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七年級下冊數學(xué)《實(shí)數》說(shuō)課稿（精選5篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的七年級下冊數學(xué)《實(shí)數》說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
七年級下冊數學(xué)《實(shí)數》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
本節課是義務(wù)教育課程標準北師大版實(shí)驗教科書(shū)七年級下冊第二章《實(shí)數》的第六節內容。在本節之前學(xué)生已學(xué)習了平方根、立方根，認識了無(wú)理數，了解了無(wú)理數是客觀(guān)存在的，從而將有理數擴充到實(shí)數范圍，使學(xué)生對數認識進(jìn)一步深入。中學(xué)階段有關(guān)數的問(wèn)題多是在實(shí)數范圍內進(jìn)行討論的，同時(shí)實(shí)數內容也是今后學(xué)習一元二次方程、函數的基礎。本節課的教學(xué)目標是：
知識與能力
1．了解實(shí)數的概念和意義，能對實(shí)數按要求進(jìn)行分類(lèi)；了解實(shí)數和數軸上的點(diǎn)是一一對應的
2．了解實(shí)數范圍內的相反數、倒數、絕對值的意義和有理數范圍內的相反數、倒數、絕對值的意義完全一樣.
過(guò)程與方法
1．在利用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示實(shí)數的過(guò)程中，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )數形結合的思想。
2.在認識“實(shí)數”這一新知識時(shí)，學(xué)生應用已有的“有理數”的相關(guān)概念及運算規律類(lèi)比解決“實(shí)數”的相關(guān)概念及運算規律，從而獲取解決實(shí)數相關(guān)問(wèn)題的基本方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)探索發(fā)現，增強學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)習的主動(dòng)性，增強克服困難的勇氣。
教學(xué)重點(diǎn)
1．了解實(shí)數意義，能對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)；
2．在實(shí)數范圍求相反數、倒數和絕對值、明確實(shí)數的運算規律；
3．明確數軸上的點(diǎn)與實(shí)數一一對應并能用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示無(wú)理數。 教學(xué)難點(diǎn)
理解實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應
二、說(shuō)學(xué)生
本人任教班級的學(xué)生基礎比較扎實(shí)，學(xué)習積極性高，求知欲、表現欲強，具有一定的獨立思考和探究的能力.
三、說(shuō)教法
根據本節課的教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際水平，我采用的是引導發(fā)現法和多媒體輔助教學(xué)。
(1)引導發(fā)現法是通過(guò)教師的引導、啟發(fā)，調動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中通過(guò)設置疑問(wèn)，創(chuàng )設出思維情境，然后引導學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手，使學(xué)生在開(kāi)放、民主、和諧的教學(xué)氛圍中獲取知識，提高能力，促進(jìn)思維的發(fā)展。
(2) 借助多媒體輔助教學(xué)，增大教學(xué)的容量和直觀(guān)性，增強學(xué)習興趣，從而達到提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量的目的。（這也符合教學(xué)論中的直觀(guān)性原則和可接受性原則。）
(3)教具：三角板、多媒體。
四、說(shuō)學(xué)法
古人說(shuō)得好，“授人以魚(yú)，只供一飯；教人以漁，終身受用”,我們在向學(xué)生傳授知識的同時(shí)，必須教給他們好的學(xué)習方法，讓他們學(xué)會(huì )學(xué)習、享受學(xué)習。因此，在本節課的教學(xué)中引導學(xué)生“仔細看、動(dòng)腦想、多交流、勤練習”的學(xué)習，加大學(xué)生的參與機會(huì )，增強參與意識，讓他們體驗獲取知識的歷程，掌握思考問(wèn)題的方法，逐漸培養他們“會(huì )觀(guān)察”、 “會(huì )類(lèi)比”、“會(huì )分析”、“會(huì )歸納”的能力。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
本節課我先引導學(xué)生回顧本章有理數的定義及分類(lèi)，為進(jìn)一步學(xué)習引入無(wú)理數后數的范圍的擴充作準備。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)思考并積極回答，相互補充完善了舊知識的復習，通過(guò)對有理數分類(lèi)的復習，使學(xué)生進(jìn)一步明確了分類(lèi)要按同一標準不重不漏。通過(guò)舉例明確了無(wú)理數的表現形式，為后續判斷或者對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)提供了認知準備。
通過(guò)一個(gè)例題學(xué)生動(dòng)手填寫(xiě)對有理數和無(wú)理數分類(lèi)，并進(jìn)行小組交流討論，對帶根號的數是否是無(wú)理數有了進(jìn)一步認識。然后請學(xué)生代表發(fā)表意見(jiàn)，適當地集中學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)，并逐步將其歸納。
接下來(lái)學(xué)生類(lèi)比有理數中相關(guān)概念，體會(huì )到了實(shí)數范圍內的相反數、倒數、絕對值的意義，并進(jìn)一步掌握了實(shí)數的'相反數、倒數、絕對值等知識。
學(xué)生類(lèi)比有理數中相關(guān)運算，體會(huì )到了實(shí)數范圍內的運算及運算律。并探討用數軸上的點(diǎn)來(lái)表示實(shí)數，將數和圖形聯(lián)系在一起，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )數形結合的思想，利用數軸也可以直觀(guān)地比較兩個(gè)實(shí)數的大小。
然后通過(guò)相關(guān)練習，檢測學(xué)生對實(shí)數相關(guān)知識的掌握情況。 最后學(xué)生交流，互相補充，完成本節知識的梳理。
布置作業(yè)：所布置作業(yè)都是緊緊圍繞著(zhù)“實(shí)數”的概念及運用。設計選作題是為了給學(xué)有余力的學(xué)生留出自由發(fā)展的空間。
六、教學(xué)評價(jià)
實(shí)數的概念；實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應;實(shí)數的分類(lèi)是本節課的重點(diǎn)，而實(shí)數的有關(guān)知識對后續的學(xué)習又顯得尤為重要，因此本節課中教師的課前準備與課堂組織顯得非常重要。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng )設問(wèn)題情境，積極引導、啟發(fā)學(xué)生探索思考，使學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探索、學(xué)會(huì )研究。同時(shí)，借助設計制作的多媒體課件輔助手段，極大地提高了課堂教學(xué)效益。學(xué)生是課堂的主人，本節課中，學(xué)生在教師創(chuàng )設的情境下，自主探索，合作交流，積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)構建新的認知結構，他們學(xué)習的積極性得到充分發(fā)揮，因此學(xué)生的主體地位也得到很好地保證。
七、說(shuō)板書(shū)設計
我將板書(shū)設計為“提綱式”。這樣設計主要是力求重點(diǎn)突出，能加深學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和掌握，便于記憶。
七年級下冊數學(xué)《實(shí)數》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材
教材的地位和作用：《實(shí)數》這一章節在初中數學(xué)體系中起著(zhù)承上啟下的關(guān)鍵作用。它是在學(xué)生學(xué)習了有理數的基礎上，對數系的進(jìn)一步擴充。通過(guò)引入無(wú)理數，將數的范圍從有理數拓展到實(shí)數，為后續學(xué)習函數、方程等知識奠定了堅實(shí)的基礎。實(shí)數與實(shí)際生活聯(lián)系緊密，如在測量、工程計算等方面有著(zhù)廣泛應用，有助于培養學(xué)生的數學(xué)應用意識。
教學(xué)目標：知識與技能目標，學(xué)生能了解無(wú)理數和實(shí)數的概念，知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應，會(huì )對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)；過(guò)程與方法目標，通過(guò)觀(guān)察、操作、分析等活動(dòng)，培養學(xué)生的邏輯思維能力和歸納總結能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，讓學(xué)生感受數學(xué)知識的內在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，培養學(xué)生勇于探索的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是無(wú)理數和實(shí)數的概念，實(shí)數的分類(lèi)；難點(diǎn)是對無(wú)理數概念的理解以及實(shí)數與數軸上點(diǎn)的一一對應關(guān)系。
二、說(shuō)學(xué)生
七年級學(xué)生正處于從形象思維向抽象思維過(guò)渡的階段，他們對直觀(guān)、具體的數學(xué)問(wèn)題有較強的興趣。經(jīng)過(guò)之前有理數的學(xué)習，學(xué)生已具備一定的數的運算和分類(lèi)能力，但對于抽象的無(wú)理數概念理解可能存在困難。在教學(xué)過(guò)程中，需結合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識，采用直觀(guān)教學(xué)手段，引導學(xué)生逐步理解實(shí)數的相關(guān)知識。
三、說(shuō)教法
采用情境教學(xué)法，創(chuàng )設生活中的數學(xué)情境，如通過(guò)測量正方形對角線(xiàn)長(cháng)度引出無(wú)理數概念，讓學(xué)生感受數學(xué)源于生活；講授法，系統講解實(shí)數的概念、分類(lèi)等重要知識點(diǎn)，確保學(xué)生掌握基礎知識；討論法，組織學(xué)生討論無(wú)理數與有理數的區別，實(shí)數的不同分類(lèi)方式等問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思維，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。
四、說(shuō)學(xué)法
引導學(xué)生自主探究，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手計算、觀(guān)察、分析數據，發(fā)現無(wú)理數的特點(diǎn)，從而自主構建實(shí)數的概念；合作學(xué)習法，在小組討論中，學(xué)生相互交流想法，共同解決問(wèn)題，培養合作精神和團隊意識；歸納總結法，在學(xué)習過(guò)程中，引導學(xué)生對所學(xué)知識進(jìn)行歸納總結，梳理知識體系，加深對知識的理解和記憶。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
情境導入：展示一個(gè)邊長(cháng)為 1 的正方形，讓學(xué)生計算其對角線(xiàn)長(cháng)度。學(xué)生通過(guò)勾股定理計算后發(fā)現結果無(wú)法用有理數表示，從而引發(fā)認知沖突，引出本節課主題 —— 無(wú)理數與實(shí)數。
概念講解：詳細講解無(wú)理數的概念，列舉常見(jiàn)的無(wú)理數，如 π、√2 等。接著(zhù)介紹實(shí)數的概念，將有理數和無(wú)理數統稱(chēng)為實(shí)數，并對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，分為有理數和無(wú)理數，也可按正負分為正實(shí)數、零、負實(shí)數。
探究活動(dòng)：組織學(xué)生探究實(shí)數與數軸的關(guān)系。讓學(xué)生在數軸上嘗試表示一些無(wú)理數，如√2，通過(guò)幾何作圖的方法找到其在數軸上的位置，從而得出實(shí)數與數軸上的點(diǎn)一一對應的結論。
例題講解：通過(guò)具體例題，如判斷一些數是否為無(wú)理數，對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)等，鞏固學(xué)生對概念的'理解和應用。
課堂練習：布置相關(guān)練習題，讓學(xué)生獨立完成，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，對存在的問(wèn)題進(jìn)行針對性指導。
課堂小結：引導學(xué)生回顧本節課所學(xué)內容，包括無(wú)理數、實(shí)數的概念，實(shí)數的分類(lèi)以及實(shí)數與數軸的關(guān)系。
作業(yè)布置：布置適量的書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，如讓學(xué)生在生活中尋找與實(shí)數相關(guān)的實(shí)例，加深對知識的理解和應用。
六、教學(xué)評價(jià)
課堂表現評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、發(fā)言情況、小組合作表現等，及時(shí)給予鼓勵和指導。
作業(yè)評價(jià)：認真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)，分析學(xué)生對知識的掌握程度和存在的問(wèn)題，針對問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導或集中講解。
測試評價(jià)：定期進(jìn)行單元測試，檢測學(xué)生對實(shí)數這一章節知識的綜合掌握情況，根據測試結果調整教學(xué)策略，優(yōu)化教學(xué)方法。
七、說(shuō)板書(shū)設計
主板書(shū)：在黑板中間，書(shū)寫(xiě)無(wú)理數、實(shí)數的概念，實(shí)數的分類(lèi)方式，以及實(shí)數與數軸的關(guān)系等重要知識點(diǎn)；副板書(shū)：在黑板兩側，用于書(shū)寫(xiě)例題、計算過(guò)程、學(xué)生討論結果等內容。板書(shū)布局合理，重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生構建知識框架，加深對知識的理解和記憶。
七年級下冊數學(xué)《實(shí)數》說(shuō)課稿 3
一、說(shuō)教材
教材的地位和作用：《實(shí)數》是初中數學(xué)知識體系的重要組成部分。它完善了數的概念，使學(xué)生對數的認識更加全面和深入。通過(guò)學(xué)習實(shí)數，學(xué)生能更好地理解數學(xué)中的各種運算和關(guān)系，為后續學(xué)習根式、方程的解法等內容做好鋪墊。同時(shí)，實(shí)數在物理、化學(xué)等學(xué)科以及實(shí)際生活中的科學(xué)計算等方面有著(zhù)廣泛應用，體現了數學(xué)的工具性和實(shí)用性。
教學(xué)目標：知識與技能目標，學(xué)生能準確識別無(wú)理數和實(shí)數，熟練掌握實(shí)數的運算法則；過(guò)程與方法目標，通過(guò)探究、類(lèi)比等學(xué)習方法，培養學(xué)生的自主學(xué)習能力和邏輯推理能力；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，培養學(xué)生嚴謹的治學(xué)態(tài)度，體會(huì )數學(xué)知識的嚴謹性和系統性，感受數學(xué)的魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是無(wú)理數和實(shí)數的定義，實(shí)數的運算；難點(diǎn)是無(wú)理數的理解以及實(shí)數運算中涉及無(wú)理數時(shí)的運算技巧。
二、說(shuō)學(xué)生
七年級學(xué)生具有一定的好奇心和求知欲，對數學(xué)學(xué)習有較高的熱情。他們已經(jīng)掌握了有理數的基本運算和性質(zhì)，但對于新的數系擴充可能會(huì )感到陌生和困惑。在教學(xué)中，要充分利用學(xué)生已有的知識基礎，通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生積極參與，逐步克服學(xué)習中的困難，理解實(shí)數的相關(guān)知識。
三、說(shuō)教法
講授法與演示法相結合，通過(guò)清晰的講解讓學(xué)生掌握實(shí)數的概念和運算規則，利用多媒體演示無(wú)理數在數軸上的表示、實(shí)數運算的過(guò)程等，使抽象的知識直觀(guān)化；探究法，設置探究問(wèn)題，如讓學(xué)生探究無(wú)理數的性質(zhì)、實(shí)數運算的規律等，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )新思維；練習法，通過(guò)有針對性的練習題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運算能力和解題技巧。
四、說(shuō)學(xué)法
自主學(xué)習法，讓學(xué)生在預習、復習過(guò)程中自主探索實(shí)數的相關(guān)知識，培養自主學(xué)習習慣；對比學(xué)習法，引導學(xué)生將無(wú)理數與有理數進(jìn)行對比，實(shí)數運算與有理數運算對比，找出異同點(diǎn)，加深對知識的理解；反思總結法，在學(xué)習過(guò)程中，鼓勵學(xué)生對自己的學(xué)習過(guò)程和解題思路進(jìn)行反思總結，不斷優(yōu)化學(xué)習方法。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
復習導入：復習有理數的概念、分類(lèi)和運算，通過(guò)提問(wèn)、練習等方式回顧舊知，為引入實(shí)數做好鋪墊。然后提出問(wèn)題：是否存在一種數，它既不是整數也不是分數？引發(fā)學(xué)生思考，導入新課。
概念構建：通過(guò)實(shí)例，如面積為 2 的正方形邊長(cháng)，介紹無(wú)理數的概念。讓學(xué)生通過(guò)計算、觀(guān)察等方式感受無(wú)理數的無(wú)限不循環(huán)特點(diǎn)。接著(zhù)給出實(shí)數的定義，對實(shí)數進(jìn)行分類(lèi)，從不同角度展示實(shí)數的分類(lèi)體系。
運算教學(xué)：講解實(shí)數的加、減、乘、除、乘方等運算規則，通過(guò)具體例題演示運算過(guò)程，強調運算中的注意事項，如無(wú)理數運算時(shí)的化簡(jiǎn)等。
拓展探究：組織學(xué)生探究實(shí)數運算中的一些規律，如兩個(gè)無(wú)理數的和、差、積、商是否一定是無(wú)理數等問(wèn)題，培養學(xué)生的'探究能力和思維深度。
課堂練習：布置多樣化的練習題，包括實(shí)數的分類(lèi)、運算、在數軸上表示實(shí)數等，讓學(xué)生在練習中鞏固知識，提高能力。
課堂總結：讓學(xué)生總結本節課所學(xué)的重點(diǎn)內容，教師進(jìn)行補充和完善，強調重點(diǎn)和難點(diǎn)。
作業(yè)布置：布置分層作業(yè)，包括基礎作業(yè)、提高作業(yè)和拓展作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需求，鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生的應用能力和創(chuàng )新思維。
六、教學(xué)評價(jià)
形成性評價(jià)：在課堂教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)提問(wèn)、小組討論、課堂練習等方式及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)生的表現給予及時(shí)反饋和評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習。
總結性評價(jià)：通過(guò)單元測試、階段性考試等方式對學(xué)生的學(xué)習成果進(jìn)行評價(jià)，分析學(xué)生對知識的掌握程度和存在的問(wèn)題，為后續教學(xué)提供參考。
自我評價(jià)與互評：引導學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己的學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果。組織學(xué)生進(jìn)行互評，相互學(xué)習，共同提高。
七、說(shuō)板書(shū)設計
黑板左側書(shū)寫(xiě)無(wú)理數和實(shí)數的概念、分類(lèi)，中間書(shū)寫(xiě)實(shí)數運算的法則和重要例題，右側用于學(xué)生板演和記錄易錯點(diǎn)、總結性?xún)热�。板�?shū)條理清晰，層次分明，有助于學(xué)生理解和記憶知識。
七年級下冊數學(xué)《實(shí)數》說(shuō)課稿 4
一、說(shuō)教材
教材的地位和作用：《實(shí)數》這一單元在初中數學(xué)課程中占據重要地位。它是對數系的一次重大擴充，將有理數與無(wú)理數整合為實(shí)數體系，使數學(xué)運算和問(wèn)題解決的范圍得到極大拓展。實(shí)數知識不僅是后續學(xué)習數學(xué)分析、幾何圖形度量等內容的基礎，還在實(shí)際生活中的金融計算、建筑設計等領(lǐng)域有著(zhù)廣泛應用，對培養學(xué)生的數學(xué)素養和應用能力具有重要意義。
教學(xué)目標：知識與技能目標，學(xué)生能理解無(wú)理數和實(shí)數的本質(zhì)特征，掌握實(shí)數大小比較的方法；過(guò)程與方法目標，經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培養學(xué)生的數學(xué)探究能力和創(chuàng )新意識；情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中感受數學(xué)知識的內在聯(lián)系和發(fā)展脈絡(luò )，體會(huì )數學(xué)的嚴謹性和科學(xué)性，增強學(xué)習數學(xué)的自信心。
教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是無(wú)理數和實(shí)數的概念，實(shí)數大小比較；難點(diǎn)是無(wú)理數大小比較方法的理解和應用。
二、說(shuō)學(xué)生
七年級學(xué)生思維活躍，具有一定的自主學(xué)習能力和合作探究意識。在之前的數學(xué)學(xué)習中，他們積累了一定的數感和運算能力，但對于較為抽象的無(wú)理數概念以及實(shí)數大小比較中涉及的邏輯推理可能會(huì )存在困難。教學(xué)時(shí)應關(guān)注學(xué)生的認知特點(diǎn)，采用多樣化的'教學(xué)手段，引導學(xué)生逐步突破難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
問(wèn)題驅動(dòng)法，通過(guò)設置一系列具有啟發(fā)性的問(wèn)題，如 “如何用數軸表示無(wú)理數？”“怎樣比較兩個(gè)無(wú)理數的大��？” 等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和探究欲望；直觀(guān)演示法，利用數軸、幾何圖形等直觀(guān)教具，演示無(wú)理數的存在形式和實(shí)數大小比較的方法，幫助學(xué)生理解抽象概念；小組合作法，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作探究，共同解決問(wèn)題，培養學(xué)生的合作精神和交流能力。
四、說(shuō)學(xué)法
觀(guān)察發(fā)現法，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察數軸上的點(diǎn)、計算結果等，發(fā)現無(wú)理數和實(shí)數的特點(diǎn)；實(shí)踐操作法，通過(guò)在數軸上表示實(shí)數、測量幾何圖形邊長(cháng)等實(shí)踐活動(dòng)，加深對知識的理解和應用；合作交流法，在小組活動(dòng)中，學(xué)生相互交流想法，共同探討問(wèn)題解決方案，提高學(xué)習效果。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題引入：提出問(wèn)題：我們知道邊長(cháng)為 1 的正方形對角線(xiàn)長(cháng)度為√2，√2 是有理數嗎？引發(fā)學(xué)生思考，導入無(wú)理數和實(shí)數的學(xué)習。
概念講解：詳細闡述無(wú)理數的定義，通過(guò)列舉多個(gè)無(wú)理數的例子，如√3、π - 1 等，加深學(xué)生對無(wú)理數無(wú)限不循環(huán)特征的認識。講解實(shí)數概念及分類(lèi)，從數的性質(zhì)和正負兩個(gè)維度進(jìn)行分類(lèi)。
大小比較教學(xué)：介紹實(shí)數大小比較的方法，如利用數軸比較、求差比較、平方法比較等。通過(guò)具體例子，如比較√5 和 2.2 的大小，讓學(xué)生掌握比較方法。
實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如用圓規在數軸上找出表示√5 的點(diǎn)，通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生感受實(shí)數與數軸的緊密聯(lián)系。
課堂練習：設計針對性練習題，包括判斷無(wú)理數、實(shí)數分類(lèi)、實(shí)數大小比較等題目，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
課堂總結：引導學(xué)生回顧本節課重點(diǎn)內容，包括無(wú)理數和實(shí)數概念、分類(lèi)以及大小比較方法，強調易錯點(diǎn)。
作業(yè)布置：布置書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐作業(yè)，書(shū)面作業(yè)鞏固課堂所學(xué)知識，實(shí)踐作業(yè)如讓學(xué)生測量家中物品的長(cháng)度，用實(shí)數表示并比較大小，培養學(xué)生的應用能力。
六、教學(xué)評價(jià)
課堂觀(guān)察評價(jià)：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、思維活躍度、合作表現等，及時(shí)給予肯定和指導。
作業(yè)評價(jià)：認真批改學(xué)生作業(yè)，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行分析，針對共性問(wèn)題進(jìn)行集中講解，個(gè)別問(wèn)題進(jìn)行單獨輔導。
學(xué)習成果評價(jià)：通過(guò)課堂小測驗、單元測試等方式，評價(jià)學(xué)生對知識的掌握程度和應用能力，根據評價(jià)結果調整教學(xué)策略。
七、說(shuō)板書(shū)設計
主板書(shū)分為三部分，第一部分寫(xiě)無(wú)理數和實(shí)數概念，第二部分寫(xiě)實(shí)數分類(lèi)，第三部分寫(xiě)實(shí)數大小比較方法及重要例題。副板書(shū)用于記錄學(xué)生的討論結果和補充說(shuō)明。板書(shū)設計簡(jiǎn)潔明了，重點(diǎn)突出，便于學(xué)生學(xué)習和記憶。
七年級下冊數學(xué)《實(shí)數》說(shuō)課稿 5
一、教材分析
1、教材的地位和作用
本節課是在數的開(kāi)方的基礎上引進(jìn)無(wú)理數的概念，并將數從有理數范圍擴充到實(shí)數范圍。在中學(xué)階段，大多數問(wèn)題是在實(shí)數的范圍內研究的，它也是進(jìn)一步二次根式、一元二次方程以及函數等知識的基礎。因此，讓學(xué)生正確而深刻地理解實(shí)數是非常重要的。
無(wú)理數的引入，數系的擴展充滿(mǎn)著(zhù)對立和統一的辯證關(guān)系及分類(lèi)思想，所以這節課不僅僅是完善學(xué)生的知識結構，而且還是培養學(xué)生想象能力，滲透數學(xué)思想，感受數美的有效載體，也是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的重要內容。
2、教學(xué)重難點(diǎn)
根據教學(xué)大綱對這部分內容的要求及本課的'特點(diǎn)，結合學(xué)生實(shí)際情況，我把 本節課的教學(xué)重難點(diǎn)確定為：
重點(diǎn)：了解無(wú)理數和實(shí)數的概念；
知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)具有一一對應的關(guān)系。
難點(diǎn)：對無(wú)理數的認識。
3、教學(xué)目標
知識與技能：了解無(wú)理數和實(shí)數的概念；
知道實(shí)數與數軸上的點(diǎn)具有一一對應的關(guān)系。
過(guò)程與方法：通過(guò)無(wú)理數的引入，經(jīng)歷數系從有理數擴展到實(shí)數的過(guò)程，
培養從特殊到一般、具體到抽象的邏輯思維能力；
滲透數形結合及分類(lèi)的思想。
情感與態(tài)度：了解無(wú)理數的產(chǎn)生過(guò)程，使學(xué)生感受豐富的數學(xué)文化，體驗數學(xué)來(lái)源于生活及應用于生活的意識，更好的激發(fā)學(xué)習興趣。
二、學(xué)情分析
新的《課程標準》對學(xué)生掌握實(shí)數要求不高，但實(shí)數的知識卻貫穿中學(xué)數學(xué)始終，所以我們只能逐步加深學(xué)生對實(shí)數的認識。
在學(xué)習本節課前，學(xué)生已掌握平方根、立方根同時(shí)也初步接觸過(guò)等具體的無(wú)理數。無(wú)理數的概念比較抽象，特別是無(wú)理數在數軸上的表示、實(shí)數與數軸上的一一對應關(guān)系都需要一個(gè)漸進(jìn)的理解過(guò)程。要讓學(xué)生充分討論與思考，歸納與總結，歷經(jīng)知識發(fā)展與運用。
三、教法學(xué)法分析
1.教法分析
為了更好的把握教學(xué)內容的整體性、連續性，本節課采用問(wèn)題導入法引入新課，讓學(xué)生回顧認識數的過(guò)程；通過(guò)類(lèi)比歸納法和探究分析法經(jīng)歷實(shí)數的認識過(guò)程，從而較好地完成實(shí)數概念的構建和實(shí)數與數軸上的點(diǎn)的一一對應關(guān)系的認識，達到教學(xué)目標。
2.學(xué)法分析
為了有效地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節課我采用以學(xué)生自主探究、小組合作交流相結合，把無(wú)理數和實(shí)數的概念及知道實(shí)數與數軸的點(diǎn)的一一對應關(guān)系確定為教學(xué)重點(diǎn)；無(wú)理數的認識確定為教學(xué)難點(diǎn)。課堂上充份調動(dòng)學(xué)生的積極性，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、類(lèi)比、分析，讓參與到概念的建立，真正的讓學(xué)生進(jìn)行探究，突出學(xué)生教學(xué)主體的地位。
四、 教學(xué)媒體
教學(xué)形式上充分利用電腦多媒體優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生親身感受數學(xué)的奇妙，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。增強用數學(xué)的意識，養成及時(shí)歸納總結的良好習慣，提高課堂效率。
五、課堂結構
曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“人的心靈深處都有一個(gè)根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現者，研究者，探究者�！睘榇嗽诮虒W(xué)過(guò)程中我努力貫徹“教師為主導，學(xué)生為主體，探究為主線(xiàn)，思維為核心”的教學(xué)思想，我設計了以下課堂教學(xué)流程。
第一個(gè)環(huán)節：探究新知，引入課題
第二個(gè)環(huán)節：自學(xué)新知，自主探索
第三個(gè)環(huán)節：探究新知，拓展深化
第四個(gè)環(huán)節：應用新知，及時(shí)反饋
第五個(gè)環(huán)節：課堂小結，反思新知
第六個(gè)環(huán)節：布置作業(yè)，鞏固新知
六、教學(xué)過(guò)程
1、探究新知，引入課題
問(wèn)題1 有理數包括整數和分數，如果將下列分數寫(xiě)成小數的形式，你有什么發(fā)現？
師生活動(dòng)：學(xué)生完成分數到小數的換算，觀(guān)察小數的形式。教師逐步引導學(xué)生對小數點(diǎn)后數字的探究，讓學(xué)生發(fā)現：任意一個(gè)分數一定都能寫(xiě)出有限小數或是無(wú)限循環(huán)小數的形式；進(jìn)一步引導學(xué)生對整數的研究，讓學(xué)生得出結論：整數可以看成小數點(diǎn)后是0的小數。
最后總結：任何一個(gè)有理數都可以寫(xiě)成有限小數或是無(wú)限循環(huán)小數的形式；反過(guò)來(lái)，任何有限小數和無(wú)限循環(huán)小數也都是有理數。
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