關(guān)于數學(xué)教案(合集15篇)
作為一名教學(xué)工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家整理的關(guān)于數學(xué)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
關(guān)于數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、培養幼兒運用數學(xué)經(jīng)驗解決實(shí)際問(wèn)題的能力，幫助孩子進(jìn)一步了解“正好”和“夠了”的錢(qián)幣概念。
2、培養幼兒相互合作的能力。
3、幫助幼兒體驗到活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、手指偶、每位幼兒一張5元錢(qián)、畫(huà)紙、彩筆。
2、超市商品圖每桌一張。
3、超市的環(huán)境創(chuàng )設。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲：復習5的組成，導入活動(dòng)。
小朋友，看老師帶來(lái)了誰(shuí)，愿意和他們做游戲嗎？
教師介紹游戲做法：師說(shuō)：動(dòng)動(dòng)我的小手指，我出1。
幼說(shuō)：我出4，4和1組成5。
師幼齊說(shuō)：5個(gè)手指做游戲。以此類(lèi)推。
�。ǚ治觯河螒蚩杉皶r(shí)調整速度，既增加趣味性又能鍛煉孩子的思維能力。且通過(guò)游戲，可以幫助孩子整理已獲得的經(jīng)驗。）
二、幼兒嘗試用5元錢(qián)買(mǎi)一樣、兩樣不同的商品。
1、我們的小手真能干，看，今天老師還帶來(lái)了什么（出示5元錢(qián)）？小朋友還知道有哪些面值的錢(qián)（1元、2元、10元、20元、100元等）？我們用錢(qián)來(lái)干什么？你去超市買(mǎi)過(guò)東西嗎？是自己去還是跟爸媽去？
2、第一次購物：下面我就來(lái)考考小朋友，如果給你5元錢(qián)，找出用5元錢(qián)可以買(mǎi)一樣的商品。（翻開(kāi)超市商品圖，先認識一下商品和標價(jià)）
幼：可以買(mǎi)5元的、1元的、2元的、3元的、4元的，6元的能買(mǎi)嗎？
師：誰(shuí)能總結一下，為什么6元的不能買(mǎi)，別的'可以買(mǎi)，強調“正好”和“夠了”的概念。
3、第二次購買(mǎi)：找出5元錢(qián)可以買(mǎi)兩樣不同的商品。
小組討論，共同找出答案：可以買(mǎi)1元和2元的、1元和3元的、1元和4元的、2元和3元的。
小組介紹：
教師評價(jià)：進(jìn)一步讓孩子理解“正好”和“夠了”的概念。
師：剛剛小朋友在找的時(shí)候，有的小組漏掉了，有的小組重復了，為什么他們這一組找的很全？大家能看出他們是用什么方法找到的嗎？
幼：他們先將草莓找完了再往后接著(zhù)找。
總結：原來(lái)這樣有順序的找，能夠一個(gè)不漏的找全。你們也愿意嘗試一下嗎？（讓沒(méi)找全的小組再?lài)L試一下）
�。ǚ治觯航處煾鶕〗M合作情況進(jìn)行總結提升，這是本節活動(dòng)的難點(diǎn)。）
4、能不能用5元錢(qián)在商品圖上買(mǎi)三樣不一樣的商品？
幼：不能，錢(qián)不夠。
三、游戲《超市購物》
玩法：小朋友真棒，剛才都很快找出了商品，現在，老師每人給你5元錢(qián)，到我們的超市里買(mǎi)你最喜歡的東西，商品上都有標價(jià)，要不多不少，正好花完5元錢(qián)，買(mǎi)一樣也可以，買(mǎi)兩樣也可以，我特意請了張老師當收銀員，你們拿了商品要到她那兒去付錢(qián)，付完錢(qián)就拿著(zhù)東西到我這邊來(lái)，我有獎勵，買(mǎi)的不正好的可以再重新去挑商品。
總結：小朋友都很棒，都是購物高手，以后就能幫爸媽到超市買(mǎi)東西了，但要買(mǎi)我們需要的，千萬(wàn)別浪費錢(qián)。
�。ǚ治觯航巧螒虻膭�(chuàng )設便于孩子體驗到真實(shí)的購物場(chǎng)景，孩子參與的熱情很高，很好地體現了數學(xué)生活化、游戲化的特點(diǎn)。）
延伸：現在小朋友都把我小超市的商品買(mǎi)光了，我們班還有很多小朋友沒(méi)來(lái)參加購物活動(dòng)，我還得去進(jìn)貨，這樣吧，為你的好朋友畫(huà)一張購物單，購物單就是畫(huà)出商品并標出價(jià)格（可以只寫(xiě)上數字），不多不少也正好5元（可以畫(huà)一件、也可以?xún)杉唐罚�，可以�?huà)跟自己一樣的，也可以另外挑選，這樣畫(huà)清楚了，我就可以進(jìn)貨了。
你們回去告訴其他小朋友，我去進(jìn)貨了，讓他們一會(huì )來(lái)買(mǎi)我新進(jìn)的商品。
關(guān)于數學(xué)教案2
活動(dòng)目標：
1.初步體驗數量比1多的物品可以分成兩個(gè)部分。
2.在活動(dòng)中學(xué)習6的分解、組合。
3.通過(guò)感知分解、組合的關(guān)系，提高對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
教學(xué)課件、“數字卡片 分合號”
彩色小棒（數量為人數的5倍，可用彩紙卷成）
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1.教師：小朋友好！告訴大家一個(gè)好消息：米奇請我們去他的妙妙屋做客。我們現在就坐汽車(chē)去吧！
2.師幼開(kāi)汽車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室。（播放課件2（妙妙屋）
二、集體活動(dòng)
1.學(xué)習6的分解、組合。
�。�1）播放課件3（分蘋(píng)果）教師：米奇給我們準備了蘋(píng)果呢！我們來(lái)數一數有幾個(gè)蘋(píng)果？（6個(gè)蘋(píng)果）我們把這6個(gè)蘋(píng)果分成兩份，怎么分呢？
�。�2）請分法不同的幼兒到前面來(lái)和大家分享自己分“6”的方法。討論：大家分的都對嗎？
�。�3）我們請米奇幫我們來(lái)分一分吧，看一看他和我們分的是不是一樣的！
2.學(xué)習記錄6的分合。
�。�1）教師：怎樣把大家分“6”的幾種情況記錄下來(lái)呢？
�。�2）教師介紹分合符號，示范規范的分合式及讀法，如6可以分成1和5，1和5合起來(lái)就是6。（播放課件3和4“分蘋(píng)果”）
�。�3）請幼兒讀一讀6的分合。（播放課件5）
三、操作活動(dòng)
1.教師：米奇要做一些有趣的方向盤(pán)，我們一起來(lái)制作方向盤(pán)吧�。úシ耪n件6）
2.操作要求：每個(gè)方向盤(pán)上都要有6個(gè)圓點(diǎn)，請你說(shuō)一說(shuō)應該補上幾個(gè)圓點(diǎn)才有6個(gè)圓點(diǎn)，再把分合式補充完整。（播放課件7）
3.教師：把“6”分成兩份，有幾鐘分法？（教師逐一播放課件8——12）
四、游戲活動(dòng)
1.教師：米奇準備了好多彩棒呀！我們一起來(lái)玩“分彩棒”的游戲吧�。úシ耪n件13）
2.游戲：分彩棒
請5名幼兒分別舉起數字6的'五種分合式站在教室的四個(gè)角落及中間，其余幼兒每人拿6根彩棒，將彩棒隨意分成2份，左手中的彩棒數量為一個(gè)部分數，右手中的彩棒數量為另一個(gè)部分數。然后站到對應的那一鐘分合式里。
關(guān)于數學(xué)教案3
幼兒園大班數學(xué)教案-認識10以?xún)鹊膯坞p數楊紅梅
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)創(chuàng )設情境、游戲化的教學(xué)，讓幼兒在操作中理解并區分10以?xún)鹊膯坞p數；
2、培養幼兒從身邊事物中發(fā)現單雙數的能力；
3、激發(fā)幼兒對單雙數的興趣，能積極主動(dòng)地參與數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
2元超市場(chǎng)景、1——10的代用券，紅色水彩筆每人一支、幼兒分組操作材料活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入，引起興趣
瞧！我們已經(jīng)來(lái)到了2元超市，你們來(lái)猜一猜，它為什么叫2元超市呢？
二、在購物游戲中體驗、感知單雙數
1、教師講解游戲規則。
數一數，你有幾元錢(qián)？圈一圈，你能買(mǎi)幾樣東西？
2、幼兒進(jìn)行購物游戲，提醒幼兒做一個(gè)文明小顧客。
三、在交流與比較中理解單雙數
1、討論：你有幾元錢(qián)？買(mǎi)了幾樣東西？還有錢(qián)多嗎？
2、回收代用券：還剩一元的小朋友把代用券送到一邊，都用完的送到另一邊。
3、集體檢驗，解決問(wèn)題：“1”該送哪邊？
4、教師小結：
�、傧�1、3、5、7、9這樣兩個(gè)兩個(gè)地數，總會(huì )剩下一個(gè)的數叫單數；2、4、6、8、10這樣都能湊成2個(gè)2個(gè)的數叫雙數。
�、�10以?xún)扔?個(gè)單數，也有5個(gè)雙數。
�、蹎螖蛋ぶ�(zhù)雙數，雙數挨著(zhù)單數，它們手拉手，都是好朋友。
四、在游戲與操作中區分單雙數
1、尋找身邊的單雙數
2、分組操作
準備4組操作材料，幼兒自由選擇進(jìn)行操作。
●圈一圈：兩個(gè)兩個(gè)地圈，區分單雙數。
●分一分：在許多點(diǎn)卡和圖卡中區分出單雙數。
●轉一轉：轉動(dòng)轉盤(pán)，當轉盤(pán)停下時(shí)記錄下指針所指的`數是單數還是雙數�！袢右蝗樱喝喻蛔�，記錄下單雙數并寫(xiě)出它的兩個(gè)相鄰數。
3、集體游戲
抱一抱：?jiǎn)螖怠约罕ё约�；雙數——找個(gè)朋友抱一抱。
幼兒園大班數學(xué)教案-七只小猴在哪里
楊紅梅
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習7的加減，能根據花朵顏色的不同列出加、減法算式并進(jìn)行7以?xún)葦档募訙p運算。
2、進(jìn)一步鞏固對加、減法算式及其含義的理解。
3、愛(ài)動(dòng)腦筋，能積極參與加減運算活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒有看圖列組成式的經(jīng)驗，學(xué)習過(guò)6以?xún)雀鲾档募訙p和7的組成。
2、物質(zhì)準備：，
——教具：圖片一張(上面畫(huà)7只猴子，其中1只小猴，6只大猴；2只猴子在樹(shù)上，5只猴子在草地上；3只猴子在吃香蕉，4只在吃蘋(píng)果。)
——學(xué)具：《幼兒用書(shū)》(P11、12、13頁(yè))，幼兒人手一支筆。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看猴子去。
教師：還記得《7只小猴去旅行》的故事嗎？小猴們旅行回來(lái)了，我們去看看它們吧。教師(出示圖片)：小猴在哪里?它們都在干什么?
請幼兒說(shuō)一說(shuō)每個(gè)小猴子的位置，以及它們正在做什么?如：1只小猴子，6只大猴子???
教師：你能用一道算式來(lái)表示嗎?
引導幼兒列加法或減法算式，并說(shuō)一說(shuō)每個(gè)數字表示什么意思。如：1+6=7
表示1只小猴子和6只大猴子合起來(lái)是7只猴子。再如：7—1=6表示7只猴子中，有一只小猴子剩下的都是大猴子。
繼續引發(fā)幼兒的思考：你還能列出和剛才不一樣的算式嗎?
2、幼兒操作活動(dòng)。
看圖按特征標記列算式。請幼兒觀(guān)察畫(huà)面上的實(shí)物有多少？它們的顏色和其它特征是怎樣的？然后，列出7的第一組加法或減法算式。
觀(guān)察連續的三幅圖，講述圖片的含義，列出加減算式。
帶領(lǐng)幼兒分別打開(kāi)《幼兒用書(shū)》第12、13頁(yè)，引導幼兒練習7的第二組、第三組加減運算。（也可采用分組練習的方式，本活動(dòng)只完成一頁(yè)練習，其它練習放在日�；騾^域中進(jìn)行。)
3、活動(dòng)評價(jià)
請幼兒介紹“看特征列算式”的活動(dòng)，鼓勵幼兒說(shuō)出每道算式的意思，幫助幼兒理解加減法的含義
關(guān)于數學(xué)教案4
教學(xué)內容:
認識時(shí)、分 書(shū)本第76～77頁(yè)的內容
教學(xué)目標:
1、知道鐘面上一共有12個(gè)大格、60個(gè)小格；知道時(shí)針、分針時(shí)怎樣計時(shí)的；知道一時(shí)＝60分。
2、初步建立時(shí)、分的時(shí)間觀(guān)念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
3、培養觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及與同伴合作交流的能力。體會(huì )數學(xué)來(lái)源于生活，又應用于生活，增強數學(xué)應用意識。
教學(xué)重點(diǎn):
時(shí)針、分針時(shí)怎樣計時(shí)的，理解時(shí)與分的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
看鐘表準確的說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。
教具:
實(shí)物鐘、鐘面模型
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課
1、結合上課時(shí)間，復習整時(shí)。
談話(huà)：同學(xué)們，在一年級我們已經(jīng)認識過(guò)鐘表，（出示實(shí)物鐘）而且認識了整時(shí)，小朋友看現在是幾時(shí)？（上午9時(shí)）我們開(kāi)始上課好嗎？
2、結合實(shí)際生活，引出分，介紹時(shí)與分的關(guān)系。
講述：要知道時(shí)間過(guò)去了多少小時(shí)多少分，就要看鐘表。鐘表時(shí)計時(shí)的工具，全世界的`鐘表跑得一樣快，學(xué)會(huì )了看鐘表，你就知道時(shí)間了。
今天，我們繼續認識鐘表，認識時(shí)、分。（板書(shū)課題）
二、組織探究，學(xué)習新知
1、認識時(shí)針、分針的聯(lián)動(dòng)關(guān)系。
談話(huà)：時(shí)針和分針時(shí)怎樣走的，他們之間有什么關(guān)系？在你的小鐘表上撥一撥，你就能發(fā)現了。撥撥鐘表，說(shuō)說(shuō)你都發(fā)現了什么？（學(xué)生邊撥鐘表邊說(shuō)自己的發(fā)現，教師及時(shí)評價(jià)）
學(xué)生可能會(huì )說(shuō)：我發(fā)現了分針走的快，時(shí)針走得慢；我發(fā)現時(shí)針、分針同時(shí)走同時(shí)停，他們走得時(shí)間是一樣的；我發(fā)現當分針轉一圈時(shí)針從12走到1等。
總結：小朋友剛才撥鐘表，發(fā)現了分針走得快，指針走得慢，當分針轉一圈時(shí)針從12走到1，因為時(shí)針?lè )轴樛瑫r(shí)走同時(shí)停，所經(jīng)過(guò)的時(shí)間是相同的，你們真聰明1
2、認識鐘面上的大格、小格。
談話(huà)：12到1這兩個(gè)數字之間是一個(gè)大格。在你的鐘面上數一數，一共有多少個(gè)大格？（學(xué)生數出有12個(gè)大格）
鐘面上有大格也有小格，相鄰的兩個(gè)點(diǎn)之間是一個(gè)小格，數一數一個(gè)大格里有幾個(gè)小格？（學(xué)生數出有5個(gè)小格）
12 個(gè)大格里一共有多少個(gè)小格？在你的鐘面上數一數或算一算，數完后和小組里的同學(xué)交流一下誰(shuí)數的方法又清楚又快！
總結：剛才小朋友用不同的方法數出了鐘面上一共又60個(gè)小格。我們還知道鐘面上又12個(gè)大格。時(shí)針和分針就是通過(guò)走多少個(gè)大格、多少個(gè)小格計時(shí)的。
3、認識時(shí)針、分針是怎樣計時(shí)的。
講述：我們在一年級已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)針從12走到1是1時(shí)，從1走到2也是1時(shí)，也就是說(shuō)時(shí)針走一大格都是______？（板書(shū)：時(shí)針走一大格是一小時(shí)）
口頭練習：時(shí)針走2大格是幾小時(shí)？時(shí)針從12 走到4，走了幾小時(shí)？
分針走1小格是1分。（教師板書(shū)，學(xué)生齊讀）
口頭練習：分針走2小格是幾分？走3小格呢？分針走幾小格就是幾分。
練習：
�。�1） 分針從12走到1，走了多少分？
�。�2） 分針從12走到4，走了多少分？
�。�3） 分針從12走到8，走了多少分？
4、學(xué)生獨立操作，進(jìn)一步感知1時(shí)＝60分。
談話(huà)：剛才我們學(xué)習了時(shí)針和分針是怎樣計時(shí)的，想不想在你的鐘表上撥一撥，看分針走了多少小格，時(shí)針正好走一大格？
談話(huà)：剛才大家看到分針走60小格，時(shí)針走1大格，分針走60小格是多少時(shí)間？時(shí)針走1大格是多少時(shí)間？這說(shuō)明了什么？
�。▽W(xué)生回答后板書(shū)：1時(shí)＝60分）
5、感受一分鐘又多長(cháng)，教育學(xué)生要珍惜每一分鐘。
談話(huà)：一分鐘到底又多長(cháng)，我們可以做些什么？下面我們一起來(lái)感受一下。
�。�1）一分鐘脈搏大約跳（ ）次。
�。�2）一分鐘大約做（ ）節眼保健操。
�。�3）一分鐘大約跳（ ）下繩。
提問(wèn)：剛剛我們一分鐘都做了些什么？
談話(huà)：一分鐘還可以干別的事，有興趣的同學(xué)回家后讓爸爸、媽媽
幫你看著(zhù)時(shí)間做做看。一分鐘的時(shí)間雖然很短。但充分利用它卻可以做很多事情。例如，工人叔叔一分鐘印刷1000多份報紙，播音員一分鐘能播180多個(gè)字……所以我們要珍惜每一分鐘，抓緊時(shí)間學(xué)習。
那么一小時(shí)里能干些什么呢？回家后問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)麄冊谝恍r(shí)里都能干什么？
三、鞏固練習，實(shí)際應用
1、師生互動(dòng)撥鐘表。
教師讓學(xué)生撥出5分鐘、10分鐘、25分鐘、3小時(shí)、6小時(shí)等經(jīng)過(guò)時(shí)間。
學(xué)生提要求教師撥鐘表。
2、實(shí)際應用。
講述：一節課是（ ）分鐘，課間休息（ ）分鐘，再加上（ ）分鐘是一小時(shí)。
四、自我總結，深化認識
提問(wèn)：今天我們學(xué)了這么多知識，你有什么收獲？
關(guān)于數學(xué)教案5
一、學(xué)期計劃
1、學(xué)習7以?xún)鹊臄底�，知道數字的�?shí)際意義，理解數字的形成。
2、學(xué)習數量守恒，正確判斷7以?xún)任锲返臄盗�，初步感知自然數列中相鄰兩數的等差關(guān)系。
3、認識長(cháng)方形和半圓形，了解圖形在生活中的應用。
4、學(xué)習按物體某一特征進(jìn)行分類(lèi)，能按兩個(gè)特征對同一類(lèi)物體進(jìn)行層次分類(lèi)
5、會(huì )按物體量的差異進(jìn)行5以?xún)任矬w的正、逆排序，學(xué)習按一定的規律排列順序。
6、能理解簡(jiǎn)單的`集合概念，知道整體和部分的關(guān)系。
7、能區分時(shí)間概念，養成愛(ài)惜時(shí)間的好習慣。
8、能運用觀(guān)察、比較等方法發(fā)現周?chē)h(huán)境中物體量的差異、物體的形狀及它們所在的空間方位等。
9、會(huì )按操作規則進(jìn)行活動(dòng)，學(xué)習講述操作的過(guò)程和結果，并能按要求整理操作材料。
二、學(xué)情分析
1、我班有三十五名幼兒，其中男生二十一名，女生一十四名。通過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察和與幼兒的交往及和家長(cháng)交談了解到我班幼兒有以下特點(diǎn)：
2、大部分幼兒聰明伶俐、舉止大方，活潑好動(dòng)，習慣良好。
3、多數幼兒都堅持幾分鐘認真聽(tīng)老師講課，也有幾名幼兒非常愛(ài)動(dòng)，如，馬騰飛、張曉陽(yáng)、丘劍鋒三名幼兒很難聽(tīng)完老師講完一句完整的話(huà)。
4、如今的孩子都是家長(cháng)的掌上明珠，這就使一些幼兒顯得非常嬌氣，自己做錯事也不許別人說(shuō)個(gè)不字，這就給幼兒教育增加了難度。
5、有個(gè)別幼兒愛(ài)吃零食。
三、提高質(zhì)量的具體措施
1、深入了解幼兒，做到因人適教，因材施教。
2、加強學(xué)習，多讀與幼兒有關(guān)的書(shū)籍，提高自己的業(yè)務(wù)水平。
3、多與我的同行進(jìn)行交流，學(xué)習他人經(jīng)驗，取人之長(cháng)補己之短。
4、與幼兒多接觸，和幼兒建立親密友好的關(guān)系。
關(guān)于數學(xué)教案6
教學(xué)目標
1．使學(xué)生正確理解數軸的意義，掌握數軸的三要素；
2．使學(xué)生學(xué)會(huì )由數軸上的已知點(diǎn)說(shuō)出它所表示的數，能將有理數用數軸上的點(diǎn)表示出來(lái)；
3．使學(xué)生初步理解數形結合的思想方法．
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步理解數形結合的思想方法，正確掌握數軸畫(huà)法和用數軸上的點(diǎn)表示有理數．
難點(diǎn)：正確理解有理數與數軸上點(diǎn)的對應關(guān)系．
課堂教學(xué)過(guò)程設計
一、從學(xué)生原有認知結構提出問(wèn)題
1．小學(xué)里曾用“射線(xiàn)”上的'點(diǎn)來(lái)表示數，你能在射線(xiàn)上表示出1和2嗎？
2．用“射線(xiàn)”能不能表示有理數？為什么？
3．你認為把“射線(xiàn)”做怎樣的改動(dòng)，才能用來(lái)表示有理數呢？
待學(xué)生回答后，教師指出，這就是我們本節課所要學(xué)習的內容——數軸．
二、講授新課
讓學(xué)生觀(guān)察掛圖——放大的溫度計，同時(shí)教師給予語(yǔ)言指導：利用溫度計可以測量溫度，在溫度計上有刻度，刻度上標有讀數，根據溫度計的液面的不同位置就可以讀出不同的數，從而得到所測的溫度．在0上10個(gè)刻度，表示10℃；在0下5個(gè)刻度，表示-5℃．
與溫度計類(lèi)似，我們也可以在一條直線(xiàn)上畫(huà)出刻度，標上讀數，用直線(xiàn)上的點(diǎn)表示正數、負數和零．具體方法如下(邊說(shuō)邊畫(huà))：
1．畫(huà)一條水平的直線(xiàn)，在這條直線(xiàn)上任取一點(diǎn)作為原點(diǎn)(通常取適中的位置，如果所需的都是正數，也可偏向左邊)用這點(diǎn)表示0(相當于溫度計上的0℃)；
2．規定直線(xiàn)上從原點(diǎn)向右為正方向(箭頭所指的方向)，那么從原點(diǎn)向左為負方向(相當于溫度計上0℃以上為正，0℃以下為負)；
3．選取適當的長(cháng)度作為單位長(cháng)度，在直線(xiàn)上，從原點(diǎn)向右，每隔一個(gè)長(cháng)度單位取一點(diǎn)，依次表示為1，2，3，…從原點(diǎn)向左，每隔一個(gè)長(cháng)度單位取一點(diǎn)，依次表示為-1，-2，-3，…
提問(wèn)：我們能不能用這條直線(xiàn)表示任何有理數？(可列舉幾個(gè)數)
在此基礎上，給出數軸的定義，即規定了原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度的直線(xiàn)叫做數軸．
進(jìn)而提問(wèn)學(xué)生：在數軸上，已知一點(diǎn)P表示數-5，如果數軸上的原點(diǎn)不選在原來(lái)位置，而改選在另一位置，那么P對應的數是否還是-5？如果單位長(cháng)度改變呢？如果直線(xiàn)的正方向改變呢？
通過(guò)上述提問(wèn)，向學(xué)生指出：數軸的三要素——原點(diǎn)、正方向和單位長(cháng)度，缺一不可．
三、運用舉例變式練習
例1畫(huà)一個(gè)數軸，并在數軸上畫(huà)出表示下列各數的點(diǎn)：
例2指出數軸上A，B，C，D，E各點(diǎn)分別表示什么數．
課堂練習
示出來(lái)．
2．說(shuō)出下面數軸上A，B，C，D，O，M各點(diǎn)表示什么數？
最后引導學(xué)生得出結論：正有理數可用原點(diǎn)右邊的點(diǎn)表示，負有理數可用原點(diǎn)左邊的點(diǎn)表示，零用原點(diǎn)表示．
四、小結
指導學(xué)生閱讀教材后指出：數軸是非常重要的數學(xué)工具，它使數和直線(xiàn)上的點(diǎn)建立了對應關(guān)系，它揭示了數和形之間的內在聯(lián)系，為我們研究問(wèn)題提供了新的方法．
本節課要求同學(xué)們能掌握數軸的三要素，正確地畫(huà)出數軸，在此還要提醒同學(xué)們，所有的有理數都可用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示，但是反過(guò)來(lái)不成立，即數軸上的點(diǎn)并不是都表示有理數，至于數軸上的哪些點(diǎn)不能表示有理數，這個(gè)問(wèn)題以后再研究．
五、作業(yè)
1．在下面數軸上：
(1)分別指出表示-2，3，-4，0，1各數的點(diǎn)．
(2)A，H，D，E，O各點(diǎn)分別表示什么數？
2．在下面數軸上，A，B，C，D各點(diǎn)分別表示什么數？
3．下列各小題先分別畫(huà)出數軸，然后在數軸上畫(huà)出表示大括號內的一組數的點(diǎn)：
(1)｛-5，2，-1，-3，0｝； (2)｛-4，2.5，-1.5，3.5｝；
關(guān)于數學(xué)教案7
【學(xué)習目標】
1.理解同類(lèi)項的概念，會(huì )判斷同類(lèi)項;
2.了解同類(lèi)項可以合并，掌握合并同類(lèi)項的法則。能熟練地合并同類(lèi)項;
3.在理解同類(lèi)項的概念的過(guò)程中，培養自己的觀(guān)察與分類(lèi)歸納的能力.
【學(xué)習重點(diǎn)】同類(lèi)項的概念;合并同類(lèi)項的法則.
【學(xué)習難點(diǎn)】理解同類(lèi)項的概念中所含字母相同，且相同字母的次數相同的含義;多字母的同類(lèi)項的判別與合并.
【學(xué)習過(guò)程】
『?jiǎn)?wèn)題情境、研討』
情境一：為了搞好班會(huì )活動(dòng)，班長(cháng)和生活委員去購買(mǎi)一些水筆和軟抄本作為獎品，他們首先購買(mǎi)了15本軟抄本和20支水筆，經(jīng)過(guò)預算，發(fā)現這么多獎品不夠用，然后他們又去購買(mǎi)了6本軟抄本和5支水筆.問(wèn)：(1)他們兩次共買(mǎi)了多少本軟抄本和多少支水筆?
(2)如果軟抄本的單價(jià)為每本元，水筆的單價(jià)為每支元，則這次活動(dòng)他們支出的總金額是多少元?(可根據購買(mǎi)的時(shí)間次序或根據購買(mǎi)物品的種類(lèi)列出代數式)
思考：
(1)什么叫同類(lèi)項?(所含字母相同，并且相同字母的指數也相等的項是同類(lèi)項)
(2)判斷下列說(shuō)法是否正確?
�、偈峭�(lèi)項()②是同類(lèi)項()③是同類(lèi)項()
(3)填空：①如果是同類(lèi)項，那么.
�、谌绻峭�(lèi)項，那么..
情境二：數一數：
思考：
(1)如果將③中的變成單項式ab，結果怎樣?即：ab+4ab-3ab=.
(2)學(xué)生嘗試：P75/做一做
(3)合并同類(lèi)項的定義?(把多項式中的.同類(lèi)項合并成一項，叫做合并同類(lèi)項.)
(4)合并同類(lèi)項的法則?(把同類(lèi)項的系數相加，所得的結果作為系數，字母和字母的指數保持不變.)
『例題講評』P76/例1『學(xué)生練習』P76/練一練1、2
補充：合并同類(lèi)項：
3.4同類(lèi)項(1)——隨堂練習
評價(jià)_______________
1.在下列各組式子中，不是同類(lèi)項的一組是()
A.2與-5B.-0.5xy2與3x2yC.-3t與200tD.ab2與-b2a
2.下列合并同類(lèi)項不正確的是()
A.B.C.D.
3.將多項式中的同類(lèi)項分別結合在一起應為()
A.B.
C.D.
4.已知關(guān)于x的式子ax+bx在合并同類(lèi)項后結果為0，則a、b的關(guān)系為()
A.相等B.互為倒數C.互為相反數D.以上均錯
5.試一試：請依照例子將左右兩個(gè)圈內的同類(lèi)項找出來(lái)：
6.已知與是同類(lèi)項，則m=;n=.
7.合并下列同類(lèi)項
�、�2m+3m+5m⑵-9x2-5x2⑶2a+3b-5a+b
�、�-4y3+4y3⑸7t2-3+2t-6t2-5t+8
關(guān)于數學(xué)教案8
中班數學(xué)：認識6和7
活動(dòng)目標：
1、會(huì )正確感知數量6和7，認識數字6和7。
2、能按數字正確匹配相應數量的物品。
3、能大膽地表述操作的過(guò)程和結果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
會(huì )正確感知數量6和7，認識數字6和7。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能按數字正確匹配相應數量的物品并大膽地表述操作的過(guò)程和結果�；顒�(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：
認識數字1到5。
物質(zhì)準備：
1、
2、教具：5、6、7數字卡，5、6、7實(shí)物卡。麥思操作單一張。學(xué)具：（1）、5、6、7數字卡，5、6、7實(shí)物卡
�。�2）、蓋印章8份，排小熊4份。
�。�3）、圈一圈12份
�。�4）、種花
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
復習：數字兒歌。（師幼邊念邊出示數字卡1到5）。
二、基本部分
1、新授
認識數字6和7，理解6和7的實(shí)際意義。
�。�1）、出示數字卡6，引導幼兒觀(guān)察字形，幼兒自由講述。
�。�2）、師：對，它是數字6，你覺(jué)得它像什么呢？
�。�3）教師出示6個(gè)數量的物品卡，引導幼兒理解6放入實(shí)際意義。個(gè)別幼兒上前操作，將物品與相應的`數字卡匹配。
2、游戲
�。�1）蓋印章、排小熊
玩法：根據提示的數字在相應的方框里蓋上同等數量的印章或排上小熊。
�。�2）卡片：數物對應
玩法：將同等數量的數卡和物卡進(jìn)行匹配玩找朋友的游戲。
�。�3）圈一圈
玩法：根據各人手上的數字卡，圈出相應數量的小汽車(chē)。
提高組：種花
三、結束部分
師幼玩大家來(lái)找茬的游戲。
關(guān)于數學(xué)教案9
數學(xué)教案：小手比一比
教學(xué)名稱(chēng)：數學(xué)
教學(xué)內容：小手比一比
教學(xué)目的：1、教幼兒認識1——3的數字形。2、讓幼兒能用手指頭表示數字1——3。
教學(xué)準備：1、卡通數字1——3。2、1——3的大數字卡以及相應圖片。3、魔術(shù)口袋以及小水果。 4、小數字卡片1——3幼兒人手一套。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
用歌曲引出課題 ：教師唱自創(chuàng )歌曲：“一象鉛筆細又長(cháng)，二象小鴨水中游，三象耳朵聽(tīng)聲音，我們請他們來(lái)做客�！闭埑鰯底謱殞�1、2、3。那么數字寶寶是不是象歌曲里唱的那樣象鉛筆、小鴨和耳朵呢，讓我們一起來(lái)看看吧。
二、基本部分：
1、請出數字寶寶，用數字和圖片相對應，讓幼兒看看數字是否象歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數字的理解和記憶。
2、游戲：我出幾你念幾。教師隨意出示大數字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數字。
3、用手指表示數字：教師：現在請小朋友伸出你靈巧的.小手，告訴我你的小手都有那些本領(lǐng)?(幼兒自由回答)那么你會(huì )用小手表示1、2、3嗎?教師帶領(lǐng)幼兒用手指表示1、2、3，同時(shí)糾正幼兒的錯誤手勢。
4、游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)比。教師說(shuō)出數字，幼兒用手指來(lái)表示。同時(shí)也可以選擇幼兒擔任小老師。
5、游戲：看實(shí)物出手指。教師從魔術(shù)口袋中拿出相應數量的實(shí)物，讓幼兒說(shuō)出數字同時(shí)用手指頭來(lái)表示其數量是幾。
三、結束部分：
小朋友們真棒，現在數字寶寶請小朋友和他們一起做游戲。帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )走出活動(dòng)室，(草坪上撒上1——3的小數字卡，帶領(lǐng)幼兒玩找數字寶寶的游戲。)自由結束。
關(guān)于數學(xué)教案10
教學(xué)目標
1．鞏固7的加減法，提高計算的速度和正確率.
2．使學(xué)生知道括號和問(wèn)號在圖中表示的意義，正確理解題意和圖中表示的數量關(guān)系，并能列式計算．
3．初步培養學(xué)生的觀(guān)察、分析能力和語(yǔ)言表達能力．
4．通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，養成認真傾聽(tīng)、積極思考的學(xué)習習慣．
教學(xué)重點(diǎn)
正確識圖，知道括號和問(wèn)號所表示的意義.
教學(xué)難點(diǎn)
結合圖意正確地選擇算法．
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1．口算：7以?xún)鹊募訙p法
老師依次出示口算卡片，學(xué)生開(kāi)火車(chē)口算．
2．看圖列式計算
分別出示：教材36頁(yè)的兔子圖和青蛙圖（不加“括號”和“？只”）．
學(xué)生看圖列式，老師板書(shū)：4＋3＝7 7－2＝5
3＋4＝7
問(wèn)：第1題為什么用加法？（因為這道題是要把左邊的4只小兔和右邊的3只小兔合并起來(lái)，所以用加法．
第2題為什么用減法？（因為荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只就是去掉了2只，所以用減法．）
師：同學(xué)們對圖的意思理解得非常好！你們都是根據小動(dòng)物做動(dòng)作的`方向，確定是需要“合并”還是需要“去掉”來(lái)列算式的，今天我們要學(xué)習的題目意思更明確了，圖中清楚地告訴我們要求什么問(wèn)題，這就是圖畫(huà)應用題．（板書(shū)課題：圖畫(huà)應用題）
二、學(xué)習新知
1．教學(xué)例1
老師在兔子圖的下面畫(huà)括號，在括號的下面加寫(xiě)“？只”．
邊畫(huà)邊說(shuō)明：括號表示把兩邊的兔子合并起來(lái)，下面加一個(gè)“？只”表示求一共有多少只兔子？
問(wèn)：括號表示什么意思？“？只”表示什么意思？
老師引導學(xué)生敘述圖意．
邊指圖邊問(wèn)：圖中告訴了我們什么？又告訴了我們什么？讓我們求什么？
在分步回答的基礎上，讓學(xué)生試著(zhù)用三句話(huà)完整地敘述圖意．
�。ㄓ�4只兔子采蘑菇，又來(lái)了3只，現在一共有幾只？）
問(wèn)：要求現在一共有幾只，怎樣列式？為什么用加法計算？
板書(shū)：4＋3＝7（要求現在一共有幾只，就要把4只和3只這兩部分合并起來(lái)，所以用加法計算．）
問(wèn)：4＋3＝7表示什么意思？
2．教學(xué)例2
老師在青蛙圖上畫(huà)括號，在括號下面寫(xiě)“7只”，在左邊的青蛙圖上面寫(xiě)“？只”．
問(wèn)：現在這幅青蛙圖和剛才有什么不同？（多了括號、7只和？只）
這幅圖表示什么意思呢？
分步演示動(dòng)畫(huà)“青蛙跳水”，邊演示邊敘述：荷葉上有幾只青蛙？（7只）跳到水里幾只？（2只）求還剩幾只．
問(wèn)：題中告訴我們原來(lái)荷葉上有幾只青蛙？（出現“括號、7只”）
�。ㄊ种浮疤剿锏那嗤堋保┨剿飵字�？（手指“？只”）求什么？
你能完整地敘述一下圖意嗎？
找兩名同學(xué)完整地敘述圖意．（原來(lái)荷葉上有7只青蛙，跳到水里2只，還剩幾只？）
問(wèn)：要求還剩幾只，怎樣列式？為什么用減法？
板書(shū)：7－2＝5（要求還剩幾只，就要從原來(lái)的7只里面去掉跳到水里的2只，所以用減法計算．）
問(wèn)：7－2＝5表示什么意思？
3．比較
師：這兩道題都是用圖畫(huà)表示的應用題，通過(guò)看圖，我們能夠知道圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么．那么這兩道題有什么不同呢？請你認真地比較一下，同桌互相說(shuō)一說(shuō)．
�。ǖ�1題是知道了兩個(gè)部分求整體用加法計算；第2題是知道了整體和其中的一部分，求另一部分，用減法計算．）
師：?jiǎn)?wèn)號所在的位置不同，所求的問(wèn)題就不同，因此，同學(xué)們在看圖的時(shí)候一定要認真．
4．做一做
�。�1）投影出示教材36頁(yè)做一做的金魚(yú)圖
問(wèn)：圖中告訴了我們什么和什么，讓我們求什么？
找兩個(gè)人敘述圖意后，學(xué)生獨立列式．
訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)：為什么用加法計算？
�。�2）投影出示36頁(yè)做一做的小鳥(niǎo)圖
問(wèn)：樹(shù)上原來(lái)有幾只小鳥(niǎo)？（7只）飛走了幾只？（3只）求什么？
指名學(xué)生完整地敘述一下圖意．
學(xué)生列式解答．
訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)：為什么用減法計算？
5．質(zhì)疑
師：今天我們學(xué)習了什么知識？你知道了什么？誰(shuí)還有什么問(wèn)題嗎？
三、鞏固提高
1．出示教材39頁(yè)第5題的蘋(píng)果圖和兔子圖
同桌互相說(shuō)圖意，然后自己列式解答，最后集體訂正：說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的．
2．看圖列式（學(xué)生獨立完成）
3．教材39頁(yè)的思考題：
有7只小兔，每只小兔要喂1個(gè)蘿卜，還缺2個(gè)蘿卜．現在有幾個(gè)蘿卜？
學(xué)生分組討論，然后全班交流．
板書(shū)設計
數學(xué)教案－關(guān)于7的圖畫(huà)應用題
關(guān)于數學(xué)教案11
一、教學(xué)目標
1。了解立方根和開(kāi)立方的概念；
2。會(huì )用根號表示一個(gè)數的立方根，掌握開(kāi)立方運算；
3。培養學(xué)生用類(lèi)比的思想求立方根的運算能力；
4。由立方與立方根的教學(xué)，滲透數學(xué)的轉化思想；
5。通過(guò)立方根符號的引入體驗數學(xué)的簡(jiǎn)潔美。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：立方根的概念與性質(zhì)．
教學(xué)難點(diǎn)：會(huì )求某些數的立方根．
三、教學(xué)方法
啟發(fā)式，講練結合
四、教學(xué)手段
幻燈片．
五、教學(xué)過(guò)程
(一)復習提問(wèn)
請同學(xué)們回憶一下，平方根我們是如何定義的？平方根有哪些性質(zhì)？
在同學(xué)們回答后，啟發(fā)學(xué)生是否可試著(zhù)給數的立方根下個(gè)定義．
1．立方根的概念：
如果一個(gè)數的立方等于a，這個(gè)數就叫做a的立方根．(也稱(chēng)數a的三次方根)
用數學(xué)式表示為：
若x3=a，則x叫做a的立方根，或稱(chēng)x叫做a的三次方根．
2．立方根的表示方法：
類(lèi)似于平方根德表示方法，數a的立方根我們用符號 來(lái)表示。讀作“三次根號下a”，其中a叫做被開(kāi)方數，3叫做根指數，注意，在前面我們學(xué)習平方根的表示方法說(shuō)過(guò)當根指數為2時(shí)可以省略不寫(xiě)，現在是立方根了，這個(gè)根指數3是絕對不可省的，否則就會(huì )與平方根混淆了，例如 表示125的立方根，而 則表示125的算術(shù)平方根。
練習：用根號表示下列各數的立方根：
3．開(kāi)立方概念：
求一個(gè)數的立方根的運算，叫做開(kāi)立方．
4．開(kāi)立方運算與立方運算互為逆運算．
因此，我們可以根據立方運算來(lái)求一些數的立方根．
例1． 求下列各數的立方根：
解：(1)∵(-2)3=-8，
(2)∵23=8，
(4)∵ (0。6)3=0。216，
(5)∵03=0，
下面我們思考這樣一個(gè)問(wèn)題：一個(gè)正數有幾個(gè)平方根？負數有沒(méi)有平方根？一個(gè)正數有幾個(gè)立方根？負數有沒(méi)有立方根？請學(xué)生來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題．由前面剛剛做過(guò)的題我們不難看出像8、0。126、103、 這樣的正數，有一個(gè)正的立方根；像-8、 、 這樣的負數有一個(gè)負的立方根；0的立方根是0．由此我們得了立方根的性質(zhì)．
5．立方根的性質(zhì)：
(1)正數有一個(gè)正的立方根．
(2)負數有一個(gè)負的立方根．
(3)0的立方根是0．
這里我們不妨與平方根的性質(zhì)做個(gè)比較，平方根中，正數有兩個(gè)平方根，它們互為相反數，正數只有一個(gè)正的立方根；在平方根中負數是沒(méi)有平方根的，而負數有一個(gè)負的立方根；平方根與立方根唯一相同之處是0的平方根，立方根都是它本身．
例2．求下列各式的值：
解：(1)∵33=27，
(2)∵ (-3)3=-27，
(5)∵ (102)3=106，
(6)∵ (103)3=109，
例3． 解方程：
(1)x3=0。125；(2)3(x-4)3-1536=0．
解：(1)x3=0。125
x=0。5．
(2)3(x-4)3-1536=0(此題可由學(xué)生先做，教師糾正錯誤)
3(x-4)3=1536
(x-4)3=512
x-4=8
x=12．
盡管我們學(xué)習了立方根，而我們也只能由立方根的定義求解x3=a(a為常數)這一類(lèi)型的
簡(jiǎn)單的三次方程，所以像第(2)小題，我們要把(x-4)看成一個(gè)整體，依然轉化成為x3=a的形式，再由立方根定義去解．
填空練習：
(1)1的平方根是____；立方根為_(kāi)___；算術(shù)平方根為_(kāi)___．
(2)平方根是它本身的數是____．
(3)立方根是其本身的數是____．
(4)算術(shù)平方根是其本身的數是________．
(5) 的立方根為_(kāi)_______。
(6) 的平方根為_(kāi)_______。
(7) 的立方根為_(kāi)_______ 。
(8)一個(gè)自然數的算術(shù)平方根是a，那么與這個(gè)自然數相鄰的下一個(gè)自然數的平方根是____________；立方根是____________．
解：(1)±1；1；1．
(2)0．(此題學(xué)生容易把1也算進(jìn)去，注意糾正他們的錯誤．)
(3)±1和0．(由此題，再復習一道立方根的性質(zhì)．)
(4)0，1．(此題有學(xué)生可能會(huì )忘掉0．)
(5)-2（此題學(xué)生易得出-4的答案，應引導學(xué)生將 翻譯為-8，在求立方根，也有學(xué)生將 看成 得到 ，講解時(shí)注意）
(6) （此題首先讓學(xué)生把 計算出來(lái)，再求平方根，而且平方根有兩個(gè)）
(7)-2．
(8) ， （此題引導學(xué)生先根據算術(shù)平方根來(lái)表示被開(kāi)方數為a2，再表示相鄰的下一個(gè)自然數為a2+1，注意表示其平方根時(shí)有兩個(gè)值．）
六、總結
今天我們主要學(xué)習了立方根的.概念和性質(zhì)，一定要與平方根的概念和性質(zhì)相對比去理解．平方根與立方根是今后我們學(xué)習中經(jīng)常會(huì )用到的兩個(gè)非常重要的概念，希望同學(xué)們能夠熟練地掌握它，尤其是它們之間的聯(lián)系與區別．
七、作業(yè)
教材P．141練習1、2、4．
八、板書(shū)設計
探究活動(dòng)
立方根近似值的求法
當立方根是一位整數時(shí)，很容易求出這個(gè)立方根；但當立方根是兩位或兩位以上的整數時(shí)，也能容易地求出嗎？例如求140608的立方根，怎樣求容易？
下面就介紹它的巧妙求法．
先用前三位數140來(lái)確定立方根的十位數．因為53＜140＜63，所以十位數是5，而不是6．再用最后一位數8來(lái)確定立方根的個(gè)位數．因為23＝8，所以個(gè)位數是2．就是說(shuō)，140608的立方根是52．確定立方根的個(gè)位數時(shí)要注意下面規律：我們知道：13＝1，43＝64，53＝125，63＝216，93＝729，就是說(shuō)當被開(kāi)方數的末位數是1、4、5、6、9時(shí)，立方根的個(gè)位數就等于它本身(1、4、5、6、9)；
因為23＝8，83＝512，就是說(shuō)當被開(kāi)方數的末位數是8和2時(shí)，立方根的個(gè)位數就分別是2和8，叫做2與8互換原則；同樣還有3與7互換原則(被開(kāi)方數的末位數分別是3和7，立方根的個(gè)位數就分別是7和3)．
一般地，如果103＜a＜1003，且a是能開(kāi)盡立方的數，那么就能用這種方法求a的立方根．請用這種方法求下列各數的立方根：
21952，50653，79507，287496，970299．
關(guān)于數學(xué)教案12
一、教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：能夠正確的讀出生活中和書(shū)本中的小數，理解小數的意義，并正確的寫(xiě)出小數。
2、過(guò)程與方法目標：理解小數的意義，并會(huì )讀會(huì )寫(xiě)小數。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)互動(dòng)討論參與學(xué)習，滲透數學(xué)來(lái)源于生活且應用于生活的觀(guān)念，培養數學(xué)學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握小數的正確讀法與寫(xiě)法;
難點(diǎn)：正確的讀出小數。
三、教學(xué)手段：
教師準備數字溫度計和氣壓計，同學(xué)帶上直尺。
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
同學(xué)們看老師手上的溫度計和氣壓計，上面用數字顯示了今天的氣溫和氣壓值，同學(xué)們想不想知道怎么樣正確的讀出具體值呢?
生活中我們還會(huì )遇到很多小數，比如我們的身高，體重，商品的單價(jià)和重量，體溫值等等。如何能正確的讀出并寫(xiě)出小數就是我們今天要學(xué)習的內容了。
(二)教學(xué)分析
課本例子：我們來(lái)看一下書(shū)本52頁(yè)中的小長(cháng)頸鹿和它的爸爸，旁邊有標注他們的身高，我們來(lái)寫(xiě)下這兩個(gè)小數，并把小數點(diǎn)對齊，那么小數點(diǎn)前面的數是整數部分，后面的數是小數部分。
師生互動(dòng)：各個(gè)位置對應不同的數位，代表的.意義也不同。我們來(lái)一起寫(xiě)一下小數的數位順序代表的意義吧!
“讀一讀”：
教師提問(wèn)：那么小數應該怎么正確的讀出來(lái)呢?
教師活動(dòng)：學(xué)生可能有一定的生活經(jīng)歷，可以讀出小數，對于正確的回答予以鼓勵，對于不全正確的回答給出指正。
“聽(tīng)一聽(tīng)”：
教師先正確的范讀小長(cháng)頸鹿的身高，強調小數的正確讀法。請同學(xué)一起讀出長(cháng)頸鹿爸爸的身高。
舉出十分位位數為0時(shí)的讀法，如31.04。請學(xué)生舉手回答，讀出其他位數為0時(shí)的讀法，如：0.34;20.03;4.005;5.0304等
教師活動(dòng)：對于學(xué)生的正確回答予以表?yè)P，錯誤的回答進(jìn)行引導性指正，并再舉一例，鼓勵讀出結果。
“寫(xiě)一寫(xiě)”：
教師讀出一個(gè)小數，請學(xué)生寫(xiě)出這個(gè)小數，如“十一點(diǎn)二零五”、“零點(diǎn)零三四”等。強調小數的正確寫(xiě)法。
以同桌為小組，一個(gè)人讀出任意小數，另外一個(gè)寫(xiě)出這個(gè)小數，看是否正確。
(三)課程鞏固
師生互動(dòng)：與學(xué)生一起回憶小數的正確讀法與寫(xiě)法，梳理課堂要點(diǎn)。
“練一練”：
看課堂開(kāi)始時(shí)的溫度計和氣壓計上顯示的數字，并請同學(xué)舉手讀出結果，請其他同學(xué)判斷讀的是否正確。請同學(xué)正確讀出書(shū)本53頁(yè)古錢(qián)幣的高、厚、重。
請同學(xué)用直尺量出身邊的事物，如水杯高度，手指長(cháng)度，書(shū)本寬度等，并以同桌為小組，合作討論，讀出并寫(xiě)出這個(gè)以厘米為單位小數，并請同桌判斷是否正確。
教師活動(dòng)：走到學(xué)生中間，聽(tīng)學(xué)生的互動(dòng)，并對正確的和錯誤的讀法給予恰當的評價(jià)和指正。
(四)小結作業(yè)
關(guān)于數學(xué)教案13
《數學(xué)樂(lè )園》是一年級上冊第六單元中的一節活動(dòng)課，+教師本著(zhù)實(shí)踐活動(dòng)課以鞏固、應用、拓展數學(xué)知識為目標，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，引導學(xué)生學(xué)會(huì )數學(xué)的思維方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力為宗旨，本節課學(xué)生通過(guò)游戲的形式，在玩中學(xué)、玩中悟，體會(huì )到數學(xué)的奇妙和有趣。極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)好數學(xué)的自信心。
1、在實(shí)際體驗中激發(fā)興趣。
興趣是思維的原動(dòng)力，興趣是最好的老師。教學(xué)中，依據實(shí)際情況用游戲形式將教材提供的內容活動(dòng)化，如投籃游戲、走迷官等，使學(xué)生個(gè)體全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)中，切身感受數學(xué)的奇妙和無(wú)所不在，體會(huì )做數學(xué)的快樂(lè )。
2、把握靈活的教學(xué)內容要求。
教師在把握教學(xué)要求的基礎上，較好地處理了教材，把序數、計算、統計等學(xué)習內容融于各項活動(dòng)之中，在統計上要求學(xué)生自己或他人幫助能記，會(huì )看懂誰(shuí)幾個(gè)；在走迷宮中初步感受到同一問(wèn)題有多種不同的答案，同時(shí)指導學(xué)生要有序地思考一些問(wèn)題。由于要求簡(jiǎn)單，把教學(xué)任務(wù)融于數學(xué)活動(dòng)中，既能完成教學(xué)用書(shū)上所有的教學(xué)要求，又能根據實(shí)際情況適當滲透數學(xué)思想。
3、感受有趣的課堂教學(xué)活動(dòng)。
本節活動(dòng)課涉及的內容大多是一些抽象的概念，如10以?xún)葦档腵基數、序數含義，數的組成、比較大��；10以?xún)葦档募訙p法；簡(jiǎn)單的統計思想等等。盡管教材中將上述內容安排在一個(gè)一個(gè)具體的游戲中，但由于篇幅的限制，許多創(chuàng )意不可能都寫(xiě)進(jìn)教材。根據本節活動(dòng)的內容和一年級學(xué)生的認知心理特征，采用了兒童喜聞樂(lè )見(jiàn)的方式來(lái)開(kāi)展各項實(shí)踐活動(dòng)，獲得了較大的成功。強調學(xué)生參與現實(shí)、生動(dòng)、直觀(guān)的數學(xué)活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中獲得成功的喜悅，培養學(xué)好數學(xué)的信心，體現數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數學(xué)意識是新課程的基本理念之一。
在這節課中設計的各項活動(dòng)為學(xué)生綜合運用所學(xué)數學(xué)知識提供了平臺，為學(xué)生的相互交流、表現自我創(chuàng )造了機會(huì )，使學(xué)生能夠用自己所喜歡的方式方法去解決問(wèn)題，體驗成功所帶來(lái)的樂(lè )趣。
關(guān)于數學(xué)教案14
活動(dòng)目標
1、初步掌握并運用事物排列規律。
2、能仔細觀(guān)察物品排列規律，發(fā)展幼兒觀(guān)察能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒有規律的意識，發(fā)現規律
活動(dòng)準備
1、布置活動(dòng)室，在室內掛有各種規律排列的物品（氣球、小旗、各種圖形）
2、三個(gè)大小不一的魔術(shù)盒、幼兒每人一套圖形
3、印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、尋找活動(dòng)：如何挑
1、孩子們聽(tīng)音樂(lè )以有規律的踏點(diǎn)步進(jìn)入活動(dòng)室
2、師：“孩子們，你們看，今天我們的教師真美麗，你能發(fā)現有什么？”
�。ㄓ變赫页觫侔搭伾帕械囊幝桑簹馇蚴前醇t黃順序排列的'，小旗是按紅藍得順序排列的……②按圖形排列的規律：三角形、正方形、圓形。③找出其他按大小、高矮、長(cháng)短等規律）
二、采用變魔術(shù)的形式，學(xué)習掌握事物的規律
1、師：“我這里有三個(gè)魔術(shù)盒，看看他們有什么規律�！保ㄒ粋�(gè)比一個(gè)小或一個(gè)比一個(gè)大）
師：“我們打開(kāi)其中一個(gè)魔術(shù)盒，看看里面會(huì )變成什么？”從第一個(gè)魔術(shù)盒里找到了一張紙條，上面寫(xiě)著(zhù)送個(gè)孩子們一個(gè)動(dòng)作：拍手拍腿各一下，拍手拍腿各兩下，拍手拍腿各一下……教師和幼兒一起練習動(dòng)作，幼兒說(shuō)一說(shuō)其中的規律。
2、打開(kāi)第二個(gè)魔術(shù)盒。里面“變”出來(lái)的是兩張圖片
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片一：四個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子里裝著(zhù)糖果分別是2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)盤(pán)子里的糖果比另一個(gè)盤(pán)子里的糖果多一個(gè)。
帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察圖片二：四個(gè)魚(yú)缸，魚(yú)缸里游的金魚(yú)分別是2條、4條、6條、8條。請幼兒找出其中的規律：一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)比另一個(gè)魚(yú)缸里游得金魚(yú)多兩條。
3、打開(kāi)第三個(gè)魔術(shù)盒
送給每個(gè)幼兒一盒幾何圖形。幼兒自由擺一擺，要求有一定的規律。排列好以后可以告訴老師和好朋友說(shuō)一說(shuō)自己是按什么樣的規律排列的。
三、幼兒動(dòng)手操作復習對規律的認識
教師出示準備好的印章、珠子、蠟筆、粘貼圖片等，要求操作中體現一定的規律特點(diǎn)。
四、活動(dòng)延伸：在街上、家里找一找那些東西是有一定規律
關(guān)于數學(xué)教案15
設計意圖
“區分里外”是小班幼兒在感知形狀與空間關(guān)系須掌握的內容之一，《指南》中提出教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習方式和特點(diǎn)，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。因此我結合本班幼兒的特點(diǎn)做到所問(wèn)有所指、有所據、有所依，教學(xué)展開(kāi)運用了ppt、創(chuàng )設情境、各種教具等方式，讓他們在快樂(lè )中學(xué)習、運用
活動(dòng)目標
能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述
活動(dòng)準備
環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設抓迷藏的情景
物質(zhì)準備：ppt、圈
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)“小手藏哪里”讓幼兒初步了解里、外空間
請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏洞里，我就把手藏洞里，請你小手放洞外，我就把手放洞外;請你跟我這樣做，我就跟你這樣做;請你把手藏袖里，我就把手藏袖里，請你小把手放袖外，我就把手放袖外。
提問(wèn)：小手藏(放)在哪里?
二、通過(guò)“送禮物”激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒區分里外空間方位播放ppt引導幼兒觀(guān)察
引導語(yǔ)：今天有一位客人要來(lái)我們班級做客(喜洋洋)想邀請你們去我的羊村玩游戲，你們愿意嗎?去羊村前李老師為小羊們準備了很多禮物，我們來(lái)看看有什么?(積木、布娃娃、球)
提問(wèn)：布娃娃(汽車(chē))在盒子什么地方?球(積木)落在盒子什么地方?
三、通過(guò)設置關(guān)卡鞏固對里、外空間方位的認識
引導語(yǔ)：我們跟著(zhù)喜洋洋出發(fā)吧，糟糕!灰太狼出現了，這可怎么辦呢?聰明的喜洋洋想出了一個(gè)好辦法，它為你們每個(gè)小朋友都準備了一個(gè)盤(pán)子，看看誰(shuí)能根據指令放的`又對又快,成功的小朋友就可以逃離灰太狼安全到達羊村玩捉迷藏游戲哦!
要求：請幼兒根據教師的指令將玩具放進(jìn)籃子里面或放在籃子外面游戲“捉迷藏”，引導幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述
1.教師藏，幼兒說(shuō)
引導語(yǔ)：恭喜你們闖關(guān)成功，到達羊村，可以玩捉迷藏游戲了，趕快坐下來(lái)休息會(huì )兒，準備開(kāi)始了!
(1)教師藏，幼兒說(shuō)
提問(wèn)：老師躲在哪里?
(2)幼兒藏，幼兒說(shuō)
要求：當老師數123時(shí)所有小朋友必須找到一個(gè)位置站好哦!我摸到頭要告訴我你躲在哪里哦!
活動(dòng)延伸
引導幼兒結合生活經(jīng)驗描述教室里、外的物體
引導語(yǔ)：你們玩的開(kāi)心嗎?我們今天學(xué)會(huì )了“區分里外”的本領(lǐng)，喜洋洋要交給你們一個(gè)小任務(wù)，請你
們當小小觀(guān)察員看看我們教室里面有什么?(小朋友、桌子、黑板等)教室外面有教室外面有什么?(滑滑梯、花等)找到小朋友可以告訴你們好朋友也可以告訴客人老師哦!
活動(dòng)反思
小班幼兒活潑好動(dòng)，好模仿，對動(dòng)態(tài)的事物容易產(chǎn)生強烈的興趣。我結合幼兒特點(diǎn)，借助喜洋洋與灰太狼的故事激發(fā)幼兒參與興趣，，整節課我圍繞著(zhù)該故事展開(kāi)，讓幼兒在情境中、游戲中不斷層層遞進(jìn)的學(xué)習、區分、表述分里外;活動(dòng)內容我始終貫穿著(zhù)目標“能辨別里外空間方位，用“××在××的里面(外面)”進(jìn)行表述”展開(kāi)從選擇內容到活動(dòng)準備再到活動(dòng)的組織過(guò)程，我發(fā)現還存在以下幾個(gè)方面的不足:
1、活動(dòng)中幼兒興趣很高，能積極參與，但教師在幼兒玩游戲“誰(shuí)放的又對又快”和“捉迷藏”時(shí)不能很好運用規范統一完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述引導;對于幼兒不能很好操作時(shí)，沒(méi)有很好的進(jìn)行引導調整，所以導致幼兒在區分里外上有所欠缺，對于游戲設置上教師也可以更多的讓幼兒自主操作，這樣更有利于幼兒發(fā)散性思維的培養
2、游戲中對于角色投入、自身的這種角色轉換教師也不是做的很到位、不能很好地引導表現，讓幼兒完全融于角色中，
3、在目標中須引導幼兒用××在××里面(外面)進(jìn)行表述，但對于幼兒不能完整表述時(shí)，沒(méi)有進(jìn)及時(shí)的調整，所以導致這一目標沒(méi)有得到很好的實(shí)現。