幼師優(yōu)質(zhì)課大班數學(xué)《學(xué)習4的分成》教案

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的幼師優(yōu)質(zhì)課大班數學(xué)《學(xué)習4的分成》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　設計意圖：

　　由于剛剛學(xué)習了2和3的組成，不過(guò)前兩次主要是由老師拿實(shí)物進(jìn)行分合，幫助幼兒理解分合的含義，然后讓孩子們能用語(yǔ)言進(jìn)行表達分和合的過(guò)程，初步理解整體與部分的關(guān)系。那么，在已具備這樣的條件下，我就設計了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓幼兒們通過(guò)自己的嘗試、探索來(lái)學(xué)習4的分成，把時(shí)間和空間還給孩子，讓他們在自己的摸索中去獲得知識，找尋答案。

　　一、活動(dòng)目標：

　　1、在游戲活動(dòng)中歸納、總結、學(xué)習4的分成。

　　2、發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力，觀(guān)察，邏輯思維，推理能力。

　　3、在操作活動(dòng)中不斷探索數的多種分法，激發(fā)幼兒的求知欲。

　　二、活動(dòng)準備：

　　教師：4條大魚(yú)，3個(gè)魚(yú)缸，12條小魚(yú)。

　　幼兒：每位幼兒4條小魚(yú)圖片、一張記錄表、操作題。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　讓幼兒在探索操作中學(xué)習4的多種分法。

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、游戲："我們都是好朋友"。復習3的分成。

　　今天，我們一起做"我們都是好朋友"的游戲，請3個(gè)小朋友手拉手，念兒歌：１２３，３２１，我們都是好朋友，3個(gè)好朋友，手拉手，你蹲下，我站起，3可以分成幾和幾？3可以分成１和2……

　　2、幼兒操作："分小魚(yú)"，在操作活動(dòng)中不斷探索４的多種分法，并學(xué)會(huì )記錄。

　　教師：徐老師接到了貓媽媽的電話(huà)，她請全班的小朋友幫小貓分小魚(yú)，把４條小魚(yú)分成2部分分到兩個(gè)小魚(yú)缸里，可以怎樣分？（請個(gè)別幼兒操作）教師：4條小魚(yú)分成了幾條小魚(yú)和幾條小魚(yú)？（用完整的語(yǔ)句回答）幼兒：4條小魚(yú)分成了1條小魚(yú)和3條小魚(yú)。

　　教師：那么4可以分成幾和幾？

　　幼兒：4可以分成1和3。（請全班幼兒復述，教師幫助記錄在黑板上）教師：貓媽媽請大家想一想，4條小魚(yú)分成2部分還有幾種分法，請小朋友從桌上的簍子里每人拿4條小魚(yú)分一分，有幾種分法并把它記錄下來(lái)，寫(xiě)在記錄表上，看誰(shuí)分得又快又準。

　　3、幼兒操作，老師指導。（單獨請一個(gè)小朋友上臺做練習）

　　教師：請你介紹下你是怎么分的，4條小魚(yú)分成了幾條和幾條？4可以分成幾和幾？

　　幼兒：4條小魚(yú)分成了1條和3條，4分成了1和3；4條小魚(yú)分成了2條和2條，4可以分成2和2；4條小魚(yú)分成了3條和1條，4可以分成3和1。

　　教師：很好真棒，其他小朋友有不同的分法嗎？

　　幼兒：4可以分成1和3，4可以分成3和1，4可以分成2和2。（幼兒敘述教師記錄）教師：小朋友你們覺(jué)得這兩種方法好記嗎？

　　幼兒：好記。

　　教師：它們都有好聽(tīng)的名字第一種叫按序法，第二種叫倒序法。貓媽媽很高興我們班小朋友幫她把小魚(yú)分好了，她覺(jué)得我們班小朋友都很聰明。

　　4、鞏固游戲：分組練習。

　　貓媽媽說(shuō)：秋天來(lái)了，水果成熟了請小朋友幫她分一分水果。請小朋友聽(tīng)清楚要求：1，2，3組小朋友填一填根據圖片，用數字表示分式；4，5，6組小朋友分一分將水果分到2個(gè)盤(pán)子里并用圓圈表示；7，8，9組小朋友數一數，根據圖片內容數一數并用數字表示出來(lái)。

　　請小朋友一人拿一張操作題做題目。注意鉛筆不要對著(zhù)其他小朋友，不要戳到自己或者小伙伴，做完請仔細檢查一遍。

　　做完后請個(gè)別幼兒展示練習成果。

　　5、今天我們學(xué)了４的組成，貓媽媽很開(kāi)心覺(jué)得我們班小朋友幫了她大忙謝謝我們班小朋友。她請我們班小朋友到戶(hù)外做游戲，讓我們一起去吧。

　　活動(dòng)反思：

　　四等分的概念對大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難，但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中，我們設計了不同的環(huán)節，引導幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折，分一分，剪一剪，再拼一拼，一步步操作探索，從而得出各種圖形的不同的分法�；顒�(dòng)過(guò)程由易到難，循序漸進(jìn)，適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看，大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中，大膽想出各種圖形的不同分法，也能很快地掌握基本的分法。對于個(gè)別難的分法，也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

　　整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識，讓孩子在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體現了新綱要的教學(xué)理念，所以效果還是不錯的。但也發(fā)現在操作材料上準備得還不夠充分，可能是計算錯誤，另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到，這樣活動(dòng)效果可能會(huì )更加完美。

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