小班數學(xué)《分類(lèi)》教案
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。那么你有了解過(guò)教案嗎？下面是小編整理的小班數學(xué)《分類(lèi)》教案，歡迎閱讀與收藏。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案1
一、活動(dòng)目標。
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。
3、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關(guān)系。
4、通過(guò)各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
二、活動(dòng)準備。
1、環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準備：花籃若干個(gè)，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數的三分之一，錄音機，音樂(lè )磁帶。
三、活動(dòng)過(guò)程。
(一) 幼兒伴隨著(zhù)輕柔的音樂(lè )，自由地到春天的花園里參觀(guān)。
提問(wèn)：花園里有幾種顏色的花？都有哪幾種顏色？
(二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過(guò)改編)提問(wèn)：
1、故事里有幾只蝴蝶？她們是什么顏色的？
2、她們喜歡什么顏色的花？
(三)引導幼兒進(jìn)行按顏色分類(lèi)。
1、以“送花”的游戲，引導幼兒進(jìn)行顏色的分類(lèi)，并請幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。
(2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。
(3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以"避雨"的游戲，引導幼兒進(jìn)行把顏色分類(lèi)。
(1)教師講解游戲玩法，玩法：請幼兒選擇自己喜歡的顏色的`蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當聽(tīng)到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當太陽(yáng)出來(lái)后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。
(2)幼兒游戲，教師指導。
重點(diǎn)指導幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動(dòng)的趣味性。
活動(dòng)中，我設計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案2
活動(dòng)目標：
1、區分紅、黃、藍三種顏色，按顏色的標記分類(lèi)。
2、能用語(yǔ)言表述分類(lèi)的結果。
3、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )，并感受集體活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、有興趣參加數學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：會(huì )按顏色的標記來(lái)分類(lèi)。
活動(dòng)準備：
1、經(jīng)驗準備：幼兒在美工活動(dòng)及日常工作中已經(jīng)認識紅、黃、藍三種顏色。
2、物質(zhì)準備：紅、黃、藍顏色標記若干，小兔子玩偶三個(gè)�；ㄆ�
3、環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設"小兔的家"環(huán)境。（桌上放有紅、黃、藍色的東西）
活動(dòng)預設：
一、以"參觀(guān)小兔家"的游戲形式引入，復習對紅色、黃色、藍色的認識。
提問(wèn)：小兔的桌上有什么？是什么顏色的'？
二、游戲"給小兔送花"
1、認識顏色標記。提問(wèn)：這三只小兔子都有自己喜歡的顏色，它們穿著(zhù)自己喜歡的顏色的裙子，看看它們穿了什么顏色的裙子？
2、游戲
引導語(yǔ)：喜歡紅色的小兔子，要送給它什么顏色的花呢？請你把花送給它。然后再分別給喜歡黃色的小兔和喜歡藍色的小兔送花。
三、游戲：相同顏色在一起。
游戲規則：幼兒自由選取紅、黃、藍顏色標記一個(gè)，教師引導幼兒按標記的顏色站在一起。再交換顏色標記，再次游戲。
引導語(yǔ)：每個(gè)小朋友都有一個(gè)顏色標記，請手那相同顏色標記的小朋友站在一起。
四、結束
活動(dòng)目標：
1、初步學(xué)習把相同顏色的不同物體放在一起。
2、通過(guò)送蔬菜水果回家，學(xué)會(huì )按顏色分類(lèi)。
3、有參加游戲的興趣，愿意講述操作過(guò)程。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )按顏色分類(lèi)。
難點(diǎn)：學(xué)習把相同顏色的不同物體放在一起。
活動(dòng)準備：
1、紅黃綠卡片若干。（大、小形狀相同）（雪花積木，放在籃子上）
2、各種顏色相同的水果、蔬菜圖片若干。（蘋(píng)果、香蕉、梨子、紅辣椒、草莓、黃瓜、西瓜等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、給卡片找家。
1、出示紅、黃、綠三種顏色的卡片，提問(wèn)：這些卡片是什么顏色的？
分別舉紅、黃、綠卡片，并帶領(lǐng)幼兒向卡片問(wèn)好，如：紅卡片好！
2、在黑板上，出示紅、綠、黃三個(gè)方框，告訴幼兒這是卡片的家。
引導幼兒觀(guān)察方框說(shuō)說(shuō)：這三個(gè)家有什么不一樣？想一想，哪個(gè)是紅卡片的家？誰(shuí)愿意把卡片送回家？鼓勵幼兒邊送邊大聲地學(xué)說(shuō)：xx卡片，我送你回xx顏色的家。
二、將水果、蔬菜按顏色歸類(lèi)。
1、出示各種水果、蔬菜的圖片，引導幼兒觀(guān)察：這里有什么？它們是什么顏色的？這些水果和蔬菜也想回家，應該送它們會(huì )哪個(gè)家？要求幼兒邊說(shuō)邊送。如：紅蘋(píng)果，我送你回紅顏色的家。
2、教師帶領(lǐng)幼兒討論：紅顏色家里住著(zhù)誰(shuí)？為什么它們能住在一起？（因為它們的顏色是一樣的。）最后讓全班幼兒一起說(shuō)：紅顏色家里住著(zhù)XX……綠顏色家里住著(zhù)XX……黃顏色家里住著(zhù)XX……
三、幼兒操作活動(dòng)。
將相同顏色的水果和蔬菜進(jìn)行按顏色歸類(lèi)。（鞏固知識）觀(guān)察衣服和服裝的色彩，引導幼兒按不同顏色對衣服進(jìn)行分類(lèi)。
四、評價(jià)活動(dòng)情況。
請幼兒說(shuō)說(shuō)，住在紅籃子里的有誰(shuí)？
五、總結。
用幫助它們找到好朋友，相互道謝結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
次活動(dòng)符合小班幼兒的年齡和認知特點(diǎn)，主要通過(guò)游戲的形式展開(kāi)活動(dòng)，活動(dòng)中，我借用了卡通圖片、頭飾等輔助教具，極大地吸引了幼兒的注意力，增強了活動(dòng)的趣味性�；顒�(dòng)中，我設計了形式多樣的游戲貫穿始終，并引導幼兒緊緊圍繞教學(xué)目標來(lái)開(kāi)展游戲活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我為幼兒提供了一個(gè)非常寬松而愉悅的環(huán)境，讓幼兒在看看、玩玩、學(xué)學(xué)的過(guò)程中不知不覺(jué)辨別紅、黃、綠三種顏色，并進(jìn)行分類(lèi)，形成了良好的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習氛圍。有力的激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，使其充分體驗到了數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)討論，實(shí)踐操作，嘗試按一定的規律對物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、體驗數學(xué)游戲的樂(lè )趣。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備：
教具：多媒體課件，胸飾人手一份（貓、狗）分顏色與大小。
學(xué)具：鮮花鋪、服裝鋪、日用品架（餐具）、食品架（薯片）、課件、圖書(shū)架
活動(dòng)過(guò)程：
1、實(shí)踐感知：（聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng)）
小朋友，快來(lái)看，這是誰(shuí)呀？（汪汪），他們呢？（咪咪），今天我們一起來(lái)做咪咪和汪汪排隊進(jìn)大商場(chǎng)好嗎？想一想，商量一下，怎么排？
咪咪，我們一起來(lái)看看汪汪是怎么排隊的？再來(lái)看看咪咪是怎么排的？（幼兒集體說(shuō)，教師總結）
隊伍都排整齊啦，接下來(lái)我們要進(jìn)大商場(chǎng)啦，大商場(chǎng)里的貨物可真多，有鮮花、有食品、有餐具、有圖書(shū)、有服裝，還有一個(gè)好玩的電子游戲室，請汪汪和咪咪一樣一樣地去玩一玩，如果你發(fā)現那些商品沒(méi)有排列整齊呀，就來(lái)做理貨員，把它們理一理，排一排。
2、幼兒分組操作：
3、集體參觀(guān)百貨商店，討論：
咪咪，快來(lái)食品柜看看，這里的薯片可真多，顏色不一樣，高矮也不一樣，看看剛才的理貨員是 怎么排的呀？（討論，如有錯誤，集體修改）總結：哦，原來(lái)它們是按照高矮（顏色）不同來(lái)排隊。
食品柜看完了，我們再來(lái)圖書(shū)室看看吧……
4、運用遷移
馬上要過(guò)新年啦，百貨商場(chǎng)里呀想掛一些漂亮的氣球來(lái)布置新年的氣氛，請我們的小汪汪，小咪咪一起來(lái)幫忙想一想該怎么掛呢？看看誰(shuí)想出的.方法多？（先討論）然后個(gè)別幼兒回答說(shuō)一種，顯示一種。
原來(lái)掛氣球可以想到那么多不一樣的方法呀，你們的本領(lǐng)可真大！
活動(dòng)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識商品，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案4
活動(dòng)目標：
1.樂(lè )與參加數學(xué)活動(dòng)。
2.能發(fā)現物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)排序。
3.學(xué)會(huì )根據物體特征做標記。
4.培養幼兒比較和判斷的能力。
5.引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1.教具：彩色魚(yú)9條（由3種顏色組成，大中小各3條） 魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份
2.學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，形狀顏色同教具相同
活動(dòng)過(guò)程：
一． 念兒歌進(jìn)教室
邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二． 出示教具（集體活動(dòng)）
1. 出示彩色魚(yú)，無(wú)規律排放
師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？”
2.引導幼兒發(fā)現彩色魚(yú)的特點(diǎn)
“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來(lái)看看它們還有什么不同��？”
三． 出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）
“小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊排的很整齊，它們也想排個(gè)隊，請小朋友們幫它們也排個(gè)隊好嗎？”
幼兒按照自己的想法為彩色魚(yú)排列，教師巡回指導�；顒�(dòng)結束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四． 交流小結
師“剛剛我發(fā)現有很多的`小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊，那我想請幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看” 請2―3位幼兒示范。
小結：彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五． 學(xué)習制作標記
師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚(yú)排了各種各樣漂亮的隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個(gè)問(wèn)題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”
出示魚(yú)缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導幼兒發(fā)現魚(yú)缸都是一個(gè)樣子）那我們的小魚(yú)要是出去了，回來(lái)的時(shí)候怎么才能找到它們自己的家呢？”
引導幼兒發(fā)現可以用魚(yú)的顏色和花紋作為標簽。
六． 結束活動(dòng)
讓幼兒學(xué)習整理自己的書(shū)包及其他物品。
兒歌：
小魚(yú)吐泡泡
一群小魚(yú)吐泡泡，
小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。
大魚(yú)吐個(gè)大泡泡，
樂(lè )的小魚(yú)哈哈笑。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案5
活動(dòng)目標：
1。樂(lè )與參加數學(xué)活動(dòng)。
2。能發(fā)現物體的特征并進(jìn)行分類(lèi)排序。
活動(dòng)準備：
1。教具：彩色魚(yú)9條（由3種顏色組成，大中小各3條） 魚(yú)缸圖片3張，紅、黃、藍三色標簽各一份
2。學(xué)具：幼兒用彩色魚(yú)，人手9條，形狀顏色同教具相同
活動(dòng)過(guò)程：
一、 念兒歌進(jìn)教室
邊念兒歌（附后）邊做動(dòng)作進(jìn)教室，為下面的活動(dòng)做鋪墊。
二、 出示教具（集體活動(dòng)）
1。 出示彩色魚(yú)，無(wú)規律排放
師“今天老師帶來(lái)了幾位小客人來(lái)到我們苗9班，小朋友們想知道是誰(shuí)嗎？”
2。引導幼兒發(fā)現彩色魚(yú)的特點(diǎn)
“我們來(lái)看看這些小魚(yú)好看嗎？它們都有些什么顏色？它們的顏色都是一樣的嗎？我們來(lái)看看它們還有什么不同��？”
三、 出示學(xué)具（個(gè)別活動(dòng)）
“小魚(yú)們今天遇到一個(gè)難題，想請我們聰明的小朋友幫幫它們，好嗎？剛剛小魚(yú)們看到我們小朋友進(jìn)教室的時(shí)候排隊排的很整齊，它們也想排個(gè)隊，請小朋友們幫它們也排個(gè)隊好嗎？”
幼兒按照自己的'想法為彩色魚(yú)排列，教師巡回指導�；顒�(dòng)結束后收學(xué)具，放回學(xué)具袋并且放回椅子下面。
四、 交流小結
師“剛剛我發(fā)現有很多的小朋友都用了很多的方法來(lái)為我們的小魚(yú)排隊，那我想請幾位小朋友上來(lái)將你的方法排給其他小朋友看看” 請2―3位幼兒示范。
小結：彩色魚(yú)的排列可以是按照從大到小，從小到大，相同顏色放一排，花紋相同的放一排等方法進(jìn)行不同的序列。
五、 學(xué)習制作標記
師“我們班的小朋友可真能干，幫我們的小魚(yú)排了各種各樣漂亮的隊，現在他們可以出去玩了，可是，他們還有一個(gè)問(wèn)題，我們小朋友可不可以和他們一起想想辦法解決？”
出示魚(yú)缸圖片“小朋友們看看，這是什么？（引導幼兒發(fā)現魚(yú)缸都是一個(gè)樣子）那我們的小魚(yú)要是出去了，回來(lái)的時(shí)候怎么才能找到它們自己的家呢？”
引導幼兒發(fā)現可以用魚(yú)的顏色和花紋作為標簽。
六、 結束活動(dòng)
讓幼兒學(xué)習整理自己的書(shū)包及其他物品。
兒歌：
小魚(yú)吐泡泡
一群小魚(yú)吐泡泡，
小魚(yú)吐個(gè)小泡泡。
大魚(yú)吐個(gè)大泡泡，
樂(lè )的小魚(yú)哈哈笑。
活動(dòng)反思：
在此基礎上，我決定了讓家長(cháng)幫助孩子在生活中尋找小游戲，讓孩子們從生活中慢慢的去理解。我也設置了一些小游戲，比如說(shuō)用積木、珠子…等幼兒園常見(jiàn)的玩具來(lái)讓幼兒分。就這樣，孩子們慢慢地學(xué)會(huì )了如何來(lái)按特征來(lái)分類(lèi)了。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案6
教學(xué)目標：
(1)認識物品，并能發(fā)現特征。
(2)兩個(gè)相同的物體比大小。
(3)能按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
(4)學(xué)習按大小進(jìn)行分類(lèi)。
(5)初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
教學(xué)準備：
(1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車(chē)、籃球、雨(樣子一樣，大小不一)各兩個(gè)。
(2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。
(3)小班幼兒用書(shū)10月分冊第19頁(yè)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：按照物體的大小分類(lèi)。
難點(diǎn)：能準確說(shuō)出物品的名稱(chēng)，并發(fā)現特征。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
(1)當魔術(shù)師。
教師："今天，李老師想當一位魔術(shù)師，帶著(zhù)咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界，小朋友想不想去呀?"
幼兒："想!"
創(chuàng )設情境，吸引幼兒的注意力。
(2)變魔術(shù)。
教師："那好，小朋友看看這是什么呀?"
幼兒："盒子"
教師："它呀可不是一個(gè)普通的盒子，它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"
幼兒："想!"
教師:"好，現在請小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。
二、認一認，并發(fā)現特征。
教師:"魔盒、魔盒。"
師生："變、變、變。"
(一一出示物品)
教師："看，咱們變出了什么呀?"
幼兒："小熊、紙箱子、橡皮泥......"
教師："那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"
幼兒："兩個(gè)。"
教師："噢!兩個(gè)，那它們兩個(gè)長(cháng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)
幼兒："一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征，比如：顏色等)
教師："那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"
幼兒："一個(gè)大，一個(gè)小。"
教師："啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"
幼兒："能"
教師："好，現在李老師請一位小朋友上來(lái)給老師指一指，好不好?"(幼兒舉手，請一位幼兒上前)
教師："好，謝謝xxx小朋友，請回坐。"
教師："剛剛xxx告訴老師了，是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的'一個(gè)物品，隨后舉起小的一個(gè)物品)
教師引導幼兒，讓幼兒自主發(fā)現特征。
三、物品按大小分類(lèi)
教師："剛剛小朋友都認識了這些物品，也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?
幼兒："是"
教師："可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面，小朋友看看這樣放著(zhù)整齊不整齊呀?"
幼兒："不整齊。"
教師："那么小朋友想一想咱們把它們怎么放就變整齊了呀?"
開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋，讓幼兒思考。
幼兒："分開(kāi)放。"
教師："唉!對了，小朋友真聰明。"
教師："現在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"
幼兒："紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)
教師："它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"
教師："咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西，小朋友猜一猜是什么呀?"
幼兒自由猜想，再次激發(fā)幼兒的想象力。
教師："噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"
教師："小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著(zhù)還是在小的紙箱子里放著(zhù)?"
幼兒："在大紙箱子里。"
教師："所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"
教師："來(lái)，跟老師念：大、大、大。"
幼兒："大、大、大。"
教師："這個(gè)字念什么?"
幼兒："大。"
教師："老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶，小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"
教師："小、小、小。"
幼兒："小、小、小。"
教師："小朋友記住了沒(méi)有?"
幼兒："記住了。"
教師："那好，現在老師請小朋友來(lái)給它們分分類(lèi)。大的物品放進(jìn)大的紙箱子，小的物品放進(jìn)小的紙箱子，好不好?"
幼兒："好。"
請幼兒上前自主操作，激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。
四、小結
教師："看看，現在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"
幼兒："整齊了。"
教師："為什么它變整齊了呀?"
師生："因為小朋友把它們都分了類(lèi)，所以它變整齊了。"
教師："謝謝小朋友。"
幼兒："不用謝。"
教師："今天，咱們上的這一課的題目叫做《大小分類(lèi)》，因為小朋友把大的物品和小的物品分開(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子，所以它的名字叫做《大小分類(lèi)》。來(lái)，跟老師一起說(shuō)--《大小分類(lèi)》。"
幼兒："《大小分類(lèi)》"
教學(xué)延伸：
教師："好，現在老師請小朋友和老師一起給書(shū)上的這些物品也分分類(lèi)，好不好?"
幼兒："好"
教學(xué)反思：
根據教材在設計這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對于小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個(gè)環(huán)節讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復認識大小，并分類(lèi)。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現孩子們掌握的還不錯。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案7
活動(dòng)目標
1.促進(jìn)幼兒比較、辨別能力的發(fā)展。
2.學(xué)習從多種顏色的不同物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類(lèi)。
活動(dòng)準備
1.趣味練習：找相同的顏色
2.紅黃綠色的門(mén)票若干，紅黃綠拱形門(mén)各一個(gè)。
教學(xué)具圖片
教學(xué)具圖片
動(dòng)畫(huà)片
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
通過(guò)游戲入場(chǎng)，感知顏色的對應。
幼兒自由選擇門(mén)票一張，通過(guò)相應顏色的拱形門(mén)。
教師：請下朋友看一看自己的門(mén)票是什么顏色的，你就從哪種顏色的門(mén)進(jìn)入。
二、展開(kāi)
1.動(dòng)畫(huà)片：什么顏色
引導幼兒觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片，尋找相應的顏色。
教師：小朋友看看海里有什么？小魚(yú)是什么顏色的？
讓幼兒講一講小朋友穿的什么顏色的衣服吊到什么顏色的魚(yú)
2.初步學(xué)習按顏色分類(lèi)。
趣味練習：找相同的顏色
教師：請小朋友找一找，哪些東西是紅顏色的？哪些東西是綠顏色的？哪些東西是黃顏色的？
3.排除干擾，按顏色分類(lèi)。
�。�1）有一顆神奇樹(shù)，上面結滿(mǎn)大小不同、顏色不同的.果子，看一看都有什么顏色的？
�。�2）不受形狀的干擾進(jìn)行分類(lèi)。
教師：請小朋友把水果放進(jìn)和水果顏色相同的筐子里。
三、結束
總結評價(jià)。表?yè)P愛(ài)動(dòng)腦筋的幼兒。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案8
【活動(dòng)目標】
1.能區分物體的大小，按物體的大小分類(lèi)。
2.學(xué)習用"大"和"小"表述分類(lèi)的結果。
【活動(dòng)準備】
�。ㄒ唬┙�(jīng)驗準備：幼兒已學(xué)習過(guò)"比較物體大小"。
�。ǘ┪镔|(zhì)準備：大小兩種的灰色魚(yú)若干；大小兩種盤(pán)子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標記的衣架兩個(gè)；標有大小標記的圓圈墊兩個(gè)；花瓶12個(gè)；貼紙材料《分大小》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、以"小貓釣魚(yú)"的形式，引導幼兒辨認大和小。
教師出示若干只大小兩種灰色的魚(yú)，并提問(wèn)：它們有什么不一樣？
二、以"小貓分魚(yú)"的形式，引導幼兒按大小分類(lèi)。
�。ㄒ唬┙處熖岢龇诸�(lèi)任務(wù)。
師：現在卞老師給你們兩個(gè)盤(pán)子，一個(gè)大的，一個(gè)小的，你們把這些魚(yú)分一分。
�。ǘ┱垈�(gè)別幼兒展示分類(lèi)結果，并引導幼兒表述。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么分的？
三、以"小貓曬魚(yú)"的形式，讓幼兒練習按大小的標記進(jìn)行分類(lèi)。
�。ㄒ唬┙處熢诨顒�(dòng)室內設置大小標記的圈子，并提出分類(lèi)任務(wù)。
師：小貓要把魚(yú)曬出來(lái)，請把小盤(pán)子放在標有小圓點(diǎn)標記的圓墊上，把大盤(pán)子放在標有大圓點(diǎn)標記的圓墊上。
�。ǘ┯變翰僮�，教師引導幼兒用"大""小"表述分類(lèi)結果。
四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類(lèi)。
�。ㄒ唬┓纸M的材料：
第一組--"分大小"，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。
第二組--"曬毛巾"，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的衣架上。
第三組--"插花"，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的花瓶里。
�。ǘ┯變翰僮�，教師指導，并鼓勵先完成的'幼兒繼續操作其他組的材料。
�。ㄈ┱故静⒔涣鞑僮鞯姆诸�(lèi)材料。
師：你操作了哪盤(pán)材料？你是怎么分的？
【活動(dòng)延伸】
區域活動(dòng)：將"分球""分棒棒糖""分花""分魚(yú)"等活動(dòng)材料投放在數學(xué)區，引導幼兒繼續操作練習。
家園共育：請家長(cháng)在家利用整理衣襪等機會(huì )引導幼兒按物體的大小進(jìn)行分類(lèi)整理。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數學(xué)感興趣，我準備在以后的數學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè )、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案9
活動(dòng)目標：
學(xué)習按照物體的某一特征（顏色或形狀）進(jìn)行分類(lèi)，并會(huì )選擇相應的標記。
活動(dòng)準備：
1、教具：
紅色的圓片片、方片片各5個(gè)；紅、綠、方、圓標記各一個(gè)。
2、小組操作材料：紅、綠、方、圓標記和分類(lèi)盒人手一份。
第一組：紅、綠瓶蓋各3個(gè)（共5份）；
第二組：紅、綠棋子各3個(gè)（共5份）；
第三組：方、圓同色小積木各3個(gè)（共5份）；
第四組：方、圓同色卡片各3個(gè)（共5份）；
第五組：方、圓同色棋子各3個(gè)（共5份）。
3、活動(dòng)場(chǎng)地布置：紅色、綠色的方圈、圓圈若干個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。�、集體活動(dòng)：創(chuàng )設為小貓整理玩具的情景，激發(fā)孩子分玩具的興趣
�、僬堃挥變簩⒁粯拥钠旁谝黄�。
�、谡堄變哼x擇相應的標記，邊送邊說(shuō)：“x標記送給x片片。
�。�、小組活動(dòng)：鼓勵幼兒幫助小貓認真、仔細地分玩具，并做好標記
第一組：分紅、綠瓶蓋；第二組：分紅、綠棋子；第三組：分方、圓同色小積木；第四組：分方、圓同色卡片；第五組：分方、圓同色棋子。
操作要求：
�、俜趾猛婢咴偎蜆擞�，一邊送一邊說(shuō)：“x標記送給xx�！�
�、弁婧靡唤M，可以請老師檢查后，整理好學(xué)具再到另一組活動(dòng)。
�。�、游戲：找圈圈
按標記聽(tīng)琴聲滑音迅速站到相應的圈圈里。（鞏固分類(lèi)，提高幼兒排除顏色、形狀的干擾，按標記選擇相應圈圈的能力。）
�。�、活動(dòng)評價(jià)：
小貓謝謝小朋友幫助他整理玩具，按要求整理好操作材料，并邀請大家跳一個(gè)慶祝舞。
活動(dòng)反思：
在本次操作活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現了兩個(gè)問(wèn)題：
一是不管按顏色分還是按形狀分，平面圖形（如花片、卡片）的正確率大大高于立體實(shí)物（如棋子、瓶蓋等）。
試分析原因：
�。�1)教師以前在提供材料時(shí)，平面材料較多，忽視了生活中可運用的實(shí)物。（2)就幼兒空間知覺(jué)的發(fā)展來(lái)看，平面思維優(yōu)于立體思維。
�。�3）小班幼兒的排異性思維發(fā)展水平低，在實(shí)物分類(lèi)時(shí)十分容易受顏色、形狀的干擾。
改進(jìn)建議：
�。�1)努力挖掘生活中的教育因素，體現“數學(xué)教育生活化”，有機地將數學(xué)活動(dòng)滲透在一日活動(dòng)中。（2）平時(shí)經(jīng)常性地組織孩子多觀(guān)察、多觸摸，比較平面（圖片）與立體（實(shí)物）的異同點(diǎn)，感受同一標記可選擇事物的多樣性。
二是本次活動(dòng)的要求是為實(shí)物分類(lèi)后選擇相應的標記，可是大多數的`孩子在實(shí)際操作中是先插好標記，然后選實(shí)物入。
試分析原因：
從幼兒的角度來(lái)看，按標記分類(lèi)比為實(shí)物分類(lèi)選標記來(lái)得容易。因為按標記分類(lèi)，標記首先為幼兒提供了一個(gè)目標和顯性的支持材料，而為實(shí)物分類(lèi)選擇標記，首先要求幼兒思考這些材料怎么分，按什么分，有一個(gè)內部的思維過(guò)程。特別是在為分好的材料選擇標記時(shí)，要求幼兒進(jìn)行分析、概括和綜合，較之按標記分類(lèi)，這是一個(gè)逆向的思維過(guò)程。
改進(jìn)建議：
�。�1)經(jīng)常開(kāi)展適合小班幼兒的逆向性思維訓練活動(dòng)，提高幼兒分析、概括、綜合的能力。
�。�2)在設計各種活動(dòng)時(shí)，注重提問(wèn)的多元性、開(kāi)發(fā)性，以提高幼兒思維的靈活性。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案10
活動(dòng)目標：
1、能根據物體的多少進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的分析、比較能力。
3、培養幼兒比較和判斷的能力。
4、培養幼兒對數字的認識能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
1―5的各類(lèi)實(shí)物卡若干，1―-5的數字卡、泡沫板各一，大頭針若干。1－5元的'錢(qián)幣若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師出示帶有1－5數字的泡沫板，請幼兒準確讀出數字，然后每人拿一張畫(huà)有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個(gè)什么？你把它放在哪里？為什么？
小結：個(gè)別幼兒放錯的原因。
2、幼兒再取卡片，分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)放的對又快，對優(yōu)勝者獎紅五星。
3、對幼兒的出色工作發(fā)獎金：每人一張寫(xiě)有１－５元的錢(qián)幣。
看看你是幾元？老師說(shuō)請把三元的錢(qián)舉起來(lái)，拿三元錢(qián)幣的幼兒舉起卡片，看誰(shuí)舉得對，游戲反復多次。
4、活動(dòng)延伸：在角色游戲中幼兒可以用錢(qián)幣去買(mǎi)商品。
活動(dòng)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，于是就需要教師在選擇和設計數學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思，采用游戲的形式，讓幼兒在寓教于樂(lè )的氛圍中學(xué)習。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案11
設計意圖：
小班孩子的認知特點(diǎn)，更多的是通過(guò)對物體外部特征的直接感知，逐步獲得認知經(jīng)驗的。深秋的到來(lái)，形狀各異、顏色不同的水果，刺激著(zhù)孩子們的視覺(jué)�！吨改稀分赋觯阂湟曈螒蚝蜕畹莫毺貎r(jià)值，創(chuàng )設豐富的教育環(huán)境。利用當季且幼兒常見(jiàn)的水果作為教育資源，為幼兒認知、學(xué)習提供最直接的活動(dòng)教材，不失為一個(gè)巧妙的想法，因此我設計了《水果分類(lèi)》這節課，讓幼兒根據水果的名稱(chēng)、顏色等特征，初步學(xué)習分類(lèi)，體驗和同伴一起游戲及動(dòng)手、動(dòng)腦的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1。能根據水果的'名稱(chēng)進(jìn)行分類(lèi)。
2。學(xué)習用“把××和××放在一起”大膽表述分類(lèi)結果。
活動(dòng)準備：
1。經(jīng)驗準備：認識各種常見(jiàn)的水果，如：蘋(píng)果、香蕉、橘子、梨等水果，并正確說(shuō)出名稱(chēng)。
2。蘋(píng)果、香蕉、梨、火龍果、葡萄水果卡片，分類(lèi)籃若干
3。環(huán)境創(chuàng )設：創(chuàng )設水果店情景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入師：今天呀，老師帶來(lái)了一位朋友嗎，你們認識她嗎？（兔小姐），對了，就是兔小姐，她新開(kāi)了一家水果店，我們一起去她的水果店看看吧！
二、幼兒觀(guān)察水果的擺放規律師：你們仔細看看，兔小姐店里的水果是怎么擺放的？（按照水果的種類(lèi)，把一樣的水果擺在一起），你們聽(tīng)：誰(shuí)來(lái)了？豬爸爸來(lái)買(mǎi)水果了，哎呦，豬爸爸肚子太大了，不小心把水果架碰倒了，兔小姐的水果倒了一地，你們愿意幫助他們把水果放好嗎？但是去之前我們要先學(xué)會(huì )一種本領(lǐng)，把一樣的水果放在一起，你們能行嗎？我先請兩個(gè)小朋友上來(lái)用水果卡片試試看。
三、個(gè)別幼兒嘗試按水果進(jìn)行分類(lèi)師：這兩個(gè)小朋友先用我們的水果卡片試一試，看看他們能不能把水果分好，注意要把相同的水果放在同一層水果架上。
小結：你們看，他們分的對嗎？請某某小朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么分的？（引導他們用“把××和××放在一起”），對了，只有學(xué)會(huì )把相同的水果卡片放在一起，兔小姐才會(huì )請我們去幫忙，現在其他小朋友想不想試一試？先來(lái)看看我們的材料。（介紹操作材料）
四、集體操作，教師巡回指導師：在試之前，老師有幾個(gè)要求：
1、等會(huì )你們自己選擇一張桌子操作，如果發(fā)現籃子不夠了，你就選擇其他的桌子操作。
2、每個(gè)小朋友一籃水果卡片，你們要把水果分到桌子上的水果籃里面。
3、聽(tīng)到老師拍手的聲音后馬上回到位置上。
教師講解：我們來(lái)看看這組小朋友分好的水果卡片，分對了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
五、游戲結束—水果寶寶分類(lèi)排隊師：小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì )分水果的本領(lǐng)了，那現在我們準備出發(fā)去兔小姐的水果店幫忙啦！請身上貼著(zhù)蘋(píng)果圖案的小朋友站在這里，貼著(zhù)香蕉圖案的小朋友站在這里，我們出發(fā)吧！
活動(dòng)反思：
這節小班《水果分類(lèi)》，我的目的是孩子們在已經(jīng)熟悉掌握各種水果名稱(chēng)的基礎上對他們進(jìn)行分類(lèi)�？紤]到小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我創(chuàng )設了一個(gè)他們熟悉的動(dòng)物情境：兔小姐開(kāi)了一家水果店，她的水果擺放的特別整齊，但卻被后面來(lái)的豬爸爸給碰倒了，由此引出讓幼兒幫兔小姐的水果分類(lèi)，孩子們也很樂(lè )意幫忙。在過(guò)程中，我先請了幾位幼兒上來(lái)個(gè)別操作，本來(lái)我以為把三種水果進(jìn)行分類(lèi)，而且還是孩子們熟悉的蘋(píng)果、香蕉和梨，對他們肯定沒(méi)難度。結果他們上來(lái)操作時(shí)孩子們還是弄錯了，由此我想到，孩子們雖然熟悉水果，但對于分類(lèi)這個(gè)概念還不是很清楚，所以操作起來(lái)會(huì )有難度。接下去的集體操作過(guò)程中，我投放了五種水果，由于小班孩子剛進(jìn)園不久，對于上課的常規不是很清楚，所以出現了不是人手一份材料的情況，我在過(guò)程中馬上引導他們要自己獨立拿一籃水果進(jìn)行操作。在最后的檢驗環(huán)節，我發(fā)現有一組小朋友好幾種水果放錯了，他們雖然認識水果，但在分類(lèi)過(guò)程中會(huì )出錯，因此我在接下去的時(shí)間里，重點(diǎn)會(huì )進(jìn)一步加強孩子們對于分類(lèi)概念的掌握，做到理論與實(shí)際相符合。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案12
活動(dòng)目標：
1。學(xué)習看標記把吃的和玩的分類(lèi)。會(huì )說(shuō)“xx是吃的，xx是玩的�！�
2。培養幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
1。玩具：玩具車(chē)、娃娃等
2。吃的'：蘋(píng)果、香蕉、橘子、果凍、酸奶、餅干
活動(dòng)過(guò)程：
一、吃吃玩玩
寶寶們，你們看，媽媽在我們的旁邊給寶寶們準備很多好玩的和好吃的東西，我們一起去吃一吃、玩一玩吧。
提問(wèn)：你剛才趕什么了？（學(xué)說(shuō)xx是吃的，xx是玩的）
二、學(xué)習分類(lèi)
現在媽媽想請寶寶們幫我一個(gè)忙，好嗎？
出示大筐里混合的東西。你們看媽媽這些筐里有很多吃的和玩的東西，請寶寶把這些吃的和玩的東西分開(kāi)來(lái)。把吃的給嘴巴吃，把玩的給小手玩。（幼兒分類(lèi)）
寶寶門(mén)很快幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了，讓媽媽來(lái)檢查一下，看寶寶們分的餓好不好。（如果有錯，就請大家一起糾正）
三、活動(dòng)結束
今天寶寶們真能干，幫媽媽把吃的和玩的東西都分開(kāi)來(lái)了。做飯的阿姨今天也給寶寶們準備了好吃的東西，我們一起去看一下吧。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案13
活動(dòng)目標：
1、能根據顏色、大小的信號進(jìn)行分類(lèi)游戲。
2、在教師的引導下積極參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、培養幼兒比較和判斷的能力。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
樹(shù)葉（黃色、綠色若干，大小不等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、樹(shù)葉寶寶問(wèn)個(gè)好，區別顏色、大小
1、今天我做樹(shù)媽媽?zhuān)銈冏鰳?shù)葉寶寶，一起來(lái)玩游戲，好嗎？
2、樹(shù)葉寶寶們好，（幼：樹(shù)媽媽好），我的樹(shù)葉寶寶很漂亮哦，看，（出示一片綠色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉？（綠色）樹(shù)媽媽叫它綠樹(shù)葉；（出示一片黃色樹(shù)葉）它是什么顏色的樹(shù)葉？叫它什么呀？（黃樹(shù)葉）
3、綠色的叫綠樹(shù)葉，黃色的叫黃樹(shù)葉，你看看自己的，你是什么樹(shù)葉寶寶呀？（輪流介紹：我是黃（綠）樹(shù)葉）
小結：嗯，我的樹(shù)葉寶寶顏色不一樣。
4、看看，（出示大、小樹(shù)葉）樹(shù)葉寶寶還有哪里不一樣？（大、�。┐蟮�.樹(shù)媽媽叫它大樹(shù)葉，小的呢？（小樹(shù)葉）
5、你是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉呢？請和旁邊的樹(shù)葉寶寶比一比。
6、知道自己是大樹(shù)葉還是小樹(shù)葉了嗎？請大樹(shù)葉舉起手來(lái)和媽媽招招手；請小樹(shù)葉站起來(lái)和媽媽抱一抱。
小結：我的樹(shù)葉寶寶大小也不一樣。
二、樹(shù)葉寶寶找朋友，示范分類(lèi)。
1、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，黃樹(shù)葉找黃樹(shù)葉做朋友，綠樹(shù)葉找綠樹(shù)葉做朋友
2、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗證
3、樹(shù)葉寶寶喜歡找朋友，大樹(shù)葉找大樹(shù)葉做朋友，小樹(shù)葉找小樹(shù)葉做朋友
4、個(gè)別幼兒上前操作，集體驗證
三、打扮樹(shù)媽媽?zhuān)瑖L試分類(lèi)。
1、（出示兩棵樹(shù)），請樹(shù)葉寶寶來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)S樹(shù)葉和黃樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)G樹(shù)葉和綠樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
2、幼兒操作、講評
3、（出示兩棵大、小樹(shù)），請小朋友們來(lái)打扮樹(shù)媽媽?zhuān)髽?shù)葉和大樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)?shù)葉和小樹(shù)葉一起打扮樹(shù)媽媽。
4、幼兒操作、講評
分類(lèi)作為一種基本的數學(xué)思想方法，在幼兒的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中，有著(zhù)非常重要的作用。本次教學(xué)活動(dòng)以游戲情境貫穿始終，適合小班年齡特點(diǎn)。第一環(huán)節以情境談話(huà)導入活動(dòng)，“我是樹(shù)媽媽?zhuān)∨笥炎鰳?shù)葉寶寶，我們一起玩游戲，讓孩子在感知顏色的基礎上，進(jìn)行自我介紹“我是綠（黃）樹(shù)葉”；再從大小不同，將樹(shù)葉寶寶分成大樹(shù)葉、小樹(shù)葉兩類(lèi)，初步感知顏色和大小，為下一環(huán)節做好鋪墊。這個(gè)環(huán)節中孩子語(yǔ)言表達清楚、完整。
第二環(huán)節引導幼兒在游戲中初步嘗試，能根據大小或顏色找朋友，并體驗游戲的快樂(lè )。不過(guò)由于幼兒以樹(shù)葉寶寶的角色去找朋友，成為對應的找到相同的顏色或大小，有點(diǎn)偏離分類(lèi)的主題。經(jīng)同事們的評析，將這一環(huán)節改成大家一起打扮樹(shù)媽媽?zhuān)怀龇诸?lèi)概念。
第三環(huán)節是操作分類(lèi)，自主選擇分類(lèi)方法（大小或顏色），讓幼兒在操作中鞏固分類(lèi)。
由于自己對分類(lèi)的感念不夠清晰，導致第二環(huán)節偏離主義，我想上好一堂課不但要充分的準備，而且每一個(gè)環(huán)節都需要細細揣摩。課堂上不但要達成教學(xué)目標，還有一定的教學(xué)機智，才能讓幼兒真正的學(xué)到更多，課堂效果才會(huì )更好。我非常珍惜這次嘗試和鍛煉的機會(huì )，希望自己能盡快適應數學(xué)活動(dòng)，在數學(xué)活動(dòng)中找到樂(lè )趣。
教學(xué)反思：
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng)，達到了主題總目標預設的要求。
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案14
▲設計意圖
小班的幼兒在已經(jīng)基本認識圖形后，對于圖形的不同形狀、特點(diǎn)比較感興趣，能根據圖形特征同一些事物相關(guān)聯(lián)，并在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對，這為鞏固幼兒對圖形的進(jìn)一步認識，解激發(fā)幼兒的想象能力及動(dòng)手能力，讓幼兒進(jìn)行圖形拼搭的探究很有必要。
在整個(gè)活動(dòng)中讓幼兒表述自己拼搭和配對成果是兒開(kāi)展圖形配對活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)�；顒�(dòng)中教師可以通過(guò)指導語(yǔ)給幼兒適當的提示，引導幼兒一步步地將自己的想法表述出來(lái)，還可以采用一邊配對一邊表述的方法，讓幼兒先把想法用操作的方法表示出來(lái)，然后再用語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
重點(diǎn)：在排除物體的大小、顏色等外部特征的干擾下進(jìn)行分類(lèi)和配對
難點(diǎn)：自己拼搭圖形后，能夠大膽表述自己所拼出的.圖形，由哪幾種圖形組成。
▲教案目的
1、鞏固復習學(xué)過(guò)的：圓形、三角形、正方形。
2、引導幼兒按形狀特點(diǎn)對平面圖形進(jìn)行分類(lèi)、配對（不受大小和顏色的限制）。
3、豐富發(fā)展幼兒的想象力，嘗試對圖形的拼搭進(jìn)行表述。
▲教案準備
黑板、小動(dòng)物喂食、各種圖形的卡片、人手一個(gè)圖形，拼圖七巧板。
▲教案流程
一、請出圖形寶寶
今天，我們要來(lái)和圖形寶寶做游戲了！
�。�1）每個(gè)小朋友的椅子下面都有一個(gè)圖形寶寶，我們大家來(lái)把它請出來(lái)，你可以跟你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的圖形寶寶是什么？
�。�2）誰(shuí)愿意跟大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)的？Xx,你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)，哦，還有誰(shuí)也是圓形的，請大家來(lái)跟他碰一碰。
正方形（站起來(lái)）
三角形（拍拍手）
二、游戲：找朋友：
大家來(lái)瞧一瞧，我的圖形寶寶是什么樣的？是什么形狀，什么顏色的？
誰(shuí)跟我的是一樣的？
�。�1）請小朋友們按照圖形兩兩找朋友
�。�2）請小朋友們按照顏色找朋友
三、游戲：喂小動(dòng)物吃餅干。
�。�1）原來(lái)，小朋友手里的卡片，還是小動(dòng)物愛(ài)吃的餅干呢，我們來(lái)看一看小動(dòng)物都愛(ài)吃什么餅干呢？
�。�2）引導幼兒說(shuō)出（紅色的正方形、）請圓形的小朋友上來(lái)喂。
�。�3）出示另外2個(gè)小動(dòng)物，小貓和小青蛙的肚子也咕嚕嚕的叫了，請小朋友上來(lái)喂，并由幼兒自己說(shuō)出應該喂（藍色的正方形、黃色的三角形）
�。�4）我們來(lái)檢查一下，小朋友有沒(méi)有都喂對了呢？（將籮筐反過(guò)來(lái)，讓幼兒看一看）
四、圖形找家：
圖形寶寶真頑皮，瞧，它藏在誰(shuí)的身體里？我們來(lái)找一找，原來(lái)小魚(yú)是由三個(gè)三角形、一個(gè)正方形、兩個(gè)圓形組成的。
五、拼拼搭搭：
其實(shí)，我們的圖形寶寶還可以搭出各種不同的圖形呢，有小房子，小車(chē)子。你們也想拼一拼嗎？
提出要求：
1、老師有一個(gè)要求，拼好的小朋友要跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)你拼的是什么？是由什么形狀組成的？有幾個(gè)？
2、請小朋友們走到桌邊進(jìn)行操作。
3、幼兒分組操作，教師巡回指導
六、鼓勵探索、大膽表述。
�。�1）大膽表述自己拼的圖形。
�。�2）用若干圖形組合成另一圖形
“拼搭的時(shí)候有時(shí)需要長(cháng)方形，如果沒(méi)有怎么辦？”舉例子（用2個(gè)正方形變成一個(gè)長(cháng)方形）
七、結束
圖形寶寶玩累了，我們和他們一起去教室里休息一下吧！
小班數學(xué)《分類(lèi)》教案15
【活動(dòng)目標】
1、能按形狀給物體進(jìn)行分類(lèi)。
2、會(huì )用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知圓形、正方形。
3、初步培養觀(guān)察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、餅干（圓形、正方形的小包裝），食品盤(pán)子一個(gè)。
2、幾何圖形片若干，小盤(pán)子若干（每個(gè)盤(pán)子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干。
3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、碗寶寶來(lái)作客，幼兒觀(guān)察碗寶寶嘴巴的形狀。
1、用布遮住碗寶寶，提問(wèn)引起幼兒的興趣：
小朋友們猜猜看，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜），那我們來(lái)看看到底是什么呀？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣？（引導幼兒觀(guān)察碗寶寶，發(fā)現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。）
二、碗寶寶吃“餅干”，按形狀分圖形片。
1、觀(guān)察“餅干”。
教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”，看看這些“餅干”是什么形狀的？（幼兒觀(guān)察、發(fā)現“餅干”有圓形的，還有正方形的。）
2、喂碗寶寶吃“餅干”。
師：現在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應該吃什么形狀的“餅干”呢？（幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶，給你吃“XX餅干”。
3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”。
要求：根據碗寶寶的'嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的“餅干”。
三、幼兒吃餅干。
1、教師出示有小包裝餅干的盤(pán)子：請每個(gè)小朋友拿一袋餅干，看看你拿的餅干是什么形狀的？
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現：餅干有圓形的，還有正方形的。
3、幼兒吃餅干。
師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話(huà)：我吃的是XX餅干。
【教學(xué)反思】
幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他活動(dòng)枯燥、單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因為這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。
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