一年級數學(xué)《整理與復習》教案（精選23篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的一年級數學(xué)《整理與復習》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇1
課標內容
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，通過(guò)對10以?xún)燃訙p法表的觀(guān)察、分析，從中發(fā)現規律，體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，加深對10以?xún)葦档恼J識，并能正確的計算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納、整理
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。
二、整理10以?xún)鹊募臃?/p>
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接心男�，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上，在交流中體會(huì )，這樣的算式有很多。
2、整理算式。
我們把這些算式整理一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）整理算式，初步完成加法表。
3、觀(guān)察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
�。�3）觀(guān)察加法表你能發(fā)現什么？
三、整理10以?xún)鹊臏p法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組整理游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀(guān)察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣整理有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
�。�3）觀(guān)察減法表你能發(fā)現什么規律？
四、回顧總結
設計意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生整理算式的愿望。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇2
教學(xué)內容：
教材第24頁(yè)整理和復習第1題及第25頁(yè)練習六1-3題。
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生歸納整理20以?xún)韧宋粶p法的計算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。
2、通過(guò)一圖四式的練習，使學(xué)生熟練地掌握20以?xún)韧宋粶p法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計算20以?xún)韧宋粶p法的熟練程度。
教學(xué)重點(diǎn)：
系統整理20以?xún)韧宋粶p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
20以?xún)鹊耐宋粶p法我們已經(jīng)學(xué)完了，今天這節課我們一起來(lái)復習20以?xún)韧宋粶p法。
教師在黑板上出示20以?xún)韧宋粶p法表，并提問(wèn)
1、想一想20以?xún)韧宋粶p法一共有幾道題？
2、找一找減法表中有什么規律？怎樣才能很快地記住這36道題？
二、探索規律，匯報交流
學(xué)生小組匯報討論結果。
1、豎著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一豎行的減數都不變。
�。�2）每一豎行的被減數從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1
[引導學(xué)生得出：減數不變，被減數越大。差也越大。
2、橫著(zhù)看，在排列上有什么規律？
�。�1）每一橫行的被減數都不變。
�。�2）每一橫行的減數從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。
三、掌握算法
[想一想：20以?xún)鹊耐宋粶p法題，你是怎樣算的？
四、歸納整理
[動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現什么有規律的排列？還能把這些卡片重新有規律的排列一下嗎？
五、口算練習
1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。
2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數相同的所有試題。
3、針對學(xué)生容易出錯的題目重點(diǎn)練習。
4、做練習六第3題。
[全班同時(shí)開(kāi)始做題，教師計算時(shí)間，看誰(shuí)又對又快。要求每分鐘完成8-10題。
5、完成練習六第1題，奪紅旗比賽，培養學(xué)生計算能力。
6、完成練習六第2題，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和熟練運用退位減法表中的規律，掌握得數相等的兩個(gè)減法算式的特點(diǎn)。
六、總結并布置作業(yè)
教學(xué)反思：
通過(guò)本課的練習，使學(xué)生在有梯度的練習中進(jìn)一步理解和掌握了十幾減9的退位減法的計算方法，在老師的鼓勵下，運用想加算減法，學(xué)生計算的速度有了明顯的提高。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇3
課型：復習
課授課時(shí)間：
第周第課時(shí)
教學(xué)內容：
教科書(shū)23頁(yè)退位減法表。
教學(xué)目標：
初步感知20以?xún)韧宋粶p法表的排列規律；引導學(xué)生找規律；讓學(xué)生根據自己的發(fā)現重新排出一個(gè)減發(fā)表。
教學(xué)重點(diǎn)：
提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
教具準備：
20以?xún)韧宋粶p法表的掛圖，口算卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、出示20以?xún)韧宋粶p法表：
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
二、引導學(xué)生找規律：
1、仔細觀(guān)察20以?xún)韧宋粶p法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個(gè)？
2、小組活動(dòng)：請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個(gè)表有那些規律？學(xué)生可能找到橫、豎、斜等各種規律。
3、組與組之間交流，教師啟發(fā)：還能發(fā)現什么規律？
三、各小組用事先準備好的算式卡片重新排一個(gè)表，以展示各組的新發(fā)現。
四、利用退位減法表復習：
1、把差是6……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)一說(shuō)差是6的算式有哪幾道？除了表中算式，還有哪些？生答，師板書(shū)。
2、看一看這些算式，哪些是我們上學(xué)期學(xué)過(guò)的？哪些是我們剛剛學(xué)習的？哪些是以后要學(xué)算式？
五、小結：
通過(guò)這節課，你學(xué)到了什么？
整理和復習
11-9 11-8 11-7 11-6 11-5 11-4 11-3 11-2
12-9 12-8 12-7 12-6 12-5 12-4 12-3
13-9 13-8 13-7 13-6 13-5 13-4
14-9 14-8 14-7 14-6 14-5
15-9 15-8 15-7 15-6
16-9 16-8 16-7
17-9 17-8
18-9
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇4
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1、通過(guò)練習進(jìn)一步加深學(xué)生對20以?xún)韧宋粶p法的計算方法的理解，并找到優(yōu)化方法。
2、熟練地進(jìn)行20以?xún)鹊耐宋粶p法的口算。
3、利用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題。
過(guò)程與方法：通過(guò)用多種方法解決解決問(wèn)題，初步體驗優(yōu)化思想。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：利用20以?xún)鹊耐宋粶p法解決實(shí)際問(wèn)題
難點(diǎn)：
1、快速口算20以?xún)鹊耐宋粶p法。
2、解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，排除多與條件。
三、教學(xué)方法
引導探究法練習法
四、教學(xué)設備
多媒體課件卡片獎勵貼
五、教學(xué)過(guò)程
同學(xué)們今天大頭兒子想帶大家一起去玩闖關(guān)游戲，大家想去嗎？可是大頭兒子遇到一道數學(xué)題不會(huì )做了，那怎么辦呢？好，我們去幫幫他。
�。ㄒ唬⿵土�20以?xún)韧宋粶p法的方法
課件出示：14—8=？
師：你們知道差是幾嗎？用什么方法算出來(lái)的呢？
生：
師：同學(xué)們你們真聰明，算20以?xún)鹊耐宋粶p法有很多種方法，但是我們要選擇對于自己來(lái)說(shuō)最快最準確的方法去算。只要能快速算出正確的答案就是最的。
下面就和大頭兒子一起去玩闖關(guān)游戲吧。
�。ǘ╆J關(guān)游戲
第一關(guān)口算
下面是一些百寶箱，里面是大頭兒子給大家準備的一些小禮物，但是只有口算正確百寶箱下面的算式，才能得到小禮物。
13—5=8 12—3=9 16—9=7 12—8=4
8+3—7=4 12—7=5 15+2—9=8 6+10—3=13
師：同學(xué)們，那你們知道大頭兒子為什么要給大家送一些可愛(ài)的橡皮擦嗎？因為橡皮擦能幫助我們改正錯誤，在學(xué)習生活中我們難免犯錯誤，但我們都要勇于改正錯誤。
第二關(guān)圈一圈，算一算
�。▋蓚�(gè)學(xué)生板演，其他同學(xué)在題單上寫(xiě)，寫(xiě)完展臺展示）
第三關(guān)：我會(huì )看圖列式
第四關(guān)：解決問(wèn)題一
師：大頭兒子想帶大家去看足球賽，同學(xué)們你們從下面的畫(huà)面中獲得了哪些數學(xué)信息呢？要我們解決的問(wèn)題是什么呢？
生：獲得的數學(xué)信息是：踢球的一共有14人，男生有8人，紅隊踢進(jìn)了5個(gè)球。
問(wèn)題是：踢球的女生有幾人？
生：解決這個(gè)問(wèn)題有用的信息是什么？
生：一共有14人，男生有8人。
師：誰(shuí)會(huì )列式解決這個(gè)問(wèn)題？
生：14—8=6
師：式子的最后要寫(xiě)上單位。
師：我們在解決問(wèn)題時(shí)要學(xué)會(huì )排除多余條件。（板書(shū)）
總結：踢足球的時(shí)候要注意安全。要遵守規則，學(xué)校里也要遵守學(xué)校的規則。
第五關(guān)解決問(wèn)題二
師：看完足球賽大頭兒子帶大家來(lái)到湖邊玩耍，發(fā)現這里有好多動(dòng)物也在玩。那請你看一下，你從圖中獲得了哪些數學(xué)信息呢？
生：小鳥(niǎo)有16只，小猴有9只，小兔有11只
師：要解決的問(wèn)題是什么？
生：小猴比小兔少來(lái)了幾只？
師：誰(shuí)會(huì )列式計算這個(gè)問(wèn)題？
生：11—9（只）
師：小鳥(niǎo)比小猴多來(lái)了幾只？
生：16—9=7（只）
師：誰(shuí)比誰(shuí)“多幾”“少幾”要用減法（板書(shū)）
師：小鳥(niǎo)、小猴、小兔雖然是不同的動(dòng)物，但是他們相處的很好，那我們平時(shí)也要和其他小朋友和睦相處，同時(shí)我們要愛(ài)護小動(dòng)物。
六、板書(shū)設計
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇5
課標內容
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，通過(guò)對10以?xún)燃訙p法表的觀(guān)察、分析，從中發(fā)現規律，體驗探索的樂(lè )趣。
教學(xué)目標
1、對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納，加深對10以?xún)葦档恼J識，并能正確的計算。
2、通過(guò)合作交流，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
對10以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行歸納、
教學(xué)方法
自主探索，合作交流
教學(xué)用具
卡片
教
學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
一、游戲導入
給出規定的數，同桌之間先后出數，使之相加等于規定的數。
二、10以?xún)鹊募臃?/p>
1、交流。
說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)過(guò)的10以?xún)鹊募臃ㄋ闶接心男�，邊說(shuō)邊口算，并把能想到的算式寫(xiě)在卡片上，在交流中體會(huì )，這樣的算式有很多。
2、算式。
我們把這些算式一下吧！
�。�1）討論按什么樣的順序排列這些卡片。
�。�2）算式，初步完成加法表。
3、觀(guān)察、討論。
�。�1）你們這樣排列是怎么想的，這樣有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題，你們是怎么解決的？
�。�3）觀(guān)察加法表你能發(fā)現什么？
三、10以?xún)鹊臏p法
1、玩“送信”的游戲。
讓學(xué)生算出手中的卡片上的題目，比比誰(shuí)最快送出手中的“信”。
2、小組游戲結果，完成減法表。
3、討論、觀(guān)察。
�。�1）你們是怎么想的，這樣有什么好處？
�。�2）在小組活動(dòng)中遇到了哪些問(wèn)題？又是如何解決的？
�。�3）觀(guān)察減法表你能發(fā)現什么規律？
四、回顧
設計意圖
游戲活動(dòng)
小組討論、交流，產(chǎn)生算式的愿望。
小組活動(dòng)算式，可能會(huì )出現不同的排列方式，也可能不完整，但可在下面的討論過(guò)程中逐步完善。
游戲活動(dòng)
小組討論，完成加法表
課后反思
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
我學(xué)會(huì )了 。
我最喜歡，你呢？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇6
教學(xué)內容：
1、復習100以?xún)鹊募訙p法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以?xún)燃訙p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、100以?xún)鹊募訙p法。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：小熊舉的是什么類(lèi)型的題？（兩位數加兩位數）
提問(wèn)：我們在做題時(shí)應注意什么？
25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計算。
買(mǎi)羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角
買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀(guān)察與測量。
1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹(shù)
4厘米
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇7
教學(xué)內容：人教版義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)P23及練習五1——3題。
教學(xué)目標：
1、對20以?xún)鹊耐宋粶p法的計算和用數學(xué)進(jìn)行一番回顧與，以提升學(xué)生對本單元知識的掌握水平。
2、讓學(xué)生在獨立思考和合作學(xué)習中通過(guò)動(dòng)手操作，發(fā)展個(gè)性，概括規律，培養學(xué)生的自主探索能力和合作學(xué)習意識。
教學(xué)重點(diǎn)：歸納20以?xún)韧宋粶p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練地掌握20以?xún)鹊耐宋粶p法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入，揭示課題：
我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了20以?xún)鹊耐宋粶p法，這節課，我們就一起來(lái)對20以?xún)鹊耐宋粶p法進(jìn)行和復習。
板書(shū)：和復習
二、自主學(xué)習，合作研討：
1、口算：
我們先進(jìn)行口算練習，開(kāi)火車(chē)回答。哪列火車(chē)來(lái)開(kāi)呢？（20以?xún)韧宋粶p法表中第一行和第一列共15道算式）。
提問(wèn)：這道題（15-9）你是怎么口算的？誰(shuí)有不同的想法？
2、初步感知規律：
�、艅偛盼覀冇酶鞣N方法口算出20以?xún)鹊耐宋粶p法，現在老師把這15道口算算式卡片排成兩行貼在黑板上，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，想一想，這些算式有什么特點(diǎn)？可以按什么規律來(lái)給這些算式排排隊呢？（先獨立思考，后小組組織討論）
�、频谝恍兴闶降谋粶p數都一樣，可以按減數的大小順序進(jìn)行排隊。第二行算式的減數都一樣，可以按被減數的大小順序進(jìn)行排隊。下面，老師要讓同學(xué)們以學(xué)習小組為單位，來(lái)給15個(gè)算式排排隊。請小組長(cháng)拿出黑色的袋子放在桌上，里面裝的就是這15個(gè)算式。各個(gè)小組的同學(xué)要聽(tīng)從組長(cháng)的安排，有的找算式，有的貼，分工合作，看看哪個(gè)小組的同學(xué)配合得最好，排得又對又快。
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
�、刃〗M展示，并說(shuō)說(shuō)是按什么規律來(lái)排的。
�、桑和瑢W(xué)們真厲害，經(jīng)過(guò)你們動(dòng)眼觀(guān)察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作，得出了這么多種排法，真了不起。但20以?xún)鹊耐宋粶p法還有21道算式，為了排列起來(lái)比較直觀(guān)，我們先按照這種排法（③）來(lái)排（學(xué)生排法中：①排成兩行的：；②差相等的；③排成倒“7”字型的：…）你們能按照這種方法很快地排列出來(lái)嗎？好，看看哪個(gè)小組又對又快又整齊。是這種排法的小組，就討論一下，接下去怎么排？
3、運用規律，完成表格：
�、耪l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)剛才我們排的這一行一列有什么規律呢？
�、平酉聛�(lái)該排哪個(gè)算式呢？（師指11-8下面那一格）。
請小組長(cháng)拿出第二個(gè)袋子，里面裝的是其余的21道算式卡片，小組合作，按照規律繼續排下去�？纯茨膫�(gè)小組排得又快又整齊。
�、菍W(xué)生動(dòng)手操作。
4、，引導學(xué)生說(shuō)出“20以?xún)葴p法表”的規律。
�、咆Q著(zhù)看，算式的排列有什么規律？你怎么知道差是從小到大的？
�、茩M著(zhù)看，又有什么規律？你是怎么知道差是從小到大的？
�、浅诉@些，你還有哪些新的發(fā)現？怎么知道斜著(zhù)看，差都一樣？
�、日莆樟诉@些規律，可以幫助我們計算20以?xún)鹊耐宋粶p法，在計算的時(shí)候做到又對又快。
三、應用規律，完成練習。
1、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題相同的所有算式。
2、學(xué)生自由選擇，想寫(xiě)差是幾的算式就寫(xiě)差是幾的算式（要求：差是相同的所有算式）。
3、課件出示游戲：摘蘋(píng)果
開(kāi)放性計算練習：13-（）=613-（）=11-214-（）=（）-（）13-（）〈616-（）〈7
四、：
在本節課中，我們復習了20以?xún)鹊耐宋粶p法，通過(guò)復習，你知道了什么？根據課堂情況表?yè)P表現好的同學(xué)。
五、布置作業(yè)：練習五1——3題。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇8
教學(xué)內容：
西師版數學(xué)教科書(shū)一年級上冊第66頁(yè)“整理和復習”第1~3題，練習十二的第1~4題、第6題，整理和復習11~20各數的認識。
教學(xué)提示：
這節課主要是復習整理“11~20各數”的分成、意義等，有關(guān)計算不是重點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1. 進(jìn)一步鞏固對11~20各數的認識；鞏固掌握20以?xún)鹊臄档捻樞�，并能比較大小。
2. 鞏固認識“個(gè)位”、“十位”的意義，能熟練地口算10加幾及相應的減法算式。
3. 初步感知整理和復習的作用，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
鞏固11~20各數的大小、順序，熟練掌握大于號小于號的用法，練習不進(jìn)位、不退位的加減法。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生感知“整理和復習”的作用。
教具準備：
多媒體課件 。學(xué)生每人準備 。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
建議：可以預設幾個(gè)情景來(lái)進(jìn)行導入。如
回憶法、復習導入法、故事導入法等。
談話(huà)法：師：同學(xué)們，我們回憶下這幾天我們都學(xué)會(huì )了什么？指名說(shuō)。
師生補充評議。
師：這節課，我們用兩節課的時(shí)間來(lái)復習一下這些內容，這樣能讓大家更熟練的掌握這些知識，這節課是第一課時(shí)。板書(shū)課題：整理和復習
【設計意圖】讓學(xué)生知道這是復習課，暗示他們體會(huì )復習課和新學(xué)課的不同處，體會(huì )復習整理課可以讓他們鞏固所學(xué)的知識，是一種“學(xué)習效益”很好、“非常重要的課型”。
復習導入法
師：請大家打開(kāi)課本，看一看這一單元我們學(xué)習了哪些內容。
學(xué)生可以小組討論交流。也可以學(xué)生看書(shū)，回憶本單元的內容。
學(xué)生匯報自己看到的內容。
師：這節課我們來(lái)復習第一部分內容：認識11~20各數。教師板書(shū)：整理與復習
故事導入法：教師可以選擇最近發(fā)生的一些數學(xué)小故事導入本課。比如
師：我給大家講一個(gè)小故事。剛才xxx同學(xué)的說(shuō)他一口氣吃了19顆糖，媽媽說(shuō)她吹牛說(shuō)大話(huà)。你們覺(jué)得這是真的嗎？
學(xué)生猜測。教師回答：他吃的是一種很小顆粒的糖，你看，（教師展示）一小袋有10顆，另一小袋是9顆，一共是多少顆？
師：xxx同學(xué)的回答又準確又完整，我可以送你1袋糖。請下課后到老師這里來(lái)領(lǐng)取。請其余同學(xué)向他學(xué)習�！�
二、探求新知
1.教學(xué)課本66整理與復習第1題“想一想，說(shuō)一說(shuō)”。
教師出示第1題的圖，學(xué)生觀(guān)察，這些同學(xué)他們都會(huì )什么？你會(huì )嗎？你還會(huì )些什么？
和同桌說(shuō)一說(shuō)。教師巡視指導明了學(xué)情。
指名回答。
根據學(xué)生的回答的情況，師適當增加一些內容。
例如
師：誰(shuí)會(huì )從20數到11？ 11和20比誰(shuí)大于誰(shuí)？誰(shuí)小于誰(shuí)？小于號怎么用？1個(gè)十3個(gè)1組成什么數？1個(gè)十7個(gè)1組成什么數？16是幾個(gè)十幾個(gè)一組成的？13+6怎么算？17-4怎么算？……
練一練：完成課本練習十二的第1題，第2題，第3題。
第1題的第（2）小題難度大一些。師提示，哪兩個(gè)數之間差2？再讓學(xué)生完成。
完成后讓師生一起訂正。
【設計意圖】教學(xué)中盡量提供學(xué)生思考時(shí)間，表達機會(huì )，讓學(xué)生的數學(xué)思維有良好發(fā)展空間。
2、教學(xué)課本“整理與復習”第2題：撥一撥，說(shuō)一說(shuō)。
師：剛才，……同學(xué)們做得很認真，很少出錯，你們真聰明。
現在我們來(lái)解決第2題。
師出示計數器：?jiǎn)?wèn)這是什么？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置是什么位？這個(gè)位置上撥一個(gè)珠子，表示多少？這個(gè)位置撥一個(gè)珠子表示多少？
誰(shuí)來(lái)?yè)艹?2？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)12在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面？
誰(shuí)來(lái)?yè)艹?4？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)14在誰(shuí)的前面，在誰(shuí)的后面？
師根據學(xué)生的表現給予肯定、鼓勵。
完成課本67頁(yè)第4題。
師介紹題意后，學(xué)生獨立完成。師巡視輔導了解學(xué)情。
【設計意圖】以教師問(wèn)-學(xué)生答的方式來(lái)完成這樣類(lèi)型的任務(wù)，速度快，效果好。而如果讓學(xué)生分角色合作來(lái)做的話(huà)，師不怎么好組織，耗費的時(shí)間更長(cháng)，感覺(jué)沒(méi)有必要。
三、鞏固新知
師：通過(guò)剛才的復習，這些知識我們更熟悉了，是嗎？不過(guò)學(xué)會(huì )了，我們還要會(huì )使用他們解決一些題目。
完成課本67頁(yè)第6題。
第6題可以同桌合作完成。
師指導合作過(guò)程：學(xué)生甲說(shuō)一個(gè)十幾的數，學(xué)生乙說(shuō)4到算式。
四、課堂小結
師：這節課我們復習了哪些內容？你有什么收獲呢？你覺(jué)得哪些同學(xué)值得你學(xué)習？
【設計意圖】回憶本節課學(xué)習的內容同時(shí)對自己的學(xué)習過(guò)程、同學(xué)的學(xué)習過(guò)程在腦海里重放，既可以鞏固所學(xué)知識，也能幫助學(xué)習注意到本節課的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習方法，從而幫助學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
五、布置作業(yè)
回家和家長(cháng)說(shuō)一說(shuō)今天復習了什么？你有什么收獲。請你的家長(cháng)出幾道題給你完成。
【設計意圖】加強家長(cháng)和學(xué)生的聯(lián)系，給予家長(cháng)更多的了解自己孩子學(xué)習情況的機會(huì )。次作業(yè)可以通過(guò)qq群來(lái)布置。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇9
教學(xué)目的：
1、親歷整理知識的過(guò)程，感受不同知識之間的內在聯(lián)系和差別
2、提高應用所學(xué)數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力并培養創(chuàng )新精神
3、讓同學(xué)在應用知識解決問(wèn)題的過(guò)程進(jìn)一步體會(huì )數學(xué)的價(jià)值
一、基本練習
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識
1、前面俺們學(xué)習了哪些計算題？
分組看書(shū)整理后匯報
2、觀(guān)察
A 出示10以?xún)燃臃}
這是俺們學(xué)過(guò)的10以?xún)燃臃}，它們按一定的規律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
B 練習，師任點(diǎn)幾題讓生回答
C 照剛才的觀(guān)察方法再觀(guān)察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點(diǎn)一題考問(wèn)對方
3、除了加減法式題，俺們還學(xué)了圖畫(huà)式應用題
師出示P79熊貓圖和書(shū)包圖。
你能說(shuō)出圖意嗎？大括號里表示什么意思？
三、練習
1、看圖寫(xiě)出兩個(gè)加法和減法
2、圖畫(huà)式應用題
3、填括號
4、口算計時(shí)完成
5、連續加2
3連續加3：3、 3、 3、
1連續加2：1、 1、 1 、
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇10
教學(xué)內容：
教材第22頁(yè)整理和復習第2題及23-24頁(yè)練習六4-8題。
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固20以?xún)燃訙p法計算方法。
2、通過(guò)復習結合加減法的含義，分析應用題的數量關(guān)系，正確的進(jìn)行解題。
教學(xué)重點(diǎn)：
能用畫(huà)圖、轉化等方法分析和解決問(wèn)題，能有加法對減法進(jìn)行檢驗。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算檢測
13-6
8+7
13-5
16-8
15-6
7+9
15-7
14-5
6+6
12-5
14-6
12-9
二、復習應用題
1、出示教科書(shū)P25的第4題。
�。�1）讓學(xué)生口頭編題，分析題目的已知條件和問(wèn)題。
�。�2）想一想用什么方法計算？為什么用減法計算？
�。�3）列式計算。結合圖說(shuō)明算式中各部分表示的含義以及算式的含義。
2、獨立練習教科書(shū)P25的第5題。
3、出示教科書(shū)P26的第8題。
[引導學(xué)生學(xué)會(huì )看懂統計表，并口頭編題，列式計算，同時(shí)把表格填補完整。]
4、獨立練習教科書(shū)P26的第7題。
[（提醒學(xué)生注意運算的順序）培養學(xué)生靈活計算能力。]
三、課堂練習
[教科書(shū)P26的6題。用想加算減法計算很方便，用畫(huà)圖的方法分析問(wèn)題很清楚。]
四、總結
本單元學(xué)習結束了，你說(shuō)說(shuō)在解決問(wèn)題的過(guò)程中，我們用到了什么好方法？
教學(xué)反思：
倡導以學(xué)生為主體的體驗式學(xué)習方式，最大限度地讓學(xué)生自主探索學(xué)習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇11
一、學(xué)習內容
課本第24、25、26頁(yè)整理和復習。
二、學(xué)習目標
1．在老師的引導下，經(jīng)歷知識整理的過(guò)程，進(jìn)一步了解本單元的知識及相互聯(lián)系。
2．通過(guò)復習20以?xún)韧宋粶p法的計算和方法的歸納，以及解決相應的實(shí)際問(wèn)題，能正確、熟練地進(jìn)行口算，掌握方法，并會(huì )用所學(xué)的知識解決問(wèn)題，形成能力。
三、學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行20以?xún)韧宋粶p法的口算。
難點(diǎn)：能按照解題的一般步驟，分析和解決問(wèn)題。
四、學(xué)習設計
�。ㄒ唬┱n堂設計
師：在前面的第二單元我們主要學(xué)習了20以?xún)韧宋粶p法的口算和用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。今天，我們一起對本單元的知識進(jìn)行梳理，歸納和整理。
1.口算復習。師：老師這里有一些算式，看誰(shuí)算得又對又快！
12－9＝ 13－6＝ 15－7＝ 16－8＝
11－7＝ 17－9＝ 15－6＝ 13－9＝
11－9＝ 12－6＝ 13－5＝ 14－7＝
18－9＝ 15－8＝ 11－3＝ 12－4＝
2.知識整理，鞏固20以?xún)韧宋粶p法的口算。
師：這些都是20以?xún)鹊耐宋粶p法算式，如果要按一定的順序來(lái)排列，你會(huì )怎么排？跟你同桌交流一下你的想法。
學(xué)生交流匯報。
師：我們一起來(lái)看一看晶晶同學(xué)是如何整理的？
�。�1）師：橫著(zhù)觀(guān)察，你發(fā)現了什么？
預設1：橫著(zhù)看，被減數相同，減數依次少1。
預設2：橫著(zhù)看，后面一道算式都比前面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì )出現后面一道算式比前面一道算式差多1的'情況呢？
生：因為被減數不變，減數依次少1，減的越少，剩下的也就越多，所以差反而多1。
�。�2）師：豎著(zhù)看，你能發(fā)現什么？
預設1：豎著(zhù)看，每一列的減數相同。
預設2：豎著(zhù)看，每一列的被減數依次多1。
預設3：豎著(zhù)看，下面一道算式都比上面一道算式的差多1。
師：為什么會(huì )出現下面一道算式比上面一道算式差多1的情況呢？
小結：因為被減數的個(gè)位依次多1，減數不變，差也依次多1。
�。�3）師：斜著(zhù)觀(guān)察呢？這些算式的差有什么規律？
小結：斜著(zhù)觀(guān)察，每一斜行算式的差相同。
師：得數相同的算式是怎么排列的？比如11－7，12－8，13－9這三道算式，你發(fā)現了什么？
預設1：被減數和減數都不相同，差相同。
預設2：被減數和減數都依次多1，差不變。
師小結：同學(xué)們真能干，我們通過(guò)自己整理20以?xún)人械耐宋粶p法算式，對這36道算式有了一個(gè)整體的認識，還能從不同的角度觀(guān)察，發(fā)現了這么多算式排列的規律，太棒了！
�。�4）鞏固練習
師：看著(zhù)這張表，指出任意一道算式，你能很快的說(shuō)出得數嗎？誰(shuí)能說(shuō)出差是3的算式？差是4的呢？把差是9的算式在練習本上寫(xiě)一寫(xiě)。
3.解決問(wèn)題：第24頁(yè)第2題。
師：小林的老師見(jiàn)我們班同學(xué)那么能干，她有問(wèn)題要考考大家，接不接受挑戰？
師：認真觀(guān)察這幅圖，你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
預設：小麗得了12朵，小林得了9朵。小麗比小林多得了幾朵？
師：小林得了9朵花，這個(gè)信息你是怎么知道的？
師：解決“小麗比小林多得了幾朵？”這個(gè)問(wèn)題，與小東得了幾朵有關(guān)系嗎？
師：“小東得了幾朵”這個(gè)信息與我們要解決的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)系，所以是一個(gè)多余信息。
師：會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
告訴你的同桌你打算怎么列算式？
12－9＝3（朵）
師：算式中的12、9、3分別表示什么？
生：12表示小麗得了12朵花，9表示小麗和小林得的同樣多的一部分，3表示小麗比小林多得的一部分。
師：根據表中的信息你還能提出其他的數學(xué)問(wèn)題并解答嗎？
同桌互相提問(wèn)并解答。
�。ǘ┓謱泳毩�，強化提高
老師發(fā)現我們班的女同學(xué)認真思考，男同學(xué)積極回答，都挺棒的，下面我們男女同學(xué)進(jìn)行個(gè)比賽好不好！
宣布比賽要求：比賽時(shí)，男同學(xué)回答的時(shí)候，女同學(xué)要及時(shí)做出對或錯的判斷，女同學(xué)回答時(shí)男同學(xué)也要及時(shí)做出對或錯的判斷，聽(tīng)清楚了嗎？
第一輪1.奪紅旗。
師：比一比看誰(shuí)算得又對又快。
第二輪2.想一想，算一算
�。�1）桃子比西瓜多幾個(gè)？
�。�2）西瓜比桃子少幾個(gè)？
獨立完成，集體對改。
小結：求“桃子比西瓜多幾個(gè)？”或“西瓜比桃子少幾個(gè)？”這兩個(gè)問(wèn)題都是從桃子的個(gè)數中減去和西瓜同樣多的部分，求剩下的部分（也就是多或少的數量），所以都用減法計算，因為求的同一部分，所以算式都是12－7＝5（個(gè)）。
第三輪3.跳繩比賽。
�。�1）小明比小麗多跳了幾下？
�。�2）小玉比小明少跳了幾下？
學(xué)生獨立解答，匯報。
師小結：在解決問(wèn)題時(shí)要認真審題，看清問(wèn)題，找到解決問(wèn)題所需的有用信息，排除多余信息。解答之后要注意及時(shí)檢查。
�。ㄈ┤n總結。
通過(guò)這節課的復習，你有那些收獲？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇12
教學(xué)目標
1．通過(guò)復習，使學(xué)生加深對10以?xún)葦档恼J識，熟練地計算10以?xún)鹊募臃p法。
2．通過(guò)復習，使學(xué)生更進(jìn)一步體驗學(xué)數學(xué)、用數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)內容
教科書(shū)第78頁(yè)和第79頁(yè)
教具、學(xué)具準備
小鹿頭飾、信卡、補充算式的減法表、課件、實(shí)物投影。
教學(xué)設計
談話(huà)引入，揭示課題
請小朋友想一想：我們本單元學(xué)過(guò)了哪些數學(xué)知識？今天這節課我們要把學(xué)過(guò)的這些知識進(jìn)行整理和復習，比一比哪個(gè)小朋友學(xué)得好。
[開(kāi)課直奔主題，節省時(shí)間。激發(fā)學(xué)生參與意識。]
聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng )設情境
1．猜一猜。
出示第78頁(yè)第1題主題圖。
師：小朋友們看，圖上畫(huà)了些什么？
生：有三個(gè)小朋友坐電梯。
師：他們分別說(shuō)些什么？你能不能根據他們的談話(huà)內容，猜一猜小男孩住在幾層？小女孩呢？
生：小男孩住6層，小女孩住8層。
師：你是怎么知道的？
[密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生充分體驗到數學(xué)就在身邊，生活中處處有數學(xué)，時(shí)時(shí)用數學(xué)，培養了學(xué)生應用知識解決身邊實(shí)際問(wèn)題的能力。]
2．聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)你的家住在哪道街？幾號樓？幾單元？幾層？學(xué)生踴躍發(fā)言，介紹自己的住址。
鞏固練習，發(fā)散思維
師：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)10以?xún)葦档慕M成，你都知道哪些數的組成？
同桌兩人共同表演，用拍手或對口令的形式告訴給大家，好不好？
學(xué)生活動(dòng)，上臺展示。
根據學(xué)生回答，教師板書(shū)出10以?xún)雀鲾档慕M成。
[同桌合作，用身體語(yǔ)言表演，復習舊知，學(xué)生興趣很高，學(xué)習氣氛濃厚。]
自行探究，找出規律
師：咱們來(lái)做小小郵遞員的游戲，好嗎？
生：好！
請一生扮演郵遞員小鹿（頭戴頭飾，肩背郵包）。今天，小鹿送的信可真多呀！這些信的信封上寫(xiě)著(zhù)10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，如果你能算出得數是幾，就送到黑板上的幾號信箱�?/p>
[利用學(xué)生熟悉而且感興趣的游戲形式讓同學(xué)們幫助小鹿送信，激發(fā)了全體同學(xué)的興趣，使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。通過(guò)送信，達到了復習舊知的目的。]
學(xué)生拿到信卡，認真計算后紛紛到黑板上送信。
師：小朋友們看，黑板上的信都是10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，這些算式排列在一起，你們有什么感覺(jué)？
生：感覺(jué)沒(méi)有順序，有些亂。
師：怎么排列比較好？
生：按一定的順序。
�。ǜ鶕䦟W(xué)生的匯報，重新排列。）
師：這是小朋友們自己整理出的10以?xún)葦档募臃ū�，仔細觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)，豎看、橫看、斜看，你發(fā)現了什么規律？
師：根據算式的特點(diǎn)和規律，你想想用什么辦法能很快記住它？
[擴展學(xué)生思維，引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察思考，找出規律。]
小組合作，實(shí)踐操作
在屏幕上出示如下減法表。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇13
一、教學(xué)目標：
1、總結本單元所學(xué)的內容，對所學(xué)知識進(jìn)行整理。
2、熟練掌握100以?xún)炔贿M(jìn)、不退位加減法。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
鞏固100以?xún)炔贿M(jìn)（退）位的加減法的計算方法。整理所學(xué)知識，系統掌握所學(xué)知識。
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵土曇�
請同學(xué)們回憶一下，本單元我們學(xué)習了哪些知識？
在計算時(shí)我們強調得最多的是什么？
�。ǘ╈柟叹毩�
1、完成教材第49頁(yè)“整理與復習”的第一題。
學(xué)生口算后，抽一個(gè)學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)口算過(guò)程。
2、改錯。
出示題目：6+33=93 56—20=54 67—43=4 32+16=8
分析上面算式中哪個(gè)地方算錯了，并說(shuō)說(shuō)口算時(shí)應該注意什么。
3、完成教材練習十第2題。
�。ㄈ┩卣咕毩�
1、復習兩位數加減兩位數的筆算方法。
用豎式計算34+43時(shí)，該怎樣寫(xiě)豎式呢？同學(xué)們試一試。
2、完成教材第50頁(yè)第4題。
檢查這些小朋友寫(xiě)的豎式對不對，如果有錯誤，錯在什么地方。
3、及時(shí)練習。
�。�1）P50第5題。
�。�2）P50-51第6—7題。
�。ㄋ模┬〗Y概括
通過(guò)本節課的復習，你有什么收獲，說(shuō)說(shuō)怎樣才能提高自己計算的正確率。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇14
教學(xué)內容
教科書(shū)第28~31頁(yè)的內容。
教學(xué)目標
1蓖ü對本單元內容進(jìn)行與復習,進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
2憊低識的前后聯(lián)系，幫助學(xué)生形成整體認知結構。
3．讓學(xué)生掌握一些知識的方法，養成及時(shí)所學(xué)知識的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識。
教學(xué)準備
小棒。
教學(xué)過(guò)程
一、回顧本單元知識
教師：同學(xué)們，第一單元的內容我們已經(jīng)全部學(xué)完了，請同學(xué)們回憶一下，這一單元我們都學(xué)習了哪些知識？
引導學(xué)生說(shuō)出本單元學(xué)習的內容：數數和數的組成、寫(xiě)數和讀數、數的順序和大小比較、認識人民幣。
根據學(xué)生的回答板書(shū)本單元所學(xué)習的內容。
教師：今天這節課，我們就一部分一部分地對本單元所學(xué)的這些知識進(jìn)行與復習。
板書(shū)課題：與復習
二、復習數數和數的組成
教師：我們先來(lái)復習數數和數的組成，請同學(xué)們數出27根小棒。
學(xué)生獨立數小棒。
教師：你們是怎樣數的？
要求學(xué)生回答：先數出2個(gè)10根小棒，再數出7根。
教師：其他同學(xué)贊成嗎？誰(shuí)能歸納出我們數數的方法？
要求學(xué)生說(shuō)出：數數的時(shí)候我們應該把一十一十地數和一個(gè)一個(gè)地數結合起來(lái)數。
教師：那么27是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
要求學(xué)生回答：27是由2個(gè)十和7個(gè)一組成。
教師：對了，一個(gè)數的十位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)十組成，一個(gè)數的個(gè)位上是幾就說(shuō)明這個(gè)數是由幾個(gè)一組成。
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上28頁(yè)第1題。
學(xué)生獨立完成以后，抽學(xué)生匯報。
三、復習寫(xiě)數和讀數
教師：下面我們來(lái)復習寫(xiě)數和讀數。讀數和寫(xiě)數都要到數位，能說(shuō)一說(shuō)我們學(xué)習過(guò)哪些數位嗎？
引導學(xué)生回答學(xué)習過(guò)百位、十位和個(gè)位。
教師：這些數位是怎樣排列的呢？
引導學(xué)生說(shuō)出從右面起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。
在黑板上貼上算珠圖（如右圖）
教師：你們所說(shuō)的數位上的十位和個(gè)位是這樣排列的嗎？
教師：這幅算珠圖上的算珠分別表示什么？合起來(lái)是多少呢？
引導學(xué)生回答：十位上有2顆算珠，表示2個(gè)十，個(gè)位上有3顆算珠，表示3個(gè)一，合起來(lái)就是23。
教師：那么23怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)愿意到黑板上來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)？并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣寫(xiě)的。
抽一名學(xué)生到黑板上對著(zhù)算珠圖的數位寫(xiě)出23，一邊寫(xiě)一邊要求學(xué)生說(shuō)出先寫(xiě)十位上的2，再寫(xiě)個(gè)位上的3。
教師：誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀這個(gè)數？并說(shuō)一說(shuō)你是怎么讀的。
抽一名學(xué)生來(lái)讀數。并說(shuō)出先讀十位上的數，再讀個(gè)位上的數。
教師：我們在寫(xiě)數和讀數時(shí)都有一個(gè)相同點(diǎn)，你知道是什么嗎？
引導學(xué)生說(shuō)出：讀數和寫(xiě)數時(shí)，都從高位起。
教師：對，我們都是先讀寫(xiě)百位上的數，再讀寫(xiě)十位上的數，最后讀寫(xiě)
個(gè)位上的數。下面請同學(xué)們這樣的方法讀一讀這些數。
教師出示數字卡片，學(xué)生讀數。
同桌兩個(gè)同學(xué)一個(gè)說(shuō)數，一個(gè)寫(xiě)數。
四、復習數的順序和大小比較
教師：請同學(xué)們完成書(shū)上30頁(yè)第7題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生匯報。
教師：其他同學(xué)也是這樣填的嗎？你是怎樣填數的？在數的排列順序中，哪條排列規律比較重要？
要求學(xué)生回答：我是一邊數數一邊填的，在100以?xún)葦蹬帕许樞蛑小扒懊娴臄敌�，后面的數大”的這個(gè)排列規律非常重要。
教師：對，“前面的數小，后面的數大”是100以?xún)葦蹬判蝽樞蛑幸粋�(gè)重要的排列規律，這樣一個(gè)排列規律可以很直觀(guān)地比較出數的大小�，F在請同學(xué)們完成第6題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生匯報答案，并說(shuō)一說(shuō)每一道題的規律。
教師：請同學(xué)們按第30頁(yè)第9題的要求分別寫(xiě)出3個(gè)個(gè)位上是5的兩位數和3個(gè)十位上是5的兩位數,并比一比哪個(gè)數最大,那個(gè)數最小。
學(xué)生寫(xiě)完后抽學(xué)生回答，先說(shuō)自己寫(xiě)的是哪幾個(gè)數，再說(shuō)哪個(gè)數最大，哪個(gè)數最小。
下面以學(xué)生寫(xiě)的25，35，45和52，55，59為例：
教師：在第1組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最��？
要求學(xué)生說(shuō)出：45最大，25最小。
教師：你是怎樣比較的？
要求學(xué)生回答：比十位上的數，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：那么第2組數中，哪個(gè)數最大？哪個(gè)數最小呢？
要求學(xué)生回答：59最大，52最小。
教師：你又是怎么比較的？
要求學(xué)生回答：先比十位上的數，如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
教師：其他同學(xué)贊成這個(gè)同學(xué)的意見(jiàn)嗎？對了，在我們比較數的大小時(shí)，先從十位開(kāi)始比，十位上的數大，這個(gè)數就大；十位上的數小，這個(gè)數就��；如果十位上的數相等就比個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小，這個(gè)數就小。
五、復習認識人民幣
教師：最后我們復習認識人民幣。請同學(xué)們翻到28頁(yè)第3題，這里都有哪些面值的人民幣？
教師：除了這些人民幣，還有哪些面值的人民幣？
教師：那么這里每一組人民幣組合起來(lái)又是多少錢(qián)呢？請同學(xué)們完成第3題。
學(xué)生完成后抽學(xué)生回答，并說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
教師：那你們對人民幣的換算掌握得怎么樣呢？現在老師要考考你們，1角等于多少分？1元等于多少角？10元等于多少個(gè)1元……
可以抽學(xué)生回答，也可以要求學(xué)生集體回答。
教師：請同學(xué)們完成30頁(yè)第8題。
學(xué)生完成后，抽學(xué)生回答，個(gè)別題可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣換算的。
六、課堂
教師：這節課我們都復習了哪些內容？通過(guò)復習，你有什么收獲？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇15
教學(xué)內容：教科書(shū)第112頁(yè)
教學(xué)目標：
1、通過(guò)、復習，能進(jìn)一步認識20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法，能很快地講出答案。
2、使學(xué)生能仔細觀(guān)察事物，培養小組合作。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前組織：
1、背誦10以?xún)鹊募臃ū怼?/p>
2、口算：9+8，9+6，8+9，6+9，9+4，5+9，9+5，9+2，2+9
二、仔細觀(guān)察，探究新發(fā)現
1、揭題，明題：20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法
2、仔細觀(guān)察，豎著(zhù)看、橫著(zhù)看有什么新發(fā)現？
3、小組交流
4、匯報并板書(shū)：豎著(zhù)看第一個(gè)加數一樣
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
橫著(zhù)看第一個(gè)加數一個(gè)一個(gè)小起來(lái)
第二個(gè)加數一個(gè)一個(gè)大起來(lái)
和一樣
5、還有其他的發(fā)現嗎？
6、這些題你是怎么計算的？（湊十法，調換加數位置，想大數加小數）
四、鞏固練習
游戲：出示一些算術(shù)卡片，找得數是12的卡片（看課堂實(shí)際可多來(lái)幾次）
課后錄：學(xué)生的發(fā)現真的蠻多的，如斜著(zhù)看，第二個(gè)加數是一樣的；一列一列的小起來(lái)......有了這些發(fā)現，我順勢讓學(xué)生試著(zhù)背出來(lái)，主要是想讓那些平時(shí)做作業(yè)比較慢的學(xué)生能更快一些，想不到卻成為本課的難題，以至于后面的鞏固練習做了沒(méi)多久的時(shí)間。我想背誦還是太難了，有點(diǎn)出課標，且浪費時(shí)間。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇16
教學(xué)目標
1．通過(guò)對全單元所學(xué)知識進(jìn)行回憶整理，使學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2．使學(xué)生進(jìn)一步掌握100以?xún)日當导�、減整十數與兩位數減一位數和整十數的計算方法，加深學(xué)生對其計算方法的理解。
教學(xué)內容
教科書(shū)第78頁(yè)。
教具、學(xué)具準備
口算卡片、實(shí)物投影儀、匯報表
教學(xué)設計
一、分類(lèi)整理
1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。
25＋839＋4036＋759＋2
50＋1621＋642＋347＋30
鍛煉孩子們觀(guān)察、分析的能力。
師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題）（板書(shū)：加法）
師：請你認真觀(guān)察這些題目，把它們分分類(lèi)好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
可能出現以下兩種情況：
第一種：a．25＋821＋636＋759＋242＋3
b．50＋1639＋4037＋40
第二種：a．21＋642＋3
b．25＋836＋759＋2
c．50＋1639＋4047＋30
讓孩子們在自己總結的過(guò)程中學(xué)習歸納、整理。
師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？
�。ㄈ绻霈F第一種情況，在下面計算過(guò)程中再繼續分）
┌進(jìn)位加
�。ò鍟�(shū)：兩位數加一位數┤，兩位數加整十數）
└不進(jìn)位加
2．計算各題，總結計算方法。
師：這些題都是我們學(xué)過(guò)的知識，你能很快計算出來(lái)嗎？
a．比一比看誰(shuí)算得快。
請算得快的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么算的？
總結：相同數位上的數相加。
b．突出進(jìn)位加法。
師：（指25＋8）誰(shuí)來(lái)告訴大家這一題是怎樣算的？
生1：5＋8＝1320＋13＝33
生2：25＋5＝3030＋3＝33
兩位數加一位數的進(jìn)位加法仍然是練習重點(diǎn)。因此，進(jìn)一步讓學(xué)生用不同方法計算，體現教學(xué)開(kāi)放性。
c．練習：
師：這一類(lèi)的題目有很多，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)，誰(shuí)愿意再給大家出幾道這類(lèi)題？
找學(xué)生出題大家回答。
把出題權交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
二、分小組活動(dòng)
1．談話(huà)明確任務(wù)、要求。
師：剛才我們一起進(jìn)行了加法的有關(guān)練習，這一單元我們還學(xué)習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個(gè)任務(wù)交給小朋友們自己完成，有信心完成這個(gè)任務(wù)嗎？
每個(gè)小組都有這樣一張表。請你們把表填寫(xiě)完整，各個(gè)小組四個(gè)朋友合作完成。
在引導孩子們總結加法后，放手讓孩子們自己總結減法，給了他們一個(gè)鍛煉的機會(huì )，培養了他們概括、歸納的能力。
2．小組活動(dòng)。
教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個(gè)小朋友配合得真默契，一個(gè)填表，一個(gè)寫(xiě)算式，一個(gè)算答案，還有一個(gè)當小老師檢查對錯呢！
巡視中，教師提示的話(huà)比當做要求提出來(lái)要有效的多。因為孩子們喜歡表?yè)P的形式。這樣很多小組就會(huì )去模仿。一組做匯報，其他組評價(jià)，既可以做到取長(cháng)補短的作用，又可以增加孩子們的練習量，比單純做題效果要好。
3．交流匯報。
師：誰(shuí)愿意把你們的結果公布給大家，讓大家評一評。（把匯報表放在實(shí)物投影儀上，請小代表做講解。重點(diǎn)提問(wèn)退位減法的計算方法）
三、小結
本節課，我們大家一起回憶了100以?xún)鹊募臃ê蜏p法（板書(shū)課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。
課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫(xiě)在書(shū)上。比一比誰(shuí)做得又對又快。
四、作業(yè)
第79頁(yè)的第1題、第2題。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇17
教學(xué)目標：
�。�、復習100以?xún)葦档募訙p法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
�。�、在回顧學(xué)習過(guò)程中交流自己的體會(huì )與進(jìn)步。
�。�、在實(shí)際的購物活動(dòng)中，能正確計算應付款和找回的錢(qián)，并鞏固學(xué)生連加、連減、加減混合的計算。培養學(xué)生正確使用人民幣進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)的能力。培養學(xué)生的購物能力和參與意識。
�。�、使學(xué)生體會(huì )到數學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)：
復習100以?xún)葦档募訙p法。發(fā)展學(xué)生的口算能力和自我評估的能力及應用意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)火車(chē)游戲。
出示口算卡片，學(xué)生進(jìn)行計算。
二、比較算式。
出示書(shū)８６頁(yè)的第一幅圖。
�。ǎ保┫戎凰愠龅冢毙兴闶降牡脭�。
�。ǎ玻└鶕�、二兩行的關(guān)系推算出第二行算式的得數。
三、我的成長(cháng)足跡。
�。�、提出問(wèn)題。
我最滿(mǎn)意的一次數學(xué)作業(yè)......
�。�、學(xué)生小組交流，分組匯報，根據學(xué)生提出的其他問(wèn)題進(jìn)行解決。
四、購物情境導入，提出問(wèn)題。
�。�、出示體育運動(dòng)商品的具體價(jià)目表。
�。�、讓學(xué)生提出一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
�。�、小組交流，并匯報。
五、統計。
�。�、近來(lái)一周的天氣情況。
師：我們還學(xué)習了統計，你能根據統計圖說(shuō)出近來(lái)一周的天氣情況嗎？
出示統計圖。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)晴天、雨天......分別有多少天？
�。�、實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǎ保┫日f(shuō)一說(shuō)在完成統計圖時(shí)，我們要注意什么？
�。ǎ玻┱{查的內容：調查一個(gè)星期你家扔掉了多少個(gè)塑料袋？
�。ǎ常┓答侇A習作業(yè)。
�。ǎ矗⿲W(xué)生進(jìn)行調查活動(dòng)。
�。ǎ担﹨R報成果。
�。ǎ叮┨岢鰡�(wèn)題。
從你制作的統計圖中可以提出什么問(wèn)題？
六、通過(guò)今天的上課，你想說(shuō)些什么？
七、環(huán)保作業(yè)：
統計從明天起往后的7天里，你的家庭使用或丟棄塑料袋的數量，在課本的統計圖中涂一涂。日常使用的塑料袋嚴重污染我們的生活環(huán)境，根據你的統計結果，你有什么想法？請你寫(xiě)一寫(xiě)。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇18
教學(xué)目標：
1．通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
2．學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
3．通過(guò)生動(dòng)有趣的“森林游園會(huì )”的活動(dòng)，使學(xué)生充分感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì )用數學(xué)的眼光去觀(guān)察和認識周?chē)氖挛�，培養數學(xué)意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)對100以?xún)鹊募訙p法進(jìn)行回憶整理，讓學(xué)生體驗分類(lèi)總結，歸納整理的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生鞏固整理信息，分析問(wèn)題的方法。并能用不同方法解決實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件，答題卡。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，引入復習
師：同學(xué)們，今天森林里舉行游園會(huì )，張老師得到了一張邀請卡，你們想跟著(zhù)我一起去看看嗎？那我們就一起出發(fā)吧！
二、回顧整理，建構網(wǎng)絡(luò )。
�。ㄒ唬┱韽土�100以?xún)燃�、減法�！端阋凰� 分一分》
1、出示題目，學(xué)生計算
師：看看，狐貍兄妹來(lái)迎接我們了，答對了題，才能進(jìn)入數學(xué)王國參加游園會(huì )喲！下面請四人小組合作，把出現的數學(xué)題解答在你面前的答題卡上，比一比看哪個(gè)組最先答出。做好準備了嗎？（請最快的一組來(lái)回答。）
2、請你認真觀(guān)察這些題目，可以根據我們學(xué)過(guò)的知識把它們分一分類(lèi)嗎？誰(shuí)愿意來(lái)試一試？
問(wèn)：你為什么這樣分？
師：小朋友們真會(huì )動(dòng)腦筋，找出了這么多種分法。
3．問(wèn)：那計算上面算式時(shí)要注意什么？（誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
總結：要注意相同數位上的數相加、減；從左到右依次計算；要注意有小括號的先算小括號里的。
�。ǘ┱韽土暯鉀Q問(wèn)題《解決問(wèn)題我最棒》
1．出示“小兔摘蘿卜圖”。
�。�1）仔細看圖，了解圖意。(指名說(shuō)一說(shuō))
�。�2）你能提出不同的問(wèn)題嗎？
�、侏毩L試提問(wèn)并解答
�、谛〗M討論，教師參與。
�、廴嘟涣�，介紹思路。
小結：解決問(wèn)題要先看數學(xué)信息，再根據問(wèn)題選擇相關(guān)條件，最后檢查結果。
三、 重點(diǎn)練習，強化提高《練一練 想一想》
1、出示“小猴子摘桃子圖”
�。�1）在圖上你看到了什么數學(xué)信息？
�。�2）你能幫助小猴解決這個(gè)問(wèn)題嗎？（學(xué)生回答）
�。�3）這道題中有什么數量關(guān)系？
2、出示“動(dòng)物圖書(shū)室圖”
�。�1）仔細看圖，這幅圖給了我們什么數學(xué)信息？
�。�2）問(wèn)題是什么？你能列式計算嗎？（學(xué)生解答）
�。�3）在做這種題時(shí)我們要注意什么？
3、出示“紀念品物品價(jià)格圖”
師：我們要回去了，一起去看看紀念品館吧，但是每人只有一張100元的購物券，算算你夠買(mǎi)哪些你喜歡的物品，再算一算用去了多少錢(qián)。
問(wèn)：你還能提出什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生自由提問(wèn)）
四、總結歸納，結束活動(dòng)
師：這節課在同學(xué)們的合作下，我們跟著(zhù)森林里的小動(dòng)物們共同歸納和整理了100以?xún)鹊募訙p法。在以后的復習中，大家可以應用今天學(xué)的方法自己整理。我們下節課再見(jiàn)吧！
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇19
教學(xué)內容：
1、復習100以?xún)鹊募訙p法、連加、連減、加減混合運算。
2、統計的知識和人民幣的使用。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)對兩位數加減兩位數、連加、連減、加減混合運算的整
學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計算。
2、提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以?xún)燃訙p法的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
提高學(xué)生運用知識的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、100以?xún)鹊募訙p法。
1、看圖說(shuō)一說(shuō)：小熊舉的是什么類(lèi)型的題？（兩位數加兩位數）
提問(wèn)：我們在做題時(shí)應注意什么？
25+2125+27說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程。
小猴舉的題：65-2265-29
2、連加、連減和加減混合的內容。
出示圖片：你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計算。
買(mǎi)羽毛球拍和排球公用多少元，應找回多少元？
15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角
買(mǎi)足球和乒乓球拍還差多少錢(qián)？
30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角
籃球、足球和排球一共要用多少錢(qián)？
50+30+15=95（元）
二、課題作業(yè)
計算下面各題：
59+827+2599-3831-24
63-938+4650-2377+23
88-5543-3412+963+36
三、觀(guān)察與測量。
1、誰(shuí)離大樹(shù)最近。
房屋
5厘米
3厘米
螞蟻大樹(shù)
4厘米
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇20
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )看懂簡(jiǎn)單的統計圖表，并能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計算。
2、能夠根據圖意寫(xiě)出算式，并能夠運用所學(xué)的知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
3、掌握十幾減幾的計算方法，能夠正確熟練地進(jìn)行計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠運用所學(xué)的知識解決實(shí)際問(wèn)題
教學(xué)準備：
電腦課件一套口算卡片一套
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
12－7= 12－4= 12－3= 14－8=
16－9= 6＋8=13－6= 14－5=
�。ㄈ帻R練，集體訂正）
評講：16－9＝？
你是怎樣想的？
二、計算
17－8－3=9＋4－6= 11－6＋7=
5＋9－8=5＋4＋6=8＋7－9=
�。ㄈ帻R練，指名板演，集體訂正）
三、比一比
奪紅旗，比一比，看哪個(gè)組能夠最先奪到紅旗
要求：選出8個(gè)同學(xué)分成二組，進(jìn)行接力賽。對于做得又對又快的組給予鼓勵。
1、11－8= 12－6= 13－7= 14－9=
2、12－7= 13－8= 11－6= 15－9=
四、看圖
電腦出示第4題的圖
1、讓學(xué)生看圖，同桌互說(shuō)圖意
2、指名說(shuō)圖意
3、學(xué)生列式解答，并與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？
再指名說(shuō)
五、用數學(xué)
電腦出示課本26頁(yè)第6題圖
師問(wèn)：你看到了什么？你從圖中知道了哪些信息？
生：我看到農民伯伯今天收了7棵大白菜，14棵包菜，通過(guò)信息比較，我知道農民伯伯收的包菜比大白菜多，大白菜比包菜少。
師：這位同學(xué)觀(guān)察得很認真，獲得了這么多的數學(xué)信息�，F在請同學(xué)們根據你所獲得的信息，算一算“大白菜比包菜少幾棵？包菜比大白菜多幾棵？”
你能解決圖中提出的這個(gè)問(wèn)題嗎？試一試，學(xué)生獨立完成。
集體訂正，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？還有其他的想法嗎？
六、思維拓展
1、出示教材26頁(yè)第8題的情境圖。
2、指學(xué)生說(shuō)圖意。
生：松樹(shù)16棵，柳樹(shù)9棵，白楊樹(shù)5棵。
師：栽的松樹(shù)比柳樹(shù)多幾棵？找出松樹(shù)的棵數，在找出柳樹(shù)的棵數。用松樹(shù)的棵數減去柳樹(shù)的棵數。
七、課堂小結。
通過(guò)今天的復習，你有哪些收獲？
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇21
教學(xué)目標：
1、引導同學(xué)發(fā)現20以?xún)冗M(jìn)位加法表的排列規律，初步培養同學(xué)分析綜合能力。
2、培養同學(xué)仔細看題的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
20以?xún)冗M(jìn)位加法
教學(xué)難點(diǎn)：
看加法表找規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、基本訓練
口算卡片，指名口算，并說(shuō)出思路。
9+48+47+65+7
10—512—25+312+1
二、練習指導
1、進(jìn)位加法表
�。�1）出示20以?xún)冗M(jìn)位加法表，引導同學(xué)發(fā)現表中的規律。
A、豎著(zhù)看，分別讀出每行的算式及結果，邊讀邊考慮，每豎行是怎樣排列的。啟發(fā)同學(xué)回答。
B、橫著(zhù)看。讓同學(xué)默讀每排的算式及結果，想一想，各排是怎樣排列的。（引導同學(xué)觀(guān)察，啟發(fā)同學(xué)回答）
C、問(wèn)：從加法表中，還能發(fā)現排列上有什么規律嗎？啟發(fā)同學(xué)回答。
D、想：這張表中，俺們只需記住哪些題就能很快算出所有的20以?xún)冗M(jìn)位加法。
教師引導同學(xué)觀(guān)察，邊用紅筆勾出來(lái)，使同學(xué)知道只需記熟左邊到0道題。就能計算所有20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。
2、練習
�。�1）讓同學(xué)把和是11、12、13……的算式一組一組地說(shuō)出來(lái)。
�。�2）教師讀算式，同學(xué)舉數字卡片表示得數。
�。�3）說(shuō)出表中兩道相同加數的算式及結果。
�。�4）針對同學(xué)容易弄錯的題進(jìn)行練習。
三、作業(yè)：練習二十二
A、第2題，現時(shí)2分的時(shí)間，看有多少同學(xué)做得全對，若有不對的，查明原因，及時(shí)糾正。
B、考慮題：第（1）題
要求：讓同學(xué)發(fā)現白圓與黑圓排列的規律，確定“往下應該怎樣畫(huà)”
第（2）題
要求：同學(xué)觀(guān)察每行數排列的規律，找出與其他三行的規律不同的那一行。
C、第3題在書(shū)上完成，集體訂正。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇22
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步理解長(cháng)方體和正方體的特征及其關(guān)系。
2、進(jìn)一步理解表面積和體積的含義，能正確進(jìn)行體積單位換算。
3、進(jìn)一步理解表面積和體積計算公正，會(huì )應用公式正確靈活計算長(cháng)方體和正方體的體積與表面積。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山：
說(shuō)明本節課復習內容
二、回憶知識點(diǎn)
1、回憶我們學(xué)過(guò)的相關(guān)知識，點(diǎn)名回答。
2、整理所學(xué)內容：
特征：相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。相應練習
表面積：分別如何計算，以字母表示。相應練習
體積和容積：如何計算，統一公式，字母表示。相應練習
體積（容積）單位：如何規定，進(jìn)率。相應練習
3、以一個(gè)魚(yú)缸為例將這些知識串連起來(lái)復習：
介紹魚(yú)缸構造。（這些銀色的金屬條就是角鋼；）
根據提供的信息，說(shuō)一說(shuō)具體問(wèn)題是求的什么？（說(shuō)明：之前介紹過(guò)前后左右的面積就是側面積。）
給出具體數據，根據上一步思考如何列式計算？（做到問(wèn)題5時(shí)，問(wèn)求水的體積與求魚(yú)缸的體積一樣嗎？哪兒不同？有相同之處嗎？）
4、提升練習
第2題，展開(kāi)后出示展開(kāi)圖兩個(gè)數據12時(shí)，分別對比原圖問(wèn)：這個(gè)12是原來(lái)長(cháng)方體的什么？這個(gè)12呢？由此能想到什么？（底面邊長(cháng)就是12除以4等于3厘米）
三、機動(dòng)練習
事先準備一些機動(dòng)練習題。
一年級數學(xué)《整理與復習》教案 篇23
教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)生自己整理，使學(xué)生掌握整理復習的方法，發(fā)現10以?xún)鹊募臃ū淼囊幝�，提高計算速度�?/p>
2.培養學(xué)生觀(guān)察、分析、歸納等邏輯思維能力。
3.培養學(xué)生勤于探索和相互合作的精神。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入
明天森林里的小動(dòng)物們要舉行一場(chǎng)數學(xué)競賽，長(cháng)頸鹿裁判聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們昨天回去寫(xiě)了那么多的加法算式，想把這些算式作為競賽題，你們高興嗎？不過(guò)，長(cháng)頸鹿裁判可是個(gè)特別認真的裁判，他可不喜歡雜亂的東西，他要從中挑選最整齊有序的一組題作為競賽題，你們有信心把自己組的算式卡片整理好嗎？
二、活動(dòng)一：討論整理的方法。
教師：這么多的算式要整理，我們從哪兒入手？怎樣整理？
三、活動(dòng)二：引導學(xué)生對所寫(xiě)的算式進(jìn)行整理
�。ㄒ唬┌吹脭捣謩e是10、9……0進(jìn)行分類(lèi)。
教師：長(cháng)頸鹿為每個(gè)小組準備了一組試題夾，請你們小組合作把這些加法算式卡片分分類(lèi)、整理整理，得數是幾的算式就放入幾號試題夾中（每個(gè)試題夾中的算式豎著(zhù)排列開(kāi)）
教師：看一看，你們組的算式寫(xiě)全了嗎？還有沒(méi)有需要補充的？
�。ǘ┌阉闶巾樞蛘戆匆欢ǖ呐帕�
教師：同學(xué)們，你們是不是覺(jué)得這些算式還是沒(méi)有一定的順序，有些亂，我們能不能把每個(gè)試題夾里的算式都按照一定的排列順序整理好呢？
1.學(xué)生繼續整理，使算式按照自己喜歡的順序排列。
2.排列情況：
第一種：第一個(gè)加數從大到小排列
第二種：第一個(gè)加數從小到大排列
四、活動(dòng)三：通過(guò)全班交流，得到10以?xún)鹊募臃ū?/p>
�。ㄒ唬┱故編捉M有代表性的整理方法。
選幾組有代表性的整理結果進(jìn)行投影展示，并讓該組的同學(xué)介紹一下是怎么整理的。讓學(xué)生明白可以有不同的整理方法。
�。ǘ┩ㄟ^(guò)全班交流，得到加法表，展示給學(xué)生。
五、活動(dòng)四：讓學(xué)生獨立觀(guān)察加法表，找規律
教師：我們在幫助長(cháng)頸鹿整理競賽題的過(guò)程中，復習了知識，并整理得出了10以?xún)鹊募臃ū�。同學(xué)們仔細地觀(guān)察一下，這張表橫著(zhù)看、豎著(zhù)看、斜著(zhù)看你發(fā)現了什么？
1.認真觀(guān)察、獨立思考。
2.同組的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
3.找幾個(gè)小組匯報觀(guān)察的結果。
橫著(zhù)看，同一行的算式，第二個(gè)數都相同，第一個(gè)數依次小1，得數也依次小1.
豎著(zhù)看，同一列的算式，得數都相同。第一列得數都是10，第二列得數都是9……
斜著(zhù)看，同一斜行的算式，第一個(gè)數都相同，第二個(gè)數依次小1，得數也依次小1.
……
六、活動(dòng)五：加法表的應用
教師：我們已經(jīng)整理出了10以?xún)鹊募臃ū�，如果現在再讓你們寫(xiě)10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，你能不能�?xiě)得又快又全？說(shuō)一說(shuō)，怎么寫(xiě)才能既不漏掉又不重復？
做游戲：找朋友
游戲者每人發(fā)一張數字卡片，卡片上的數字相加得10（9，8）的兩人將成為朋友，看誰(shuí)能迅速地找到自己的朋友�？纯凑l(shuí)的答案多。
七、活動(dòng)六：讓學(xué)生談?wù)勥@節課的感受，說(shuō)一說(shuō)這節課有什么收獲。
教案點(diǎn)評：
以幫助長(cháng)頸鹿整理數學(xué)競賽題的形式，激起學(xué)生復習整理的興趣，同時(shí)也滲透了樂(lè )于助人的思想教育。由于是第一次進(jìn)行整理，完全放手對學(xué)生來(lái)說(shuō)有很大難度，于是采用了引導學(xué)生先按得數進(jìn)行分類(lèi)，然后再排序的方法，這為下次能夠完全放手讓學(xué)生自主整理減法表及20以?xún)燃訙p法表提供了方法。對學(xué)生在整理過(guò)程中出現的不同的排列方法都進(jìn)行了展示，并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣整理的，通過(guò)這種相互交流，讓學(xué)生體會(huì )到整理結果的多樣性。后來(lái)在加法表的應用方面，設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)如果再寫(xiě)10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，怎樣才能做到既不重復又不漏掉，學(xué)生說(shuō)出了要按我們剛才發(fā)現的這些規律來(lái)寫(xiě)，這樣一方面是引導學(xué)生要充分地利用所學(xué)知識解決問(wèn)題的意識，另一方面是可以培養學(xué)生有條理地思考的習慣。
探究活動(dòng)
找朋友
游戲目的
使學(xué)生能正確計算10以?xún)鹊募臃ā?/p>
游戲準備
1.若干套1到9的數字卡片。
2.每次游戲前發(fā)給每個(gè)學(xué)生1張。
游戲過(guò)程
1.把幾套從1到9的數字卡片分分別發(fā)給全班同學(xué)，戴在胸前。全班同學(xué)圍成一圈做丟手帕的游戲，捉到誰(shuí)，誰(shuí)就站在圈中央找出自己的朋友來(lái)搭救自己。
2.數字湊成10才能做朋友（可以是兩人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2，4和4，還可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根據找到朋友的人數多少，大家用掌握聲進(jìn)行獎勵，找到一個(gè)朋友，鼓一次掌，找到兩個(gè)朋友鼓兩次掌，以此類(lèi)推。