七年級美術(shù)《綠洲》說(shuō)課稿

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的七年級美術(shù)《綠洲》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。

　　一、教材分析

　　《綠洲》是初中美術(shù)七年級下冊第三課的內容，這一課是以學(xué)習“造型·表現”為主，結合“欣賞·評述”為輔的綜合課。主要是利用超現實(shí)主義繪畫(huà)的表現技巧，感受超現實(shí)主義新奇的視覺(jué)形象與效果，結合體現環(huán)保意識的招貼畫(huà)藝術(shù)構思對應展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，把教學(xué)與環(huán)境保護的主題有機結合起來(lái)。

　　初中生積累的生活經(jīng)驗和理性思維的迅速發(fā)展，容易使其局限于對現實(shí)生活最直接、真實(shí)的感受中。教學(xué)通過(guò)營(yíng)造新奇的視覺(jué)形象，打破學(xué)生對于視覺(jué)形象的思維慣性，培養學(xué)生積極開(kāi)放、多元創(chuàng )新的思維習性。

　　二、教學(xué)目標

　　◆知識目標：通過(guò)向中外不同類(lèi)型的優(yōu)秀藝術(shù)創(chuàng )作的學(xué)習與借鑒，使學(xué)生能夠掌握營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的一些基本方法，初步認識新奇視覺(jué)形象產(chǎn)生的特殊藝術(shù)效果。

　　◆能力目標：學(xué)生能夠積極拓展個(gè)體的異構思維及其藝術(shù)視野和表現方法，嘗試與借鑒新奇、適當的藝術(shù)表現形式及手法，有意圖地表現環(huán)境保護的主題，傳遞自己的環(huán)保意識。

　　◆情感目標：培養學(xué)生勤于思考的習慣和探索新知識的興趣，引發(fā)學(xué)生對環(huán)境與生存的關(guān)注與思考，增強環(huán)保意識。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能夠初步選擇、消化和運用所學(xué)營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的`基本方法，結合環(huán)保的主題進(jìn)行藝術(shù)表現。

　　理由：學(xué)生在七年級上冊已學(xué)過(guò)《和平鴿》一課，這一課是關(guān)于公益招貼畫(huà)的學(xué)習，在題材的選擇上與本課有一定的聯(lián)系，都涉及到環(huán)保的主題，因此我在本課的教學(xué)重點(diǎn)上側重于“強化新奇視覺(jué)形象與效果的表現”。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養學(xué)生積極開(kāi)放、多元創(chuàng )新的思維習性。

　　四、教學(xué)思路：

　�。ㄒ唬�、從調查“綠”、討論“綠”、欣賞《綠洲》入手，進(jìn)行探究學(xué)習，引發(fā)學(xué)生對營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的興趣，并激發(fā)他們對環(huán)境保護的熱情。

　�。ǘ�）、研究探討圖片資料中一些營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的技巧以及在環(huán)保主題中的運用�？梢酝ㄟ^(guò)教材中的超現實(shí)主義的作品和各類(lèi)藝術(shù)創(chuàng )作設計的好例子，去體驗其中的方法和作用。通過(guò)學(xué)習與創(chuàng )作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)表“奇思妙想”，正確地認識理解和選用表現手法。

　�。ㄈ�）、①以“綠”為題，以小組合作的形式，進(jìn)行討論、構思、創(chuàng )作。讓學(xué)生在同一條件限定下，關(guān)注討論主題，注重選擇、消化和運用所學(xué)的方法技巧，表現自己的構思。②以競賽的形式進(jìn)行陳述、展示各小組的創(chuàng )意，達到激活教學(xué)氣氛，深化教學(xué)內容的目的。③在作業(yè)的呈現方式、技巧方面，強調在理解營(yíng)造新奇視覺(jué)形象的基本方法后，選擇學(xué)生易于控制的繪畫(huà)技巧進(jìn)行藝術(shù)構思的表現，繪畫(huà)形式可以是多樣化，甚至可以直接運用圖形剪貼、組拼等方法，避免學(xué)生因為專(zhuān)業(yè)繪畫(huà)水平影響創(chuàng )意的表現。

　�。ㄋ模�、在教學(xué)評價(jià)過(guò)程中結合“綠”這一環(huán)保主題，引導學(xué)生對同學(xué)的作品進(jìn)行對比討論、交流，重點(diǎn)關(guān)注是否運用了某種技巧，營(yíng)造的形象是否新奇，強化表達藝術(shù)構思的能力。

　　五、學(xué)法指導：

　　要求學(xué)生善于觀(guān)察，積極討論，勤于思考，積極拓展多元創(chuàng )新的思維。養成在課堂中合作學(xué)習、探究學(xué)習的習慣。

　�。ㄔO計意圖：視覺(jué)沖擊，在心理上產(chǎn)生強烈的反差，引發(fā)學(xué)生強烈的環(huán)保意識。）

　�。ㄔO計意圖：通過(guò)作品賞析設置問(wèn)題情境及提供信息點(diǎn)撥，指明學(xué)習路徑，引導學(xué)生去感受，去分析、探求，解決教學(xué)重點(diǎn)）

　　問(wèn)題的設置圍繞著(zhù)教學(xué)目標展開(kāi)，避免了無(wú)效討論。在教師的引導下教學(xué)目標實(shí)現動(dòng)態(tài)生成過(guò)程，不僅解決教學(xué)重點(diǎn)，也體現了新課標所倡導的"要把思考與學(xué)習的權利交給學(xué)生"的思想。

　　課件播放易理解、設計構思獨特新穎的圖片，師生交流討論進(jìn)行思維拓展。

　�。ㄔO計意圖：根據學(xué)生心理需求用游戲激趣，開(kāi)拓學(xué)生的異構思維，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入創(chuàng )造新奇視覺(jué)形象的嘗試表現的愿望，解決教學(xué)難點(diǎn)。）

　　"啟發(fā)感悟、拓展思維"這個(gè)環(huán)節，我最初的設計是列舉一些例子和課件中的圖例來(lái)引導學(xué)生感悟。在教學(xué)現場(chǎng)我發(fā)現根據學(xué)生目前的知識經(jīng)驗、心理特性及存在的個(gè)體差異，很難解決教學(xué)難點(diǎn)，我突然想到利用游戲激趣來(lái)營(yíng)造輕松的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉悅中感悟異構思維的方式。這說(shuō)明引導學(xué)生也是需要一種思維方式的引領(lǐng)。

　　由此可見(jiàn)，教育、教學(xué)，是盡自己最大的努力去開(kāi)啟學(xué)生潛在的能力，幫助學(xué)生依據個(gè)人感知經(jīng)驗來(lái)重組認知方法，而不是用自己的想法去塑造學(xué)生。

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