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五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿（精選9篇）
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么寫(xiě)說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編精心整理的五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 1
各位評委、老師們：
大家好！
今天我說(shuō)課的內容是小學(xué)音樂(lè )第九冊第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課。下面，我向大家匯報一下我的設想。我將從教材、教法學(xué)法、教學(xué)流程這幾個(gè)方面來(lái)解說(shuō)。
一、說(shuō)教材
1、教材簡(jiǎn)析
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天“小青蛙”、“小甲蟲(chóng)”、“小刺猬”、“小狗熊”是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天春風(fēng)姑娘把它們來(lái)喚醒。歌詞擬人化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為再現的二段體結構，每樂(lè )段各有兩個(gè)樂(lè )句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。
2、說(shuō)教學(xué)目標：
�。�1）情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，感受人與自然，人與音樂(lè )的親密關(guān)系。
�。�2）知識與技能目標：了解小動(dòng)物冬眠的科普知識；能用輕柔甜美的聲音有感情的表現歌曲。
�。�3）過(guò)程與方法目標：通過(guò)積極想象、探索、創(chuàng )造、表現，在學(xué)習過(guò)程中獲得音樂(lè )知識。
3、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用輕柔、甜美的聲音演唱歌曲表現小動(dòng)物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉的歌曲意境。
難點(diǎn)：唱好弱起，變化音#2的音準和附點(diǎn)音符。
二、說(shuō)教法學(xué)法
在教學(xué)中，我以“創(chuàng )設情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線(xiàn)，采用情景導入法、示范法、談話(huà)討論法和對比演示法。孩子們將在聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng )造、合作學(xué)習中反復感受歌曲的情緒及意境美，快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習，以多種形式感受音樂(lè )、表現音樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)流程
音樂(lè )課標中明確指出，“音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )、表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊含于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感�！备鶕@一基本價(jià)值，結合五年級學(xué)生的認知水平和年齡特征，我將本課教學(xué)設計分為四個(gè)環(huán)節。
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。
(三)實(shí)踐操作，表現歌曲。
(四)拓展延伸，創(chuàng )編歌曲。
具體操作為：
(一)創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
通過(guò)多媒體展示，當孩子們沉浸在輕柔的音樂(lè )聲、壯觀(guān)的雪景中，以及動(dòng)物們可愛(ài)的冬眠姿態(tài)中時(shí)，我說(shuō)，晶瑩的雪花給可愛(ài)的動(dòng)物們帶來(lái)了冬天的夢(mèng)。今天我們就一起學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。這樣利用多媒體圖片展示既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，又為后面的學(xué)習做好了鋪墊。（下面的這個(gè)環(huán)節是課堂教學(xué)的中心環(huán)節。）
(二)組織活動(dòng)，學(xué)唱歌曲。
新課標倡導要讓學(xué)生完整而充分地聆聽(tīng)音樂(lè )作品，在音樂(lè )審美過(guò)程中獲得愉悅的感受與體驗。所以我設計以下環(huán)節，讓學(xué)生在體驗中學(xué)習，在學(xué)習中體驗。
1、聆聽(tīng)歌曲
初次聆聽(tīng)時(shí)，播放音樂(lè )及四種小動(dòng)物冬眠的情境，思考問(wèn)題一：“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)？”讓孩子們了解“冬眠”這一生物科普知識，記住這幾種小動(dòng)物的名稱(chēng)，為學(xué)唱歌曲作了順利鋪墊；再次聆聽(tīng)時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著(zhù)美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽(tīng)好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺(jué)，并提出問(wèn)題二：“從歌曲中你感受到了什么？”讓孩子暢所欲言，初步感知音樂(lè )的優(yōu)美旋律和表達的意境。
2、學(xué)唱歌曲
1）跟琴唱——親切地
在這一環(huán)節中，我巧妙的啟發(fā)學(xué)生：小雪花要告訴的是她的朋友，所以她的語(yǔ)氣？（非常親切地）聲音？（很甜美）心情？（愉快的）并提示孩子們：歌詞中有四個(gè)“告訴”，每一個(gè)告訴都飽含一份情意，讓同學(xué)們帶著(zhù)這份對小動(dòng)物的親切之情來(lái)演唱。
2）加上襯詞唱——跳躍、輕巧
為了突破教學(xué)重點(diǎn)，讓孩子能用輕柔甜美的聲音演唱歌曲，我讓孩子們加上襯詞來(lái)唱，如：告訴小青蛙（啦啦），告訴小甲蟲(chóng)（啦啦）……這樣整首歌曲就更富有跳躍感，孩子們也更輕松的把握了節奏。
3）聽(tīng)——弱起小節、附點(diǎn)和#
這是本節課的難點(diǎn)，在學(xué)習弱起小節、附點(diǎn)音符時(shí)，我邊做搖籃的動(dòng)作邊說(shuō)：曲作者在這里非常巧妙的運用了弱起小節，增加了旋律的推動(dòng)感.，讓學(xué)生在律動(dòng)中感受弱起小結和附點(diǎn)，通過(guò)教師教唱、同桌互唱突破難點(diǎn)；在學(xué)習#時(shí)，我說(shuō)：大家仔細看，在“543#23—|”中出現了一位新朋友，找到了嗎？這個(gè)新朋友叫做“升記號”，它的出現，使歌曲發(fā)生什么變化呢？通過(guò)對比彈唱、教師教唱，讓學(xué)生體會(huì )升記號為歌曲增添了神秘色彩，巧妙的突破了難點(diǎn)。
4）完整演唱——各種形式地唱
我采用師生對唱、齊唱、男女對唱、分組唱等多種形式演唱，讓每一個(gè)學(xué)生都會(huì )唱歌曲，為下面的'歌曲表演打好基礎。
(三)實(shí)踐操作，表現歌曲。
課標中指出，“表現是實(shí)踐性很強的音樂(lè )學(xué)習領(lǐng)域，是學(xué)習音樂(lè )的基礎性?xún)热�，是培養學(xué)生音樂(lè )表現能力和審美能力的重要途徑�！痹偌由蠈τ谶@個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們特別喜歡表現自己，所以，我充分發(fā)揮集體的力量，設計“小小音樂(lè )家”的教學(xué)環(huán)節，讓同學(xué)們在小組中合作學(xué)習，采用不同形式演唱、用打擊樂(lè )器伴奏、歌舞表演等形式將唱、奏結合，唱、演結合，鞏固學(xué)生對歌曲的學(xué)習，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )，養成學(xué)生共同參與的群體意識和相互尊重的合作精神和實(shí)踐能力，這也更體現了課標中音樂(lè )課程價(jià)值所提出的要培養學(xué)生的“社會(huì )交往價(jià)值”。
(四)拓展延伸，創(chuàng )編歌曲。
課標中的“文化傳承價(jià)值”中明確提出：“要讓孩子們通過(guò)學(xué)習世界上其他國家和民族的的音樂(lè )文化，拓寬他們的審美視野，認識世界各民族音樂(lè )文化的豐富性和多樣性，增進(jìn)對不同文化的理解、尊重和熱愛(ài)�！�
我讓孩子們欣賞美國歌曲《乘雪橇》，作為拓展和延伸的內容。
以上是我對《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》這節課的教學(xué)設計，在教學(xué)結束前我會(huì )對小組進(jìn)行評價(jià)總結，評選出優(yōu)勝組給予鼓勵、表?yè)P。
冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐�！毕嘈庞性谧魑粚�(zhuān)家和精英骨干高屋建瓴的指引，有在座一線(xiàn)教師潛心的鉆研，我市的音樂(lè )課堂教學(xué)一定會(huì )綻放異彩！
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 2
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好。
今天我以人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課為內容為大家說(shuō)課。根據音樂(lè )教研中“快樂(lè )音樂(lè )教學(xué)”的理念，我在翻開(kāi)教材的第一次就確定了從音樂(lè )開(kāi)始、音樂(lè )貫穿于課堂教學(xué)的全過(guò)程的教學(xué)思路。結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現學(xué)生對大自然、對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)；充分挖掘教材中快樂(lè )的因素，采取各種快樂(lè )的教學(xué)方式，以達到快樂(lè )的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì )歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂(lè )課處處充滿(mǎn)了快樂(lè )，使快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
一、說(shuō)教材：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂(lè )段各有兩個(gè)樂(lè )句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
新課程對音樂(lè )教學(xué)提出了新的要求，提出以音樂(lè )審美為核心的基本理念，應貫穿于音樂(lè )教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。特別是近些年來(lái)，關(guān)注學(xué)生“快樂(lè )學(xué)習”，也是音樂(lè )教學(xué)的重要趨勢。因此，在課堂教學(xué)中，努力使“快樂(lè )音樂(lè )”體現于學(xué)生學(xué)習的全過(guò)程，是我們的最終目的。因此我的教學(xué)目標是：
1、聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲優(yōu)美、恬淡的意境，體現對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，體驗人與自然的親密關(guān)系。
2、能用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，進(jìn)一步表現歌曲情緒，并運用恰當的打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現歌曲的意境。
三、說(shuō)教學(xué)思路：
本課設計思路是以“創(chuàng )設情境、愉快歌唱”為教學(xué)主線(xiàn)，在音樂(lè )情境中抒發(fā)情感，體驗人與自然的親密關(guān)系,最終達到快樂(lè )歌唱、快樂(lè )學(xué)習。
教學(xué)思路可以分為以下四個(gè)環(huán)節：
1、創(chuàng )設情境——導入新課。
2、愉快演唱——學(xué)習歌曲。
3、多種形式表現歌曲——鞏固學(xué)習。
4、打擊樂(lè )器參與伴奏——表現歌曲意境。
下面我就這四個(gè)環(huán)節作一些具體說(shuō)明：教學(xué)思路之一：創(chuàng )設情境、導入新課。利用學(xué)生特別喜歡的動(dòng)畫(huà)片展示滑雪的歡快場(chǎng)景，創(chuàng )設冬天的美麗情境，導入新課。讓音樂(lè )課從快樂(lè )的動(dòng)畫(huà)片開(kāi)始。
教學(xué)思路之二：愉快演唱——學(xué)習歌曲：步驟一：初次聆聽(tīng)歌曲范唱，感受歌曲所表現的內容 。在這里，教師還設計了歌詞中四種小動(dòng)物冬眠的情境，提問(wèn)：“雪花給誰(shuí)帶來(lái)了冬天的夢(mèng)？”揭示“冬眠”這一生物科普知識；同時(shí)為歌詞學(xué)唱中能夠記住這幾種小動(dòng)物的名稱(chēng)，順利學(xué)唱歌曲作了鋪墊。步驟二：聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲帶來(lái)的情緒。步驟三：有效運用所創(chuàng )設的情境，分樂(lè )段學(xué)唱歌曲。在課件里老師用不同的顏色將歌曲的兩個(gè)樂(lè )段區分開(kāi)，讓學(xué)生在欣賞聆聽(tīng)的同時(shí)，感受歌曲的樂(lè )段。體會(huì )其中的快樂(lè )。發(fā)揮教師特點(diǎn)，用動(dòng)作表現歌曲的情緒，并借機能夠使學(xué)生提高對歌詞的記憶速度。通過(guò)律動(dòng)表現歌曲，展現音樂(lè )的快樂(lè )。教唱中，對學(xué)生沒(méi)能掌握和不準確的個(gè)別音，進(jìn)行單獨指導，特別是升記號在歌曲中出現的兩個(gè)地方，多遍練習演唱，以達到學(xué)會(huì )演唱的目的。設計意圖是通過(guò)多遍聆聽(tīng)，讓學(xué)生體驗升記號在歌曲中的不同效果，并在演唱中加強練習，達到學(xué)會(huì )并掌握的目的。接受音樂(lè )的快樂(lè )。步驟四：演唱帶有旋律線(xiàn)的歌詞，體會(huì )歌曲旋律的音高特點(diǎn)。設計意圖：出現歌詞的旋律線(xiàn)，形象、直觀(guān)的將旋律的音高呈現在學(xué)生眼前，有效地輔助教學(xué)，達到事半功倍的效果。投入快樂(lè )的音樂(lè )。
教學(xué)思路之三：多種形式表現歌曲。設計意圖是：利用師生接唱、生生接以及領(lǐng)唱加齊唱這些學(xué)生們喜歡的演唱形式，鞏固學(xué)生對歌曲的學(xué)習。對于這個(gè)年齡段的學(xué)生來(lái)講，他們喜歡表現自己，所以這種形式的教學(xué)體現了歌曲演唱的快樂(lè )感。讓快樂(lè )音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
教學(xué)思路之四：打擊樂(lè )器參與伴奏，表現歌曲意境
打擊樂(lè )器的加入，使學(xué)生進(jìn)一步提升了對學(xué)唱歌曲的興趣，再一次讓歌曲演唱快樂(lè )起來(lái)。設計意圖是：將唱、奏結合，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。彰顯音樂(lè )的快樂(lè )。
四、說(shuō)關(guān)鍵處：
根據學(xué)生年齡特點(diǎn)，我認為本課是以唱歌為主的音樂(lè )課，重點(diǎn)是用歡快、有彈性的聲音演唱歌曲，把握歌曲中的變化音，表現出歌曲悠揚、生動(dòng)的童趣。在這個(gè)環(huán)節，我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境，學(xué)生想象美麗景色的形式，激發(fā)學(xué)生的情感，引導學(xué)生用自然的'聲音演唱。因此，本課的關(guān)鍵處為：愉快地學(xué)唱歌曲——體驗歌曲所表達的情感，激發(fā)學(xué)生對大自然的美好情感�！兑魳�(lè )課程標準》對高年級學(xué)生在表現領(lǐng)域提出了這樣的要求：培養學(xué)生自信的演唱、演奏能力，使學(xué)生能用音樂(lè )的形式表達個(gè)人的情感，在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶。
另外，《音樂(lè )課程標準》中對五六年級演唱做出了這樣的要求：能夠用自然的聲音、準確的節奏和音調有表情地獨唱或參與齊唱、合唱。
關(guān)鍵處的處理手段是：
�、僮灾髀�(tīng)辨聆聽(tīng)，從音樂(lè )中感受快樂(lè )。
�、谛问蕉鄻拥亩啾轳雎�(tīng)，獲得愉悅的感受和體驗。并通過(guò)歌詞的演唱、動(dòng)作表演輔助，學(xué)習歌曲。
�、鄢玫诙䴓�(lè )句中的四個(gè)“告訴”，用甜美的聲音完整地演唱歌曲。
�、艽驌魳�(lè )器參與伴奏，表現歌曲在音樂(lè )課上創(chuàng )造條件讓每個(gè)學(xué)生都能參與音樂(lè )活動(dòng)，例如：自主聆聽(tīng)時(shí)，加以動(dòng)作表演的輔助和及時(shí)鼓勵學(xué)生的演唱和表演，培養學(xué)生的自信心，同時(shí)調動(dòng)學(xué)習的主動(dòng)性，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè )學(xué)。
�、輨�(chuàng )設音樂(lè )情景：首先利用動(dòng)畫(huà)片導課，創(chuàng )設情境。其次，學(xué)習歌曲中，用教師的語(yǔ)言描述創(chuàng )設情境。另外，在拓展延伸中，用不同風(fēng)格的音樂(lè )作品創(chuàng )設情境。
音樂(lè )課中情境的創(chuàng )設也很重要，設計懸念、形成氛圍，教師通過(guò)創(chuàng )設有趣的音樂(lè )學(xué)習情景，可激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的好奇心和探索的愿望，引導學(xué)生進(jìn)行即興發(fā)揮。
五、說(shuō)擴展延伸：
在課堂拓展延伸中，我選用了《銀色的馬車(chē)從天上來(lái)》和《春曉》兩首作品，作為拓展和延伸的內容。
設計意圖是：通過(guò)對不同風(fēng)格、不同作品的對比聆聽(tīng)，再一次體驗音樂(lè )的快樂(lè )。
結束語(yǔ)：
各位領(lǐng)導、老師們，人民音樂(lè )家冼星海說(shuō)過(guò)："音樂(lè )是人生最大的快樂(lè )，音樂(lè )是生活中的一股清泉，音樂(lè )是陶冶性情的熔爐。"這是音樂(lè )家發(fā)自肺腑的金玉良言。
從這句話(huà)中我得到了啟示：假如音樂(lè )是清泉，就讓它流得更歡；假如音樂(lè )是熔爐，就讓它燒得更旺。讓音樂(lè )成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè )吧！
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 3
各位領(lǐng)導，老師們：
大家好！
今天說(shuō)課的題目是人音版小學(xué)音樂(lè )第九冊第八單元《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一課。根據新課標理念，結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，感知雪花與生活的關(guān)系，體現學(xué)生對大自然、對小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)。同時(shí)充分挖掘教材中快樂(lè )的因素，采取各種快樂(lè )的教學(xué)方式，以達到快樂(lè )的學(xué)唱歌曲、學(xué)會(huì )歌曲并有感情的表現歌曲。使音樂(lè )課處處充滿(mǎn)了快樂(lè )，使快樂(lè )的音樂(lè )走進(jìn)學(xué)生的心里。
教材分析：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，她告訴孩子們動(dòng)物冬眠的知識，歌詞擬化，曲調平穩而帶有敘事性。歌曲為帶再現的二段體結構，每樂(lè )段各有兩個(gè)樂(lè )句構成，整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。
教學(xué)思路：
在課前我精心設計了教學(xué)，在充分鉆研教材了解教學(xué)內容的特點(diǎn)后，預先思考和精心設計，從導入時(shí)教學(xué)鋪墊再到教學(xué)展開(kāi)，都體現了環(huán)環(huán)相扣、層層深入的教學(xué)特點(diǎn)。將音樂(lè )教學(xué)引向深入的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節，有條不紊的'實(shí)施教學(xué)。如何導入教學(xué)，需要做哪些教學(xué)鋪墊；按哪些步驟完成學(xué)習歌曲；需要設計哪些問(wèn)題引導學(xué)生理解音樂(lè )；又可以設計哪些活動(dòng)可以讓學(xué)生參與表現音樂(lè )；又有哪些音樂(lè )知識點(diǎn)需要了解和認知，以什么樣的方式學(xué)習等。
教法與學(xué)法：
本節課中我以激發(fā)興趣為突破口，以學(xué)生為主體，以音樂(lè )審美為核心，特別重視學(xué)生的參與和實(shí)踐，讓學(xué)生在編創(chuàng )與活動(dòng)中去體驗音樂(lè )的美感，提高他們的音樂(lè )感受、表現、創(chuàng )造能力。
具體的教法有：
1、情景導入法
2、預設懸念法
3、示范法
4、談話(huà)討論法
5、節奏律動(dòng)法
6、對比演示法。
這節課，孩子們將在聽(tīng)、唱、動(dòng)、創(chuàng )造中反復感受歌曲的情緒及意境美。他們將通過(guò)以下方法展開(kāi)學(xué)習：跟唱法、對比聽(tīng)賞法、模擬演唱法等。讓學(xué)生以多種形式感受音樂(lè )、表現音樂(lè )。
教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
2、創(chuàng )編歌詞并演唱歌曲
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，有感情地表現歌曲的意境。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習，引導學(xué)生了解掌握相關(guān)的生物科普知識。
3、對歌曲進(jìn)行歌詞的改編，并運用恰當的打擊樂(lè )器為歌曲進(jìn)行伴奏，表現歌曲的意境。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能用不同的演唱方式、音樂(lè )要素分別表現出歌曲中兩個(gè)樂(lè )段的情緒、意境。
2、唱好弱起，變化音#2的音準和附點(diǎn)音符。
3、利用了解掌握的生物科普知識進(jìn)行歌詞改編。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴。
教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)。師生問(wèn)好。
二、情境導入
師：同學(xué)們，我想你們對一年四季的變化一定都很熟悉。今天光說(shuō)還不行，還要能表現�，F在我們就來(lái)個(gè)比賽，看誰(shuí)能在我的描述下最快的把我說(shuō)的季節最明顯的特征用動(dòng)作和表情表現出來(lái)，并舉手大聲的告訴我是什么季節。（師描述，生表演）
三、聆聽(tīng)范唱
1、師：哦，同學(xué)們在冬天的活動(dòng)可真多！那小動(dòng)物們冬天里又要去干什么呢？讓雪娃娃來(lái)告訴你們吧！一邊聽(tīng)一邊想，歌里唱了哪些小動(dòng)物？他們在冬天要干什么？
2、學(xué)生回答
3、老師表?yè)P并講解動(dòng)物冬眠的一些知識。并教育孩子們要愛(ài)護小動(dòng)物�！径呤且恍┖銣貏�(dòng)物（哺乳類(lèi)與鳥(niǎo)類(lèi)）在寒冷冬季時(shí)其體溫可降低到接近環(huán)境溫度（幾乎到0℃），全身呈麻痹狀態(tài)，在環(huán)境溫度進(jìn)一步降低或升高到一定程度，或其他刺激下，其體溫可迅速恢復到正常水平�！�
4、觀(guān)看圖片，聽(tīng)老師范唱：漫天的雪花可真美！我想把雪娃娃的這首歌送給這些正做著(zhù)美夢(mèng)的小動(dòng)物們，你們也要聽(tīng)好了，感受一下這首歌曲帶給我們的美好感覺(jué)。
5、學(xué)生說(shuō)感受：你們聽(tīng)了以后有什么感受？（甜美、溫馨，真想讓小動(dòng)物們好好的睡上一覺(jué)，等到春風(fēng)姑娘來(lái)時(shí)再把他們叫醒。）
四、感受歌曲
1、這真是一個(gè)美麗的冬天！這首歌就是我們今天要學(xué)習的第八課《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
2、師介紹歌曲：這首歌曲四四拍。四四拍怎么指揮？（請生示范、師再指導全班練習劃拍）
3、節奏練習
4/4拍
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0 0 0××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣0 0 0 ××∣
0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣0 X 0 X∣
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4、第一、二條跟著(zhù)老師一起先念一遍再用手打節拍，第三、四條分組進(jìn)行練習。練習完畢，請同學(xué)起來(lái)示范節奏。
5、教師范唱，在“告訴小青蛙，小甲蟲(chóng)，小刺猬”的間奏處，請大家輕輕隨音樂(lè )拍手是（××）。
6、講解“#”記號。
1）同學(xué)們，在這首歌里有一位我們的音樂(lè )老朋友，你們還記得他嗎？（師出示#記號）對了！如果#記號跟小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高幾個(gè)音？（讓學(xué)生說(shuō)半個(gè)音）我們來(lái)試一試！
2）老師彈2，學(xué)生唱；老師再彈#2，學(xué)生唱。
3）老師彈帶有#2這一句旋律：好，把他放到旋律里，我們再來(lái)唱一唱。（師出示旋律譜）
4）讓學(xué)生找還有哪一句帶有#記號的音？（出示旋律譜唱一唱）
7、唱歌譜（解決弱起小節和附點(diǎn)音符的難點(diǎn)）
五、唱歌詞
1、生默唱
2、生跟鋼琴伴奏輕聲唱，注意第二樂(lè )句的休止符。
3、師指導唱得不對的地方，學(xué)生練習
4、加入伴奏完整的演唱。你們的歌聲已經(jīng)讓我感覺(jué)到了冬天的美麗！可惜我覺(jué)得在間奏這里只有我的鋼琴伴奏有點(diǎn)單調，你們動(dòng)腦筋想想，在間奏這里還可以加上什么聲音會(huì )讓我們的歌曲更好聽(tīng)呢？（引導學(xué)生加入拍手××）
5、分組演唱（雪花組：唱第一、二樂(lè )句；領(lǐng)唱：唱“告訴小青蛙，告訴小甲蟲(chóng)，告訴刺猬，告訴小狗熊”；春風(fēng)組：唱其余部分）。
6、加入打擊樂(lè )器（三角鐵、沙球、碰鈴等）進(jìn)行演奏。
六、擴展
1、來(lái)，為我們的合作來(lái)點(diǎn)掌聲！我知道小青蛙、小刺猬、小甲蟲(chóng)和小狗熊到了冬天要冬眠，那你們還知道有哪些動(dòng)物也要冬眠的嗎？有這么多同學(xué)知道，好，把你知道的和你身邊的伙伴一起分享一下吧。
2、學(xué)生說(shuō)（如烏龜、蝙蝠、蝸牛、蛇等）
3、編唱歌詞：既你們知道得這么多，不如我們把它們編進(jìn)我們的歌里，唱一唱，好嗎？誰(shuí)先來(lái)？（學(xué)生展示，老師就彈中間那一段）
4、好，現在我請這些編好的同學(xué)和班里的同學(xué)合作。他們唱改編的這一段，其他同學(xué)唱其余部分。
5、完整演唱全曲。
七、小結
師：這么美麗的冬天真令人向往，讓我們一起乘著(zhù)歌聲的翅膀到外面的世界去感受一下我們美麗的冬天吧！
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標：
1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
2、關(guān)注學(xué)生音樂(lè )技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂(lè )要素表現歌曲旋律，提高學(xué)生音樂(lè )表現力。
3、了解冬天的小動(dòng)物，體會(huì )音樂(lè )所表現的大自然的神奇，培養學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)大自然。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、感受歌曲美好的情境，并有感情地表現歌曲的內容。
2、關(guān)注學(xué)生音樂(lè )技能識譜能力的發(fā)展，嘗試用音樂(lè )要素表現歌曲旋律，提高學(xué)生音樂(lè )表現力。
教學(xué)準備：
多媒體音樂(lè )音響系統、部分打擊樂(lè )器、鋼琴等
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮當》音樂(lè )帶給了你怎樣的感覺(jué)？它表現的什么時(shí)節、季節？圣誕節——外國人的新年，據說(shuō)圣誕老人還會(huì )送禮物。冬天當然是美麗的，會(huì )有美麗的小雪花從空中飄落下來(lái)。
二、發(fā)聲練習。你們看小雪花唱著(zhù)輕快的歌，飛舞到了我們中間。（出示歌譜旋律） 指示學(xué)生讀譜。如果你是小雪花你愿意怎樣唱一唱，為什么？在表情和聲音（輕重、強弱）變化上根據學(xué)生反饋嘗試體驗并進(jìn)行指導。齊唱鞏固。
三、識讀樂(lè )譜現在你們已經(jīng)有進(jìn)步了，如果老師加大難度，來(lái)個(gè)“超級變變變”，你們還能表現這樣的旋律嗎？
變1：
變2：
注意音樂(lè )情緒，集體識讀、個(gè)別識讀。
四、理解內容，學(xué)唱歌曲快樂(lè )的'小雪花唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，從天空中飄落而下，它想帶給朋友們一些話(huà)，你覺(jué)得它會(huì )對朋友們說(shuō)些什么呀？到底是什么話(huà)呢？我們聽(tīng)一聽(tīng)吧。
�。ǔ鍪敬蟾枳V）交流體會(huì )： 閉上眼睛做個(gè)好夢(mèng)吧。
小雪花用美妙的歌聲唱著(zhù)告訴小朋友的，我們也來(lái)學(xué)做小雪花，唱一唱。
睡吧睡吧閉上小眼睛，睡吧睡吧做個(gè)甜美的夢(mèng)。
小雪花為什么要說(shuō)這句話(huà)呢？它是告訴哪些小動(dòng)物��？冬眠的小動(dòng)物歌曲就是表現了俏皮可愛(ài)的小雪花跳著(zhù)歡樂(lè )的舞蹈，唱著(zhù)愉快的歌，告訴冬眠的小動(dòng)物，你們睡吧閉上小眼睛做個(gè)好夢(mèng)吧。讓我們一起感受一下這美麗的情境吧。（齊唱歌曲）
五、編創(chuàng )歌詞那你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物？如果你是小雪花，你喜歡哪些小動(dòng)物呢？你又想對他們說(shuō)些什么話(huà)呢？請你們編一編，然后唱一唱、演一演。
六、完整表現歌曲
七、拓展
美麗的雪花冬天的夢(mèng)，一覺(jué)醒來(lái)春天就來(lái)到，讓我們和著(zhù)歌聲歡樂(lè )的尋找春天吧
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標：
知識目標：引導學(xué)生在歌曲學(xué)習中了解小動(dòng)物冬眠的科普知識；掌握#2的正確音高。
能力目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，能用輕柔甜美的聲音表現歌曲的意境；
2、通過(guò)歌曲歌詞的創(chuàng )編演唱培養學(xué)生創(chuàng )造能力。
情感目標：
在歌曲演唱中要表現出對小動(dòng)物的親切和熱情；體會(huì )大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節。
教學(xué)準備：
課件、小動(dòng)物卡片 。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入 （約10分鐘）
同學(xué)們我們一年當中有多少個(gè)季節�。。ㄋ膫�(gè)季節）你們還記得我們之前在哪個(gè)季節里開(kāi)了 一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )嗎？（春天）還記得怎么表演嗎？我們再來(lái)表演一次。唱著(zhù)唱著(zhù)我們唱過(guò)了春天、唱走了夏天、唱來(lái)了秋天、還要唱唱冬天。冬天讓我們馬上會(huì )想到什么�。。ɡ�、雪花）在我們海南冬天雖然看不到雪花，但是在寒冷的北方會(huì )下起厚厚的大雪，想不想看一下�。。ㄕn件欣賞雪景）。
二、學(xué)習歌曲 （約25分鐘）
1、師：快樂(lè )的小雪花跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈從天空中飄落而下，如果再來(lái)點(diǎn)音樂(lè )是不是會(huì )更好呢！我們一起來(lái)聽(tīng)一首小雪花的歌，請認真的聆聽(tīng)，回答老師的兩個(gè)問(wèn)題。
第一，聽(tīng)了這首歌你最想給它起個(gè)什么歌名最能表達這首歌呢�。ㄑ┗◣�(lái)冬天的夢(mèng)）
第二，歌曲當中出現了哪些小動(dòng)物？這些小動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)？(師解釋冬眠，課件欣賞（青蛙、甲蟲(chóng)、刺猬、狗熊）擴展學(xué)習一邊看圖一邊模仿這四種小動(dòng)物)。
2、再次聆聽(tīng)歌曲
師：你們喜歡這個(gè)夢(mèng)嗎？這首歌聽(tīng)完之后給你什么樣的感受？
生：優(yōu)美，抒情。
3、解決難點(diǎn)
師：老師考考你們的觀(guān)察能力怎么樣請看下面兩個(gè)樂(lè )句有什么不同？
師：出示 3 22 3 0 3 #22 3 0
生：升記號。
師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)從音高上有什么不一樣，“如果升記號和小音符拉手做了朋友，那這個(gè)音符就要唱高半個(gè)音成了變化音�！边@里用了升記號，好像小雪花在還沒(méi)有落地的時(shí)候，我們用手輕輕地托起。
師：剛才你們聽(tīng)到了嗎？小雪花對小動(dòng)物們說(shuō)了什么？
生：睡吧，睡吧，快快閉上眼睛，睡吧睡吧，做個(gè)甜美的夢(mèng)。
師：34| 5. 34 5. 35 出示音符？點(diǎn)是什么意思
生：附點(diǎn)音符
師：在這里附點(diǎn)音符要唱的長(cháng)一點(diǎn)，像為小動(dòng)物在搖搖籃起伏的感覺(jué)。請同學(xué)們搖起搖籃吧。（用手模仿?lián)u籃哄小動(dòng)物入睡，隨著(zhù)歌曲律動(dòng)）
生：跟琴唱歌譜，歌詞。
4、：情緒處理
師：老師這里有四個(gè)詞但是不知道歌詞的四句話(huà)該用那個(gè)詞演唱比較好出示（神秘的、親切的'、溫柔的 、期待的）。
生：回答。
生：給歌曲伴節奏，唱一唱。
5：歌曲創(chuàng )邊動(dòng)作。
師：同學(xué)們雪花這么美，那舞蹈藝術(shù)家們是怎樣用她們的舞姿來(lái)表現雪花的呢？我們來(lái)欣賞一下。
生：給歌曲編動(dòng)作。
師：總結表演，選個(gè)別學(xué)生上黑板表演。
總結小雪花帶來(lái)了冬天的夢(mèng)，那同學(xué)們有什么夢(mèng)想嗎？采訪(fǎng)個(gè)別學(xué)生。最后學(xué)習“夢(mèng)想成真”的手勢下課。 （約5分鐘）
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 6
【教學(xué)目標】
1、用柔和甜美的聲音演唱這首童話(huà)般的歌曲。
2、通過(guò)演唱、游戲、表演，讓學(xué)生從中體會(huì )人與自然、動(dòng)物的親密和諧關(guān)系，從而培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的良好品德。
3、用豎笛演奏好歌曲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動(dòng)物們在雪花的飄落下漸漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉的意境。
2、變化音及歌曲情緒的對比。
【教學(xué)過(guò)程】
課前與學(xué)生交流：你們喜歡怎樣的季節？（學(xué)生回答）
春的希望，夏的熱烈，秋的收獲，冬的純凈……
一、欣賞《乘雪橇》
1、你們坐過(guò)雪橇嗎？怎樣的感覺(jué)？我們一起去感受一下吧！
2、聆聽(tīng)樂(lè )曲，聽(tīng)一聽(tīng)里面有什么好玩的聲音？
師與學(xué)生一起聆聽(tīng)，并用動(dòng)作表達感受。
3、學(xué)生表達自己的感受，說(shuō)一說(shuō)聽(tīng)到的聲音，想象看到的情景。
4、再聽(tīng)樂(lè )曲，聽(tīng)一聽(tīng)樂(lè )曲的主題旋律重復了幾次，每一次的情緒有什么不同，通過(guò)動(dòng)作表現出來(lái)。
二、導入課題
師：冬天里，我們的夢(mèng)想是堆雪人，打雪仗，是在雪中漫步，是趴在窗臺上看雪花飛舞，那么那些可愛(ài)的小動(dòng)物在冬天里在做什么呢？
我們一起聆聽(tīng)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
三、聆聽(tīng)歌曲
1、初聽(tīng)，感受歌曲的情緒，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們在做什么。
2、復聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)歌曲中出現了幾種小動(dòng)物，要用怎樣的聲音去告訴它們。（4個(gè)“告訴”）
生答：要用輕巧的，親切柔和的聲音告訴小動(dòng)物。
問(wèn)：為什么這樣說(shuō)，表達了怎樣的情感。
生答：要像對待小寶寶一樣，輕輕地哄它們，不要大聲把它們吵醒了。
學(xué)生回答，并用輕巧、關(guān)懷的聲音說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。
3、板書(shū)升記號，讓學(xué)生找出來(lái)，聽(tīng)一聽(tīng)老師的.彈奏，聽(tīng)辨不同，并唱一唱。
4、再聽(tīng)歌曲范唱，學(xué)生可以輕聲演唱，體會(huì )歌唱時(shí)的聲音有沒(méi)有不同？
5、生答，分句說(shuō)一說(shuō)。
第一樂(lè )句：輕巧，喜悅，表現了看見(jiàn)雪花飄落時(shí)的喜悅心情；
第二樂(lè )句：四個(gè)“告訴”用親切柔和的聲音演唱，聲音要有彈性；
第三樂(lè )句：連貫輕柔的，像哄小寶寶的搖籃曲；
第四樂(lè )句：盼望春姑娘的到來(lái)，充滿(mǎn)希望和憧憬。
四、學(xué)唱歌曲
1、跟琴演唱，糾正錯誤
2、再唱，注意演唱時(shí)的聲音
3、有感情地演唱，表現出你所體會(huì )到的冬天的亮晶晶的世界、溫馨、甜蜜的夢(mèng)鄉、純真、美好的心靈
五、豎笛演奏歌曲
1、跟教師練指法。
2、樂(lè )句練習吹。
師小結：在你們的心中，冬天充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了歡笑，在你們的歌聲中，我感受到了你們的愛(ài)心和純真，同是表現雪景，我們聆聽(tīng)了美國爵士樂(lè )風(fēng)格的熱烈歡快的《乘雪橇》，還學(xué)習了寧靜、優(yōu)美的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，不同的風(fēng)格表現了同樣的題材。雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)，不僅是小動(dòng)物的，也是你們的，但愿我們每個(gè)人的美夢(mèng)都能成真。
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 7
教學(xué)目標：
1.冬雪給大地帶來(lái)嚴寒，雪景給我們帶來(lái)銀白世界的歡樂(lè )。這一自然現象給音樂(lè )文化提供資源。雖然祖國各地很多地方未能觀(guān)其美景，但我們可以從歌曲、樂(lè )曲、京劇的音樂(lè )聲中去尋找體驗、去獲得樂(lè )趣。
2.初步學(xué)習模擬方法創(chuàng )作歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.空拍
34555（55）|65432（22）|71222（22）
2.2和#2的音高區別
教學(xué)內容：
1.表演《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
2.欣賞《踏雪尋梅》
教具準備：
多媒體、鋼琴、打擊樂(lè )器等。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織上課
�。�1）、師生問(wèn)好
�。�2）、課前熱身
二、情境導入
�。�1）、談話(huà)：
師：一年有幾個(gè)季節？生：四個(gè)
現在是什么季節？生：冬季
喜歡么？為什么？生：各種答。
�。▽С龆炖镉醒�，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。）
老師也喜歡那么我們一起來(lái)一次冬之旅吧！
�。�2）、播放冬景
師：老師本人非常喜歡冬季，冬季里的美景吸引了我，特別是雪，因為雪花不僅能帶來(lái)快樂(lè )還能帶給我一個(gè)夢(mèng)，怎樣的夢(mèng)呢？你們聽(tīng)！
三、教唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
�。�1）、播放音樂(lè )
�。�2）、初聽(tīng)歌曲
帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)：
1、歌曲中有幾種小動(dòng)物？
2、歌曲的情緒是怎樣的？
聽(tīng)后回答問(wèn)題
歌曲的情緒（歡快）
1、播放歌曲中小動(dòng)物的圖片（讓學(xué)生模仿小動(dòng)物的聲音以及其他冬眠的動(dòng)物名稱(chēng)，為下面環(huán)節做鋪墊）
�。�3）、初讀歌詞（加上動(dòng)作）
�。�4）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)歌詞，簡(jiǎn)譜聆聽(tīng)，聽(tīng)一下或者看一下歌曲中出現了什么音樂(lè )符號
找出升號#指出難點(diǎn)講解2和#2的區別（教唱時(shí)解決）
�。�5）、再次聆聽(tīng)
帶著(zhù)找出的難點(diǎn)重點(diǎn)聆聽(tīng)
�。�6）、教唱歌曲
1、教師范唱
2、跟琴模唱用“啦”模唱
3、學(xué)生填詞
4、解決重點(diǎn)
35555（55）|65432（22）|
告訴小青蛙（呱呱）告訴小甲蟲(chóng)（嗤嗤）
71222（22）
告訴小刺猬（吱吱）
分組模仿
設計意圖：讓孩子們更直觀(guān)的感受空拍，用動(dòng)物
的聲音來(lái)替代使學(xué)生更直觀(guān)更準備的把握空拍。
5、集體跟唱
6、表演歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
圣誕老人看見(jiàn)我們表現的好給我們送來(lái)了禮物。（發(fā)放打擊樂(lè )）
�。�1）、用各自的打擊樂(lè )為歌曲伴奏
�。�2）、分組表演：舞蹈組、演奏組、演唱組
7、編創(chuàng )樂(lè )園
為歌曲編創(chuàng )歌詞
三、欣賞《踏雪尋梅》
1、新課導入
有古詩(shī)《梅花》導入
2、播放梅花圖片
踏著(zhù)冬雪去尋找魅力的梅花
3、播放歌曲
四、拓展提高，完美結課
雪景非常美，但很少能看到了，因為人類(lèi)的破壞導致空氣中二氧化碳增加使全球變暖。所以我呼吁大家保護環(huán)境，從自我做起。謝謝！
教學(xué)反思：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首比較富有童真童趣的歌曲，內容中涉及到附點(diǎn)節奏，弱起小節和升記號三個(gè)主要的樂(lè )理知識點(diǎn)，旋律還是比較朗朗上口的，因此在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，我將目光主要是聚集到了如何將課堂上得更加有趣，即讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)中學(xué)習掌握歌曲。因此教學(xué)設計主要就是從目標入手，從關(guān)注學(xué)生的參與和關(guān)注音樂(lè )的聆聽(tīng)兩個(gè)點(diǎn)展開(kāi)設想：在導入部分，我以語(yǔ)言講述四季更替，直接導入冬天的主題，在圖片轉換過(guò)程中以歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的伴奏音樂(lè )作為背景音樂(lè )，作此設計主要是希望在無(wú)意識中讓學(xué)生對歌曲旋律有一個(gè)初步的感受，然后在學(xué)唱歌曲過(guò)程中涉及到的按節奏朗讀歌詞，配合伴奏音樂(lè )朗讀歌詞，在聽(tīng)音樂(lè )過(guò)程中尋找變化音，并跟琴演唱變化音等環(huán)節都是為了完成歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，準確掌握升號、弱起小節和附點(diǎn)節奏等樂(lè )理知識這兩個(gè)課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)而開(kāi)展的；在基本完成學(xué)唱歌曲的任務(wù)之后，引導學(xué)生們?yōu)楦枨尤雱?dòng)作進(jìn)行表演，則是希望通過(guò)這樣的活動(dòng)鞏固歌曲，增加課堂學(xué)習的趣味性，同時(shí)充分調動(dòng)學(xué)生的課堂參與性。
在創(chuàng )編和拓展環(huán)節中，我希望可以盡可能的充分發(fā)揮學(xué)生的豐富想象力和創(chuàng )編能力，所以將創(chuàng )編由剛開(kāi)始設想的改變冬眠小動(dòng)物的名稱(chēng)，擴展到了對整首作品進(jìn)行創(chuàng )編，當然愿望是美好的，但是否可以實(shí)現這個(gè)美好愿望，達到這個(gè)目標，還需在教學(xué)實(shí)踐中加以檢驗；拓展欣賞的部分，以動(dòng)物找到了溫暖的窩冬眠，對比延伸到依然挺立在凜冽寒風(fēng)中的植物梅花，進(jìn)而聆聽(tīng)《踏雪尋梅》，為下節課進(jìn)行欣賞介紹做好一個(gè)提前的聽(tīng)力準備，另外我也準備了日常生活中較為熟悉的幾首與雪花和冬季相聯(lián)系的作品：《雪絨花》、《鈴兒響叮當》、《我像雪花天上來(lái)》與同學(xué)們一起分享，希望以此拓寬孩子們的聆聽(tīng)范疇，具體賞析幾首作品則根據教學(xué)實(shí)踐的開(kāi)展加以取舍。
這節課應該說(shuō)是比較順利的按照自己所設計的教學(xué)環(huán)節上完了，學(xué)生的氛圍也算是比較活躍，尤其是一起為歌曲加入動(dòng)作，以及創(chuàng )編新歌曲的環(huán)節，學(xué)生還是給予了一定的正面積極的'反饋，讓我看到了五年級孩子非�？蓯�(ài)的一面，這一點(diǎn)讓我十分欣喜。但整個(gè)教學(xué)還是存在許多問(wèn)題的：主要的一個(gè)問(wèn)題應該算是自己的老問(wèn)題的，那就是備課的內容依然太多，從而導致課堂教學(xué)無(wú)法深入，而本課在設計時(shí)所設定的教學(xué)目標中涉及到了要鞏固附點(diǎn)節奏、弱起節奏，但在實(shí)踐過(guò)程中，自己還是太急了，沒(méi)有展開(kāi)切實(shí)的幫助學(xué)生掌握這些知識點(diǎn)的操作練習；另外對于歌曲的掌握和熟悉，其實(shí)做的也還不夠，演唱的部分如果安排更多的時(shí)間進(jìn)行反復鞏固會(huì )更好一些。
每一次的教學(xué)實(shí)踐都是一次非常好的自我錘煉，再接再厲吧！
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 8
【教學(xué)內容】：
雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)
【教材分析】：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首帶有生物科普知識的兒童歌曲，它告訴孩子們，冬天，小青蛙、小甲蟲(chóng)、小刺猬、小狗熊是在睡眠中度過(guò)寒冬的，等到春天“春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒”。歌詞擬人化，曲調平穩而帶有敘事性。
歌曲為帶再現的二段體結構，每樂(lè )段各由兩個(gè)樂(lè )句組成，第一樂(lè )段的第一樂(lè )句是景色的描繪，開(kāi)始兩小節的曲調成半圓形，描繪雪花飄飄而下，后兩小節是前面的模進(jìn)，尤其是第4小節的“3＃22 3 0”帶上某種神秘的色彩，使夢(mèng)境更為形象。第二樂(lè )句四個(gè)“告訴”，節奏平穩，旋律一唱一停，非�？谡Z(yǔ)化，敘事性很強。
第二樂(lè )段音樂(lè )有了發(fā)展，節奏改變?yōu)槿跗�，具有推�?dòng)力，突出了“睡吧”的詞意。第一樂(lè )句的曲調運用第一樂(lè )段第二樂(lè )句的音調素材，象征著(zhù)四個(gè)小動(dòng)物的即將冬眠，而在“甜美的夢(mèng)”處又采用了“冬天的夢(mèng)”的變化音旋律，運用的非常巧妙。第二樂(lè )句基本上是第一樂(lè )段第二樂(lè )句的變化再現。
整首歌曲16小節，短小精悍，一氣呵成。在演唱時(shí)注意第二樂(lè )句的四個(gè)“告訴”中間的間奏，要做到藕斷絲連，每個(gè)“告訴”都要有一份情意，把人與自然、動(dòng)物的親密關(guān)系表達出來(lái)；把音樂(lè )與大自然的關(guān)系表達出來(lái)。
【學(xué)情分析】：
根據課程題材，讓主題變得具有吸引力，使學(xué)生們一開(kāi)始就集中精力，陷入思索，撥動(dòng)學(xué)生求知的心弦，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習動(dòng)機。很自然的引入歌曲的主題，進(jìn)行歌詞的學(xué)習。然后進(jìn)行擴大外延，讓學(xué)生自己說(shuō)出還有哪些動(dòng)物會(huì )在睡眠中度過(guò)寒冬，等待春天的到來(lái)？教師進(jìn)一步深化課題，其目的有二：一是由點(diǎn)到面，使課程不僅局限于本課，使學(xué)生擴大想像的空間；二是由面到線(xiàn)，引申出本課——學(xué)習一首與動(dòng)物冬眠有關(guān)的新歌。教師學(xué)生的情感互動(dòng)，融合了課堂教學(xué)氣氛；平等的師生關(guān)系，增添了學(xué)生學(xué)習的興趣和信心。整個(gè)環(huán)節，教師能用自身的情趣去感染學(xué)生，提高學(xué)生的審美能力。教師的情感激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的欲望，誘發(fā)學(xué)生的實(shí)踐興趣，產(chǎn)生了情感共鳴。教師由淺入深地把音樂(lè )帶入了課堂，在和學(xué)生共同體驗音樂(lè )的同時(shí)幫助他們更好的去理解音樂(lè )。
【教學(xué)目標】：
1、學(xué)生學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，能夠準確的、有感情地表現歌曲的意境。
2、通過(guò)歌曲學(xué)習，學(xué)生描述相關(guān)的生物科普知識“冬眠”。
3、通過(guò)歌曲情感描述，學(xué)生能夠根據歌曲感情進(jìn)行表情動(dòng)作創(chuàng )編。
【教學(xué)重點(diǎn)】：
有感情地演唱歌曲，恰如其分地表現小動(dòng)物們在雪花呼喚下，漸漸進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉的意境。
【教學(xué)難點(diǎn)】：
唱好歌曲中有升re和弱拍起唱的樂(lè )句。
【教學(xué)準備】：
琴、課件、泡沫、小動(dòng)物頭飾
【教學(xué)流程】：
一、導入
師：同學(xué)們，老師今天要給你們一個(gè)驚喜。是什么呢？
�。玫谰�，泡沫當做雪花，撒一些在教室里,制造出下雪的氛圍）。
師：冬天到了，怎么樣��？下雪了！伸出你們的手，迎接來(lái)自北國的客人吧。雪花紛飛，鵝毛般的大雪，飄落下來(lái),真美��！老師情不自禁的想朗誦一首冬天的詩(shī)。（有感情的朗誦《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》的歌詞）。
師讀：雪花晶晶亮呀，雪花亮晶晶，雪花帶來(lái)一個(gè)冬天的夢(mèng)，告訴小青蛙，告訴小甲蟲(chóng)，告訴小刺猬，告訴小狗熊，睡吧，睡吧，快快閉上小眼睛，睡吧，睡吧，做個(gè)甜美的夢(mèng)。等那春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒，等那春風(fēng)姑娘把你們來(lái)喚醒。
問(wèn)：你們仿佛看見(jiàn)了什么？（生答）。
師：這就是冬天美麗的夢(mèng)。出示課件，播放歌曲，教師范唱。
師：好聽(tīng)嗎？（生答）。師：好聽(tīng)的話(huà)給老師來(lái)點(diǎn)掌聲吧。謝謝大家。
二、學(xué)習新課
師：今天我們就來(lái)學(xué)習這首好聽(tīng)的歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
�。ò鍟�(shū)題目，并播放課件，出示歌譜）。
師：下面老師和你們進(jìn)行一段冬天的對話(huà)。老師先來(lái)，你們注意接。根據節奏讀第一句，讓學(xué)生接后一句。
師：現在你們和老師交換一下，你們先來(lái)讀，老師來(lái)接。老師說(shuō)到告訴小青蛙，告訴小甲蟲(chóng)后面拍手。這里的間奏是在弱拍弱位置上，所以要拍的很輕很輕。你們試試用指尖來(lái)拍手掌心。（老師和學(xué)生一起試一試。重新讀這一句，讓學(xué)生來(lái)拍手）。
師：“睡”字在弱起小節，所以要念的很輕很輕。老師示范一遍。再讓學(xué)生從告訴小青蛙那里接。
師：下面老師給你們來(lái)合作，一起完整的把歌詞讀一遍；再配上好聽(tīng)的伴奏。老師和學(xué)生一起讀。
師：合作的愉快嗎？下面你們用“l(fā)a”把歌曲的旋律哼唱一邊老師彈琴,老師用簡(jiǎn)譜來(lái)唱，學(xué)生用“l(fā)a”來(lái)唱。學(xué)習歌曲的旋律。
師：現在你也和老師一樣用簡(jiǎn)譜來(lái)唱旋律。接下來(lái)，跟著(zhù)伴奏，用簡(jiǎn)譜把歌曲完整的唱一遍�，F在我們把歌詞加入，演唱一遍歌曲。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現譜子里哪里有變化音嗎？找到“＃2”這個(gè)變化音。
�。�3＃22 3 0）
師：我們一起來(lái)唱一下，這個(gè)小節。老師彈琴，學(xué)生來(lái)唱。老師范唱這一句，問(wèn)學(xué)生老師跟你們唱的有什么不同呢？（生答，老師唱的很輕很柔。你們也這么來(lái)一遍吧）。師：還有變化音嗎？（54 3＃2 3－）
師：我們來(lái)唱一下，老師彈琴，學(xué)生來(lái)唱。
師：假如這次老師讓你們把自己想象成冬眠的小動(dòng)物，那你們該怎樣表現這首歌曲？老師來(lái)當雪花姑娘，小動(dòng)物們該怎么樣��？雪花姑娘來(lái)啦！
�。ɡ蠋煼虐樽�，讓學(xué)生做睡覺(jué)的姿勢，一起唱一遍歌曲）。
拓展延伸：
師：你們就唱著(zhù)這首歌，去慰問(wèn)大自然那些冬眠的小動(dòng)物。在出發(fā)前，我們先來(lái)整理下我們的步伐。（教學(xué)生簡(jiǎn)單的步伐。如果這時(shí)候雪越下越大，地面上的積雪越來(lái)越厚，我們的腳步要怎么樣��？（慢）在山坡上遇到一條長(cháng)長(cháng)的雪道，那你們的腳步又是什么樣的）？（腳步拉長(cháng)）
�。▽W(xué)生在座位上，等待老師的邀請，老師邀請誰(shuí)，誰(shuí)就和老師一起來(lái)出發(fā)，唱著(zhù)歌等待老師的邀請，師生一起邊唱邊跳，模仿之前說(shuō)的.不同步伐）。
師：我們終于到了冬天的森林，地上全是雪。冬天的森林有許多冬眠的小動(dòng)物，除了歌曲中出現的四種外，你們還知道哪些？（生答）這些都是冬眠的小動(dòng)物，我們把它們也帶到歌曲中。把那幾種動(dòng)物換做其他幾個(gè)。讓學(xué)生帶上不同的小動(dòng)物頭飾，唱到誰(shuí)，誰(shuí)就擺一個(gè)冬眠的動(dòng)作�？凑l(shuí)的表現最好？
師：我想問(wèn)一下，你們都想起其他關(guān)于雪的歌呢？（生答）
播放《鈴兒響叮當》，一起來(lái)唱一唱。
小結：
冬雪不但美麗漂亮，還會(huì )帶來(lái)生態(tài)的平衡。我們也要像冬雪一樣，維護我們的生態(tài)環(huán)境。
【教學(xué)反思】：
《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》是一首孩子們非常喜歡的歌曲，在教學(xué)過(guò)程中，我把握了整個(gè)教學(xué)流程的時(shí)間，完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)各環(huán)節過(guò)渡自然，環(huán)環(huán)相扣，設計自然。每一環(huán)節的設計都有意義和作用。學(xué)生接受并喜愛(ài)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，并能夠用甜美的聲音、正確的方法、適宜的情緒演唱。教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題設計注重激趣性和引導性，并取得良好的教學(xué)效果。
本堂課的設計以“雪花”為主線(xiàn)，讓學(xué)生用歌聲體現雪花，用歌聲感受冬天的意境，用歌聲來(lái)體驗冬天的夢(mèng)。同時(shí)，也是通過(guò)對雪花的描繪和想象引導學(xué)生在歌唱中的聲音和狀態(tài)�？梢哉f(shuō)，在這樣的意境創(chuàng )設下，學(xué)生的歌聲表現還是不錯的�？梢�(jiàn)，在歌唱教學(xué)中學(xué)生的歌唱聲音是極為重要的，它不光是一種理論知識的要求，情境的創(chuàng )設更能引導學(xué)生對音樂(lè )的想象力和表現力，效果甚佳。
資源文件列表：
五年級上《雪花帶來(lái)冬天夢(mèng)》說(shuō)課稿 9
教學(xué)目標：
知識目標：引導學(xué)生在歌曲學(xué)習中了解小動(dòng)物冬眠的科普知識；掌握#2的正確音高。
能力目標：
1、學(xué)會(huì )歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，能用輕柔甜美的聲音表現歌曲的意境；
2、通過(guò)歌曲歌詞的創(chuàng )編演唱培養學(xué)生創(chuàng )造能力。
情感目標：在歌曲演唱中要表現出對小動(dòng)物的親切和熱情；體會(huì )大自然的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、運用輕柔甜美的聲音表現小動(dòng)物們在雪花的呼喚下漸漸進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉的歌曲意境。
2、唱好歌曲中的變化音#2和弱起小節。
教學(xué)準備：
鋼琴、教學(xué)磁帶、打擊樂(lè )器、旋律卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
圣誕節到了，讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)音樂(lè )《鈴兒響叮當》
音樂(lè )帶給了你怎樣的感覺(jué)？它表現的什么時(shí)節、季節？圣誕節——外國人的新年，據說(shuō)圣誕老人還會(huì )送禮物。冬天當然是美麗的，會(huì )有美麗的小雪花從空中飄落下來(lái)。
二、發(fā)聲練習、鋪墊練習
1、你們看小雪花唱著(zhù)輕快的歌，飛舞到了我們中間。（出示歌譜旋律）
指示學(xué)生讀譜。
如果你是小雪花你愿意怎樣唱一唱，為什么？
在表情和聲音（輕重、強弱）變化上根據學(xué)生反饋嘗試體驗并進(jìn)行指導。
2、識讀樂(lè )譜
現在你們已經(jīng)有進(jìn)步了，如果老師加大難度，來(lái)個(gè)“超級變變變”，你們還能表現這樣的旋律嗎？
變1：
變2：
重難點(diǎn)：（唱準#2）
請三位同學(xué)到臺前扮演2#23，講同音的意思，然后再黑板上畫(huà)出鍵盤(pán)圖，告訴孩子們#2的位置，反復聆聽(tīng)#2并唱準。
三、學(xué)習歌曲
1、師談話(huà)：快樂(lè )的小雪花唱著(zhù)歡樂(lè )的歌，跳著(zhù)優(yōu)美的舞蹈，從天空中飄落而下，小雪花唱的歌曲名稱(chēng)是《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》，請認真的聆聽(tīng)，回答老師的兩個(gè)問(wèn)題，第一，你是怎樣理解這個(gè)歌曲名稱(chēng)的.？第二，小雪花都給哪些小動(dòng)物說(shuō)了悄悄話(huà)，這些小動(dòng)物都有什么共同點(diǎn)？（欣賞磁帶范唱第一遍）
2、（欣賞磁帶范唱第二遍）請學(xué)生在歌譜上找出剛才小雪花唱的三條優(yōu)美的旋律，并把歌詞填進(jìn)演唱。
3、完整聆聽(tīng)老師的范唱，請學(xué)生為老師的演唱作評價(jià)。
4、試唱歌曲：讓我們帶著(zhù)快樂(lè )的心情，隨著(zhù)漫天飄舞的小雪花完整唱起歌曲吧！
5、糾正其中演唱的不夠完美的樂(lè )句，再唱一次。
四、編創(chuàng )歌詞
提問(wèn)：
1、那你還知道哪些冬眠的小動(dòng)物？
2、如果你是小雪花，你喜歡哪些小動(dòng)物呢？你又想對他們說(shuō)些什么話(huà)呢？請你們編一編，唱一唱。
�。觚�、蝎子、松樹(shù)、蝙蝠、蛇等等）
3、分組展示
五、演繹歌曲
用打擊樂(lè )器碰鈴、鋁片琴、自制樂(lè )器等為歌曲伴奏，并完整演繹歌曲。（喜歡跳舞的同學(xué)可以學(xué)著(zhù)小雪花飄舞的動(dòng)作和老師一起舞起來(lái)）
六、課堂小結
師：冬天的生活是寒冷而枯燥的，我們今天所唱到的小動(dòng)物們就用冬眠的方式去度過(guò)冬天，但我們卻也可以通過(guò)音樂(lè )尋找冬天的溫馨和快樂(lè )，在這圣誕節日里，讓我們再次愉快的唱起《鈴兒響叮當》，讓我們祝福大家圣誕快樂(lè )！天天快樂(lè )！
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