精選小班數學(xué)教案合集6篇
作為一名教師，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編收集整理的小班數學(xué)教案6篇，歡迎大家分享。
小班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、能用“××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置。
2、觀(guān)察畫(huà)面，理解畫(huà)面內容，正確感知物體的上下方位，并能按照要求進(jìn)行操作。
3、愿意和同伴一起活動(dòng)，體驗活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準備：
教具：在戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地布置大滑梯、桌子、椅子、樹(shù)等場(chǎng)景，小兔子一只。
學(xué)具：各種小動(dòng)物玩具（多于幼兒人數），幼兒用書(shū)（P36-37）彩色筆若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找找在哪里
教師（出示玩具小兔子）：今天小兔子想和我們玩“找找在哪里”的游戲，你們高興嗎？激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
幼兒閉上眼睛，教師將小兔子放在桌子上，請幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子的位置，引導幼兒完整講述“小兔子在桌子上面”
教師再次將小兔子放在滑梯下面，請幼兒尋找并完整講述“小兔子在桌子下面”
二、捉迷藏
打開(kāi)幼兒用書(shū)，觀(guān)察畫(huà)面說(shuō)說(shuō)：圖上有什么？它們藏在什么地方？誰(shuí)在樹(shù)上？誰(shuí)在樹(shù)下？啟發(fā)幼兒給在下面的小動(dòng)物涂色。
觀(guān)察畫(huà)面，認識漢字：上下，并圈出在下面的小動(dòng)物。
請每位幼兒拿一個(gè)小動(dòng)物，把它放在場(chǎng)景的上面或下面，邊放邊說(shuō)小動(dòng)物的位置，大家一起尋找小動(dòng)物并爍爍。
請女孩放小動(dòng)物，男孩尋找，找到后兩人拉手說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物在哪里，然后交換。
活動(dòng)評價(jià)：
表?yè)P在活動(dòng)中積極，完整講述的幼兒。
請幼兒找找教室的上面和下面都有些什么？活動(dòng)運用游戲的形式小班幼兒易于接受和感興趣參與。
活動(dòng)反思：
幼兒時(shí)期，興趣是其學(xué)習活動(dòng)中最強烈的心理因素，幼兒一旦有了學(xué)習興趣，就能自發(fā)地把心理活動(dòng)指向學(xué)習對象，且能取得較好的效能，因此，任何活動(dòng)都應重視興趣的培養。今天的活動(dòng)，從教材的選編到教法的設計，能根據幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，充分運用游戲的形式，使幼兒在積極愉快的游戲氣氛中自然地潛移默化地掌握了××在什么的上面（下面）”句型講述物體的空間位置，正確感知物體的上下方位。
小班數學(xué)教案 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉換關(guān)系，嘗試拼合圖形。
3、激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準備：
1、用硬紙板制成一條"小路"，上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形"土坑"，鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成"石塊"。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲"做夾心餅干"，復習對圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的認識。
教師扮成兔媽媽?zhuān)變喊绯尚⊥谩?/p>
教師："天氣太冷了，兔奶奶生病了，我們去看望她好嗎?"
教師："我們帶點(diǎn)什么去好呢?"
游戲"做夾心餅干"，要求將圖形標記貼在胸口，找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友，最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。
2、引起幼兒玩"修路"游戲的興趣。
教師："做好了夾心餅干，我們一起到兔奶奶家去吧，到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路，可是這條小路壞了，怎么辦呢?"
3、幼兒"修路"，辨知圖形。
教師先帶領(lǐng)幼兒觀(guān)察一下小路有哪些圖形，然后請幼兒拿"石塊"一一對應地嵌入小路的"土坑"中。
4、嘗試組合圖形。
啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的"石塊"和兩塊長(cháng)方形的"石塊"嵌入"土坑"中。
5、游戲"踩石頭"。
教師："小路修好了，我們一起到兔奶奶家去吧，不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩個(gè)踩石頭的游戲，我拿出什么形狀的圖形，你們就去踩什么形狀的"石頭"并說(shuō)出這是什么形狀。"
6、到兔奶奶家，結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、精心選材，符合幼兒年齡特點(diǎn)。動(dòng)物是小班幼兒極為感興趣和喜歡的，出于幼兒的興趣以及小班幼兒對數活動(dòng)中幾何圖形的認知需要，選擇學(xué)習活動(dòng)教材中，幼兒喜歡的游戲，進(jìn)行了適當的延伸，設計了此數學(xué)活動(dòng)，從幼兒在活動(dòng)中的表現來(lái)看，幼兒對這樣的選材是非常感興趣和投入的，是符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認知規律，能關(guān)注本年齡段幼兒興趣點(diǎn)�？紤]到小班幼兒的認知特點(diǎn)，在圖形配對上，教師考慮融入大小、圖形特征兩個(gè)維度，因此在提供的圖形數量上，教師進(jìn)行了限制，只提供與洞洞數量相應的圖形數量，以降低幼兒操作難度，提高活動(dòng)的可操作性和可行性，但根據幼兒的經(jīng)驗和發(fā)展，可適當將難度提升，提供比洞洞數量更多的圖形數量，這樣就對幼兒的操作造成了干擾，提高了挑戰性。
2、游戲激趣，引發(fā)幼兒學(xué)習興趣。幼兒辯認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，考慮到已經(jīng)進(jìn)入小班第二學(xué)期，因此在此基礎上讓幼兒更具圖形特征、大小進(jìn)行配對，就增添了一定的挑戰，但這也給幼兒提出了更高的要求，又由于幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，老師以游戲情節貫穿始終，使幼兒的情感得到了滿(mǎn)足。首先，看望貓奶奶，做夾心餅干，給餅干裝盒，坑坑洼洼的小路，極大地吸引了幼兒;其次，修路的游戲操作又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的.美好情感，在一定程度上也讓幼兒感受到了極大的成功感，以及自我價(jià)值的實(shí)現。
3、精美教具，激發(fā)幼兒主動(dòng)學(xué)習。教師用紙板制成小路，并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形制片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對幾何圖形的認識，又便于幼兒發(fā)現并改正錯誤，讓幼兒在幫助小熊修路完成修路任務(wù)之后獲得成功感，提高自信心，這比單純的練習具有更大的教育價(jià)值，很好地激發(fā)了幼兒參與數學(xué)活動(dòng)的興趣。
4、巧妙設計，活動(dòng)環(huán)節層層遞進(jìn)。第一環(huán)節中，教師通過(guò)“做餅干“的情景導入，來(lái)激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣，環(huán)節的第一個(gè)提問(wèn)“你們吃過(guò)夾心餅干嗎?它怎么做的呢?”，意在讓幼兒復習對圖形的認識;第二環(huán)節，兔奶奶生病去看望把餅干“裝盒”意在據圖形特征配對;第三環(huán)節“路上有洞洞”意在讓幼兒引起對洞洞特征、大小等的觀(guān)察，為“修路”做鋪墊。在引導幼兒嘗試修路過(guò)程中，老師始終運用情境性的語(yǔ)言，一方面，避免了數學(xué)活動(dòng)的枯燥，另一方面，也更容易激發(fā)幼兒幫助修路，助人為樂(lè )的情感。這是幼兒對圖形配對再鞏固的過(guò)程，也是情感路線(xiàn)得到滿(mǎn)足和自我價(jià)值得到實(shí)現的過(guò)程。
小班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、正確感知5以?xún)鹊臄盗�，并說(shuō)出總數。
2、能根據自己的"車(chē)票"按照不同的圖示找到相應位置。
3、能積極參與活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
自制汽車(chē)5輛，每輛車(chē)上貼有不同水果圖片及圖示；幼兒人手一張畫(huà)有不同水果不同數量（1~~5）的"車(chē)票"；4張動(dòng)物圖片（每種動(dòng)物數量不同）；4張公園風(fēng)景圖；音樂(lè )《我們去郊游》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
1、師：今天老師要帶小朋友乘車(chē)去郊游，瞧，那兒已經(jīng)有幾輛車(chē)在等著(zhù)我們拉，我們一起來(lái)數數一共有幾輛車(chē)�。◣熡滓黄瘘c(diǎn)數）
2、請幼兒數數每輛車(chē)的座位數并說(shuō)出總數。
3、師小結：原來(lái)每輛車(chē)都有5個(gè)不能移動(dòng)的座位。
二、基本部分
1、按照水果坐座位
師：那你應該坐哪倆車(chē)呢？秘密就在你的車(chē)票里，趕快看看吧！
請幼兒觀(guān)察自己的車(chē)票，然后按照自己車(chē)票上畫(huà)的水果坐到貼有相應水果圖片的車(chē)上。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
2、出示公園風(fēng)景圖，請幼兒觀(guān)察
師：公園到了，你看到了什么漂亮的景色？
3、根據車(chē)票上的水果數量按照1~~5的順序坐座位
師：逛完了公園，老師想帶大家去逛動(dòng)物園，可是司機叔叔給小朋友提了一個(gè)要求，我們一起來(lái)看看。
出示圖示一，請幼兒觀(guān)察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這是司機叔叔要求大家按照第1、第2、第3、第4、第5的順序來(lái)坐座位，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果就坐這倆車(chē)的第幾個(gè)座位。
請幼兒數數自己車(chē)票上的水果數量，然后根據車(chē)票上的水果數量按照1~~5的順序找到相應座位。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
4、出示動(dòng)物圖，幼兒觀(guān)察
師：動(dòng)物園到了，你看到了幾只什么小動(dòng)物？
5、根據水果數量坐車(chē)
師：逛完了公園，逛完了動(dòng)物園，現在我們要回幼兒園了，可是司機叔叔又給小朋友出難題了，我們一起來(lái)看一看。
出示圖示二， 請幼兒觀(guān)察，引導幼兒了解圖示表示的意思。
師：這些圖片上的點(diǎn)子表示數量，也就是說(shuō)你的車(chē)票上有幾個(gè)水果，就坐幾個(gè)點(diǎn)子的車(chē)，不管是什么水果都可以。
請幼兒數數自己車(chē)票上的水果數量，然后根據車(chē)票上的水果數量找到相應的車(chē)。
播放音樂(lè )《我們去郊游》，師幼一起律動(dòng)。
三、結束
師：幼兒園到了，請小朋友一輛車(chē)接一輛車(chē)地下車(chē)！
小班數學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、練習按物體大小、顏色、數量間隔排序，樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己排序的方法。
2、鼓勵幼兒想出不同的間隔方法。
3、在游戲情景中體驗幫助別人以及成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、布置小貓的家，已經(jīng)做好的門(mén)簾一份。
2、各種操作材料：人手一根繩子、自制彩珠（紅、黃、藍）若干等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲：開(kāi)火車(chē)
師：寶寶們，今天是小兔的生日，我們一起去小兔家為小兔慶祝生日！那我們怎么去呢？請幼兒間隔排列做車(chē)廂，提出要求：車(chē)廂要一個(gè)男孩一個(gè)女孩來(lái)排列。
在孩子拼車(chē)廂時(shí)老師不時(shí)的提醒：一個(gè)男孩一個(gè)女孩，一個(gè)男孩一個(gè)女孩，一個(gè)男孩，后面是誰(shuí)呀？讓幼兒初步感知男孩女孩的間隔排列。
�。ㄔu析：運用開(kāi)火車(chē)的游戲情境，讓幼兒初步體驗排列的關(guān)系，并能按要求進(jìn)行嘗試，幼兒的興趣被調動(dòng)了起來(lái)。）
二、游戲：幫助兔媽媽制作門(mén)簾。
1、按門(mén)鈴。
�。�1）師：小兔家到了，我們一起來(lái)按門(mén)鈴，叮咚！叮咚！叮咚！和兔媽媽相互問(wèn)好。
�。ㄔu析：我們一起按門(mén)鈴的時(shí)候，幼兒興趣很高，真正投入到游戲的情境中）
2、欣賞討論。
�。�1）師：兔媽媽?zhuān)阍诟墒裁囱�？（兔媽媽�(zhuān)何以谧銎恋拈T(mén)簾。）
我們一起來(lái)看看兔媽媽做的門(mén)簾吧！你們看看兔媽媽的門(mén)簾是怎么穿的？
師引導幼兒發(fā)現窗簾是按物體大小、顏色、數量間隔排序方法。
�。�2）兔媽媽?zhuān)和脤殞毥裉爝^(guò)生日，但房間還沒(méi)有裝上門(mén)簾呢，誰(shuí)來(lái)幫幫我呀？
師：兔媽媽準備了許多材料，我們一起幫妙媽媽想想辦法，把這些漂亮的材料間隔排列做成門(mén)簾，好嗎？誰(shuí)想出的辦法和兔媽媽不一樣的，兔媽媽有禮物給你們哦！
3、幼兒操作。
A：幼兒嘗試用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。
在操作時(shí)鼓勵幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如：一個(gè)紅色的一個(gè)藍色的等等。
B：鼓勵幼兒想出各種模式排列方法，老師根據幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導。
�。ㄔu析：在操作的過(guò)程中，其實(shí)排序的方法有很多種，幼兒也想出了多種方法，并鼓勵他們大膽向同伴表達，有的幼兒還能向同伴進(jìn)行糾錯。）
4、裝門(mén)簾。
師：小兔寶寶的窗簾做好了，我們一起幫它掛起來(lái)吧。
將幼兒做成的門(mén)簾掛起來(lái)，集體欣賞、交流，體驗成功的快樂(lè )。
三、游戲：鉆門(mén)簾慶祝小兔過(guò)生日。
師：時(shí)間不早了，我們該回家了，讓我們再做成車(chē)廂開(kāi)火車(chē)回家吧。
師：剛才我們來(lái)的時(shí)候是一個(gè)弟弟一個(gè)妹妹這樣排列的，現在我們變一種方法做火車(chē)的車(chē)廂，好嗎？
鼓勵幼兒想出兩個(gè)弟弟兩個(gè)妹妹、四個(gè)弟弟四個(gè)妹妹等不同的排序方法。
(評析:本環(huán)節的設置使幼兒能更好遷移運用已有的經(jīng)驗，并進(jìn)行了拓展，提出了讓幼兒跳一跳、夠得著(zhù)的排序方法，但每個(gè)幼兒孩子那么積極那么投入地在思考著(zhù)，興趣一直在持續。)
游戲進(jìn)行兩次后結束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中，老師采用了“開(kāi)火車(chē)”、“幫兔媽媽做門(mén)簾”、“鉆門(mén)簾慶祝小兔過(guò)生日”這三個(gè)情景游戲，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，使幼兒始終以角色身份參與游戲，這一方面，既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并探索發(fā)現，使幼兒能正確區別，理解排序的實(shí)際意義，引起幼兒對數學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。
小班數學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察，能發(fā)現物體ABB的排列規律。
2、嘗試將物體仿照ABB的規律進(jìn)行排序，知道接著(zhù)排什么，中間漏掉了什么。
3、能愉快地參與操作活動(dòng)，體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
課件、幼兒操作單頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲"去小兔家玩"導入活動(dòng)。
小兔做客，引起興趣。
出示課件：咦，誰(shuí)來(lái)啦?(小兔)。小兔要搬新家了，今天，小兔邀請了小動(dòng)物們去它家里玩。(出示課件)它提著(zhù)藍子準備去草地上摘些花把新房裝飾的更漂亮。
二、探索、發(fā)現規律。
1、小兔來(lái)到草地上，看見(jiàn)許多的花，它可高興了，咦，它看見(jiàn)前面的花特別的漂亮，我們一起來(lái)看看都有什么顏色的花?這些花是怎樣長(cháng)的?你發(fā)現有什么規律?我們也一起看看這些花是怎么排序的。(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。)老師小結：這些鮮花是按照一朵紅色，兩朵藍色，一朵紅色，兩朵藍色的規律交替的排列著(zhù)。所以顯得更漂亮。
2、小兔摘好的花往家里走去，哈，一群可愛(ài)小雞攔住了小兔的路，看，小雞真聽(tīng)話(huà)，一個(gè)一個(gè)的排著(zhù)隊，我們一起來(lái)看看?你發(fā)現這些小雞是按照什么規律排隊的呀?
(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。)小結：原來(lái)這些雞是按照一只母雞兩只小雞來(lái)排列的。所以顯得隊伍很整齊。
3、小兔走到一棵楓樹(shù)的下面，看見(jiàn)有楓葉在往下掉。
小兔就想：要是楓葉也像小雞一樣排好隊來(lái)往下掉就好了。小朋友我們一起來(lái)想想怎樣讓楓葉也排整齊隊呢?
(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律。)這些顏色怎樣排列的?有什么規律? 小結：我們從左往右看這些楓葉是按照一片紅色楓葉，兩片綠色楓葉有規律的排列出來(lái)的。
4、小兔買(mǎi)了許多的棒棒糖請小動(dòng)物們吃，小兔把棒棒糖擺好，等小動(dòng)物們來(lái)了就能看見(jiàn)小兔買(mǎi)了棒棒糖給它們吃，小兔擺著(zhù)擺著(zhù)就累的停下了，這可怎么辦呀，還有糖果還沒(méi)擺好呀。小朋友我們來(lái)幫助它把糖果擺好吧。(引導幼兒看課件觀(guān)察，并說(shuō)出排序的規律，把漏掉的補充完整。)三、拓展游戲、幼兒操作。
幼兒操作，老師巡視指導。
老師評價(jià)幼兒操作情況，活動(dòng)結束。
活動(dòng)反思：
排序指的是將兩個(gè)以上物體，按某種特征上的差異或一定的規律排列。通過(guò)排序可以促進(jìn)幼兒分析、比較能力的發(fā)展。在平時(shí)的游戲中孩子在操作擺弄物品時(shí)，已逐漸認識了一些事物的屬性，如：大小、長(cháng)短、顏色等。
活動(dòng)開(kāi)始，我就用情景導入，米奇妙妙屋，吸引了幼兒的注意力。在開(kāi)始一部分因為我的一些疏忽出現了一些問(wèn)題導致上得有點(diǎn)亂，導致部分幼兒知識的掌握不太好�；顒�(dòng)中我欠缺教育機智，沒(méi)有引導幼兒正確用語(yǔ)言來(lái)描述規律。
最后一個(gè)環(huán)節是熟悉掌握ABAB和ABBABB的排列規律。從幾個(gè)幼兒上來(lái)排隊的情況來(lái)看，雖然基本掌握了簡(jiǎn)單的ABAB、ABBABB排列規律，但在按給定規律排序時(shí)，因為我的引導不到位，使得幼兒沒(méi)能按給定規律來(lái)排序。這讓我明白教師的引導是否到位，關(guān)系著(zhù)一節課的質(zhì)量。每一環(huán)節的小結要清楚明了，幫助幼兒一步步掌握知識，絕對不能忽視。
沒(méi)有達到活動(dòng)目標，但是，他們今天通過(guò)自己的探索感受了材料的特點(diǎn)，感知了物體的規律美，在今后的活動(dòng)中，他能將今天的收獲和感知表現出來(lái)，這樣就達到了目的。因為今天的孩子都是不同一個(gè)班級的，孩子之間存在個(gè)體差異，我們不能要求每一個(gè)幼兒都達到同一個(gè)標準，只能力求讓每一個(gè)幼兒主動(dòng)在自己的水平上得到發(fā)展。
小班數學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標
1、學(xué)習手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
2、知道總數，能說(shuō)出總數是多少。
3、能積極參與，感受活動(dòng)的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)
手口一致地點(diǎn)數3以?xún)鹊臄盗俊?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)
準確地將點(diǎn)卡和動(dòng)作、點(diǎn)卡和實(shí)物相匹配。
活動(dòng)準備
小鳥(niǎo)和大樹(shù)圖卡；1到3的點(diǎn)卡、數卡；小動(dòng)物掛圖。
活動(dòng)過(guò)程
一、數一數，說(shuō)出總數是多少。
1、出示小鳥(niǎo)圖卡，讓幼兒手口一致地數數，說(shuō)出總數。
老師家里最近發(fā)生了一件有趣的事情。有一天我回家時(shí)看到陽(yáng)臺上有一只小鳥(niǎo)凍得直發(fā)抖，（教案來(lái)源：）我就把它裝在了一只籠子里；（貼一只小鳥(niǎo)圖卡）到了第二天的時(shí)候，我又看到了一只小鳥(niǎo)落在了籠子上，我就又把它也裝進(jìn)了籠子里。（再貼一只小鳥(niǎo)圖卡）現在小朋友幫老師數一下，我的籠子里有幾只小鳥(niǎo)？（2只）到了第三天的時(shí)候，又來(lái)了一只小鳥(niǎo)，我就又把它裝到了籠子里，（再貼第三只小鳥(niǎo)圖卡）小朋友再數一下，現在老師的籠子里總共有幾只小鳥(niǎo)？（3只）
2、出示大樹(shù)圖卡，讓幼兒手口一致地數，并說(shuō)出總數。
這三只小鳥(niǎo)在籠子里邊呀總是不開(kāi)心，它們也不吃食也不叫，我都不知道該咋辦。后來(lái)我的女兒告訴我：“小鳥(niǎo)可能是想家了，我們把它們送回家吧！”小朋友知道小鳥(niǎo)的家在哪呢？（大樹(shù)上）出示三張大樹(shù)圖卡，讓幼兒數并說(shuō)出總數。
3、將小鳥(niǎo)和大樹(shù)一一對應。
一只小鳥(niǎo)一個(gè)家，現在誰(shuí)愿意把小鳥(niǎo)送回家呢？（指明幼兒將小鳥(niǎo)圖卡貼在大樹(shù)圖卡上）。
二、游戲：將點(diǎn)卡與動(dòng)作相匹配。
1、出示圓點(diǎn)卡，讓幼兒初步感知相對應的數量。
剛才我們把幾只小鳥(niǎo)送回了家？（3只）可以用數字寶寶幾來(lái)表示？
�。�3）它還可以有另一種表示方法，就是用圓點(diǎn)表示。（出示三個(gè)圓點(diǎn)）。這種圓點(diǎn)呢，也可以表示數量，是幾個(gè)圓點(diǎn)就表示幾個(gè)。
2、游戲：教師出示點(diǎn)卡，幼兒按要求做相應數量的動(dòng)作。
圓點(diǎn)呢也可以表示動(dòng)作的數量，就像我們來(lái)拍手，我出示一個(gè)圓點(diǎn)，你們就拍一下手；出示兩個(gè)圓點(diǎn)就拍兩下手，出示三個(gè)圓點(diǎn)就拍三下手。下來(lái)我們來(lái)試著(zhù)做一下。（拍手，拍腿，點(diǎn)鼻子等）
三、操作：點(diǎn)卡與實(shí)物等量匹配。
1、出示小動(dòng)物掛圖，讓幼兒手口一致地數它的數量，并說(shuō)出有幾只小動(dòng)物。
2、操作：將點(diǎn)卡與小動(dòng)物的數量相匹配。（將點(diǎn)卡貼在小動(dòng)物后邊）
四、活動(dòng)延伸
讓幼兒試著(zhù)將實(shí)物、點(diǎn)卡、數卡相匹配。（將數卡貼在點(diǎn)卡的后邊）
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