采山說(shuō)課稿
作為一名教職工，就有可能用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的采山說(shuō)課稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
采山說(shuō)課稿1
一、教學(xué)目標
1、指導學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè )于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達歌曲節奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。
2、能準確演唱十六分節奏。
3、能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、十六分節奏的掌握。
2、學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲。
四、教材分析
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng )作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動(dòng)形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
五、教學(xué)用具
電子琴、卡片、課件等。
六、教學(xué)過(guò)程
（一）、激趣導入、感知節奏。
1、師生隨音樂(lè )《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)。
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(cháng)滿(mǎn)了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時(shí)值的長(cháng)短。
先跟教師一起走上山坡吧！來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；發(fā)現蘑菇了，快跑去采吧。
4、加上歌詞訓練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運用十六分音符。
3、師：是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱(chēng)這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧！
（二）、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。
聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣？
2、學(xué)生復聽(tīng)歌曲。
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒、速度。
4、指導學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè )教唱曲調。
七、實(shí)踐體驗、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現音樂(lè )。
八、課堂小結，結束本課
今天我們學(xué)習了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng )造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng )造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課�。▽W(xué)生隨音樂(lè )走出教室）
采山說(shuō)課稿2
【教學(xué)目標】
1、指導學(xué)生用歡快、活潑的情緒，有感情地演唱歌曲《采山》，并樂(lè )于用多種藝術(shù)形式來(lái)表現歌曲，讓學(xué)生明白勞動(dòng)最光榮的道理。
2、能表達歌曲節奏，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.能用歡快活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音，完整準確的演唱歌曲《采山》。
2.能準確演唱十六分節奏
3.能從歌曲中感受到勞動(dòng)的愉快，養成愛(ài)勞動(dòng)的好習慣。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1. 十六分節奏的掌握
2. 學(xué)生用輕快的聲音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌風(fēng)創(chuàng )作的歌曲，采用2/4拍，徴調式，一段體結構。歌詞生動(dòng)形象，曲調歡快、活潑、清新，節奏比較緊湊，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八節奏的運用，使歌曲具有朝氣并富有流動(dòng)感。生動(dòng)的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教學(xué)用具】
電子琴、卡片、課件等。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入、感知節奏
1、師生隨音樂(lè )《采蘑菇的小姑娘》律動(dòng)
2、師：一群活潑可愛(ài)的小姑娘把我們帶到了野外，山坡上長(cháng)滿(mǎn)了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、師生互動(dòng)復習四分音符、八分音符，新授十六分音符，與四分音符、八分音符對比練習，感受十六分音符時(shí)值的長(cháng)短。
先跟教師一起走上山坡吧�。ㄕn件出示四分節奏，學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作）；來(lái)到草地上，同學(xué)們高興得又蹦又跳；（課件出示八分節奏，同學(xué)們邊讀邊表演）；發(fā)現蘑菇了，快跑去采吧（課件出示八分節奏，同學(xué)們邊讀邊表演）。
4、（課件）加上歌詞訓練，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中運用十六分音符。
3、師：（課件）是的，大山物產(chǎn)豐富，一到收獲的時(shí)候，山民們就高高興興地去采摘他們看上的寶貝，他們稱(chēng)這一活動(dòng)為采山（板書(shū)課題）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他們不僅采蘑菇還采了些什么？讓我們一起去聆聽(tīng)《采山》中小朋友的喜悅吧！
二、師生互動(dòng)、新歌教學(xué)
1、聆聽(tīng)歌曲范唱。（學(xué)生感受歌曲，熟悉曲調）
聽(tīng)了這首歌曲你覺(jué)得情緒怎樣？ (節奏歡快、活潑，讓人心情愉悅)
2、學(xué)生復聽(tīng)歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老師有表情地范唱歌曲，學(xué)生體會(huì )歌曲的情緒、速度。
4、指導學(xué)生用“l(fā)a”隨音樂(lè )教唱曲調 。
5、填詞歌唱：
�。�1）學(xué)生自由讀歌詞。
�。�2）老師按節奏帶讀歌詞。
�。�3）在演唱的時(shí)候有些地方需要停頓，你感受到了嗎？我們一起去找一找共有幾處？看誰(shuí)最聰明？（引導學(xué)生學(xué)復習八分休止符）
�。�4）引導學(xué)生輕聲隨音樂(lè )填歌詞演唱。
�。�5）歌曲處理：什么樣的聲音、什么樣的情緒、用什么樣的表情來(lái)表現歌曲？讓我們就這樣來(lái)練習唱一唱吧。
�。�6）師生隨音樂(lè )完整演唱歌曲。（輕快有彈性的聲音演唱）
三、實(shí)踐體驗、合作交流
學(xué)生用自己喜歡的形式表現音樂(lè )（繪畫(huà)、舞蹈、器樂(lè )、創(chuàng )編歌詞。。。）
四、課堂小結，結束本課
今天我們學(xué)習了一首關(guān)于勞動(dòng)的歌曲《采山》。在學(xué)習中我們感受到采山的小朋友在勞動(dòng)中的喜悅心情和勞動(dòng)所創(chuàng )造的成果，學(xué)完這首歌曲希望同學(xué)們都能做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好學(xué)生，在勞動(dòng)中創(chuàng )造自己所需要的一切。你們有信心嗎？下課�。▽W(xué)生隨音樂(lè )走出教室）
采山說(shuō)課稿3
1、說(shuō)教材
�。�1）歌曲分析
《采山》是一首活潑、輕快的少兒歌曲，全曲采用了漢族民間音調的節奏特點(diǎn)，尤其是歌曲中拍手、跺腳的形體伴奏，為歌曲增添了歡樂(lè )的氣氛，歌詞中的“踩”、“采”、“跑”、“帶”、“飄”等動(dòng)詞，生動(dòng)形象地描繪了鄉村孩子在雨中采山的歡樂(lè )情景。
�。�2）教學(xué)目標
a.通過(guò)聆聽(tīng)、參與、體驗，使學(xué)生感受到小朋友在蒙蒙細雨中光著(zhù)小腳丫采山時(shí)的靈活身影和愉快心情，豐富學(xué)生的情感體驗。
b.學(xué)習用歡快、活潑的情緒，朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。
c.能主動(dòng)參與小組編創(chuàng )活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演，并能在活動(dòng)中體驗采山及與人合作學(xué)習的快樂(lè )，學(xué)會(huì )熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活。
�。�3）教學(xué)重點(diǎn)：能以體驗的方法，自主探究的方式，學(xué)唱歌曲《采山》，能主動(dòng)參與小組創(chuàng )編活動(dòng)，大膽地進(jìn)行即興歌表演。
重點(diǎn)安排原因：本首歌曲比較接近學(xué)生的生活體驗，因此教學(xué)中要求學(xué)生以體驗的方法，去學(xué)習它，這樣有益于歌曲的情感表達；在雨后的山上，除了“蘑菇”、“木耳”、“野果”等，有許多別的植物。因此，編歌詞并表演也就成了教學(xué)重點(diǎn)，這樣可以提高學(xué)生的創(chuàng )新能力。
�。�4）教學(xué)難點(diǎn)：系統的學(xué)習和理解歌詞，并較好地表現歌曲情緒。
難點(diǎn)提出原因：因為本課是學(xué)生進(jìn)入三年級學(xué)習的第二課，理解歌詞內涵，自信、有表情地演唱歌曲對孩子來(lái)說(shuō)還比較難，只有理解掌握了歌詞和歌曲中的音樂(lè )記號，才能準確地表現歌曲，抒發(fā)情感。
�。�5）教具準備：錄音機、電子琴
2.說(shuō)教法
針對本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，在教學(xué)中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：創(chuàng )設情境法、談話(huà)法、學(xué)科綜合法、實(shí)踐法。
3.說(shuō)學(xué)法
從本課的教學(xué)目標和學(xué)生的實(shí)際，確定如下學(xué)法：整體感知法、談話(huà)法、小組合作法、自主探究法、實(shí)踐法。
4.說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。�1）組織教學(xué)：師生問(wèn)好，行課堂禮！
�。�2）談話(huà)導入： 談?dòng)嘘P(guān)山里的知識，包括民族風(fēng)情、山里的物產(chǎn)、景色等等，都會(huì )激發(fā)起孩子的興趣。
設計意圖：親切的談話(huà)可以讓學(xué)生感受到大山的美，對山里的事物產(chǎn)生興趣，為學(xué)習新歌做了很好的鋪墊， 從而引入新課《采山》。
�。�3）發(fā)聲練習：跳音練習（531∣531 ∣），以mi和ma為母音進(jìn)行練習。
演唱要求：抬頭挺胸，雙腳與肩同寬，采用聞花式吸氣，在不同的音高上練習跳音，唱的干脆，有彈性。
設計意圖：簡(jiǎn)單的練聲讓學(xué)生自主實(shí)踐，練習剛學(xué)的呼吸方法，為演唱新歌做好準備。
�。�4）新課
a.聽(tīng)錄音，整體感知歌曲。
b.模仿老師按節奏朗誦歌詞。
c.電子琴伴奏，教師范唱，學(xué)生跟唱。
d.歌曲處理（按課本要求加入拍手、跺腳的律動(dòng)）。
e.完整演唱歌曲（注意強調前奏）。
f.抽2—3名學(xué)生進(jìn)行獨唱，教師伴奏，演唱完學(xué)生對其進(jìn)行評價(jià)，吸收別人的長(cháng)處，彌補自己的不足。
g.學(xué)認歌譜，并能跟琴摸唱2—3個(gè)樂(lè )句。
h.結合歌曲，學(xué)習音樂(lè )記號。
設計意圖：根據低年級學(xué)生的生理特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)，采用節奏模仿、律動(dòng)等學(xué)生富有興趣的形式來(lái)進(jìn)行形象化教學(xué)，能降低教學(xué)難度。歌曲的學(xué)習則從歌曲的情境特色、歌詞特點(diǎn)、旋律特點(diǎn)找突破口，用整體感受的方式學(xué)習歌曲。
5.探究表演才藝
�。�1）自由組合（8人一組）。
�。�2）創(chuàng )編歌詞。除了歌曲中 “采蘑菇”、 “采木耳”、“采野果”……外，你們還有其它雨中采山的形式嗎？讓學(xué)生創(chuàng )編歌詞，尋找采山時(shí)的更多樂(lè )趣，并用自己喜歡的形式予以表現。
�。�3）分小組展示表演。
�。�4）小組自評、互評。
設計意圖：通過(guò)小組合作討論、展示表演，讓學(xué)生以自己獨特的方式學(xué)習音樂(lè )、參與音樂(lè )，表達個(gè)人情感，享受音樂(lè )的樂(lè )趣，培養合作意識和團隊精神。另外，把評價(jià)的主動(dòng)權還給學(xué)生，積極引導學(xué)生開(kāi)展自評、互評，能促進(jìn)學(xué)生正視自己，尊重他人，提高學(xué)生的鑒別、分析和表達能力。
6.評價(jià)總結
對本節課學(xué)生在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中的參與態(tài)度、參與程度、合作愿望及協(xié)調能力、音樂(lè )的體驗與模仿能力、表現能力、探究音樂(lè )的態(tài)度與編創(chuàng )能力進(jìn)行評價(jià)。
7.在音樂(lè )中走出教室
總之，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，力求體現以學(xué)生為本的思想，著(zhù)眼于學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，從目標的提出到過(guò)程的安排、學(xué)習方法的確定，乃至學(xué)習成果的呈現，都讓學(xué)生有更大的自主性，更多的實(shí)踐性，更濃的創(chuàng )造性，同時(shí)受到了美的熏陶。
采山說(shuō)課稿4
各位評委、老師：
大家好！
今天，我給大家帶來(lái)的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第六課《愉快的勞動(dòng)》中的第二課時(shí)歌曲《采山》教學(xué)。
一、說(shuō)教材
1、教材分析：
《采山》這一課描寫(xiě)了孩子們在春暖花開(kāi)的季節里一起到野外，山上玩耍、勞動(dòng)，采摘的故事，歌曲學(xué)習中所出現的不同音樂(lè )節奏更是成為了孩子們學(xué)習娛樂(lè )的道具，充分帶動(dòng)了枯燥樂(lè )理知識的感悟學(xué)習。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時(shí)欣賞樂(lè )曲的基礎上，以體驗實(shí)踐教育為主線(xiàn)的一堂音樂(lè )課。
2、通過(guò)本課的教學(xué)，結合新課程理念和一年級學(xué)生的認識水平，我制定了以下教學(xué)目標：
�。�1）指導學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
�。�2）通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，鍛煉學(xué)生音樂(lè )節奏的感知認識能力及配合意識。
�。�3）創(chuàng )設情境，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
3、針對以上教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別確定為：
重點(diǎn)：（1）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的'興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏的學(xué)習。(2)培養學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
難點(diǎn)：（1）十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
4、為更好的達到教學(xué)效果，我在課前還作了充分的教具準備：錄音機、課件、電子琴、蘑菇節奏圖片等。
二、說(shuō)教學(xué)方法
快樂(lè )是兒童健康情緒的主色調，兒童學(xué)習過(guò)程本身應當讓孩子們主動(dòng)愉快地參與學(xué)習，如何實(shí)現這一點(diǎn)呢？
1、我主要以情境教學(xué)法，愉快教學(xué)法為主，結合直觀(guān)開(kāi)像法，創(chuàng )編教學(xué)法等。
2、針對兒童的思維方式做到由淺入深、循序漸進(jìn)、結合音樂(lè )課、聽(tīng)、唱、動(dòng)三部分內容的特征加深情境教學(xué)。
3、充分利用現代化教學(xué)手段，從各層次幫助學(xué)生理解、學(xué)習音樂(lè )，達到事半功倍的效果。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看、想、動(dòng)、舞、講等學(xué)習方法，在教師的引導下，充分發(fā)揮音樂(lè )想象力、感悟能力，積極主動(dòng)參與教學(xué)過(guò)程。
四、下面我主要來(lái)講講教學(xué)教程
在整個(gè)教學(xué)中，運用情境教學(xué)法，我以大朋友的身份，帶孩子們去郊游為線(xiàn)索貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使各部分過(guò)渡自然，渾然一體并充滿(mǎn)兒童趣味，根據新課標和綜合課的特點(diǎn)，我設計如下教學(xué)程序：
1、激趣、導入：
首先，孩子們伴隨著(zhù)《郊游》的音樂(lè )進(jìn)入教室后，我以大朋友的身份出現在孩子們面前，問(wèn)孩子們喜歡郊游么？在野外大山郊游時(shí)都喜歡做些什么呢？這一下，孩子們的思維馬上活潑起來(lái)，采蘑菇、采野花、、、、自然而然就導入本課主題《采山》，教師出示課件，直接過(guò)渡到下一環(huán)節。
2、感知節奏游戲：
在上山的路上，同學(xué)們通過(guò)邊聆聽(tīng)歌曲伴奏，邊欣賞精美的動(dòng)畫(huà)，特別的興奮。這時(shí)，我趁機先組織一場(chǎng)“采摘大賽”！將孩子的熱情提到最高點(diǎn)，將節奏蘑菇作為比賽道具運用到教學(xué)中，通過(guò)感觀(guān)、嘗試、比賽，一步步熟練的實(shí)踐，不僅讓孩子們掌握了十六分節奏的銜接運用，更提高了孩子們學(xué)習音樂(lè )的興趣。
3、新歌教學(xué)：
新歌教學(xué)是一堂課的高潮部分，學(xué)生的情緒也應達到高潮。因此，首先我讓學(xué)生完整聆聽(tīng)歌曲，同時(shí)課件播放小朋友在山上玩耍、采摘、快樂(lè )游戲的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)直觀(guān)的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)習興趣，為下面的歌詞教學(xué)打下基礎。
然后，我緊接著(zhù)出示歌曲的歌詞，讓學(xué)生用剛才所熟悉的節奏，嘗試著(zhù)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，跟著(zhù)音樂(lè )伴奏唱一唱的循序漸進(jìn)的方法，使學(xué)生用最快的速度學(xué)習歌曲，同時(shí)減輕了孩子們一遍遍跟琴練唱的枯燥乏味的學(xué)習過(guò)程。
大家都知道大家都知道低年級學(xué)生有意注意時(shí)間較短，為把課堂氣氛推向高潮，激發(fā)學(xué)生豐富的情感進(jìn)行想象創(chuàng )造，我就讓孩子們隨歌兒即興創(chuàng )編動(dòng)作，讓孩子們在音樂(lè )中表演采蘑菇、采木耳、摘果子等不同的動(dòng)作，按自己的想象盡情地創(chuàng )造和玩耍，感受郊游采山當中的快樂(lè )。同時(shí)通過(guò)動(dòng)作也很好得讓學(xué)生記憶歌詞，鍛煉孩子的動(dòng)作協(xié)調能力，課堂氣氛更是相當的活躍。
4、拓展延伸，情感升華
當孩子們對音樂(lè )產(chǎn)生強烈情緒時(shí)，就可以潛移默化地提高他們的道德情操和思想境界，心靈就可以得到美化。于是，我抓住時(shí)機對孩子們進(jìn)行思想教育：大自然帶給我們豐富的體驗和新奇，更給予我們快樂(lè )與享受，我們應該積極參加勞動(dòng)活動(dòng)，愛(ài)護大自然！
最后在歌曲中讓生律動(dòng)出教室！
這堂課充分運用了音樂(lè )課堂教學(xué)的新理念，嘗試以學(xué)生為主體的課程手段進(jìn)行教學(xué)，給了學(xué)生一個(gè)輕松愉快的氛圍，陶冶了學(xué)生的審美情趣。當然，還有很多的不足之處，希望各位評委老師對我提出寶貴意義和批評，多加指導，我將非常感謝。謝謝大家！
采山說(shuō)課稿5
評委老師，你們好！我說(shuō)課的內容是《采山》。
一、教學(xué)設計
1.教學(xué)內容
歌曲《采山》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng )作歌曲。2/4拍， 一段體結構。歌詞生動(dòng)形象，曲調歡快、活潑，生動(dòng)描述了小朋友在濛濛小雨中采山的愉快心情
2.設計意圖：
以音樂(lè )審美為核心，強調對音樂(lè )表現形式和情感內涵、音樂(lè )審美體驗的整體把握。以“采山”為主題，通過(guò)多媒體創(chuàng )設“走進(jìn)大山——在山中（向大山問(wèn)好、采蘑菇等采山活動(dòng)）——告別大山”的音畫(huà)情境并以此為主線(xiàn)，運用多樣方法、多種途徑引導學(xué)生把一首簡(jiǎn)單、短小的歌曲，創(chuàng )編成豐滿(mǎn)、立體、有音樂(lè )情境的多聲部歌曲，并用歌聲來(lái)塑造、表現音樂(lè )形象。
二、教學(xué)目標
因此，本課的教學(xué)目標設定為：
1．通過(guò)歌曲學(xué)唱，使學(xué)生學(xué)會(huì )用歌聲表達情感、表現音樂(lè )，體會(huì )“采山”勞動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )，
2．在音樂(lè )情境中啟發(fā)學(xué)生用輕快、短促、有彈性的聲音歡快地演唱歌曲，并為歌曲配上引子和聲響，完整演繹。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：借助多媒體創(chuàng )設音樂(lè )情境，使學(xué)生在“玩中、動(dòng)中、樂(lè )中”學(xué)唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用輕快、短促、有彈性的聲音演唱歌曲。
四、 教學(xué)準備
借助多媒體教學(xué)設備、PPT課件來(lái)創(chuàng )設“采山”的音樂(lè )情境，將活動(dòng)內容與畫(huà)面、音樂(lè )相鏈接，以取得最佳的教學(xué)效果。另外，還需準備鋼琴、歌片、紅色水性筆等教學(xué)用具。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙虒W(xué)流程
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程設計
環(huán)節一：組織教學(xué)激趣導入（點(diǎn)）
首先借助多媒體播放大山圖片，通過(guò)提問(wèn)：這是什么地方？想不想去看看呢？等問(wèn)題激發(fā)學(xué)生走進(jìn)大山的愿望。
環(huán)節二：創(chuàng )設情境初步感受
這個(gè)環(huán)節主要運用情境教學(xué)法和游戲法，通過(guò)PPT課件將枯燥的發(fā)聲練習、十六分音符節奏學(xué)習融合在有趣的“走進(jìn)大山、模仿山中聲音、采蘑菇大賽”活動(dòng)中掌握。從而為歌曲學(xué)唱及情景演繹作好鋪墊。
片段一：“走進(jìn)大山”。（點(diǎn)課例片段）看著(zhù)山林畫(huà)面聽(tīng)著(zhù)采山音樂(lè )，學(xué)生仿佛置身于“走進(jìn)大山”的情境中進(jìn)行投情表演，不僅激發(fā)學(xué)唱熱情，還聆聽(tīng)熟悉了歌曲。
片段二：“模仿山中聲音”。通過(guò)模仿山谷回聲（演示“哎羅??）；雨聲（點(diǎn)讀）、小鳥(niǎo)聲來(lái)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行氣息、聲音的訓練，并通過(guò)”山林二重唱”（課例片段）練習嘗試為歌曲加入二聲部的聲響伴唱，為歌曲演繹做好鋪墊。
緊接著(zhù)我用課件創(chuàng )設了“采蘑菇比賽”的游戲活動(dòng)（點(diǎn)），讓學(xué)生先找出蘑菇大小、兩朵一組的排列特點(diǎn)，然后引導學(xué)生按大賽要求合著(zhù)音樂(lè )1、2、強、弱的節拍采蘑菇，（點(diǎn)音樂(lè )表演、點(diǎn)擊“跳起舞的蘑菇圖”）以此激發(fā)學(xué)生在仿真的情境中主動(dòng)感受歌曲兩拍子的特點(diǎn)。接著(zhù)（點(diǎn)）通過(guò)合著(zhù)《采山》音樂(lè )“拍擊蘑菇舞蹈節奏型”，（點(diǎn)拍演示）感受、認識十六分音符（點(diǎn)）。
隨后，引出歌中（點(diǎn)）重難點(diǎn)句第三句的學(xué)唱，（唱演），菇 0 采來(lái) 蘑菇 | 嫩又 鮮 0 |”，啟發(fā)學(xué)生在讀、模仿、跟琴唱的過(guò)程中掌握0八分休止符的唱法。
環(huán)節三：學(xué)唱歌曲，深入體驗
這一環(huán)節主要是啟發(fā)學(xué)生用歡快的情緒、輕快、短促、有彈性的聲音唱好歌曲。那么什么叫“采山”？山上有什么可采？有沒(méi)有采過(guò)山？對于現在的小學(xué)二年級學(xué)生來(lái)說(shuō)很少有這樣的生活經(jīng)驗，如果不解決好這個(gè)問(wèn)題肯定會(huì )影響學(xué)生演唱時(shí)內心情感的表達，因此，教學(xué)多媒體在這一環(huán)節發(fā)揮了極大的作用。通過(guò)欣賞課件中豐富的野果、（點(diǎn)）野菜、野花等畫(huà)面，使音樂(lè )與學(xué)生生活經(jīng)驗鏈接，每一張圖片都引來(lái)孩子們發(fā)自?xún)刃牡摹巴邸钡馁潎@聲！最大限度激發(fā)了孩子們學(xué)唱歌曲的熱情，增進(jìn)對歌曲主題理解與情感表達。
此外，歌曲學(xué)唱中，將歌片與音樂(lè )通過(guò)多媒體同時(shí)展示給學(xué)生，不僅便捷、直觀(guān)、清晰，更能節約時(shí)間，提高課堂教學(xué)效率。
環(huán)節四：表現歌曲，拓展提升
這塊內容是對整節課內容的綜合運用表現。即通過(guò)課件提示學(xué)生在演唱歌曲前加一個(gè)回聲的引子，（點(diǎn)完整歌片）并在演唱中加入前面已練習的“鳥(niǎo)、雨聲的伴唱，然后進(jìn)行唱、跳、表演的綜合演繹。最后，師生在即興編唱“大山??再見(jiàn)??”的歌聲中告別大山，結束本堂課。
我執教的這節課，在08年浙江省音樂(lè )優(yōu)質(zhì)課比賽中獲得一等獎并得到專(zhuān)家的好評，制作的錄像課在o8年浙江省信息技術(shù)與課例整合評比中榮獲二等獎�？偠灾�，學(xué)生在這樣的音樂(lè )課中獲得的不只是會(huì )唱這首歌？用怎樣的聲音唱好歌？的經(jīng)驗，而是更多的音樂(lè )創(chuàng )造意識與審美體驗。
采山說(shuō)課稿6
今天，我給大家帶來(lái)的是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)二年級下冊第六課《愉快的勞動(dòng)》中的第二課時(shí)歌曲《采山》教學(xué)。
一、教材分析：
《采山》這一課描寫(xiě)了孩子們在春暖花開(kāi)的季節里一起到野外，山上玩耍、勞動(dòng)，采摘的故事，歌曲學(xué)習中所出現的不同音樂(lè )節奏更是成為了孩子們學(xué)習娛樂(lè )的道具，充分帶動(dòng)了枯燥樂(lè )理知識的感悟學(xué)習。這既是一首歡快活潑，富有朝氣的兒童歌曲，又是在第一課時(shí)欣賞樂(lè )曲的基礎上，以體驗實(shí)踐教育為主線(xiàn)的一堂音樂(lè )課。
二、通過(guò)本課的教學(xué)，結合新課程理念和一年級學(xué)生的認識水平，我制定了以下教學(xué)目標：
�。�1）指導學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲《采山》，感受歌曲輕快、活潑的情緒，能正確流暢的演唱歌曲。
�。�2）通過(guò)游戲活動(dòng)等方式，鍛煉學(xué)生音樂(lè )節奏的感知認識能力及配合意識。
�。�3）創(chuàng )設情境，培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
三、針對以上教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，分別確定為：
�。�1）進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的興趣，用游戲帶動(dòng)十六分節奏的學(xué)習。
�。�2）培養學(xué)生有表情唱歌的能力，并在學(xué)唱歌曲中培養學(xué)生的熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)大自然的感情。
�。�3）十六分音符不同搭配下的銜接感悟。
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