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大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編收集整理的大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
《荷花池》選自幼兒園大班數學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)。本次活動(dòng)以圖片為基礎，可以在引導幼兒進(jìn)行點(diǎn)數的基礎上拓展簡(jiǎn)單的加減法運算，同時(shí)，以故事為穿插，還能夠激發(fā)他們充分發(fā)揮自己的想象力。正如《綱要》所要求：大班數學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)應當引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
針對本次活動(dòng)的特點(diǎn)，我制訂了如下三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：以游戲為牽引，懂得分享所帶來(lái)的樂(lè )趣。
2.能力目標：熟練掌握20以?xún)鹊淖匀粩�，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運算。
3.認知目標：認識數與數直接存在的對應關(guān)系，并能進(jìn)行相應的匹配，學(xué)會(huì )尋找初步等量關(guān)系。
其中，熟練掌握20以?xún)鹊腵自然數，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減運算式本次活動(dòng)的重點(diǎn)，認識數與數直接存在的對應關(guān)系，并能進(jìn)行相應的匹配，學(xué)會(huì )尋找初步等量關(guān)系是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
二、說(shuō)學(xué)情
幼兒園大班的孩子們，好奇心和求知欲強，對于新信息的學(xué)習興趣濃厚;隨著(zhù)他們逐步掌握自我認知和評價(jià)的能力，正確地積極地引導他們進(jìn)行自我認識和評價(jià)，再加之他們的思維方式由純粹的以行動(dòng)引發(fā)思維和形象性思維轉變?yōu)槌橄蠛瓦壿嬎季S萌芽，本次活動(dòng)中，我將提供機會(huì )以供幼兒們充分展示和提升自我。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
我將引入多種活動(dòng)方法來(lái)豐富本次活動(dòng)。以直觀(guān)感受法、視聽(tīng)講結合法、觀(guān)察法和表演法，以多樣化的形式和內容給幼兒們創(chuàng )造一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境，鞏固活動(dòng)成果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
為了使孩子們獲得完整、直觀(guān)的活動(dòng)體驗，我特意從以下兩個(gè)方面進(jìn)行活動(dòng)準備，活動(dòng)經(jīng)驗準備：視頻《荷塘月色》，荷葉、荷花、蓮蓬實(shí)物，討論分享生活經(jīng)驗;活動(dòng)物質(zhì)準備：掛圖，地標(荷葉、荷花道具)，青蛙、蝴蝶頭飾。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
1.導入部分
以“小朋友們都見(jiàn)過(guò)荷花和荷葉嗎?”的提問(wèn)導入活動(dòng)，進(jìn)而展示實(shí)物，組織觀(guān)察與觸摸活動(dòng)，以幫助孩子們獲得直觀(guān)感受。
2.基本部分
播放一段視頻后，帶領(lǐng)孩子們獲得美的視覺(jué)體驗，以具體形象思維為基點(diǎn)，針對荷葉和荷花的形狀、顏色以及生長(cháng)環(huán)境進(jìn)行啟發(fā)式的提問(wèn)，調動(dòng)幼兒情緒。
然后以講故事的方式引導孩子們數數，如：有一天，幾只小青蛙來(lái)到荷塘邊，大青蛙對小青蛙說(shuō)：“快看，快看，池塘里有好多荷葉，快去叫伙伴們來(lái)這邊乘涼，于是，小青蛙喊來(lái)了一群青蛙。小朋友們，快來(lái)幫忙數一數，這里一下來(lái)了多少只青蛙，荷葉夠它們乘涼的嗎?在講述的基礎上開(kāi)展角色扮演游戲《找荷葉》，啟發(fā)他們領(lǐng)會(huì )與人分享的樂(lè )趣!
作為獎勵，老師將故事情節進(jìn)一步深入，在闡明自然規律的基礎上，引入小蝴蝶的對話(huà)，從減法運算的角度啟發(fā)孩子們再次開(kāi)展游戲《找伙伴》，鞏固活動(dòng)成果。
3.結束部分
最后，以擬人化的蝴蝶角色扮演合唱兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》，伴隨律動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)最終達到高潮。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿2
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《魚(yú)兒妙錦囊》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《魚(yú)兒妙錦囊》是蘇教版幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的內容。主要通過(guò)圖片和對話(huà)的方式講述了海洋生物的避險方法。魚(yú)兒是幼兒喜歡的海洋世界的生物，可以引起他們的興趣，魚(yú)兒的避險方法作為教學(xué)內容，可以引起幼兒運用多種感官、多種方式進(jìn)行觀(guān)察思考，這既是科學(xué)的內容，更是科學(xué)的態(tài)度。正如《綱要》明確指出，幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望，幫助幼兒學(xué)習運用觀(guān)察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)。
根據我對教材的分析，確定了本次活動(dòng)的活動(dòng)目標：
1.情感目標：認識到大自然的奇妙，體會(huì )團隊合作精神。
2.能力目標：發(fā)展思維能力和基本動(dòng)作能力。
3.認知目標：了解幾種海洋生物的避險方法。
根據目標我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：幾種海洋生物的避險方法。
難點(diǎn)定為：發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力
二、說(shuō)學(xué)情
以上是我對教材的分析，下面來(lái)談一下對學(xué)情的分析。
大班幼兒的思維以具體形象性為主，但是初步的抽象邏輯思維也開(kāi)始萌芽。這一階段的幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。同時(shí)，也能夠通過(guò)同伴間的合作完成更艱難和具有挑戰性的任務(wù)，享受成功的滿(mǎn)足。幼兒之前已經(jīng)學(xué)過(guò)《美麗的海洋世界》認識了許多種海洋生物，為本節課的學(xué)習打下了基礎。本節課采用了游戲化教學(xué)的形式，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，獲得完整的經(jīng)驗，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的.主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用：觀(guān)察講解法、啟發(fā)提問(wèn)法、游戲法來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，擯棄了傳統的說(shuō)教形式，讓幼兒在游戲活動(dòng)中獲取知識，獲得經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
教育學(xué)家蒙臺梭利說(shuō)過(guò)：“教師是環(huán)境的創(chuàng )設者，作為教師要為幼兒提供一個(gè)有準備的環(huán)境�！边@個(gè)階段的幼兒的主要思維方式具體形象思維，只有借助事物的具體形象才能幫助幼兒正確理解詩(shī)歌的內容。根據這一特點(diǎn)，我利用圖片引導幼兒觀(guān)察，并準備游戲道具：鯊魚(yú)、章魚(yú)、石頭魚(yú)、小丑魚(yú)的頭飾，以使幼兒獲得全面真實(shí)的體驗，為掌握魚(yú)兒妙錦囊認識到大自然的神奇做鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，因此接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)以談話(huà)問(wèn)答形式導入課題
導入語(yǔ)：小朋友們，我們已經(jīng)認識了很多海洋生物，誰(shuí)能給老師說(shuō)一說(shuō)?
(二)基本部分
1.圖片展示。
展示海洋世界的圖片，引起幼兒的興趣，并引導幼兒找出其中的海洋生物，給幼兒提供表述的機會(huì )。待幼兒說(shuō)出海洋生物的名稱(chēng)后，進(jìn)一步提出問(wèn)題“海洋生物是怎么躲避危險的�！奔ぐl(fā)幼兒的興趣，引起幼兒的討論。
2.講故事。
我會(huì )給幼兒講《妮妮游覽海洋世界》的故事，故事中妮妮遇到了很多種類(lèi)的海洋生物，他們具有各自的避險方法。鍛煉幼兒安靜傾聽(tīng)的能力。故事講完后，會(huì )向幼兒提出問(wèn)題“每種海洋生物都有什么樣的避險方法?”讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)，認識到大自然的奇妙，培養幼兒的思維能力和口語(yǔ)交際能力。
3.貼小魚(yú)活動(dòng)。
在幼兒基本掌握各種小魚(yú)的避險方法后，我會(huì )描述避險方法，請幼兒思考這是哪種海洋生物的妙錦囊。并請幼兒將相應的海洋生物找出來(lái)貼到黑板上。進(jìn)一步培養了幼兒的思維能力和動(dòng)手能力。
4.避險游戲。
請幼兒選擇自己喜歡的海洋生物的頭飾，扮演各種各樣的海洋生物，我來(lái)扮演大鯊魚(yú)。引導幼兒用相應的避險方式躲避大鯊魚(yú)的襲擊。發(fā)展幼兒的思維能力和基本動(dòng)作能力。
(三)結束部分
評議幼兒活動(dòng)中的表現，進(jìn)行知識小結。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育不止某一次特定的活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期的持續的過(guò)程，因此我會(huì )采用家園合作的形式進(jìn)行活動(dòng)延伸，請幼兒回家后和爸爸媽媽一起再搜集一些魚(yú)兒的妙錦囊。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
(一)教材地位及作用
本節活動(dòng)是幼兒園大班的科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)，《益蟲(chóng)和害蟲(chóng)》主要是向幼兒介紹生活中常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，以及害蟲(chóng)的危害。本次活動(dòng)對于激發(fā)幼兒的認識興趣、探究欲望有著(zhù)非常大的幫助。符合《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的內容，“幼兒在對自然事物的科學(xué)探究過(guò)程中，不僅獲得豐富的感性經(jīng)驗，充分發(fā)展形象思維，而且在感知具體事物基礎上初步嘗試歸類(lèi)、排序、概括、抽象，逐步發(fā)展邏輯思維能力，為其它領(lǐng)域的深入學(xué)習奠定基礎�！�
(二)活動(dòng)目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：能夠對本活動(dòng)內容感興趣，做到保護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
2.認知目標：能夠認識常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
3.能力目標：能夠發(fā)展思維能力以及探究和操作的能力。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據以上對于教材及活動(dòng)目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1.活動(dòng)重點(diǎn)：認識常見(jiàn)的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)。
2.活動(dòng)難點(diǎn)：在生活中擁有保護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)的意識。
二、說(shuō)學(xué)情
大班幼兒最顯著(zhù)的特征就是好學(xué)好問(wèn)，好奇心和求知欲都很強。所以本次活動(dòng)主要采用了觀(guān)察操作法，使幼兒通過(guò)真實(shí)而有意義的活動(dòng)生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習，促進(jìn)身心全面和諧的發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中明確指出：“應尊重幼兒發(fā)展的.個(gè)體差異，既要準確把握幼兒發(fā)展的階段性特征，又要充分尊重幼兒發(fā)展連續性進(jìn)程上的個(gè)別差異”。因此，在本次活動(dòng)中我遵循以教師為主導，幼兒為主體，活動(dòng)為主線(xiàn)的教學(xué)原則，采用觀(guān)察法、操作探究法等活動(dòng)方法展開(kāi)本次活動(dòng)。通過(guò)自主探索獲取知識和經(jīng)驗，引導每個(gè)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
物質(zhì)材料是幼兒探索操作的直接對象。世界幼教之母蒙臺梭利認為“一個(gè)有準備的環(huán)境是關(guān)鍵”。因此我為本活動(dòng)作如下準備：
1.多媒體課件(導入需要的視頻);
2.掛圖若干;
3.一人一套益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的圖片;
4.自編的兒歌。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
(一)導入
1.播放事先準備好的視頻(先放美麗的花，然后害蟲(chóng)吃了葉子，花慢慢枯萎了;在播放一朵花，蜜蜂采蜜后花更好看了)
2.提問(wèn)引發(fā)學(xué)生思考，花好不好看?被蟲(chóng)子吃過(guò)之后呢?
3.引出本活動(dòng)――害蟲(chóng)和益蟲(chóng)
以此調動(dòng)幼兒學(xué)習積極性，激發(fā)學(xué)生興趣。
(二)基本部分
1.讓幼兒拿出事先準備好的益蟲(chóng)和害蟲(chóng)的圖片，每人選擇一個(gè)熟悉的，向其他幼兒介紹它是什么，經(jīng)常在那出現，他平常都做些什么?進(jìn)而引發(fā)幼兒思考，這個(gè)昆蟲(chóng)對我們的生活是有益還是有害。如果有不完整教師及時(shí)引導補充。對每位幼兒及時(shí)鼓勵。教師把幼兒都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)進(jìn)行講解介紹。進(jìn)而突破本次活動(dòng)的重點(diǎn)，并順利達到認知目標。
2.所有昆蟲(chóng)都認識一遍后，教師再給每位幼兒發(fā)一張印有所有昆蟲(chóng)的紙張，讓幼兒區分開(kāi)益蟲(chóng)和害蟲(chóng)，這期間教師進(jìn)行個(gè)別指導，最后利用掛圖把益蟲(chóng)和害蟲(chóng)分開(kāi)。為了讓幼兒明確知道益蟲(chóng)好，害蟲(chóng)壞，教師教唱兩首兒歌幫助幼兒記憶�！拔沂且恢恍『οx(chóng)，破壞本領(lǐng)強，無(wú)論什么農作物，都不能阻擋�！�，“我是一只小益蟲(chóng)，來(lái)幫大家忙，無(wú)論是什么害蟲(chóng)，統統消滅光�！蓖ㄟ^(guò)此發(fā)展幼兒的思維能力。
3.教師講述害蟲(chóng)的危害，幫助幼兒積累生活經(jīng)驗。進(jìn)而突破本次活動(dòng)的難點(diǎn)。
(三)小結
在快要結束的時(shí)候，我會(huì )讓幼兒說(shuō)說(shuō)這一次活動(dòng)的感受和收獲，在此基礎上啟發(fā)幼兒，最后總結，進(jìn)行情感升華，以實(shí)現這節課的情感目標。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對幼兒價(jià)值觀(guān)的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去和家長(cháng)一起收集關(guān)于愛(ài)國主題的小故事，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿4
尊敬的各位評委老師：
你們好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《石頭變形記》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《石頭變形記》選自江蘇教育出版社大班科學(xué)領(lǐng)域�；顒�(dòng)為幼兒介紹了大石頭在陽(yáng)光、雨水、風(fēng)的作用下碎裂成小石塊，在河水沖擊下相互摩擦碰撞，最后被磨成鵝卵石的科學(xué)知識�！毒V要》明確指出，引導幼兒對身邊常見(jiàn)的事物和現象的特點(diǎn)，變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。本活動(dòng)內容緊扣幼兒實(shí)際生活中常見(jiàn)的事物，能引發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。本次活動(dòng)將通過(guò)幼兒的觀(guān)察討論，一方面了解鵝卵石的形成，另一方面了解鵝卵石在生活中的運用。
在對教材地位與作用的分析上，特制定如下的三維目標：
1.情感目標：能對周?chē)氖挛铿F象感興趣，有好奇心和求知欲。
2.能力目標：通過(guò)動(dòng)手操作等活動(dòng)，運用各種感官，提高動(dòng)手動(dòng)腦探究問(wèn)題的能力。
3.認知目標：了解鵝卵石是怎樣形成的。
《指南》指出幼兒的科學(xué)學(xué)習是在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中發(fā)現和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過(guò)程。因此本次活動(dòng)的重點(diǎn)是幼兒能了解石塊在各種自然力的作用下，最后形成鵝卵石的過(guò)程。而難點(diǎn)在于幼兒能關(guān)心周?chē)h(huán)境，在玩中體驗科學(xué)的重要和趣味。
二、說(shuō)學(xué)情
“從幼兒身邊最熟悉的事物出發(fā)”是的幼兒教育理念之一，所以在開(kāi)展活動(dòng)之前要先了解幼兒的特點(diǎn)。下面我對幼兒情況做簡(jiǎn)要分析：
大班的幼兒好學(xué)好問(wèn)，能初步理解事物內在的因果關(guān)系，抽象概括能力開(kāi)始發(fā)展，但仍然以具體形象思維為主，從問(wèn)“是什么”上升到“為什么”，好奇心和求知欲旺盛。這一時(shí)期的幼兒語(yǔ)言表達能力逐漸增強，記憶力有明顯的發(fā)展，但由于缺乏知識和經(jīng)驗不足，還需要老師正確的指導。因此這些都將成為我組織活動(dòng)考慮的因素。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”�；顒�(dòng)中，教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，以互動(dòng)的、開(kāi)放的、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習的主體。因此，在本次活動(dòng)中我采用以游戲法為主，觀(guān)察法、討論法為輔，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，與同伴討論，達到了解鵝卵石的形成過(guò)程，同時(shí)提高幼兒的觀(guān)察能力和表達能力，交流觀(guān)察的過(guò)程和結果。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
環(huán)境是幼兒的第三位教師，為了給幼兒提供了可供直接感知操作的物質(zhì)材料，方便幼兒動(dòng)手嘗試，增添了活動(dòng)的趣味性，我的活動(dòng)準備如下：
1、《變形金剛》簡(jiǎn)短視頻一段;
2、鵝卵石實(shí)物若干;
3、鵝卵石形成的過(guò)程圖片若干幅;
4、橡皮泥若干。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
基于以上分析，下面具體說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程，設計如下環(huán)節：視頻導入，激發(fā)求知;實(shí)物展示，感知對象;圖片展示，深化理解;游戲活動(dòng)，增添趣味。
1.視頻導入，激發(fā)求知
好動(dòng)是幼兒的特征之一，而具觀(guān)賞性的視頻可以吸引幼兒的注意力。因此，我會(huì )采用視頻導入活動(dòng)。在活動(dòng)之初，我會(huì )向幼兒播放《變形金剛》的簡(jiǎn)短視頻。在幼兒觀(guān)看后，并因勢提問(wèn)：“小朋友們，你們知道影片中的是什么嗎?”在幼兒說(shuō)出答案后，伺機引出活動(dòng)主題：“石頭變形記”，以此調動(dòng)幼兒的好奇心。
2.實(shí)物展示，感知對象
在幼兒對“石頭會(huì )變形”這個(gè)問(wèn)題有強烈的求知欲時(shí)，我會(huì )呈現鵝卵石這一實(shí)物。請每位小朋友來(lái)摸一摸鵝卵石，同時(shí)說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)，觀(guān)察鵝卵石的特點(diǎn)，達到幼兒能了解、認識鵝卵石的活動(dòng)目標。在幼兒對鵝卵石有了初步的認識后，我會(huì )引導幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，想一想、說(shuō)一說(shuō)鵝卵石在實(shí)際生活中有哪些應用。這樣有助于幫助幼兒獲得經(jīng)驗，提高幼兒的觀(guān)察能力和口語(yǔ)表達能力。
3.圖片展示，深化理解
之后，我會(huì )繼續向幼兒展示教材提供的鵝卵石形成過(guò)程圖片，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、分組討論，能自己發(fā)現鵝卵石的形成過(guò)程。在此基礎上，我會(huì )進(jìn)一步啟發(fā)幼兒描述圖片中的內容，想象大石頭經(jīng)歷了哪些自然力的`作用，最后變成漂亮的鵝卵石。這樣不僅可以發(fā)散幼兒想象思維，還可以提高幼兒的膽量，勇敢的表達自己的想法。同時(shí)達到培養幼兒對圖片內容的領(lǐng)悟能力。
4.游戲活動(dòng)，增添趣味
以競賽判別輸贏(yíng)的游戲，有助于滿(mǎn)足大班幼兒日益增長(cháng)的好勝心理，因此活動(dòng)的最后我將組織幼兒進(jìn)行“制作鵝卵石比賽”比賽。首先我會(huì )將幼兒分成3個(gè)小組，每組發(fā)放一大塊橡皮泥，通過(guò)比賽捏鵝卵石的形狀、速度來(lái)制定輸贏(yíng)。通過(guò)這樣的環(huán)節，為幼兒提供動(dòng)手操作機會(huì )，幫助幼兒獲得更完整的經(jīng)驗。同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣，為整個(gè)活動(dòng)增添趣味。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，特別是對幼兒能力、習慣的培養，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，在活動(dòng)之后我會(huì )鼓勵幼兒在周末的時(shí)候邀請父母一起走進(jìn)公園，去找一找、看一看、摸一摸鵝卵石。這種方法有助于幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿5
尊敬的各位評委老師：
大家好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《尾巴的作用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
(一)教材地位及作用
《尾巴的作用》節選自童星幼兒素質(zhì)教育叢書(shū)大班科學(xué)領(lǐng)域的內容，是通過(guò)介紹動(dòng)物尾巴，讓幼兒認識到動(dòng)物尾巴的重要性和作用。幼兒科學(xué)學(xué)習的核心是激發(fā)探究欲望，培養探究能力。成人要善于發(fā)現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)會(huì )發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習方法和能力。
(二)活動(dòng)目標
基于以上對教材地位和作用的分析，我制定了如下的三維活動(dòng)目標：
1.情感目標：通過(guò)這個(gè)活動(dòng),對大自然的事物感興趣，樂(lè )于探求大自然。
2.能力目標：在觀(guān)看圖片和討論的過(guò)程中，發(fā)展觀(guān)察能力，想象力和語(yǔ)言表達能力。
3.認知目標：認識動(dòng)物的尾巴并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，了解動(dòng)物尾巴的作用。
(三)活動(dòng)重難點(diǎn)
根據以上對于教材及活動(dòng)目標的分析，我確定本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于認識動(dòng)物的尾巴，了解尾巴的作用。難點(diǎn)在于能用自己的語(yǔ)言對尾巴進(jìn)行描述。
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)過(guò)程中，教師不僅要對教材進(jìn)行分析，更要對幼兒情況有清晰明了的把握，這樣才能做到因材施教、有的放矢。接下來(lái)我對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析：大班幼兒對事物的理解能力逐漸增強，能通過(guò)手、口、動(dòng)作、表情進(jìn)行表現、表達與創(chuàng )造。結合幼兒這些特點(diǎn)，我設計了結合活動(dòng)內容的競賽游戲，激發(fā)幼兒參與學(xué)習的興趣，及時(shí)予以幼兒適當的支持和幫助，使幼兒充分理解活動(dòng)內容。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此本活動(dòng)我采用了觀(guān)察法、電教法和游戲法相結合的方法組織活動(dòng)的。游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，并且能夠使幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)習。此外輔之以演示法和觀(guān)察指導法，豐富幼兒的感性經(jīng)驗。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的具體形象，才能幫助幼兒更好地認識動(dòng)物的尾巴，了解動(dòng)物尾巴的作用。根據這一特點(diǎn)，利用圖片引導幼兒觀(guān)察，以獲得有關(guān)于動(dòng)物尾巴的相關(guān)經(jīng)驗，為理解后面的內容做鋪墊。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
為了激發(fā)幼兒的興趣和學(xué)習動(dòng)機，將幼兒的注意力集中到活動(dòng)上來(lái)，我將采用以下方法進(jìn)行本次活動(dòng)的導入：以觀(guān)看圖片的方式進(jìn)行導入，通過(guò)觀(guān)察圖片中各種小動(dòng)物的尾巴提出動(dòng)物為什么要長(cháng)尾巴，尾巴有什么作用等問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
(1)看視頻知作用
通過(guò)視頻展示小鳥(niǎo)、袋鼠、蛇和蜜蜂的尾巴的作用，帶領(lǐng)小朋友們進(jìn)行觀(guān)看，在觀(guān)看的過(guò)程中穿插討論與講解，比如在探討小鳥(niǎo)尾巴的作用時(shí)先讓小朋友們觀(guān)看視頻以后，讓小朋友自己起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的想法再結合教師的講解明白小鳥(niǎo)的尾巴是小鳥(niǎo)的方向舵，并且當遇到方向舵這樣比較生疏的詞匯帶來(lái)幼兒齊聲朗讀，通過(guò)這個(gè)過(guò)程的展開(kāi)幼兒對于動(dòng)物尾巴的作用有了一個(gè)整體的了解，這個(gè)過(guò)程的設計利用視頻能夠直觀(guān)的`向幼兒展示相關(guān)的重點(diǎn)內容，并結合討論，幼兒的語(yǔ)言表達能力和觀(guān)察能力都得到了發(fā)展。
在幼兒了解了部分動(dòng)物的尾巴的作用之后，想幼兒展示一些動(dòng)物尾巴的圖片，請幼兒觀(guān)看，并說(shuō)說(shuō)這些尾巴都是那些動(dòng)物的尾巴，接著(zhù)請小朋友說(shuō)一說(shuō)還見(jiàn)過(guò)那些動(dòng)物的尾巴，并描述一下它們的特征，這個(gè)過(guò)程可以請小朋友上臺展示，這樣的設計既豐富了幼兒的知識又發(fā)展了幼兒的展現力。
(2)游戲用知識
了解和認識了動(dòng)物的尾巴以后，我會(huì )組織幼兒?jiǎn)?wèn)一個(gè)找尾巴的游戲，就是將動(dòng)物尾巴的圖片與掛圖中的動(dòng)物進(jìn)行一一對應，幫助掛圖中的動(dòng)物找回自己的尾巴，將幼兒分成兩個(gè)小組，在規定的時(shí)間內看哪個(gè)小組找回的尾巴有多又正確，這個(gè)過(guò)程活躍了活動(dòng)的氣氛，也讓幼兒將活動(dòng)中學(xué)的東西運用實(shí)際中。
到這里活動(dòng)就接近尾聲了，我會(huì )帶領(lǐng)再一次說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)等動(dòng)物尾巴的作用。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
好的教育活動(dòng)不是止于特定的某一次活動(dòng)，而是一個(gè)長(cháng)期、持續的過(guò)程，特別是對于培養幼兒良好生活習慣的活動(dòng)，活動(dòng)延伸不可缺少。因此，我采用家園合作的方法進(jìn)行活動(dòng)延伸，讓幼兒回去將本次活動(dòng)中了解的尾巴的作用講給爸爸媽媽聽(tīng)，并和爸爸媽媽一起收集一些喜歡的動(dòng)物的尾巴的圖片并了解他們都有什么作用，幫助幼兒把本次活動(dòng)中學(xué)到的知識繼續延伸。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿6
尊敬的各位評委老師：
××好!
我是來(lái)應聘幼兒園教師的××號考生，今天我抽到的說(shuō)課的題目是《竹子真好用》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)活動(dòng)方法、說(shuō)活動(dòng)準備、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程、說(shuō)活動(dòng)延伸這六個(gè)方面展開(kāi)我的說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《竹子真好用》是幼兒園大班下冊的科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)內容。竹子的用途非常廣泛，在日常生活中，到處可見(jiàn)它的身影：竹子搭成的房子、奏出悠揚樂(lè )聲的笛子、供人休息的竹椅、旋轉騰空的竹蜻蜓、盛放食物的器具等。竹子的用處非常廣泛，本次活動(dòng)主要是帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)竹子世界、了解竹子的各種不同用途。
根據對教材的分析，結合《綱要》的具體要求，我設計了如下三維目標：
1.情感目標：能夠激發(fā)對大自然的愛(ài)。
2.能力目標：通過(guò)本次活動(dòng)，發(fā)展觀(guān)察能力。
3.認知目標：知道竹子的不同用途。
根據以上對教材和活動(dòng)目標的分析，結合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是知道竹子有哪些用途。
二、說(shuō)學(xué)情
在活動(dòng)中，幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)是教師首要考慮的因素，因此，在活動(dòng)開(kāi)展之前，我將對幼兒情況進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。
大班幼兒活潑、好動(dòng)，好奇心和求知欲都很強，已經(jīng)獲得了初步的抽象邏輯能力，能初步獲得外部事物之間的因果關(guān)系，動(dòng)手能力也得到了很大的發(fā)展。我設計的活動(dòng)，主要以幼兒的觀(guān)察、游戲為主，讓幼兒在觀(guān)察、游戲中知道竹子的不同用途。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》指出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”，在活動(dòng)中，教師要采取尊重、交流、互動(dòng)、共同建構的方式，讓幼兒成為真正的學(xué)習主體。因此，在本次活動(dòng)中，我主要采用游戲法、觀(guān)察法等來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。游戲法是幼兒的主要活動(dòng)，符合幼兒的心理特點(diǎn)和需要，運用游戲法可以讓幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，在輕松愉快的氛圍中掌握知識。觀(guān)察法是幼兒初步認識周?chē)澜�，積累感性經(jīng)驗的`重要途徑。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
具體形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助于事物的具體形象，才能幫助幼兒了解更多的竹子用途。根據這一特點(diǎn)，我主要準備以下材料：
1.掛圖和制作好的視頻;
2.代表各種不同竹制品的頭飾;
3.每人一個(gè)竹蜻蜓。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
以上對于教材和幼兒的分析都是為我們活動(dòng)過(guò)程的設計做鋪墊的，接下來(lái)我將說(shuō)說(shuō)我的活動(dòng)過(guò)程。
(一)創(chuàng )設情境、激發(fā)興趣
為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，以小朋友熟悉的熊貓博士為主人翁來(lái)創(chuàng )設情境，進(jìn)行如下導入：竹子是熊貓博士的最?lèi)?ài)，最近呀，熊貓博士又多了一項愛(ài)好，他呀，建了一座非常大的竹子家園，里面全是用竹子制成的物品，熊博士喜愛(ài)的不得了，逢人就說(shuō)：竹子竹子真好用，它的用處多又多。
多在哪里呢?小朋友們想知道么?那今天我們就有請熊貓博作為導游，帶領(lǐng)我們一起走進(jìn)竹子世界。
以熊貓博士為主人翁進(jìn)行導入，即聯(lián)系了上次活動(dòng)的內容，同時(shí)也為下面的環(huán)節做好鋪墊。
(二)自由交談，初步了解
1.幼兒自由交談
教師以熊博士的要求為由，向小朋友們提出問(wèn)題：在我們的生活中，你們見(jiàn)過(guò)哪些用竹子制成的物品?鼓勵幼兒積極回答，并對幼兒的回答及時(shí)給予鼓勵。
2.出示圖片，集體交流
教師繼續創(chuàng )設情境：剛才我們的談話(huà)呀，熊博士都聽(tīng)到了，他說(shuō)，他見(jiàn)過(guò)的竹制品可比大家的還要多!比我們說(shuō)的還要多，那還有哪些竹制品是我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的呢?小朋友們想不想知道啊?那我們就跟隨熊博士一起走進(jìn)他的竹子世界去看一看吧。
出示圖片，提出問(wèn)題：認真的看一看，找一找，圖片上都有哪些東西是用竹子制成的?其中哪些是你以前沒(méi)見(jiàn)過(guò)的竹制品?先讓小朋友們互相說(shuō)一說(shuō)，再找人回答交流。
這個(gè)環(huán)節主要通過(guò)創(chuàng )設情境，鼓勵幼兒觀(guān)察、交流，
(三)集體討論，探討用途
這個(gè)環(huán)節通過(guò)播放視頻，帶領(lǐng)小朋友們一起觀(guān)看，讓熊貓博士對竹制品用途進(jìn)行介紹。視頻結束，通過(guò)提問(wèn)的方式讓幼兒進(jìn)行回顧。
了解了竹子不同的用途后，通過(guò)打電話(huà)的游戲鞏固以上環(huán)節，目的是讓幼兒在輕松愉快的活動(dòng)中掌握竹子的不同用途。游戲開(kāi)始之前，要向他們講明游戲內容和規則：戴上標有不同竹制品的頭飾，等待熊博士打來(lái)電話(huà)，他會(huì )講明需要什么，誰(shuí)能滿(mǎn)足他的要求誰(shuí)就要主動(dòng)站出來(lái)。
(四)游戲環(huán)節設計如下：
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)鈴聲響起了，熊貓博士要休息，哪個(gè)工具站出來(lái)?”(椅子)
“叮鈴鈴，叮鈴鈴，電話(huà)鈴聲響起了，熊貓博士要掃地，哪個(gè)工具站出來(lái)?”(掃把)
……
這部分主要通過(guò)視頻和游戲展開(kāi)，能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性，在玩中學(xué)、學(xué)中玩，達到寓教育于游戲的目的。
(五)游戲活動(dòng)，玩竹具
最后帶領(lǐng)小朋友們一起玩竹蜻蜓，在輕松愉快的氛圍中結束本次的活動(dòng)。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為了保證幼兒學(xué)習的完整性、延續性，我會(huì )采用家園共育的方法，讓幼兒回家給自己的父母講一講竹子的功能。
以上就是我的說(shuō)課，謝謝各位評委老師!
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿7
尊敬的各位評委：
大家好。
我是前來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是《我的聯(lián)絡(luò )好方法》，下面我將從說(shuō)教材、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸來(lái)具體闡述我的幼兒教育思路。
一、說(shuō)教材
《我的聯(lián)絡(luò )好方法》選自江蘇教育出版社幼兒園大班科學(xué)上冊，主要以簡(jiǎn)單明了的話(huà)語(yǔ)和色彩鮮明、生動(dòng)活潑的圖片向可愛(ài)的幼兒們介紹了我們人類(lèi)如何進(jìn)行溝通，有哪些通訊方法，十分貼近生活，對幼兒的成長(cháng)很有幫助。
《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒園的教育活動(dòng)，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)活動(dòng)的教育過(guò)程。因此我依據《綱要》要求，結合幼兒情況以及本次活動(dòng)的內容特點(diǎn)，制定如下的活動(dòng)目標：
1、認知目標：能夠正確認識生活中常見(jiàn)的通訊工具，了解一般的通訊方法。
2、能力目標：在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的語(yǔ)言表達能力、動(dòng)手能力、合作能力等可以得到有效的訓練和提高。
3、情感目標：喜歡與人交往。
一次好的幼兒活動(dòng)不僅要引導幼兒學(xué)會(huì )某些東西，更重要的是主次分明，不可貪多求全。因此本次活動(dòng)的重難點(diǎn)如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：認識各個(gè)通訊方式以及各種通訊設備的名稱(chēng)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：能夠意識到交往的重要性，樂(lè )于與人交往。
二、說(shuō)幼兒情況
在幼兒園活動(dòng)中，幼兒是主體，因此對幼兒情況的分析是幼兒教師在設計活動(dòng)時(shí)必不可少的內容，下面我來(lái)說(shuō)一說(shuō)幼兒情況。
我所面對的群體主要是大班的幼兒，所以活動(dòng)的設計要緊緊契合幼兒情況。大班幼兒主要以年齡在5—6歲，想象力豐富，思維活躍，愛(ài)學(xué)、好問(wèn)、有極強的求知欲望，對于自己身體也有了初步的認識，但是由于生活經(jīng)驗貧乏，對于“電子郵件”“傳真”等較抽象的通訊設備及通訊方法還不能正確指認，在全班同伴面前發(fā)言會(huì )緊張甚至語(yǔ)無(wú)倫次，因此我在后面的活動(dòng)環(huán)節會(huì )加大這些方面的訓練，努力促進(jìn)幼兒身體和心理的綜合全面發(fā)展。
三、說(shuō)活動(dòng)方法
《綱要》強調幼兒是中心，教育活動(dòng)應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來(lái)進(jìn)行，在活動(dòng)中我對自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和幼兒共同發(fā)現、討論、尋找，讓孩子在觀(guān)察身體器官時(shí)享受探索的快樂(lè )、在和同伴的合作交流中，享受合作的樂(lè )趣。所以在活動(dòng)過(guò)程中我采用了以下幾種活動(dòng)方法。
首先是情境創(chuàng )設法：創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，本次活動(dòng)以幼兒喜歡的“我是健康小衛士”導入再以動(dòng)畫(huà)片中的卡通人物——大耳朵圖圖，貫穿整個(gè)活動(dòng)。幼兒可以在積極輕松的情境下快樂(lè )學(xué)習。
其次是問(wèn)題設置法：我將設計大家好，我是前來(lái)應聘幼兒園教師的XX號考生，今天我抽到的說(shuō)課題目是《我們的身體》，下面我將從教材分析、幼兒情況、活動(dòng)方法、活動(dòng)準備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)延伸來(lái)具體闡述我的幼兒教育思路。
四、說(shuō)活動(dòng)準備
1、知識經(jīng)驗準備：教師在活動(dòng)前利用散步、談話(huà)引導幼兒說(shuō)一說(shuō)自己已知的通訊方式和通訊設備名稱(chēng)，為后面的活動(dòng)進(jìn)行鋪墊，同時(shí)也是對幼兒已有知識情況的了解。
2、教具、學(xué)具的準備：與活動(dòng)內容有關(guān)的多媒體課件，背景音樂(lè )，大小通訊設備圖片，教學(xué)掛圖。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
任何活動(dòng)目標的達成都需要完整的活動(dòng)過(guò)程，我的`活動(dòng)過(guò)程主要由以下四個(gè)環(huán)節。
1、通訊工具，實(shí)物導入
我先用“小朋友們注意了，手指操開(kāi)始了，我們一起做操吧”�。ㄗ鍪种覆�，1——6即可）吸引幼兒的注意力，然后提問(wèn)“剛才六個(gè)手指頭變成什么了呀”？幼兒回答：小電話(huà)，然后我拿出事先準備好的電話(huà)展示給幼兒看。這一導入生動(dòng)直觀(guān)，符合幼兒認知特點(diǎn)，趣味性與知識型并存。
2、動(dòng)動(dòng)小嘴——寶貝大討論
導入之后我會(huì )用掛圖和多媒體課件向幼兒們展示各種通訊設備并介紹名稱(chēng)和用途，幫助幼兒建立其相對較為貼近生活的常識體系。為了鞏固加強幼兒的記憶，我會(huì )提問(wèn)：請小朋友們想一想，我們想要把好玩的事情告訴給離我們很遠的朋友，我們都有什么辦法��？并咕嚕幼兒把自己的想法告訴大家。在這一部分當中我會(huì )盡可能多的鼓勵幼兒多說(shuō)，無(wú)論他們說(shuō)的怎么樣，我都會(huì )給與五角星的獎勵，并配合律動(dòng)鼓勵：拍拍我的小手，我可真不賴(lài)，我是天才寶貝，耶耶耶！
3、創(chuàng )設情境，啟發(fā)引導
接下來(lái)我會(huì )告訴幼兒，小紅帽的奶奶病了，可是她不知道怎么才能讓小紅帽和她的媽媽知道自己病了，現在請小朋友們幫幫奶奶！小朋友們有什么辦法？借此來(lái)引導幼兒思考回顧剛才所練習的東西。接著(zhù)我會(huì )說(shuō)出我的辦法——做土電話(huà)。這一設計是為了使得活動(dòng)各環(huán)節之間環(huán)環(huán)相扣緊密聯(lián)系。
4、動(dòng)動(dòng)小手，做一做
在這一環(huán)節，我會(huì )用事先準備好的紙杯子，小剪刀，還有線(xiàn)，給幼兒當場(chǎng)演示制作土電話(huà)的過(guò)程，邊演示邊講解，（剪刀將杯底剪一小孔，用線(xiàn)穿過(guò)并打結使線(xiàn)不從杯底滑脫，再將顯得另一頭穿過(guò)另個(gè)一紙杯的底部，方法和第一只一樣，土電話(huà)完成。）力求清楚明了。下面請幼兒們們回到座位上和老師一起做土電話(huà)吧。在這期間我會(huì )及時(shí)幫助動(dòng)手能力稍差的幼兒完成較難的部分。把幼兒們做好的成果在全體幼兒面前展示，這對幼兒也是一種正面的肯定，為其他幼兒也樹(shù)立了榜樣。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
類(lèi)似于做土電話(huà)的游戲還可以延伸到幼兒園之外，形成“家園互動(dòng)”的幼兒學(xué)習模式，幼兒們不僅在活動(dòng)中能夠出色的完成活動(dòng)任務(wù)，在家里還可以與爸爸媽媽一起玩，充分體現了寓教于樂(lè )、家園互育的精神，讓每一個(gè)幼兒都成為樂(lè )學(xué)派！
這一環(huán)節是在前一環(huán)節的基礎上進(jìn)行選擇性的創(chuàng )造制作，對孩子們來(lái)說(shuō)，這種充滿(mǎn)自信和自主的操作同樣具有想象、創(chuàng )造性的成分，選擇不同的方法進(jìn)行操作可以使幼兒按目前的心理需要（成功需要、嘗試需要）選擇不同的方式，在已有的基礎上將自己的創(chuàng )造向前推進(jìn)一步，從而獲得心理上的滿(mǎn)足，體驗成功的喜悅。
幼兒是祖國的未來(lái)和希望，他們總是代表著(zhù)新的生命了，因此幼兒教育的質(zhì)量決定了我們的未來(lái)，一個(gè)成功的幼兒教育不僅僅是教會(huì )幼兒知識，而是讓幼兒愛(ài)上學(xué)習。
以上是我全部的說(shuō)課內容，感謝各位老師的耐心聆聽(tīng)，您們辛苦了。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿8
一、說(shuō)教材
《二維分類(lèi)》是一篇選自大班科學(xué)領(lǐng)域的數學(xué)活動(dòng)，分類(lèi)在生活中應用的場(chǎng)景非常廣泛，學(xué)會(huì )一定的分類(lèi)技巧在生活中可以更加的有條理性，提升秩序感。結合《綱要》中藝術(shù)領(lǐng)域的內容與要求，要“引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形、時(shí)間和空間等現象產(chǎn)生興趣，建構初步的數概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！痹诒敬位顒�(dòng)中，創(chuàng )設超市開(kāi)張的情境為線(xiàn)索展開(kāi)，幼兒通過(guò)自己觀(guān)察發(fā)現二維分類(lèi)的規律�；顒�(dòng)生動(dòng)有趣，利用直觀(guān)的，幼兒操作的形式貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中，幫助幼兒獲得分類(lèi)經(jīng)驗，提升數學(xué)能力。
二、說(shuō)學(xué)情
《指南》中表明：“能發(fā)現生活中許多問(wèn)題都可以用數學(xué)的方法來(lái)解決，體驗解決問(wèn)題的樂(lè )趣�！蓖瑫r(shí)考慮到大班幼兒雖然抽象思維開(kāi)始萌芽，但仍然以具體形象思維為主，能夠運用一個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)，但是還不能很好的從兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)，并且對于這種分類(lèi)的概念仍然需要鞏固與深化。本次活動(dòng)尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，活動(dòng)從操作入手，從具體到抽象，引導幼兒發(fā)現問(wèn)題并請幼兒自己操作解決問(wèn)題，通過(guò)有趣的情境激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣，使兒童利用多感官參與到活動(dòng)中來(lái)，從而培養幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣和探究欲望。
三、說(shuō)活動(dòng)目標及重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域的內容與要求中指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng )造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與嘗試，支持、鼓勵他們大膽提出問(wèn)題，發(fā)表不同意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重別人的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗�！北敬蔚臄祵W(xué)活動(dòng)中操作分類(lèi)能夠讓幼兒形成數學(xué)概念、增強秩序感，基于大班幼兒能能按語(yǔ)言指示或根據簡(jiǎn)單示意圖正確取放物品，因此我設置本次活動(dòng)目標，具體如下：
1、情感目標：喜歡參與數學(xué)分類(lèi)游戲，體驗與同伴合作進(jìn)行分類(lèi)的樂(lè )趣。
2、技能目標：能夠將不同的物品按照規律進(jìn)行二維分類(lèi)，向同伴介紹自己分類(lèi)的規律。
3、認知目標：了解物品的多種特征，知道按規律分類(lèi)的.方法。
�。ǘ┗顒�(dòng)重難點(diǎn)
通過(guò)教材內容的分析，了解到本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于帶領(lǐng)幼兒“學(xué)習分類(lèi)規律，并能動(dòng)手操作”，但是對于幼兒而言“在理解分類(lèi)規律基礎上體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )”則顯得過(guò)于困難，因此結合教學(xué)目標的指引方向，因此我將本次活動(dòng)的重難點(diǎn)設計如下：
1、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習按規律分類(lèi)的方法，能夠將不同的物品按照規律進(jìn)行二維分類(lèi)。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：了解物品的多種特征，體驗與同伴合作進(jìn)行分類(lèi)的樂(lè )趣。
四、說(shuō)教法學(xué)法
基于美國著(zhù)名學(xué)者布魯納提出的教育主張中強調要給幼兒適合的教育，因此圍繞這個(gè)教育主張，在過(guò)程中更好的以幼兒為主體，教師采用良好的教學(xué)方法引導幼兒參與活動(dòng)，所以在教學(xué)活動(dòng)中我采用了以下幾種教學(xué)方法。
1、教法
�。�1）直觀(guān)教學(xué)法：雖然大班幼兒抽象邏輯思維已近開(kāi)始萌芽，但是具體形象思維仍是大班幼兒的主要思維形式，它依賴(lài)于事物的具體形象、表象等。幼兒需要依靠教師提供的直觀(guān)材料進(jìn)行思考，活動(dòng)中出示直觀(guān)的教具，讓幼兒能夠更加直觀(guān)的進(jìn)行觀(guān)察和操作。
�。�2）啟發(fā)探索法：教師在教學(xué)過(guò)程中，基于幼兒已有的數學(xué)知識和經(jīng)驗啟發(fā)他們去探索并獲得新的知識。這是幼兒在教師的指導下學(xué)習數學(xué)的一種重要方法，也是數學(xué)活動(dòng)中啟迪幼兒積極思維不可或缺的方法。
2、學(xué)法
�。�1）情境學(xué)習法：幼兒的想象力較為豐富，很容易就進(jìn)入到情境中，幼兒通過(guò)教師的語(yǔ)言以及教具充分的進(jìn)行想象，親身參與到情境中，提高活動(dòng)的趣味性，幼兒也更加愿意自己動(dòng)手解決問(wèn)題。
�。�2）動(dòng)手操作法：操作法是幼兒學(xué)習數學(xué)的最主要，最有效的方法之一。幼兒動(dòng)手操作玩教具，在與材料相互作用的過(guò)程中進(jìn)行探索和學(xué)習，是獲得數學(xué)感性經(jīng)驗、知識和技能的方法。
�。�3）游戲學(xué)習法：游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，幫助幼兒通過(guò)游戲學(xué)習將數學(xué)活動(dòng)形象化、簡(jiǎn)單化，從而體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
五、說(shuō)活動(dòng)準備
充分的準備有助于活動(dòng)順利、有序的開(kāi)展，為使活動(dòng)呈現趣味性、綜合性、活動(dòng)性，寓教育于情境游戲中，我做了如下活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：不同大小的分別畫(huà)有蘿卜和菠蘿的飲料瓶若干；《二維分類(lèi)》題本掛圖，不同大小、不同薄厚、貼有編碼與無(wú)編碼的書(shū)及書(shū)柜；記錄表若干。
2、經(jīng)驗準備：幼兒有過(guò)一維分類(lèi)的經(jīng)驗。
六、說(shuō)活動(dòng)設計
根據上述這些對活動(dòng)的分析和準備，并結合教學(xué)需要，本次活動(dòng)我設計了以下環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的幾個(gè)環(huán)節：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入
七、說(shuō)活動(dòng)評價(jià)
《綱要》中科學(xué)領(lǐng)域教育內容與要求中指出：“要引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！北敬位顒�(dòng)從科學(xué)領(lǐng)域總目標出發(fā)設計了環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的活動(dòng)環(huán)節，目標的設置符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)中結合幼兒的已有經(jīng)驗，以觀(guān)察、探究發(fā)現、操作為主要方式，培養對于數學(xué)活動(dòng)的興趣。但由于經(jīng)驗不足，活動(dòng)中忽略了幼兒的個(gè)體差異，同時(shí)要注意把握好幼兒學(xué)習數學(xué)的抽象程度，避免對于內容的掌握超過(guò)幼兒可接受的范圍。之后的活動(dòng)設計會(huì )向優(yōu)秀的教師借鑒經(jīng)驗，努力做到因材施教，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。
大班科學(xué)領(lǐng)域說(shuō)課稿9
一、說(shuō)設計意圖：
《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出，“幼兒園科學(xué)教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望”，教師“要盡量創(chuàng )造條件，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣”。隨著(zhù)我國不斷改革開(kāi)放，中國人到外國，外國人來(lái)中國已是比較平常的事。我們應該讓孩子知道：不論走到哪里，自己是中國人。應該讓孩子了解我們中國的國寶－熊貓，但對于我們地處平原的農村孩子來(lái)說(shuō)，他們根本沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)熊貓，甚至有的孩子對熊貓的了解為零，所以我根據我們幼兒園孩子的實(shí)際情況設計了本次活動(dòng)。
二、說(shuō)活動(dòng)目標：
1.認識熊貓的特征及生活習慣。
2.知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動(dòng)物
3.激發(fā)幼兒愛(ài)護、保護大熊貓的情感。
說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識熊貓的特征。
難點(diǎn)：知道熊貓是中國的國寶，是世界上的珍稀動(dòng)物。
說(shuō)教學(xué)準備：
1.搜集、有關(guān)熊貓生活、活動(dòng)的視頻資料。
2.視頻故事一個(gè)。
3.電腦和電視各一臺。
三、說(shuō)教學(xué)法：
1.謎語(yǔ)導入法：幼兒天性活潑、好動(dòng)，大都喜歡猜謎語(yǔ)。用謎語(yǔ)導課不但有利于引起幼兒的濃厚興趣，而且也鍛煉了思維能力，是幼兒喜聞樂(lè )見(jiàn)的導課形式之一。
2.觀(guān)察法：是指研究者根據一定的研究目的、研究提綱或觀(guān)察表，用自己的感官和輔助工具去直接觀(guān)察被研究對象，從而獲得資料的一種方法�？茖W(xué)的觀(guān)察具有目的性和計劃性、系統性和可重復性。常見(jiàn)的觀(guān)察方法有：核對清單法；級別量表法；記敘性描述。觀(guān)察一般利用眼睛、耳朵等感覺(jué)器官去感知觀(guān)察對象。由于人的感覺(jué)器官具有一定的局限性，觀(guān)察者往往要借助各種現代化的儀器和手段，如照相機、錄音機、顯微錄像機等來(lái)輔助觀(guān)察。
四、說(shuō)教學(xué)流程：
第一環(huán)節：我先講了一個(gè)謎語(yǔ)請小朋友們猜一猜：叫貓不是貓，黑圈把眼包。最?lèi)?ài)吃竹子，是我們的國寶。（熊貓）小朋友們一聽(tīng)要猜謎語(yǔ)可帶勁兒啦，側耳傾聽(tīng)，我剛把謎語(yǔ)說(shuō)完，大家就爭先恐后地舉起了小手，一個(gè)個(gè)都舉得高高地，嘴巴里不停地說(shuō)著(zhù)“我知道我知道”，同學(xué)們的積極性一下子就調動(dòng)起來(lái)了。
第二環(huán)節：觀(guān)察熊貓外形（出示熊貓圖片）認識珍稀動(dòng)物熊貓的外形。
熊貓身上有（圓圓的）腦袋、（胖乎乎的）身體、（短粗的）四肢、（小小的）尾巴。通過(guò)圖片，讓幼兒驗證了剛剛的謎語(yǔ)，不僅認識了熊貓的'特征，還增強了他們的自信心，提高了學(xué)習興趣。
第三環(huán)節：觀(guān)看視頻了解熊貓的生活
幼兒邊看邊聽(tīng)講解：大熊貓住在長(cháng)有竹林的高山上，喜歡吃竹葉，竹筍。會(huì )爬樹(shù)走起路來(lái)?yè)u搖擺擺。因為熊貓是我國特有的寶貝，所以叫它國寶，因為現在熊貓很少，很珍貴，所以說(shuō)熊貓是珍稀動(dòng)物。珍貴、稀少的動(dòng)物叫珍稀動(dòng)物。熊貓被全世界人們喜愛(ài)，是我們國家珍貴的一級保護動(dòng)物，我國除了在各地的動(dòng)物園有熊貓展覽館外，還把它作為珍貴的禮物送給一些有好國家。
第四環(huán)節：觀(guān)看熊貓的雜技表演
通過(guò)觀(guān)看雜技表演，幼兒了解熊貓更加深刻，看著(zhù)熊貓推車(chē)走的姿態(tài)，幼兒不自覺(jué)的齊聲鼓掌，歡呼！起立！蹦跳！大聲夸贊：棒棒棒！你真棒！通過(guò)活動(dòng)，更激發(fā)了幼兒對大熊貓的喜愛(ài)之情，增強了保護大熊貓的意識。
課后自我評價(jià)：
幼兒對此次活動(dòng)有著(zhù)強烈的興趣，在活動(dòng)中表現的非常主動(dòng)和積極，始終保持快樂(lè )積極的學(xué)習熱情。也因為活動(dòng)前的準備工作做的非常充分，活動(dòng)開(kāi)展的很自然。通過(guò)幼兒觀(guān)看錄像，了解了熊貓的相關(guān)知識，師幼互動(dòng)，幼幼互動(dòng)的氣氛自主、和諧，比起只聽(tīng)老師講來(lái)說(shuō)更加具體形象，更加的直觀(guān)，這樣印象更加的深刻。通過(guò)活動(dòng)，達到了預期目的。
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