初中美術(shù)關(guān)注你我他說(shuō)課稿
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,時(shí)常會(huì )需要準備好說(shuō)課稿,借助說(shuō)課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎?以下是小編整理的初中美術(shù)關(guān)注你我他說(shuō)課稿,歡迎大家分享。
教材分析:
“造型.表現”是美術(shù)課程內容中覆蓋面最廣,分量最重的部分。速寫(xiě)是其中較難把握的內容之一。如何讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習,感受線(xiàn)造型人物的藝術(shù)美感,初步了解人體的結構及運動(dòng)規律,并能?chē)L試將所見(jiàn)以藝術(shù)的方式呈現。如速寫(xiě),鉛筆淡彩等。通過(guò)對本課題的學(xué)習,使學(xué)生克服對速寫(xiě)學(xué)習的畏難情緒,并有效的激發(fā)學(xué)生喜歡以速寫(xiě)的藝術(shù)形式捕捉生活中生動(dòng)的一面。本課力求讓學(xué)生在造型游戲中自主探索知識,通過(guò)討論,欣賞實(shí)踐,評價(jià)等方式逐漸激發(fā)學(xué)生藝術(shù)學(xué)習的興趣,從而不斷豐富自身的藝術(shù)感知能力和藝術(shù)表現能力。
教學(xué)目標:
1,知識目標
通過(guò)對人體運動(dòng)時(shí)的觀(guān)察,分析,研究和探索,學(xué)生初步了解人體的基本結構和運動(dòng)規律。
2,能力目標
。1)對人體的基本結構和運動(dòng)規律的觀(guān)察分析,培養學(xué)生良好的研究性學(xué)習的習慣。
。2)通過(guò)欣賞提高學(xué)生線(xiàn)造型的審美鑒賞能力。
。3)初步掌握了解速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫(xiě)生活動(dòng)。
3,情感,態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)對速寫(xiě)這種藝術(shù)語(yǔ)言的學(xué)習,培養學(xué)生關(guān)注周?chē)氖挛锏牧晳T,以及關(guān)愛(ài)他人的美好情操,同時(shí)能在這種藝術(shù)體驗中感受日常生活的美好。
教學(xué)重點(diǎn):
1,通過(guò)啟發(fā)式教學(xué),使學(xué)生了解人體在運動(dòng)中的結構特征,并了解動(dòng)勢線(xiàn)在速寫(xiě)中的作用。
2,研究,學(xué)習名家名作中速寫(xiě)人物的造型表現手法,初步學(xué)會(huì )用速寫(xiě)的藝術(shù)形式塑造人物。
教學(xué)難點(diǎn):
感受人的運動(dòng)美,通過(guò)一系列手段探知人的運動(dòng)結構特點(diǎn),并學(xué)會(huì )借助動(dòng)勢線(xiàn)這一手段簡(jiǎn)練概括,扼要,準確地將自己所感受到的藝術(shù)形象,簡(jiǎn)要明確的描繪下來(lái)。
教學(xué)準備:
1,教師準備好速寫(xiě)工具,一些名家速寫(xiě)作品,一些教師本人的速寫(xiě)作品,還有一些歷屆同學(xué)的速寫(xiě)作品(多媒體制作成欣賞課件,用來(lái)輔助教學(xué),以實(shí)物投影儀展示本班學(xué)生作品)
2,學(xué)生準備好繪畫(huà)工具(如炭筆,鉛筆,水筆等)查閱并收集一些喜歡的大師速寫(xiě)作品
教學(xué)過(guò)程:
1,導入:欣賞分析與實(shí)踐
。1)電教欣賞劉翔的跨欄動(dòng)作,電教欣賞姚明的投籃動(dòng)作,電教欣賞楊麗萍《孔雀舞》表演,定格若干個(gè)動(dòng)態(tài),學(xué)生進(jìn)行分析。
提問(wèn):運動(dòng)員的精彩瞬間,舞蹈家優(yōu)美舞姿變化多端,是身體什么部位在起作用?學(xué)生思考人的身體結構,發(fā)現人運動(dòng)的關(guān)鍵是關(guān)節,動(dòng)勢線(xiàn)的轉折處也就是關(guān)節點(diǎn)上。
。2)電教出示學(xué)生操場(chǎng)上的體育活動(dòng)場(chǎng)景,學(xué)生動(dòng)作特寫(xiě)圖片
學(xué)生小游戲:把學(xué)生分組,快速的畫(huà)出圖片上學(xué)生體育活動(dòng)的動(dòng)勢線(xiàn),體會(huì )關(guān)節點(diǎn)是活動(dòng)的關(guān)鍵所在點(diǎn)。
設計意圖:在上節課的基礎上,學(xué)生已掌握了人體的基本比例,面部的基本比例,本節課要解決的首先是學(xué)生對人物動(dòng)態(tài)的理解,首先要明確動(dòng)勢線(xiàn)的作用,通過(guò)小游戲讓學(xué)生輕松愉快的理解各種動(dòng)態(tài)產(chǎn)生的緣由。
2,名家名作賞析(先讀畫(huà),再學(xué)畫(huà))
。1)看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現運動(dòng)中的人物的,學(xué)生談感受。
小結:
A,速寫(xiě)主要是運用線(xiàn)條。
B,線(xiàn)條的類(lèi)型:濃淡虛實(shí)粗細曲直長(cháng)短疏密
C,線(xiàn)條的運用:
。╝)速寫(xiě)不等于素描(富有節奏感流暢淋漓的韻味)
。╞)線(xiàn)的取舍提煉(“衣紋線(xiàn)”忌平行;“結構線(xiàn)”要準確,實(shí)在,又稱(chēng)“實(shí)線(xiàn)”;“慣性線(xiàn)”不要畫(huà)太多太重,又稱(chēng)“虛線(xiàn)”)
。╟)線(xiàn)條的對比(濃淡對比,虛實(shí)對比,曲直對比,長(cháng)短對比,疏密對比)
D,線(xiàn)要為結構服務(wù)
以上分別對照優(yōu)秀速寫(xiě)作品由學(xué)生作出分析,教師提點(diǎn)。
。2)探究如何做到在短時(shí)間內,用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條概括,扼要,準確的將人物動(dòng)態(tài)表現出來(lái)。學(xué)生共同商討問(wèn)題,提出解決辦法。
學(xué)生小結:必須掌握正確的速寫(xiě)步驟和方法
A整體觀(guān)察,熟悉對象
B構圖布局,定出人物在紙面上的位置
C落幅定形,輕輕落筆,從整體出發(fā),長(cháng)直線(xiàn)或長(cháng)弧線(xiàn),確定大的形體比例,透視關(guān)系。
D局部肯定,在基本形確定的基礎上,從局部開(kāi)始塑造形體,一般從頭開(kāi)始,從上而下,將對象的手及身體輪廓,衣紋更進(jìn)一步刻畫(huà),注意手腳的透視方向
E調整完成。
教師提點(diǎn):一定要從整體出發(fā),再進(jìn)行局部肯定,再迂回到整體。該加強的加強,該削弱的削弱,遵照整體到局部再到整體。
設計意圖:
美術(shù)屬于視覺(jué)范疇,它是由具體的形象語(yǔ)言來(lái)表達的,形象只有通過(guò)直觀(guān)才能感知,這一部分的設計首先由欣賞作品作為切入,學(xué)生首先多欣賞多比較才能有審美的能力。要先讀畫(huà)然后才是學(xué)畫(huà)。
針對讀畫(huà)我先以提問(wèn)的探究的方式提出:“看看畫(huà)家是如何用繪畫(huà)語(yǔ)言表現運動(dòng)中的人物的?”很自然的讓學(xué)生關(guān)注到線(xiàn)條這種最簡(jiǎn)單的繪畫(huà)語(yǔ)言,很自然的過(guò)渡到有關(guān)于線(xiàn)條的諸多知識,讓學(xué)生不知不覺(jué)的了解了這些知識,并且學(xué)習了怎樣靈活的運用這些線(xiàn)條。這些內容假使只是教師空洞的講解學(xué)生會(huì )覺(jué)的枯糙乏味,只有帶著(zhù)任務(wù),欣賞著(zhù)鮮活的作品才能真正的有所感悟和察覺(jué)。這個(gè)過(guò)程的學(xué)習使得學(xué)生鑒賞能力也得到了提高,即學(xué)會(huì )了讀畫(huà)。
解決了讀畫(huà)再學(xué)畫(huà),怎樣畫(huà)速寫(xiě),除了運用上面所講的知識以外,接著(zhù)進(jìn)行第二個(gè)問(wèn)題的探究“如何做到在短時(shí)間內,用簡(jiǎn)練的線(xiàn)條概括,扼要,準確的將人物動(dòng)態(tài)表現出來(lái)!钡诙c(diǎn)我們提出了一個(gè)很現實(shí),很讓學(xué)生困擾的問(wèn)題。也是本課我們要涉及的教學(xué)重點(diǎn),簡(jiǎn)單的講一下速寫(xiě)的一般步驟學(xué)生可能很不以為然,但用提問(wèn)的方式再用解決問(wèn)題的態(tài)度,談到有這樣一種方法:能做到在短時(shí)間內能完成一幅生動(dòng)的速寫(xiě)作品,學(xué)生就都不會(huì )拒絕而樂(lè )于接受這樣的一種方法了。事實(shí)上這個(gè)環(huán)節很簡(jiǎn)單,也很自然,設計意圖僅僅是充分的考慮到學(xué)生的心理,盡量用學(xué)生喜歡的方式,如學(xué)生想探究想找到辦法的心理習慣等。
3,教師示范
請一位學(xué)生上來(lái)客串模特,教師按照上述步驟進(jìn)行課堂速寫(xiě),每個(gè)步驟運用實(shí)物投影給予展示,直至基本完成速寫(xiě)。(此環(huán)節一定要把握好時(shí)間,基本控制在5分鐘左右。靈活機動(dòng)地把握好當場(chǎng)示范的火候,語(yǔ)言不羅嗦,要結合學(xué)生的實(shí)際情況,精選示范的環(huán)節,分寸要拿捏得體。)
設計意圖:
美術(shù)學(xué)科偏重于感性,而感性本身也難以解說(shuō)。示范教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中最基本,也是最直觀(guān)有效的教學(xué)手段,歷來(lái)是美術(shù)教師進(jìn)行課堂教學(xué)的不二法寶。教師當場(chǎng)示范比現如今流行的多媒體演示,來(lái)得更靈活、直觀(guān),更易于引起學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生的`注意力,也能夠使教師在學(xué)生面前樹(shù)立自己的專(zhuān)業(yè)形象,得到學(xué)生的敬佩。我們欣賞美術(shù)作品,除了欣賞作品最終靜態(tài)呈現的各種美術(shù)語(yǔ)言綜合作用的美,對作品創(chuàng )作過(guò)程的感受也是十分重要的。示范可以給學(xué)生營(yíng)造一種氣氛、一種心境、一種情緒,可以激起學(xué)生的表達嘗試的沖動(dòng)。
4,布置作業(yè)
。1)觀(guān)察身邊同學(xué)的各種動(dòng)態(tài),嘗試著(zhù)用畫(huà)筆紀錄下來(lái),體會(huì )速寫(xiě)線(xiàn)造型的藝術(shù)魅力。
。2)對照電教圖片,速寫(xiě)劉翔的跨欄動(dòng)作,或者姚明的投籃動(dòng)作。
。3)也可憑想像自由作畫(huà)
學(xué)生自主選擇工具
設計意圖:
作業(yè)布置是美術(shù)課堂中的關(guān)鍵環(huán)節,作業(yè)布置的難易程度,以及作業(yè)的可選擇性都直接影響到學(xué)生的作業(yè)積極性和作業(yè)的質(zhì)量。因此作業(yè)的吸引力,可實(shí)踐性,可觀(guān)賞性都是教師布置作業(yè)所要考慮到的內容,我把作業(yè)的范圍適當的放寬,布置美術(shù)作業(yè)要從減輕學(xué)生心理壓力,增強學(xué)生的主動(dòng)性、積極性的目標出發(fā)。5,評價(jià)及拓展
學(xué)生完成作業(yè)后,用雙面膠貼到黑板上,以小組形式上講臺欣賞評價(jià)作品,然后由學(xué)生展開(kāi)自評和互評,最后由教師進(jìn)行小結。
設計意圖
作業(yè)是評價(jià)學(xué)生知識技能掌握程度和課堂教學(xué)效果的標準之一.對學(xué)生作業(yè)的評價(jià)要分層次,有梯度,使學(xué)生都能受到肯定和鼓勵,調動(dòng)學(xué)生積極性,使各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。以發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處,尋找閃光點(diǎn),挖掘繪畫(huà)創(chuàng )造潛能,展現自己的真實(shí)感情為主。關(guān)心學(xué)生創(chuàng )造種所付出的勞動(dòng)和過(guò)程。特別是對待少數追求個(gè)性風(fēng)格的學(xué)生更應該關(guān)注?傊,學(xué)生學(xué)習美術(shù)的積極性,和在完成作業(yè)的過(guò)程中獲取經(jīng)驗和教訓這才是最重要的。
板書(shū)設計:
1,欣賞與分析
身體結構關(guān)節動(dòng)勢線(xiàn)
2,名家名作賞析
。1)線(xiàn)的分類(lèi):
。2)線(xiàn)的運用:
3,速寫(xiě)的基本步驟
A整體觀(guān)察熟悉對象
B構圖布局
C落幅定形
D局部肯定
E調整完成。
4,布置作業(yè)
速寫(xiě)作業(yè)一幅
要求:形體完整,比例合理,線(xiàn)條豐富有變化
5,評價(jià)拓展
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