幼兒園小班歌曲說(shuō)課稿小鴨小雞含反思
作為一名老師，總不可避免地需要編寫(xiě)說(shuō)課稿，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎么樣才能寫(xiě)出優(yōu)秀的說(shuō)課稿呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班歌曲說(shuō)課稿小鴨小雞含反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、說(shuō)教材：
動(dòng)物是人類(lèi)的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節、角色、動(dòng)作很感興趣。
歌曲《小鴨小雞》是一首節奏歡快、旋律活潑、結構清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學(xué)期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個(gè)小動(dòng)物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話(huà)能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話(huà)一樣。所以通過(guò)對幼兒年齡特點(diǎn)以及已有音樂(lè )、經(jīng)驗的了解和分析;在自主、探索、創(chuàng )新的教學(xué)原則下，我將本活動(dòng)的目標設計成以下三點(diǎn)：
二、說(shuō)教學(xué)目標：
�、�、理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�、�、學(xué)唱叫聲XXX/XXX/的節奏，學(xué)習小鴨小雞對唱。
�、�、感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，體驗小雞小鴨一起游戲、表演的快樂(lè )。
基于對以上目標的認識，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在學(xué)會(huì )唱歌曲《小鴨小雞》;難點(diǎn)定位在學(xué)唱叫聲XXX/XXX/的節奏。并讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。
三、說(shuō)教學(xué)準備：在活動(dòng)開(kāi)始前我做了如下準備：
教具準備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準備了頭飾，為幼兒提供表現自我的機會(huì )與條件，來(lái)滿(mǎn)足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩。
四、說(shuō)教法和學(xué)法：
我們都知道，適時(shí)恰當地選用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的教學(xué)內容變得具體、清晰，能充分發(fā)揮幼兒學(xué)習的積極性、主動(dòng)性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂(lè )活動(dòng)《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點(diǎn)，在課件中布置了美麗的環(huán)境，配上音樂(lè )，讓孩子融入到多媒體課件所創(chuàng )設的環(huán)境中，再通過(guò)游戲的形式展開(kāi)，讓多媒體與音樂(lè )活動(dòng)巧妙整合，最大限度地發(fā)揮其在幼兒園教學(xué)中其他教學(xué)手段不可替代的作用。在學(xué)法上，我適時(shí)運用了觀(guān)察法、游戲法、表演法等學(xué)習方法。
下面就說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)過(guò)程。
五、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
我為這個(gè)活動(dòng)設計了5個(gè)環(huán)節：
1、第一環(huán)節通過(guò)課前操《小貓操》調動(dòng)孩子學(xué)習的積極性。
第一環(huán)節，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來(lái)調動(dòng)孩子的積極性，然后通過(guò)提問(wèn)的方式讓孩子回憶上節活動(dòng)《在農場(chǎng)里》，讓孩子說(shuō)說(shuō)農場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物并學(xué)學(xué)它們的叫聲，并加上動(dòng)作表演，使幼兒的情緒振奮起來(lái)，精神集中起來(lái)。(此環(huán)節我預計3分鐘)2、第二個(gè)環(huán)節是本首歌曲的難點(diǎn)部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來(lái)了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來(lái)了，它們碰在一起，打招呼?此時(shí)我讓幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什么叫的呢?(師分開(kāi)示范)再出示XXX/XXX/的節奏圖，難點(diǎn)前置。這里的小鴨小雞的嘴巴是立體的動(dòng)態(tài)的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動(dòng)的教學(xué)情景之中學(xué)唱叫聲。接著(zhù)再把兩種小動(dòng)物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續的把小鴨小雞的叫聲唱出來(lái)，幫助幼兒再一次形象生動(dòng)的感受“XXX/XXX/”的節奏，引導幼兒大膽的唱出這個(gè)節奏，掌握歌曲中的難點(diǎn)。(此環(huán)節我預計用3—4分鐘)3、第三個(gè)環(huán)節利用圖示，念歌詞，學(xué)唱歌曲。
我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛(ài)又能讓幼兒看懂的圖片來(lái)表示，這樣幼兒可以根據圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進(jìn)入角色，我請幼兒跟著(zhù)我手中的鼠標把歌曲輕聲的哼唱一遍，(放音樂(lè ))這一遍的目的在幫助幼兒跟著(zhù)圖譜有順序的將歌詞練習一遍。接著(zhù)還有一遍我會(huì )要求幼兒自己看圖譜聽(tīng)音樂(lè )哼唱歌曲(放音樂(lè ))這一遍目的在于鞏固歌詞，這時(shí)我可以觀(guān)察幼兒哼唱過(guò)程邊帶領(lǐng)幼兒做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作，這里也很好的體現了多媒體課件在教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢，平時(shí)在這個(gè)環(huán)節里我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀(guān)察幼兒的演唱過(guò)程，而現在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀(guān)察幼兒的歌唱過(guò)程。也順其自然的解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)學(xué)唱歌曲。(此環(huán)節我預計用4-5分鐘)4、第四個(gè)環(huán)節讓幼兒在游戲情景中反復練習歌曲。
首先創(chuàng )設游戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開(kāi)心(這時(shí)請寶寶們找個(gè)空位子站好)，他們要一起唱歌一起游戲(放音樂(lè ))這里我利用畫(huà)面，能夠吸引幼兒的注意力認真的'看著(zhù)動(dòng)畫(huà)復習歌曲一遍。這也是課件在教學(xué)中的魅力所在吧。之后我設計了小鴨小雞又來(lái)到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反復練習(放音樂(lè ))，這時(shí)幼兒還可以找一個(gè)空位子站好，學(xué)小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話(huà)一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕松的氛圍中又復習歌曲一遍。同時(shí)也強化幼兒對于歌曲的掌握度。這兩遍復習下來(lái)相信大多數幼兒能掌握這首歌曲并能把動(dòng)物的動(dòng)作模仿出來(lái)。更能感受表演的快樂(lè )。
最后一個(gè)環(huán)節是本活動(dòng)的一個(gè)延伸活動(dòng)。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學(xué)習重點(diǎn)還是在于模仿、游戲，所以這一環(huán)節不做重點(diǎn)。當然在對唱的形式上我也還為幼兒準備了頭飾，讓幼兒在游戲中嘗試集體唱和對唱的快樂(lè )情感，共享游戲的快樂(lè )經(jīng)驗。(此環(huán)節我預計用7-8分鐘)縱觀(guān)以上的活動(dòng)過(guò)程，我以課件貫穿始終。運用現代化的教學(xué)手段，結合動(dòng)態(tài)的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕松的狀態(tài)下投入到活動(dòng)中，像在做游戲一樣不知不覺(jué)掌握了歌曲，重點(diǎn)和難點(diǎn)得到了較好的解決。更能體現幼兒大膽表現與交往的快樂(lè )。不斷促進(jìn)幼兒對歌曲，對表演的興趣。新理念下的音樂(lè )活動(dòng)融生活經(jīng)驗、現代科技、音樂(lè )感知、情感表達為一體，我也會(huì )在今后的工作和學(xué)習中不斷地挖掘出音樂(lè )活動(dòng)的內在價(jià)值。
教學(xué)反思：
《小鴨小雞》這個(gè)音樂(lè )活動(dòng)的目標就是初步熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內容。我先帶領(lǐng)孩子們學(xué)習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲,初步學(xué)習有控制的演唱。在活動(dòng)中,我發(fā)現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時(shí),有的孩子總會(huì )剎不住車(chē),原來(lái)歌詞中是有兩個(gè)“呷呷呷、嘰嘰嘰”,但是幼兒在演唱時(shí),唱完兩個(gè)后還會(huì )接著(zhù)唱,于是這時(shí)候我就想了個(gè)辦法,在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”后,在接下去一個(gè)樂(lè )句的第一個(gè)音符那里就拍一下手,提示幼兒要換一句歌詞了,結果幾遍下來(lái),剛才的現象一下子好多了,可見(jiàn)運用手勢與動(dòng)作對幼兒暗示后,就能解決我在教學(xué)中的一些小困難。
如果一堂課讓幼兒不停地唱,孩子們就會(huì )失去興趣,如果加上一些有趣、形象的動(dòng)作,就能提起幼兒活動(dòng)的樂(lè )趣,加強活動(dòng)的效果。在《小鴨小雞》中,歌曲中的兩個(gè)主角,小鴨小雞是幼兒很熟悉的,而且也知道用什么樣的動(dòng)作來(lái)做小鴨和小雞,所以在活動(dòng)中,我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演,唱“呷呷呷”時(shí)就表演小鴨的動(dòng)作,唱“嘰嘰嘰”時(shí)就表演小雞的動(dòng)作,有了動(dòng)作的融入,孩子們唱得非常帶勁。
小班的幼兒天真可愛(ài)、活潑好動(dòng),沒(méi)有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動(dòng)中,從頭到尾來(lái)學(xué)習記憶歌詞演唱一首歌曲,那么我想沒(méi)有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動(dòng)作,即用老師的手勢來(lái)傳達歌詞的意思,讓幼兒理解歌詞,再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動(dòng)作,那么我想一定會(huì )有很好的效果。
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