《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿1
一、說(shuō)大綱
我設計的課堂教學(xué)內容是《非洲音樂(lè )》，高中音樂(lè )新課標中指出，高中音樂(lè )課是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養學(xué)生的人文精神。在音樂(lè )教學(xué)中應有機地融入人文化元素，有意識地引導學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。本課的教學(xué)，除了讓學(xué)生理解非洲音樂(lè )文化的獨特魄力，更為主要的目的是引導學(xué)生豎立多元文化的價(jià)值觀(guān)，拓展學(xué)生的音樂(lè )鑒賞的視野，最終達到提高學(xué)生感知和欣賞音樂(lè )能力的目的。
二、說(shuō)教材
教材分析：本課內容是高中《音樂(lè )鑒賞》第五單元《亞非音樂(lè )神韻》第十一節非洲歌舞音樂(lè )。教材和教參所提供的教學(xué)內容與參考資料較多，需要教師進(jìn)行合理的設計。因為學(xué)生對黑非洲地區的民族民間音樂(lè )知識了解的比較少。要在一堂課內對非洲音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)、表現形式、演奏樂(lè )器等有全面、準確的了解有一定的難度。因此在選擇教學(xué)內容時(shí)，我設計了以非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)、鼓樂(lè )風(fēng)格、宗教色彩三大部分內容為主線(xiàn)的教學(xué)思路。課堂中選擇了三首有代表性的曲目，并盡可能采用音像資料。內容的設計涉及了鑒賞、體驗、表現、創(chuàng )作、探究等教學(xué)領(lǐng)域，引導學(xué)生充分地感受和體驗音樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)目標
本課的教學(xué)目標是：初步了解非洲音樂(lè )的概況，體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，并了解鼓在非洲音樂(lè )中的重要地位。通過(guò)欣賞和體驗，理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。培養學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè )。本課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生感受非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
四、說(shuō)教法與學(xué)法
這節課的教學(xué)過(guò)程共包括了：聽(tīng)辨導入，欣賞與探討，創(chuàng )編與表演，拓展與延伸四個(gè)部分組成。學(xué)生是學(xué)習的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性，讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習。根據本課教材的內容和高中學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)，我在課堂中設計了學(xué)生探究學(xué)習、師生交流，節奏模仿、鼓樂(lè )模擬、旋律模唱、音樂(lè )情境創(chuàng )編等教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)，積極思考與探究。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的音樂(lè )畫(huà)面，營(yíng)造音樂(lè )情境，使學(xué)生能通過(guò)更具體的音樂(lè )形象準確的感受和理解音樂(lè )。課堂教學(xué)中的音樂(lè )知識內容的學(xué)習方法，采用師生間相互交流合作、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂(lè )知識的灌輸和講解。
本課還合理地設計了許多學(xué)生律動(dòng)活動(dòng)，如簡(jiǎn)單的非洲節奏模仿，非洲鼓樂(lè )的模擬，非洲歌唱形式的模唱等，這些學(xué)生活動(dòng)的設計不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎上，更加充分地體驗了音樂(lè )，同時(shí)也大大增加了課堂的生動(dòng)性，活躍了課堂氛圍。在本課的非洲音樂(lè )情境的創(chuàng )編與表演環(huán)節，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生，讓學(xué)生在學(xué)習和探究的基礎上，充分表達自己心目中所理解的非洲音樂(lè )。讓學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)。課堂最后設計了非洲音樂(lè )與世界音樂(lè )的拓展學(xué)習部分，學(xué)生通過(guò)欣賞、思考與討論，理解每一種民族音樂(lè )都是世界音樂(lè )的重要組成部分，非洲音樂(lè )也是如此。從而使學(xué)生珍視人類(lèi)文化遺產(chǎn)，共享人類(lèi)文明的優(yōu)秀成果，樹(shù)立平等的多元文化價(jià)值觀(guān)。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（略）
六、說(shuō)反思
在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養。所有音樂(lè )作品的欣賞、分析、創(chuàng )造都是為了培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè )作品。音樂(lè )還是一門(mén)實(shí)踐性的操作性很強的課程，尤其在表現領(lǐng)域更體現了這一特點(diǎn)，長(cháng)期以來(lái)，我們的高中音樂(lè )課堂在注重學(xué)生感官體驗的同時(shí)，卻忽略了對學(xué)生的音樂(lè )表現能力的培養，我們一直認為活潑、律動(dòng)的音樂(lè )課是小學(xué)和初中的音樂(lè )課特點(diǎn)，而高中音樂(lè )課堂應該是知性的，理性的。
但在本課的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生所表現出的熱情與活躍，積極與投入改變了我的看法。我們高中音樂(lè )教師更應該在我們的音樂(lè )鑒賞課教學(xué)中，盡可能合理的設計學(xué)生的律動(dòng)及創(chuàng )編活動(dòng)，豐富我們的課堂氛圍，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè )發(fā)展和表現的空間。讓我們的課堂不再單一和枯燥。
《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿2
課 題：非洲歌舞音樂(lè )
課 型： 欣賞課
教學(xué)理念：
音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。所有音樂(lè )作品的欣賞、分析、創(chuàng )造都是為了培養和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè )感受能力和音樂(lè )表現能力，并讓學(xué)生以審美的眼光欣賞音樂(lè )作品。本課的教學(xué)設計中，考慮了以下幾方面：
1、高中音樂(lè )新課程是人文學(xué)科的重要領(lǐng)域，其目標之一便是培養學(xué)生的人文精神。在音樂(lè )教學(xué)中有機地融入人文化元素，有意識地引導學(xué)生對人文精神的思考、理解和追求。
2、音樂(lè )課堂教學(xué)應注重學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生充分參與音樂(lè )教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。同時(shí)注重培養學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )造能力，音樂(lè )學(xué)習的本身是創(chuàng )造。
3、在新一輪的課程改革中，特別重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養，如何合理的設計學(xué)生律動(dòng)及創(chuàng )作活動(dòng)，讓鑒賞課不單一不枯燥，同時(shí)也給學(xué)生足夠的音樂(lè )發(fā)展和表現的空間。
教學(xué)目標：
1、體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，了解鼓在非洲音樂(lè )中的重要地位。
2、通過(guò)欣賞和體驗，理解非洲音樂(lè )文化獨特的魄力及神秘的宗教色彩。
3、了解非洲音樂(lè )文化對世界音樂(lè )文化的影響。培養學(xué)生以正確的態(tài)度理解世界多元化音樂(lè )。
教具準備：鼓、課件、音響設備。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
1、欣賞音樂(lè )《綠色的非洲》片段。
2、討 論：（1）、這段音樂(lè )最打動(dòng)你的是什么？
�。�2）、談一談：心目中的非洲音樂(lè )。
設計意圖：以聽(tīng)賞非洲黑人的鼓樂(lè )創(chuàng )設課堂教學(xué)情境，走進(jìn)非洲音樂(lè )。非洲音樂(lè )那豐富、多變的節奏；自然、古樸的旋律；清脆、重疊的鼓樂(lè )無(wú)不吸引著(zhù)學(xué)生的欣賞的熱情和學(xué)習興趣。
二、走進(jìn)非洲音樂(lè )
�。ㄒ唬�、非洲音樂(lè )———鼓
1、欣賞非洲歌舞音樂(lè )《非洲贊歌》片段
�。�1）、討論： 這段音樂(lè )中最主要的伴奏樂(lè )器中什么？
�。�2）、認識非洲鼓：課件一：展示各種非洲鼓，了解非洲鼓的豐富的形狀特點(diǎn)。
課件二：展示非洲鼓的各種演奏姿勢和音響特點(diǎn)。非洲人持鼓的方式很多樣，擊鼓的手法也很多，從而奏出不同的音響和效果。
�。�3）完整欣賞《非洲贊歌》，學(xué)生任選一種敲鼓的動(dòng)作與姿勢跟隨音樂(lè )的節奏模擬鼓聲。
2、教師總結：鼓是非洲普遍流行的樂(lè )器，被稱(chēng)為非洲傳統音樂(lè )之魂。鼓在非洲有多種多樣的功能和用途。除了用于音樂(lè )外，有時(shí)還是民族、部落或宗教的象征，或者用來(lái)傳遞各種信息。在非洲，鼓既是音樂(lè )又是語(yǔ)言。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他樂(lè )器無(wú)法比得上的。
設計意圖： 通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、動(dòng)一動(dòng)等教學(xué)環(huán)節的設計，讓學(xué)生了解非洲鼓的特點(diǎn)及簡(jiǎn)單的演奏手法。同時(shí)使學(xué)生理解鼓在非洲音樂(lè )中的重要作用與地位。同時(shí)在非洲民族民間舞蹈中，學(xué)生還體驗了非洲人民優(yōu)美、古樸的舞姿；奇異的裝扮和色彩，反復、呼應的吟唱方式。充分感受了非洲歌舞強烈的音樂(lè )震撼力。
�。ǘ�、非洲音樂(lè )————節奏
1、欣賞非洲音樂(lè )《鼓舞》。引導學(xué)生跟隨音樂(lè )體驗節奏特點(diǎn)。
�。�1）、討論：你能模仿出這段音樂(lè )中出現最多的幾組節奏嗎？。
�。�2）、請幾位同學(xué)用鼓敲出音樂(lè )《鼓舞》的典型節奏。
�。�3）、教師總結非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)及典型的節奏型。并以課件展示節奏型。
2、節奏模仿：學(xué)習幾組典型的非洲音樂(lè )節奏。
設計意圖：通過(guò)聆聽(tīng)、模仿等體驗活動(dòng)，讓學(xué)生能親身體驗非洲音樂(lè )復雜多變的節奏特點(diǎn)，認識和理解非洲音樂(lè )獨特的魅力。
�。ㄈ�、非洲音樂(lè )————神秘的宗教色彩
1、欣賞非洲歌舞《凱特舞》。
�。�1）、討論：畫(huà)面中人們歌與舞僅僅是為了娛樂(lè )嗎？從這段歌舞中，你能體會(huì )出人們內心怎樣的情感？
�。�2）、討論：在非洲，音樂(lè )除了娛樂(lè )，還具有哪些功能？
2、學(xué)生交流對非洲音樂(lè )社會(huì )性的理解，認識和理解非洲音樂(lè )神秘的宗教色彩。
3、學(xué)唱主題旋律。引導學(xué)生以一人領(lǐng)唱眾人和的呼應歌唱形式，感受非洲音樂(lè )的歌唱特點(diǎn)體會(huì )非洲人民樸實(shí)無(wú)華、沒(méi)有旋律的起伏，只有崇敬自然的反復音節的吟唱風(fēng)格。
4、教師總結：音樂(lè )不僅僅有娛樂(lè )性，還有其社會(huì )性與宗教性，這一特點(diǎn)在非洲音樂(lè )中尤其突出。在非洲，人們認為音樂(lè )不僅能贊頌人，還可以贊頌神，不僅能驅魔祛病，還能通靈祭神。人們常常跳著(zhù)奇異的舞蹈，哼唱著(zhù)古樸的旋律共同進(jìn)行部族的的情感交流與祭禮活動(dòng)。
設計意圖：通過(guò)非洲歌與舞的欣賞，使學(xué)生能理解非洲音樂(lè )神秘的宗教色彩，感受音樂(lè )攝人心魄的震撼力和感染力。同時(shí)通過(guò)簡(jiǎn)單反復的旋律模唱，讓學(xué)生體會(huì )非洲音樂(lè )的旋律特點(diǎn)。
�。ㄋ模�、非洲音樂(lè )————情境模擬
1、活動(dòng)安排：把學(xué)生分成四小組。每一組分置二只鼓，讓學(xué)生在5分鐘內創(chuàng )編出心目中的非洲音樂(lè )和音樂(lè )場(chǎng)景，創(chuàng )編可以是非洲節奏的模擬，也可是非洲舞蹈的表演，還可以是非洲的生活情境的某一片段。要求：有鼓聲。
2、創(chuàng )編表演：請每一組同學(xué)各自表演創(chuàng )編的非洲音樂(lè )，并請其他同學(xué)們評一評他們表現了非洲音樂(lè )的什么特點(diǎn)。
設計意圖：改變高中音樂(lè )課單一的欣賞與分析，開(kāi)展學(xué)生的音樂(lè )創(chuàng )作與律動(dòng)活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性。同時(shí)引導學(xué)生把認知行為內化為基礎技能實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生的律動(dòng)與創(chuàng )編豐富了教學(xué)內容，同時(shí)培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力。
三、非洲音樂(lè )與世界音樂(lè )
�。ㄒ唬�、非洲音樂(lè )與踢踏舞
1、欣賞踢踏舞片段。
2、討論：這種舞蹈最打動(dòng)你的是什么？它借鑒了非洲音樂(lè )的哪些特點(diǎn)？
3、介紹踢踏舞：上一世紀二十年代是非洲黑人奴隸把各自的民間舞蹈帶到了美國這塊移民大陸上，這些民間舞蹈逐步融合形成了新的舞蹈形式——踢踏舞。踢踏舞受黑人傳統吉鼓節奏的影響，音樂(lè )節奏豐富多變、舞蹈帶有很強的即興性、自?shī)市�，開(kāi)放性和挑戰性。
�。ǘ�、非洲音樂(lè )與爵士音樂(lè )。
1、欣賞爵士音樂(lè )《空虛布魯斯》
2、請學(xué)生描述所了解的爵士音樂(lè )。
3：討論：爵士音樂(lè )與非洲音樂(lè )的共同特點(diǎn)。
�。ㄈ�、課后探究：
1、除了踢踏舞和爵士音樂(lè )，你還了解哪些音樂(lè )形式受非洲音樂(lè )的影響？
2、新時(shí)代的非洲音樂(lè )：請學(xué)生用課余的時(shí)間了解新時(shí)代的非洲音樂(lè )延續了傳統非洲音樂(lè )的哪些風(fēng)格及特點(diǎn)？
設計意圖：引導學(xué)生以開(kāi)放的心態(tài)，正確審視非洲音樂(lè )的文化價(jià)值，同時(shí)通過(guò)欣賞和分析使學(xué)生理解、尊重并熱愛(ài)非洲音樂(lè )文化，開(kāi)闊學(xué)生的欣賞視野。
四、小結部分
教師語(yǔ)：非洲音樂(lè )是最樸實(shí)無(wú)華，最真純的音樂(lè )，其豐富多彩和變化多端的節奏，是世界音樂(lè )的寶貴資源，人們常說(shuō)，非洲是節奏的故鄉，非洲音樂(lè )的節奏帶給世界音樂(lè )許多靈感。讓我們在非洲鼓精彩的表演中結束我們課堂中對非洲音樂(lè )的探索，我相信課后每一位同學(xué)都會(huì )對非洲音樂(lè )有更深的認識和探索。
背景音樂(lè )：非洲鼓樂(lè )《綠色的非洲》
一． 說(shuō)大綱
根據《大綱》要求，音樂(lè )教育應當以審美教育為核心。這不僅要完整地體現在新編的音樂(lè )教科書(shū)中，體現在音樂(lè )教師的教育觀(guān)念中，更要體現在音樂(lè )教學(xué)的活動(dòng)中。為實(shí)現這一目標，教學(xué)中，要積極引導學(xué)生對音樂(lè )的各種要素、各種表現手段作出整體性的反應，引導學(xué)生感受、體驗、鑒賞音樂(lè )的美。
二． 說(shuō)教材
1、教材分析： 本課是為教會(huì )學(xué)生從美術(shù)的角度來(lái)欣賞音樂(lè )，把旋律中音樂(lè )要素如節奏、旋律、音色、速度、力度等與美術(shù)中的線(xiàn)條、顏色、形狀、明暗等要素相結合，領(lǐng)會(huì )音樂(lè )與美術(shù)之間的共通點(diǎn)，達到藝術(shù)上的共鳴。同時(shí)，也為第四單元《音詩(shī)音畫(huà)》的教學(xué)，做了鋪墊。
2、教學(xué)目標：
1）確立美術(shù)與音樂(lè )相通的教學(xué)理念。
2）創(chuàng )設音樂(lè )與美術(shù)相融合的教學(xué)情境。
3）用音樂(lè )與美術(shù)互動(dòng)的教學(xué)方法。
3教學(xué)重點(diǎn)：
1）進(jìn)一步體會(huì )不同樂(lè )器的音色及表現力。
2）能用線(xiàn)條表達出旋律的走向，旋律的起伏狀態(tài)。
3）能夠通過(guò)顏色加線(xiàn)條的方法表現出音樂(lè )作品的情緒。
4）為名畫(huà)配上合適的音樂(lè )，真正體會(huì )同類(lèi)藝術(shù)作品的聯(lián)系。
三． 說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習的主體，要讓學(xué)生能主動(dòng)積極地學(xué)習，選擇方法是很重要的。根據教材的內容和學(xué)生年齡特點(diǎn)，我在學(xué)法的指導時(shí)緊緊圍繞教學(xué)目標，主要通過(guò)“聽(tīng)”音樂(lè )的旋律、節奏、情緒、樂(lè )器音色等要素，通過(guò)不同的線(xiàn)條、顏色、形狀等美術(shù)手段來(lái)表現音樂(lè )，從而認識到音樂(lè )與美術(shù)的內在聯(lián)系。
四、說(shuō)教法
1）視覺(jué)圖象法：在平常的音樂(lè )教學(xué)中，“聽(tīng)”是放在第一位的，對樂(lè )器的辨別也是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)。為了引導學(xué)生建立音樂(lè )與美術(shù)的聯(lián)系，我通過(guò)鮮明的'動(dòng)物形象來(lái)表現不同的樂(lè )器。使得樂(lè )器音色，在表現形式上更具實(shí)體性。使本來(lái)抽象的 內容變得具體形象化。
2）聯(lián)想法：通過(guò)線(xiàn)條的形態(tài)表現，展現音樂(lè )旋律的走向。感受兩者間的聯(lián)系，充分發(fā)揮想象力。
3）對比欣賞法：在辨別是否是同類(lèi)繪畫(huà)作品時(shí)，把不同作者的作品放在一起讓學(xué)生欣賞，并請他們從中找出同類(lèi)的作品。主要是從色彩、表現技法、構圖等方面進(jìn)行對比，將繪畫(huà)作品和音樂(lè )作品的特點(diǎn)掛起鉤來(lái)，體會(huì )同類(lèi)的藝術(shù)作品的共同特點(diǎn)。
4）講授法：在為繪畫(huà)作品分類(lèi)時(shí)，要為學(xué)生適當講解作品的背景、表現技法等專(zhuān)業(yè)知識。 在教學(xué)中還運用了創(chuàng )設情景、興趣引入法、感性到理性等方法 。 充分運用多媒體教學(xué)手段，盡量讓學(xué)生體驗到音樂(lè )的意境，從線(xiàn)條、顏色、形狀等美術(shù)手段上直觀(guān)的“看”到音樂(lè )，體會(huì )音樂(lè )作品的情緒。
《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿3
今天我說(shuō)課的課題是普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)《音樂(lè )鑒賞》第五單元第十一節《非洲歌舞音樂(lè )》。我說(shuō)課的內容分為四個(gè)部分：說(shuō)教材；說(shuō)教法；說(shuō)學(xué)法；說(shuō)教學(xué)程序。
一、說(shuō)教材
本課的教學(xué)內容是第五單元《亞非音樂(lè )神韻》這一章節中非常重要的一課。
非洲音樂(lè )是指撒哈拉沙漠以南的黑人傳統音樂(lè )。在非洲音樂(lè )中，節奏具有特殊的重要性，是非洲音樂(lè )的靈魂。而非洲鼓在樂(lè )隊中占有重要的地位，是整個(gè)樂(lè )隊的靈魂。絕大多數情況下，非洲的音樂(lè )和舞蹈是緊密結合的。
《非洲贊歌》是一首加納民歌，歌曲樂(lè )句短小，曲調音域窄，類(lèi)似于說(shuō)白，伴有喊叫聲。伴奏樂(lè )器是馬林巴琴
《鼓舞》是由布隆迪圣鼓演奏，節奏鮮明而強烈，與舞蹈結合緊密。
本課的教學(xué)目標是：
�。�1）了解非洲音樂(lè )中豐富多彩鼓樂(lè )和歌舞，以積極的態(tài)度參加于音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)，開(kāi)闊音樂(lè )視野。
�。�2）體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，感受非洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)及其豐富的感染力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生感受體驗作品的音樂(lè )內涵及其藝術(shù)價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)是：了解、掌握非洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)，體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏。
教具：為完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用的教具是鼓、多媒體播放器、教學(xué)光盤(pán)、自制的多媒體課件。
二、說(shuō)教法
我認為要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內去感知、體驗、理解、鑒賞音樂(lè )，就要激發(fā)他們的學(xué)習興趣，發(fā)揮他們在教學(xué)中的主體作用。為此，我精心設計了以下教法：
1、情境法：在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設音畫(huà)情境，使學(xué)生在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)雙重感受下，體驗到音樂(lè )表現的情緒，從而提高學(xué)生對音樂(lè )的鑒賞能力，更加有助于學(xué)生了解非洲歌舞音樂(lè )。
2、采用感知、體驗、實(shí)踐、探究的欣賞教學(xué)法，并結合“情境法”，使學(xué)生感受音樂(lè )表達的情感，積極參與探究實(shí)踐活動(dòng)，這樣，既培養了學(xué)生的欣賞能力，又突出了重點(diǎn)、突破了難點(diǎn)。
三、說(shuō)學(xué)法
欣賞音樂(lè )是一個(gè)由表及里、由淺入深、由感性到理性的認識過(guò)程，為此我用以下方法指導學(xué)生學(xué)習。
1、自主欣賞。通過(guò)自主聆聽(tīng)，感受音樂(lè )，使每一位學(xué)生都能積極地參與并表達自己的感受。
2、情感體驗。學(xué)生通過(guò)豐富的音響資料，充分感受音樂(lè )形象，能用正確的審美觀(guān)、科學(xué)的方法進(jìn)行適當的審美評價(jià)。
3、探索表現。鼓勵學(xué)生參與創(chuàng )造表現，鍛煉了學(xué)生的音樂(lè )表現力及音樂(lè )想像力。
四、說(shuō)教學(xué)程序
在這一部分，我設計了以下五個(gè)環(huán)節：
創(chuàng )設情境，激趣導入；層層深入，欣賞感受；探索表現，積極創(chuàng )新；拓展延伸，審美升華；完美結課。
1、創(chuàng )設情境，激趣導入。
首先，教師播放課件：電影片斷《我是誰(shuí)》。通過(guò)欣賞電影《我是誰(shuí)》，創(chuàng )設情境，引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)而順勢引入新課，為新課學(xué)習做下良好的鋪墊。
2、層層深入，欣賞感受。
首先，欣賞《非洲贊歌》
�。�1）自主聆聽(tīng)，直觀(guān)感受：
先讓我們一起來(lái)欣賞非洲歌唱家卡拉巴羅比演唱的加納民歌《非洲贊歌》，讓同學(xué)們在欣賞中感受非洲音樂(lè )的特點(diǎn)（課件播放《非洲贊歌》音樂(lè )的音頻視頻）
欣賞完后，請同學(xué)們談?wù)劯惺堋?/p>
�。ǎ玻├硇哉归_(kāi)、情感體驗：
欣賞完后出示課件的樂(lè )譜講解音樂(lè )特點(diǎn)。
教師示范演唱簡(jiǎn)譜，師生總結音樂(lè )特點(diǎn)：
特點(diǎn)：樂(lè )句短小，反復演唱，曲調音域窄，類(lèi)似于說(shuō)白，伴有喊叫聲
引導學(xué)生了解樂(lè )曲的主奏樂(lè )器（講解馬林巴琴，并播放馬林巴琴的簡(jiǎn)介圖片音頻）
�。c(diǎn)擊課件讓學(xué)生們欣賞馬林巴琴的音色）
第二，欣賞《鼓舞》
�。�、欣賞感受
我們來(lái)一起感受布隆迪圣鼓，看看這段音樂(lè )能給同學(xué)們什么樣的感受。（播放《鼓舞》音像。）
�。�、簡(jiǎn)介非洲鼓
非洲人偏愛(ài)打擊樂(lè )器，尤其是鼓。
鼓在非洲用途非常廣泛，除了用于音樂(lè )、娛樂(lè )，還是部落民族的象征和傳遞信息的工具。鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何樂(lè )器也無(wú)法代替的。
通過(guò)欣賞，問(wèn)同學(xué)們鼓舞有什么樣的音樂(lè )特點(diǎn)，節奏鮮明強烈。在非洲音樂(lè )中，節奏占有重要地位，是非洲音樂(lè )的靈魂，他所獨有的活力和強烈的感染力，讓每一個(gè)聽(tīng)到的人都能深切的感受到他的震撼力。
在這首《鼓舞》里面除了有鼓的表演還有什么表演形式？歌唱、舞蹈。舞蹈也是非洲黑人最古老最普遍最重要的藝術(shù)形式。他的舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單，突出了頭得甩動(dòng)和胯部的旋轉擺動(dòng)。從這可以看出在非洲音樂(lè )里歌、鼓、舞是一個(gè)結合緊密的統一體。從而我們又總結出兩個(gè)特點(diǎn)。
特點(diǎn)：節奏鮮明而強烈與舞蹈結合緊密。
通過(guò)讓學(xué)生自主聆聽(tīng)樂(lè )曲，使學(xué)生對音樂(lè )作品有一個(gè)初步的印象。充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，使每位學(xué)生找到自己的感受點(diǎn)，積極的參與欣賞活動(dòng)中去。教師引導學(xué)生分析音樂(lè )作品的旋律、情緒、表現手段，總結非洲音樂(lè )的特點(diǎn)，使學(xué)生進(jìn)一步的體驗音樂(lè )作品所要表達的情感，提高了學(xué)生的音樂(lè )鑒賞能力，豐富審美體驗。
3、探索表現、積極創(chuàng )新。
出示非洲音樂(lè )的節奏，讓學(xué)生用自己的方式去表現模仿，如：軍鼓或用手敲擊桌面、鉛筆盒或拍手等方式進(jìn)行模仿練習。
讓學(xué)生用自己喜歡的形式表現音樂(lè )，使學(xué)生處于一個(gè)載歌載舞非洲音樂(lè )的氛圍中感受非洲鼓，使學(xué)生在探索表現中，親身體驗、感受其形式美、內容美，并達到創(chuàng )造美。
4、拓展延伸、審美升華。
聯(lián)想非洲音樂(lè )對現實(shí)中的那些音樂(lè )有影響？
�。�1）爵士樂(lè )
教師講解為什么會(huì )對這些音樂(lè )影響？
�。�2）還有世界其他一些地區的音樂(lè )也都從非洲音樂(lè )中獲得了豐富營(yíng)養和啟示。
踢踏舞和中國現代鼓，并欣賞片斷。（點(diǎn)擊課件）
通過(guò)師生共同探討非洲音樂(lè )對世界音樂(lè )的影響，并讓學(xué)生欣賞踢踏舞和中國現代鼓舞，拓展、升華了本課的內容，開(kāi)闊了學(xué)生的音樂(lè )視野。
5、完美結課
�。�1）師生共同總結非洲音樂(lè )的特點(diǎn)：
節奏鮮明而強烈，是非洲音樂(lè )的靈魂。音樂(lè )與舞蹈結合緊密。歌舞中伴有叫喊叫，以抒發(fā)感情，增加音樂(lè )氣氛。
打擊樂(lè )器——鼓在音樂(lè )中占有重要地位。
�。�2）最后把黑人歌星———郝歌演唱的<非洲我美麗的家園>送給大家。
�。ń處煾鶕䲡r(shí)間以及歌曲的情緒，適時(shí)示意學(xué)生伴隨著(zhù)音樂(lè )走出教室，結束本課。）
師生共同總結非洲音樂(lè )的特點(diǎn)，并欣賞與本課相關(guān)的課外音樂(lè )。這樣的結課，學(xué)生久久沉浸在音樂(lè )美的享受之中，令人回味無(wú)窮。
教學(xué)后記：本節課是一節音樂(lè )欣賞課，以音樂(lè )為本體、以學(xué)生為主體展開(kāi)教學(xué)，符合新課標的要求。本課教學(xué)過(guò)程設計合理，方法靈活多樣，做到有模式但不拘泥于模式。重、難點(diǎn)突出，以音樂(lè )審美為核心，讓學(xué)生積極參與到音樂(lè )欣賞教學(xué)當中，體驗音樂(lè )，感受音樂(lè )。做到了以美感人，以美育人，收到了良好的教學(xué)效果。
《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿4
一、說(shuō)教材
1.教材分析：
本課選自人民音樂(lè )出版社高中《音樂(lè )鑒賞》（全一冊）第五單元《亞非音樂(lè )神韻——大自然和諧和平》第十一節《非洲歌舞音樂(lè )》。本課將主要欣賞學(xué)習非洲最具代表性的歌舞音樂(lè )《非洲贊歌》和《鼓舞》�！斗侵拶澑琛肥且皇准蛹{民歌，歌曲樂(lè )句短小， 曲調音域窄，伴有喊叫聲，伴奏樂(lè )器是馬林巴琴�！豆奈琛肥怯刹悸〉鲜ス难葑�，節奏鮮明而強烈，與舞蹈結合緊密。
�。ㄍㄟ^(guò)對教材的分析，我的教學(xué)目標為以下兩點(diǎn)）
2.教學(xué)目標：
�、僖龑W(xué)生認識、了解非洲音樂(lè )中豐富多彩的鼓樂(lè )和歌舞，積極參與音樂(lè )實(shí)踐，開(kāi)闊音樂(lè )視野。
�、谝龑W(xué)生感受、體驗非洲音樂(lè )中復雜多變的節奏特點(diǎn)，以及非洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
�。榱烁玫耐瓿梢陨夏繕�，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）
3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�、僮寣W(xué)生感受、體驗和模仿非洲音樂(lè )的節奏特點(diǎn)。
二、說(shuō)教法說(shuō)學(xué)法
高中的學(xué)生，知識結構完整、有一定的藝術(shù)修養。我選用的教法是參與互動(dòng)式教法，運用多媒體教學(xué)手段創(chuàng )設具體、生動(dòng)的畫(huà)面，達到視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)的高度結合。
學(xué)生是學(xué)習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性。
�。ㄏ旅嬲f(shuō)一下我的教學(xué)過(guò)程）
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�、賹氩糠郑菏紫炔シ烹娪捌瑪唷段沂钦l(shuí)》。通過(guò)欣賞電影《我是誰(shuí)》導入，營(yíng)造氛圍，從而集中學(xué)生的注意力，引起他們的興趣。
�、诮酉聛�(lái)先讓我們一起來(lái)欣賞非洲歌唱家卡拉巴羅比演唱的加納民歌《非洲贊歌》，欣賞完后，我將請同學(xué)們談?wù)劯惺�。下面我�?lái)總結：①非洲音樂(lè )的節奏具有特殊的重要性。高度發(fā)展的節奏是非洲音樂(lè )的最主要的特點(diǎn)。歌唱最常見(jiàn)的形式是呼應歌，樂(lè )句短小，且多重復。絕大多數情況下音樂(lè )都與舞蹈緊密結合。
�、劢酉聛�(lái)有請課代表為大家介紹樂(lè )曲的主奏樂(lè )器馬林巴琴，并同時(shí)播放馬林巴琴圖片：（②馬林巴琴是流行于非洲的木琴的總稱(chēng)，非洲最有代表性的樂(lè )器之一。馬林巴琴種類(lèi)繁多，音樂(lè )清脆而流暢）
�、芟旅孀屛覀儊�(lái)一起感受布隆迪圣鼓，看看這段民間舞曲能帶給同學(xué)們什么樣的感受。播放《鼓舞》音像，通過(guò)欣賞，問(wèn)同學(xué)們鼓舞有什么樣的音樂(lè )特點(diǎn)？（節奏鮮明強烈。具有活力和強烈的感染力）接下來(lái)我將介紹非洲鼓：③非洲人偏愛(ài)打擊樂(lè )器，尤其是鼓。鼓，不僅是樂(lè )器，還能模仿語(yǔ)言、傳達信息等。
�、萁酉聛�(lái)將與同學(xué)們一起討論總結非洲民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)：④非洲的民間音樂(lè )有很強的功能性，音樂(lè )活動(dòng)大都伴隨著(zhù)社會(huì )日常生活進(jìn)行。此外，非洲音樂(lè )，尤其是歌舞活動(dòng)，有著(zhù)強烈的自?shī)市再|(zhì)。
�、藿酉聛�(lái)出示非洲音樂(lè )的節奏，讓學(xué)生用自己的方式去表現模仿，如：用手敲擊桌面、鉛筆盒或拍手等方式進(jìn)行模仿練習。從而創(chuàng )造氛圍，體驗非洲歌舞樂(lè )。
四、拓展
布置課后作業(yè)：⑤在現實(shí)音樂(lè )生活中有哪些非洲音樂(lè )因素的影響。
五、總結
通過(guò)欣賞《非洲贊歌》和《鼓舞》，可以培養學(xué)生發(fā)現美、欣賞美、創(chuàng )造美的能力，形成良好的人文素養，為學(xué)生終身喜愛(ài)音樂(lè )、學(xué)習音樂(lè )、享受音樂(lè )奠定良好的基礎。
謝謝評委，說(shuō)課完畢
【《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
非洲歌舞音樂(lè )說(shuō)課稿09-30
人音版高中音樂(lè )《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課稿11-02
高中音樂(lè )《非洲歌舞音樂(lè )》說(shuō)課08-24
小學(xué)音樂(lè )說(shuō)課稿《豐收歌舞》10-16
初二音樂(lè )《走進(jìn)非洲之非洲手鼓》說(shuō)課稿08-05
彩色的非洲說(shuō)課稿07-02
《彩色的非洲》的說(shuō)課稿06-22
《彩色的非洲》的說(shuō)課稿01-09