電流和電路說(shuō)課稿
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地提高教師理論素養和駕馭教材的能力。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的電流和電路說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
電流和電路說(shuō)課稿1
【教學(xué)目標】：
一：知識與技能
1.知道電流的形成及其條件，知道電流方向的規定；
2.知道電路的組成；能從能量的角度認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開(kāi)關(guān)的作用；能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號。
3.結合小小電動(dòng)機、手電筒等電路的實(shí)際連接，學(xué)會(huì )按實(shí)物電路連接畫(huà)出對應的電路圖。
二：過(guò)程與方法
在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習從現象中分析歸納出規律的方法。知道用電器符號、電路圖把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地表達出來(lái)，這也是研究物理問(wèn)題的一種方法。
三：情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
激發(fā)學(xué)生對認識電路組成、研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習連接電路、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
1理解電流的形成，電路的組成。
2學(xué)會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單電路圖
【教學(xué)難點(diǎn)】：指導學(xué)生連接電路，組織討論。
【教學(xué)方法】：
1．類(lèi)比法：課件展示同學(xué)們熟悉的水流的形成得出電流的形成。
2．分組實(shí)驗法：將學(xué)生分成2人一組進(jìn)行實(shí)驗。
3．示范，合作學(xué)習，訓練的方法：在教師規范準確的示范下，學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習，自己動(dòng)手實(shí)驗，掌握連接實(shí)物及畫(huà)電路圖的知識。
4．多媒體輔助教學(xué)法：利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，展示一些生活中的物理現象。
5．理論與實(shí)際相結合的方法：將所學(xué)的知識與生活、生產(chǎn)實(shí)際相結合，認識電源、用電器、開(kāi)關(guān)等知識。
【教學(xué)準備】：
教師：多媒體課件；干電池，小電動(dòng)機、開(kāi)關(guān)，燈泡各一個(gè)；幾種開(kāi)關(guān)各一個(gè)；三種不同電源的手電筒；音樂(lè )賀卡。
學(xué)生：（分組實(shí)驗用）干電池，燈泡，電動(dòng)機，開(kāi)關(guān)，導線(xiàn)。
【教學(xué)過(guò)程】：
一：導入新課
“上課”“老師好”“同學(xué)們好，請坐”
“早就聽(tīng)說(shuō)咱泰和縣城的夜景漂亮，”[展示泰和縣城的夜景圖片]“昨晚一見(jiàn)，果然名不虛傳，這些迷人的彩燈，把咱泰和縣裝扮成一個(gè)不夜城”
“老師今天也帶來(lái)了一些彩燈，[出示彩燈]我想請同學(xué)們幫個(gè)忙，讓它們也亮起來(lái)，美化美化教室，好不好？”
“在動(dòng)手實(shí)驗之前，請同學(xué)們注意兩點(diǎn)喲”
[展示：絕不允許將導線(xiàn)直接連在電池的兩端！開(kāi)關(guān)在接入電路時(shí)要斷開(kāi)！]
“請同學(xué)們打開(kāi)桌子上的盒子，利用盒子中的器材，使你們的彩燈亮起來(lái)。老師要看看哪個(gè)組完成得最快最好喲！完成好了的小組請舉起你們桌上勝利的小紅旗！”
�。ɡ蠋熝惨暩鹘M實(shí)驗）
“看到同學(xué)們的彩燈亮起來(lái)，老師真高興！咦？你們這三個(gè)小組的紅旗為什么還沒(méi)有插上呢？”
生：“我們的燈不會(huì )亮！”
“哦！別難過(guò)，這節課我們就將一起研究這些燈為什么會(huì )亮，又為什么不會(huì )亮！”
板書(shū)課題：電流和電路（請將開(kāi)關(guān)斷開(kāi)）
二：進(jìn)行新授
“剛才同學(xué)們連接的就是一個(gè)簡(jiǎn)單的完整電路，（老師出示電教板）閉合開(kāi)關(guān)后，燈泡會(huì )發(fā)光的，那么，你認為要構成一個(gè)完整電路，必須要有哪幾個(gè)要素呢？”
板書(shū)：1。完整電路的構成
請同學(xué)說(shuō)出完整電路的構成：電池燈泡開(kāi)關(guān)導線(xiàn)
[課件展示各種電池，學(xué)生電源，發(fā)電廠(chǎng)；介紹一些用電器，也可讓學(xué)生回答生活當中的一些用電器；出示幾種開(kāi)關(guān)]
在講電源的時(shí)候，老師出示三種不同電源的手電筒“科技推動(dòng)社會(huì )的發(fā)展，希望同學(xué)們通過(guò)自己的努力，發(fā)明出更多的環(huán)保型電器為人類(lèi)服務(wù)”。
在講“導線(xiàn)”時(shí)，問(wèn)丁組同學(xué)“你們剛才做的實(shí)驗當中，有幾根導線(xiàn)？” “一根” “那你們是怎樣使燈亮起來(lái)的？”
�。▽W(xué)生回答。老師及時(shí)給予肯定和鼓勵。）
“一個(gè)電路中只要有了這四個(gè)要素，當開(kāi)關(guān)閉合時(shí)，燈就應該亮起來(lái)��！可是，剛剛甲乙丙三個(gè)小組的彩燈為什么就不會(huì )亮了呢？是這四個(gè)要素中的哪一個(gè)出了問(wèn)題呢？下面我想請其他組的同學(xué)與這三個(gè)組的同學(xué)一起來(lái)探究一下，是什么原因使彩燈不亮呢？我們分三大組進(jìn)行探究�！�
[展示：探究：是什么原因使燈泡不亮的呢？請各大組組員之間進(jìn)行討論、交流、配合，可以利用其他小組的器材。]
老師巡視并給予指導。
“請將你們的探究方法及結果告訴給大家�！�
�。▽W(xué)生分三組回答，教師及時(shí)給予肯定并更換壞的元件。）
2：電路圖
人們?yōu)榱四芊奖愕拿枋鲭娐分性倪B接情況，就用一個(gè)個(gè)規定的符號來(lái)表示電路元件。
[展示：幾種常見(jiàn)元件及其符號]
“用元件符號表示電路連接的圖就是電路圖”
板書(shū)：2。電路圖
[展示畫(huà)電路圖的要求]
請同學(xué)們將開(kāi)始實(shí)驗時(shí)的電路畫(huà)成電路圖。
老師點(diǎn)評學(xué)生的電路圖，并把燈泡符號改成電動(dòng)機符號，問(wèn)：“這是什么元件的符號？”
“電動(dòng)機”
�。ǔ鍪倦妱�(dòng)機）“在你們的抽屜里有一個(gè)電動(dòng)機，請拿出來(lái)，根據電路圖，連接實(shí)物，使電動(dòng)機轉動(dòng)起來(lái)，看哪個(gè)小組的紅旗最先飄起來(lái)！”
3：電流
在實(shí)驗中，彩燈會(huì )亮，電動(dòng)機會(huì )轉，就是因為有電流在電路中流過(guò)了它們。
板書(shū)：3電流
電流是怎樣形成的呢？
[展示電流形成的原因]
[展示電流方向]
[展示電源外部的電流方向]
4；持續電流產(chǎn)生的條件彩燈亮，電動(dòng)機轉，是因為電路中有了持續的電流。而剛開(kāi)始實(shí)驗時(shí)甲乙丙三組的燈不亮，是因為電路中沒(méi)有持續電流，那么，你們認為，電路中要產(chǎn)生持續電流，必須有什么條件呢？
[展示持續電流產(chǎn)生的條件]
三：小結：在這節課上，你有什么收獲呢？
四：課堂練習題。（可以設計一道由實(shí)物圖畫(huà)電路圖的題：用彩色泡沫塑料紙畫(huà)一節干電池，一個(gè)開(kāi)關(guān)，一個(gè)小燈泡，一個(gè)電動(dòng)機，然后教師將它們沾水后貼在黑板上，用筆連接成簡(jiǎn)單串聯(lián)電路，讓學(xué)生將這個(gè)電路圖畫(huà)出來(lái)）
五：老師對本節課作簡(jiǎn)單的總評，并分發(fā)賀卡，請同學(xué)們回去后，探究賀卡的電路是怎樣的，為什么會(huì )有音樂(lè )，有燈光，并將你的探究結果告訴給你的同學(xué)
電流和電路說(shuō)課稿2
一、教材分析
1、教材內容的地位及作用
本節課是山東科技出版社選修3-1第三章第4節第2課時(shí)的內容，本章主要討論恒定電流，本節內容為串并聯(lián)電路，在此之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)部分電路歐姆定律，知道了導體中電流與導體兩端的電壓成正比，與導體的電阻成反比，而這節課的并聯(lián)電路在初中階段已經(jīng)有一定的基礎，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，比初中學(xué)的內容要深入一些，這節課的內容與前面的知識聯(lián)系密切，是后面知識的重要基礎，也是學(xué)生學(xué)好恒定電流的基礎，
2、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R目標
�。�1）理解并聯(lián)電路電壓、電流關(guān)系，能推導得出并聯(lián)電路等效總電阻、電流分配、功率分配，并能解決一些簡(jiǎn)單的混聯(lián)電路問(wèn)題。
�。�2）能用分流原理將電流計改裝成電流表。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)推導并聯(lián)電路電阻、電流、功率關(guān)系，提高邏輯思維能力
�。�2）通過(guò)對電表改裝的分析和討論，提高綜合運用歐姆定律、電路并聯(lián)規律以及分析解決問(wèn)題的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習等效思維方法、科學(xué)方法教育。學(xué)會(huì )靈活與變通。
二、重點(diǎn)和難點(diǎn)
本堂課的重點(diǎn)是并聯(lián)電路特點(diǎn)、分流原理及應用。注意適時(shí)引導學(xué)生從本質(zhì)上去探索新問(wèn)題，使學(xué)生養成同一問(wèn)題多角度考慮的學(xué)習習慣，培養良好的思維品質(zhì)。教學(xué)中通過(guò)一個(gè)分流實(shí)驗來(lái)突出重點(diǎn)，讓學(xué)生對分流原理有更深刻的認識。對于本節的難點(diǎn)是電流表的改裝，這部分內容我主要采取實(shí)物展示、例題講解來(lái)突破。
三、說(shuō)教法
�。�1）訓練學(xué)生的邏輯思維，教學(xué)上采用推理的方法，并且訓練學(xué)生自己推理。
�。�2）通過(guò)演示實(shí)驗加深學(xué)生對并聯(lián)分流的認識
�。�3）觀(guān)察電流表的內部結構，讓學(xué)生對電流表有整體的認識。
四、說(shuō)學(xué)生
本課的學(xué)習者是高二的學(xué)生，學(xué)生基礎上有點(diǎn)差，但是初中所學(xué)的基本規律并不存在認識上的障礙，總體上看學(xué)生的學(xué)習能力還不是很高，但是學(xué)生的學(xué)習態(tài)度值得肯定，對待學(xué)習很認真，所以著(zhù)重訓練學(xué)生的邏輯思維能力和自主學(xué)習能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、復習前面所學(xué)知識
首先復習上節課串聯(lián)電路的連接特點(diǎn)，以及初中所學(xué)的并聯(lián)電路的基本特點(diǎn)，為本堂課內容掃清障礙，打好基礎。做好學(xué)習新內容的準備。
2、并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)：
教材在此明確提出了并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)。在此可直接給出，在初中的基礎上學(xué)生不難理解
3、討論與交流
從并聯(lián)電路的兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)，根據歐姆定律，推出并聯(lián)電路等效電阻，電流、功率的分配關(guān)系。并請三位同學(xué)上黑板推導。
在講解并聯(lián)電路等效電阻時(shí)可以通過(guò)學(xué)生熟悉的力學(xué)中幾個(gè)力的共同作用效果可以等效為一個(gè)力的作用效果進(jìn)行類(lèi)比。
電流的分配關(guān)系是本節課的一個(gè)重點(diǎn)，可通過(guò)一個(gè)實(shí)驗，用實(shí)例說(shuō)話(huà)，讓學(xué)生對并聯(lián)分流的規律理解加深。實(shí)驗電路如下：
該實(shí)驗同時(shí)可對功率分配的比例關(guān)系進(jìn)行說(shuō)明
4、并聯(lián)分流作用應用
請同學(xué)們先自己閱讀教材，總結并聯(lián)分流的兩個(gè)應用
應用一：帶有金屬外殼的電器一般要接地線(xiàn)。
提出疑問(wèn)：地線(xiàn)怎樣對人體起到保護作用？原理是什么？
應用二：利用并聯(lián)分流作用，把電流計改裝成電流表。
提出疑問(wèn)：如果要用電流計去測量較大電流，并且能從刻度盤(pán)上讀出電流值應該怎么辦？改裝的原理是什么？怎樣計算分流電阻的大��？
學(xué)生在上一節的學(xué)習中已經(jīng)知道了表頭的內部結構，對表頭的內阻、滿(mǎn)偏電流、滿(mǎn)偏電壓有一個(gè)基本的認識。
在此可拆開(kāi)電流表，展示內部結構，讓學(xué)生對電流表有個(gè)基本了解，同時(shí)通過(guò)理論分析，用分流原理計算分流電阻大小。
然后進(jìn)行例題講解，讓學(xué)生熟練電流表的改裝計算。
5、混聯(lián)電路
讓學(xué)生回憶我們在處理多個(gè)力合成時(shí)，如何求合力，在此進(jìn)行類(lèi)比，在實(shí)際電路中，常常是串聯(lián)之中有并聯(lián)，并聯(lián)之中有串聯(lián)，解決混聯(lián)電路的思路就是先將一部分電路求等效電阻，在將此等效電阻與其他電阻進(jìn)行求等效電阻，方法上有點(diǎn)類(lèi)似求多個(gè)力的合力。
通過(guò)例題來(lái)說(shuō)明混聯(lián)電路的一般解法
六、課堂練習：
1、在圖1所示的`電路圖中，錯誤的是（）
2、三只燈泡并聯(lián)接在200V的電源上，總電流為2A，第三只燈泡的功率為100W，且R2＝2R1，則第一只、第二只燈泡的功率分別為_(kāi)_____W、______W。
七、課堂小結
提問(wèn)學(xué)生本節課學(xué)到了什么？在老師的引導下總結出本節課的學(xué)習內容：
本節課你學(xué)到了什么？
1、什么是并聯(lián)電路？
2、并聯(lián)電路特點(diǎn)？
3、從兩個(gè)基本特點(diǎn)出發(fā)得到的3個(gè)重要性質(zhì)？
4、并聯(lián)分流的兩個(gè)應用
八、課后練習
1、 課本65頁(yè)2、4題
2、思考鳥(niǎo)兒可以自由自在的棲息在高壓電線(xiàn)上而不會(huì )遭到電擊，這是為什么？
電流和電路說(shuō)課稿3
各位老師、各位評委：
大家好！
我說(shuō)課的內容是：《電流和電路》。
一. 教材分析
《電流和電路》是新人教版九年級物理第十五章第二節內容，本節課是學(xué)好電學(xué)的基礎，貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué)，從前后聯(lián)系來(lái)看，學(xué)生在第一節學(xué)習了電荷的知識后，可以更好的理解本節課內容，而在本節課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規定，電路的構成，能規范地畫(huà)出電路圖和識別電路的三種狀態(tài)是本節課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習打下了基礎。
二. 學(xué)生情況分析
初中學(xué)生對“電”并不陌生，有一些感性認識和生活經(jīng)驗，但由于電是摸不著(zhù)，看不到的,所以學(xué)生對“電”還是感到非常神秘，這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣提供了前提；同時(shí)九年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習，具備了一定的實(shí)驗技能，觀(guān)察、實(shí)驗、分析概括能力已初步形成，為本節課的探究實(shí)驗奠定了基礎。但是由于學(xué)生還沒(méi)有真正地連接過(guò)電路，再加上年齡小，抽象思維較差，所以，在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難，因此我使用多媒體來(lái)輔助學(xué)生理解本節課的內容。
三. 教學(xué)目標
我將本節課的教學(xué)目標定為：
1. 知識與技能目標
�。�1）知道電流的形成、電流方向的規定，能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用，
�。�2）能記住并會(huì )畫(huà)一些常用的電路元件的符號，會(huì )畫(huà)簡(jiǎn)單的電路圖
�。�3）能辨別通路、短路和開(kāi)路（斷路），并能說(shuō)出短路的危害
2. 過(guò)程與方法
在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗，多媒體輔助教學(xué)等方法，讓學(xué)生從現象中分析問(wèn)題，總結規律
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)
在學(xué)習電路連接、畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培養競爭意識、合作精神、安全操作意識
通過(guò)對電池的了解,增強學(xué)生的環(huán)保意識和節約能源的意識。
四. 重難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：我把本節課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規定。
難點(diǎn)：根據電路圖連接實(shí)物圖和根據實(shí)物圖畫(huà)電路圖
五. 教學(xué)過(guò)程
為了達到教學(xué)目的，突破重難點(diǎn)，我設計了以下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，實(shí)驗引入新課：
我們生活在電的世界里，也許你會(huì )感到它很神秘，為什么錄音機通電就能播放音樂(lè )，冰箱通電就能工作，這些看似復雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成，讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界，利用我們手中的器材，怎么才能讓小燈泡亮起來(lái)？（激發(fā)學(xué)生興趣）接著(zhù)利用多媒體展示學(xué)習目標。
�。ǘ﹪@目標，展開(kāi)探究
實(shí)驗采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路，所以教師要提醒學(xué)生注意：
�。�1）任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。
�。�2）連接電路的過(guò)程中開(kāi)關(guān)要斷開(kāi)。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書(shū)中的實(shí)驗警示，并對他們示范，老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導線(xiàn)的電流會(huì )很大，會(huì )將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗習慣，必須有正確的實(shí)驗操作，先結合實(shí)驗的進(jìn)程，規范實(shí)驗操作，（利用教師給出的一些器材即兩節電池、一個(gè)開(kāi)關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導線(xiàn)來(lái)連接電路，小燈泡亮）
實(shí)驗結束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路，利用學(xué)生展示的電路從而引導學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規定，以及在電路中電源外部的電流方向。（在歸納過(guò)程中并運用多媒體展示導體中電荷的定向移動(dòng)來(lái)輔助學(xué)生的理解）
然后，教師設問(wèn)：“剛才連接的電路中有哪些元件？在教師引導下， 引導學(xué)生討論交流，認識電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結合自己的實(shí)驗，容易分析歸納電路的組成：電源、用電器、開(kāi)關(guān)以及導線(xiàn)。并用多媒體向學(xué)生介紹生活中的各種電源、用電器、開(kāi)關(guān)，同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據平時(shí)的觀(guān)察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì )物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
接著(zhù)用多媒體展示電飯鍋內部的復雜電路，引出畫(huà)電路圖的必要性。（從日常生活的現象入手，體現了從生活走向物理的理念）。由于學(xué)生首次學(xué)習畫(huà)電路圖，所以對學(xué)生要求規范十分重要。進(jìn)行規范的畫(huà)圖示范，結合元件符號的特點(diǎn)，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫(huà)好元件符號的要求。規范畫(huà)電路圖的電路圖的要求，并結合同學(xué)們的實(shí)驗，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫(huà)成電路圖，學(xué)生經(jīng)過(guò)訓練，認識電路、連接電路和畫(huà)電路圖的能力會(huì )有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
最后，教師再次設問(wèn)：“在剛才的實(shí)驗中，有的小組的同學(xué)滿(mǎn)懷信心地連接了電路，并與電路圖相符，應該是正確的，可是閉合開(kāi)關(guān)后卻發(fā)現用電器不工作，原因何在？”從而引出電路中的斷路（開(kāi)路）、通路、短路三種狀態(tài)。培養學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。同時(shí)向學(xué)生介紹短路帶來(lái)的危害，體現從物理走向社會(huì )的理念。
�。ㄈ╈柟叹毩�，拓展提高
講完如何畫(huà)電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設置相關(guān)練習題，在講課過(guò)程中穿插一些練習，既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，又可以及時(shí)發(fā)現學(xué)生在學(xué)習中存在的問(wèn)題，從而提高教學(xué)效果。
�。ㄋ模┱n堂小結，單元回歸
以知識樹(shù)的形式進(jìn)行課堂小結既可以使學(xué)生對本節課的知識回顧、梳理，又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識體系。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
電流和電路說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
《電流和電路》是義務(wù)教育課程標準人教版八年級《物理》上冊第五章第二節內容。以往初中物理教材多把電學(xué)放在力學(xué)之后，認為力學(xué)是學(xué)習物理的基礎，而電學(xué)內容比較抽象，應該放在力學(xué)之后學(xué)習。但是“新課標”強調知識與技能的同時(shí)，特別倡導過(guò)程與方法的學(xué)習，并關(guān)注情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的培養，使培養目標上走向多元化。初中學(xué)生的思維特點(diǎn)是由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此教材從學(xué)生興趣、認識規律和探究的方便出發(fā)，不過(guò)分強調學(xué)科自身邏輯的體系和概念規律的嚴密性，把電學(xué)放在力學(xué)之前。對于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然“電”不是陌生的東西，但是它卻讓人感到神秘，盡可能多地聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生充分感受到，這些知識跟自己的生活很貼近，而且很有用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習物理的興趣和愿望，使學(xué)生認識到電是可操作的，并產(chǎn)生進(jìn)一步探究其奧秘的興趣。電學(xué)在生產(chǎn)生活和科學(xué)技術(shù)中具有廣泛和重要的應用，本章是學(xué)生在初中階段學(xué)習電學(xué)知識的基礎，而本節中的電流、電路、電路圖的內容又是學(xué)習本章的基礎，因此，掌握好本節的知識和技能，對今后電學(xué)內容的學(xué)習起著(zhù)非常重要的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識與技能
�、僦离娏鞯男纬杉捌錀l件；知道電流方向的規定。
�、谕ㄟ^(guò)動(dòng)手實(shí)驗，認識斷路、通路、短路，知道電路的組成；認識電源和用電器的作用，從電路的組成認識開(kāi)關(guān)的作用；能畫(huà)常見(jiàn)的電路元件符號。
�、劢Y合小燈泡、電子門(mén)鈴等電路的實(shí)際連接；學(xué)會(huì )按實(shí)物電路連接圖畫(huà)出對應的電路圖。
2、過(guò)程與方法在動(dòng)手實(shí)驗的過(guò)程中，學(xué)習觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習從現象中分析歸納出規律的方法，知道用電器符號、電路圖可把具體的電路連接情況簡(jiǎn)潔明了地概括性表達出來(lái)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)激發(fā)學(xué)生對認識電路組成，研究各元件的作用有強烈的興趣；在學(xué)習連接電路，畫(huà)電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中，培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
電流和電路的概念不但貫穿電學(xué)部分的始終，而且是本章的核心，電路的連接是初中學(xué)生實(shí)驗操作必須具備的基本技能之一。電流是導體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，它摸不著(zhù)，看不到。本節又是初中階段學(xué)生第一次接觸電路連接；第一次進(jìn)行物理作圖，對于八年級初學(xué)物理的學(xué)生來(lái)說(shuō)既陌生又重要。能否會(huì )認識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖，將直接影響到今后電學(xué)各章的學(xué)習。因此，認識電流的形成、電路的組成及正確連接電路和畫(huà)電路圖是本節的重點(diǎn)也是難點(diǎn)
四、說(shuō)教法、學(xué)法
八年級學(xué)生對“電”認識是膚淺的,不完整的,還沒(méi)有上升到理性認識，沒(méi)有形成科學(xué)的體系。電流是導體中自由電子的定向移動(dòng)形成的，但電流是摸不著(zhù)，看不到的；電路的連接是電學(xué)實(shí)驗中必須具備的基本技能，根據學(xué)生的認知規律和心理特點(diǎn)，為了使學(xué)生更好地掌握電流和電路的知識，突破難點(diǎn)，結合本節課的目標，我采用的教學(xué)方法有：講授法、演示法、轉換法、引導法、類(lèi)比法等。
通過(guò)連接電路的操作性練習來(lái)認識電流與電路的關(guān)系,電源和用電器在電路中所起的作用。本著(zhù)學(xué)生是學(xué)習的主體為指導原則，在學(xué)習的過(guò)程中采用實(shí)驗法、觀(guān)察法、分析歸納法、練習法等，培養學(xué)生的興趣、觀(guān)察能力、分析歸納能力、電學(xué)實(shí)驗習慣，提高認識電路、連接電路、畫(huà)電路圖的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情景，實(shí)驗引入，激發(fā)學(xué)習興趣
用錄音機播放節奏感強的一段音樂(lè )，讓學(xué)生看到突然斷開(kāi)錄音機電源，音樂(lè )聲停止。問(wèn)：同學(xué)們?yōu)槭裁绰?tīng)不到音樂(lè )聲？從而引入了“電”，并且結合演示實(shí)驗（如圖）引入新課，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，活躍課堂氣氛。
�。ǘ┭菔緦�(shí)驗，突破難點(diǎn)
雖然“電”不是陌生的東西，但電流是摸不著(zhù)，看不到的，對初中學(xué)生來(lái)說(shuō)思維還常常與感性經(jīng)驗直接相聯(lián)系，這都給教學(xué)帶來(lái)一定的困難，也是本節課的難點(diǎn)所在，因此在教學(xué)中我采用演示實(shí)驗方法來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，通過(guò)觀(guān)察、教師類(lèi)比、引導等方法得出電流的概念。
�。ㄈ┓纸M實(shí)驗，培養觀(guān)察和分析歸納能力
1、利用課本中“想想做做”的器材和要求讓同學(xué)們進(jìn)行分組實(shí)驗。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前，讓學(xué)生認真閱讀課本教科書(shū)中的實(shí)驗警示“！”，并對他們示范：如果把電池的兩端直接連在一起，此時(shí)通過(guò)導線(xiàn)的電流會(huì )很大，會(huì )將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗時(shí)，要有科學(xué)的實(shí)驗習慣，必須有正確的實(shí)驗操作，先結合實(shí)驗的進(jìn)程，規范實(shí)驗操作，利用掛圖告訴學(xué)生什么是短路、斷路和通路以及短路的危害。電流的方向以及形成條件的教學(xué)采用學(xué)生實(shí)驗分析歸納、觀(guān)察，教師類(lèi)比、引導的方法，和學(xué)生一起分析歸納出電流的方向和形成條件，這樣有利于培養學(xué)生的操作能力，歸納表達能力和觀(guān)察能力。
2、在電路的構成的教學(xué)中，在教師引導下，學(xué)生結合自己的實(shí)驗，容易分析歸納電路的組成：用電器、開(kāi)關(guān)以及導線(xiàn)的作用，對于電源的作用，可結合課本103頁(yè)的小資料進(jìn)行講解，以加深理解，培養環(huán)保意識。同時(shí)引導學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，根據平時(shí)的觀(guān)察，列舉知道的用電器、電源、開(kāi)關(guān)、導線(xiàn)，并說(shuō)出它們的作用。體會(huì )物理來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。
�。ㄋ模⿴熒�(dòng)，突出重點(diǎn)
對初學(xué)電路的學(xué)生，正確畫(huà)電路圖和根據電路圖連接電路是學(xué)習電學(xué)的基本功，也是本節課的重難點(diǎn)之一，因此在教學(xué)中加強了這方面的訓練。
1、讓學(xué)生認識課本104頁(yè)圖5.2—8中的幾種常用的元件及其符號，為畫(huà)電路圖打下必要的基礎。
2、進(jìn)行規范的畫(huà)圖示范，結合元件符號的特點(diǎn)，針對學(xué)生容易馬虎的地方，提出畫(huà)好元件符號的要求。并結合同學(xué)們的分組實(shí)驗，讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫(huà)成電路圖（可在課后讓同學(xué)們練習連接電路和畫(huà)電路圖的小小比賽）學(xué)生經(jīng)過(guò)訓練，認識電路、連接電路和畫(huà)電路圖的能力會(huì )有較快的提高，可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養競爭意識、合作精神、安全操作意識。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)
課本P105動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理1、2、3題�；丶覄�(dòng)手練習，實(shí)驗。
�。┌鍟�(shū)設計
二、電流和電路
電流：電荷的定向移動(dòng)了形成電流。
電流方向：電源正極用電器電源負極。
形成電流的條件：
�。�1）有電源
�。�2）電路閉合
電路：用導線(xiàn)將電源、用電器和開(kāi)關(guān)等連成電流的路徑。
電源和用電器：
�。�1）電源是提供電能的裝置，如干電池、發(fā)電機。
�。�2）用電器是消耗電能的裝置，如電風(fēng)扇、電視機、電冰箱等。
電路圖：用元件的符號表示出電路連接形成的圖