初中美術(shù)對印樂(lè )趣說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編收集整理的初中美術(shù)對印樂(lè )趣說(shuō)課稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
《對印的樂(lè )趣》是本教材繪畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節，屬于“造型表現”范疇。面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣�！懊佬g(shù)學(xué)科要想在大多數學(xué)生中保有一席之地，就應該使之與學(xué)生發(fā)生興趣方面的關(guān)系，即要激發(fā)學(xué)生學(xué)習的內在興趣”“并且要在基礎美術(shù)教育中，使全體性的實(shí)現成為可能的關(guān)鍵，在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。這種靈活多變的拓印技巧，一旦與兒童繪畫(huà)的審美趣味相結合，就會(huì )產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現代感的效果。
本課的設計意圖是對應低年級的兒童特點(diǎn)和制作能力，引導學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，并充分體驗印制的樂(lè )趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、初步了解對印版畫(huà)的簡(jiǎn)單印制技巧，學(xué)會(huì )對飲版畫(huà)不同的表現方法。
2、在教學(xué)中，教師應注意學(xué)生小組探究能力的`培養以及發(fā)散思維、求異思維的鍛煉。激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng )新的創(chuàng )造意識，注意培養學(xué)生感受、分析、表達能力。
三、說(shuō)教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識對印版畫(huà)是造型表現的一種表達方式，學(xué)習簡(jiǎn)單的對印技巧并創(chuàng )造性的表達。
難點(diǎn)：如何巧妙地將印好的畫(huà)面進(jìn)行新的創(chuàng )意。
四、說(shuō)教學(xué)材料
水粉顏料、各色卡紙，調色盤(pán)，毛筆等。
《對印的樂(lè )趣》教學(xué)反思
《對印的樂(lè )趣》是本教材繪畫(huà)系列課中的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也是學(xué)生第一次接觸水粉這種繪畫(huà)工具，想到低年級在以往的教學(xué)中使用的都是水彩筆或是蠟筆等繪畫(huà)工具，而在涂色之前是用鉛筆現起稿才涂色的，這就有可以改正的機會(huì )�？紤]到低年級學(xué)生有可能會(huì )不感下筆繪畫(huà)所以我采用這種靈活多變的拓印技巧，與兒童繪畫(huà)的審美趣味相結合，就會(huì )產(chǎn)生一種即具有兒童情趣又有現代感的效果。本課我對應低年級學(xué)生的特點(diǎn)和制作能力，引導學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方式，引導學(xué)生靈活掌握版畫(huà)的制作方式，不拘一格，通過(guò)合理巧妙的設計制作，發(fā)揮想象力，提高動(dòng)手制作能力，合作能力，并充分體驗印制的樂(lè )趣，鍛煉發(fā)散思維和求異思維。
本課我采用的是同桌合作完成繪畫(huà)，由一名同學(xué)主畫(huà)，另一名同學(xué)協(xié)助繪畫(huà)并印制，在把拓印出來(lái)的兩幅畫(huà)分別加上不同的背景或是裝飾是一幅作品變成兩幅�？紤]到學(xué)生的個(gè)別差異我，這種繪畫(huà)方式既可以使繪畫(huà)好的同學(xué)得到發(fā)揮又可以讓繪畫(huà)比較弱的同學(xué)有信心趣完成作品。
由于水質(zhì)顏料干的速度比較快，本節創(chuàng )作比較適合二人合作形式進(jìn)行教學(xué)，不太適合集體完成。如何使對印的效果比較清晰，我引導同學(xué)們在時(shí)間中互相啟發(fā)。例如水分的掌握，基本上是顏料管中直接擠出來(lái)的顏色，不必在兌水。但是我發(fā)現學(xué)生的作品中還是有的水分比較多。
【初中美術(shù)對印樂(lè )趣說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
初中美術(shù)對印樂(lè )趣說(shuō)課稿07-13
《對印的樂(lè )趣》說(shuō)課稿及教學(xué)反思05-02
初中美術(shù)《東皋印派》說(shuō)課稿范文11-09