幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿(集合15篇)
作為一名老師，時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿，寫(xiě)說(shuō)課稿能有效幫助我們總結和提升講課技巧。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿1
（一）說(shuō)教材
說(shuō)教材內容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內容特點(diǎn)，指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內容是什么及為什么要選擇這些內容。要說(shuō)明教材選擇是從當時(shí)、當地幼兒群體的需要而準備的，如果在選材方面涉及到地域特色，甚至是幼兒園特色就要更加突出說(shuō)明，以此來(lái)發(fā)展幼兒園的本園課程�；顒�(dòng)內容和教材不是同一概念，活動(dòng)內容應包含教材，但不局限于教材，幼兒園里的說(shuō)教材不單指說(shuō)教材內容，還包括說(shuō)幼兒的情況分析、說(shuō)教學(xué)目標、說(shuō)活動(dòng)準備。
說(shuō)幼兒現狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展狀況，幼兒原有知識和基礎技能的`掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動(dòng)機，行為習慣，意志等發(fā)展狀況。
教育目標是活動(dòng)設計的重要環(huán)節，它既是教育活動(dòng)設計的起點(diǎn)，又是教育活動(dòng)設計的的終點(diǎn)。說(shuō)教育目標時(shí)要先說(shuō)主題目標，再說(shuō)本次活動(dòng)目標，主要從情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面綜合地表達出來(lái)，并能體現主題的教育要求，最后說(shuō)確立此目標的依據。
說(shuō)活動(dòng)準備，包括活動(dòng)前的準備（家長(cháng)工作、社區協(xié)調、環(huán)境創(chuàng )設、資料收集、幼兒園活動(dòng)等），活動(dòng)中的準備（即有關(guān)玩具、教具等材料，包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等）�；顒�(dòng)準備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的，因此，活動(dòng)準備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應。
（二）說(shuō)教法
教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導幼兒的途徑，說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著(zhù)重說(shuō)明自己其中獨創(chuàng )的做法，特別是培養幼兒創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的具體做法。
說(shuō)教法就是 教師要說(shuō)明“怎樣教”、“為什么要這樣教”的環(huán)節。
活動(dòng)用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個(gè)別進(jìn)行的，更要說(shuō)清為什么用這種形式方法、教師如何指導、為什么要這么指導等。教學(xué)方法種類(lèi)繁多，尺度也不同。
（三）說(shuō)學(xué)法
說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節，教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習方法，培養幼兒哪些能力。
（四）說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
說(shuō)活動(dòng)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，它反映著(zhù)教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格，也 只有通過(guò)對活動(dòng)過(guò)程設計的闡述，才能看到其活動(dòng)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說(shuō)活動(dòng)過(guò)程就是說(shuō)明整個(gè)活動(dòng)的流程，即各個(gè)活動(dòng)環(huán)節的實(shí)施過(guò)程。
如果教師設計的活動(dòng)要進(jìn)行延伸，教師也要說(shuō)出怎樣延伸活動(dòng)、延伸的作用、為什么要延伸的依據。
展示課件時(shí)還要簡(jiǎn)述自己設計、制作的思路和過(guò)程。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿2
一、說(shuō)活動(dòng)教材
小鴨找朋友是一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，語(yǔ)言比較簡(jiǎn)單，有重復性，有利于小班幼兒的理解與學(xué)習。故事中根據不同動(dòng)物的生活習性，讓幼兒知道有的動(dòng)物能和小鴨在池塘里玩，有的動(dòng)物不能和小鴨在池塘里玩。重復性的動(dòng)物對話(huà)，適合小班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平。但是課程的提示中從另一個(gè)角度--學(xué)說(shuō)拒絕別人的禮貌用語(yǔ)來(lái)理解故事，我覺(jué)得跳出了平常故事教學(xué)的局限圈，是將語(yǔ)言與社會(huì )領(lǐng)域的有機結合，既可以在故事中發(fā)展語(yǔ)言，又可以在活動(dòng)享受禮貌交往的快樂(lè )。
剛開(kāi)學(xué)時(shí)，我們就開(kāi)展了一系列有關(guān)“朋友”的活動(dòng)，如：音樂(lè )活動(dòng)：找朋友等，對朋友這兩個(gè)字眼幼兒們還是很熟悉的，也很樂(lè )意做大家的朋友，但在這個(gè)活動(dòng)中我看到“新”的交朋友的方式-拒絕別人時(shí)的禮貌用語(yǔ)，這也是我選擇此教材的很大原因，對于小班幼兒而言，這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)倘若能順利地實(shí)施開(kāi)展，對我班幼兒交朋友方面肯定是有幫助的。
二、說(shuō)活動(dòng)目標
�。�1）說(shuō)活動(dòng)目標
根據教材及我班幼兒的特點(diǎn)，我就認知、能力、情感三方面制定了活動(dòng)目標，活動(dòng)目標如下：
1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà)，培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。
2、親近小動(dòng)物，了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。
3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。
分析：從三條目標來(lái)看，第一條是主導目標也是能力目標，意想通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒模仿小動(dòng)物之間的簡(jiǎn)單對話(huà)，從而發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，我想小班初期要注重幼兒語(yǔ)言表達的完整性，所以也就在目標中體現了這一點(diǎn)。第二條是認知目標，在這個(gè)故事中，有的動(dòng)物會(huì )游泳，有的動(dòng)物是不會(huì )游泳的，因此不能下河，讓幼兒通過(guò)這個(gè)故事了解一些動(dòng)物的習性是一個(gè)很好的'契機。第三條目標是情感方面的，與以往的情感目標所不同的是，這次是婉言拒絕別人的藝術(shù)，拒絕別人時(shí)我們也要有禮貌，這是人與人之間交往的藝術(shù)。
�。�2）說(shuō)活動(dòng)的重點(diǎn)：理解故事內容，學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)
分析：我們制定重難點(diǎn)時(shí)往往是從所定的目標出發(fā)，因為是語(yǔ)言活動(dòng)，又是以故事的形式出現的，所以理解故事內容，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)就成了本次活動(dòng)的重心，通過(guò)生動(dòng)的flash帶動(dòng)幼兒的表達欲望。
�。�3）說(shuō)活動(dòng)的難點(diǎn)：區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物
分析：在活動(dòng)中出現的小動(dòng)物有的會(huì )游泳，有的不會(huì )游泳，這也是每一個(gè)小動(dòng)物的特有習性，讓幼兒知道不會(huì )游泳的是不能下水的，否則要淹死的。
三、說(shuō)活動(dòng)準備
1、前期知識準備：我們的第一個(gè)主題就是《高高興興上幼兒園》在主題中培養幼兒喜歡上幼兒園的情感，其中有一個(gè)很主要的內容就是和每一個(gè)幼兒做好朋友，所以朋友對幼兒來(lái)說(shuō)并不陌生。通過(guò)一個(gè)多月的幼兒園生活，幼兒們也擁有了很多好朋友，也懂得了一些粗淺地禮貌用語(yǔ)：如老師早，老師再見(jiàn)等。
2、在活動(dòng)中的準備：利用電腦、多媒體自制動(dòng)畫(huà)故事，并對故事進(jìn)行簡(jiǎn)單的改編和加工，有利于幼兒對故事的理解，在加上幼兒表演用的小動(dòng)物掛飾等材料，幫助幼兒明確自己的角色，增加興趣。這些材料可以在語(yǔ)言活動(dòng)后，放在區角里讓幼兒進(jìn)行操作。
四、說(shuō)活動(dòng)設計流程
本次活動(dòng)我共設計了四個(gè)環(huán)節，根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，從一只正在哭的小鴨子為契入口引起幼兒興趣。通生動(dòng)有趣的flash，讓幼兒了解故事，學(xué)說(shuō)小動(dòng)物之間的對話(huà)等等，第一環(huán)節語(yǔ)言導入，引起幼兒興趣，發(fā)展幼兒的想象力和求異思維。第二個(gè)環(huán)節是完整欣賞，熟悉故事中的人物及它們的習性，主要針對第二個(gè)目標設計的，這也是本次活動(dòng)的難點(diǎn)。第三個(gè)環(huán)節是分段欣賞并學(xué)說(shuō)小動(dòng)物間的對話(huà)，主要是為第一個(gè)目標也是本次活動(dòng)的主導目標服務(wù)的，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第四個(gè)環(huán)節是讓幼兒模仿故事中的小動(dòng)物進(jìn)行表演，也可以說(shuō)是整個(gè)活動(dòng)的高潮和延伸，鞏固幼兒已掌握的對話(huà)，如未掌握的可延伸到區角。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿3
一、設計意圖
經(jīng)過(guò)日常觀(guān)察，我發(fā)現班里有部分幼兒經(jīng)常用手指摳鼻孔，尤其是午睡時(shí)，個(gè)別幼兒會(huì )經(jīng)常摳鼻孔玩，平時(shí)有些幼兒還會(huì )由于摳鼻孔而引起流鼻血，教師經(jīng)常提醒幼兒不要摳鼻孔，但僅僅說(shuō)教并不能使幼兒認識到危害，教師看護也并不能從主觀(guān)上轉變幼兒的行為。為了使幼兒認識到鼻子的作用，從而形成初步的保護鼻子的意識，我設計了此次活動(dòng)。
二、說(shuō)教材
故事《嚕嚕的小鼻子》內容貼近幼兒生活，使幼兒了解鼻子的功能和保護鼻子的方法，學(xué)會(huì )正確應對一些突發(fā)意外，調動(dòng)幼兒原有的生活經(jīng)驗，引導幼兒主動(dòng)參與，啟發(fā)幼兒猜猜、想想、說(shuō)說(shuō)積極參與活動(dòng)。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
根據設計思路，結合本班幼兒年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平，我從情感、認知、能力方面確定了本次活動(dòng)的目標：
情感目標：愿意養成講衛生的好習慣。
認知目標：知道鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護方法。
能力目標：在提醒下，能做到不亂挖鼻孔保護鼻子。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據活動(dòng)目標，我確定了活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法。
難點(diǎn)：知道保護鼻子的重要性。
五、說(shuō)教法
在活動(dòng)過(guò)程中我采用了層層遞進(jìn)的游戲內容，不斷激發(fā)幼兒的興趣。讓幼兒能在活動(dòng)的情景中積極參與、主動(dòng)思考，在這個(gè)過(guò)程當中對于突破活動(dòng)重難點(diǎn)，達成活動(dòng)目標，我的方法有：以故事表演形式，更加生動(dòng)直觀(guān)的引導幼兒感受不保護鼻子可能帶來(lái)的危險。及時(shí)的小結，吸引幼兒注意力了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法。
六、活動(dòng)總結
1.本次活動(dòng)結合幼兒的年領(lǐng)特點(diǎn)及學(xué)習特點(diǎn)，以游戲的形式達成目標，活動(dòng)環(huán)節設計緊湊，體現層次性，保證幼兒參與活動(dòng)積極性。內容選擇來(lái)源于生活中孩子的一些習慣，突出了幼兒的主體性。
2.在活動(dòng)中，發(fā)展培養幼兒良好的生活習慣，知道保護鼻子的重要性。了解簡(jiǎn)單的保護鼻子的方法。
七、說(shuō)學(xué)法
為了能夠使幼兒能在輕松、愉悅的游戲氛圍里學(xué)到保護鼻子的簡(jiǎn)單方法，我采用了故事表演法、游戲法、行為判斷法等形式，更能吸引幼兒的興趣，使幼兒更加充分地投入到活動(dòng)中；也使活動(dòng)更加直觀(guān)，以便于幼兒接受，符合幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平，才能在游戲中更好地完成教育目標。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
有了這些分析和準備，本次活動(dòng)我設計了四大環(huán)節。
�。ㄒ唬┯螒颉安虏率鞘裁础睂�，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，并引出鼻子的功能。
出示小豬玩具，引出禮物，教師適量噴灑香水。引出鼻子的功能。
師:小豬給小朋友帶來(lái)了小禮物，下面請小朋友閉上眼睛猜一猜到底是什么？小朋友可以閉著(zhù)眼睛聞一聞。小朋友，小豬給你們帶來(lái)了什么禮物？
師:誰(shuí)能告訴我，你是怎么知道的？小鼻子的`本領(lǐng)真大啊!你們說(shuō)一說(shuō)，小鼻子除了聞味還能干什么？
引導幼兒閉上嘴巴，捏住小鼻子，吸氣—呼氣—吸氣。再放開(kāi)鼻子請幼兒重復呼吸的動(dòng)作
師:剛才我們捏著(zhù)小鼻子還能出氣嗎？
小結：我們的鼻子能聞味和呼吸
導入部分使用游戲的形式，并請小朋友閉上眼睛聞，一下子就激起了幼兒的興趣，使幼兒更專(zhuān)注于下面的內容，幼兒在體驗的過(guò)程中感受鼻子的功能，比教師一味講解更有益于幼兒理解和接受，使幼兒的感知更加直接
�。ǘ├霉适�，學(xué)習保護鼻子的方法——明確摳鼻子等不良行為的危害。
邀請其他教師進(jìn)行輔助表演。一名教師扮演小豬嚕嚕、一名教師扮演豬姐姐、還有一名教師扮演醫生。
師:嚕嚕做得對嗎？有哪些東西不能塞進(jìn)鼻子里？應該怎樣保護鼻子呀？
故事表演的形式更加生動(dòng)、直觀(guān)，幼兒看起來(lái)更直接，教師能夠把握活動(dòng)的節奏，適時(shí)與幼兒互動(dòng)，使幼兒更加容易理解，進(jìn)一步明確摳鼻子等不良行為的危害。
�。ㄈ┌缪葆t生的教師帶來(lái)鼻子圖示卡總結鼻子的功能及簡(jiǎn)單的保護方法
功能:聞味、呼吸。
保護方法:我們要保護好小鼻子，不能摳鼻子，也不能往鼻子里塞東西
玩耍時(shí)不碰撞鼻子，天冷時(shí)戴口罩，多喝水、多吃水果來(lái)防止鼻子流血。
分析:教師以醫生身份出現進(jìn)行總結，主要是為了再次吸引幼兒的注意力，使活動(dòng)更具游戲性，幼兒的注意力更加集中。
�。ㄋ模┛凑掌袛嘈袨榈膶εc錯
出示日常生活中一些不良習慣、流鼻血以及與本活動(dòng)相關(guān)的圖片，讓幼兒觀(guān)察，請幼兒說(shuō)出對與錯。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
在過(guò)渡環(huán)節時(shí)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)兒歌《保護小鼻子》與活動(dòng)進(jìn)行呼應，銜接更為緊密，突出游戲化的特點(diǎn)，更加生動(dòng)有趣。帶領(lǐng)幼兒做“貼鼻子”的游戲，以多種游戲方式，豐富活動(dòng)內容，激發(fā)幼兒興趣，以在日常生活中潛移默化的影響幼兒。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿4
今天我說(shuō)課的內容是健康〈〈玩皮筋〉〉，我設計的活動(dòng)目標是讓幼兒參加體育活動(dòng)，發(fā)展以走、跑、跳、鉆、爬等動(dòng)作，并發(fā)展幼兒的平衡能力，增強與同伴間的合作能力，培養具有一定的勇敢精神，通過(guò)體育活動(dòng)提高身體素質(zhì)，根據目標，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于幼兒怎樣玩皮筋，把難點(diǎn)定位于怎么樣鉆山洞，用了一些物質(zhì)準備：地毯、椅子、鈴鐺、皮筋等。還用了些空間準備。 首先我來(lái)說(shuō)說(shuō)教法，新〈〈綱要〉〉提出：“教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，幼兒園的教育活動(dòng)以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒主動(dòng)活動(dòng)，活動(dòng)中我以自己飽滿(mǎn)的情緒影響孩子，我用了適宜的方法組織教學(xué)，采用的教法有：游戲法、操作法，在操作過(guò)程中教師的適時(shí)的賞識，把幼兒的創(chuàng )造之花點(diǎn)燃，我還用了情景教學(xué)法，通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，此外，我還適時(shí)的使用了交流討論法、賞識激勵法。
接下來(lái)我說(shuō)說(shuō)學(xué)法，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更升華了感情，本次活動(dòng)采用了：嘗試法、游戲體驗法，讓孩子在游戲中學(xué)到知識，身體素質(zhì)得到發(fā)展。
最后，我說(shuō)說(shuō)教學(xué)程序，我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
�。�1）、創(chuàng )設環(huán)境，激發(fā)興趣
教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥�，教師說(shuō)：“今天天氣真好，媽媽要帶小兔們到森林里去玩玩�！苯處熯吥睢靶⊥米颖谋奶钡膬焊栌谩疤钡姆绞匠龌顒�(dòng)室，來(lái)到操場(chǎng)上做伸展運動(dòng)。
�。�2）、體驗游戲—小兔采蘑菇
教師以兔媽媽的口吻說(shuō)：“��！你們看，小河對面有許多蘑菇，我們把它采回來(lái)，今天可以回家美美的吃一頓了，不過(guò)，小河中間有座獨木橋，小兔們過(guò)橋的時(shí)候可要小心點(diǎn)，兔媽媽帶領(lǐng)小兔過(guò)橋。這個(gè)環(huán)節我用了游戲體驗法，游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性、娛樂(lè )性、創(chuàng )造性，孩子在游戲的過(guò)程中充分體現了快樂(lè )的感覺(jué)，又發(fā)展了幼兒的平衡能力。
�。�3）、自由探索---小兔玩皮筋
教師：小兔采蘑菇累了，先休息一下，我示范輕敲小腿，幼兒跟學(xué)，以此來(lái)放松剛才過(guò)小河時(shí)腿部肌肉的緊張，教師可在活動(dòng)前在草地上放上幾根皮筋，在休息時(shí)候肯定有幾只小兔會(huì )發(fā)現我的“陰謀”，因而自然而然地激發(fā)了幼兒主動(dòng)進(jìn)行探究，活動(dòng)中力求形成了“合作式探究”的`師幼互動(dòng)，可自創(chuàng )玩皮筋的若干種方法：可以跳，兩個(gè)小朋友拉著(zhù)皮筋，中間若干個(gè)小朋友可跳；也可以把皮筋兩頭吊起來(lái)，玩玩小時(shí)候的跳皮筋游戲；也可把皮筋圈成一團，玩投擲游戲等等，讓幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。
�。�4）、游戲體驗---鉆山洞
活動(dòng)快結束前，兔媽媽對小兔說(shuō)：“天色已經(jīng)快黑了，我們該回家了，可是前面的森林里有大灰狼，我們只有鉆過(guò)草地旁的山洞回家了，（ 教師在活動(dòng)前就設置了山洞，當然這個(gè)山洞是用小椅子放在兩邊，皮筋綁在小椅子上，并系有鈴鐺），小兔在鉆山洞的時(shí)候要注意別碰到山洞壁上，因為有蝙蝠，在這個(gè)環(huán)節中教師可教幼兒正確的鉆爬方式：胸、腹、腿著(zhù)地，臀部翹高。發(fā)展了幼兒的鉆爬能力。
�。�5）、放松活動(dòng)
終于到家了， 我們聽(tīng)聽(tīng)輕松的音樂(lè )，跳跳兔子舞。
我希望我今天設計的活動(dòng)能給孩子帶來(lái)歡樂(lè )，讓每個(gè)孩子體驗快樂(lè )！
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué)習過(guò)程中要著(zhù)重感知事物的明顯特征。然而顏色的認識往往過(guò)于單調、抽象。因此根據《綱要》中指出的：教育內容的選擇，既要貼近幼兒的生活，為幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。設計此活動(dòng)，讓幼兒能大膽地參與活動(dòng)，積極地投入實(shí)踐中去。
二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1．辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色。
2．增進(jìn)對3以?xún)葦档恼J識。
3．幼兒喜歡參與游戲并體驗母子間的親情。
根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：辨別綠色、黃色、紅色，學(xué)習用一一對應的方式找到相同的顏色。
三、活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的`，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：
1．準備三棵樹(shù)，樹(shù)葉分別是綠色、黃色、紅色。
2．準備兩只籃子，里面放上綠色、黃色、紅色三種顏色的樹(shù)葉。
3．樹(shù)葉掛飾每人一個(gè)。
知識準備：
讓家長(cháng)與幼兒一起撿落葉，認識樹(shù)葉的各種顏色。
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭�
新《綱要》指出：教師應成為學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者�；顒�(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我采用適宜的方法組織教學(xué)。
活動(dòng)中我運用了以下方法：
1.情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了與幼兒一起表演唱《秋天》這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2.演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是辨認樹(shù)葉顏色的基礎上，學(xué)會(huì )用一一對應的方式找到相同顏色。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，并以“游戲”貫穿活動(dòng)始終，讓幼兒在玩中獲得知識，習得經(jīng)驗，真正體現玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè )。
3.活動(dòng)過(guò)程中，我滲透了“多元智能”的理念，將各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在“送樹(shù)葉寶寶回家”游戲中滲透了情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探索活動(dòng)，不僅提高了幼兒探索能力，更讓幼兒獲得了學(xué)習的技能和激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。本活動(dòng)采用的方法有：
1.操作法：是指幼兒動(dòng)手操作，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探究學(xué)習�！毒V要》指出教師在提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助樹(shù)葉寶寶找媽媽?zhuān)層變和ㄟ^(guò)看一看、認一認、粘一粘來(lái)學(xué)習找相同物品。
2.交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué)習的主人，所以我創(chuàng )設了游戲的情景，讓幼兒全身心地投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1.情景導入，引題激趣。
�。�1）播放錄音，師幼一起表演唱《秋天》。
�。�2）提問(wèn)：秋天到了，小樹(shù)葉哪里去呢？（秋天到了，樹(shù)葉寶寶被秋風(fēng)姐姐吹走了，小樹(shù)葉一片片地往下掉，離開(kāi)了媽媽。
2.觀(guān)察墻面，學(xué)習顏色。
引導幼兒觀(guān)察：瞧，公園里有幾棵大樹(shù)？每一棵大樹(shù)身上有幾片葉子？樹(shù)葉是什么顏色的？
3.幼兒游戲，學(xué)會(huì )辨色。
�。�1）教師扮演小樹(shù)葉的角色引入游戲：“嗚嗚嗚，嗚嗚嗚，我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅?/p>
�。�2）指導游戲《送樹(shù)葉寶寶回家》：引導幼兒把籃子里不同顏色的樹(shù)葉按照一一對應的關(guān)系分別貼在樹(shù)上，比一比哪個(gè)幼兒最棒。
4.情境游戲，鞏固復習。
�。�1）介紹游戲玩法：小朋友分別扮演紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶。風(fēng)輕輕吹時(shí)，“樹(shù)葉寶寶”在場(chǎng)地上做搖晃動(dòng)作。當聽(tīng)到“大風(fēng)來(lái)了”，“樹(shù)葉寶寶”迅速跑到三顏色“樹(shù)媽媽”身邊。
�。�2）師幼一起游戲。
�。�3）圍繞課題，小結游戲。
師：“今天，樹(shù)媽媽真高興，紅、黃、綠樹(shù)葉寶寶學(xué)會(huì )找媽媽了�！�
師：“現在，樹(shù)葉寶寶跟著(zhù)樹(shù)媽媽到操場(chǎng)上玩小葉子在空中飛舞的游戲�！�
5.活動(dòng)延伸
�。�1）欣賞歌曲《小葉子》，并引導幼兒根據歌曲內容用肢體語(yǔ)言進(jìn)行表現。
�。�2）在美工區提供印有各種樹(shù)葉輪廓的圖畫(huà)，供幼兒涂色。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。因此，我想通過(guò)這樣的一個(gè)活動(dòng)，孩子們不僅能辨認綠色、黃色、紅色，而且能用一一對應的方式找到相同的顏色。從活動(dòng)中使幼兒感受到數學(xué)的趣味性，并體驗媽媽與孩子間的親情。在以后的學(xué)習中遇到困難時(shí)通過(guò)動(dòng)腦思考、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來(lái)解決問(wèn)題。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿6
小班優(yōu)秀說(shuō)課稿《認識三角形》含反思適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當中，讓幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體，發(fā)展幼兒觀(guān)察力、空間想象力，培養幼兒的動(dòng)手操作能力，快來(lái)看看幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿《認識三角形》含反思教案吧。
一、教材分析
本教材選自《幼兒園教育教學(xué)安排意見(jiàn)》小班內容，認識三角形是幼兒幾何形體教育的內容之一，幼兒的幾何形體教育使幼兒數學(xué)教育的重點(diǎn)內容。幼兒學(xué)習一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識能幫助他們對客觀(guān)世界中形形色色的物體做出辨別和區分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習幾何形體做些準備。小班幼兒在他們充分獲得對圓形的感知和確認后，再讓他們認識三角形的特征，這對發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、比較能力和空間概念具有重要意義。認識三角形是在認識圓形的基礎上進(jìn)行的。這就為比較圓形和三角形奠定了知識基礎，有利于幼兒對三角形的感知和掌握。本節課的知識點(diǎn)就是三角形的特征�；谝陨蠈滩牡姆治�，結合幼兒的認知特點(diǎn)，確定以下教學(xué)目標：
1、教幼兒知道三角形的名稱(chēng)和主要特征，知道三角形由3條邊、3個(gè)角。
2、教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較，能找出和三角形相似的物體。
3、發(fā)展幼兒觀(guān)察力、空間想象力，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
確定目標的依據：小班上學(xué)期雖然還沒(méi)有進(jìn)行數的形成教學(xué)，但在日�；顒�(dòng)中已經(jīng)滲透了許多數的概念教育，因此，通過(guò)數形結合認識三角形的特征幼兒有一定的基礎。3歲幼兒經(jīng)常會(huì )把幾何形體理解為他們所熟悉的實(shí)物，因此，教幼兒把三角形和生活中常見(jiàn)的實(shí)物進(jìn)行比較找出和三角形相似的物體有利于發(fā)展幼兒對應能力。
圍繞教學(xué)目標根據小班幼兒的認知特點(diǎn)，我認為本節課的重點(diǎn)是認識三角形的特征，幼兒認知幾何形體對圖形的知覺(jué)屬于空間知覺(jué)的范疇，從幼兒感知
三角形的形狀到表達需要完成配對——指認——圖形的特征，因此，三角形的特征定為本節課的重點(diǎn)。
三角形的特征同時(shí)也是本節課的難點(diǎn)。三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。但是，對于還沒(méi)學(xué)過(guò)一一對應點(diǎn)數的幼兒來(lái)說(shuō)還有一定的難度，所以把三角形的特征定為本節課的難點(diǎn)。
二、教學(xué)方法
為了讓幼兒更好地掌握知識，充分發(fā)揮教與學(xué)的互動(dòng)作用，更好地完成教學(xué)任務(wù)，我將采用游戲法和啟發(fā)探索法，體現教師為主導，幼兒為主體的師生雙邊活動(dòng)。
游戲法：在計算教學(xué)中運用游戲法能激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，集中幼兒的注意力，幫助幼兒輕松愉快地理解知識，因此，在本節課中，無(wú)論是新知的學(xué)習，還是復習鞏固我都采用游戲的形式，如在課的開(kāi)始，教師以游戲的口吻介紹兩個(gè)圖形娃娃到小班做客，激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣，在復習鞏固三角形特征時(shí)，設計了游戲給圖形娃娃找朋友、奇妙的拼圖、拼拼三角形使幼兒進(jìn)一步鞏固了三角形的特征，又激發(fā)了幼兒的學(xué)習興趣。
啟發(fā)探索法：這一教學(xué)方法是教學(xué)過(guò)程中依靠幼兒已有的數學(xué)知識和經(jīng)驗啟發(fā)幼兒去探索并獲得新知。其最大的特點(diǎn)是激發(fā)幼兒的興趣，最大限度地調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，在本節課認識三角形的特征時(shí)，我采用這一方法先出示一個(gè)圓形娃娃，再出示一個(gè)三角形娃娃，啟發(fā)幼兒比較三角形和圓形的不同，在幼兒的觀(guān)察探索中得出三角形有角、有邊，通過(guò)親自數一數、試一試，讓幼兒明確有三個(gè)角的圖形是三角形，三角形的角有點(diǎn)兒扎手。
本節課采用的教具：
�、艌A形、三角形娃娃各一個(gè)，用于引出課題，激發(fā)幼兒興趣。⑵圖形拼圖一幅
�、敲孔酪槐P(pán)各類(lèi)幾何圖形及冰糕棍若干。
選取教具的依據是小班幼兒的年齡特點(diǎn)及認知特點(diǎn)。
三、學(xué)法指導
1、復習內容的確定：三角形的特征有三條邊、三個(gè)角。幼兒要掌握三角形的特征，就必須通過(guò)數一數來(lái)掌握，因此，3的數數的掌握直接影響到幼兒學(xué)習三角形的效果，因此將3的數數定為學(xué)習內容。采用幼兒比較喜歡的體態(tài)動(dòng)作（拍手、拍肩、拍褪）進(jìn)行，幼兒比較感興趣又很快地集中了幼兒的注意力。
2、引導幼兒用探索法和操作法學(xué)習新知，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力。為了便于幼兒更好地掌握三角形的特征，請幼兒通過(guò)觀(guān)察圓形和三角形有哪些地方不一樣？通過(guò)親自數一數、摸一摸來(lái)感知三角形的特征。幼兒從觀(guān)察、判斷到表述是幼兒利用舊知獲取新知，主動(dòng)學(xué)習的過(guò)程。
3、在操作、游戲中發(fā)展幼兒的空間想象力，在復習鞏固三角形特征時(shí)，采取了游戲《給圖形娃娃找朋友》、用小棍拼三角形。幼兒在游戲時(shí)，就需要將頭腦中三角形的特征的.輪廓體現出來(lái)，需要幼兒將想象、圖形小棒聯(lián)系在一起，進(jìn)一步發(fā)展了幼兒的空間想象力，同時(shí)幼兒聯(lián)想生活中的實(shí)物與三角形想象的物體將圖形與實(shí)物相聯(lián)系，從而發(fā)展幼兒的空間想象力。
4、數形結合，時(shí)幼兒在掌握特征的同時(shí)，加深幼兒對3的認識，在學(xué)習三角形特征時(shí)讓幼兒數數三角形有幾條邊、幾個(gè)角在看拼圖找三角形的游戲中，讓幼兒數數蝴蝶的翅膀、樹(shù)身、房頂個(gè)由幾個(gè)三角形拼成，在數形結合中既鞏固了新知，又發(fā)展了幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
四、教學(xué)程序
為了小學(xué)過(guò)程中更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)取得較好的教學(xué)效果，我準備分以下幾個(gè)步驟完成教學(xué)任務(wù)：
1、復習3的數數
設計這一環(huán)節的目的是為了在下步學(xué)習三角形特征時(shí)
幼兒能更好地學(xué)習掌握，能準確感知圖形特征這一環(huán)節，采用體態(tài)動(dòng)作一集體復習的形式進(jìn)行。
2、學(xué)習三角形特征：這一環(huán)節是本節課的重點(diǎn)難點(diǎn)所在，我準備分以下幾步完成，以突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
�、乓龑в變河^(guān)察比較圓形娃娃和三角形娃娃的不同，提供幼兒每人一三角形，通過(guò)自己數一數，試一試，感知圖形特征，并充分讓幼兒表述，得出圖形的特征。
�、埔龑в變河^(guān)察幾個(gè)不同形狀、不同大小的三角形，通過(guò)驗證得出三角形都有三條邊、三個(gè)角，有三條邊、三個(gè)角的圖形都是三角形。
�、抢蠋熜〗Y三角形特征，使幼兒獲得的知識完整化。
3、復習鞏固三角形的特征。在幼兒初步掌握三角形特征的基礎上只有通過(guò)各種形式的練習才能得以鞏固，準備分三步完成這一環(huán)節。
�、沤o圖形娃娃找朋友：目的是幼兒排除干擾從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。
�、瓶磮D拼圖找三角形：
圖形拼圖能進(jìn)一步激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣通過(guò)讓幼兒觀(guān)察：
這些拼圖像什么？哪些部分是用三角形拼成的？用了幾個(gè)三角形？
�、侵�?chē)h(huán)境中找出像三角形的東西：幼兒通過(guò)自己的聯(lián)想尋找發(fā)展幼兒的空間想象能力，進(jìn)一步鞏固了三角形的特征。
四、延伸活動(dòng)：幼兒用冰糕棒拼三角形，引導幼兒拼完后講一講你拼得三角形有幾條邊？幾個(gè)角？用了幾根冰糕棒？
教學(xué)反思：
我這次開(kāi)展的數學(xué)活動(dòng)，教學(xué)目標是通過(guò)對比，讓幼兒感知三角形的基本特征�；顒�(dòng)前我們對活動(dòng)的內容進(jìn)行了討論，在確定這一內容時(shí)，老師們都覺(jué)得這一內容很簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)對中班幼兒認知特點(diǎn)的分析發(fā)現，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確地認識三角形但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照。因此，我們最終確定了《認識三角形》這一活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手等，感知三角形特征。
本次活動(dòng)，除了讓幼兒感知圖形特征外，采用導入方式：一種是實(shí)物直接導入，教師出示魔術(shù)袋引起幼兒興趣，然后通過(guò)讓幼兒摸一摸，通過(guò)對摸出的實(shí)物形狀的區別來(lái)初步感知三角形的基本特征。這樣能激起幼兒的活動(dòng)興趣，只是游戲的方法具有神秘感，并與下面環(huán)節有較好的銜接，因此能更快地調動(dòng)幼兒的情緒，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。
這次活動(dòng)，幼兒參與性比較高，但同時(shí)活動(dòng)過(guò)程中也出現了許多問(wèn)題，雖然我在活動(dòng)前對這一內容的目標定位進(jìn)行了仔細的考慮斟酌，但在活動(dòng)后發(fā)現，我們設置的其它幾個(gè)環(huán)節還是過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有將活動(dòng)目標真正的達成，在最后環(huán)節中，孩子們在找找身邊的三角形時(shí)，對于正方形的認知出現了偏差。針對這一問(wèn)題，我對自己的活動(dòng)進(jìn)行了反思。
根據活動(dòng)目標，教師除了運用游戲讓幼兒感知圖形特征外，還必須在認識時(shí)讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)描述圖形特征，通過(guò)多次的描述鞏固幼兒對圖形基本特征的認識。如：三角形：三個(gè)角三條邊教師在向幼兒正確描述圖形特征時(shí)，讓幼兒也來(lái)描述，通過(guò)多次尋找圖形，描述圖形來(lái)認知圖形特征。這樣在最后環(huán)節時(shí)或許就不會(huì )出現圖形區別時(shí)的偏差，而活動(dòng)目標也會(huì )達成的更好。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿7
一、設計意圖
3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，在瓜果飄香的秋季，幼兒看到豐收的水果興趣很高，此活動(dòng)貼近幼兒生活，在活動(dòng)中感受韻律。
二、說(shuō)教材
兒歌《水果歌》選自新疆維吾爾自治區幼兒園小班教材，根據《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域目標：3-4歲幼兒喜歡跟讀韻律感強的兒歌，特設計了本次活動(dòng)。
《水果歌》是一首問(wèn)答式的兒歌，韻律感和節奏感都比較強，相同結構的句式，一問(wèn)一答，幼兒較為感興趣。水果非常貼近幼兒的生活，并且幼兒對水果的顏色已有了知識經(jīng)驗準備。但是，小班的幼兒節奏感和韻律感較弱，因此，本次活動(dòng)的重難點(diǎn)我定為了：體驗兒歌的節奏和韻律。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
依據《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域中3-4歲幼兒的年齡段目標：能聽(tīng)懂短小的兒歌或故事，結合兒歌的特點(diǎn)制定了目標：1、理解兒歌內容，體驗兒歌的節奏與韻律；2、感受問(wèn)答式兒歌的樂(lè )趣。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
根據幼兒的最近發(fā)展區理解兒歌內容，讓幼兒口齒清楚的說(shuō)出兒歌，在此基礎上稍高于幼兒的實(shí)際水平。在學(xué)習兒歌中，體驗兒歌的節奏與韻律，讓幼兒在節奏中愿意學(xué)習兒歌，從中獲得樂(lè )趣。
五、說(shuō)教法
本次教學(xué)活動(dòng)中，我運用了交流互動(dòng)法、討論法、觀(guān)察法、傾聽(tīng)法、游戲法等。
導入部分運用了談話(huà)法，通過(guò)出示圖片，運用觀(guān)察法讓幼兒直觀(guān)感覺(jué)水果的輪廓和顏色。
交流互動(dòng)法：是教師和幼兒的互動(dòng)交流，激發(fā)幼兒興趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)，在輕松的氛圍中讓幼兒大膽表達。交流互動(dòng)結合的方法能充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性。
討論法：幼兒在討論中能無(wú)拘無(wú)束地表達，是幼兒練習表達的好機會(huì )。
觀(guān)察法：主要根據幼兒的具體形象、思維與主要地位的特點(diǎn)和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。教師引導幼兒去看，去觀(guān)察，在自由、寬松的環(huán)境中，通過(guò)活動(dòng)的教具，形象的`幫助幼兒理解兒歌內容，從而激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達能力。
傾聽(tīng)法：是教師示范朗讀，讓幼兒認真傾聽(tīng)中感受兒歌的趣味性，從而刺激幼兒喜歡去學(xué)習兒歌的目的。
游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是引導幼兒主動(dòng)學(xué)習的重要方式，能夠給幼兒帶來(lái)許多樂(lè )趣。因此，在活動(dòng)中采用游戲，使幼兒在游戲中自然的理解兒歌內容。
六、活動(dòng)總結
此活動(dòng)符合幼兒的認知水平及年齡特點(diǎn)，能根據兒歌內容作出相應的反應，發(fā)展幼兒的思維，發(fā)展了幼兒的節奏感和韻律感，讓幼兒在快樂(lè )的游戲中得到發(fā)展。
七、說(shuō)學(xué)法
幼兒是活動(dòng)的主體，在活動(dòng)中，我本著(zhù)讓幼兒成為學(xué)習的主人的理念，使幼兒在輕松、愉悅的活動(dòng)氛圍中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)，在本次活動(dòng)中，幼兒主要運用了以下學(xué)習方法：
觀(guān)察法：幼兒通過(guò)觀(guān)察圖片，直接感知兒歌內容。
游戲法：幼兒在愉快的游戲中，加強對兒歌內容的理解。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次教學(xué)活動(dòng)，我設計了三個(gè)環(huán)節進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節為導入部分，幼兒觀(guān)察圖片、輪廓，運用已有經(jīng)驗，討論水果的顏色，為展開(kāi)部分做了鋪墊。幼兒知道了蘋(píng)果、香蕉、西瓜的顏色。為避免教學(xué)過(guò)程中幼兒對水果顏色的爭執，我出示的是兒歌中水果的顏色，拿出魔術(shù)袋增加神秘感，調動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性。完成了目標1的“理解兒歌內容”。
展開(kāi)部分劃分為4個(gè)學(xué)習兒歌的環(huán)節。第1環(huán)節為教師有節奏的朗誦兒歌，幼兒整體感知兒歌，培養了幼兒的傾聽(tīng)習慣，初步感知了兒歌的節奏和韻律。第2環(huán)節借助圖片，運用問(wèn)答式學(xué)習兒歌，教師一邊拍手提問(wèn)，一邊引導幼兒用拍手的方式回答問(wèn)題，感知、體驗兒歌的節奏和韻律，用一問(wèn)一答的方式激發(fā)幼兒興趣。第3環(huán)節分組學(xué)習兒歌，男女小朋友面對面互問(wèn)互學(xué)，再次熟練一問(wèn)一答的句式，感受兒歌一問(wèn)一答的樂(lè )趣，此環(huán)節完成了目標2。第4環(huán)節為游戲環(huán)節，突破重難點(diǎn)�？紤]到小班幼兒對節奏把握不夠準確，因此，在展開(kāi)部分采用了多種活動(dòng)方式練習幼兒的節奏感。在師幼互動(dòng)、幼兒互動(dòng)及游戲活動(dòng)中，多方面調動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性。
本次活動(dòng)，從幼兒的興趣和實(shí)際水平出發(fā)來(lái)設計了問(wèn)答、游戲等教學(xué)環(huán)節，并在活動(dòng)過(guò)程中根據幼兒的參與情況，我會(huì )隨機應變及時(shí)調整活動(dòng)設計。把活動(dòng)的主體交給幼兒，注重師幼互動(dòng)。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
在結束部分運用了談話(huà)法，激發(fā)幼兒回家后和爸爸媽媽一起，把更多的水果編入兒歌中的意愿，促進(jìn)幼兒在原有水平上得到提高。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿8
各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小班的數學(xué)活動(dòng)《鋪路》。
一、說(shuō)教材
這一活動(dòng)主要要求幼兒辨認平面幾何圖形，小班小朋友他們的思維是具體形象的，在學(xué) 二、說(shuō)目標
活動(dòng)目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，目標是：
1、復 根據目標，我把活動(dòng)的重難點(diǎn)定為第一個(gè)目標：復 三、活動(dòng)準備
活動(dòng)準備是為了完成具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動(dòng)準備必須與目標、活動(dòng)主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進(jìn)行了物質(zhì)準備又考慮到幼兒的知識經(jīng)驗準備。
物質(zhì)準備：1.彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）。
2.兔子頭飾1個(gè)。請1名大班幼兒學(xué)會(huì )情境表演。
3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè)，小塑料筐6個(gè)。
知識準備：已認識簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的圖形
四、說(shuō)教法、學(xué)法
�。ㄒ唬�、教法
新《綱要》指出：教師應成為學(xué) 活動(dòng)中應力求“形成合作式的師幼互動(dòng)”，因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘此活動(dòng)的活動(dòng)價(jià)值，采用適宜的方法組織教學(xué)�；顒�(dòng)中我運用了
1、情景表演法：活動(dòng)導入部分既要讓幼兒發(fā)現問(wèn)題，引出下面一系列的疑問(wèn)及探索，又要通過(guò)幼兒感興趣的方式設置懸念，因而我設計了小兔出門(mén)摔倒這一情節，并通過(guò)情景表演的方法啟發(fā)幼兒思考。
2、演示法：是教師通過(guò)講解談話(huà)把教具演示給孩子看，幫助他們獲得一定的理解，本活動(dòng)的演示是運用幾何圖形的基礎上，學(xué)會(huì )區分異同。此外我還運用了觀(guān)察法、談話(huà)法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統模式——教師說(shuō)教，為以幼兒為主體，教師以啟發(fā)、引導的方式，充分調動(dòng)幼兒學(xué) 各領(lǐng)域的知識有機整合在一起，如在觀(guān)察活動(dòng)中滲透了語(yǔ)言表達教學(xué)，在“捉迷藏”游戲中滲透了方位詞教學(xué)及社會(huì )情感教育等等。
�。ǘ⿲W(xué)法
幼兒是學(xué)提供豐富材料時(shí)，要使幼兒都能運用多種感官，多種方式進(jìn)行探索。本活動(dòng)的操作是幫助小兔鋪路，讓幼兒通過(guò)看一看、比一比、放一放、拼一拼來(lái)認識幾何圖形。
2、交流法：同伴間相互交流探索問(wèn)題。在交流的'過(guò)程中既能發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力，又能將自己獲得的經(jīng)驗與同伴交流分享，使《綱要》中指出的“生生互動(dòng)”得到真正體現。因為幼兒是學(xué) 五、說(shuō)教學(xué)程序
1、創(chuàng )設情境、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣
通過(guò)情景表演，小兔想出去玩，剛走到門(mén)口就摔了一跤。提問(wèn)：小兔為什么會(huì )摔倒的？引導幼兒觀(guān)察坑的形狀。
2、認識幾何圖形及兩種圖形的轉換關(guān)系
在活動(dòng)中，我先幫幼兒復 在這一環(huán)節中我設置了“鋪路”的游戲，讓幼兒在動(dòng)手操作中鞏固所學(xué)內容。綱要中指出：要盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參加探索活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探索的過(guò)程和方法。在孩子們操作的過(guò)程中發(fā)現個(gè)別孩子難點(diǎn)未掌握，于是我引導他們相互交流幫助，分享探索的過(guò)程和結果，培養孩子初步的合作意識和能力，幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗以突破難點(diǎn)。
4、捉迷藏
為了讓活動(dòng)更完整、更有趣，我設計了“捉迷藏”的游戲，小班的孩子參與游戲的積極性很高，從而把整個(gè)活動(dòng)推向高潮。
5、結束活動(dòng)
小朋友和小兔一起出去做游戲，找一找日常生活中的幾何圖形。
6、活動(dòng)延伸
1、指導幼兒用彩色紙、皺紋紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
2、引導幼兒找出長(cháng)方形、三角形的轉換方法。
六、效果預測
整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性的原則，也符合小班幼兒的學(xué) 教學(xué)反思：
孩子非常喜歡小動(dòng)物，所以當小兔子一出現就吸引了孩子們的注意力。孩子們也是非常有愛(ài)心的，當他們看到小兔子要走的路壞了的時(shí)候，都非常愿意幫助小兔子鋪路。
如果讓我重新上這節課，我會(huì )在第一次幫助小兔子鋪路的時(shí)候就請幾位孩子上臺親手操作一下。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿9
一、說(shuō)教材
《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班下學(xué)期，《六個(gè)好寶貝》這一主題中。知道自己有六個(gè)好寶貝：眼、耳、鼻、口和手腳是這個(gè)主題目標之一。幼兒能運用自己的“寶貝”感知事物，做自己能做的事。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我準備這節活動(dòng)時(shí)，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)教學(xué)目標
《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是：“要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡�。根據《綱要》精神和孩子已有的實(shí)際能力、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標
1、情感目標：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標：知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
每節活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)非常重要。根據故事教學(xué)的特點(diǎn)，我把知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據“3-6歲幼兒發(fā)展指南”中，3歲幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。為了特出重點(diǎn)掌握難點(diǎn)，我在制作課件時(shí)把畫(huà)冊中的對話(huà)精簡(jiǎn)。便于幼兒盡快理解故事內容和掌握動(dòng)物間的對話(huà)。畫(huà)冊中減掉的對話(huà)放在活動(dòng)延伸上去完成。
三、說(shuō)教學(xué)具的準備
為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
�。�1）物質(zhì)上的準備
我給小朋友們準備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
�。�2）知識上的準備
我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
“教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視、聽(tīng)、講、做結合的方法。
所謂“視聽(tīng)講做結合的方法”，“視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于一種積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設計了以下教學(xué)程序：
一、創(chuàng )設情境，以謎語(yǔ)引出課題，激發(fā)興趣：師：“小朋友們，我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)吧！”幼兒猜對后師說(shuō)：有一只青蛙今天特別高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）
第一環(huán)節。師幼一起觀(guān)看動(dòng)畫(huà)。不出示任何教具，因為幼兒的無(wú)意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用幼兒觀(guān)看感興趣的動(dòng)畫(huà)片，看完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么？故事中有誰(shuí)？它們在干什么？”等問(wèn)題。
二、理解內容，掌握學(xué)習方法。
第二環(huán)節。演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的幾個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題，“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)每個(gè)幼兒回答之后，點(diǎn)出課件對話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定。同時(shí)，老師在講述中運用豐富的表情、肢體語(yǔ)言來(lái)表現故事，加深幼兒對故事的理解。在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話(huà)，而且語(yǔ)言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三、遷移故事主題，滲透思品德教育。
第三環(huán)節，分兩步進(jìn)行。
第一步故事表演。這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。從而使幼兒更加喜歡故事。這種分角色表演不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應答的習慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
第二步利用電子白板的隱藏功能，師幼一起復述故事，進(jìn)一步加深幼兒對故事的理解。師小結時(shí)，遷移故事主題，滲透思品德教育。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸
為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區--繪畫(huà)：通過(guò)《給小青蛙穿衣服》涂色活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步對小青蛙的認識。
表演區--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事
把活動(dòng)中用過(guò)的頭飾放到表演區，滿(mǎn)足活動(dòng)中沒(méi)有表演的幼兒扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
閱讀區--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看畫(huà)冊邊自己講故事、聽(tīng)錄音故事等。
一、說(shuō)教材《小青蛙聽(tīng)故事》這個(gè)故事選自小班上學(xué)期，《我能干》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚(yú)兒、月亮為角色，講述了一個(gè)小青蛙聽(tīng)故事是不安靜、亂插嘴的故事，特別是小青蛙認真聽(tīng)故事的這個(gè)情節既讓人覺(jué)得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點(diǎn)，生活中我們也會(huì )經(jīng)�？吹阶约喊嗟男∨笥岩灿羞@樣的。又考慮到現在的小朋友大多數都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏集體意識，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì )兩個(gè)領(lǐng)域相結合。
二、說(shuō)教學(xué)目標《綱要》中明確指出語(yǔ)言的目標是：“要創(chuàng )造自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境�！薄坝變阂⒁鈨A聽(tīng)同伴講話(huà)，并能大膽、清楚地說(shuō)出自己的想法和感受�！钡�。根據《綱要》精神和孩子已有的能力實(shí)際、知識水平及教材要求，我確定了本課的教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)。
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)目標1、情感目標：在感知和理解故事的過(guò)程中，愿意在集體面前發(fā)言。
2、能力目標：理解詞語(yǔ)：夜、靜悄悄、安安靜靜、又蹦又叫。
3、知識目標：知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)。
�。ǘ┗顒�(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)俗話(huà)說(shuō)“提領(lǐng)而頓，百毛皆順”，重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定非常重要。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，故事教學(xué)的特點(diǎn)所以我把知道故事的名稱(chēng)，理解內容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話(huà)作為本課的重點(diǎn)。由于小班孩子以具體形象思維能力為主，在語(yǔ)言表達方面不完整，有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語(yǔ)言發(fā)展情況，我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：用比較完整的句子表達自己的想法。愿意在集體面前發(fā)言。
三、說(shuō)教學(xué)具的準備為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標，完成活動(dòng)內容，我做了以下準備工作：
�。�1）物質(zhì)上的準備我給小朋友們準備了小魚(yú)、小青蛙、月亮頭飾，這是為了讓幼兒更能進(jìn)入到這一游戲角色中；根據故事，我布置了小河等情境，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂(lè )，是為了進(jìn)一步營(yíng)造游戲的氣氛而準備的。
�。�2）知識上的準備我讓幼兒先認識小青蛙，了解了小青蛙的基本特征。幼兒練習過(guò)游及跳這兩個(gè)基本動(dòng)作。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
�。ㄒ唬┙谭ā敖虒W(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法”。為了有效地掌握重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我采用的是一種視聽(tīng)講做結合的方法。
所謂“視聽(tīng)講做結合的方法”，“視”就是引導幼兒去看、去觀(guān)察課件中的內容；“聽(tīng)”就是傾聽(tīng)教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范；“講”就是幼兒的講，滿(mǎn)足幼兒想說(shuō)的愿望：“做”就是讓幼兒表演故事中小魚(yú)和小青蛙的語(yǔ)言，滿(mǎn)足幼兒樂(lè )于表現的愿望。這個(gè)方法能充分調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處與一中積極的學(xué)習狀態(tài)當中。
�。ǘ⿲W(xué)法主要采用了“角色游戲法”、“討論談話(huà)法”、“觀(guān)察法”等。采用角色游戲法是因為角色游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，在幼兒身心略感疲憊時(shí)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在進(jìn)行角色表演中能充分地表現自我，大膽說(shuō)話(huà)。趣味游戲法，同中小學(xué)不同的是幼兒園的基本活動(dòng)形式就是游戲，幼兒在游戲中發(fā)展、在游戲中學(xué)習。綱要明確提出了“創(chuàng )設一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言、交往的環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談、體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣”，還提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”。那么，趣味游戲法恰恰是實(shí)現綱要要求，激發(fā)幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)愿望的最好途徑。觀(guān)察法是幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，幼兒通過(guò)觀(guān)看情境表演直接獲得印象。討論談話(huà)法是幼兒在討論、談話(huà)中無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法，是幼兒練習說(shuō)話(huà)的好機會(huì )。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程根據本課教學(xué)目標、及重點(diǎn)難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)分為三大部分，設計了以下教學(xué)程序：
一）、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣：師：教師邊敲擊圓舞板邊有表情的說(shuō)：“我是一只小青蛙，唱起歌來(lái)呱呱呱�！庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興，我們來(lái)猜猜為什么，好嗎？（這一環(huán)節的設計能在最短的時(shí)間內吸引幼兒集中注意力，充分運用感官感知游戲內容，為實(shí)現本次活動(dòng)的重點(diǎn)做好鋪墊。）1、第一次教師有感情的講述故事，不出示任何教具，角幼兒的無(wú)意注意占主導地位，有意注意還不穩定，為了避免分散幼兒的注意力，影響幼兒對故事內容的感知，所以，只運用豐富的表情、優(yōu)美的背景音樂(lè )來(lái)表現故事，講完后，提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題：“故事的名字叫什么？”2、演示多媒體教學(xué)軟件，第二次欣賞故事。
提問(wèn)：“故事里有誰(shuí)？它們在干什么？”二）、理解內容，掌握學(xué)習方法。
分段演示多媒體教學(xué)軟件，再次欣賞故事。播放課件，依次出示故事的四個(gè)畫(huà)面（點(diǎn)擊出四個(gè)畫(huà)面），每個(gè)畫(huà)面設計幾個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，請幼兒思考，例如：畫(huà)面一，設計了這樣的問(wèn)題：“誰(shuí)能看出這是在哪兒？為什么這樣靜悄悄？”引導幼兒結合畫(huà)面及自己的生活經(jīng)驗講出夜靜悄悄的主要特征。畫(huà)面二，設計了這樣的問(wèn)題，“小魚(yú)看見(jiàn)月亮出來(lái)了，它心里怎么樣？”“它怎么做的？”這些開(kāi)放性問(wèn)題的設計具體、明了，每個(gè)幼兒通過(guò)思考能得出一個(gè)較合理的結論，都能有話(huà)說(shuō)。在充分調動(dòng)回答每個(gè)幼兒之后，點(diǎn)出課件對話(huà)，讓幼兒初步了解故事中角色的對話(huà)。對每一個(gè)幼兒的回答，都根據幼兒的個(gè)體特點(diǎn)，給予不同程度不同形式的肯定.在這種自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中，幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)，喜歡說(shuō)，不僅初步掌握了故事中小動(dòng)物的對話(huà)，而且語(yǔ)言表達能力，想象力也得到不同程度的發(fā)展。
三）、遷移故事主題，滲透思品教育。
1、再次通過(guò)課件，結合故事的主要情節，運用多種形式引導幼兒學(xué)說(shuō)小魚(yú)、小青蛙的對話(huà)。如運用師引導全體幼兒說(shuō)，師生分角色說(shuō).男孩女孩分角色說(shuō)等。這種靈活有趣的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的學(xué)說(shuō)方式，不但極大的調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性，較有成效的掌握了動(dòng)物間的對話(huà)，并把其中的禮貌語(yǔ)言?xún)然癁樽约旱恼Z(yǔ)言。而且又進(jìn)一步明確了故事的主要情節，發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，養成了幼兒注意互相傾聽(tīng)，積極應答的習慣，使語(yǔ)言理解能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。
2、故事表演，這一活動(dòng)的主要目的是進(jìn)一步鞏固幼兒對故事主要情節的理解，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達能力。從而使幼兒更加喜歡文學(xué)作品。
六、說(shuō)活動(dòng)延伸為幼兒準備多種材料，充分發(fā)揮幼兒的想像，引導幼兒開(kāi)展區域活動(dòng)。
美工區--繪畫(huà)：他們又去哪了？以“又有誰(shuí)來(lái)啦”為題讓幼兒續編故事，教師啟發(fā)幼兒大膽想像，積極動(dòng)腦。引導幼兒續編小動(dòng)物安安靜靜傾聽(tīng)故事的故事，看誰(shuí)編出的故事最新奇好聽(tīng)。
表演區--表演游戲：小青蛙聽(tīng)故事幼兒通過(guò)扮演故事中的角色、生動(dòng)逼真地表演、使用道具、布置環(huán)境，促進(jìn)幼兒想象力、創(chuàng )造力的發(fā)展。
語(yǔ)言區--多種形式的聽(tīng)故事，如：邊看邊聽(tīng)故事、聽(tīng)錄音故事、聽(tīng)老師給大班哥哥姐姐講故事、集體欣賞、小組欣賞、故事區域里欣賞。
幼兒園大班科學(xué)說(shuō)課稿：有趣的影子一、教材分析（設計意圖）班上有一位孩子帶來(lái)了一張碟片，上面都是一些皮影戲，孩子們對此很感興趣。于是，我緊緊抓住了幼兒感興趣的這一事情設計了本次活動(dòng)，以玩手影為導入，在循序漸進(jìn)地深入，從而讓幼兒全面系統地掌握了有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。即：光線(xiàn)照在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子。而且《綱要》中指出：科學(xué)教育應密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現象作為科學(xué)探索的'對象。因此，這是我選擇了“影子”這一現象作為科學(xué)教育的內容的又一依據。在活動(dòng)中，我利用實(shí)驗比較、探索發(fā)現影子的形成原因，激發(fā)幼兒的探索欲望，促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維。
二、目標確定大班幼兒對事物表面特征的觀(guān)察已積累了一定的經(jīng)驗。在本次活動(dòng)中，通過(guò)尋找探索發(fā)現影子的奧秘，激發(fā)幼兒探索事物本質(zhì)特征的興趣，科學(xué)教育活動(dòng)是引導幼兒親自探索和發(fā)展獲得有關(guān)經(jīng)驗的過(guò)程�！毒V要》指出：科學(xué)教育從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此，針對本班幼兒科學(xué)教育特點(diǎn)，我確定了以下目標：
1、引導幼兒觀(guān)察發(fā)現影子的特征，知道影子的存在。
2、探索發(fā)現影子的形成原因。即：光線(xiàn)照在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生了影子，并發(fā)現光源位置與影子的位置的關(guān)系。
3、萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣及求知欲望，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、合作、判斷的能力。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)1、難點(diǎn)：光源位置與影子位置的關(guān)系2、重點(diǎn)：光線(xiàn)照射在物體上，物體擋住光線(xiàn)就產(chǎn)生影子。
四、教學(xué)準備：
根據教學(xué)目標和《綱要》中指出的，盡量創(chuàng )造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法，體驗發(fā)現的樂(lè )趣，我做了以下準備：
1、選擇陽(yáng)光燦爛的日子進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)
2、把多功能廳布置成一個(gè)光影實(shí)驗室、投影儀
五、教法與學(xué)法《綱要》中指出，教師應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現和反應，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。根據教學(xué)目標，我用集體教學(xué)的形式，在教學(xué)過(guò)程我主要運用了：
1、觀(guān)察指導法：針對科學(xué)探索活動(dòng)的隨機性、以及幼兒的自主建構過(guò)程，教師通過(guò)敏銳地觀(guān)察，能針對地進(jìn)行指導，還能在觀(guān)察中發(fā)現幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機、積極引導。
2、探索式教學(xué)法：滿(mǎn)足幼兒探索事物本質(zhì)特征的愿望，充分做到以幼兒為主體，教師為主導。培養幼兒探索科學(xué)時(shí)間的興趣，發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較、判斷能力，讓幼兒從小就養成主動(dòng)探索科學(xué)的習慣，體驗成功的喜悅，并且進(jìn)一步體驗自信帶來(lái)的愉悅感。
六、教學(xué)過(guò)程本次活動(dòng)，我主要設計了四個(gè)環(huán)節：1、玩手影游戲引起幼兒的興趣。2、引導幼兒尋找影子、了解影子的特征。3、探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系。4、延伸活動(dòng)。
�。ㄒ唬�、玩手影游戲激發(fā)幼兒的興趣首先我設計了玩手影游戲，如：孔雀、小鳥(niǎo)、狐貍、小狗等手影。
�。ㄗ層變阂沧杂刹僮魍嫱娓惺軜�(lè )趣，將幼兒的學(xué)習興趣和探索愿望激發(fā)出來(lái)）這時(shí)我可以這樣的指導語(yǔ)：為什么會(huì )產(chǎn)生影子呢？
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中通過(guò)幼兒自由玩自由發(fā)言，體現幼兒學(xué)習知識的主動(dòng)性和自主性原則，引出本次課題）
�。ǘ�、尋找影子、了解影子的特征帶領(lǐng)孩子到室外去，你能找到你的影子嗎？幼兒尋找影子�？匆豢从白邮窃趺磥�(lái)的呢？通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察讓幼兒了解：太陽(yáng)光照在自己的身體上，身體擋住了太陽(yáng)光就產(chǎn)生了影子。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，教師為幼兒提供了一個(gè)陽(yáng)光燦爛的自然環(huán)境，引導幼兒進(jìn)行探究，提高了幼兒自主探究的能力，為后面的探索積累了經(jīng)驗，也為后面的活動(dòng)提供了依據。）（三）、探索發(fā)現光源位置與影子位置的關(guān)系為什么會(huì )有影子的呢？教師帶領(lǐng)幼兒回教室做另一個(gè)實(shí)驗：發(fā)現沒(méi)有光，影子就不存在了，有了光才會(huì )有影子。
這時(shí)我就可以用這樣的指導語(yǔ)：看一看，光和影子在一起嗎？影子在光的哪一面？引導幼兒帶著(zhù)另外兩個(gè)問(wèn)題回到草場(chǎng)上，你發(fā)現你的影子的光源是什么？你的影子是在太陽(yáng)的另一邊嗎？（幼兒自由交流講述）得到：影子總在光的另一邊。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，我為幼兒提供了一個(gè)寬松的環(huán)境，幼兒可以根據自己的探索發(fā)現影子與光源的位置關(guān)系，啟發(fā)幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋知道影子總在光的另一邊，幼兒可以盡情表達，不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達能力，還拓寬了幼兒的思維。在此環(huán)節中，我更多的是采用了間接指導和個(gè)別引導的方法。）（四）、活動(dòng)的延伸1、在玩踩影子的游戲中，孩子們能充分體驗到其中的樂(lè )趣，真的是其樂(lè )無(wú)窮。讓幼兒帶著(zhù)有趣的問(wèn)題在意猶未盡歡快的氣氛中結束活動(dòng)。
�。ㄟ@一環(huán)節調動(dòng)了幼兒身體的各個(gè)部分，充分滿(mǎn)足了幼兒好動(dòng)的天性）2、引導幼兒在日常生活中繼續觀(guān)察“光和影子”的有趣現象，除了太陽(yáng)光能產(chǎn)生影子以外，還有什么也會(huì )產(chǎn)生影子？
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿10
一、說(shuō)內容：
《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生習慣。 1、《新綱要》健康教育目標“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”要求要培養幼兒良好的衛生習慣，飯前便后、手臟了要勤洗手是基本的衛生習慣。
2、幼兒上幼兒園后要適應集體生活，要學(xué)習基本的生活自理能力，所以我選擇了洗手這一內容。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、要讓幼兒養成勤洗手的習慣，首先要讓幼兒了解洗手的重要性。
2、小班幼兒洗手的方法往往不正確，不能達到保證衛生的要求，所以要教會(huì )幼兒正確的洗手方法。 3、要完成《新綱要》健康教育目標“生活、衛生習慣良好，有基本的生活自理能力”，要在平時(shí)的生活中養成幼兒飯前便后，手臟時(shí)洗手的衛生習慣。因此我制定了以下教學(xué)目標：
�。�1）讓幼兒了解洗手的重要性。
�。�2）教會(huì )幼兒正確的洗手方法。
�。�3）養成幼兒飯前便后，手臟時(shí)洗手的衛生習慣。
三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
《小手真干凈》是培養幼兒養成勤洗手的衛生習慣，在上幼兒園前大部分幼兒都是在成人的幫助下洗手的，因此重點(diǎn)是幼兒洗手環(huán)節的練習，難點(diǎn)是在平時(shí)的生活中養成勤洗手的習慣。
四、說(shuō)教學(xué)準備：
1、指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。
2、肥皂、毛巾是洗手的必需品。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、指偶小兔情景表演—小兔生病了。讓幼兒了解小手臟了不能拿東西吃，否則會(huì )生病的。
指偶小兔是為了情景表演，引起幼兒的興趣，了解洗手的重要性。
2、學(xué)習正確洗手的方法：
�。�1）用水把手打濕了。
�。�2）手心手背都要搓肥皂，并要搓到有泡沫。
�。�3）清水沖洗干凈，把手甩三下，不把水濺到地上。
洗手是技能的培養，教師需要做正確的示范。
3、、老師邊示范邊念兒歌：“搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，換只手，再搓搓，沖沖沖，沖沖手，沖沖沖，沖干凈，關(guān)上水龍頭甩三下，一二三�！�
兒歌可以引起幼兒的.興趣，也可以幫助幼兒記憶洗手的步驟。
4、幼兒在座位上邊學(xué)兒歌邊練習洗手方法。 技能的學(xué)習，練習是不可缺少的。
5、組織幼兒在水池邊實(shí)地洗手一次。
�。�1）幼兒洗手，教師指導個(gè)別幼兒，提醒幼兒不玩水、節約用水。
�。�2）表?yè)P正確洗手的幼兒。
除了一般的練習，實(shí)地洗手的練習更重要，表?yè)P是為了鼓勵幼兒正確的洗手。
活動(dòng)延伸：
1、飯前便后教師檢查指導幼兒洗手。
2、家長(cháng)配合幼兒園在家庭中督促幼兒認真洗手
活動(dòng)延伸是為了讓幼兒養成良好的洗手習慣。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿11
一、設計意圖
美術(shù)活動(dòng)可以培養幼兒的美術(shù)興趣，使幼兒初步具有感受美和表現美的能力。 小班幼兒對顏色有較高的興趣，他們對身邊的事物充滿(mǎn)了好奇，喜歡觀(guān)察，喜歡動(dòng)手學(xué)著(zhù)做。他們愿意用自己的小手做一些簡(jiǎn)單的事情，體驗成功的喜悅。
二、說(shuō)教材
《花手帕》是小班下學(xué)期美術(shù)領(lǐng)域的一節活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒嘗試用染色的方式制作花手帕，感受顏色交疊之美，體會(huì )創(chuàng )作的樂(lè )趣。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1、體驗操作的快樂(lè )和成功的喜悅。
2、嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
3、感受兩種顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
本次教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)：嘗試用紅、黃、藍顏料制作花手帕。
本次教學(xué)活動(dòng)難點(diǎn)：感受顏色交疊產(chǎn)生的不一樣的美，發(fā)揮想象力。
五、說(shuō)教法
本次活動(dòng)我采用了興趣導入法、啟發(fā)提問(wèn)法、示范講解法、個(gè)別指導法等教學(xué)方法
六、活動(dòng)總結
小班的美術(shù)活動(dòng)以培養幼兒對美術(shù)的興趣為主。 本次的教學(xué)活動(dòng)幼兒興趣濃厚，孩子們想象力豐富，最后的'獲得感和成就感都得到了滿(mǎn)足。
七、說(shuō)學(xué)法
本次活動(dòng)我采用了討論法、操作法、合作法等學(xué)法
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
一、情境導入
今天來(lái)了這么多老師，我們跟老師們打聲招呼吧�。ɡ蠋熀茫�
教師：小朋友們，我們剛剛過(guò)了一個(gè)非常愉快的六一，在那天，每個(gè)小朋友都收到了禮物，大家拿到禮物開(kāi)不開(kāi)心�。ㄩ_(kāi)心）
可是在距離我們非常遙遠的非洲，那里的小朋友們每天都忍受著(zhù)臟亂的生活環(huán)境（出示圖片），而且可能從來(lái)沒(méi)有收到過(guò)禮物。今天，我們一起來(lái)給非洲的小朋友們做花手帕當禮物送給他們好嗎？
二、幼兒自由探索，初次嘗試做手帕
1、幼兒觀(guān)賞圖片
教師：這里有一些做好的手帕圖形，我們一起來(lái)看一下這些手帕都是什么顏色、形狀（像什么）
幼兒自由講述，用完整的話(huà)回答。
2、初次探索體驗制作花手帕
教師：老師為每位小朋友都準備了紅色、藍色、黃色的顏料寶寶（可以請小朋友回答）和一塊純白的手帕。等下小朋友們進(jìn)行制作的時(shí)候，要注意讓顏料停留在他們各自的“地盤(pán)”哦！不要讓顏色寶寶亂跑。小朋友們你們現在可以動(dòng)手制作漂亮的花手帕啦！
3、請個(gè)別幼兒展示、探索
請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你用了什么方法制作的，并進(jìn)行演示。
4、教師小結并示范
�。�1）、小朋友們可以任意兩個(gè)角對折，然后再讓其他的兩個(gè)角牽手。對折兩次后將對折好的手帕的角分別去親親顏色寶寶，要注意哦，在蘸的時(shí)候不要讓顏色寶寶跳到你的身上和桌上�？炜�，顏色寶寶跳到了手帕上了。
�。�2）、拿出來(lái)后，我們要耐心的等待5秒鐘，讓手帕上沒(méi)有了多余的顏料，再讓其他的角去親親顏色寶寶，我們一起正數“1，2，3，4，5”好，完成了！
�。�3）、等兩邊都沾好顏色后，瞧！這塊手帕兩邊的顏色寶寶手牽手了，兩種不同的顏色寶寶手牽手會(huì )變成另一種不一樣的顏色寶寶，一會(huì )兒，你也可以嘗試一下。好啦，所有邊都沾好了顏色寶寶，我們把手帕夾到報紙中間輕輕壓五下，最后輕輕地打開(kāi)。哇！快看，顏色寶寶把手帕打扮的多漂亮呀！
三、幼兒再次作畫(huà)，教師個(gè)別指導
1、師：我看到有的小朋友很想快點(diǎn)嘗試一下新方法，都等不及了！好的孩子們，現在把你報紙下面的白手帕拿出來(lái)，帶著(zhù)你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。（輕音樂(lè )起）
2、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。（大膽的發(fā)揮你們的想象，相信你們是最棒的）
3、給能力弱的幼兒適宜的幫助。
四、作品展示及賞析
1、展示幼兒作品。
師：請把你漂亮的小手帕夾到夾子上，我們一起來(lái)欣賞一下。
2、幼兒向同伴介紹自己的作品，并說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得你的花手帕哪里最好看，像什么？（請幼兒上臺，和其他小朋友介紹自己的作品）。
五、師生共同合作，體驗多種形式創(chuàng )作
師：剛才我們是用小手做的小手帕，那我們還可以用身體的哪里來(lái)畫(huà)畫(huà)？（……）
師：對，我們還可以用小腳，現在啊陳老師要請小朋友們共同制作一塊大的桌布。你們可以用小腳來(lái)幫我嗎？謝謝！
�。◣熒餐瑒�(chuàng )作）
六、結束部分
師：畫(huà)好了，大家穿上拖鞋，等下我們要洗干凈小腳丫哦！我們一起把花布立起來(lái)看一看，哇！太漂亮了！我們等這些花布干了后請快遞員叔叔幫我們送給非洲的小朋友。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
將水粉顏料、一次性杯子、純白手帕、報紙等材料投放到美工區，請幼兒在區域活動(dòng)中繼續探索。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿12
一、設計意圖
這首歌曲，符合小班幼兒認知水平和發(fā)展特點(diǎn)，是適合小班幼兒年齡段開(kāi)展的音樂(lè )活動(dòng)，它可以促進(jìn)幼兒在學(xué)唱歌曲同時(shí)表達自己的情緒情感，緩解分離焦慮，獲得美的感受。
二、說(shuō)教材
《我愛(ài)我的幼兒園》是一首經(jīng)典簡(jiǎn)單的 4/2 拍兒童歌曲，音域在六度范圍內，歌曲節奏活潑明快，旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，反映了小班幼兒在園的日常生活，便于理解。
三、說(shuō)活動(dòng)目標
1.喜歡參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗與老師、小朋友一起演唱的樂(lè )趣。
2.初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，能夠較為完整演唱。
3 感受歌曲的歡快，逐漸產(chǎn)生對幼兒園的喜愛(ài)之情。
四、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲，理解歌曲內容，能夠較為完整演唱。
活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)中，能夠隨著(zhù)音樂(lè )，大膽的用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行歌曲的表演活動(dòng)。
五、說(shuō)教法
1、多媒體教學(xué)法.：利用日常生活照，調動(dòng)幼兒已有生活經(jīng)驗，幫助幼兒理解歌曲內容，突破了 活動(dòng)重難點(diǎn)。
2、游戲法：客人小兔子的角色貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣和專(zhuān)注力品質(zhì)的培養。
3、表達法：鼓勵幼兒隨音樂(lè )大膽表現自己的感受，使幼兒在音樂(lè )活動(dòng)中感到愉悅。
六、活動(dòng)總結
幼兒入園時(shí)間不長(cháng)，大部分幼兒已經(jīng)能夠獲得初步的生活體驗和經(jīng)驗，這些生活經(jīng)驗有助于幼兒對本歌曲音樂(lè )性質(zhì)和內容的理解和表現。在活動(dòng)中幼兒積極參與活動(dòng)，學(xué)會(huì )歌曲的演唱。
七、說(shuō)學(xué)法
1.觀(guān)察回顧法：通過(guò)觀(guān)察課件，回顧幼兒園生活，理解歌曲的內容。
2 多種感官參與法：活動(dòng)中引導幼兒想想、說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)、演演等多種感官的參與，促幼兒對音樂(lè )活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
八、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
本次活動(dòng)，我將分為三個(gè)大的環(huán)節：具體活動(dòng)如下：
環(huán)節一，導入部分，引導幼兒理解歌曲內容，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。
1.播放小課件
以客人小兔子角色帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)。播放幼兒在園日常生活照片制成的課件，引導幼兒觀(guān)察。
目的：幫助幼兒簡(jiǎn)單回顧幼兒園有趣生活，突破重難點(diǎn)，引導幼兒理解歌曲主要內容，激發(fā)幼兒學(xué)唱歌曲興趣。
教師指導語(yǔ)：
小朋友們，看看這是誰(shuí)呀？今天有位小客人，來(lái)和小朋友一起上幼兒園。
它不知道我們幼兒園是什么樣的，我們來(lái)幫幫她吧，這是哪里呀？都有誰(shuí)？他們做什么呢？ 剛才小兔子看到了你們和老師唱歌，小兔子說(shuō)今天也想和我們學(xué)一首新歌，好嗎？
2.發(fā)聲練習。
“小朋友們好，老師您好”進(jìn)行發(fā)聲的練習，既復習了音階，又和幼兒進(jìn)行了交流。
目的：為學(xué)習唱歌做好準備，學(xué)習正確的發(fā)音及音準。為幼兒接下來(lái)的活動(dòng)做好鋪墊，并進(jìn)行禮貌教育，和拉近師幼關(guān)系。
教師指導語(yǔ)：我們都是有禮貌的小朋友，現在和老師一起聽(tīng)著(zhù)鋼琴互相問(wèn)好吧。
重點(diǎn)指導：積極參加活動(dòng)，與老師互動(dòng)，在老師的帶領(lǐng)下，聽(tīng)琴和老師一起唱。
環(huán)節二，基本部分，初步學(xué)唱歌曲，能夠較為完整演唱，鼓勵幼兒大膽表現歌曲內容和情感
1. 教師播放音樂(lè )《我愛(ài)我的幼兒園》，完整欣賞音樂(lè )。引導幼兒整體感知音樂(lè )，體會(huì )歌曲節奏的活潑歡快，了解歌詞，教師引導幼兒和小伙伴一起聽(tīng)音樂(lè )，與歌曲產(chǎn)生聯(lián)系，讓幼兒體會(huì )到幼兒園里朋友多，感受歌曲的歡快和美好，并鼓勵幼兒隨音樂(lè )用自己的方式表達情感。
目的：激發(fā)幼兒歌唱的興趣，知道歌曲在唱什么。初步感知音樂(lè )，通過(guò)提問(wèn)引發(fā)幼兒初步表達對音樂(lè )的感受和理解。
教師指導語(yǔ)：
今天老師給你們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌曲，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)吧！你聽(tīng)到這首歌高興嗎？歌曲里唱了什么。
重點(diǎn)指導：鼓勵幼兒表達自己的情感，引導幼兒說(shuō)出歌曲里的歌詞。用簡(jiǎn)短的歌詞回答問(wèn)題。
2.教師利用多種形式引導幼兒較為完整地學(xué)唱歌曲。
目的：用給客人小兔子表演，向同伴表演、自我自由表演唱等不同形式幫助幼兒學(xué)唱完整歌曲，突破重難點(diǎn)。感受歌曲帶來(lái)的愉悅。
�。�1）教師帶幼兒跟唱 2-3 遍，在老師的帶領(lǐng)下較好的激發(fā)幼兒學(xué)唱。
�。�2）分句分段唱，句子短，易于幼兒記憶和動(dòng)作表現。
教師指導語(yǔ)：
小朋友和老師一起來(lái)唱歌吧。你想用什么動(dòng)作表現愛(ài)？什么動(dòng)作表現唱歌跳舞。
�。�3）引導幼兒用快樂(lè )的'情緒、動(dòng)作和同伴來(lái)演唱。
重點(diǎn)指導：基本能夠演唱，聽(tīng)音樂(lè )幼兒運用自己的動(dòng)作初步表達幼兒對歌曲的理解，幫助幼兒掌握歌曲。
環(huán)節三，結束部分(大家一起唱唱跳跳抱抱)
播放《找朋友》的音樂(lè )，進(jìn)行找朋友游戲，讓幼兒在游戲中認識并找到更多的朋友。
目的：幼兒初入園，對于班上的小朋友還不完全熟悉，感受與同伴一起的快樂(lè )。從而喜歡上幼兒園。
教師指導語(yǔ)：
我們一起來(lái)跳找朋友吧？和朋友抱抱后小朋友要找新朋友喲?
重點(diǎn)指導：老師找不同的小朋友游戲，帶動(dòng)幼兒的情緒，鼓勵每名幼兒找新朋友。
九、說(shuō)活動(dòng)延伸
為幼兒創(chuàng )造更多機會(huì )來(lái)萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現，提高幼兒感受美、表現美和創(chuàng )造美的能力。在活動(dòng)區播放歌曲，日常中經(jīng)常和幼兒一起唱歌、表演，共同分享音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。開(kāi)展豐富的活動(dòng)感受體驗幼兒園朋友多，幼兒園生活是快樂(lè )的。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿13
一、說(shuō)教材
《春雨的色彩》是一年級語(yǔ)文教材下冊的一篇課文。俗話(huà)說(shuō)，春天是一幅七彩的畫(huà)，是一曲悠揚的歌，春天更是一個(gè)講不完的故事。這個(gè)單元就是圍繞“多彩的春雨”這一主題編寫(xiě)的。，其訓練重點(diǎn)是：引導學(xué)生融入春天，感受春天的美。善于欣賞和表現�！洞河甑纳省芬愿挥谕さ�.語(yǔ)言寫(xiě)了小鳥(niǎo)們在爭論春雨到底是什么顏色的這一童話(huà)故事。教學(xué)本課要引導學(xué)生在以往的學(xué)習基礎上，進(jìn)一步學(xué)習通過(guò)反復誦讀感受春雨給大地帶來(lái)的變化，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘。
1．學(xué)習目標
�。�1）認識“線(xiàn)、論”等11個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“你、們”等6個(gè)字。
�。�2）正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變化。
�。�3）有主動(dòng)積累詞語(yǔ)的意識。
2．教學(xué)重點(diǎn)：
了解春雨給大地帶來(lái)的變化，給我們帶來(lái)了五彩繽紛的世界。
3．教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )課文中蘊含的情趣，并感受大自然的美麗、神奇。
二、說(shuō)教法
正所謂：教無(wú)定法，重在得法。有位教育家曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)藝術(shù)的本質(zhì)不在于傳授本領(lǐng)，而在于喚醒、激勵和鼓舞�！币虼宋覐慕滩奶攸c(diǎn)、教師本身及本單元訓練重點(diǎn)出發(fā)，教學(xué)本課我采用一下幾種教學(xué)方法：“創(chuàng )設情境法”、“輔助教學(xué)法”、“引導法”。
三、說(shuō)學(xué)法
達爾文：“最有價(jià)值的知識是關(guān)于方法的知識�！苯逃淖谥疾辉谟诎驯M可能多的知識傳授給學(xué)生，而是讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，這是當前時(shí)代的要求，因此，學(xué)習本課，要引導學(xué)生應用“激情朗讀法”、“情境表演法”、“舉一反三法”。
教法和學(xué)法的實(shí)施將在教學(xué)程序中具體展開(kāi)。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，質(zhì)疑導課
1．（播放）導語(yǔ)：春雨像春姑娘紡出的線(xiàn)，輕輕的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鳥(niǎo)正在爭論一個(gè)有趣的問(wèn)題：春雨到底是什么顏色的。
2．（）說(shuō)：春雨是（）。
3．小鳥(niǎo)們?yōu)槭裁匆@么說(shuō)，自己朗讀3~5自然段。
�。ǘ┣榫掣形�，對話(huà)朗讀
1、學(xué)第三自然段
�。�1）我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小燕子是怎么說(shuō)的？
�。�2）看，說(shuō)說(shuō)小燕子看到了什么？
�。�3）指導朗讀：個(gè)別讀，生評議。
�。�4）師引讀：小燕子自信地說(shuō)：“……”（生接讀）
�。�5）師小結：真美！春雨聽(tīng)了小燕子的話(huà)，下得——
�。ㄉ幼x：更歡了，沙沙沙，沙沙沙……）
2、學(xué)第四自然段
�。�6）師：可麻雀卻認為：春雨是紅色的，你們能從圖上幫麻譽(yù)找找理由嗎？
�。�7）生自由說(shuō)說(shuō)
�。�8）麻雀認定了是紅色，而燕子卻認為是綠色的，麻雀聽(tīng)了心里會(huì )怎么樣？
�。�9）生個(gè)性化朗讀
�。�10）說(shuō)得多有道理，春雨聽(tīng)了麻雀的話(huà)，下得——
�。ǜ鼩g了，沙沙沙，沙沙沙……）
3、學(xué)習第五自然段
�。�1）師：聽(tīng)到這兒小黃鶯的意見(jiàn)可大啦！它又是怎么樣說(shuō)的呢？小朋友先自己練一練。
�。�2）生挑戰讀，男女生賽讀。
師小結：春雨聽(tīng)了小黃鶯的話(huà)，下得——
�。ǜ鼩g了，沙沙沙，沙沙沙……）
4、演一演：小組合作，分角色表演
�、僮杂山M合，分角色表演小童話(huà)，并且試著(zhù)用上課文中的詞。
�、谥该髦�(zhù)頭飾上臺表演。（出示多媒體，創(chuàng )設表演情景）
�。ㄈ┩卣埂盃幷摗�，習得語(yǔ)言表達的經(jīng)驗
游戲：我猜我猜我猜猜。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)“花”“草”
�。ㄎ澹⿲�(shí)踐活動(dòng)
師：這節課，小朋友表現真出色？把老師帶進(jìn)了春天，欣賞了春雨美麗的色彩，春雨到底是什么顏色的呢，請同學(xué)們回去反它畫(huà)下來(lái)，也可以旁邊給它配上一首小詩(shī)。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿14
一、說(shuō)教材：
1.教材內容分析：
水果是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，它富有營(yíng)養，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來(lái)豐富的感官之旅。這個(gè)活動(dòng)我選了蘋(píng)果、梨和香蕉作為主體，因為這三種水果都是秋天常見(jiàn)的，孩子們也比較熟悉。我利用幼兒喜歡玩的捉迷藏游戲，引導他們對常見(jiàn)水果從整體到局部地進(jìn)行認知梳理，從而提高幼兒的觀(guān)察能力，為今后的學(xué)習打下良好基礎。整個(gè)活動(dòng)巧妙地運用閱讀大書(shū)的形式引導幼兒從蘋(píng)果、梨、香蕉的外形、顏色和從局部觀(guān)察整體來(lái)區分三種水果的不同。讓幼兒對三種水果從直觀(guān)形象到影子形象逐步升華。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在輕松的游戲中渡過(guò)，并且語(yǔ)言表達能力也得到了提高。同時(shí)激發(fā)了幼兒對大自然的探索欲望。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
2.幼兒現狀分析：
小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達能力較差，動(dòng)手能力也較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，他們喜歡直觀(guān)的、真實(shí)存在的東西，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
3.目標定位：
活動(dòng)的目標，貫穿于一個(gè)教育活動(dòng)的始終，對活動(dòng)起著(zhù)主導作用。
在生活中，小年齡的幼兒對吃的、玩的東西很感興趣。為此，我們常常以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設計一些教學(xué)活動(dòng)，巧妙地將教育目標蘊含其中，讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益的發(fā)展。根據小班幼兒的這一年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有親身體驗的部分。目標為：（1）嘗試從整體到局部觀(guān)察常見(jiàn)的水果，提高觀(guān)察能力。（2）樂(lè )于用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)察和發(fā)現。
4.活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
這個(gè)活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域及美術(shù)領(lǐng)域等方面的內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以觀(guān)察想象、判斷及語(yǔ)言領(lǐng)域的表達為主，主要引導幼兒發(fā)揮想象，大膽運用語(yǔ)言表達想象結果；難點(diǎn)在于引導幼兒從水果的輪廓——>影子——>顏色——>局部，去觀(guān)察、判斷，從而得出水果的整體。
對于突破重點(diǎn)所采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，以游戲的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學(xué)習；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重多觀(guān)察多實(shí)踐，使幼兒在親身體驗中感知事物的漸變過(guò)程5.活動(dòng)準備：
活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的，同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和實(shí)用性，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：1）自制大圖書(shū)；2）用紙盒做成“蘋(píng)果的家”，里面裝入紅、黃、綠蘋(píng)果；3）用多張大圖書(shū)的頁(yè)面遮擋蘋(píng)果、梨、香蕉的圖片，在遮擋的頁(yè)面上挖洞，越往后洞越大，露出的水果面積越大。4）幼兒操作材料：①用黑色手工紙做成蘋(píng)果、梨、香蕉的影子，放于幼兒身邊的桌子上；②用透明塑封紙做成的蘋(píng)果、梨、香蕉，藏于大圖書(shū)內的信封里，多種顏色的底板紙。③活動(dòng)室一角布置成“水果樂(lè )園”
二、說(shuō)教法：
新《綱要》提出：創(chuàng )設一個(gè)寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有機會(huì )參與探究活動(dòng)，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂(lè )趣，并能鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見(jiàn)。因此，本活動(dòng)教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，根據小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)始終貫穿直觀(guān)性原則，結合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1.觀(guān)察法在整個(gè)活動(dòng)中一直都利用捉迷藏的游戲讓幼兒去認真仔細地觀(guān)察，在幼兒觀(guān)察的同時(shí)教師不斷地用語(yǔ)言幫助幼兒去完成任務(wù)，并把觀(guān)察與判斷更好地結合起來(lái)。
2.直觀(guān)法在活動(dòng)中有兩處用到了直觀(guān)法。在第一環(huán)節中出示三種水果目的讓幼兒更有效地建構有關(guān)水果形狀的認知經(jīng)驗；第二環(huán)節中出示“蘋(píng)果的家”請出三種不同顏色的實(shí)物蘋(píng)果，拓展了幼兒對水果顏色的認知。教師出示實(shí)物進(jìn)行小結，既讓幼兒有了一個(gè)直觀(guān)的印象，也起到了小結的作用。
3、談話(huà)法在活動(dòng)中適當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和較好的語(yǔ)言習慣。
4、游戲法游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)我始終以水果寶寶和我們捉迷藏為主線(xiàn)，給幼兒創(chuàng )設了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。既能更好地達到活動(dòng)目的，又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力，并幫助幼兒鞏固想象結果。
4、操作體驗法它是幼兒建構知識的基本方法，是指幼兒動(dòng)手操作，親身體驗，在與材料的相互作用過(guò)程中進(jìn)行探索學(xué)習。本次活動(dòng)安排了三次操作體驗活動(dòng)：第一次是用捉迷藏的方法讓幼兒把找到的影子與相對應的水果聯(lián)系起來(lái)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力，主要是讓幼兒從直觀(guān)形象轉變成影子形象，并大膽運用語(yǔ)言表達自己的觀(guān)點(diǎn)。第二次是讓幼兒尋找三種水果的顏色，為水果寶寶找衣服的顏色，從而提升了對顏色的鞏固；通過(guò)展示“蘋(píng)果的家”拓展了幼兒對水果顏色的認知，并激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探究水果與顏色之間關(guān)系的愿望。第三次通過(guò)尋找躲在門(mén)后的'水果讓幼兒從局部到大體再到整體來(lái)提高幼兒的觀(guān)察、判斷能力。
此外，我還在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中穿插運用了啟發(fā)聯(lián)想法，賞識激勵法等教學(xué)方法，讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
三、說(shuō)學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng )造條件讓幼兒參與探究活動(dòng)，不僅提高了幼兒的動(dòng)手操作能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多種感官參與法新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域中，目標明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題；用適當的方式表達，交流探索的過(guò)程和結果。因此，我在活動(dòng)中引導幼兒眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)）、腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)、動(dòng)一動(dòng)多種方式來(lái)獲得知識體驗，重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察判斷，發(fā)揮想象、大膽表述及表現。多種感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、體驗法心理學(xué)家指出，凡是人們積極參加體驗過(guò)的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì )明顯提高。我在活動(dòng)中就采用了游戲體驗法，以游戲貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子們始終保持濃厚的興趣去體驗自己或別人的想象結果。
四、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)共分三個(gè)環(huán)節：
第一個(gè)環(huán)節：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的影子。幼兒對操作性較強的游戲活動(dòng)較感興趣，尋找水果影子的環(huán)節為幼兒提供了直觀(guān)生動(dòng)的操作機會(huì )，使幼兒在找一找的過(guò)程中將影子形狀與水果形狀一一對應，以外形特征為依據區分蘋(píng)果、梨、香蕉。
第二個(gè)環(huán)節：尋找蘋(píng)果、梨、香蕉的顏色。小班幼兒在思考問(wèn)題時(shí)缺乏全面性，這一環(huán)節讓幼兒在為蘋(píng)果、梨、香蕉尋找顏色的過(guò)程中喚醒已有經(jīng)驗，搭建有效的交流平臺使他們在充分互動(dòng)中產(chǎn)生認知沖突。
第三個(gè)環(huán)節：尋找躲在門(mén)后的水果。這個(gè)游戲是在幼兒對水果的形狀、顏色有了一定的認知經(jīng)驗后進(jìn)行的，具有挑戰性。三扇門(mén)中分別出示三種水果的局部，讓幼兒通過(guò)推理猜測是什么水果，鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗解決問(wèn)題。
幼兒園小班優(yōu)秀說(shuō)課稿15
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是小班的綜合活動(dòng)《我學(xué)小動(dòng)物》，此活動(dòng)選自山東省幼兒園教育活動(dòng)教材——小班的主題活動(dòng)《我喜愛(ài)的小動(dòng)物》。
�。ㄒ唬┱f(shuō)教材
�。�1）教材內容分析：動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛(ài)動(dòng)物又是孩子們的天性。此活動(dòng)故事情節簡(jiǎn)單，充滿(mǎn)童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習的興趣，且游戲融入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中,符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標的新經(jīng)驗； 既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗�！�
�。�2）幼兒現狀分析：小班孩子年齡小，獨立性差，常常愛(ài)模仿別人，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，主要依靠動(dòng)作進(jìn)行，需在親身體驗、探索中去發(fā)現事物的特征。
�。�3）活動(dòng)目標：
主題活動(dòng)目標：幼兒通過(guò)本主題活動(dòng)，產(chǎn)生對動(dòng)物的興趣，愿意親近小動(dòng)物，加深對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；能運用各種感官，初步了解自己喜歡的幾種動(dòng)物，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)；知道動(dòng)物是人類(lèi)朋友。
幼兒對“小動(dòng)物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動(dòng)所要達到的目標:
本次活動(dòng)目標：
1、引導幼兒在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè )。
2、培養幼兒大膽地用自然音說(shuō)話(huà)、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
3、培養幼兒的觀(guān)察力、記憶力、創(chuàng )造力、模仿力和口語(yǔ)表達能力。
�。�4）活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本次活動(dòng)是一個(gè)綜合活動(dòng)，其滲透了語(yǔ)言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內容，但活動(dòng)的重點(diǎn)仍以語(yǔ)言領(lǐng)域中的故事為主，主要引導幼兒理解故事內容并能夠模仿出幾種典型動(dòng)物的叫聲與動(dòng)作；難點(diǎn)在于理解故事中的詞匯：輕、響、快、慢，并能用自然音說(shuō)話(huà)、唱歌。
對于突破重點(diǎn)采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來(lái)通過(guò)模仿叫聲、創(chuàng )編動(dòng)作加深對動(dòng)物的印象；對于突破難點(diǎn)所采用的方法：注重練習與游戲的多次重復性，使幼兒反復感受、反復體驗，從而理解詞的意義，明白道理。
�。ǘ┱f(shuō)教法：
在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中我主要以直觀(guān)法、談話(huà)法、表演游戲法三個(gè)方法為主。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，因此在活動(dòng)中貫徹直觀(guān)性原則非常重要。
1、直觀(guān)法包括：操作演示法和示范法。
通過(guò)操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。多媒體故事、影音課件具有生動(dòng)、具體、形象、富于吸引力和感染力的特點(diǎn)，多媒體特有的聲像并茂、動(dòng)靜結合等優(yōu)點(diǎn)，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的興趣，集中幼兒的注意力，使幼兒便于理解、易于記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然；正確的`示范則是教幼兒掌握語(yǔ)音的基本途徑。通過(guò)示范，不僅要求幼兒能正確地感知語(yǔ)音的微小差別，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養幼兒正確發(fā)音又是小班語(yǔ)言教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。
2、談話(huà)法：由師生相互提出問(wèn)題和回答問(wèn)題所組成。恰當的問(wèn)題有助于活躍幼兒的思維，啟發(fā)學(xué)習，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力，培養語(yǔ)言表達能力和語(yǔ)言習慣。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，而表演游戲是要按照故事中的情節扮演一定的角色，按故事規定的內容進(jìn)行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內容。
此外，在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節中還穿插運用練習法、啟發(fā)聯(lián)想法、賞識激勵法等教學(xué)方法。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習，做到寓教于樂(lè )。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為具體活動(dòng)目標服務(wù)的， 同時(shí)幼兒是通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的。為使活動(dòng)呈現出趣味性、綜合性和活動(dòng)性 ，寓教育于實(shí)際操作和游戲中，我做了以下準備：
活動(dòng)前的準備：
1、課前請家長(cháng)利用休假日帶幼兒到動(dòng)物園、動(dòng)物市場(chǎng)觀(guān)察、認識各種小動(dòng)物。
2、搜集各種有關(guān)動(dòng)物的故事、圖書(shū)、圖片、影碟資料，充實(shí)到各區域角。
活動(dòng)中的準備：
1、故事《唱歌比賽》課件；小動(dòng)物聲音課件。
2、故事角色中小動(dòng)物頭飾。
3、幼兒分組呈半圓形分布坐。
�。ㄈ┱f(shuō)學(xué)法：
1、多種感官參與法。在活動(dòng)中通過(guò)眼看（觀(guān)察）、耳聽(tīng)（傾聽(tīng)），腦想（想象）、學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)（嘗試），做一做（練習）等多種方法來(lái)獲得知識體驗。重點(diǎn)是引導幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述、表現。幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)這一途徑。根據綱要中要“養成幼兒注意傾聽(tīng)的習慣，發(fā)展語(yǔ)言理解能力”，使幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)"的要求，我在開(kāi)始部分著(zhù)意設計提問(wèn)"仔細聽(tīng)一聽(tīng)，有什么聲音 "讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題有目的、有針對性的認真傾聽(tīng)。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動(dòng)活潑的畫(huà)面、極富感染力的配樂(lè )解說(shuō)，以及我聲情并茂的重復，刺激幼兒的各種感官，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲，給幼兒提供表達的機會(huì )。通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。多感官參與的活動(dòng)給幼兒創(chuàng )造了更大的發(fā)展空間，留下了更為深刻的印象。
2、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我采用了表演游戲的方法，通過(guò)游戲活動(dòng)，使每個(gè)幼兒都有實(shí)際體驗，獲得愉快感、輕松感與成就感。在游戲中，幼兒邊游戲邊練習對話(huà)，充分體現《幼兒園教育指導綱要》中提出的“語(yǔ)言能力是在運用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的”的精神實(shí)質(zhì)。
�。ㄋ模┱f(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)辨聲音，模仿動(dòng)作。在開(kāi)始的部分播放聲音課件，讓孩子們傾聽(tīng)辨別：“你都聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音”？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽(tīng)分辨各種聲音，有意識地讓幼兒模仿所聽(tīng)到的小動(dòng)物的動(dòng)作，給幼兒一個(gè)創(chuàng )造性地表達、表現的機會(huì )。通過(guò)用耳朵、用腦、用手、腳、用身體來(lái)體會(huì )，內化著(zhù)自己的理解，為突破重點(diǎn)做了鋪墊。
2、欣賞故事，了解內容。在欣賞故事的過(guò)程中，我有意識地強化“小雞唱得太輕了，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了，小羊唱得太慢了�！笔褂變簩﹄y點(diǎn)有一定的認識。根據小班幼兒語(yǔ)言能力發(fā)展的特點(diǎn)，我的提問(wèn)指向明確，幼兒易于表現，如：“小雞唱得怎么樣？他是怎樣輕輕唱歌的？怎樣唱才好聽(tīng)？”鼓勵幼兒之間相互模仿。
3、表演故事，復習鞏固�！毒V要》指出：“教師在教育過(guò)程中應成為幼兒學(xué)習活動(dòng)的支持者、合作者、引導者”“兒童語(yǔ)言學(xué)習是開(kāi)放而平等的學(xué)習。教師和幼兒是構造愉快學(xué)習和交流過(guò)程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開(kāi)游戲。在表演時(shí)，我也加入到游戲中，既擔任著(zhù) “兔子裁判員”的職責，又能夠適時(shí)指導幼兒表演。在游戲中，我不時(shí)使用鼓勵性的語(yǔ)言和體態(tài)進(jìn)行暗示性的幫助，與孩子共同參與，享受快樂(lè )。 幼兒在游戲過(guò)程中反復感受、反復體驗，以突破難點(diǎn)。
4、總結評價(jià)，適時(shí)教育。在總結的過(guò)程中，我對每個(gè)（組）幼兒給予鼓勵性的評價(jià)，及時(shí)肯定、表?yè)P其表現，并且教育幼兒懂得：說(shuō)話(huà)、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽(tīng)的聲音。
此活動(dòng)內容體現了根基性、直接興趣性、人文性、情境性、活動(dòng)性、整體性與發(fā)展性，課程組織遵循了相互作用（師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、個(gè)體與集體互動(dòng)，幼兒與環(huán)境互動(dòng)）原理，始終以動(dòng)靜融合的形式展開(kāi)：傾聽(tīng)聲音（靜）——模仿聲音動(dòng)作（動(dòng)）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動(dòng)），符合幼兒身心發(fā)育特點(diǎn)，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受。
�。ㄎ澹┱n件制作：
根據故事內容及幼兒年齡特點(diǎn)，我用Flash軟件制作出多媒體課件，其畫(huà)面色彩鮮艷，動(dòng)物形象生動(dòng)、可愛(ài)、充滿(mǎn)童趣，配樂(lè )明快、解說(shuō)清晰，極富吸引力和感染力。
幼兒園小班說(shuō)課稿――認知活動(dòng)---1和許多
說(shuō)活動(dòng)教材
認識“l(fā)”和“許多”是幼兒認識數活動(dòng)的開(kāi)始，比較適合于3歲左右的孩子。根據他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn)，我設計了認知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著(zhù)游戲活動(dòng)，就會(huì )讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩．既可以滿(mǎn)足幼兒游戲和好動(dòng)的需要，又能很好地完成數學(xué)教育目
標。根據這一指導思想，我選擇了“小兔采蘑菇”作為小班幼兒學(xué)習區別“1”和“許多”的教材，并幫助他們初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。在整個(gè)教材中所涉及的動(dòng)物形象“小白兔”，孩子們很熟悉，而且其中的活動(dòng)簡(jiǎn)單。比較形象直觀(guān)，滿(mǎn)足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。
說(shuō)活動(dòng)日標
1．活動(dòng)目標
在生活中孩子們也會(huì )常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數現象，但對這些數現象模糊不清，不能很準確地理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系，為了幫助孩子能夠進(jìn)一步地掌握理解“1”和“許多”，特制定以下兩條目標：
(1)在游戲中讓幼兒初步感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。
(2)培養幼兒對數活動(dòng)的興趣，并學(xué)習用語(yǔ)言進(jìn)行表達。
2．活動(dòng)重點(diǎn)：在游戲中讓幼兒認識“l(fā)”和“許多”。
3．活動(dòng)難點(diǎn)：感知“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。
【分析】本次活動(dòng)重、難點(diǎn)體現一個(gè)“認識”和“感知”的問(wèn)題，所以把認識“l(fā)”和“許多”作為整個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)，通過(guò)讓幼兒根據兔媽媽所給的任務(wù)進(jìn)行認識“l(fā)”和“許多”的關(guān)系�；顒�(dòng)的難點(diǎn)定位在感知“l(fā)”和“許多”兩個(gè)不同的量。因為在教育幼兒學(xué)習數的過(guò)程中，我們應該遵循一個(gè)由易到難的規律，在認識的基礎上再進(jìn)行感知，體現了幼兒學(xué)習數的發(fā)展過(guò)程，這樣才具有一定的遞進(jìn)性，讓幼兒知道1個(gè)1個(gè)和起來(lái)就是許多個(gè)，許多可以分成1個(gè)1個(gè)，增強了幼兒的數概念�！發(fā)”是自然的單位，“許多”是含有兩個(gè)以上元素的集合，它們之間有一個(gè)量的區別。在目標中還強調了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達“l(fā)”和“許多”兩個(gè)量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過(guò)程中理解“l(fā)”和“許多”兩個(gè)方面的意義。
說(shuō)活動(dòng)準備
1．前期準備：了解幼兒的喜好。
2．活動(dòng)材料準備
(1)兔寶寶和大灰狼的頭飾、籃子及蘑菇若干。
(2)合適的活動(dòng)場(chǎng)地，為幼兒提供寬敞的活動(dòng)空間。
(3)場(chǎng)地布置如圖：(×表示小兔出發(fā)的位置)
說(shuō)活動(dòng)延伸
1．活動(dòng)一：區域活動(dòng)中提供各種水果的圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)哪種水果是1個(gè)，哪種水果是許多個(gè)。(教師根據需要可更換圖片的內容)
2．活動(dòng)二：區域活動(dòng)中提供小卡片。聽(tīng)指令找出相應數量的實(shí)物卡片：請你找出是l(許多)個(gè)物體的卡片。
3．活動(dòng)三：找找自己身上什么東西是l，什么東西是許多，并告訴同伴和老師。 4．活動(dòng)四：教師帶領(lǐng)幼兒找找教室和室外的物體，什么是1，什么是許多。請幼兒回家找找家里的什么東西是1個(gè)，什么東西是許多個(gè)。
【分析】 起到加強鞏固作用，讓幼兒通過(guò)進(jìn)一步的動(dòng)手操作和觀(guān)察感知“l(fā)”和“許多”，加強理解“l(fā)”和“許多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中也培養了孩子們的觀(guān)察力。
說(shuō)活動(dòng)特色
1．活動(dòng)情景游戲化�；顒�(dòng)中，老師能根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣、直觀(guān)、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn)，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣。
2．活動(dòng)內容整合性。在活動(dòng)過(guò)程中以小兔采蘑菇為主題，融人認知(“l(fā)”和“許多”)、語(yǔ)言(我拿了……；我采了……)、社會(huì )(伯伯借籃子給小兔們，突出關(guān)愛(ài))、健康(下蹲、跳等基本動(dòng)作)等方面。
3．活動(dòng)自主性。教師以兔媽媽的形象帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線(xiàn)�；顒�(dòng)中沒(méi)有強硬的規定，創(chuàng )設較自由的活動(dòng)空間，讓幼兒輕松地學(xué)習本領(lǐng)。
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