【精選】小學(xué)數學(xué)教案范文5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)數學(xué)教案5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)數學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1．在觀(guān)察年歷卡的活動(dòng)中，認識時(shí)間單位年、月、日，知道一年有12個(gè)月，分為大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，能記住一年中哪幾個(gè)月是大月，哪幾個(gè)月是小月。知道一年有365天 或366天。

　　2．在年歷上查找、交流一些有紀念意義的日子，感受數學(xué)與生活的聯(lián)系，提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力，培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，接受思想教育。

　　3．通過(guò)獨立思考、合作交流的方式，開(kāi)展觀(guān)察、操作、游戲、計算等學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生自主學(xué)習、合作探究的學(xué)習能力，充分調動(dòng)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的積極情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認識時(shí)間單位年月日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　發(fā)現并掌握閏年的判斷方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引入

　　師：回憶一下，之前我們學(xué)過(guò)哪些時(shí)間單位？（時(shí)、分、秒）

　　揭示課題：今天我們來(lái)學(xué)習較長(cháng)的時(shí)間單位，認識年、月、日。（板書(shū)課題）

　　先了解一下年、月、日的由來(lái)。

　�。ㄈ藗兏鶕�地球自轉，產(chǎn)生晝夜交替的現象形成了日的概念；根據月亮繞地球公轉，形成月的概念，根據地球繞太陽(yáng)公轉產(chǎn)生的四季交替現象而形成了年的概念。）

　　二、找找圈圈，認識年歷

　　1．師：認識時(shí)分秒要看鐘表，認識年月日要看什么呢？（年歷）

　　這是一張20xx年的年歷，（課件圈出老師自己的生日）課件上圈出的這個(gè)日子，對老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)值得紀念的日子，大家來(lái)猜一猜，這一天可能是老師的什么日子？是幾月幾日？

　　2．生在年歷卡上找到自己的生日，圈一圈。

　　你的生日是哪一天能告訴大家嗎？指名說(shuō)。

　　同桌互相說(shuō)說(shuō)自己的生日是哪一天？

　　你能在書(shū)上的年歷卡上圈出自己的生日嗎？打開(kāi)數學(xué)書(shū)P17，圈一圈。

　　誰(shuí)能從大屏幕上找出自己的生日，說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的。

　　師：1到12這些大的數字表示什么意思？每個(gè)月里的數字呢？

　　3．師：知道祖國母親的生日是哪一天嗎？指名說(shuō)一說(shuō)，找一找。

　　師：你還知道哪些節日？先說(shuō)一說(shuō)什么節日是幾月幾日，再找一找。

　　教師可適當進(jìn)行思想教育。

　　4．小結：記錄我們每個(gè)人的生日、值得紀念的重大事件的日子，都需要用到年、月、日等時(shí)間單位。

　　三、探究發(fā)現，學(xué)習大、小月。

　　1．觀(guān)察各年年歷，獲得年月日的知識。

　　師：觀(guān)察書(shū)上的年歷卡，你發(fā)現了什么？同桌討論。

　　學(xué)生回答12個(gè)月時(shí)，師引導：年歷卡是哪一年的？一年有幾個(gè)月？每年都有12個(gè)月。（板書(shū)：一年有12個(gè)月。）

　　學(xué)生回答每月的天數時(shí)，師引導：每個(gè)月的天數都一樣嗎？（板書(shū)：31天、30天、28天）

　　師：你們觀(guān)察得真仔細，老師也非常喜歡愛(ài)動(dòng)腦筋的你們。

　　2．整理每月天數，認識大小月。

　　師：我們把每個(gè)月的天數來(lái)整理一下吧。填寫(xiě)表格。

　　一起來(lái)把整理的結果說(shuō)一下。集體交流，師把表格填完整。

　　師：誰(shuí)再來(lái)看著(zhù)表格說(shuō)一說(shuō)一年有多少個(gè)月？

　　師：觀(guān)察表格，每個(gè)月最多有多少天？31天的有哪幾個(gè)月？30天呢？還有呢？

　　課件出示：（31天）1、3、5、7、8、10、12（月）

　�。�30天）4、6、9、11（月）

　　2月

　　師：有31天的月份是大月（課件：大月）。有30天的月份是小月（課件：小月）。還有一個(gè)2月有28天，它既不是大月也不是小月。

　　誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)哪些月是大月，哪些月是小月。（板書(shū)同課件）

　　請大家給表格里的大月涂上黃色，小月涂上藍色。

　　是這樣涂的嗎？數一數大月、小月各有多少個(gè)？

　　師：2月為什么不涂？

　　一年中有多少個(gè)大月，多少個(gè)小月？還有1個(gè)二月�？偣彩�12個(gè)月。

小學(xué)數學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標：

　　1.知識與技能：探索并掌握兩、三位數乘一位數(進(jìn)位)的計算方法，并能正確地計算;結合具體的情況，逐步培養學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識和能力。

　　2.數學(xué)思考：經(jīng)歷觀(guān)察、選擇數學(xué)信息、估測、交流等數學(xué)活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。

　　3.解決問(wèn)題：初步培養學(xué)生從數學(xué)的角度提出問(wèn)題、理解問(wèn)題，并綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問(wèn)題，發(fā)展應用意識。

　　4.情感與態(tài)度： 引導學(xué)生積極參與到數學(xué)活動(dòng)學(xué)習活動(dòng)中來(lái)，獲得成功的體驗，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　教材分析：

　　《去游樂(lè )場(chǎng)》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(新世紀版)三年級上冊30頁(yè)～31頁(yè)的內容，在本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了有關(guān)的口算乘除法以及筆算兩位數乘一位數(不進(jìn)位)的知識，因此在本課引導學(xué)生通過(guò)“去游樂(lè )場(chǎng)”這一系列活動(dòng)，使學(xué)生掌握進(jìn)位乘法的計算方法，培養學(xué)生的問(wèn)題意識及解決問(wèn)題的能力。

　　在教學(xué)中，教師要重視學(xué)生的情感體驗，采用多種形式(如采用形式多樣的練習的方式、開(kāi)展豐富多彩的游戲活動(dòng)等)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，另外教師還要特別重視學(xué)生的差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生有針對性地進(jìn)行輔導，幫助他們解決學(xué)習上的困難，樹(shù)立學(xué)好數學(xué)的自信心。

　　學(xué)生分析：

　　我校是一所寄宿制學(xué)校，學(xué)�；I備建校時(shí)，正值我區作為國家基礎教育課程改革實(shí)驗區開(kāi)始進(jìn)行課改實(shí)驗之時(shí)，而現在的三年級學(xué)生正是建校時(shí)的第一批學(xué)生，學(xué)生大部分來(lái)自城市，極個(gè)別來(lái)自農村，學(xué)生基礎相對均衡，學(xué)生在經(jīng)過(guò)兩年多的學(xué)習后，已經(jīng)能夠根據學(xué)習內容嘗試著(zhù)去提出數學(xué)問(wèn)題、分析問(wèn)題并解決問(wèn)題，能夠有效地進(jìn)行小組合作學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、討論“如何過(guò)周末”

　　師：轉眼間，一周緊張、有序的學(xué)習生活就要結束了，你打算怎樣度過(guò)這個(gè)周末呢?

　　【作為一個(gè)寄宿制的學(xué)校，“如何過(guò)周末”是一個(gè)溫馨的話(huà)題，周末了就可以與家人團聚，享受父母的愛(ài)。教師利用這樣一個(gè)學(xué)生感興趣的話(huà)題導入新課，在課始就緊緊吸引學(xué)生參與到學(xué)習活動(dòng)中來(lái)�！�

　　生1：我除了認真完成老師布置的作業(yè)外，我還要去參加象棋興趣活動(dòng)。

　　生2：周六是我爺爺的生日，我們全家打算在這一周末一塊兒到農村給爺爺過(guò)生日，我們好久都沒(méi)有見(jiàn)到他老人家了。

　　師：你真懂事，是一個(gè)孝敬老人的好孩子。

　　生3：我打算和××一起到鄭州市人民公園看冰雕展覽�！�…

　　師：聽(tīng)了同學(xué)們的打算，老師感到非常高興。我們學(xué)校三年級一班的同學(xué)在上周六也組織了一次集體活動(dòng)，他們去哪兒了?請大家看屏幕。(多媒體播放同學(xué)們在游樂(lè )場(chǎng)的錄相)

　　二、討論“買(mǎi)票”

　　師：在這段錄相上，你看到了哪些數學(xué)信息?

　　生1：他們去了游樂(lè )場(chǎng)，在售票處寫(xiě)著(zhù)：太空船每人8元，蹦蹦床每人3元，電動(dòng)火車(chē)每人10元。

　　生2：三一班有12人玩太空船。

　　生3：還有7人玩電動(dòng)火車(chē)，16人玩蹦蹦床了�！�…

　　師：同學(xué)們觀(guān)察得真仔細，根據這些信息，你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎?

　　生1：16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)?

　　生2：12人坐太空船需要多少錢(qián)?

　　生3：7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?

　　生4：16人玩蹦蹦床需要的錢(qián)比7人坐電動(dòng)火車(chē)需要的錢(qián)多多少?

　　生5：12人坐太空船和7人坐電動(dòng)火車(chē)一共需要多少錢(qián)?……

　　師：這么多的數學(xué)問(wèn)題，我們先來(lái)解決“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”這個(gè)問(wèn)題。請同學(xué)們先自己獨立思考，然后想一想如何解決，想好以后在小組內交流一下你的想法。

　　(小組合作交流，教師參與到學(xué)習小組的交流中，并進(jìn)行指導。)

　　師：哪個(gè)小組派一名代表把你們小組的想法給大家說(shuō)一說(shuō)呢?

　　生1：我們這一個(gè)小組都是用口算來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的。

　　10×3 = 30，6×3 = 18，30+18 = 48，因此16×3 = 48

　　生2：我估計它應該比12×3 = 36多，而比20×3 = 60小。

　　生3：我是用連加來(lái)計算的。

　　3+3+3+3+…… = 48。因為16×3 = 3×16，因此我們還可以把3+3+3+3+……轉換為16+16+16 = 48。因此需要48元。

　　生4：要求“16人玩蹦蹦床需要多少錢(qián)”列式是：16×3

　　我們是利用豎式來(lái)計算的。

　　我先用6乘3等于18，18滿(mǎn)10，把8寫(xiě)在積的個(gè)位上，并向十位進(jìn)1。十位上的“1”乘3得30，再加上進(jìn)上來(lái)的10得40，把4寫(xiě)在積的十位上。

　　師：同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，想出了這么多的方法，你認為哪一種更好呢?

　　生1：我覺(jué)得用口算很方便。

　　生2：我認為用豎式計算既快又正確。對于16×3這道題我們可以用口算，但是如果遇到比較大的數相乘如16×8，516×7這樣的題目，就不能用口算了。

　　師：說(shuō)得真好!我們在解決問(wèn)題時(shí)要選擇合適的方法。(課件出示：你會(huì )計算下面各題嗎?)

　　12×5 18×3 15×6 24×4

　　師：通過(guò)計算，你認為哪種方法更好?

　　(生答略)

　　師：那么，剛才我們提出來(lái)的“12人坐太空船需要多少錢(qián)?”和“7人坐電動(dòng)火車(chē)需要多少錢(qián)?”你會(huì )獨立解答嗎?

　　(學(xué)生獨立解答)

　　師：剛才，我們幫助了三一班的同學(xué)解決了買(mǎi)票的問(wèn)題，他們也邀請我們一起到游樂(lè )場(chǎng)去。我們去看一看游樂(lè )場(chǎng)里有哪些有趣的活動(dòng)。

　　三、“小小游樂(lè )場(chǎng)”

　　師：在賽場(chǎng)上，小烏龜正在進(jìn)行賽跑，讓我們來(lái)幫助它，使它跑得更快!

　　游戲(1)“誰(shuí)跑得更快”(以小烏龜賽跑的形式)

　　師：在游樂(lè )場(chǎng)上，最近又增添了新的娛樂(lè )活動(dòng)，我們一起來(lái)看一看。

　　游戲(2)a：“木偶劇表演”(學(xué)生任意選擇一種)

　　b：誰(shuí)的風(fēng)車(chē)轉得快!

小學(xué)數學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)內容：

　　義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)P7-8及練習二第1、2、4題

　　教學(xué)目標：

　　1、認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米長(cháng)度的觀(guān)念，知道1千米=1000米。

　　2、知道千米在實(shí)際中的應用，認識日常生活中和千米有關(guān)的標志。

　　3、培養學(xué)生認真觀(guān)察的良好習慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　認識長(cháng)度單位千米，初步建立1千米長(cháng)度的觀(guān)念。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習舊知

　　1、填一填

　　1分米=（）厘米1米=（）分米=（）厘米

　　1厘米=（）毫米1分米=（）毫米

　　2、我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些長(cháng)度單位？

　　二、認識千米

　　1、情境引入：出示P7例3主題圖1

　　爸爸媽媽開(kāi)車(chē)帶小明和小葉出去旅游。從圖上你看到了什么？引導學(xué)生找出圖中的數學(xué)信息。

　　2、分析信息的含義，找出圖中的一個(gè)新單位千米

　　葉鎮21千米就是指離葉鎮還有21千米，靈山23千米指離靈山還有23千米。

　　板書(shū)課題：千米的認識

　　3、小結：千米（它的另一個(gè)名字也叫公里）。是比米大的單位。

　　4、你們以前在生活中看到過(guò)千米（或公里）嗎？與大家說(shuō)一說(shuō)。

　　比如出租車(chē)打表、車(chē)站的里程表等

　　三、建立1千米的長(cháng)度概念

　　1、小明和小葉來(lái)到了葉鎮。在體育場(chǎng)，看到了小朋友們正在舉行運動(dòng)會(huì )。（出示P7例3主題圖2）

　　2、你們知道體育場(chǎng)的跑道一圈是多少米嗎？

　　3、現在進(jìn)行的是1千米的決賽，可是他們卻不知道1千米有多長(cháng)，你們能當小老師教教他們嗎？

　　1千米（公里）=1000米

　　讓學(xué)生初步感知千米與米的關(guān)系。

　　4、活動(dòng)找千米

　�。�1）千米是我們生活中常常用到的長(cháng)度單位，和我們的`生活密切聯(lián)系，比如小汽車(chē)1小時(shí)行駛80千米、馬拉松比賽的長(cháng)度是42千米195米等等。你能從生活中找到千米嗎？

　�。�2）4人小組交流自己生活中知道的千米，組長(cháng)向全班匯報交流。

　　老師對學(xué)生找出的千米給出評價(jià)，從合理性方面考慮。

　　四、感受1千米

　　1、量一量

　　小組合作測出100米的長(cháng)度，并在50米處做上一個(gè)記號。

　　2、走一走100米和50米。

　　a、睜開(kāi)眼睛看，走一走

　　b、在頭腦里記下100米的長(cháng)度，閉上眼睛走一走大概到什么時(shí)候會(huì )走到100米

　　3、估一估

　　a、閉上眼睛想像一下，2個(gè)100米有多遠，3個(gè)100米有多遠10個(gè)100米有多遠

　　b、估計一下從學(xué)校門(mén)口開(kāi)始到什么地方大約是1千米？

　　c、對結果進(jìn)行測評

　　五、練習鞏固

　　1、練習二第1題

　　這是一道鞏固長(cháng)度觀(guān)念的練習，可以先讓學(xué)生獨立試做，然后再校對。

　　2、練習二第2題

　　在括號里填上合適的長(cháng)度單位。

　　3、練習二第4題

　　根據不同的距離選擇不同的出行方式，引導學(xué)生用所學(xué)的知識解決實(shí)際的生活問(wèn)題。

小學(xué)數學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)生活中的情境，進(jìn)一步體會(huì )小數除法在實(shí)際生活中的應用。

　　2、利用已有知識，自主探究除數是整數商是小數的小數除法的計算方法。

　　3、正確掌握已學(xué)過(guò)的小數除法的計算方法，并能運用小數除法解決日常生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　除數是整數，商是小數的小數除法的計算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　除得的結果有余數，補“0”繼續除。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復習導入

　　課件出示情境主題圖

　　開(kāi)學(xué)了，班級購置了打掃衛生用具，買(mǎi)6把笤帚共花了18.6元，買(mǎi)4個(gè)簸箕共花了24元。你能提出哪些問(wèn)題？怎樣計算？

　　引導學(xué)生列出算式并獨立計算：18.6÷6 24÷4

　　計算后說(shuō)一說(shuō)整數除法與小數除法的異同。

　　二、對比中探索，交流中生成

　　師：復習題中的兩道問(wèn)題同學(xué)們解決得非常好，如果老師把它們稍作改動(dòng)，你還會(huì )不會(huì )計算呢？

　　教師把情境題中的18.6改成18.9，把24改成26.

　　1、初步嘗試，發(fā)現問(wèn)題。

　　請你嘗試計算這兩題，你發(fā)現了什么？

　　2、獨立思考，嘗試解決。

　　師：有余數還能不能繼續除下去？該怎么繼續除？試算18.9÷6

　　3、討論交流，異中求同。

　�。�1）在小組內匯報自己的計算方法。

　�。�2）展示匯報。（可能出現第4頁(yè)中幾種不同的方法）

　�。�3）對比這幾種方法：有什么相同的地方？

　　引導學(xué)生發(fā)現，無(wú)論是轉化成整數，拆分整數與小數分別除，還是豎式的方法，都有一個(gè) 共同的地方，就是小數的末尾可以添“0”繼續除，在具體的情境中可以解釋為，18元里有6 個(gè)3元，9?里有6個(gè)1角，剩余的3角可以換算成30分，30分里有6個(gè)5分，合在一起就 是3.15元。

　　4、應用方法，歸納總結。

　　豎式計算26÷4

　�。�1）引導學(xué)生發(fā)現，整數除以整數有余數時(shí)，可以在被除數個(gè)位后點(diǎn)小數點(diǎn)，添“0”繼續除，商的小數點(diǎn)一定要與被除數的小數點(diǎn)對齊。

　�。�2）嘗試總結除數是整數的小數除法的計算方法。

　　三、鞏固練習。

　　1、買(mǎi)16個(gè)玩具恐龍花了12元，平均每個(gè)玩具恐龍多少元？

　　2、錯題診所。

　　209÷5=418 10÷25 =4 1.26÷18=0.7

　　3、先估算下面各題的商哪些大于1，哪些小于1，再豎式計算。

　　32÷8 12÷25 2.45÷3

　　4、一只蜜蜂的飛行速度是蝴蝶的2倍，如果蜜蜂每小時(shí)飛行11千米，蝴蝶每小時(shí)能飛行多少千米？

　　四、課堂總結

　　本節課你有哪些收獲？

小學(xué)數學(xué)教案 篇5

　　第四課時(shí)

　　教學(xué)內容：帶分數連加、連減（p.119,《作業(yè)本》p.71[68]）

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生掌握帶分數連加的計算方法，并能正確計算帶分數連加式題。

　　2、理解帶分數連減，當被減數的分數部分小于減數的分數部分的算理，掌握計算方法，并能正確的計算。

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、復習

　　兩個(gè)帶分數的加減法。

　　讓學(xué)生計算帶分數加減法的時(shí)候該注意什么？

　　二、揭示本節課的教學(xué)內容

　　帶分數的連加、連減。

　　讓學(xué)生預習例5例6說(shuō)說(shuō)帶分數的連加、連減的計算方法：

　　1、先通分

　　2、整數部分連加、連減

　　3、分數部分連加、連減

　　4、注意當份數部分連加得到假分數的時(shí)候應化成帶分數。然后把兩個(gè)整數部分相加。

　　5、當分數部分不夠減的時(shí)候要向整數部分退1還是2，要看具體的題目而定。

　　三、學(xué)生獨立完成。

　　練一練第1-3題。]

　　四、并布置作業(yè)

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