【實(shí)用】大班數學(xué)教案3篇
作為一名教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班數學(xué)教案3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
大班數學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習數形配對,并區分6和9，復習9以?xún)鹊臄底帧?/p>
2、初步了解數字的不同排列可以組成不同的電話(huà)號碼。
3、通過(guò)編電話(huà)號碼,感受數字的豐富變化，體驗數字給生活帶來(lái)的方便與快樂(lè )。
4、培養幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、體驗數學(xué)集體游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、幾何圖形組合畫(huà)三幅
2、小猴、小熊、小兔的圖片各一
3、幼兒每人兩份操作圖
4、鉛筆人手一支5、玩具電話(huà)機一部
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖編電話(huà)號碼
師：告訴大家一個(gè)好消息，下個(gè)星期，我們班有兩個(gè)小朋友要來(lái)過(guò)生日了，我們邀請幾個(gè)小動(dòng)物一起來(lái)分享生日蛋糕，好嗎？請小朋友幫忙想個(gè)辦法,用什么方法通知它們呢?(寫(xiě)信、打電話(huà)、到家里去請、上網(wǎng)、發(fā)Email等)
師：你們真會(huì )動(dòng)腦筋,想了很多辦法,你覺(jué)得這些辦法中什么辦法最好最快呢?(打電話(huà))
師：那我們就打電話(huà)邀請它們吧!我們要先查一查小動(dòng)物的電話(huà)號碼。我們先來(lái)查一下小猴家的電話(huà)。(出示小猴圖片、幾何圖形組合圖)咦?怎么只有圖形沒(méi)有數字呢?別著(zhù)急,號碼就藏在這些圖形里面呢!(引導幼兒觀(guān)察圖形并記錄數字583469。請6位小朋友一起來(lái)示范)這就是小猴家的電話(huà)：583469(跟老師讀兩遍),(請一幼兒上來(lái)打電話(huà)給小猴：喂,你好！是小猴嗎?我是月亮班的小朋友,下個(gè)星期，我們有小朋友過(guò)生日了，我請你來(lái)吃蛋糕，好嗎？好的,再見(jiàn)!)
師：小猴家的電話(huà)終于打通了,我們還要查一下小熊和小兔的電話(huà)。(出示小熊、小兔的圖片、幾何圖形組合圖)它們的電話(huà)號碼也藏在這些圖形里,不過(guò),我要請小朋友來(lái)找了,找出來(lái)了把數字寫(xiě)在老師發(fā)的紙條上,看誰(shuí)找的又快又對。(也可考慮分兩組同時(shí)進(jìn)行操作)(操作結束后,請幼兒把正確號碼寫(xiě)在黑板上：583496、582734)兩組各派一個(gè)代表打電話(huà)邀請小熊和小兔。
二、感知數字的變化
師：電話(huà)終于打通了,我們小朋友真能干。我們給自己鼓鼓掌。(幼兒拍手)小朋友有沒(méi)有發(fā)現,小猴家的號碼有幾個(gè)數字?小熊家的呢?小兔家的呢?這些號碼都有6個(gè)數字,為什么電話(huà)號碼是不一樣的呢?(因為數字的排列不同)觀(guān)察：這三個(gè)號碼有什么不一樣的呢?(小猴家的號碼是6、9,小熊家是9、6,小兔家沒(méi)有這兩個(gè)數字,有的是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號碼都是6位數,前兩位都有5、8)
師：老師經(jīng)常要把6和9搞錯,請小朋友來(lái)幫幫我,怎么樣才能記住6和9。(讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面,9的圓圈在上面)
師：這三個(gè)號碼中一共用了哪些數字寶寶？（幼兒說(shuō)一個(gè)，教師出示一張數卡）還有哪個(gè)數字寶寶沒(méi)出來(lái)？（1）出示0：你們認識這個(gè)數字嗎？（教師給數字寶寶按0——9的順序排好隊：這些有趣的數字寶寶還有一首好聽(tīng)的兒歌呢！我們一起來(lái)讀讀看：1象鉛筆細又長(cháng)，2象小鴨水上飄，3象耳朵聽(tīng)聲音，4象小旗隨風(fēng)搖，5象秤鉤秤重量，6象豆芽咧嘴巴，7象鐮刀割青草，8象麻花擰一道，9象勺子能盛飯，0象雞蛋做蛋糕。
三、交流所收集的電話(huà)號碼師：我們的電話(huà)號碼就是用0——9這些有趣的數字編出來(lái)的，小朋友家也有電話(huà)，但都是不一樣的，下面我們就請每個(gè)小朋友開(kāi)火車(chē)來(lái)把自己帶過(guò)來(lái)的號碼大聲地讀給大家聽(tīng)，以后有什么事你們可以互相打打電話(huà)。
�。�1）請幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話(huà)號碼。（邊讀邊說(shuō)說(shuō)由幾個(gè)數字組成的）
�。�2）小結：我們山觀(guān)地區家里的電話(huà)和小靈通號碼都是由8個(gè)數字寶寶組成的，手機號碼是由11個(gè)數字組成的，常用的比較特殊的電話(huà)象110、119、等只有三個(gè)數字組成。
四、給小動(dòng)物編電話(huà)號碼（可以作為延伸活動(dòng)）
1、師：這些數字真有趣，有許多小動(dòng)物家還沒(méi)有電話(huà)呢？下面我們小朋友來(lái)做件好事，用數字來(lái)幫它們編個(gè)電話(huà)號碼吧，這樣就方便大家聯(lián)系了，你們說(shuō)好不好？（幼兒自編號碼、有意識地請幾個(gè)孩子上來(lái)念念所編的號碼）
2、把小朋友編的電話(huà)號碼做成電話(huà)簿。（教師裝訂）結束語(yǔ)：一本電話(huà)簿編好了，我們趕緊出去告訴其他小動(dòng)物，他們一定會(huì )很高興的。
活動(dòng)反思：
一、選取符合兒童心理特點(diǎn)的小卡通，引領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展活動(dòng)
小學(xué)數學(xué)活動(dòng)課，必須注意小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，充分保護學(xué)生“好奇、好動(dòng)、好勝”的“童心”。做到這點(diǎn)環(huán)境的調控尤其重要。因此我選取了《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)》數學(xué)課本中富有特色的小青蟲(chóng)——小機靈嘟嘟，帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)數學(xué)樂(lè )園，并展開(kāi)豐富多彩的數學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，以高昂的情緒投入學(xué)習中。
二、創(chuàng )設學(xué)習情境 增強實(shí)際體驗
為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)良好的學(xué)習情景，達到激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的好奇心和求知欲、積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的目的，是新課程標準的精神之一。在本節課中，我們創(chuàng )設了參觀(guān)“野生動(dòng)物園”的情景，并讓部分學(xué)生帶著(zhù)小動(dòng)物頭飾置身于“野生動(dòng)物園”，引導學(xué)生通過(guò)數一數和說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，進(jìn)一步深化對基數、序數、以及左右方位含義的認識。從學(xué)生已有經(jīng)驗和興趣出發(fā)，提供豐富的與學(xué)生生活背景有關(guān)的素材，并通過(guò)游戲、表演等實(shí)際活動(dòng)將情景圖所提供的內容進(jìn)一步動(dòng)作化、情景化，使學(xué)生全身心地置身于真實(shí)的數學(xué)活動(dòng)環(huán)境中，增加實(shí)際體驗，切身地感受數學(xué)就在身邊，培養學(xué)生問(wèn)題意識。
三、聯(lián)系生活，注意培養學(xué)生的應用意識
數學(xué)與自然及人類(lèi)社會(huì )有密切的聯(lián)系，數學(xué)來(lái)源于生活，反過(guò)來(lái)數學(xué)又服務(wù)于生活，教學(xué)時(shí)要注意隨時(shí)引導學(xué)生把所學(xué)的數學(xué)知識應用到生活中去，解決身邊的數學(xué)問(wèn)題，體會(huì )數學(xué)的重要性。本節課通過(guò)“買(mǎi)面包”的活動(dòng)，引導學(xué)生用加法解決生活中的問(wèn)題，進(jìn)一步體驗生活中許多問(wèn)題要用加法解決，初步培養學(xué)生應用數學(xué)的意識，同時(shí)體驗解決問(wèn)題策略的多樣性。
四、以探索為主線(xiàn)，確立學(xué)生的主體地位
在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨立思考、自主探索，教師應該充分尊重學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新思維。本節課中設計的“小兔玩游戲”活動(dòng)，意在通過(guò)學(xué)生獨立地認真觀(guān)察，以學(xué)生自己的理解從不同的角度對小兔進(jìn)行分類(lèi)，充分發(fā)揮學(xué)生的.主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生的觀(guān)察能力、表達能力和解決問(wèn)題的能力。我們還提出了“9只小兔關(guān)在三個(gè)一樣大的房子里，有幾種關(guān)法？”的拓展延伸問(wèn)題，引導學(xué)生先用手中的學(xué)具擺一擺，再在小組中討論交流，說(shuō)出不同的關(guān)法，并試著(zhù)寫(xiě)出相應的加法算式。學(xué)生在擺、說(shuō)、寫(xiě)的過(guò)程中，個(gè)個(gè)參與，人人受益，不斷感受到成功的喜悅和合作交流的力量。
為了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，引導他們展開(kāi)想象，我們還設計了讓學(xué)生用學(xué)過(guò)的平面圖形拼一拼，鼓勵學(xué)生拼出自己喜歡的圖形，讓他們在拼擺過(guò)程中進(jìn)一步加深對平面圖形的認識。
本節課在教學(xué)8只小動(dòng)物的左右方位時(shí)有爭議，如果教師能在教學(xué)時(shí)向學(xué)生說(shuō)明：臺上學(xué)生的左右方向正好與臺下學(xué)生的相反，那效果就更好了。
大班數學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、正確比較5個(gè)以上物體的高矮，能按高矮排序。
2、在比較操作中體驗高和矮的相對性。
3、能大膽的嘗試比較，積極思考解決問(wèn)題的辦法。
活動(dòng)重點(diǎn)：
正確比較并排列5個(gè)物體的高矮。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗高和矮的相對性。
活動(dòng)準備：
腳踩高蹺的貼絨娃娃5個(gè)；高矮不同的雪糕娃娃棒；小紅旗若干；
幼兒用書(shū)第3頁(yè)“雪糕娃娃棒卡”；第25頁(yè)《比較高矮》的操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察貼絨娃娃，猜測娃娃的高矮。
1、猜猜誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
教師出示踩高蹺的貼絨娃娃的圖卡，引導幼兒觀(guān)察。
教師：娃娃們在玩什么游戲？
教師：猜一猜穿什么顏色衣服的娃娃個(gè)子最高？穿什么顏色衣服的娃娃個(gè)子最矮？
�。ㄕ堄變赫f(shuō)出判斷的理由）比一比，找出正確的比較方法。
2、教師組織幼兒討論。
教師：用什么方法才能正確地比出最高和最矮的娃娃？
3、引導幼兒實(shí)踐
如將高蹺部分向后折疊，將娃娃的下部對齊等。
從矮到高（或從高到矮）排序。
�。ǔ鍪拘〖t旗，作為起始點(diǎn)）請個(gè)別幼兒在絨板上將娃娃在紅線(xiàn)上從矮到高（或從高到矮）的順序進(jìn)行排列。
二、操作練習，鞏固對高矮，長(cháng)短的感知。
雪糕娃娃排隊。
請幼兒比較雪糕娃娃（見(jiàn)幼兒用書(shū)第3頁(yè)的“雪糕娃娃圖卡”的高矮，并按從矮到高的順序為雪糕娃娃排隊，最后說(shuō)一說(shuō)雪糕娃娃是怎樣排隊的（最高的，矮一點(diǎn)的，再矮一點(diǎn)的……最矮的，最矮的、高一點(diǎn)的、再高一點(diǎn)的……最高的）。
三、幼兒練習：
1、插紅旗（幼兒用書(shū)第25頁(yè)）
教師：把最高的旗桿涂成紅色，最矮的旗桿涂成綠色，用什么辦法能找出最高和最矮的旗桿呢？（可以數一數每根旗桿上的竹節有多少）
教師:想一想，按從矮到高的順序插紅旗，每面紅旗應排在第幾個(gè)？請你在下面的圈圈里用數字記錄。
2、救救小動(dòng)物。（幼兒用書(shū)第25頁(yè)）
教師：小動(dòng)物們被困在屋頂上了，請你想個(gè)辦法救小動(dòng)物吧。有什么好辦法呢？
大班數學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1、 初步理解加法算式的意義，認識符號“+”、“=”。
2、 能算出算式的答案并正確讀出算式。
3、 培養幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。
4、 提高數數的興趣和積極思維的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓學(xué)生能夠初步理解加法算式的真正含義。
2、 養成善于動(dòng)腦思考的良好習慣
活動(dòng)準備：
材料準備：動(dòng)物卡片、課件、水彩筆、記錄紙、幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導入，創(chuàng )設情境。
教師：小朋友們喜歡小動(dòng)物嗎？老師來(lái)說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)，你們猜一猜是哪種小動(dòng)物？“紅眼睛，三瓣嘴，愛(ài)吃蘿卜愛(ài)吃菜，蹦蹦跳跳真可愛(ài)”。
二、導入故事情境，出示課件。
1、提問(wèn)：“兔媽媽和兔寶寶一共是幾只小兔子，你是怎么知道的？”
2、 認識“+”、“=”。
3、 小朋友們和老師一起用手來(lái)做一做“+”、“=”。
4、 找生列算式、讀算式，師點(diǎn)評。
5、 出示課件：森林里其它到小兔子家做客的小動(dòng)物，每種小動(dòng)物來(lái)了多少只，學(xué)生列算式，算結果。
6、 課間休息：“兔子舞”
7、 游戲“聽(tīng)音取筆”。教師講述游戲規則，學(xué)生們合作進(jìn)行游戲，并把游戲結果記錄下來(lái)，請幾名小朋友把記錄下的算式貼到黑板上，輪流讀出自己的算式。
8、 學(xué)生們填寫(xiě)操作材料上的習題，師巡視并指導。
三、鞏固練習，拓展提高。
請學(xué)生們利用課堂資源，提出一個(gè)關(guān)于加法的數學(xué)問(wèn)題，并列出加法算式。
四、談收獲。
找生談?wù)劚咎谜n有哪些收獲，對本堂課表現優(yōu)異的學(xué)生老師給予表?yè)P，學(xué)生們給予掌聲的鼓勵。布置家庭作業(yè)。
教學(xué)反思
本節課是一節學(xué)前大班的課，我所任教的孩子都是6、7歲的兒童，根據孩子的年齡特點(diǎn)，比較喜歡卡通童話(huà)和小動(dòng)物，因此我以到小兔子家做客一故事情節貫穿整堂課的始終展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)了孩子濃厚的學(xué)習興趣。
游戲是孩子們都喜歡的，我設計了與本課相關(guān)的游戲，讓孩子們在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”充分感受到學(xué)習知識是很快樂(lè )的一件事情。
但我忽略了孩子本身的個(gè)體差異，沒(méi)做到去觀(guān)察每個(gè)孩子的聽(tīng)課狀況。好的孩子把知識都學(xué)會(huì )了，但個(gè)別孩子聽(tīng)課狀態(tài)不是很好，沒(méi)有全身心的投入到課堂氣氛當中去，我也沒(méi)能做到及時(shí)的去提醒、去點(diǎn)撥。今后的課堂中我一定要更細心的去觀(guān)察我的每一個(gè)學(xué)生，讓他們都能更好的去聽(tīng)課，去學(xué)習。還有游戲的時(shí)候，不可能做到每個(gè)孩子都到前面來(lái)進(jìn)行游戲，但我明顯可以看到有些孩子由于沒(méi)能到前面來(lái)游戲那種失望的表情。我今后的課堂上一定要多設計一些游戲，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )參與。
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