七年級音樂(lè )我好朋友說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師理論素養和駕馭教材的能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編整理的七年級音樂(lè )我好朋友說(shuō)課稿，希望對大家有所幫助。
一、教材分析
1、教材地位及作用
《我的好朋友》是湖南文藝出版社教科書(shū)音樂(lè )七年級下冊第二單元的內容，屬器樂(lè )入門(mén)教學(xué)。本節課以口風(fēng)琴基本技法與合奏為主要內容，是一節對引導學(xué)生熱愛(ài)器樂(lè )學(xué)習，培養學(xué)生終身學(xué)習音樂(lè )的興趣具有重要意義的課題。
2、重、難點(diǎn)及突破方法
根據本單元教學(xué)內容和我校學(xué)生認知水平，圍繞本課的教學(xué)目標，確定如下教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：口風(fēng)琴的吹奏技法與合奏訓練。
突破方法：通過(guò)屏幕提示教師講解和學(xué)生模仿練習來(lái)完成。
教學(xué)難點(diǎn)：合奏中聲部之間的協(xié)調。
突破方法：通過(guò)教師引導和學(xué)生探究活動(dòng)來(lái)完成。
二、學(xué)情分析
本節課的學(xué)習主體是七年級的學(xué)生，他們通過(guò)小學(xué)階段和七年級上學(xué)期的學(xué)習，對鍵盤(pán)有了初步的了解和認識，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單樂(lè )譜的視唱。由于多數學(xué)生是第一次見(jiàn)到口風(fēng)琴，他們對這個(gè)樂(lè )器會(huì )感興趣，有著(zhù)濃厚的探究欲望。但是缺乏口風(fēng)琴的吹奏技巧，會(huì )覺(jué)得很難，因此會(huì )有焦慮、自卑情緒，教師應理解與保護，引導學(xué)生學(xué)習本節知識與技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.主動(dòng)性與能動(dòng)性，最終達到增長(cháng)知識、陶冶情操。
三、教學(xué)目標
依據音樂(lè )課程標準的要求和我校學(xué)生具體情況，我確定三維目標如下：
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
通過(guò)聆聽(tīng)感受、演奏體驗，體會(huì )口風(fēng)琴這一小小樂(lè )器給自己帶來(lái)的愉悅感受，培養合奏中的團結合作精神。
過(guò)程與方法：
通過(guò)視頻，觀(guān)看、聆聽(tīng)口風(fēng)琴演奏及教師示奏，認真模仿，反復練習，熟練掌握口風(fēng)琴的基本指法，并進(jìn)行合奏體驗。
知識與技能:
1、了解口風(fēng)琴的基本手型、正確姿勢、指法標記；
2、學(xué)習掌握口風(fēng)琴的基本吹奏技法（順指法、擴指法、同音換指法）
3、吹奏樂(lè )曲《小星星》片段。
四、教學(xué)方法
教法：根據建構主義學(xué)習理論，學(xué)習是學(xué)生主動(dòng)的建構活動(dòng)，學(xué)習應與一定的情境相聯(lián)系。在此理論指導下，我將觀(guān)察探究法、模仿練習法、實(shí)踐體驗法等多種教學(xué)手段和方法有機的融合在一起，創(chuàng )設了生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，引導學(xué)生在探究中富有個(gè)性的進(jìn)行學(xué)習，讓學(xué)生感知音樂(lè )，學(xué)習音樂(lè )，表現音樂(lè )，創(chuàng )造音樂(lè )。
學(xué)法：在學(xué)法指導上，我希望培養學(xué)生通過(guò)探究主動(dòng)獲取知識的能力。探究是一種積極的學(xué)習過(guò)程，主要指的學(xué)生自己思考怎么做的學(xué)習方式。因此，本節課的設計，我并沒(méi)有把現成的彈奏技法教給學(xué)生，而是讓學(xué)生在老師的引導下，仔細觀(guān)察，認真模仿，反復練習，充分體現學(xué)生在學(xué)習中的主體地位。
五、教學(xué)準備
根據本單元教學(xué)內容，和我�，F有樂(lè )器情況：
教師準備：若干口風(fēng)琴、打擊樂(lè )器、多媒體課件。
學(xué)生準備：口風(fēng)琴吹管、自制打擊樂(lè )器、其他小樂(lè )器。
六、教學(xué)過(guò)程
在本節的教學(xué)中，我力求按照情景體驗，認知生成，實(shí)際應用，能力錘煉的教學(xué)順序來(lái)安排教學(xué)過(guò)程，引導學(xué)生自主探究，合作交流，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)采用多媒體課件輔助教學(xué)，提高教學(xué)效率，為此，我把本節課的課堂教學(xué)過(guò)程設計如下：
�。ㄒ唬┮胄抡n
創(chuàng )設情境、導入新課：（學(xué)生踏著(zhù)口風(fēng)琴演奏的樂(lè )曲走進(jìn)教室）。請1-2名學(xué)生說(shuō)說(shuō)知道的樂(lè )器名字及樂(lè )器類(lèi)別，師生歸納（板書(shū)課題）《我的好朋友》——口風(fēng)琴（多媒體：1）
設計意圖：由于課前學(xué)生注意力大都分散，由自己知道的樂(lè )器入手，能誘發(fā)學(xué)生積極思考，集中學(xué)生注意力，營(yíng)造寬松愉悅的學(xué)習氛圍，創(chuàng )設教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習口風(fēng)琴的興趣，為新課教學(xué)打下鋪墊。
�。ǘ⿲W(xué)習新知解決重點(diǎn)
1、老師簡(jiǎn)介口風(fēng)琴及使用須知。
2、自學(xué)指導：通過(guò)屏幕提示，學(xué)生自學(xué)（1）、基本手型（2）吹奏姿勢、（3）、指法標記
設計意圖：
�。�1）通過(guò)老師講解和提示，使學(xué)生了解口風(fēng)琴的結構、使用時(shí)的注意事項，有效防止疾病養成良好的衛生習慣；（2）發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、積極性，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心理激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，活躍課堂氣氛。實(shí)現師生、生生互動(dòng)，從而喜愛(ài)口風(fēng)琴，最終學(xué)會(huì )口風(fēng)琴。
3、分層操練：播放口風(fēng)琴演奏的樂(lè )曲《蜜蜂過(guò)江》
A、結合呼吸訓練進(jìn)行C大調長(cháng)音、吐音練習
B、試奏P14頁(yè)《小星星》片段
設計意圖：以學(xué)生興趣為本，面向全體學(xué)生，使學(xué)生通過(guò)觀(guān)看口風(fēng)琴演奏，感受口風(fēng)琴的魅力，繼續激發(fā)學(xué)生學(xué)習口風(fēng)琴的興趣，從而積極主動(dòng)的學(xué)習口風(fēng)琴的基本技法，更好地從中獲得審美體驗，同時(shí)產(chǎn)生愉悅感。
�。ㄈ┌l(fā)展階段合作體驗
1、變奏練習：教師進(jìn)行不同節奏、節拍的示奏引導，學(xué)生模仿練習，進(jìn)行《小星星》片段的變奏。
2、分組活動(dòng)：進(jìn)行（改變節奏X-|XXX|改變音高、加入打擊樂(lè )器）合奏練習
3、學(xué)生展示評價(jià)
設計意圖：通過(guò)引導、探究、展示自我，進(jìn)行自評、互評，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力。通過(guò)學(xué)生主動(dòng)參與，活躍課堂氣氛，從而獲得學(xué)習樂(lè )趣，把自己融入到口風(fēng)琴的學(xué)習中。學(xué)生分組分角色合奏時(shí)，就是進(jìn)行音樂(lè )的創(chuàng )造過(guò)程。通過(guò)展示可以增加學(xué)生自信心，在合奏中輕松地運用某些口風(fēng)琴技法，體會(huì )團隊協(xié)作精神。
�。ㄋ模┰u價(jià)活動(dòng)
對于每個(gè)學(xué)習環(huán)節進(jìn)行自我評價(jià)，畫(huà)星星
分三個(gè)檔次：掌握三顆星，基本掌握兩顆星，沒(méi)有掌握一顆星，最后:比一比這節課的任務(wù)完成情況。6個(gè)以上你很棒！3-5個(gè)繼續努力！2個(gè)以下要加倍努力！
設計意圖：為了更好的檢測課堂實(shí)效，及時(shí)掌握學(xué)生學(xué)習情況。
(五)課堂小結：師生共同對對于本節課知識點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)要的總結回顧。
(六)板書(shū)設計:
設計意圖：突出重點(diǎn)，增強學(xué)生直觀(guān)記憶。
【七年級音樂(lè )我好朋友說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
音樂(lè )是好朋友說(shuō)課稿11-02
《你是我的好朋友》的說(shuō)課稿09-23
《你是我的好朋友》的說(shuō)課稿08-07
我的太陽(yáng)音樂(lè )說(shuō)課稿02-22
《好朋友》說(shuō)課稿04-27
《好朋友》說(shuō)課稿04-27
《好朋友》說(shuō)課稿03-23
音樂(lè )在我身邊說(shuō)課稿11-11