大班數學(xué)教案匯編[4篇]

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案4篇，歡迎閱讀與收藏。

大班數學(xué)教案 篇1

　　【活動(dòng)目標】

　　1、學(xué)會(huì )整體觀(guān)察，能按照路線(xiàn)規則走水果迷宮。

　　2、探索不同的路線(xiàn)，并嘗試設計有規律的路線(xiàn)。

　　3、體驗迷宮游戲的樂(lè )趣，發(fā)展思維的靈活性。

　　【活動(dòng)準備】

　　迷宮圖，各種水果圖片，空白迷宮圖，課件，水彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、創(chuàng )設情境，重溫走迷宮經(jīng)驗。

　　師：水果王國準備舉辦水果節。要進(jìn)入水果王國，必須要走過(guò)一座迷宮。你們走過(guò)迷宮嗎？你是怎么走的？

　　小結：不管什么樣的迷宮，都有進(jìn)口、出口和一定的路線(xiàn)規則。

　　二、幼兒探索，初步感知按路線(xiàn)規則走水果迷宮。

　　1、出示水果迷宮圖，觀(guān)察、討論進(jìn)口，出口、路線(xiàn)規則。

　　2、初步嘗試按規則走水果迷宮。

　　3、交流走水果迷宮的方法。

　　小結：迷宮圖拿到手，先找進(jìn)口和出口。按照路線(xiàn)規則走，就能順利到出口。

　　三、再次操作，進(jìn)一步探索迷宮不同的走法。

　　1、交代操作要求：根據路線(xiàn)規則，比一比，看誰(shuí)找到的'路線(xiàn)多。

　　2、幼兒操作。

　　3、交流展示。

　　小結：原來(lái)在水果迷宮里，同樣的進(jìn)口和出口，按照同樣的路線(xiàn)規則，可以有不一樣的走法。

　　四、拓展思維，嘗試自己設計迷宮路線(xiàn)圖。

　　1、提出挑戰——設計路線(xiàn)圖。

　　2、幼兒自主設計。

　　3、展示、檢查交流。

　　4、感受迷宮的結構組成。

　　活動(dòng)延伸：把水果迷宮補充完整，請好朋友走一走我們設計的水果迷宮！

大班數學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1. 根據生日的年月日比較年齡的大小，按出生日期排序。

　　2. 愿意與同伴交流自己的生日，了解自己與同伴的年齡差異。

　　3. 發(fā)展目測力、判斷力。

　　4. 讓幼兒學(xué)習簡(jiǎn)單的數學(xué)題目。

　　活動(dòng)準備：

　　1. 幼兒人手一張自制生日卡，上面貼著(zhù)幼兒的照片，記錄著(zhù)生日的.年月日。

　　2. 幼兒活動(dòng)材料《數學(xué)》第一頁(yè)《生日卡》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、大一歲了

　　1.過(guò)新年，大家都大一歲了。請大家介紹一下自己今年幾歲了。

　　2.為什么有的小朋友是七歲，有的是六歲呢？

　　3.要想知道班里哪位小朋友的年齡最大，哪位最小，有什么辦法？

　　4.幼兒交流自己出生的年月日。

　　二、給生日卡分類(lèi)

　　1.請不同年齡的兩位幼兒介紹自己的生日卡：我是何年何月何日生的。

　　2.幫助幼兒了解前一年出生的就大一歲。

　　三、 為生日卡排序

　　1.根據出生月份的分類(lèi)結果，數一數哪個(gè)月過(guò)生日的人最多，哪個(gè)月過(guò)生日的人最少。

　　2.請幼兒說(shuō)說(shuō)，自己是按什么依據排列的，為什么這樣排。

大班數學(xué)教案 篇3

　　活動(dòng)目標：

　　1．認識圈里圈外的標記圖，學(xué)會(huì )正確判斷物體在圈里圈外的空間位置并記數。

　　2．會(huì )按數卡和標記圖，在圈里圈外正確擺放物體數量，初步學(xué)習膩向思維方式。

　　3．積極參與游戲活動(dòng)，體驗合作活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1．多媒體課件。

　　2．綠色、黃色大呼啦圈各3個(gè)，黃色中呼啦圈1個(gè)，綠色中呼啦圈6個(gè)。

　　3．標記圖，1~9數字卡片若干，10個(gè)紅圓片。

　　4．幼兒操作材料：看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子數量的作業(yè)單、筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1．認識標記圖。

　�、艓煟航裉煳覀儊�(lái)認識兩個(gè)標記圖。（出示多媒體標記圖）問(wèn)：你看到了什么？這兩個(gè)標記圖有什么不一樣的？

　　小結：左邊的標記圖表示東西在圓圈里面，右邊的圖表示東西在圓圈外面。

　�、平o圖形做標記。（多媒體）問(wèn)：這幅圖里有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈里？有幾個(gè)紅點(diǎn)在圈外？

　　2．套圈樂(lè )。

　�、耪垉晌挥變荷蟻�(lái)套圈。（用黃綠兩種圈）①教師在地面上放上10個(gè)紅圓片，出示黃圈標記圖。

　　問(wèn)：地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈里？地面上有幾個(gè)紅圓片在黃圈外？請小朋友上來(lái)在標記圖上貼上數字。

　�、诔鍪揪G圈標記圖。請小朋友上來(lái)貼數字。

　�、普埼逦挥變荷蟻�(lái)套圈。

　　問(wèn)：1號圈里有幾個(gè)紅圓片？

　　問(wèn)：2號圈里有幾個(gè)紅圓片？

　　……問(wèn)：有兩個(gè)圈交叉在一起了，他們圈里到底有幾個(gè)紅圓片呢？（如果幼兒套圈沒(méi)有出現這種情況，教師可參與套圈，讓兩圈出現交叉部分。）⑶認識第三種標記。（出示多媒體）問(wèn)：這也是一種標記，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，這個(gè)標記表示什么意思？

　　小結：這個(gè)標記表示紅點(diǎn)既在綠圈里，也在黃圈里。

　�、仍俳o圖形做標記。（多媒體）問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在黃圈里？

　　問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)在綠圈里？

　　問(wèn)：有幾個(gè)紅點(diǎn)既在黃圈里又在綠圈里？

　　3．站圈樂(lè )。

　�、耪埼逦恍∨笥迅鶕�標記圖站到綠圈和黃圈里。下面小朋友做檢查。

　�、朴變悍殖扇�組來(lái)比賽，每組5位幼兒。站得又快又對的小組可以得到一朵小花。

　　第一題--綠圈里2個(gè)，黃圈里3個(gè)。

　　第二題--綠圈里3個(gè)，黃圈里3個(gè)。

　　第三題--綠圈里4個(gè)，黃圈里3個(gè)。

　�。ǖ诙�題、第三題中教師要提醒幼兒用交叉的方法站圈。）4．幼兒自主操作學(xué)習。

　�、沤處熃榻B操作材料。

　　看圖判斷圈里圈外點(diǎn)子的數量。

　�、朴變翰僮�，做完后幼兒間進(jìn)行校對。

　　教師評析：

　　韋曉英：

　　觀(guān)摩過(guò)活動(dòng)的老師討論的很熱烈，可是我們沒(méi)有機會(huì )觀(guān)摩到這么精彩的活動(dòng)，提個(gè)小小的建議，下次是否能把精彩活動(dòng)的教案也發(fā)在這里，讓大家也來(lái)嘗試著(zhù)上一上這樣的活動(dòng)？

　　李琴：

　　韋園長(cháng)的《圈里圈外》數學(xué)操作活動(dòng)，材料準備很充分，可操作性強，操作形式也很多樣。值得我好好學(xué)習。

　　董鳳：

　　平時(shí)，上數學(xué)課時(shí)一般都比較死板，沒(méi)有什么趣味性。但看了韋園長(cháng)的《圈里圈外》后，發(fā)現韋園長(cháng)在數學(xué)活動(dòng)中動(dòng)靜結合，把課給上活了；既具有趣味性，又讓孩子學(xué)到了本領(lǐng)。這是我們最應該學(xué)習的地方。

　　陳少花：

　　韋老師設計的《圈里圈外》活動(dòng)一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進(jìn)十分精彩，孩子在活動(dòng)中積極性很高，都參與其中。向您學(xué)習！

　　嚴長(cháng)虹：

　　在我的印象中數學(xué)課很難上出動(dòng)感來(lái)平時(shí)我們無(wú)非是教學(xué)然后操作。但是韋園長(cháng)的課動(dòng)靜交替，運用游戲和道具，把課上活了！游戲是孩子最喜歡也最容易投入進(jìn)去的，這是對數學(xué)教學(xué)的一種新的嘗試，從現場(chǎng)孩子的表現來(lái)看在課堂教學(xué)部分，孩子與韋老師的互動(dòng)是有效的和諧的。值得我們后輩學(xué)習啊。以后在我的數學(xué)活動(dòng)中，也要發(fā)掘多種方法而不是讓孩子坐在那光聽(tīng)我講。

　　馮國翠：

　　數學(xué)本身具有較強的抽象性和邏輯性,《剛要》中明確提出幼兒數學(xué)啟蒙的主要目標與價(jià)值取向，即：使幼兒體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)的密切關(guān)系；學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察、分析現實(shí)社會(huì )，去解決日常生活中的問(wèn)題。幼兒的數學(xué)啟蒙應立足于生活，在探索中發(fā)現數學(xué)并激發(fā)對數學(xué)的興趣。

　　從韋園長(cháng)開(kāi)放的這此活動(dòng)中，能看出她設計的游戲，有趣，孩子們在游戲中非常投入，操作材料的投放也非�？季�，設計了不同層次的材料，讓孩子們在操作的過(guò)程中探索解決問(wèn)題的方法。

　　潘娟：

　　韋園長(cháng)選擇的《圈里圈外》這節數操作活動(dòng)，內容的挖掘性強，孩子的感興趣點(diǎn)引導到位，材料的準備很充分，可操作性強，如果在孩子自己探索站圈內圈外的.游戲中不僅僅限制孩子6人一組，而是隨便抽出相應的操作圖，讓孩子自己解決合作的問(wèn)題，如果人數不夠的話(huà)，還可引導孩子邀請客人老師參加，多給孩子創(chuàng )造自己解決問(wèn)題、協(xié)調問(wèn)題的機會(huì )，從而更有效地達到促進(jìn)多元智能整合的效果。

　　王西禹：

　　在《圈里圈外》活動(dòng)結束后，我覺(jué)得還有許多地方值得探討。

　　首先是孩子們進(jìn)入區域操作時(shí)，對孩子作業(yè)的評價(jià)問(wèn)題。我想，對于本次活動(dòng)的重點(diǎn)內容，老師可以當堂檢查，及時(shí)評價(jià)。其他內容，可以讓孩子們在作業(yè)紙上寫(xiě)上學(xué)號，活動(dòng)結束后再檢查�？梢杂孟蔡堑陌�裝袋掛在孩子身上，放置作業(yè)紙，便于孩子進(jìn)入不同的區域操作。

　　其次，在本次活動(dòng)中還有一個(gè)不足的地方，就是急于完成一個(gè)個(gè)教學(xué)環(huán)節，對于孩子們出現的錯誤，老師應該幫助孩子學(xué)會(huì )解決問(wèn)題，這就是我們要的"真正的學(xué)習"，讓我們記住"課堂是出錯的地方"，老師要沉下心來(lái)，引導孩子自己解決問(wèn)題。

　　最好，感謝所有幫助我的老師們！

　　楊娟香：

　　目標是一個(gè)活動(dòng)的靈魂，一旦確定了目標，那么，過(guò)程要為目標服務(wù)，情境要為教學(xué)服務(wù)，游戲也要為教學(xué)服務(wù)。在韋園長(cháng)的活動(dòng)中，我深刻感受到了這一點(diǎn)。

　　第一個(gè)環(huán)節：套圈樂(lè )，完成第一個(gè)目標。

　　第二個(gè)環(huán)節：站圈樂(lè )，完成第二個(gè)目標，引導孩子學(xué)會(huì )逆向思維。

　　接下來(lái)的第三個(gè)環(huán)節：區域化操作學(xué)習，是對前兩個(gè)目標的鞏固和強化。難易不同的操作單的設計讓孩子的數學(xué)學(xué)習更具有個(gè)體性和差異性,滿(mǎn)足了不同能力孩子的發(fā)展需要。

　　梁萬(wàn)娟：

　　在韋園長(cháng)的《圈里圈外》這節課中，我學(xué)到了許多，課上孩子興趣濃厚，數的集合也學(xué)的很好。但在上課時(shí)，關(guān)于集合方面的問(wèn)題，（有5個(gè)人，3個(gè)在紅圈，3個(gè)在黃圈）他們的孩子一下就操作對了，當時(shí)我很詫異，這么聰明。不過(guò)后來(lái)才知道其實(shí)孩子平時(shí)在這方面已經(jīng)有經(jīng)驗基礎積累了。所以這節課想要作為新授課的話(huà)，還需改進(jìn)吧？很喜歡這節課，我覺(jué)得特別有趣，符合孩子的興趣點(diǎn)，下次，我也要嘗試學(xué)學(xué)韋園長(cháng)來(lái)上一上這節課。

大班數學(xué)教案 篇4

　　設計意圖：

　　我們學(xué)習數學(xué)就是為了更好的運用于生活中。數學(xué)教學(xué)如果把“身邊數學(xué)”引入教學(xué)，使孩子們在不知不覺(jué)中感悟數學(xué)真諦，學(xué)會(huì )用數學(xué)的思維方法去觀(guān)察和認識客觀(guān)世界，從而促使孩子的思維向科學(xué)的思維發(fā)展。因此，我選擇《等分》這一教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒通過(guò)自己的操作由簡(jiǎn)到難把抽象的概念與具體實(shí)物產(chǎn)生聯(lián)系，這樣幼兒學(xué)得活，易掌握，不僅將一般的認識遷移到具體的事物上，擴大認識面，而且對開(kāi)拓幼兒思維，培養思維準確性，并激發(fā)幼兒數學(xué)興趣。

　　教學(xué)目標：

　　1、理解等分的含義，學(xué)習二等分四等分。

　　2、探索物體等分的多種方法，激發(fā)幼兒對等分的興趣。

　　3、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　教學(xué)準備：

　　面包，兩根一樣大的火腿，刀子，各種形狀的圖形。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)習二等分和四等分

　　難點(diǎn)：通過(guò)操作引導幼兒探索物體等分的多種方法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、理解等分的含義，學(xué)習等分。

　　1、教師簡(jiǎn)單講故事《兩只笨狗熊》。

　　師：狗熊媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫大黑，一個(gè)叫小黑，他們長(cháng)得挺胖，可是都很笨，是兩只笨狗熊。有一天，天氣真好，哥兒倆手拉手一起出去玩兒。他們走著(zhù)，走著(zhù)，忽然看見(jiàn)路邊有一 塊干面包，撿起來(lái)聞聞，嘿，噴噴香�？墒侵挥幸粔K干面包，兩只狗熊怎么吃呢?大黑怕 小黑多吃一點(diǎn)，小黑也怕大黑多吃一點(diǎn)，這可不好辦呀!大黑說(shuō)：“咱們分了吃，可要分得公平，我的不能比你的小�！毙『谡f(shuō)：“對，要分得公平，你的不能比我的大�！笨墒窃趺捶植殴�平呢？請小朋友幫他們想想辦法？ 幼：一人一半、從中間分

　　2、出示“面包”，個(gè)別幼兒嘗試等分“面包”的方法。

　　師：請你用你的`辦法幫哥兒倆分面包。請其他孩子觀(guān)察，他是怎么分的。 幼：他是從中間分的。

　　師：對了，從中間分，這樣才公平。

　　3、教師用小刀切開(kāi)“面包”驗證。

　　師：分開(kāi)的兩個(gè)面包大小是否一樣？ 幼：大小一樣

　　4、小結等分含義。

　　師：把一個(gè)物品分成大小相等的幾份，這種方法叫等分。分成幾份叫幾等分，像狗熊這樣把面包分成大小相等的兩份叫二等分。

　　5、出示不同的圖形，進(jìn)一步理解等分的含義。

　　師：現在請小朋友說(shuō)說(shuō)這些圖形是幾等分？

　�。ǔ鍪咎倚男�、扇形、正方形、長(cháng)方形、圓形。分別為二等分、三等分、四等分、五等分、八等分。）

　　師：為什么這些圖形是等分圖形？

　　幼：它們大小都一樣、形狀也一樣。所以是等分圖形。

　　師：你怎么知道它是幾等分？

　　幼：因為它們分成大小、形狀一樣的幾份就是幾等分。

　　師：請你找找哪些不是等分圖形。（出示正方形、長(cháng)方形、扇形、三角形、圓形。）

　　師：為什么這些不是等分圖形呢？ 幼：分的大小不一樣、分的形狀不一樣。所以不是等分圖形。

　　二、幼兒操作嘗試探索二等分、四等分的方法。

　�。ㄓ變焊髯赃x擇圖形，探索等分的多種方法，請幼兒示范講述等分的方法）

　　幼：我是對折從中間分的（邊對邊對折）、我也是對折從中間分的（角對角對折）

　　幼：對折再對折、中間畫(huà)兩條線(xiàn)。

　　幼：我的方法是對折再對折（邊對邊對折）、我的方法是角對角對折。

　　三、了解等分后整體與部分的關(guān)系。

　　1、出示兩根火腿腸先讓幼兒比較是否一樣長(cháng)。

　　2、將其中的一根二等分，取等分后的一份與原來(lái)比誰(shuí)大誰(shuí)��？再將二等分的一份二等分，比一比又怎樣？

　　3、小結：等分后的一份比原來(lái)小，等分的份數越多，每份就越小。

　　教學(xué)反思：

　　在《等分》這一教學(xué)活動(dòng)中，我以幼兒熟悉的故事導入，把幼兒帶進(jìn)公平的情景中，使大部分幼兒的興趣很自然的被調動(dòng)起來(lái)。再一個(gè)就是讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)操作、探索、觀(guān)察、比較，掌握二等分、四等分的方法，在學(xué)習和探索中引導幼兒由淺入深，學(xué)習從不同角度、不同方向思考問(wèn)題，能通過(guò)觀(guān)察、比較、類(lèi)推、遷移等方法解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。在學(xué)習活動(dòng)中，我本著(zhù)以幼兒為主體的原則，讓幼兒親自動(dòng)手去操作、去探索、去發(fā)現、去解決問(wèn)題，我在操作活動(dòng)中充當好支持者、合作者、引導者。幼兒通過(guò)操作和探索，自己找出了圖形二等分、四等分的分法，建立等分的概念。整個(gè)過(guò)程下來(lái)大部分幼兒的積極參與性還是比較高的，有個(gè)別兩三個(gè)幼兒不喜歡動(dòng)腦筋探索，在以后應鼓勵幼兒大膽探索，不要太過(guò)于拘謹。

【大班數學(xué)教案】相關(guān)文章：

大班數學(xué)教案：有趣等分_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：有趣的數字_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：分蘋(píng)果_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：趣味抽獎_大班數學(xué)教案07-13

大班數學(xué)教案：森林火車(chē)_大班數學(xué)教案07-05

大班數學(xué)教案：小魚(yú)游游_大班數學(xué)教案07-05

大班優(yōu)秀數學(xué)教案06-09

大班數學(xué)教案10-25

大班數學(xué)教案12-31

大班對稱(chēng)數學(xué)教案04-02