大班數學(xué)教案：學(xué)習5的加減
作為一名無(wú)私奉獻的老師，就難以避免地要準備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的大班數學(xué)教案：學(xué)習5的加減，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班數學(xué)教案：學(xué)習5的加減1
設計意圖：
數學(xué)是抽象性、邏輯性很強的一門(mén)學(xué)科，往往在組織教學(xué)時(shí)，會(huì )感到孩子們的興趣不高，主動(dòng)學(xué)習的欲望不強�！毒V要》中明確中指出：游戲是幼兒的基本活動(dòng)。為了創(chuàng )設一個(gè)讓幼兒的主動(dòng)探究學(xué)習的空間，我為幼兒營(yíng)造了一個(gè)游戲的情境空間，讓幼兒在“布置超市”、“購買(mǎi)活動(dòng)”等一系列操作、游戲活動(dòng)中主動(dòng)獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習5的加減法，進(jìn)一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語(yǔ)言口編應用題，會(huì )正確書(shū)寫(xiě)加減法的算式，保持正確的書(shū)寫(xiě)姿勢。
3、能與同伴合作游戲，體驗合作完成任務(wù)的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、提前告訴幼兒設立貝貝玩具超市，請幼兒和老師一起準備各種玩具。
2、和幼兒一起創(chuàng )設貝貝玩具超市(共分為4塊，并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時(shí)貼)，帶有不同數字(圓點(diǎn))的玩具40個(gè)，裝玩具的小盒每組5個(gè)(上面貼有數字5)。
3、供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格)。
4、每人一個(gè)信封，裝有硬紙幣5個(gè)。
5、教師用的大展示板2張(田字格)。
6、泡沫墊20塊。
7、幼兒每5人為一組，每組幼兒身上貼不同顏色的即時(shí)貼。
活動(dòng)過(guò)程：
一、請幼兒與 教師一起布置貝貝玩具超市。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師：“今天早上，小朋友帶來(lái)了許多玩具，都貼上了價(jià)格標牌，現在我們一起把它布置起來(lái)好嗎”
二、引導幼兒發(fā)現5的加法，并請幼兒記錄算式。
大班數學(xué)教案：學(xué)習5的加減2
設計意圖：
本學(xué)期，大班的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習數的分合和10以?xún)葦档募訙p了，針對孩子們形象思維占主導地位，邏輯思維幾乎沒(méi)有的情況，我將數學(xué)的學(xué)習融入故事、圖片、游戲等活動(dòng)中，收到了比較好的效果。孩子們在這種學(xué)習氛圍中學(xué)得輕松自如，教學(xué)目標在不知不覺(jué)中完成。我的設計思路如下，希望得到各位同行的批評指正。
教學(xué)目標：
復習5的分合，在掌握5的分合的基礎上，學(xué)習5的加減.
進(jìn)一步理解加減的實(shí)際意義，會(huì )解決生活中的.簡(jiǎn)單的加減問(wèn)題.
能根據分合式說(shuō)出加減法算式.
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解加減法的實(shí)際意義，解決生活中的加減法問(wèn)題.
教學(xué)準備
背景圖一幅，活動(dòng)動(dòng)物卡片(小兔子5只)，5的加減算式2 3=5 3 2=5
5-2=3 5-3=2，5的分合式、幼兒書(shū)寫(xiě)用具.
教學(xué)反饋
糾正措施
教學(xué)后記
教學(xué)過(guò)程
個(gè)人分析意見(jiàn)
一、復習5的分合。
1．出示5的分合式，請幼兒認讀。
2．游戲：碰球（復習5的分合）
師：嘿嘿嘿，我的1球碰幾球？
生：嘿嘿嘿，你的1球碰4球，1和4合1起來(lái)是5。（依次說(shuō)完5的分合）
二、新授5的加減。
A1.出示背景圖，老師邊操作邊講解：草地上先跳來(lái)了2只小兔子，又跳來(lái)了3只小兔子，現在，草地上一共有幾只小兔子？
2.指定幼兒回答。
3.啟發(fā)幼兒說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
4.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
5.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（2+3=5）
6.提問(wèn)：如果草地上先跳來(lái)3只兔子，后跳來(lái)2只兔子，應該怎樣說(shuō)出算式？
7.請一名幼兒說(shuō)出相關(guān)的算式（3+2=5）
8.比較兩道加法算式的異同。
9.拓展練習：
B1.老師再次出示背景圖，操作并講解：草地上的5只小兔子，有2只玩累了，先回家了，現在草地上有幾只兔子？
2.指定幼兒回答并說(shuō)出用什么方法算出來(lái)的？
3.請幼兒口頭說(shuō)出算式。
4.老師出示算式卡，全班幼兒齊聲讀算式。（5-2=3）
5.提問(wèn)：如果先跳走了3只兔子，還剩下幾只兔子？
6.請幼兒交流、討論并回答。（5-3=2）
7.比較兩道減法算式的異同。
C游戲：你問(wèn)我答
師：小朋友，我問(wèn)你，2+3=？生：╳老師，告訴你2+3=5
依次說(shuō)完所有的算式。游戲熟悉后，可以讓孩子們互相提問(wèn)回答，鞏固加減法計算.
D搶答看誰(shuí)最快
老師準備一些口頭的加減法應用題，師讀生搶答，比一比，誰(shuí)最快例如河里游來(lái)了3只鴨子，又游來(lái)了2只鴨子，一共有幾只鴨子(答得多又對的為勝，可以得到老師的獎勵)
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