蒙氏數學(xué)教案15篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編為大家收集的蒙氏數學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
蒙氏數學(xué)教案1
活動(dòng)目標：
1、感受規律排序在生活中的存在和增添的規律美。
2、通過(guò)探索、操作多種材料，引導幼兒學(xué)習有規律的進(jìn)行圖案裝飾。
3、能有規律的排序，并能用語(yǔ)言表述自己排序的規律。
4、讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數學(xué)道理。
5、讓幼兒體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
通過(guò)探索、操作多種材料，引導幼兒學(xué)習有規律的進(jìn)行圖案裝飾
活動(dòng)難點(diǎn)：
在操作中通過(guò)交流、探索嘗試多種方法交替重復地排序
教學(xué)資源：
教具：老師裝飾好的衣服、褲子、裙子大卡片、規律板：○□▽
學(xué)具各種衣服、裙子、褲子圖案紙人手一份、水彩筆、○□▽卡片人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：小朋友們，今天魔法森林里的小魔仙搬了新家，？請我們小朋友去魔法森林里做客。你們想去嗎？
進(jìn)入魔法森林要念咒語(yǔ)喲！梨蘋(píng)果
二、基本部分：
1、進(jìn)入魔法森林，引導有注意觀(guān)察魔法森林的東西的擺放有什么特點(diǎn)？
小朋友，我們到了？你發(fā)現了什么秘密嗎？（顏色、花紋、圖案很有規律）什么是有規律呢？（教師小結：按照一種方法，重復排列的方法就叫按規律排序）
2、引導幼兒用完整的語(yǔ)言說(shuō)出圖案排列規律：
紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍-紅-綠-黃-藍
3、教師小結：
原來(lái)魔法森林里的東西都是有規律的排列的，有了這些圖案，讓這里更美麗了！
4、魔法森林里的所有的東西必須按規律的裝飾，可是小魔仙剛搬來(lái)，所以很多的東西還沒(méi)有來(lái)得及裝飾上有規律的裝飾呢，你們愿意幫忙嗎？
裝飾的時(shí)候必須要有規律的來(lái)裝飾。你們會(huì )嗎?（激發(fā)幼兒興趣）
5、你想怎樣有規律的裝飾？（引導幼兒裝飾前先想-再說(shuō)-再裝飾）
6、幼兒以組為單位，開(kāi)始自由裝飾。
x裝飾盤(pán)子
x裝飾相框
x裝飾衣服
7、將幼兒的作品貼到白板上，請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是按照那種規律裝飾的？
8、教師小結：這些圖案裝飾的實(shí)在是太美了，有規律的裝飾真漂亮。
9、出示一件沒(méi)有裝飾完的衣服，按照1-2-1-2、2-2-2-2結構裝飾的半成品，引導幼兒發(fā)現裝飾規律。
還有最后一件小魔仙的衣服還沒(méi)有做完呢。誰(shuí)能幫幫忙呀。
我們的小朋友真聰明，原來(lái)這樣重復也是有規律的裝飾。這真有趣啊。下一次我們也可以試試這樣的裝飾方法。
三、結束部分
在生活中有規律的裝飾為我們的生活增添了很多的美，出示：ppt。
今天回家也找一找，你還發(fā)現什么是有規律裝飾的？看誰(shuí)找到的多。
今天我們幫助小魔仙這么多的忙，所以每一個(gè)小朋友都可以得到一枚魔仙獎?wù)隆?/p>
教學(xué)反思：
在執教的過(guò)程中缺少激情，數學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新知識的時(shí)候，就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習，在今后的教學(xué)中這方面也要注意。
蒙氏數學(xué)教案2
目標：
1、能根據物體的多少進(jìn)行分類(lèi)。
2、通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒的分析、比較能力。
準備：
1—5的各類(lèi)實(shí)物卡若干，1——5的數字卡、泡沫板各一，大頭針若干。１－５元的錢(qián)幣若干。
過(guò)程：
1、教師出示帶有１－５數字的泡沫板，請幼兒準確讀出數字，然后每人拿一張畫(huà)有不同數量物體的卡片，看看自己的卡片應該放在泡沫板的什么位置。老師和幼兒共同檢查，請幼兒講講你拿的卡片上有幾個(gè)什么？你把它放在哪里？為什么？
小結：個(gè)別幼兒放錯的原因。
�。�、幼兒再取卡片，分組進(jìn)行比賽，看誰(shuí)放的對又快，對優(yōu)勝者獎紅五星。
�。�、對幼兒的出色工作發(fā)獎金：每人一張寫(xiě)有１－５元的錢(qián)幣�！ 】纯茨闶菐自�？老師說(shuō)請把三元的錢(qián)舉起來(lái)，拿三元錢(qián)幣的幼兒舉起卡片，看誰(shuí)舉得對，反復多次。
�。�、活動(dòng)延伸：在角色中幼兒可以用錢(qián)幣去買(mǎi)商品。
蒙氏數學(xué)教案3
大班蒙氏數學(xué)教案：6的加法
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按所出物品列算式，進(jìn)一步理解加號、等號的含義。
2、通過(guò)游戲鞏固幼兒對6的加法的練習。3、幼兒能在游戲中體驗共同游戲的快樂(lè )�；顒�(dòng)準備：
1、教具：實(shí)物卡、看圖列算式卡
2、學(xué)具：看圖列算式卡、數字卡、實(shí)物卡、記錄卡、看圖分類(lèi)計數等活動(dòng)過(guò)程：一、預備活動(dòng)。
師生互相問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：找朋友。幼兒每人持一張1---10的卡片走線(xiàn)，老師舉起一張數字卡如5，它的相鄰數好朋友（持有數字卡4和6的幼兒）向圈中跳一步再回到線(xiàn)上，游戲可反復進(jìn)行。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、復習6以?xún)葦档慕M成碰球游戲
師：我們來(lái)玩一玩碰碰球的游戲，我和你合起來(lái)是5，嘿嘿，我的2球碰幾球？
幼：嘿嘿，我的2球碰3球。師：我和你合起來(lái)是6，嘿嘿，我的4球碰幾球？幼：嘿嘿，我的4球碰2球......
2、出示實(shí)物卡，復習6的組成，引出6的加法
師：看，看這張圖上有幾只小貓啊?
幼：6只
師：上一次啊我們幫這些小貓分過(guò)類(lèi)了，現在我們來(lái)動(dòng)動(dòng)腦筋，怎么樣用算式表示
三、引出新游戲
出示看圖列算式卡，請幼兒操作三、分組操作
�。�1）看圖列算式（實(shí)物卡、數字卡）
�。�2）6的組成卡
�。�3）看圖分類(lèi)計數或用算式記錄
�。�4）看實(shí)物用算式記錄
�。�5）算式接龍四、總結評價(jià)
集體驗證部分幼兒的操作卡。
表?yè)P認真操作的幼兒，鼓勵其他幼兒。
蒙氏數學(xué)教案4
【活動(dòng)目標】
1、充分通過(guò)視覺(jué)和觸覺(jué)，分辨正方體的大小，感知其特點(diǎn)。
2、通過(guò)手指抓、捏、摸等動(dòng)作，培養手眼協(xié)調及肌肉運動(dòng)的控制力。
3、增強專(zhuān)注力，建立秩序感。
【活動(dòng)準備】
1、粉紅塔、粉紅塔形式卡片若干。
2、字卡：大、小。
3、音樂(lè )準備：班得瑞鋼琴曲。
4、照片：粉紅塔的創(chuàng )意建構。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┳呙墒暇�(xiàn)。
1、念兒歌走蒙氏線(xiàn)。聽(tīng)音樂(lè )走線(xiàn)，邊走邊念兒歌“積木長(cháng)積木寬，我用積木蓋樓房，一塊一塊疊上去，看看樓房有多高？”
2、線(xiàn)上游戲“積木疊疊高”。
�。ǘ┑谝淮胃泄俨僮鳎捍怪狈e塔。
1、師幼一起工作：“今天我們要進(jìn)行粉紅塔的工作，先來(lái)繼續上次進(jìn)行的工作‘垂直積塔’，請你和我一起做�！保ㄈ》挪牧献裱∪〈蠓旁瓌t）
2、疊高后欣賞：美嗎？象什么？可以站起來(lái)看一看。（欣賞整體的感覺(jué)）
3、錯誤控制：“爬樓梯”游戲。
4、游戲：哪個(gè)不見(jiàn)了？（從積高的粉紅塔中取掉一塊，讓幼兒猜猜誰(shuí)不見(jiàn)了？）
�。ㄈ┑诙胃泄俨僮鳎焊惺艽笮�、三階段命名。
1、認識字卡“大”、“小”。
2、比較大小，進(jìn)行三階段命名：
師取出三塊，有什么不一樣？給它送上名字：一起來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字，每個(gè)名字說(shuō)三遍，如“這是最大的、最大的、最大的”。
3、請幼兒用雙手分別取最大的、最小的和比較大的。
4、閉上眼睛，老師放在你手里的是最大的、最小的、還是較大的？
5、游戲：看誰(shuí)指得快。
師：現在我們要來(lái)玩個(gè)游戲，看誰(shuí)指得快？如：“最大的在哪里？”
�。ㄋ模┑谌胃泄俨僮鳎盒蛄性煨�。
1、欣賞認識各種不同的形式卡。
2、幼兒排序、配對工作：自愿選擇不同難度的粉紅塔形式卡片，然后找出和卡片大小對應的方塊進(jìn)行對比排序。
延伸活動(dòng)：
欣賞照片：粉紅塔的創(chuàng )意建構等工作。問(wèn)：“你能像她一樣把塔壘起來(lái)嗎？下次我們再一起來(lái)嘗試”。
蒙氏數學(xué)教案5
活動(dòng)目標：
1、 認識紅色、黃色、藍色三原色。
2、嘗試將相同顏色的物體配對，鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準備：
1、 教具準備：“色卡”;紅、黃、藍三種顏色的即時(shí)貼點(diǎn)點(diǎn);。
2、 教具準備：“色卡”彩色筆和筆帽;紅、黃、藍三種顏色的色彩娃娃及相應的上衣;白紙、白紙、固體膠。
3、 操作冊3~4頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 熱身活動(dòng)
教師幼兒相互問(wèn)候
走線(xiàn)，進(jìn)行線(xiàn)上游戲幼兒在音樂(lè )伴奏下河教師一起走線(xiàn)，教師變換兩臂動(dòng)作：屈肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒模仿。另一教師在另一處 ，給每一位經(jīng)過(guò)的幼兒額頭上貼一個(gè)顏色點(diǎn)點(diǎn)。
2、 集體活動(dòng)：
創(chuàng )設情境：教師里來(lái)了三位新朋友，他們是小紅、小黃、小藍。
(1) 認識紅、黃、藍三原色
(2) 顏色配對
(3) 幼兒自由操作學(xué)具“色卡”進(jìn)行顏色配對
3、游戲活動(dòng)
4、交流小結，收拾學(xué)具。
蒙氏數學(xué)教案6
【活動(dòng)構思】
“數”在食、衣、住、行等的日常生活中都是不可或缺的。幾乎沒(méi)有一個(gè)民族不知道1、2、3、……或“很多”這些與“數”有關(guān)的概念或名稱(chēng)。僅就最單純的數東西來(lái)說(shuō)，便和我們的生活密不可分。數學(xué)是抽象的科學(xué)，要是幼兒學(xué)好數學(xué)必須使其具備相當豐富的感覺(jué)經(jīng)驗以培養邏輯思考的能力。蒙臺梭利數學(xué)教育正以感官教育為基礎，讓幼兒在操作感官教具時(shí)，不斷積累感覺(jué)經(jīng)驗，將數量，從具體事物中抽象出來(lái)，逐步形成數概念。在過(guò)程中開(kāi)啟孩子的智慧，借助教具的操作，觸類(lèi)旁通，真正成為一個(gè)懂得思考的孩子。本節數學(xué)活動(dòng)中，我將利用郵票上的數值進(jìn)行加法運算游戲，借用蒙氏的錯誤訂正，讓幼兒自己自由地進(jìn)行工作，加深對數位的理解。
【直接目的】
1、利用郵票游戲教具做加法運算。
2、加強大數目加算練習。
【間接目的】
1、加深對數位的理解。
2、培養運算的興趣。
【準備材料】
1、托盤(pán)；
2、郵票箱教具；
3、彩筆、題目卡；
4、加法訂正板紅線(xiàn)。
【基本操作】
一、復習10以?xún)鹊募臃�，并進(jìn)行錯誤訂正。
二、介紹本次工作名稱(chēng)：郵票游戲的加法工作。
三、復習郵票的一些簡(jiǎn)單知識。
1、取出寫(xiě)上加法的題目卡，為幼兒鞏固加數的含義。
2、用郵票表示數字。
3、請幼兒觀(guān)察數字，詢(xún)問(wèn)幼兒數字有哪幾個(gè)數位。示范拿取對應的定位籌碼，將定位籌碼按個(gè)、十、百、千的順序排好。
4、按照題卡選擇郵票，分別把與數字對應的郵票放在對應的定位籌碼的下面。
5、操作郵票得出豎式結果。
四、給幼兒不同題卡引導幼兒獨立進(jìn)行計算。幼兒進(jìn)行操作，教師巡回指導，強調安靜進(jìn)行工作。
五、工作結束，請幼兒將教具放回原處，離開(kāi)課室。
區域延伸：提供郵票箱進(jìn)行進(jìn)位加法橫式練習。
【活動(dòng)反思】
這是一次蒙氏數學(xué)教學(xué)活動(dòng)在本班的的初步嘗試。孩子們通過(guò)操作形象的郵票教具，初步學(xué)習了不進(jìn)位的加法。整個(gè)過(guò)程中，孩子們都在安靜的環(huán)境中，自由有序地進(jìn)行工作。
本堂課加強了幼兒大數目的加算練習，也加深了對數位的理解，為小學(xué)的加法運算奠定基礎�；顒�(dòng)過(guò)程中，采用了三段式教學(xué)法復習不同顏色的郵票代表不同的位數，加強幼兒數位的理解。最后的錯誤訂正，讓幼兒對照該標準自已發(fā)現并自動(dòng)糾正錯誤，無(wú)需老師的提醒，提高了幼兒學(xué)習數學(xué)的自主性，培養細心、耐心、認真的學(xué)習習慣，提高學(xué)習自覺(jué)性和獨立思考能力。但在進(jìn)行新工作展示時(shí)，老師的語(yǔ)言還需要更加簡(jiǎn)練些，減少幼兒等待的時(shí)間，提供更多的時(shí)間給幼兒進(jìn)行自由練習，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)指導幼兒。
蒙氏數學(xué)教案7
教學(xué)目標
1.能按照顏色、大小等屬性將物品進(jìn)行一一匹配。
2.在操作和游戲活動(dòng)中，初步感知物體之間的對應關(guān)系。
3.學(xué)習收拾學(xué)具的方法，養成良好的操作習慣。
重點(diǎn)：了解一一對應的關(guān)系。
難點(diǎn)：根據一一對應關(guān)系會(huì )對生活中的實(shí)物進(jìn)行配對。
活動(dòng)準備
學(xué)具生日舞會(huì )卡片，操作單頁(yè)第1～4頁(yè)，分類(lèi)袋，分類(lèi)標簽。
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)導入
教師出示教具中的3只熊，創(chuàng )設情境：今天3只小熊（熊爸爸、熊媽媽、熊寶寶）要去參加森林里的生日舞會(huì )，它們打扮的好帥氣啊，都戴著(zhù)美麗的領(lǐng)結，小朋友看一看它們的領(lǐng)結分別是什么顏色？
帶領(lǐng)幼兒一起指出熊爸爸帶的是藍色領(lǐng)結，熊媽媽帶的是黃色領(lǐng)結，熊寶寶帶的是紅色領(lǐng)結。
二、操作探索
1.按顏色對應。
熊媽媽還為它們準備了3雙鞋子，可是他們該穿哪雙呢？我們一起來(lái)幫幫他們吧。
教師出示教具中的3雙鞋，并帶領(lǐng)幼兒指出3雙鞋子的顏色。
教師引導：那這3雙鞋分別都是誰(shuí)的呢？戴紅色領(lǐng)結的熊寶寶配紅色的鞋，戴黃色領(lǐng)結的熊媽媽?xiě)撆涫裁搭伾男�？戴藍色領(lǐng)結的熊爸爸呢？
請幼兒操作學(xué)具，拿出學(xué)具中相應顏色的鞋，分別擺在對應小熊的腳上。
2.按大小對應
教師：3只小熊還為大家準備了精彩的擊鼓表演，（教師出示教具中的3個(gè)鼓），請小朋友仔細觀(guān)察這些鼓的大小，它們分別對應哪只熊寶寶呢？
請幼兒從學(xué)具中找到相應的鼓，按照大小分別擺在對應的熊寶寶身上。
探索交流：說(shuō)一說(shuō)，為什么要這樣擺放呢？
交流小結：大鼓配最大的熊爸爸，較大的鼓配較大的熊媽媽?zhuān)」呐渥钚〉男軐殞殹?/p>
收拾學(xué)具。
教師引導幼兒將學(xué)具中的熊寶寶、鼓和鞋分類(lèi)后依次裝入分類(lèi)袋中，貼好自備的標簽。
三、拓展游戲
1.完成操作頁(yè)第2頁(yè)的活動(dòng)。
請幼兒觀(guān)察每個(gè)手影像什么小動(dòng)物，把手影和對應的小動(dòng)物連線(xiàn)�？赡７逻@些動(dòng)物的叫聲，增加游戲的樂(lè )趣。
2.游戲“碰一碰”。
教師帶領(lǐng)幼兒2人一組玩游戲，一邊念《碰一碰》一邊做相應的動(dòng)作，提示幼兒輕輕地碰，以免撞傷。
碰一碰
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？鼻子碰鼻子。
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？肩膀碰肩膀。
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？小手碰小手。
找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？屁股碰屁股。
四、活動(dòng)結束
請幼兒說(shuō)一說(shuō)我們生活中還有哪些東西是一對一對的。例如：碗和勺子、牙膏和牙刷、杯子和杯蓋、扣子和扣眼等。
蒙氏數學(xué)教案8
目地要求
1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見(jiàn)的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進(jìn)行配對，在游戲中體驗兩個(gè)物體之間的色彩關(guān)系。
3、初步學(xué)習收拾學(xué)具的方法
準 備
教具色板、固體膠、幼兒學(xué)具
二、 蒙氏數學(xué)《顏色配對》
�。ㄒ唬� 預備活動(dòng)：
師：幼互相問(wèn)候。走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲，教師變換兩臂動(dòng)作，屈
肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著(zhù)老師模仿。
�。ǘ┱J識紅、黃、藍三原色。
師：今天，我們小三班里來(lái)了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍，你們想認識他嗎，
(1) 認識紅黃藍三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍?
的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學(xué)法引導
幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪
個(gè)是紅色的，說(shuō)出名稱(chēng)--這是什么顏色，這是紅色……)
游戲活動(dòng)--彩色娃娃站起來(lái)
師：今天，小紅……要和小朋友來(lái)玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
�。�3）游戲--找朋友
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進(jìn)行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類(lèi)推。
�。ㄈ┎僮鲗W(xué)具
師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來(lái)找朋友的，
教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的.配對，
提出要求
1、 自己保管好自己的學(xué)具，掉在地板上馬上撿起來(lái)
2、學(xué)會(huì )自己收拾學(xué)具
幼兒操作學(xué)具，教師指導個(gè)別能力較差的幼兒操作
�。ㄋ模┭由�
在平時(shí)是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性
蒙氏數學(xué)教案9
認識相鄰數
活動(dòng)目標：
1.初步理解5以?xún)认噜彅档囊饬x，感知其多1和少1的關(guān)系。2.能夠表達出5以?xún)雀鲾档南噜彅�，提高幼兒的思維能力�；顒�(dòng)準備：
彩色串珠、數字拼板、數字胸飾15、小房子的卡片每人5個(gè)活動(dòng)過(guò)程：
走線(xiàn)，教師彈琴，讓幼兒跟著(zhù)音樂(lè )走線(xiàn)。2.線(xiàn)上游戲：《好朋友抱抱抱》
第一輪教師請出6個(gè)小朋友，邊拍手邊念兒歌：一二三，兩人抱抱。（找到旁邊的好朋友抱在一起）重復兩次。第二輪教師可請9或12人一起來(lái)玩，邊拍手邊念兒歌：一二三，三人抱抱。（找到旁邊的三個(gè)人抱在一起）重復進(jìn)行兩次。
3.回座位。
�。�1）教師按順序出示小花形狀的數字胸飾15，讓幼兒認識。
�。�2）游戲：《小花開(kāi)門(mén)》。
游戲過(guò)程：教師先請3個(gè)小朋友上來(lái)玩一次游戲，給幼兒按順序帶上數字胸飾13這三個(gè)，站成一排。教師說(shuō)1號小花開(kāi)門(mén)，帶有數字胸飾1的那個(gè)小朋友做開(kāi)門(mén)的動(dòng)作，向前走出一步。教師再提問(wèn)幼兒：“你們看看1號小花旁邊的小花是幾號��？”幼兒回答：“是2號，他們兩個(gè)是離得最近的”。教師告訴幼兒1和2是兩個(gè)相鄰數。再以同樣的方式請出3號小花，3號小花開(kāi)門(mén)向前走出一步。引導幼兒說(shuō)出2和3是相鄰數。(即離得最近的兩個(gè)數就是相鄰數，引導幼兒說(shuō)出2的相鄰數有兩個(gè)，1和3)。
�。�3）教師出示彩色串珠讓幼兒觀(guān)察，然后回答相應的問(wèn)題：“2比1
多幾？（2比1多1）2比3少幾？（2比3少1）2有幾個(gè)好朋友？（2有兩個(gè)好朋友）是幾和幾？（1和3）。
�。�4）教師總結：像這樣，1以上的每一個(gè)數都有兩個(gè)好朋友，一個(gè)
是比它少1，一個(gè)是比它多1。（即這兩個(gè)數就是離它最近的兩個(gè)數，也就是它的相鄰數。）
�。�5）教師講述故事，讓幼兒給貓奶奶家的房子貼上門(mén)牌號。教師先給幼兒發(fā)放數字拼板和小房子的卡片，讓幼兒先從小袋子里面取出小房子的卡片和數字拼板，再把袋子放在小椅子的后面，按順序把數字卡片擺好在小房子上面，給每座房子貼上一個(gè)門(mén)牌號。操作完成之后，讓幼兒觀(guān)察，教師提問(wèn)，引導幼兒分別說(shuō)出1、2、3、4、5的相鄰數是幾和幾？4.交流小結，收拾學(xué)具。
4.游戲《找朋友》。
教師可把全班幼兒分為5個(gè)一組上來(lái)玩游戲，并帶數字胸飾，讓幼兒記住自己的數字是幾。游戲開(kāi)始，教師可以任意說(shuō)出一個(gè)數字，如教師說(shuō)“4”，則請帶有數字胸飾4的那個(gè)小朋友拉著(zhù)比4多1和少1的兩個(gè)幼兒一起站出來(lái)，（也就是4的兩個(gè)相鄰數請出列）看看誰(shuí)最快最準，并給予表?yè)P或獎勵，并分別報出自己的兩個(gè)相鄰數（5或者3），并說(shuō)出5比4多1，3比4少1。最后大家一起說(shuō)出4的相鄰數是3和5。（游戲可反復進(jìn)行）。效果分析及反思：
本次活動(dòng)開(kāi)展得還算很成功的，大部分幼兒在課堂常規方面表現得都是挺好的，能夠初步理解相鄰數的意義，并能感知其多1和少1的關(guān)系，能夠快速回答出5以?xún)鹊南噜彅�。但�?jīng)過(guò)家長(cháng)們的反饋，有部分幼兒課堂常規不是很理想，沒(méi)有完全達到本次活動(dòng)的目標，掌握得不夠理想，這也是本次活動(dòng)中本人所忽略的細節部分，所以在下次活動(dòng)中我一定會(huì )特別注意這些細節，讓活動(dòng)目標更明確。在以后的每次教學(xué)活動(dòng)中，我一定會(huì )顧及到所有的孩子，讓家長(cháng)們滿(mǎn)意。
蒙氏數學(xué)教案10
一、目地要求
1.能按照物體的一種屬性找出同類(lèi)或者不同類(lèi)的物體，并嘗試說(shuō)出物體的特征。
2.嘗試按物體的一種特性分類(lèi)。
3.體驗操作的快樂(lè )。
準 備
教育準備：“彩色魚(yú)”
學(xué)具準備：“彩色魚(yú)”
二、 蒙氏數學(xué)《求同求異》
�。ㄒ唬╊A備活動(dòng)：師幼相互問(wèn)候
走線(xiàn)：今天我們要去一個(gè)好玩的地方，路上會(huì )經(jīng)過(guò)一座獨木橋，小朋友們可要小心了，不要掉到河里去了。
�。ǘ┘w活動(dòng)。
�。�1）找相同。
�、僬勗�(huà)導入，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們，老師抓到了很多條魚(yú)，你們想看看這些魚(yú)嗎？
�、诔鍪静噬~(yú)色板，按彩色魚(yú)的大小歸類(lèi)。
師：你們看，這些魚(yú)還在“魚(yú)網(wǎng)”里呢�，F在，老師要請小朋友幫這些小魚(yú)排排隊，
師：我們來(lái)看看他是怎么幫小魚(yú)排隊的，老師也要來(lái)幫小魚(yú)排隊，看老師是怎么排的。
教師按大小將彩色魚(yú)排成三排，并提問(wèn)幼兒。
師：這些彩色魚(yú)排好隊了，你們說(shuō)，它們是怎么排隊的��？
師小結：嗯，小朋友們，真聰明，我是按照這些魚(yú)的大小來(lái)排隊的，大魚(yú)的排成一排，比大魚(yú)小，比小魚(yú)大的魚(yú)排成一排，小魚(yú)排成一排。
�、郯床噬~(yú)的顏色歸類(lèi)。
師：現在，老師要將這些漂亮的魚(yú)重新排隊了，看看老師是怎么排的。
教師按顏色將彩色魚(yú)歸類(lèi)，顏色相同的排成一隊。
師：你們看，這些魚(yú)兒是怎么排隊的��？
師小結：現在這些魚(yú)就像是一家人，穿著(zhù)同樣顏色的衣服，魚(yú)爸爸帶著(zhù)魚(yú)媽媽跟魚(yú)寶寶出去玩。
�。ㄈ┯螒颉也煌�。
師：現在老師要跟你們玩一個(gè)游戲，找一找哪只魚(yú)站錯位置了。
請幼兒閉上眼睛，教師操作教學(xué)學(xué)具，讓幼兒找不同。如：5條大魚(yú)和1條小魚(yú)；紅色的魚(yú)和1條紫色的魚(yú)。
�。ㄋ模�
幼兒操作學(xué)具，先讓幼兒按照大小將彩色魚(yú)歸類(lèi)，再讓幼兒按顏色歸類(lèi)。
師：現在，老師要讓小朋友們幫這些彩色魚(yú)排排隊，按照大小來(lái)排隊，大魚(yú)排成一排，小魚(yú)排成一排，比大魚(yú)大比小魚(yú)小的排成一排。
�。ㄎ澹┙處熝惨曋笇�。
提醒幼兒的操作常規及按照要求操作學(xué)具。
�。┙涣餍〗Y，收拾學(xué)具。
蒙氏數學(xué)教案11
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作體驗理解單雙數的含義，能區分10以?xún)鹊膯坞p數。
2、在游戲活動(dòng)中感知單雙數的排列規律。
3、感知單雙數之間的互相轉變。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┏Ｒ幓顒�(dòng)1、走線(xiàn)。（要求幼兒抬頭挺胸目視前方）2、線(xiàn)上游戲：聽(tīng)指令做動(dòng)作。游戲規則：幼兒按一定順序反復報數1和2，并記住自己報的數，老師指定動(dòng)作。
師說(shuō)：
報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下；報1的小朋友向前邁一步，報2的小朋友向后退一步；報1的小朋友拍手一次，報2的小朋友跺腳一次。
師說(shuō)：剛才小朋友們反應很快，我們再增加點(diǎn)難度，請小朋友們一個(gè)一個(gè)輪流做動(dòng)作，你一定記住自己是報1的小朋友蹲下，報2的小朋友向上跳一下。不許搶也不許慢呀，一定集中注意了。小朋友真棒！
�。ǘ┘w操作1、森林里召開(kāi)音樂(lè )舞會(huì )來(lái)了好多小動(dòng)物，他們在干什么（跳舞）;他們是幾個(gè)小動(dòng)物（6個(gè)出示數字卡片）;他們是幾個(gè)幾個(gè)在一起跳舞（2個(gè)）;哦他們是成雙成對的在跳舞，他們跳的真高興，又來(lái)了一個(gè)小動(dòng)物現在是幾個(gè)？（7個(gè)出示數字卡片）你看這個(gè)小動(dòng)物卻傷心的哭了，為什么？（因為他沒(méi)有舞伴，很孤單所以他哭了）總結：我們像剛才成雙成對的6個(gè)叫做雙數，而這樣的剩下一個(gè)孤單的沒(méi)伴的7叫做單數。
2、我們認識的數字寶寶里有的是單數有的是雙數，下面請小朋友來(lái)用數字卡片和金色珠來(lái)擺一擺，來(lái)看看哪個(gè)數是雙數哪個(gè)是單數。（操作要求：①、先擺數字卡片，注意每個(gè)數字之間有一定的距離。②、數字卡片的下邊擺相應數量的珠子，珠子要兩個(gè)兩個(gè)擺在一起就像兩個(gè)小動(dòng)物跳舞一樣。）師巡回指導并再次重申操作要求。
3、小朋友擺完了請看黑板。我們一起來(lái)看看單數雙數都有誰(shuí)齊讀兩遍。（單數13579雙數246810）問(wèn)幼兒我有5只筆；我有8個(gè)蘋(píng)果；我有6本書(shū)是什么數。
提高難度直接問(wèn)數字是什么數。并及時(shí)鼓勵幼兒。
4、下面我們玩一個(gè)游戲：①看到單數請小朋友拍一次手，看到雙數請小朋友拍一次腿；②看到單數請小朋友起立，看到雙數小朋友請坐。
小朋友真棒。你仔細看看單數和雙數是怎么站隊的（一個(gè)單數一個(gè)雙數又一個(gè)單數．．．．．．．）總結：原來(lái)單數和雙數字寶寶是交替重復的規律排隊的。
5、我們再玩一個(gè)點(diǎn)豆子的游戲：小朋友們現在都是豆子，我來(lái)點(diǎn)。點(diǎn)豆子，點(diǎn)豆子，點(diǎn)到的豆子跟我走。點(diǎn)到的小朋友跟這老師上來(lái)。請小朋友看看是幾個(gè)人，是單數還是雙數。（單數）兩個(gè)兩個(gè)拉手看看是單數嗎？對了小朋友真棒。你能想一個(gè)辦法把單數變成雙數嗎？
啟發(fā)幼兒用添和去的方法單雙數互換。
�。ㄈ┓纸M操作（請幼兒站在線(xiàn)上，集體講解操作要求，請幼兒選擇加老師指定）（1）組快樂(lè )的泡泡能幫小魚(yú)和螃蟹找到朋友，小魚(yú)沿這單數泡前進(jìn)涂成黃色，螃蟹沿著(zhù)雙數前進(jìn)涂成紅色。
�。�2）組涂櫻桃。把單數櫻桃涂成黃色，雙數櫻桃涂成紅色。（師示范在黑板上寫(xiě)上單數用黃色示意，雙數用紅色示意）（3）貼紅花。把小紅花兩個(gè)兩個(gè)貼到數字寶寶下邊，看看哪個(gè)是單數哪個(gè)是雙數。并說(shuō)說(shuō)為什么。
評價(jià)：對三組幼兒的操作進(jìn)行簡(jiǎn)單的評析。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)乘火車(chē)游戲：發(fā)給幼兒每人一張車(chē)票（數字卡片），請小朋友上車(chē)拿單數車(chē)票的小朋友來(lái)舉一只手的老師這上火車(chē)，拿雙數的小朋友來(lái)舉兩只手的老師這上火車(chē)。
蒙氏操作活動(dòng)尊重孩子的學(xué)習方式，提導分享交流，為孩子提供大量的、新穎的操作材料和游戲，讓孩子在動(dòng)態(tài)的學(xué)習過(guò)程中建構數學(xué)知識，"動(dòng)"中發(fā)展數學(xué)思維。突破了原有的教育模式--老師講解為主，幼兒的操作不是孤立的，它與其他學(xué)習數學(xué)的方法有機結合。（比如一開(kāi)始的單雙數定義還是有老師來(lái)講解，但是操作會(huì )讓幼兒對單雙數的含義理解更加深刻）。
活動(dòng)的設計既關(guān)注幼兒數學(xué)知識、技能的感知與理解，更要關(guān)注幼兒的情感與態(tài)度、體驗與發(fā)展（比如此次活動(dòng)集體操作中幼兒擺數字卡片和金色珠時(shí)我在不斷的提醒幼兒數字卡片之間要保持距離在操作過(guò)程中，他會(huì )明白原來(lái)老師讓保持距離是為了讓自己的操作更清晰，同時(shí)也讓幼兒明白聽(tīng)清操作規則很重要）；既要關(guān)注幼兒數學(xué)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展。幼兒學(xué)習的過(guò)程比要求幼兒得出一個(gè)結果更為重要。在活動(dòng)過(guò)程中，有幼兒快樂(lè )的體驗，有幼兒深刻的思維歷程。幼兒的數學(xué)學(xué)習過(guò)程，尊重和接納每個(gè)幼兒的關(guān)注點(diǎn)和興趣點(diǎn)，尊重他們的探索與發(fā)現，（如在給了幼兒?jiǎn)坞p數的定義后讓幼兒自己去探索發(fā)現其他的數是單還是雙數。）尊重他們的解釋與表達�？梢酝ㄟ^(guò)與幼兒討論或共同探索，使幼兒在活動(dòng)的過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。（如在幼兒玩點(diǎn)豆子的游戲時(shí)，在游戲中幼兒興趣濃厚。在老師提出了問(wèn)題后，老師和幼兒共同解決問(wèn)題突出了幼兒的主導性，使單雙數互變變的很簡(jiǎn)單。）
自我評價(jià)：
在我剛開(kāi)始決定上單雙數時(shí)大班的教參上是復習單雙數，可是咱們的孩子沒(méi)有基礎，所以根據孩子的經(jīng)驗基礎上我及時(shí)調整了活動(dòng)目標。此次活動(dòng)目標結合蒙氏和畫(huà)冊制定的，其中1、2為重點(diǎn)目標，同時(shí)自己設計了本次教學(xué)活動(dòng)。
蒙氏數學(xué)教案12
教具構成：
紅藍間隔的長(cháng)棒10根，最短的是紅色10厘米，剩余的紅藍間隔逐步遞增10厘米，最長(cháng)的為100厘米。
教育目的：
1、直接目的認識數棒
2、間接目的
1）讓幼兒了解數的概念
2）發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
操作過(guò)程：
1、邀請幼兒一起工作（今天老師帶你一起去認識一位新工作吧�。�
2、帶幼兒到教具柜中，介紹教具（它叫數棒，它紅色的地方放在左邊，它跟我們之前學(xué)的長(cháng)棒很像，它是在地毯上工作的，現在我們去把地毯鋪好吧）
3、老師帶幼兒鋪工作毯，并告訴幼兒：數棒的拿法跟長(cháng)棒的拿法一樣，現在我們一起把數棒請到工作毯上吧！
4、老師和孩子一起取數棒，從最短的開(kāi)始取，雙手打豎握緊數棒，慢慢走到工作毯中，把數棒橫著(zhù)輕輕放下。
5、依次取出剩余的數棒，平行放好。
6、請小朋友按長(cháng)棒的方式排序（小朋友，我們學(xué)過(guò)長(cháng)棒，請你用幫長(cháng)棒排序的方式幫數棒排序好嗎？）紅色一頭放在左邊，從最長(cháng)的開(kāi)始排。
7、當孩子全部排好后，從中取出數棒1、2、3進(jìn)行三階段教學(xué)。
8、命名：老師手握最短的紅棒，告訴孩子1，這是1。1—2這是2，1—2—3這是3，
9、辨別：請你告訴我，哪個(gè)是1，請你握握看，哪個(gè)是2，請你握握看，哪個(gè)是3，請你握握看。
10、回憶（發(fā)音）老師問(wèn)小朋友：“請你告訴我，這是幾？”“1”······
11、當把三根數棒都認識完的時(shí)候，詢(xún)問(wèn)孩子還想不想接著(zhù)往下，如果孩子還想學(xué)，就按照學(xué)習數棒1、2、3的方式教。如果孩子不想學(xué)了，就請孩子把數棒送回去。
12、收工作，按收長(cháng)棒的方法，把數棒從最長(cháng)的開(kāi)始收，提醒孩子收的時(shí)候記得把紅色的那一端放在左邊對整齊。
13、把工作毯收好。
變化延伸：
數棒與數字對應、數棒與實(shí)物對應
適用年齡：
4歲以上
錯誤控制：
最短的一根數棒
吸引力：
把數棒排整齊
蒙氏數學(xué)教案13
目 地 要 求
1、在活動(dòng)中初步感知個(gè)位、十位、百位，滲透數位之間的關(guān)系。
2、喜歡認識數位的數學(xué)活動(dòng)，體驗其中的樂(lè )趣。
準 備
1.教具準備：數字卡片;寫(xiě)好的數字卡片若干。
2.學(xué)具準備：數字卡片;金色珠;寫(xiě)好的數字卡片若干，如39、57等。
3.《操作手冊》第6冊19-20頁(yè)。
蒙氏數學(xué)：《感知數位》
活動(dòng)過(guò)程
一、預備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候。
走線(xiàn)，線(xiàn)上游戲：請你像我這樣做。幼兒邊走線(xiàn)邊模仿老師做動(dòng)作。
二、集體活動(dòng)。
1.復習100以?xún)鹊臄怠?/p>
教師拿出寫(xiě)好的數字卡片，如39，先讀出卡片，然后取出數字卡片“30”和“9”，拼成數字卡片“39”。
2.認識數位。
數字“39”中，數字“9”所在的位置叫做個(gè)位，數字“3”所在的位置叫做十位。也就是個(gè)位上是數字“9”，十位上是數字“3”。
用相同的方法認識數字“139”，認識百位。
3.幼兒自己取卡片上的數字，拼成200以?xún)鹊臄�，再說(shuō)說(shuō)個(gè)位是幾，十位是幾，百位是幾。
三、操作活動(dòng)
1、聽(tīng)數說(shuō)數。幼兒兩人一小組，一名幼兒隨意報出一個(gè)200以?xún)鹊臄底�，另一名幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)位、十位、百位上的數字各是幾，互換角色反復進(jìn)行。
2、幼兒自己拿數字卡片，根據數字卡片取出相應的金色珠。
四、交流小結，收拾學(xué)具。
蒙氏數學(xué)教案14
小班上冊，學(xué)習內容：顏色配對、求同存異、歸類(lèi)、按規律排序、對應、認識長(cháng)短、按長(cháng)短排序、區別“1”和許多、比多少、3以?xún)鹊狞c(diǎn)數、4以?xún)鹊狞c(diǎn)數、5以?xún)鹊狞c(diǎn)數、圓形、正方形、圖形分類(lèi)、區別上下。
小班下冊，學(xué)習內容：配對、按一種特征分類(lèi)、變得一樣多、按大小排序、比較高矮、按高矮排序、對應、2的形成、3的形成、4的形成、5的形成、5以?xún)葦滴锝Y合、目測數群、認識長(cháng)方形、感知三角形、認識前后里外。
中班上冊（第三冊）：物體的對應、按粗細排序、10以?xún)鹊狞c(diǎn)數、目測數群、6.7.8.9.10的形成、6.7.8.9.10的數物結合、數字標識、數字描紅、序數1-10、10以?xún)鹊牡箶�、認識半圓形、認識橢圓形、認識梯形、圖形拼搭、區別上中下。中班下冊（第四冊）：按特征分類(lèi)，比較寬窄，按規律排序，認識時(shí)間，復習基數和序數，20以?xún)赛c(diǎn)數，認讀50以?xún)鹊臄�，數物結合，20以?xún)鹊箶担?0以?xún)葦档氖睾�，認識單雙數，2～9相鄰數的關(guān)系，10以?xún)葦档牡炔铌P(guān)系，平行四邊形，圖形的分類(lèi)和聯(lián)想。
大班上冊（第五冊）：多角度的分類(lèi)和排序，測量，認識“0”，5～10的分解和組合，10以?xún)鹊募訙p法，10以?xún)葦翟谏?/p>
中的運用，多邊形，面積守恒，正方體，長(cháng)方體，球體，認識左右，認識貨幣，簡(jiǎn)單規律和推理。
大班下冊（第六冊）：感知過(guò)去、現在和將來(lái)，認識日歷，認識整點(diǎn)，認識半點(diǎn)，二等分，四等分，認讀100以?xún)鹊臄�，按數群計數，感知數位，數與量的對應，寫(xiě)數字，20以?xún)燃訙p法，加減法在生活當中的運用，整10加、整10減，分類(lèi)計數，簡(jiǎn)單統計，連加、連減，相同數連加，平均分配，圓柱體，體積守恒，容積守恒，運用貨幣。
學(xué)前班上冊（第七冊）：比較厚薄，認識快慢，按特定的規律排序，長(cháng)度守恒，圖形的傳遞，寫(xiě)數字，認識運算符號，20以?xún)鹊募臃ㄔ谏钪械倪\用，“0”在生活中的運用，有關(guān)“0”的加法和減法，20以?xún)鹊南噜彅�，序數在生活中的運用，區別基數和序數，50以?xún)鹊牡箶�，圖形的拼擺，相同和不同，認識疏密，量的推理，對應關(guān)系，邏輯關(guān)系。
學(xué)前班下冊（第八冊）：簡(jiǎn)單的統計圖，量的傳遞，認識時(shí)間，工具測量，簡(jiǎn)單的組合，等量代換，感知數位，寫(xiě)數字，百以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法，等量交換，百以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，百以?xún)炔煌宋粶p法，百以?xún)韧宋粶p法，相同數連加，初步認識乘
法和除法，等分圖形，運用貨幣，觀(guān)察力訓練，推理能力訓練，千以?xún)鹊牟贿M(jìn)位加法，千以?xún)鹊牟煌宋粶p法。
蒙氏數學(xué)教案15
活動(dòng)目標
1、根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式，從而感知加法算式所表達的數量關(guān)系。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、積極探索數學(xué)活動(dòng)，樂(lè )于講述探索結果。
活動(dòng)準備：
1、教具：城堡圖一副(分為三層，每一層分別有表示7的加法的三副圖，用紙覆蓋)、水果單一張。
2、學(xué)具：城堡圖人手一份、水果單人手一張。
活動(dòng)重點(diǎn)：
看圖學(xué)習7的加法活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據不同的畫(huà)面進(jìn)行講述，并列出相應的算式活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)：復習7的組成師：城堡王國的國王邀請我們去他的國家玩，你們愿意嗎?那讓我們快點(diǎn)乘上7次列車(chē)(出示數字7)出發(fā)吧。
師：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，你的火車(chē)X 點(diǎn)開(kāi)?
幼：嘿嘿，我的火車(chē)X(1)點(diǎn)開(kāi)，我的火車(chē)X(6)點(diǎn)開(kāi)。
二、情境感知--登城堡：看圖學(xué)習7的加法1、師：看，城堡王國已經(jīng)到了，國王說(shuō)了，他在城堡里藏了許多的問(wèn)題想考考我們小朋友，那我們就先去這座的城堡去看看好嗎?
2、師：我們先登上城堡的一樓，原來(lái)這層樓上有三幅圖，誰(shuí)愿意來(lái)講講呀?
國王想考我們的是看了這三幅圖誰(shuí)能列出一道算式?回答出來(lái)后就可以上二樓、三樓。
3、幼兒操作師：那我們每人都去一個(gè)城堡回答問(wèn)題吧，速度慢的呢，可以只在一樓回答，速度快的可以去二樓三樓。別忘了把你的答案寫(xiě)的清楚一點(diǎn)。
4、總結：
師：你剛剛碰到了什么問(wèn)題?(用三句話(huà)表達三幅圖)你是怎么回答的?(幼兒列的算式)老師記錄請幼兒觀(guān)察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰(shuí)能先找出來(lái)?"
師總結：這些算式的得數都是7，而且都是加法，那么這6道算式就是7的加法算式。
師：象1+ 6=7、6 +1=7這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到1+ 6=7馬上就想到6+1=7，我們把他們稱(chēng)為朋友題，同樣我們看到2 +5=7就會(huì )想到什么呢?看到…教學(xué)反思：
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