程，通過(guò)觀(guān)察、操作、解決問(wèn)題等豐富的活動(dòng)，初步建立數感。
3、培養學(xué)生對數學(xué)的積極情感，感受學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握10的組成。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習引入
1、前一段時(shí)間我們認識了0---9這幾個(gè)數字朋友，今天它們都來(lái)到了我們的課堂上，讓我們喊出它們的名字吧！
2、數字故事：星期天，數學(xué)樂(lè )園里來(lái)了許多數字寶寶，1來(lái)了，2也來(lái)了，一下子來(lái)了這么多，9走到1對面，對1說(shuō)：你瘦瘦的，只表示一個(gè)。又走到0面前說(shuō)：你更小，沒(méi)頭沒(méi)腦的，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，這時(shí)1和0想出了一個(gè)好辦法，你們猜一猜1和0想出了什么辦法？
3、10究竟是多少？它比驕傲的'9多幾呢？這節數學(xué)課我們就來(lái)認識10。（板書(shū)課題）
【設計意圖：利用兒歌引入課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣�！�
二、探究新知
1、出示主題圖。師：今天10也來(lái)到了我們的課堂上，但是它藏在我們數學(xué)書(shū)59頁(yè)的主題圖中，想找到它嗎？那就請同學(xué)們輕輕地把書(shū)翻到第59頁(yè)，仔細地觀(guān)察主題圖，看看從圖中，你發(fā)現了什么數學(xué)信息？然后同桌之間互相交流一下。
2、學(xué)生匯報從主題圖中發(fā)現的數學(xué)信息。
3、數小棒。師把這10根小棒捆成一捆，這一捆就是1個(gè)十，所以我們說(shuō)10個(gè)1是1個(gè)十。
4、想一想生活中還有哪些事物可以用數字10來(lái)表示呢？
一年級上冊數學(xué)《10》教案3
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際情境讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行10以?xún)葦档募臃ㄓ嬎恪?/p>
2、在觀(guān)察、操作活動(dòng)中初步學(xué)會(huì )思考問(wèn)題。
3、通過(guò)與同伴交流不同的計算方法，體會(huì )算法的多樣性。
4、運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )加法算式的讀法，會(huì )進(jìn)行10以?xún)葦档?加法計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗數學(xué)就在身邊，初步培養應用意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
師：同學(xué)們，你們都看過(guò)《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個(gè)人物？為什么？
師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來(lái)說(shuō)一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 提出問(wèn)題
1、出示《來(lái)到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀(guān)察情境圖中都有誰(shuí)，他們在干什么？
2、根據學(xué)生提出的問(wèn)題，學(xué)習你說(shuō)我講紅點(diǎn)中所示內容。
�。�1） 探索解決問(wèn)題的策略。
�、傧茸寣W(xué)生獨立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學(xué)習的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導。
�、� 全班交流。
估計學(xué)生可能會(huì )出現以下幾種解決問(wèn)題的方式
方法一：一只一只地數一數就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹(shù)上有3只，我就拿出3根小棒，樹(shù)下有5只，我再拿出5根小棒，然后數一數一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來(lái)
�。�2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過(guò)交流知道把5和3合起來(lái)用加法計算。
�。�3） 認識加號。
�。�4） 理解算法。
結合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據自己已有的經(jīng)驗和方法進(jìn)行口算，只要結果正確就可以。
三、解決學(xué)生提出的其他問(wèn)題
結合學(xué)生提出的其他問(wèn)題，教學(xué)綠點(diǎn)標示的問(wèn)題。
把不能解決的問(wèn)題，引導學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問(wèn)題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識時(shí)再解決。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了求一共有幾只小鳥(niǎo)，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來(lái)就用加法計算。
五、走進(jìn)生活
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問(wèn)題，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？
六、談收獲
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本節課自己學(xué)會(huì )了哪些知識？有哪些收獲？
一年級上冊數學(xué)《10》教案4
教學(xué)內容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習，使同學(xué)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養同學(xué)數學(xué)考慮的能力，解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
教師談話(huà)：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天俺們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的'數學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數多
二、復習鋪墊
1、各小組組長(cháng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏(yíng)得了本場(chǎng)競賽的第一球
三、自主探究
1、通過(guò)“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀(guān)察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說(shuō)出哪些算式？
師：你們想自身算出得數嗎？請把書(shū)翻到48頁(yè)，試著(zhù)填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算等等。這些算式就是今天要學(xué)習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習嗎？（板書(shū)課題）
2、通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫(xiě)算式
拋10個(gè)花片，根據正反面的情況寫(xiě)出多組算式
2）學(xué)習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過(guò)自身拋花片，學(xué)會(huì )了所有10的加減法題。都給自身一個(gè)五角星。
4）同學(xué)上黑板歸類(lèi)整理，即時(shí)記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
六、提高題
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：假如一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
一年級上冊數學(xué)《10》教案5
教學(xué)目標：
1、
通過(guò)練習進(jìn)一步復習鞏固10以?xún)葦档恼J識及加減法。
2、
使學(xué)生能熟練計算10以?xún)鹊募訙p法，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握水平。
3、
培養學(xué)生從數學(xué)的'角度提出問(wèn)題，理解問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固10以?xún)葦档恼J識及加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練計算10以?xún)鹊募訙p法
教學(xué)關(guān)鍵：
正確進(jìn)行計算
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、基本練習
1、
口算卡片出示
10-3 4+4 10-6 2+5
5+3 10-5 8-7 7-4
9-0 9-8 6-6 9-2
8-2 4+6 3+6 9-0
2+3 9-5 0+7 4+2
二、整理知識
1、
前面我們學(xué)習了哪些計算題？
分組看書(shū)整理后匯報
2、
復習
A出示10以?xún)燃臃}
這是我們學(xué)過(guò)的10以?xún)燃臃}，它們按一定的規律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B練習，師任點(diǎn)幾題讓生回答
C照剛才的觀(guān)察方法再觀(guān)察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對方
三、練習
課件出示
1、
★△▲○●□☆
從左數，第5個(gè)是（）☆排第（）
2、
9 4
□ 5 □ □
3、
△□△□△□
接下去怎么畫(huà)？
4、
小猴小兔必須沿1-10的路線(xiàn)回家該怎么辦？
5、
按規律填空
�。�1）2、（）、4、（）、（）、（）、8
�。�2）8、（）、6、（）、（）、（）
�。�3）2、4、（）、8、（）
�。�4）1、3、（）、（）、9
6、
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
綜合活動(dòng)
先獨立觀(guān)察書(shū)上第6題的圖，小動(dòng)物們在干什么？觀(guān)察小鳥(niǎo)在干什么？小動(dòng)物他們在做什么游戲？我們也去參加。你如果知道就幫動(dòng)物說(shuō)出答案。
學(xué)生寫(xiě)在書(shū)上。
四、教師總結
你有哪些收獲？
五、作業(yè)設計
1、
看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和減法
2、
圖畫(huà)式應用題
3、
連續加2
4、
連續加3：3、 、 、
連續加2：1、 、 、
板書(shū)設計：
10以?xún)燃訙p法整理復習
10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
一年級上冊數學(xué)《10》教案6
教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┲R與技能：使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)0-10各數，會(huì )用0-10各數表示物體的個(gè)數。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷0-10各數的抽象過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數的意義，體會(huì )數表示的作用，初步建立數感，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)生參與學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解數是數出來(lái)的，學(xué)寫(xiě)數字，會(huì )用0-10的數字表示事物的`個(gè)數，建立數感。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解數是數出來(lái)的，學(xué)寫(xiě)數字，會(huì )用0-10的數字表示事物的個(gè)數，建立數感。同時(shí)滲透對立的思想。
教學(xué)課時(shí)９課時(shí)
1.認識15的數
教學(xué)要求：
�。ㄒ唬┲R與技能：使學(xué)生能認、讀、寫(xiě)1-5各數，會(huì )用1-5各數表示物體的個(gè)數
�。ǘ┻^(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等活動(dòng)讓學(xué)生體驗、經(jīng)歷1-5各數的抽象過(guò)程，培養學(xué)生觀(guān)察能力和動(dòng)手操作能力。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，在具體情境中，感受數的意義，體會(huì )數表示的作用，初步建立數感，使學(xué)生體會(huì )數學(xué)就在身邊，培養學(xué)生參與學(xué)習數學(xué)的興趣和積極性，體驗與同學(xué)交流學(xué)習的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認讀寫(xiě)１―５各數。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步感知數學(xué)與生活的聯(lián)系。
教學(xué)方法：
引導自學(xué)。教學(xué)用具：教學(xué)掛圖。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
你最喜歡什么小動(dòng)物？你喜歡去動(dòng)物園嗎？今天我們大家就一起去參觀(guān)動(dòng)物園好嗎？
二、探究新知
1.隨著(zhù)教師的引導，出示課件或掛圖（動(dòng)物園圖）。請大家仔細觀(guān)察，你都發(fā)現了什么？圖中都有誰(shuí)，它們在做什么，互相說(shuō)一說(shuō)。自學(xué)１０－１１頁(yè)
教師：剛才大家把你從圖中看到的和想到的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)�，F在誰(shuí)能大聲告訴全班同學(xué)。
學(xué)生交流：天空中飄著(zhù)白云，小鳥(niǎo)在飛翔，地上有幾棵大樹(shù)，熊貓在大樹(shù)下吹口琴，猴子在爬樹(shù)，小兔在玩蹺蹺板，花叢有各種顏色的花，河邊有烏龜和小鴨，河里有金魚(yú)、蝌蚪、荷葉
一年級上冊數學(xué)《10》教案7
認知目標：
1、學(xué)會(huì )10的加減法。
2、在分氣球的活動(dòng)中，使學(xué)生體會(huì )10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養有條理的思考問(wèn)題。
4、通過(guò)游戲學(xué)會(huì )湊十法。
情感目標：在實(shí)際操作和有趣的課堂活動(dòng)中體驗數學(xué)的快樂(lè )，激發(fā)學(xué)習興趣和學(xué)習熱情。
能力目標：通過(guò)畫(huà)一畫(huà)，擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，做一做等活動(dòng)培養觀(guān)察能力和解決問(wèn)題的能力，體會(huì )生活中處處有數學(xué)。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋(píng)果一課，通過(guò)操作活動(dòng)，使學(xué)生初步理解得數是10的加法和相應的減法，發(fā)展他們的數感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )10的加減法，教學(xué)難點(diǎn)是訓練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點(diǎn)是培養學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個(gè)小組。
學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛入學(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節課我以小熊過(guò)生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類(lèi)型的加減法比較熟悉，也有了一定的計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會(huì )了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習起來(lái)就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時(shí)，也側重了學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的訓練以及還可以用什么方法解決此類(lèi)問(wèn)題的能力也就是算法多樣化。
設計理念：
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實(shí)際，從他們自身知識背景出發(fā)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自己嘗試著(zhù)把10個(gè)氣球分成兩堆，并嘗試著(zhù)列算式，把數學(xué)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會(huì )數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)。
二、 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習
根據低年級兒童好奇 好強 好動(dòng)的特點(diǎn)，我設計了生動(dòng)活潑 靈活多變的練習。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習：如找朋友，小貓變魔術(shù)等
通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)腦 動(dòng)手 動(dòng)口，多種感官處于積極活動(dòng)狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動(dòng)中培養學(xué)生的思維能力，提高語(yǔ)言表達能力，還能培養學(xué)生合作精神，在看似游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地進(jìn)行10的加減練習，提高了計算能力，而且每個(gè)學(xué)生都有了平等參與的機會(huì )，增強了信心，找回了自己的價(jià)值。
2 、開(kāi)放題的設計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開(kāi)放習題有利于提高學(xué)生創(chuàng )新意識，培養學(xué)生創(chuàng )新技能。這些題來(lái)源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過(guò)討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價(jià)，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數學(xué)思維問(wèn)題。
三、加強學(xué)生合作交流和動(dòng)手實(shí)踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀(guān)察和操作機會(huì )，通過(guò)擺一擺，分一分等，動(dòng)手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過(guò)程，不但充分展示了每個(gè)學(xué)生的`才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習興趣，又增加了創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。
在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果圖，但實(shí)際操作中需要10個(gè)蘋(píng)果圖，肯定會(huì )有學(xué)生提出蘋(píng)果的個(gè)數不夠，引導學(xué)生兩兩合作。
四、評價(jià)方法的多樣化
�。�1） 分男女登高比賽，每個(gè)樓梯有10臺階，表現好就可以上一個(gè)臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
�。�2） 每小組之間競賽（每組比誰(shuí)的紅旗多）
�。�3） 學(xué)生每個(gè)人之間又有競賽（回答對了得一個(gè)金蘋(píng)果）
�。�4） 老師評價(jià)，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學(xué)準備：師在黑板上畫(huà)一棟房子、彩色卡紙制作的10個(gè)氣球 、 課件、學(xué)具（5個(gè)實(shí)物圖、對錯牌、數字卡片）
教學(xué)設計：
一、創(chuàng )設情境，復習6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過(guò)生日了，他想開(kāi)一個(gè)生日Party，邀請森林里的小動(dòng)物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來(lái)做小小郵遞員，幫助小熊給小動(dòng)物寫(xiě)一封信，邀請他們參加�。◣煖蕚浞謩e貼有四個(gè)動(dòng)物頭像和標著(zhù)6、7、8、9等數字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂(lè )聲中自由寫(xiě)數學(xué)算式并貼在相應的房子上�？凑l(shuí)寫(xiě)的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。
二、情境導入，主動(dòng)探究
大象給小熊帶來(lái)了10個(gè)氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來(lái)設計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個(gè)氣球）
三、實(shí)踐探索、感知體悟
1、學(xué)具實(shí)物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個(gè)學(xué)生準備5個(gè)蘋(píng)果，明顯不夠，引導兩人合作）
2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說(shuō)相應算式
3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法
�。�1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球實(shí)際操作一下后，師根據學(xué)生回答填10的組成表。
�。�2） 其余學(xué)生根據擺的情況和同桌說(shuō)出4個(gè)不同算式
�。�3） 請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問(wèn)題）
四、趣味游戲，拓展應用
小動(dòng)物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來(lái)，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個(gè)別學(xué)生回答，其余的說(shuō)悄悄話(huà)）
電腦顯示：四朵美麗的花，點(diǎn)擊伴隨著(zhù)音樂(lè )顯示數字7，接著(zhù)另一朵花又顯示數字3。
師說(shuō)你發(fā)現了什么奧秘？（兩個(gè)數合成10）請你接著(zhù)猜一猜，另外幾朵花會(huì )開(kāi)什么？
2、找朋友的游戲
�。�1）師生互動(dòng)：找找找朋友，誰(shuí)是我的好朋友？
我是3來(lái)你是幾？誰(shuí)是我的好朋友？（師生拍手唱）
�。�2）學(xué)生互動(dòng)：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節目，猜數游戲。
�。�1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現在有6塊，請問(wèn)小白兔藏起了幾塊？說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現在只有3只小貓，請問(wèn)有幾只小貓藏起來(lái)了？（10-3=7）
電腦顯示：相應內容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導學(xué)生看黑板，說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)爬的高？男孩贏(yíng)了還是女孩贏(yíng)了？（小組交流）
�。�3） 列算式
�。�4） 如果比賽繼續進(jìn)行，會(huì )出現什么情況（討論）
�。�5） 學(xué)生現場(chǎng)操作，邊講故事，后列算式
五 、開(kāi)放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會(huì )怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個(gè)插著(zhù)10支生日蠟燭的蛋糕，
一年級上冊數學(xué)《10》教案8
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁(yè)的例題和“試一試”，第55～56頁(yè)的“想想做做”等習題。
教材分析
本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過(guò)一圖四式的練習，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習20以?xún)冗M(jìn)位加和退位減的重要基礎，是本單元中最重要的教學(xué)內容。另外，學(xué)習這部分內容還可以滲透簡(jiǎn)單的函數思想。
10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛(ài)的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應的4道算式，學(xué)生心理上很樂(lè )意接受這些計算并迅速進(jìn)入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過(guò)獨立思考、交流算法，通過(guò)算法多樣化，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和思維的靈活性�！霸囈辉嚒弊寣W(xué)生通過(guò)操作拋花片，根據10個(gè)學(xué)具可能出現的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀(guān)演示與抽象思維巧妙結合起來(lái)�！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢�、“小兔出題”、“開(kāi)放題”等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的練習形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習知識，發(fā)展思維。
本節課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)操作探索、合作交流，自主學(xué)會(huì )10的加減法。教學(xué)難點(diǎn)是理解相應的加減法之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標
1．通過(guò)動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習，在實(shí)踐活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數學(xué)的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。
3．逐步培養數學(xué)思考的能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
師：告訴大家一個(gè)好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)有趣的數學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進(jìn)球”數最多。
【教師借體育時(shí)事創(chuàng )設情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習動(dòng)力�！�
二、復習鋪墊。
1．各小組長(cháng)組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行“10的組成”的接力賽。
2．師：小組全體小朋友共同努力，贏(yíng)得了本場(chǎng)比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1．通過(guò)“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場(chǎng)的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會(huì )答：分成左邊3個(gè)小朋友和右邊7個(gè)小朋友；可以分成穿黃衣服的6個(gè)小朋友和穿藍衣服的4個(gè)小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）
師生交流：小朋友觀(guān)察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說(shuō)出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）
師：你們想自己算出得數嗎？請把課本翻到第48頁(yè)，試著(zhù)填一填。（生嘗試做，師巡視。）
師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會(huì )有以下回答：（1）從圖上數一數，共有10個(gè)小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）
師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來(lái)算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來(lái)算。這些算式就是今天要學(xué)習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習嗎？（板書(shū)：10的加減法）
【教師一句不經(jīng)意的問(wèn)話(huà)，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，教師機智地把學(xué)生從不同角度觀(guān)察的結果及時(shí)引到正題（球賽的'常規知識），爾后教師又放手讓學(xué)生說(shuō)得到算式結果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如�！�
2．通過(guò)“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。
�。�1）獨立操作，寫(xiě)算式。
教師讓學(xué)生拋10個(gè)花片，根據正面和反面情況寫(xiě)出多組算式。
�。�2）學(xué)習小組交流算式、算法。
�。�3）全班交流，展示成果。
教師讓學(xué)生把寫(xiě)有算式的紙片貼在黑板上，并根據學(xué)生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話(huà)：小朋友真行！你們通過(guò)拋花片，學(xué)會(huì )了所有10的加減法題。想表?yè)P一下自己?jiǎn)�？老師獎勵每組一個(gè)學(xué)習“球”。
�。�4）學(xué)生上黑板歸類(lèi)并有序整理寫(xiě)有題組的紙片，即時(shí)記憶。
【教師通過(guò)學(xué)生獨立拋花片寫(xiě)算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數學(xué)”活動(dòng)中獲得成功的喜悅�！�
四、輕松一刻（課間操）。
師生共同做課間操。在愉快的音樂(lè )聲中，教師引導學(xué)生說(shuō)：輕松一刻來(lái)到了，我們一起來(lái)表演“湊十歌”。隨著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動(dòng)寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心�！�
五、鞏固深化，拓展思維。
1．10加幾。哪兩張卡片上的數相加等于10？
�。�1）師生同做。
例如：師出“8”，生出“2”，接著(zhù)師說(shuō)“8＋2=10”，生說(shuō)“2＋8＝10”。
�。�2）同桌互做。
2．10減幾。
師：小兔子見(jiàn)小朋友這么聰明，要來(lái)考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數，請算出得數。
3．看誰(shuí)說(shuō)得多�！酰�=□□－□=□
【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開(kāi)放題等豐富多樣的練習形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習知識、發(fā)展思維，一點(diǎn)也不覺(jué)得苦和累�！�
六、全課小結，提高認識。（略）
七、作業(yè)。
1．第56頁(yè)第3題。
2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。
電腦出示圖：一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問(wèn)：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
課后總結
本節課在體現新課程理念中主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1．注重創(chuàng )設問(wèn)題情境，力求使課堂體現生活化、活動(dòng)化、自主化、情感化和趣味化。
2．體現課堂教學(xué)的開(kāi)放性，教學(xué)過(guò)程既有活動(dòng)形式、內容的開(kāi)放，更有學(xué)生思維的開(kāi)放，整個(gè)一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗中學(xué)習，在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性，體現因材施教的思想。
一年級上冊數學(xué)《10》教案9
本節課請來(lái)了學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)形象——藍貓大哥，并創(chuàng )設藍貓參與競賽學(xué)習的情境，激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習的興趣。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中主要體現以下幾方面：
一、充分體現學(xué)生自主學(xué)習、探究學(xué)習和合作學(xué)習。例如在對9添上1就是10的認識時(shí)，設計了這樣一個(gè)情境：請你幫藍貓檢查一下，它擺得對不對？它少擺了一個(gè)，你能幫它想辦法嗎？為什么可以這樣做？從而讓學(xué)生自己領(lǐng)悟這句話(huà)的意義并受到一次完成作業(yè)后要認真檢查的教育。
二、體現數學(xué)生活化：在教學(xué)0-10各數順序時(shí)，讓學(xué)生思考0-10順數在哪兒可以找到？（直尺上、學(xué)號、樓號等等）從而引發(fā)學(xué)生對順數在生活中應用的思考。那么倒數又有什么作用呢？在學(xué)生困惑之際，出示火箭發(fā)射圖提示，再讓學(xué)生自己發(fā)現倒數在生活中的應用。
三、幫助學(xué)生樂(lè )于易于找規律：在學(xué)生小組匯報完10的九種組成后，借用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言及學(xué)生的已有經(jīng)驗學(xué)生小組討論10的組成的記憶方法。方法一：你看到了1和9組成10，你還想到了什么？你能用一句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)表達這個(gè)規律嗎？結果一般學(xué)生都能說(shuō)出：兩個(gè)數交換了位置。方法二：請你來(lái)當小小建筑師，用這幾組數字為樓層，你能建出一幢高樓來(lái)嗎？結果以?xún)蓚�(gè)同學(xué)為單位互幫互助，按照左1-9右9-1的順序真的用數字卡片建出了10號大樓。還有個(gè)別特別會(huì )發(fā)現的同學(xué)綜合了方法一和方法二建了一幢復式樓。即1和9及9和1共為第一層……
四、鼓勵學(xué)生互為師生，促進(jìn)思維多元化：在學(xué)習數的順序時(shí)，讓學(xué)生看著(zhù)自己擺好的數字提問(wèn)，如9的前面是幾或比9少1的`是幾，讓學(xué)生體驗到盡管提問(wèn)的語(yǔ)言表達不同，但結果是一樣的。又如在比較大小時(shí)，學(xué)生看到兩張點(diǎn)子圖，鼓勵學(xué)生你想做什么就做什么，結果有的學(xué)生就說(shuō)比大小，有的就要寫(xiě)算式，有的就說(shuō)不管做什么都得先數一數。
《10的認識和組成》教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)內容:人教版第一冊第64~65頁(yè)及練習九第1~3題.
評價(jià)要點(diǎn):
1、 引導經(jīng)歷認識１０的過(guò)程，初步建立１０的數感。
2、 學(xué)會(huì )１０的數數、認讀、比較大小和組成，對１０的概念獲得全面認識和掌握。
3、 培養實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4、 引導感受數１０與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體會(huì )尋找數學(xué)規律的樂(lè )趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入
唱數字歌
二、 情景引入新課
師；大家真是越來(lái)越聰明了！所以今天呀，就有一個(gè)小客人想來(lái)挑戰你們哦。想知道是誰(shuí)嗎？
藍貓：Ｈi! 就是我——藍貓大哥啦！今天我就是來(lái)向小朋友們挑戰的，你們敢嗎？
學(xué)生：敢！
三、 小組學(xué)習
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師：好，今天呀，藍貓和你們一共要闖六關(guān)，誰(shuí)闖的關(guān)最多，誰(shuí)就贏(yíng)啦！現在馬上進(jìn)入第一關(guān)！請看大屏幕（出示主題圖），你看到了什么就說(shuō)什么。
學(xué)生自由觀(guān)察討論，并匯報。
�。ǘ保暗某醪秸J識
師：第一關(guān)，我們聰明的同學(xué)贏(yíng)了！現在要進(jìn)入第二關(guān)——搶答題了哦，你們準備好了嗎？
師：好，請聽(tīng)第一題：剛才我們說(shuō)的鴿子數和人數都可以用幾來(lái)表示呀？
那就請仔細觀(guān)察，這個(gè)１０跟我們以前學(xué)過(guò)的數字有什么不同呢？
學(xué)生討論回答。
師：請認真聽(tīng)，藍貓大哥有“藍貓小知識”送給你們哦！
藍貓：嘿嘿，這個(gè)我可比你們知道的多。像１０這樣由兩個(gè)數字組成的數就叫做——兩位數啦！
師：這個(gè)藍貓小知識你們記住了嗎？請大家再說(shuō)一遍，像１０這樣的數叫什么？那聰明的同學(xué)們，你們能猜得出我們以前學(xué)的０到９又可以叫做什么數嗎？
�。ㄈ保暗幕鶖狄饬x認識
師：這第二關(guān)藍貓可是露一手了，算他贏(yíng)了，好嗎？好，我們大家要繼續努力哦，現在來(lái)看第三關(guān)吧！請用你們桌子上的１０個(gè)小圓片擺出最美麗的圖案。
師：請你們幫藍貓檢查一下，它擺得對嗎？它錯了，你們怎么幫它改正呢？
生發(fā)表意見(jiàn)。
師：哦，大家真聰明！那你能說(shuō)說(shuō)你為什么這樣想嗎？
他說(shuō)得真好，大家跟他一起說(shuō)一次，好嗎？
一年級上冊數學(xué)《10》教案10
教學(xué)內容：
課本第86-87頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應的減法。
2、培養學(xué)生團結合作的精神和主動(dòng)探索的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算10加幾的加法和相應的減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
能理解10加幾的加法和相應的減法。的計算方法。
教學(xué)準備：
課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、復習兒歌。
1個(gè)十，1個(gè)一，合在一起是11；
1個(gè)十，2個(gè)一，合在一起是12；
1個(gè)十，3個(gè)一，合在一起是13；
1個(gè)十，4個(gè)一，合在一起是14；
1個(gè)十，5個(gè)一，合在一起是15；
1個(gè)十，6個(gè)一，合在一起是16；
1個(gè)十，7個(gè)一，合在一起是17；
1個(gè)十，8個(gè)一，合在一起是18；
1個(gè)十，9個(gè)一，合在一起是19；
2個(gè)十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學(xué)例題。
�。�1）出示圖畫(huà)。
問(wèn)：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個(gè)？如果讓你列出四道算式，你會(huì )嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
�。�2）請學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，教師板書(shū)：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
�。�3）發(fā)表意見(jiàn)。
問(wèn)：有哪個(gè)小朋友擺的`是10+5的？請你說(shuō)說(shuō)，你是怎么擺的？
�。ㄌ崾緦W(xué)生：10就是1捆小棒。）
問(wèn)：如果沒(méi)有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個(gè)十5個(gè)一合在一起是15，所以10加5等于15。
�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
�。�6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說(shuō)出來(lái)5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數交換位置得數不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結：看來(lái)，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
�。�7）那么15-5等于多少呢？誰(shuí)來(lái)用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結：看來(lái)十幾減幾就等于10。
�。�8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結：看來(lái)十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫(huà)。
3、完成第2、3題。
�。�1）出示卡片，讓學(xué)生直接說(shuō)得數。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
�。�2）讓學(xué)生把得數填寫(xiě)在書(shū)上。
�。�3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀(guān)察圖形，根據題意答題。
四、課堂總結：
通過(guò)這節課的學(xué)習，你又學(xué)到了什么知識？
板書(shū)設計：
十加幾和相應的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學(xué)反思：
本課的知識基礎是11-20各數的組成，所以教學(xué)時(shí)先復習11-20各數的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結規律，培養初步探究能力，充分利用教科書(shū)中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀(guān)性強，在討論10+5等的計算方法時(shí)學(xué)生難以想到用數的組成來(lái)想算法，可見(jiàn)抽象性的內容在教學(xué)中還需設法突破。
合理設計活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣。
精心創(chuàng )設問(wèn)題情境，引導學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現的知識理解得最深，也最容易掌握，本節課所設計的活動(dòng)為學(xué)生的學(xué)習提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。
一年級上冊數學(xué)《10》教案11
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2、學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3、培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力、發(fā)散思維能力以及敏捷性、靈活性等思維品質(zhì)。
4、創(chuàng )設愉快、民主、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：10的組成。
教學(xué)難點(diǎn)：形成10以?xún)葦档恼w認知結構。
教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)程序 師生活動(dòng) 設計意圖 一、課前談話(huà)、激發(fā)興趣
1、 播放歌曲《找朋友》。
師：小朋友們喜歡交朋友嗎?怎樣才算是好朋友呢?你對自己的朋友有什么要求呢。
2、師：我們學(xué)習數學(xué)要用到許多數字，它們也幫了我們許多的忙，你們想不想和數字交朋友呢?大家說(shuō)說(shuō)已經(jīng)認識了哪些數字呢?那它們愿不愿意和大家做朋友呢?我們聽(tīng)聽(tīng)數學(xué)老人是怎么說(shuō)的。
二、創(chuàng )設情境、復習舊知
數學(xué)老人(錄音放)：小朋友們好!我是數學(xué)老人，聽(tīng)說(shuō)你們都想和我的數字娃娃交朋友，我很高興，因為我們學(xué)習數學(xué)是從認識簡(jiǎn)單的數字開(kāi)始的，只有打好了基礎，以后才能把數學(xué)本領(lǐng)學(xué)好。今天，我要先來(lái)考考你們，凡是動(dòng)腦筋的孩子都可以和我的娃娃們做朋友。你們有信心嗎?
1、展示一幅動(dòng)物園為背景的圖和表示1～9各數的動(dòng)物圖。(要求：看圖認數) 師生談話(huà)
師：用一個(gè)數字娃娃表示一種動(dòng)物的數量。 小學(xué)生大部分都喜歡交朋友，通過(guò)師生這種平等的談話(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
通過(guò)對已學(xué)知識的復習讓學(xué)生對數與數之間的關(guān)系有更清楚的認識，為進(jìn)一步學(xué)習打下基礎。 教學(xué)程序 師生活動(dòng) 設計意圖 2、請你們按一定的順序排列上面各數。
3、數字“0”這時(shí)出來(lái)說(shuō)：小朋友們，還記得我嗎?我們可是早就認識了。(生：記得，你是“0”)
師：誰(shuí)還記得“0”表示什么啊?我們應該把它排在哪個(gè)位置上呢?
4、觀(guān)察0 1 2 3 4 5 6 7 8 9這一行數，你發(fā)現了什么規律?
5、數學(xué)老人：小朋友們很動(dòng)腦筋，現在我很高興地歡迎你們和我的娃娃們做朋友!
為了獎勵你們，我又給你們請來(lái)了一位新的數字娃娃。你們想認識它嗎?
屏幕演示：數字娃娃10對著(zhù)學(xué)生歡快地跑出來(lái)。
娃娃10：小朋友好，我是0-9各數的大哥，只比9多1，知道我是誰(shuí)嗎?(學(xué)生：10)
揭示課題：10的認識。
三、 寓學(xué)于樂(lè ) 探究新知
通過(guò)質(zhì)疑，讓學(xué)生提出學(xué)習目標。
師：你們想知道有關(guān)10的哪些知識呢?
小朋友們先在小組內說(shuō)一說(shuō)。
師：按小朋友們說(shuō)的，我們可以通過(guò)數一數、認一認、分一分、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)來(lái)認識我們的新朋友10。
情景導入：數學(xué)老人為了幫助小朋友認識10，還特地帶來(lái)了四幅圖畫(huà)。
1、數一數
(1)出示第一幅主題圖(和平廣場(chǎng))：請小朋友仔細觀(guān)察圖上畫(huà)的是什么。
學(xué)生說(shuō)出有10個(gè)人，其中9個(gè)小朋友，1位老師。還有10只鴿子。
(2)動(dòng)手操作：從學(xué)具盒里數出數量是10
的任意一種學(xué)具。(數完后學(xué)生說(shuō)。)
日常生活中有很多數量是10的物體，你能舉個(gè)例子嗎?
2、認一認。
(1)10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
師：下面大家一起來(lái)看數學(xué)老人帶來(lái)的第二幅圖畫(huà)。
動(dòng)畫(huà)演示(一)： 原來(lái)有9個(gè)紅方塊，又添上一個(gè)黃方塊，現在一共有幾個(gè)方塊?
動(dòng)畫(huà)演示(二)： 在計數器上先撥9顆珠子，又添上一顆，現在有幾顆珠子?
追問(wèn)：計數器上的10顆珠子是怎么得來(lái)的?
那么，10應該排在9的前面還是后面?
屏幕出示：排整齊的0-10的數字娃娃圖。
屏幕演示把數字娃娃的圖抽象成直尺圖。
0 1 2 3() 5 6 ( ) 8 ( ) ( )
再把直尺圖抽象成數軸圖。
0 1 2 () 4 5 () 7 () 9 ()
師：8接近10還是接近1?4接近10還是接近1?
比5大比10小的數有哪些?
(2)10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
出示例圖，比較10和9的大小。
在學(xué)習了和10的比較后，出示10 >□ ，最后請學(xué)生觀(guān)察直線(xiàn)圖，比10小的數都排在10的哪邊?排在10的右邊還有很多數，他們比10怎么樣?誰(shuí)能說(shuō)出一、兩個(gè)?
3、分一分
(1)情境引入：數學(xué)老人在果園里摘了10個(gè)蘋(píng)果，要帶回家，他把蘋(píng)果裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10個(gè)蘋(píng)果分別裝到兩個(gè)袋子里，你能幫數學(xué)老人把這10個(gè)蘋(píng)果放到袋子里嗎?
請小朋友們拿出10個(gè)蘋(píng)果的實(shí)物卡片，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法?
(2)歸納記憶10的組成的方法。
10的組成一共有幾種?
我們用什么方法能很快記住它呢?
(引導學(xué)生討論、發(fā)表自己的意見(jiàn))
出示數學(xué)老人帶來(lái)的第三幅圖──10的組成組合圖。
引導學(xué)生觀(guān)察后發(fā)現：10的組成是由1─9各數構成的。
通過(guò)這個(gè)發(fā)現，你想到了些什么?(引導：0和10組成10。) (3)利用擊掌集體游戲練習10的組成。
(4)數學(xué)老人和數字娃娃邀請小朋友去它們家吃蘋(píng)果。
問(wèn)題(一)：它們家種了10棵蘋(píng)果樹(shù)，每棵樹(shù)上結了10個(gè)蘋(píng)果，但是有些蘋(píng)果被樹(shù)葉擋住了，請你們想一想，樹(shù)葉擋住了幾個(gè)蘋(píng)果?
問(wèn)題(二)：數字娃娃家種的`10棵蘋(píng)果數，全被兩座房子擋住了，請你們說(shuō)說(shuō)，這兩住房子有可能各擋住了幾棵?
問(wèn)題(三)：這10棵蘋(píng)果數，如果被三座房子擋住了，請你們思考一下，每座房子有可能擋住了幾棵?
4、寫(xiě)一寫(xiě)
老師：下面我們看看數學(xué)老人帶來(lái)的第四幅圖。(出示一行書(shū)寫(xiě)工整、漂亮的10)你們能寫(xiě)的這樣漂亮嗎?
提問(wèn)：數字10和以前學(xué)過(guò)的各數外形上有什么不同?
教師示范在田字格內寫(xiě)10。寫(xiě)10要占兩個(gè)日子格，左邊寫(xiě)1，右邊寫(xiě)0，指導學(xué)生讀兩遍。
三、全課小結：
這節課你學(xué)會(huì )了什么?
教師歸納總結所學(xué)內容，(10以?xún)葦档捻樞�、大�?0的組成、寫(xiě)法)
數學(xué)老人：大家都是愛(ài)動(dòng)腦筋的小朋友，數字娃娃們非常樂(lè )意和你們做朋友，今天還要和小朋友們一起做游戲呢?(圈出可以組成10的數字) 2 7 1 4 5 8 0 5 2 8 1 9 0 6 3 7 3 8 7 3 3 4 8 3 4 2 5 5 1 7 2 6 3 1 6 7 9 0 2 1 5 2 2 6 4 2 3 4 6 3 2 4 2 1 5 8 6 2 8 6 1 3 0 5 2 4 1 0 3 7 7 6 0 4 1 8 1 8 4 3 4 指名說(shuō)說(shuō)怎樣排列。大屏幕演示結果。
學(xué)生回答后教師演示。
生：排在前面的數都比后面的數小;排在后面的數都比前一個(gè)數大
1……
師：今天我們就一起來(lái)認識10。
先讓學(xué)生組成四人小組商量，再指名說(shuō)說(shuō)。
師把學(xué)生的想法歸納為4個(gè)步驟。
屏幕演示學(xué)生說(shuō)的結果：10個(gè)人，10只白鴿。
師質(zhì)疑：通過(guò)剛才兩幅圖的演示，你們發(fā)現10是怎么得來(lái)的?(學(xué)生：9添上1就是10)
生：后面
學(xué)生齊讀一遍。
讓學(xué)生把數字填完整
學(xué)生把數軸填完整。
對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的估算練習。
學(xué)生完成在書(shū)上
讓學(xué)生通過(guò)思考、嘗試后發(fā)現：10前面的數都比10小。
讓學(xué)生同位2人合作，一個(gè)分一個(gè)記錄。
找一、兩組的同學(xué)到前面用實(shí)物投影展示。
生根據操作情況回答。
老師先拍，學(xué)生后拍，所拍次數要組成10。 根據每一步的問(wèn)題，老師演示相應的課件。
學(xué)生翻開(kāi)課本，練習寫(xiě)10，教師巡視指導，要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)認真，注意寫(xiě)字姿勢。
師先在屏幕上出示，再每?jì)蓚�(gè)人發(fā)給一張卡片。 在前面復習的基礎上，用介紹新朋友的方法，出示數字10，使學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，繼續保持學(xué)習的興趣。
在學(xué)生商量、討論的過(guò)程中可以培養其合作意識。
加強學(xué)生對數字10的直觀(guān)感受。
注意學(xué)生動(dòng)手
能力的培養。
聯(lián)系生活實(shí)際感受生活中的數學(xué)。
通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，使學(xué)生有一個(gè)直觀(guān)的認識，更清晰理解9添上1是10。
通過(guò)練習進(jìn)一步掌握10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
通過(guò)簡(jiǎn)單的估算練習，初步培養學(xué)生的數感。
情境引入比較容易引起學(xué)生的學(xué)習興趣。
動(dòng)手操作，有助于學(xué)生對10的組成的理解和記憶。
同位合作還可培養學(xué)生的合作意識。
引導學(xué)生說(shuō)出0和10也組成10，有利于學(xué)生把所學(xué)過(guò)的知識整合起來(lái)，并有利于學(xué)生發(fā)散思維和靈活性的培養。
這個(gè)練習充分練習了10的組成，而且層層遞進(jìn)，難度不斷加大，問(wèn)題三更是為后面將要學(xué)習的連加連減作了鋪墊。意在培養學(xué)生思維的靈活性、敏捷性。
此題的練習意在培養學(xué)生的發(fā)散思維。
一年級上冊數學(xué)《10》教案12
教學(xué)目標：
1.根據經(jīng)驗建立5與10的概念，知道5與10的關(guān)系。
2. 初步認識“左”與“右”。
3.學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)5與10。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握2個(gè)5是10，知道5與10的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
5與10的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、建立數“5”的概念。
1.請小朋友伸出你的一只手，說(shuō)說(shuō)這是左手還是右手？你是怎么知道的？那么一個(gè)手有幾個(gè)手指？
師：看到一只手，想到一個(gè)幾？
2.想一想，身上的什么部位的個(gè)數也能用一個(gè)5表示？
看到一只腳，也想到一個(gè)幾？
3.小結：我們的一只手和一只腳，都可用幾來(lái)表示？
4.（出示書(shū)上手指戴木偶的圖。）一個(gè)手的手指上的紙木偶有幾個(gè)？你是怎么知道的？
5.5只一圈：P11，你看懂了嗎？怎么圈？
二、認識5和10的`關(guān)系。
1.伸出你的一雙手，一共有幾個(gè)手指？怎么想的？
左手1個(gè)5，右手1個(gè)5，兩個(gè)5是10。（揭題：兩個(gè)5是10）
2.想想你的一雙腳，一共有幾個(gè)腳趾？怎么想的？
左腳1個(gè)5，右腳1個(gè)5，兩個(gè)5是10。
3.（出示戴木偶的手指圖：兩只手）現在有幾個(gè)紙木偶？怎么想的？
三、練習
1.說(shuō)一說(shuō)：P12（蹺蹺板圖）
�。�1）示范說(shuō)：左邊有5個(gè)小朋友，右邊也有5個(gè)小朋友，兩個(gè)5是10。
�。�2）同桌互說(shuō)。
2.畫(huà)一畫(huà)：P12（氣球圖和花朵圖）
�。�1）你看懂了嗎？我們要做些什么？
�。�2）獨立完成。
�。�3）交流，說(shuō)一說(shuō)。
3.擺一擺：請你也來(lái)擺一擺小圓片，讓大家一看就知道是10。再說(shuō)一說(shuō)。
4.游戲：兩人玩，一人猜，兩人再同時(shí)出5個(gè)或10個(gè)手指，看誰(shuí)猜的對。（可猜5、10、15、20。）
四、學(xué)寫(xiě)數字5和10
1.示范指導。5像什么？（秤鉤秤鉤5、5、5。）
10像什么？注意書(shū)寫(xiě)格式。
2.獨立書(shū)寫(xiě)。
五、總結
這節課，你學(xué)到了什么？
一年級上冊數學(xué)《10》教案13
教學(xué)內容：
教科書(shū)第64～65頁(yè)和練習九第1～3題。
教學(xué)目標：
1．引導同學(xué)經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2．學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成和寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3．培養同學(xué)實(shí)踐能力、觀(guān)察能力和初步的`數學(xué)交流意識。
4．引導同學(xué)感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具準備：
實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1．猜謎引出已認識的數0～9。同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？
�。╨）有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
�。�2）0和6之間有哪些我們認識的數？
�。�3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？
�。�4）7的相鄰數是誰(shuí)？
�。�5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識（板書(shū)課題）
一年級上冊數學(xué)《10》教案14
教學(xué)目標
1、通過(guò)生活情景教學(xué)感受社會(huì )知識在生活中無(wú)處不在。
2、培養學(xué)生數感，并提高學(xué)生的心算能力，
3、通過(guò)計算培養學(xué)生思維的靈活性及逆向思維。
教學(xué)重點(diǎn)
靈活解題的能力
教學(xué)難點(diǎn)
靈活解題的能力
課前準備
口算卡片，
教學(xué)過(guò)程
一、基礎練習
1、口算1
20+60 80+10 20+50
70-20 60-30 90-60
2、連加連減口算
3+2+4 1+3+4 7+2+10
10-5-2 6-2-3 15-5-2
指明學(xué)生說(shuō)出計算過(guò)程。
師：上節課我們已經(jīng)學(xué)了整十數加減整十數，上學(xué)期我們還學(xué)過(guò)連加連減。那你會(huì )算整十數的連加連減嗎？
今天我們就來(lái)試著(zhù)解答這樣的題目。
二、自主探索
1、課件出示第五題，小猴分花生圖
要求：
�。�1）看圖說(shuō)出圖意，要求還剩多少個(gè)花生怎么計算？
�。�2）列出算式并獨立解答
�。�3）指名說(shuō)一說(shuō)，你是怎樣算的？先算什么，在算什么？
2、基礎練習。出示第四題基礎練習
要求：
�。�1）獨立計算，全班訂正
�。�2）比較上下兩題，你發(fā)現了什么？
�。�3）小組討論，整十數的連加連減怎么計算？
�。�4）師總結算法：整十數的連加連減和10以?xún)鹊倪B加連減一樣，只是要加在在十位上。
3、情景模擬，出示第6題
師模仿售貨員一個(gè)學(xué)生上來(lái)模仿買(mǎi)東西的人，先示范給其他學(xué)生看，后要求學(xué)生分組模擬。
要求：
�。�1）說(shuō)清楚自己要買(mǎi)的東西，訓練學(xué)生的口頭表達能力。
�。�2）根據自己的要求買(mǎi)東西并算出要用去多少錢(qián)，付出錢(qián)后還要找回多少？
�。�3）口頭列式，并回答。
�。�4）全班反饋，說(shuō)一說(shuō)，你想怎么買(mǎi)，是怎么計算的'？
三、鞏固練習
課件出示第7題，
師：看小熊想邀請大家到它家里玩，可是只有算的又對又快的孩子才能進(jìn)它的家，你有信心和它交上好朋友嗎？
要求：獨立解答。
三、回家幫媽媽算酸她今天買(mǎi)菜用了多少錢(qián)，并說(shuō)出一些整十數連加連減的算式，你是怎么計算的。比一比誰(shuí)是細心的孩子。
一年級上冊數學(xué)《10》教案15
教學(xué)目標：
1、通過(guò)實(shí)際操作鞏固11-20各數的認識，并為下一步學(xué)習進(jìn)位加法做準備。同時(shí)使學(xué)生既學(xué)了加減法，也看到了加減法的關(guān)系。
2、培養學(xué)生自主探索、合作學(xué)習的能力。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力、歸納能力、想象能力。
4、培養學(xué)生的判斷能力。
教具、學(xué)具準備：數字卡片11-19，小棒20根。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接引入：
教師出示數字卡片“13”，提問(wèn)：這是多少？誰(shuí)能很快在桌面擺出13根
小棒，讓老師能一眼看出是13根。
學(xué)生擺，教師巡視。
師：看著(zhù)自己擺的小棒圖，說(shuō)一說(shuō)可以列出什么算式？
指名說(shuō)。
二、小組合作學(xué)習：
師：老師這里還有一些數字卡片，想請小朋友們擺一擺小棒、寫(xiě)寫(xiě)算式好嗎？
先聽(tīng)清楚老師的要求：每組四個(gè)小伙伴討論一下，找出你們最喜歡的數，派代表來(lái)把數字卡片和匯報卡拿回去，然后大家先按卡片上的數字擺小棒，再根據小棒圖寫(xiě)出四個(gè)算式，寫(xiě)完后把數字卡片和匯報卡貼在黑板上。
小組活動(dòng)，教師巡視，并作輔導。
展示評議匯報卡。
師：我們看一看這些算式都有什么特點(diǎn)？
生：都有10。
師：這就是10加幾及相應的減法。（板書(shū)課題）
三、總結歸納，再次引入新知：
師：小朋友們仔細觀(guān)察，黑板上的算式往往們還可以分一分，可以怎樣分？
生：可以分兩類(lèi)，一類(lèi)是加法算式，一類(lèi)是減法算式。
師：說(shuō)得真棒！我們一起來(lái)看加法，科學(xué)家給加法家庭里的每一個(gè)成員都起了名字，加號前面的數叫加數，加號后面的數也叫加數，等號后面的數叫和。（教師邊說(shuō)邊板書(shū)）誰(shuí)愿意向老師剛才那樣再來(lái)給大家介紹一下加法家庭里的成員？
指名說(shuō)。
師：減法家庭里的`成員也應該有自己的名字呀，誰(shuí)想給大家介紹？
讓已經(jīng)具備這一知識的學(xué)生來(lái)介紹：減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差。
教師板書(shū)：被減數、減數、差。
同桌互相介紹加、減法里各數的名稱(chēng)。
四、解決計算問(wèn)題：
師：今天，加法家庭和減法家庭的成員要向我們小朋友挑戰了，大家有
沒(méi)有準備好接受挑戰？
教師出示口算卡片，學(xué)生快速口答（可指名答、開(kāi)小火車(chē)、小組間互相一問(wèn)一答）
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
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